六年级上册英语第六单元教案(第十七、十八、十九周)
六年级英语上册第六单元教案(全)
What is spring like?
6.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进措施：
课时教学设计
课题
Unit6There are four seasons in a year .Lesson32
授课时间：
课型：新授课
课时：第2课时
1.核心素养目标：
①语言能力：
1）能够完成本课中的目标句型的听、说、读、写训练和任务。
3)描述一年有几个季节的句型以及比较级的用法。
环节一：Warm up
1)播放歌曲Two Little Spring Birds，活跃课堂气氛。
2)值日生英语汇报，师生交流对话。话题内容除了日常交际之外，教师可有意识地引导话题走向，对上一课学过的春季特点、活动等进行复习。
3)让各组学生汇报上节课的联想内容，尽量使用英语，也可以用汉语。教师可以选择其中一些内容写在黑板上，或者把学生的作品直接贴在黑板上。
3)让各组学生汇报上节课的联想内容，尽量使用英语，也可以用汉语。教师可以选择其中一些内容写在黑板上，或者把学生的作品直接贴在黑板上。
4)游戏：结合上一课的练习，进行小型比赛。教师计时，看在规定时间内谁说的句子多(There are ... in a ...)。复习There are four seasons in a year.为要新授的核心语言做准备。
3) 课件呈现另外两个温度计，以不同颜色标注温度，数字按照高、更高、最高的顺序排列，分别指着温度计学习hot, hotter, hottest。
4) 提出问题，然后播放课文视频，整体感知课文内容，让学生从课文中去寻求以下问题的答案。
When does summer begin in China?
人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课17
人教PEP版六年级英语上册第六单元教案Unit6How do you feel?教学设计教学目标能力目标1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
能完成看图完成句子的活动。
2、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
3、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
4、能完成为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。
5、能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。
6、能根据图片提示完成卡片游戏。
知识目标1、能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。
2、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
3、能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy, worried,afraid。
4、能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor.Don’t be angry.给他人提建议。
5、能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思，并能正确发音。
6、能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong,ill,see the doctor,do more exercise,wear warm clothes,take a deep breath,count to ten。
情感、策略、文化等有关目标：1、能完成本页看图描述自己情绪的活动。
2、教育学生不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。
教学重难点1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2、能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
3、能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。
4、能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy, worried,afraid。
PEP英语六年级上册第六单元教案
第三课时【教学目标】1.能够简单用英语叙述小水滴的“旅行历程”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。
2.能认读和掌握本单元所呈现的音标，并能朗读例词，完成read and match 的练习。
【教学重点】1.能够使学生通过阅读进一步理解水循环的过程，教师要注意设计一些真实的情景帮助学生理解。
2.能正确认读本单元的音标，及其相关例词。
【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备小水滴和风先生等各种头饰。
4.教师给学生作为奖励的小礼物。
【教学过程】Step 1:warm-up1.教师通过教学媒体资源播放78页的英语童谣《Little Water Drop》，学生跟唱。
2.教师和学生完成word puzzle。
把“Let’s learn”中的单词做成word puzzle,让学生一一填对，并说出中文意思，教师要注意帮助学生总结记忆单词的窍门。
每说对一个就能进行口语练习。
例如：Where does the cloud come from? How does the water become vapour?Step2: Presentation:1.教师戴上小水滴的头饰，说：“Hello. I am little water drop. Nice to meet you.”教师与几名学生打招呼，引导学生用“Hello，little water drop.”应答。
