北京版高中语文必修二念奴娇·赤壁怀古教学2课件
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北京版高中语文必修二念奴娇·赤壁怀古教学课件
日孟月之曹诗行操，《若观出沧气波其海中》。：星秋蒸撼汉风云岳灿萧梦阳烂泽城瑟，，若洪出波汪雄其洋伟涌壮壮里起阔观。。
孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》：气蒸云梦
泽 之李，中波，诗撼汹岳涌阳之黄城波河。 震之水（ 撼意 了谓 岳洞 阳天不庭 城上复来回湖 。处写在出水了浩辽气洞浩远荡雄笼庭荡伟罩湖
的开阔和气势。大）江
一线青如发。故人应念，杜鹃枝上残月。
A、 甲：方来还有英杰。 B、 甲：方来还有英豪。 C、 甲：方来还有英杰。 D、 甲：方来还有英豪。
乙：只有丹心难改。 乙：只有丹心难灭。 乙：只有丹心难灭。 乙：只有丹心难改。
正确答案： C
作业：
将本词改写成自己喜爱 的一种文体。
东去
苏李词白《将进浪酒》：君不淘见尽黄河之气水势天恢上宏 来，
奔流到海不复回人。物
千古风流
壮怀激烈
共同点：气象开阔、辽远雄伟
苏词：不仅写出了长江奔流的 气势，而且将写景与写人融合 为一，形象地写出了历史的推 迁，抒发了诗人对“千古风流 人物”的怀念。
观景：
大江
浪
乱石
惊涛
东去 淘(尽) 穿空
思人：江山如画，一时多少豪杰。
一门三父子， 都是大文豪， 诗赋传千古， 蛾眉共比高。
苏洵 苏轼 苏辙
散文：唐宋八大家 诗歌：开创豪放词风 画家 书法家
诗： 与黄庭坚并称为“苏、黄” 文： 与欧阳修并称为“欧、苏” 词： 与辛弃疾并称为“苏、辛”
书法： 与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书
法四大家”
苏轼《赤壁赋》墨迹
苏轼
念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去， 浪淘尽 ，千古风流人物。 故垒西边，人道是 ， 三国周郎赤壁。 乱石穿空， 惊涛拍岸 ，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。 故国神游， 多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。
《念奴娇·赤壁怀古》语文教学PPT课件(3篇)
• 有人说，此句是作者“今朝有酒今朝醉”的消极 哀叹。
• 又有人认为是作者和全词一脉相承，进一步抒发 追求“积极向上的梦境”的雄心。
• 旷达是一种处世哲学，也是一种积极的生活态 度。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败都 需要我们勇敢地面对、坚强地处理。当挫折、 失败来临时，不是一味地埋怨生活，从此变得 消沉、萎靡不振，而是对生活满怀感恩，跌倒 了再爬起来。学会旷达，我们不再因生活中几 句逆耳的言语而耿耿于怀；学会旷达，我们不 再因生活中些许所谓的烦恼而忧心忡忡；学会 旷达，我们站在人生另一个高度上去看待和审 视周围的人和事。
______________________________________________
借景抒情。雄浑壮 5. 意境是 _阔____________。
字
特
角
修
基
词乱
险点怪
度
形
辞夸
调
穿
高峭
张
豪
惊
汹涌
声
迈
拍
水石相
击
比 拟
奔
卷
形
放
狂澜奔
雪
腾
色
水色纯
比
此两句，一承上，一启下，由描景过 渡到写人，十分自然。“一时多少豪杰” 是虚写，既照应开头“千古风流人物”， 也为下阕写周瑜作了铺垫。
/
/↗
周 郎
赤 壁 。 乱 石 穿 空
， 惊 涛 拍
↘
∕
流 人 物 。 故 垒 西 边 ， 人 道 是 、 三 国
/
/↘
/