然后教师做出三个跟up有关的动作wakes up、cooler up 和goes up ,板书这三个词组并让学生跟读，并用这三个词组展开教学，加深学生对课文的理解。
Little water drop wakes up. He thinks it maybe cooler up in the sky, so he goes up.2.然后，教师叫上许多同学来扮演Little water drop ,并教学many other little water drops 这个词组。
新部编人教版小学6六年级英语上册《第六单元》教案
新部编人教版小学6六年级英语上册《第六单元》教案【课程目标】1. 能够熟练掌握数字1-100的发音和书写；2. 能够听懂他人在购物时说的价格；3. 能够询问和回答价格。
【教学重点】1. 数字1-100的发音和书写；2. 熟悉购物场景中常用的价格表达方式。
【教学难点】1. 听懂他人交流时表达的价格；2. 询问和回答价格。
【教学过程】1. Warming-up通过各种数字游戏如抢数字、数数等活动，让学生熟悉数字1-100的发音和书写。
2. Pre-task通过图片向学生介绍几种商品，并简单说明价格，让学生熟悉购物场景中常用的价格表达方式。
3. Task-cycle学生分角色为卖家和买家，进行购物场景的对话练。
4. Post-task引导学生思考以下问题：a. What did you buy?b. How much did you pay?c. Did you buy anything else?5. Summary对本课所学内容进行总结，并鼓励学生进行自我练。
6. Homework完成练册相关练。
【板书设计】Numbers 1-100How much is it?It's ...【课堂反思】通过教师的引导，学生们在愉快的学习氛围中，快速掌握了数字1-100的发音和书写方法，并且初步掌握了购物场景下的价格表达方式。
在购物对话的练习中，需要学生在一定时间内迅速向卖家询问价格并做出正确回答，对学生的语言思维能力和实时表达能力提出了更高要求，教学收获显著。
英语教案六年级上册五篇
英语教案六年级上册五篇英语教案六年级上册五篇社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。
下面就是本文库整理的六年级英语教案，希望大家喜欢。
六年级英语教案1教学内容：牛津小学英语6A Unit6 Holidays （PartB…C）教材分析：本单元围绕＂谈论节日里所做的事＂这一话题展开教学活动，其中出现了过去式的一般疑问句形式。
学生通过学习，能了解中西方一些节日的时间，习俗和文化背景，并能理解运用新句式。
教学目标：1. 能掌握节日单词Children’s Day、Christmas、Mid-Autumn Festival、Dragon Boat Festival和Spring Festival。
2. 能通过课前的信息搜集，课上的团队合作以及课后的自学，掌握以下节日New Year’s Day、Halloween、 May Day、 National Day 。
3. 能掌握四会句型When’s…It’s in…What do people usually do at/on…They…4. 学生能运用本单元的四会句型和日常交际用语谈论节日中人们的活动以及自己曾做过的事。
重点难点：1.能掌握所学节日的正确读音。
2.能熟练掌握四会句型，并能灵活进行替换训练，从而进一步来巩固一般过去时的知识。
教具准备：多媒体课件实物教学过程：Step1: Warming-up1.Greetings.2.Free talk.What day is it What date is it todayWhat do you usually do at the weekends（设计意图：在上课开始，与学生亲切自然地相互问候，使学生快速进入英语学习的氛围，同时为下一步教学做铺垫。
PEP小学英语六年级上册第六单元教案
PEP小学英语六年级上册第六单元教案2009-10-29 11:01:42| 分类：工作档案| 标签：|字号大中小订阅六上Unit Six The Story of Rain单位：沭镇二小主备人：于合美【教材分析】：本单元是一个阅读单元。
重点学习水循环以及植物种植过程的表达，设计的内容比较抽象，教师要引导学生结合生活经验理解掌握。
本单元的内容相对比较复杂，特别是Let’s read 部分容量大、难点多。
教师要注重多种教法的运用，逐一突破重点。
【单元目标】【课时安排】六上U6A1（词汇课）【教学内容】 A let’s learn $ let’s findout【教学目标】1.能够听、说、读、写A Let’s learn 部分的黑体单词：stream, rain, cloud, sun, 听说认读白体单词：vapour2.能够听、说、认读句子：Where does the rain come from 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.能够完成Let’s find out的任务。
4.学唱歌曲《Little Water Drop》.5.了解水结成冰的相关知识。
【教学重难点】1.熟练掌握重点单词：stream, rain, cloud, sun, vapour。
教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合句型替换关键词，在情景中学习新单词。
2.能够在现实生活中灵活运用句型： Where does the rain come from并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3 课件：各种水的声音【教学过程】Step 1:Pre-paration1.上课伊始，教师通过教学媒体资源给学生呈现英语童谣《Little water drop》.让学生静静地欣赏、感受。
2.教师走下讲台，到学生中间做Free Talk.T: What’s the weather like todayS: …T: Do you like rainy /sunny daysS: …T: What do you do every dayS: …T: Where does the water come fromStep2: Presentation:1.教师对学生说：“We drink water every day. We need water every day. What else needs waterWhere does the water come from”2.教师简笔画“雨”，并对学生说：“We are going to talk about rain. Where does it come from Does it come from the sky 教师帮助学生回答It comes from the cloud.”用简笔画出cloud的图，将单词板书并进行教授教读。
(最新部编版)六年级英语上册精品教案：第六单元教学计划
(最新部编版)六年级英语上册精品教案：第六单元教学计划教学目标1. 通过本单元研究，学生能够掌握关于生日的基本词汇和句子结构。
2. 能够用英语表达自己的生日以及询问他人的生日。
3. 能够理解和运用数字和日期的相关知识。
教学准备1. 教材: 《最新部编版六年级英语上册》第六单元。
2. 教具: PPT、单词卡片、图片等。
3. 多媒体设备: 电视、投影仪等。
教学步骤1. 导入新课：通过播放相关视频或图片，引发学生对生日的兴趣。
2. 提出教学目标：向学生明确本节课的教学目标。
3. 新词呈现：通过PPT呈现本单元的生日相关单词，帮助学生掌握词汇。
4. 句型讲解：通过例句和图示，教授句型“Whose birthday is it? It's [name]'s birthday.”。
5. 句型练：分组进行活动，让学生练使用新学到的句型，询问和回答关于生日的问题。
6. 数字和日期教学：通过游戏或实物展示，教授数字和日期的相关表达。
7. 对话练：学生进行角色扮演，运用所学的句型和数字词汇进行对话练。
8. 拓展活动：使用卡片游戏或其他互动方式，巩固学生对生日和日期的理解。
9. 小结复：复本节课所学的生日单词、句型和数字日期的表达方式。
10. 作业布置：布置相应的练作业，巩固所学内容。
教学评价1. 在课堂上观察和记录学生的表现，包括词汇的掌握情况、句型运用的正确性等。
2. 根据学生在课堂练和活动中的表现，进行评价和反馈。
3. 督促学生完成作业，对作业进行批改和评价。
教学资源1. 《最新部编版六年级英语上册》教材及教师用书。
2. PPT课件和投影设备。
3. 单词卡片和图片等教具。
教学反思本节课的教学目标和内容与学生的实际水平相匹配，通过多种教学方式和活动设计，有效提高了学生对于生日的了解和运用能力。
综合评价来看，大部分学生能够积极参与课堂活动，并取得了较好的学习效果。
但是仍有部分学生对数字和日期的掌握还需加强，在以后的教学中需要进一步巩固和复习相关知识。
最新人教部编版六年级英语上册第六单元教案
最新人教部编版六年级英语上册第六单元教案一、教学目标1. 了解日常生活中的购物场景，学会使用购物时需要用到的英语词汇。
2. 学会询问价格并正确表达购买意愿。
3. 学会表达数量和使用不同的量词。
二、教学重点1. 购物时需要用到的英语词汇及其使用方法。
2. 询问价格并正确表达购买意愿。
3. 数量表达和使用不同的量词。
三、教学内容1. 研究购物时使用的英语词汇和表达方法。
2. 研究如何询问价格，如何表达购买意愿。
3. 研究如何表达数量和使用不同的量词。
四、教学方法1. 采用Task-based Language Teaching的教学方法，注重学生的实际语言运用能力，鼓励学生进行实践性的沟通。
2. 通过情境模拟、游戏互动等方式激发学生研究兴趣，以达到轻松、愉快地研究的效果。
五、教学流程Step 1 Revision （复）1. 复上一单元中学过的英语词汇和句型，引出本节课的主题。
2. 引导学生谈论自己最近的购物经历，通过互动让学生了解课程主题。
Step 2 Presentation （呈现）1. 呈现本节课所需的单词和短语，重点介绍购物时用到的英语表达，如“购物清单”、“买东西”等。
2. 呈现购物场景，通过情境模拟，让学生模仿表达。
Step 3 Practice （实践）1. 给学生提供模拟购物的机会，情境再现真实购物环境，让学生进行购物对话的练。
2. 引导学生进行数量表达和使用量词练。
Step 4 Production （创作）1. 给学生提供自由对话的机会，让学生自由运用所学知识进行购物对话，并鼓励开展扩展话题。
2. 引导学生在小组内进行角色扮演，进行多元化的对话实践，鼓励学生使用自己设计的材料进行对话实践。
Step 5 Extension （拓展）1. 展示学生自己在购物方面的一些体会，提高学生英语交流的能力和兴趣。
2. 引导学生使用网络或书本资料，了解其他国家的购物方式和文化，在与他人交流中发现文化差异。
六年级英语上册教案第六单元
六年级英语上册教案第六单元一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解西方的感恩节文化。
2. 能力目标：（1）能够正确书写感恩信。
（2）能够用英语讲述感恩故事。
3. 情感目标：培养学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子。
2. 难点：感恩信的书写和用英语讲述感恩故事。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师通过提问引导学生谈论他们感恩的人和事。
（2）学生分享自己的感恩故事，引出本课主题。
2. 新课展示：（1）教师展示本课的生词和句子，引导学生跟读。
（2）学生通过听、说、读等方式巩固生词和句子。
3. 课堂活动：（1）小组活动：学生分组，互相编写感恩信。
（2）展示环节：学生上台展示自己写的感恩信，并朗读。
4. 巩固练习：（1）教师设计相关练习题，检查学生对生词和句子的掌握程度。
（2）学生完成练习题，教师给予评价和反馈。
5. 拓展活动：（1）教师引导学生用英语讲述感恩故事。
（2）学生分享自己的故事，互相交流。
四、课后作业：1. 抄写本课生词和重点句子。
2. 写一篇关于感恩的短文。
3. 预习下一课内容。
五、教学反思：教师在课后要对课堂进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生的情感变化，引导他们树立正确的价值观。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、互动等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括书写、语法等。