大 江 东 去 ， 浪 淘 尽
、 千 古 风
，
/∕
念 奴 娇 赤 壁 苏怀 轼古
布置任务
• 又有人认为是作者和全词一脉相承，进一步抒发 追求“积极向上的梦境”的雄心。
• 旷达是一种处世哲学，也是一种积极的生活态 度。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败都 需要我们勇敢地面对、坚强地处理。当挫折、 失败来临时，不是一味地埋怨生活，从此变得 消沉、萎靡不振，而是对生活满怀感恩，跌倒 了再爬起来。学会旷达，我们不再因生活中几 句逆耳的言语而耿耿于怀；学会旷达，我们不 再因生活中些许所谓的烦恼而忧心忡忡；学会 旷达，我们站在人生另一个高度上去看待和审 视周围的人和事。
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借景抒情。雄浑壮 5. 意境是 _阔____________。
字
特
角
修
基
词乱
险点怪
度
形
辞夸
调
穿
高峭
张
豪
惊
汹涌
声
迈
拍
水石相
击
比 拟
奔
卷
形
放
狂澜奔
雪
腾
色
水色纯
比
此两句，一承上，一启下，由描景过 渡到写人，十分自然。“一时多少豪杰” 是虚写，既照应开头“千古风流人物”， 也为下阕写周瑜作了铺垫。
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周 郎
赤 壁 。 乱 石 穿 空
， 惊 涛 拍
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∕
流 人 物 。 故 垒 西 边 ， 人 道 是 、 三 国
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大 江 东 去 ， 浪 淘 尽
、 千 古 风
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念 奴 娇 赤 壁 苏怀 轼古
布置任务
北师大高中必修2《念奴娇 赤壁怀古》杨帆PPT课件 一等奖新名师优质课
题 的汹涌澎湃。
“拍” 传神地写出了水
归
石相搏的情状，就好
像是有意而为之。
纳 “卷”形象生动地写出
了水势的汹涌，场面
的宏阔。
夸张 对偶 比喻
上阕主要内容：
所见：赤壁之景
大江、浪、故垒、乱石、 惊涛
所想：
千古风流人物
一时多少豪杰
思考：上阕的景物描 写有什么作用？
①表现对所见赤壁之景、如画江山 的无限赞叹。 ②由景及人，为叱咤风云的英雄人 物的出场作了绝好的铺垫。 ③表现了作者博大的胸襟和豪迈的 气概。
结 悲观、失落、无奈之情?
讨论：人生如梦，一尊还酹江月。
❖ 消极？积极？
人物情感超脱旷达，胸襟开阔，体现出豪放之风。
❖ 情感基调： ❖ 豪放
❖ 主旨： ❖ 作者通过咏赤壁、怀周瑜，以自身感慨
作结，想古代豪杰，借古传颂英雄之业 绩，思自己历遭之挫折，华发早生却功 业未成，壮志难酬，抒发了内心的忧愤 之情。但忧愤之中蕴含着对英雄人物的 缅怀，对建功立业的渴望，对自我困境 的消释。
问 题
归 纳
周郎
二十四岁 指挥赤壁 刚柔并济 文武双全 从容镇定 功成名就 少年得志
苏轼
四十七岁 待罪黄州 刚正有余 文弱书生 多愁善感 壮志难酬 年老无为
由此可见，作者写周瑜是 小 为了与自己形成对比，怀古伤
今。在情感上倾向周瑜，希望 自己也能像周瑜一样能为国家 干一番伟大的事业，渴望建功 立业。但自己年近半百，白发 早生而贬居边地，无所建树， 壮志难酬，报国无门。
作业布置
❖ 熟读成诵，结合《赤壁赋》，理解苏轼的人 生态度。
念
奴
四娇
川 省 平 昌 中 学
赤 壁 怀
高中语文北师大版必修二9教学课件《念奴娇·赤壁怀古》
作业
北京师范大学出版社 | 必修二
1、完成《导学案》上的“课外练习”部分； 2、背诵并会默写全词。
谢谢观看！