3. 小组活动：评估学生在小组活动中的合作意识和沟通能力。
4. 感恩故事讲述：评价学生用英语讲述感恩故事的流利程度和内容丰富性。
七、教学资源：1. 教材：六年级英语上册教材。
2. 课件：教师自制的教学课件。
3. 感恩信模板：用于学生编写感恩信的模板。
4. 练习题：教师设计的课后练习题。
六年级英语上册教案第六单元
六年级英语上册教案第六单元一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母Ss和Zz。
（2）能够正确拼读字母组合oo和ee。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）字母Ss和Zz的正确书写。
（2）字母组合oo和ee的正确拼读。
2. 教学难点：（1）字母Ss和Zz在单词中的发音。
（2）字母组合oo和ee在单词中的发音。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教材、单词卡片、课件等教学资源。
（2）录音机、磁带或音频文件等音响设备。
2. 学生准备：（1）课本、练习本、文具等学习用品。
（2）积极参与学习的态度。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）回顾上节课所学内容，为新课学习做好铺垫。
2. 课堂展示（20分钟）（1）教授新单词，让学生听、说、读。
（2）讲解字母Ss和Zz的正确书写方法。
（3）讲解字母组合oo和ee的正确拼读方法。
（4）进行课堂练习，巩固所学知识。
3. 课堂练习（15分钟）（1）进行听力练习，让学生听懂、会说、会读。
（2）进行书写练习，让学生正确书写字母Ss和Zz。
（3）进行拼读练习，让学生正确拼读字母组合oo和ee。
（2）强调字母Ss和Zz的正确书写，字母组合oo和ee的正确拼读。
五、课后作业：1. 抄写本节课所学单词，每个单词写5遍。
2. 书写练习：用本节课所学字母Ss和Zz写出一个单词。
3. 拼读练习：用本节课所学字母组合oo和ee拼读一个单词。
4. 预习下一节课内容。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的发挥以及与合作学习伙伴的互动情况。
2. 课后作业评估：检查学生抄写单词的准确性和书写练习的质量，以及拼读练习的准确性。
七、教学延伸活动：1. 开展小组竞赛，让学生在游戏中运用本节课所学知识，增加学习的趣味性。
六年级英语上册教案第六单元
六年级英语上册教案第六单元一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母Ss和Zz。
（2）能够运用正确的语法和词汇描述物品的特征。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握本单元的生词和重点句子。
（2）能够正确书写字母Ss和Zz。
2. 教学难点：（1）字母Ss和Zz的正确书写。
（2）运用本单元所学知识进行日常交流。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实践中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"The wheels on the bus"。
（2）老师出示各种物品，学生用中文描述物品的特征。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示字母Ss和Zz，引导学生观察并说出字母的名称。
（2）学生跟读字母Ss和Zz。
3. 学习（15分钟）（1）学生听录音，跟读单词。
（2）学生分组，进行角色扮演，运用本单元的生词和句子进行交流。
4. 练习（10分钟）（1）学生完成练习册的相关题目。
（2）老师出示各种物品，学生用英语描述物品的特征。
5. 总结（5分钟）（1）老师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业：1. 抄写本节课所学的生词。
2. 完成练习册的相关题目。
3. 跟家长用英语介绍本节课所学的内容。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语法正确性。
2. 课后作业检查：检查学生抄写生词的准确性以及完成练习册题目的正确性。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家的学习情况和英语应用能力。
六年级上第六单元教案
六年级上第六单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解本单元的生词和短语。
（2）能够运用所学的动词、形容词和副词等词语造句。
（3）能够用英语简单描述人物的外貌、性格和爱好等。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语表达能力。
（2）通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）培养学生积极的人际交往态度，学会与人沟通合作。
二、教学内容1. 单词：本单元生词表中的单词。
2. 短语：本单元短语表中的短语。
3. 句子：本单元例句及练习中的句子。
4. 语法：本单元所涉及的动词、形容词和副词的用法。
三、教学重点与难点1. 重点：本单元生词、短语的掌握及运用。
2. 难点：动词、形容词和副词在句子中的运用。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）复习上一单元的内容。
（2）进行简单的英语口语练习，如问候、介绍等。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍本单元的生词和短语。
（2）讲解动词、形容词和副词的用法。
3. 课堂讲解与练习（15分钟）（1）讲解本单元的句子。
（2）进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，进行小组讨论。
（2）各小组选出一个主题，用英语进行描述。
5. 总结与作业布置（5分钟）（1）对本单元所学内容进行总结。
（2）布置作业，巩固所学知识。
五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，提高学生的英语水平。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在课堂上的学习态度、参与程度和收获。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注彼此的进步和不足。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩等进行评价。
七、教学拓展1. 举办英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。
广州版六年级上册英语教案 Module 6 Unit 17(2)
广州版六年级英语上册教案UNIT 17 It's the Spring Festival Soon一、教学内容Unit 17 Dialogue二、教学目标（一）语言知识目标1．词汇“三会”掌握词汇：adult“四会”掌握词汇：Spring Festival, sound, lucky, money, lucky money, during, hope, dumpling, yourself, Help yourself to…2．句型It sounds like our Christmas.It’s the most important festival in …I hope every day is Spring Festival.（二）语言技能目标1．能用正确的语音、语调朗读课文。
2．基本能表演课文。
3．能用相关短语谈论春节。
（三）学习策略目标1．鼓励学生主动练习所学的内容，敢于大胆用英语思考和回答问题。
2．培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3．培养学生学会对已学知识进行观察，进行自行归纳和概括，或与老师同学进行讨论的学习策略。
4.鼓励学生自主探究学习。
（四）情感态度目标培养学生学习英语的兴趣，勇于表达的习惯。
（五）文化意识目标通过本课文的学习，了解如何用英语描述春节。
三、教学策略分析（一）词汇教学：巩固音标教学，帮助学生流利正确认读单词，记忆单词，降低学习的难度，提高记单词的效果的策略。
句型教学：通过情景的创设并运用多媒体，让学生自然地理解和运用句型的策略。
课文话题教学：利用节日图片、课件等创设气氛和情景，通过Free Talk 引入节日话题。
自主探究学习：鼓励学生通过资料收集，整理资料培养自学和合作学习的习惯。
四、教学重点和难点（1）本课时词汇多，课文长，但内容容易理解，并且能与实际生活密切相连。
（2）个别需要掌握的重点句型较长和难以上口,需要多次朗读和创造语境帮助学生理解。
六年级英语上册第六单元教案
六年级英语上册第六单元教案第一课时一、教学目标与要求．能够听、说、读、写ALet'slearn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun听、说、认读白体单词：vapour。
2．能够听、说、认读白体句子：wheredoestheraincomefrom?二、教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是Let'slearn部分的四会单词：stream，rain，cloud，SUN和三会单词vapour。
教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到掌握要求。
三、教学步骤和建议．热身教师出示Let'sstart部分的挂图，引导学生看图回答：Trees／Flower／Animals／Birdsneedwarm．Fishneedswater，too．2．新课呈现Let'slearn教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片，说：“Today，we'regoingtotalkaboutrain．wheredoesitcomefrom?Doesitcomefromthesky?”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。
教师提问：“wheredoestheraincomefrom?'’引导学生回答：“Itcomesfromtheclouds．”教师画出乌云的简笔画，板书cloud并带读。
同法引出vapour，sun.在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画。
教师继续问：“wheredoesthevapourcomefrom?'’引导学生回答：“Itcomesfromthestream．”教师画小溪的简笔画，板书并带读：stream。
学生两人一组，拿出自己的单词卡片。
一名学生随意抽出一张卡片，根据卡片上的内容问：“wheredoesthe…comefrom?'另一名学生从自己的卡片中拿出相应的卡片回答：“Itcomesfrom…”两人轮流提问。
小学：六年级英语上册第6单元教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材六年级英语上册第6单元教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The teaching design of Unit 6 of the sixth grade English book教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育六年级英语上册第6单元教学设计英语教学设计上课年级使用教材课题名称六年级pep教材 a little water drop's trip教学材料分析本教学材料依据pep第七册第六单元the story of rain进行了知识整合，把a部分的let's read 这个故事进行了处理改编，并把a部分let's learn部分的单词渗入到该故事教学中。
采用小水滴旅游的故事教学方式，引导学生结合已有生活知识经验，了解水循环的基本过程。