课文鉴赏
全词总结
上片重在写景，将江山之美和怀古之情融为一体，视野开 阔，景色奇绝，气象万千，荡人心怀，尽显豪壮之情调。
下片则重在写人，诗人借周瑜的雄姿英发，赫赫战功，彰 显了一种英雄豪气。写自己消极苍凉不掩撒酒江月的豪气。这一 切都营造出壮阔雄浑的意境。在表达壮志难酬的同时，让人感受 着词的巨大魅力。
34岁 东吴都督 功成名就 英俊儒雅 幸福美满
苏轼
47岁 团练副使（虚职）
壮志未酬 早生华发 屡遭不幸
怀古的目的是为了抒发感情 ,对周瑜ຫໍສະໝຸດ 赞扬”的同时慨叹自己。课文鉴赏
北京师范大学出版社 | 必修二
怀人——周瑜形象分析
• 称呼： 周郎——年轻有为，少年得志 • 婚姻：小乔初嫁了 ——婚姻美满，生活幸福（美女衬英雄） • 长相： 雄姿英发，羽扇纶巾——英俊潇洒、儒雅 • 作战能力： 谈笑间，樯橹灰飞烟灭——指挥若定，泰然自若
第三单元 · 历史的涛声
念奴娇·赤壁怀古
北京师范大学出版社 | 必修二
课文鉴赏
何为英雄？
《三国演义》片首曲
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事，都付笑谈中。
——杨慎（明）
北京师范大学出版社 | 必修二
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课文鉴赏
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赤壁美景的特点是： “雄奇壮阔 气势磅礴”。
穿：山崖陡峭高峻 磅
礴
宏
拍：惊涛力度之大
高中语文《念奴娇 赤壁怀古》优质课课件
蔚为壮观。
乱石穿空，惊涛拍案
卷起千堆雪
这两句有何作用？
这是由眼前之景得出的结论。江山如此秀 美，人物又是一时俊杰，岂能不引起人们
怀古之思？
江山如画,一时多少豪杰
江山如画，一时多少豪杰
•
如画江山——赤壁之景（写景）
• 承上
•
英雄豪杰——周瑜（咏史）
• 启下
•
怀古伤今——？（抒情）
ห้องสมุดไป่ตู้
思考：上阕的景物描 写有什么特点？这些景 物描写有什么作用？
参考答案：上阕作者的视野开 阔，通过比喻、夸张等修辞手法， 把眼前的大好河山描绘得宏伟、 壮阔、气势磅礴。 ①这就为叱咤风云的英雄人物的 出场作了绝好的铺垫。 ②同时也表现了作者博大的胸襟 和豪迈的气概。这也体现了作者 作为豪放派代表的词风。
遥想公瑾当年，小乔出嫁了
活动在大江奇景里的英雄人 物是谁？他的形象在词作中是 怎样表现出来的？
成就 文学家，开创了
词的豪迈之风。
写作背景
作者生平
• 2.三苏：与其父苏洵、其弟苏辙合称 “三苏”。同属唐宋八大家（韩愈、 柳宗元、三苏、欧阳修、王安石、曾 巩）。
• 3.苏黄：与黄庭坚并称（诗歌创作） • 4.苏辛：与辛弃疾并称（豪放词创作） • 5.宋四家：与黄庭坚、米芾、蔡襄
（书法）
苏轼：字子瞻，号东坡居士 在黄州的（四10年3里7—,他11创01作）了四6川6首眉词山、人2。0唐0多 首诗、3宋篇八赋大、家17之0一多，篇北（宋含文小学品家）、，书写 了280多画封家书，信其，词其开中豪有放豪一放派派，的著代有表词 作《念奴《娇东。坡赤全壁集怀》古、》《，东更坡有乐脍府炙》人。口 的前后《赤壁赋》。诗人政治上的不幸却
成就了文• 学诗精上词通的文。大费赋儒幸解、家。。书和历史法佛有、老时绘思如画想此样。让样人
乱石穿空，惊涛拍案
卷起千堆雪
这两句有何作用？
这是由眼前之景得出的结论。江山如此秀 美，人物又是一时俊杰，岂能不引起人们
怀古之思？
江山如画,一时多少豪杰
江山如画，一时多少豪杰
•
如画江山——赤壁之景（写景）
• 承上
•
英雄豪杰——周瑜（咏史）
• 启下
•
怀古伤今——？（抒情）
ห้องสมุดไป่ตู้
思考：上阕的景物描 写有什么特点？这些景 物描写有什么作用？