教学设计说明主要采用故事教学的方法，使本课的新授单词与句型用故事教学的方式逐渐呈现，通过小水滴与风，其他小水滴以及小水滴自我描述呈现水循环的基本过程，让学生在趣味的故事表演中明白理解这一自然现象。
结合本故事用判断、填空练习方式评价学生知识掌握效果，并延伸扩展水变冰这另一自然现象。
通过水污染，酸雨的破坏等一系列图片进行情感教育，培养学生热爱大自然的情感，增强环境保护意识。
教学内容确定单词sun, cloud, vapour, stream, rain句型：i become...自编故事：a little water drop's trip (见后）教学目标定位知识目标：能听说读写单词sun, cloud, vapour, stream, rain.能听说认读句型i become ...能听懂理解小水滴的故事。
初步了解水循环的基本过程。
能力目标：能联系实际运用单词sun, cloud, vapour, stream, rain.句型i become...能基本表演小水滴的故事，能简单讲述水循环的过程。
第一学期六年级英语电子教案第十七周
多媒体课件、课文情景动画或音频MP3
教学过程：
Step1．Preparation
1.Greeting
2.引用学过句型，How does he \she feel ?操练交流。引出People have different feelings .
Step2 Presentation
1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Animals have feelings .
2、教师播放小狗puppy的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇。
如：angry，afraid等，教师提问学生：what is puppy doing ?how does it feel ? What will it do ?要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。
3、教师呈现A；Let‘s learn板块的挂图，与学生谈论图片：not only the dog ,but also the cat has feelings,too .chen jie has a pet cat ,what are they doing ? How does sarah feel ?how does the cat feel ? Why ?要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。Step3 .Practice
过程与
方法
结合图片，观察单词的组成，小组合作听写，突破重点。
情感态度与价值观
学会处理自己的负面情绪。
教材分析
重点
能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组
难点
能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。
教法
引导法，点拨法，小组讨论法。
学法
小组讨论法。
六年级英语上册第六单元教案
六年级英语上册第六单元教案教案标题：Exploring Nature教学目标：1. 学习并掌握本单元的词汇和短语。
2. 通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语交际能力。
3. 培养学生对自然环境的保护意识和对大自然的热爱。
教学重点：1. 词汇和短语的学习与运用。
2. 听力和口语能力的提高。
教学准备：1. 教材：六年级英语上册教材第六单元。
2. 多媒体设备、图片或实物。
教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)1. Greet the students and ask them about their favorite outdoor activities.2. Show some pictures of different outdoor activities and ask students to describe what they see.3. Introduce the topic of the lesson: Exploring Nature.Step 2: Vocabulary Introduction (10 minutes)1. Present and explain the new vocabulary words for this unit using flashcards or pictures.2. Practice pronunciation and meaning of the words with the whole class, andhave students repeat after you.3. Use the words in sentences to help students understand their usage.Step 3: Listening Comprehension (15 minutes)1. Play an audio recording of a conversation related to exploring nature.2. Have students listen carefully and answer questions about the conversation.3. Discuss the answers as a class, and provide any necessary explanations.Step 4: Speaking Practice (15 minutes)1. Divide the class into pairs or small groups.2. Assign each group a different outdoor activity, such as hiking, camping, or bird-watching.3. Have students discuss the activity, including what equipment is needed, where it can be done, and why they would enjoy it.4. Encourage students to use the new vocabulary words in their discussions. Step 5: Reading and Writing (15 minutes)1. Distribute a reading passage about a specific outdoor activity to each student.2. Have students read the passage silently, and then answer comprehension questions.3. Ask students to write a short paragraph about their favorite outdoor activity, using the vocabulary words learned in this unit.Step 6: Wrap-up and Reflection (5 minutes)1. Review the key vocabulary words and phrases covered in the lesson.2. Have a class discussion about the importance of exploring and protectingnature.3. Encourage students to share their thoughts and experiences related to nature. 扩展活动：1. 让学生在家中或学校周围观察并拍摄一些自然景物的照片，下节课时与同学分享。
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Unit 6 How do you feel? （第一课时）教学内容Part A Let’s try and talk教学目标1.复习单词：angry, afraid, sad, worried, happy.2.能听、说、读、写句子：They’re afraid of him. The cat is angry with them.3.能听、说、认读单词：chase, mice, bad, hurt.教学重点熟练掌握四会单词，并能用英语表达自己或他人的情绪。
教学难点正确使用with和of.教学方法比较辨别法，听录音跟读教学法。
教学过程一、Warm-up（2 minutes）1.Greeting2.Make a speech二、导入明标（5minutes）1、导入：Say the chant:Happy, happy, I’m happy.（食指放在脸颊的两旁）Sad, sad, I’m sad.（以手拭泪）Angry, angry, I’m angry.（两手叉腰并瞪眼）Afraid, afraid, I’m afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）Worried, worried, I’m worried.（双手托下巴做担心状）活动方式：要求学生边做动作，边用相应的表情和语调来说chant。
2、出示学习目标三、新课呈现（20 minutes）学习要求：1、播放A. Let’s try的录音，学生听完录音后圈出正确的选项。
2. 学单词：chase, mice, bad, hurt.3. 播放A. Let’s talk的录音，要求学生带着问题听录音：What does the cat do?录音播完后，让学生来回答这个问题。
4.书写四会句子：They’re afraid of him. The cat is angry with them.自学质疑1、会朗读读Let’s talk，并理解。
2、能够用所学知识进行对话练习。
小组合作1、组内读对话。
2、以小组为单位，情景对话。
3、组内听写四会句子并理解。
展示点拨1、选2-3组进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评价，生生互评。
2、1号和2号学生展示小组编的新对话。
3、组长负责听写四会句子。
四、训练拓展（7mintues）五、小结反思(4minutes)六、布置作业（2minutes）1.听录音，跟读对话。
2.完成配套练习相应的练习。
板书设计Unit 6 How do you feel?Angry afraid chase mice bad hurtThey’re afraid of him.The cat is angry with them.What is this cartoon about ?（编写：东庄小学徐雷）教学反思Unit 6 How do you feel?（第二课时）教学内容A Let’s learn Write and say教学目标1. 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。
2. 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。
3. 能完成本页的看图完成句子的活动。
教学重点能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。
教学难点能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。
教学方法引导法，点拨法。
教学过程一、Warm-up（2minutes）1.Greeting2.Make a speech二、导入明标（5minutes）1、导入：引用学过句型，How does he \she feel ?操练交流。
引出People have different feelings .2、出示学习目标三、新课呈现（20 minutes）学习要求：1、展示教材上的插图，what is he \she doing ? What are they doing ? How do you feel ? Can you guess ? 要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。
2、呈现重点句型，学生造句练习及对话。
3.完成Write and say的部分练习。