参考答案：上阕作者的视野开 阔，通过比喻、夸张等修辞手法， 把眼前的大好河山描绘得宏伟、 壮阔、气势磅礴。 ①这就为叱咤风云的英雄人物的 出场作了绝好的铺垫。 ②同时也表现了作者博大的胸襟 和豪迈的气概。这也体现了作者 作为豪放派代表的词风。
遥想公瑾当年，小乔出嫁了
活动在大江奇景里的英雄人 物是谁？他的形象在词作中是 怎样表现出来的？
成就 文学家，开创了
词的豪迈之风。
写作背景
作者生平
• 2.三苏：与其父苏洵、其弟苏辙合称 “三苏”。同属唐宋八大家（韩愈、 柳宗元、三苏、欧阳修、王安石、曾 巩）。
• 3.苏黄：与黄庭坚并称（诗歌创作） • 4.苏辛：与辛弃疾并称（豪放词创作） • 5.宋四家：与黄庭坚、米芾、蔡襄
（书法）
苏轼：字子瞻，号东坡居士 在黄州的（四10年3里7—,他11创01作）了四6川6首眉词山、人2。0唐0多 首诗、3宋篇八赋大、家17之0一多，篇北（宋含文小学品家）、，书写 了280多画封家书，信其，词其开中豪有放豪一放派派，的著代有表词 作《念奴《娇东。坡赤全壁集怀》古、》《，东更坡有乐脍府炙》人。口 的前后《赤壁赋》。诗人政治上的不幸却
成就了文• 学诗精上词通的文。大费赋儒幸解、家。。书和历史法佛有、老时绘思如画想此样。让样人
高中语文必修课 念奴娇·赤壁怀古 教学PPT课件
小结豪放词的特点
1、 要有壮阔景 2、 要写英雄事 3、 要表功业志 4、 要抒苍凉的情
周瑜：
苏轼：
年龄：34
年龄：47
生活：幸福美满 生活：屡遭不幸
外表：英俊儒雅 外表：早生华发
职位：东吴都督 职位：团练副使
际遇：功成名就 际遇：功业未就
对比当中
哀叹自我
仰慕 英雄 怀古 伤己
我们所认识的苏轼是很有才华的，诗歌方面与江西诗派的核 心人物黄庭坚并称“苏黄”；词方面与辛弃疾并称“苏辛”， 人提豪放派必提“苏辛”；书法方面与米芾黄庭坚、蔡襄并称 “宋四家”；散文方面又列于“唐宋八大家”。可见他是十分 有才华的，但是他的仕途却颇为坎坷。苏东坡来黄州之前，官 场受挫，险遭杀头之祸。在文化圈里，也倍受非议与妒忌，他 是带着疲惫，满心侥幸而又满心绝望地，伤痕累累地来到黄州 这个当时还很荒凉的小镇。这时的他已47岁，老之将至，却功 业无成。中国古代知识分子普遍存在着一种出世与入世的精神 矛盾，也难怪苏轼发出了“多情应笑我，早生华发”了。他想 到自己年岁已老，却无法如周瑜般建功立业，可以说是壮志未 酬，心中涌动的是一种惆怅与失意。
豪放词风的具体体现 ？
一方面表现在对赤壁之景的描写上：“乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起千堆雪。”画面波澜壮阔，雄奇壮美。 另一方面表现在作者的人生态度上，通过塑造功成名就 的周瑜，表明了自己渴望建功立业的心态。
这就是苏轼的全词了，上半阙写景，景物烘托出了 下半阕的人——周瑜，由周瑜想到自身，抒发出了自己 壮志难酬之情。
苏轼虽遭贬斥，怀才不遇，但仍积极进取，渴望建 功立业，虽有“人生如梦”的慨叹，但此属人之常情， 不能因此而认为其情感的消极。“一尊还酹江月”是要 向“江月”倾诉壮志难酬的苦闷。
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念奴娇 赤壁怀古
北宋 苏轼
大 江 周是西 郞边 赤 壁
惊乱 涛石 拍穿 岸空
卷 起 千 堆 雪
一江 时山 多如 少画 豪 杰
小遥 乔想 初公 嫁瑾 了当
年
羽雄 扇姿 纶英 巾发
谈笑间,樯橹灰飞烟灭
早多故 生情国 华应神 发笑游
D. 全词从总的方面来看,气势磅礴,格调雄浑,意境 青丽自然.
小结
描绘 追慕 抒发
赤壁壮美景色
古代英雄人物 功业无成慨叹
写景、咏史、议论、抒情融为 一体，意境开阔博大，感情热烈奔 放，体现豪放词派风格。
① 自我安慰之词，欲倾诉苦闷。 ② 人之常情。 ③对比而发，奋发向上的表现。
对这首词分析不当的是:
A. 词的开篇从滚滚东流的江水入手,把大江和千古 人物联系起来,布置了一个极为广阔的时空背景.
B. 上片着重写景,将时间和空间的距离缩短到三国 时代的豪杰人物身上.
C. “羽扇纶巾”指的是诸葛亮,他手摇羽毛扇,头戴青 丝巾,和周瑜一同大破曹军,很有儒将风度.
与下列写“水”的诗句相比有何特点？表达 了 1、曹操作：“者秋怎风样萧的瑟感，情洪？波涌起。日月之行，若出其中”
2、孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 3、李白：“山随平野尽，江入大荒流”、“峨眉山月半轮 秋，影入平羌江水流”、“君不见黄河之水天上来，奔流 到海不复回”
都气象开阔、辽远雄伟，写出了大江奔流的磅礴 气势。苏轼句更是将写景写人融合为一，“浪淘 尽”把“大江”和“千古风流人物”联系到一起， 引发出诗人对往昔英雄人物的无限怀念和向往。
我， ，
一人 尊生 还如 酹梦 江 月
才华横溢的苏轼
开创豪放词派风格，豪迈奔放 的感情，坦率开朗的胸怀，构 成了苏词浪漫主义基调。
文—— 唐宋八大家 诗—— 苏 黄 词—— 苏 辛 书、画— 宋 四 家
苏轼、蔡襄、黄庭坚、米芾
上片，作者看到了什么，想到了什么？
所
见
大江峭壁 乱石惊涛
所想
淘尽风流人物 涌现多少豪杰
先以波澜壮阔的长江为背景，点
出赤壁战场所在，再写其险要地势， 并称颂当时众多的英雄人物。
下片主要写词人所思，他想到了什么？
雄姿英发
追忆周
瑜
风流潇洒 指挥若定
谈笑却敌
多情善感
慨叹自 己
早生华发 功业无成
人生如梦
着力塑造周瑜的英雄形象，借对周瑜的仰 慕，抒发自己功业无成的感慨。
思考 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句，
思考 作者为什么要仰慕周瑜？为何要加入“小
乔初嫁了”这一细节？
周瑜气宇不凡，年轻有为，而自己年将半百，却身遭 贬谪，功业无成，所以满怀感慨产生仰慕之情。也希望自 己能建功立业。 一：新婚燕尔，周瑜指挥赤壁之战时还很年轻，很有作为； 二：美人衬英雄，更显其潇洒风姿；
三：渴望像周瑜一样被信任。
最后两句，有人以为有些消极，你怎么看？
北宋 苏轼
大 江 周是西 郞边 赤 壁
惊乱 涛石 拍穿 岸空
卷 起 千 堆 雪
一江 时山 多如 少画 豪 杰
小遥 乔想 初公 嫁瑾 了当
年
羽雄 扇姿 纶英 巾发
谈笑间,樯橹灰飞烟灭
早多故 生情国 华应神 发笑游
D. 全词从总的方面来看,气势磅礴,格调雄浑,意境 青丽自然.
小结
描绘 追慕 抒发
赤壁壮美景色
古代英雄人物 功业无成慨叹
写景、咏史、议论、抒情融为 一体，意境开阔博大，感情热烈奔 放，体现豪放词派风格。
① 自我安慰之词，欲倾诉苦闷。 ② 人之常情。 ③对比而发，奋发向上的表现。
对这首词分析不当的是:
A. 词的开篇从滚滚东流的江水入手,把大江和千古 人物联系起来,布置了一个极为广阔的时空背景.
B. 上片着重写景,将时间和空间的距离缩短到三国 时代的豪杰人物身上.
C. “羽扇纶巾”指的是诸葛亮,他手摇羽毛扇,头戴青 丝巾,和周瑜一同大破曹军,很有儒将风度.
与下列写“水”的诗句相比有何特点？表达 了 1、曹操作：“者秋怎风样萧的瑟感，情洪？波涌起。日月之行，若出其中”
2、孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 3、李白：“山随平野尽，江入大荒流”、“峨眉山月半轮 秋，影入平羌江水流”、“君不见黄河之水天上来，奔流 到海不复回”
都气象开阔、辽远雄伟，写出了大江奔流的磅礴 气势。苏轼句更是将写景写人融合为一，“浪淘 尽”把“大江”和“千古风流人物”联系到一起， 引发出诗人对往昔英雄人物的无限怀念和向往。
我， ，
一人 尊生 还如 酹梦 江 月
才华横溢的苏轼
开创豪放词派风格，豪迈奔放 的感情，坦率开朗的胸怀，构 成了苏词浪漫主义基调。
文—— 唐宋八大家 诗—— 苏 黄 词—— 苏 辛 书、画— 宋 四 家
苏轼、蔡襄、黄庭坚、米芾
上片，作者看到了什么，想到了什么？
所
见
大江峭壁 乱石惊涛
所想
淘尽风流人物 涌现多少豪杰
先以波澜壮阔的长江为背景，点
出赤壁战场所在，再写其险要地势， 并称颂当时众多的英雄人物。
下片主要写词人所思，他想到了什么？
雄姿英发
追忆周
瑜
风流潇洒 指挥若定
谈笑却敌
多情善感
慨叹自 己
早生华发 功业无成
人生如梦
着力塑造周瑜的英雄形象，借对周瑜的仰 慕，抒发自己功业无成的感慨。
思考 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句，
思考 作者为什么要仰慕周瑜？为何要加入“小
乔初嫁了”这一细节？
周瑜气宇不凡，年轻有为，而自己年将半百，却身遭 贬谪，功业无成，所以满怀感慨产生仰慕之情。也希望自 己能建功立业。 一：新婚燕尔，周瑜指挥赤壁之战时还很年轻，很有作为； 二：美人衬英雄，更显其潇洒风姿；
三：渴望像周瑜一样被信任。
最后两句，有人以为有些消极，你怎么看？