3、书写四会单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid.自学质疑1、会模仿录音读。
2、能够描述自己或他人情绪。
小组合作1、组内读单词并解决不会读的单词。
2、用Let’s learn中所学单词做替换练习。
3、组内听写四会单词。
展示点拨1、3号和4号学比赛读单。
2、小组进行看图说话的交流活动。
3、组长负责听写四会单词。
四、训练拓展（6mintues）导学案中巩固练习五、小结反思(4minutes)六、布置作业（2minutes）1.背诵并听写本课时的四会四会单词。
2.用所学单词写句子。
板书设计Unit 6 How do you feel ?feel, sad, angry, happy, worried, afraidHe/She is …They’re … I’m …（编写：东庄小学徐雷）教学反思Unit 6 How do you feel?（第三课时）教学内容Part B. Let’s try, Let’s talk教学目标1、能听、说、认读单词：ill, wrong, should, feel, well。
2、能听、说、读、写句子：What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.并能在实际的情境中运用。
教学重点能听、说、读、写句子：What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.并能在实际的情境中运用。
教学难点能够针对他人的情况提出适当的建议。
教学方法引导法，点拨法，小组合作法。
教学过程一、Warm-up（2 minutes）1.Greeting.2.Make a speech.二、导入明标（5minutes）1、游戏：How do you feel? 活动方式：教师请出一位学生，来到讲台前，将angry、 afraid、 sad、 worried、 happy这五张单词卡交给他。
全班一起来发问：“How do you feel?”这位学生随机抽出一张单词卡展示给全班学生看，全体学生要做出跟单词一致的表情，否则就被判出局。
2、出示学习目标三、新课呈现（20 minutes）学习要求1、学习单词ill, wrong, should， feel, well和句子：What’s wrong? I’m ill. I should see a doctor。
Don’t be sad.2、播放Let’s talk部分的录音，学生听完后圈出正确的答案。
3. 播放B. Let’s talk的录音，要求学生带着问题听录音：Who is ill? What should he do?录音播完后，让学生来回答这两个问题。
再听几次录音，让学生为角色配音。
3、书写四会句子： What’s wrong? Your father is ill. He shouldsee a doctor this morning. Don’t be sad.自学质疑1、理解Don’t be sad，并应用。
2、能够用所学知识进行对话练习。
小组合作1、组内读对。
2、学生四人一组，根据图片提示朋友所遇到的问题给出自己的建议。
如：S1: I’m angry.S2: Don’t be angry. You should take a deep breath....3、组内听写四会句子并翻译。
展示点拨1、3号和4号学生进行小组间读对话比。
2、请几组学生上台展示小组合作2对。
3、组长负责听写四会句子。
四、训练拓展（7mintues）连词成句1.should doctor He see a(.)2.cannot today We the to zoo go(.)3.is What wrong (?)4. now Dad How feel does (?)5.breath You deep take should a（.）五、小结反思(4minutes)六、布置作业（2minutes）1.听录音，跟读对话和单词。
2学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计Unit 6 How do you feel ?See a doctor take a deep breathMy/Your father is ill.He should see the doctor this moring.Don’t be sad.（编写：东庄小学徐雷）教学反思Unit 6 How do you feel?（第四课时）教学内容Part B Let’s learn Play card games.教学目标1.能听、说、读、写单词和词组：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten.2.能够听、说、认读句子：What should I do? You should …并能在实际情境中正确使用。
教学重点能听、说、读、写单词和词组：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten。
教学难点针对不同的情况提出适当的建议。
教学方法点拨法，引导法。
教学过程一、Warm-up（2minutes）1.Greeting.2.Make a speech.二、导入明标（5minutes）1、导入：Say the chant: Happy, happy, I’m happy.（食指放在脸颊的两旁）Sad, sad, I’m sad.（以手拭泪）Angry, angry, I’m angry.（两手叉腰并瞪眼）Afraid, afraid, I’m afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）Worried, worried, I’m worried.（双手托下巴做担心状）活动方式：要求学生边做动作，边用相应的表情和语调来说chant。
2、出示学习目标三、新课呈现（20 minutes）学习要求1、在情景学习词组see a doctor，do more exercise，wear warm clothes ，take a deep breath和count to ten.2、学生两人一组，共同制作感觉卡，然后两人根据所抽的感觉卡进行对话。