大班语言：我做哥哥了
幼儿园大班教案《我做哥哥了》含反思
幼儿园大班教案《我做哥哥了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我做哥哥了》，主要内容包括：认识家庭新成员，了解哥哥的角色和责任，培养幼儿的爱心和责任感。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭新成员，认识哥哥的角色，知道哥哥应该关心和照顾弟弟妹妹。
2. 培养幼儿的爱心和责任感，让他们学会关心他人，乐于助人。
3. 提高幼儿的口语表达能力，让他们能够用恰当的语言表达自己的感受。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解哥哥的角色和责任，培养他们的爱心和责任感。
重点：引导幼儿关注家庭新成员，学会关心和照顾弟弟妹妹。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书、玩具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于哥哥照顾弟弟妹妹的情景，引发幼儿兴趣。
2. 讲解：展示挂图，让幼儿观察并讲述哥哥照顾弟弟妹妹的情景，引导幼儿了解哥哥的角色和责任。
3. 实践：组织幼儿进行角色扮演，让他们体验哥哥的角色，培养爱心和责任感。
4. 例题讲解：通过讲解一个关于哥哥帮助弟弟解决问题的例题，让幼儿学会关心和帮助他人。
5. 随堂练习：让幼儿分成小组，讨论并分享自己在家里做哥哥的经历，提高口语表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和弟弟妹妹一起玩耍的画。
2. 答案要求：画面内容丰富，有故事情节，能够体现出哥哥关心和照顾弟弟妹妹的情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，观察他们在角色扮演和随堂练习中的表现，了解他们对哥哥角色和责任的理解程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中多关心和照顾弟弟妹妹，将所学内容运用到实际生活中。
同时，教师可以开展相关主题活动，如“我是哥哥姐姐，我骄傲”，让幼儿进一步体验和成长。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 重点：引导幼儿关注家庭新成员，学会关心和照顾弟弟妹妹。
补充说明：此重点在于帮助幼儿建立起对家庭新成员的关爱意识。
幼儿园大班语言《我做哥哥了》教案及反思
幼儿园大班语言《我做哥哥了》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《成长的喜悦》，详细内容为第三节《我做哥哥了》。
通过本节课的学习，让幼儿体会成长的快乐，学会用语言表达自己的情感，培养他们的责任感和自信心。
二、教学目标1. 让幼儿理解成长的意义，感受自己长大的喜悦。
2. 培养幼儿用语言描述自己成长过程的能力，提高他们的表达和沟通技巧。
3. 培养幼儿关爱弟弟妹妹，懂得责任和关爱他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言表达自己的情感，培养他们的责任感和自信心。
教学重点：让幼儿理解成长的意义，感受自己长大的喜悦。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、成长树图片、小熊玩偶、彩笔、画纸。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示成长树的图片，引导幼儿观察并讲述自己的成长过程。
1.2 教师邀请一位幼儿扮演小熊，其他幼儿一起为小熊庆祝生日，感受成长的喜悦。
2. 例题讲解（5分钟）2.1 教师通过PPT展示一个小朋友从婴儿到幼儿的成长过程，引导幼儿观察并讲述每个阶段的变化。
2.2 教师邀请幼儿用自己的话描述自己的成长过程，鼓励他们大胆表达。
3. 随堂练习（5分钟）3.1 教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己的成长树，并表示出每个阶段的特点。
3.2 教师邀请部分幼儿分享自己的作品，鼓励其他幼儿积极发表意见。
4.2 教师与幼儿一起讨论关爱弟弟妹妹的方法，培养他们的责任感。
六、板书设计1. 成长的喜悦小朋友的成长过程我做哥哥了2. 学会表达和关爱描述自己的成长过程关爱弟弟妹妹七、作业设计1. 作业题目：画出自己的成长树，并表示出每个阶段的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿理解成长的意义，感受自己长大的喜悦。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励他们主动关爱弟弟妹妹，将所学内容拓展到生活实际中。
幼儿大班 最新语言 我做哥哥了
日期：课题：我做哥哥了活动目标1.愿意想办法解决同题，感受当哥哥组组的快乐心情2.能根据幼儿读物画面猜测故事情节的发展3理解故事内容，知道波利是如何爱护弟弟妹的。
活动准备1.经验准备:有带弟弟妹妹玩的经历。
2.物质准备:无线视频点读笔，电视机，《幼儿读物(一)・我做哥哥了》活动过程1，谈话导入活动，激发幼儿兴趣。
问题:小朋友们，你们有弟弟或妹妹吗?你们平时是怎么跟弟弟妹妹相处的?你们跟弟弟妹妹在一起时心情怎么样?2.观察《幼儿读物(一)》画面，猜测故事内容。
)》P2上方)幼儿观察(幼儿读物(一)P图片，说一说故事内容问题:小朋友，猜一猜谁是猫哥哥波利，为什么?波利带着弟弟妹味在干什么呢?(2)幼儿观察《幼儿读物(一)》P2下图，猜测波利带领弟弟妹妹回家时遇到了什么事情问题;仔细看图，猜一猜波利的弟弟妹妹怎么了?(教师根据幼儿的猜测点击波利的弟弟妹妹，帮助幼儿验证自己的精测，理解故事内客) (3)幼儿观察《幼儿读物(一)》P3上方图片，说说波利是怎么帮助弟弟妹妹的。
问题:你们猜波利会对弟弟妹妹说什么呢?(教师点击波利，引导幼儿听一听他说的话)如果是你们，你们会怎么做呢(4)幼几观察《幼儿读物(一)》P3下方图片，比较波利和弟弟妹妹的表情、神态有什么不同？3.完整欣赏动漫，加深对故事内容的理解。
(1)教师点击《幼儿读物(一)》P2“动漫键，播放动漫，师幼共同欣赏。
(2)幼儿生动完整地讲述故事，其他幼儿认真倾听。
4.创设情境，联系生活实际，想办法解决问题，带好弟弟妹妹。
问题:小朋友们，如果你们在看图画书可是弟弟妹妹过来抢你们的书，这时候你们会怎么做?(幼儿自由讨论，教师肯定幼儿正确的想法，并引导其想出多种办法解决问题)教学反思：。
幼儿园大班语言《我做哥哥了》教案及反思
幼儿园大班语言《我做哥哥了》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《家庭与朋友》，详细内容为第一节《我做哥哥了》。
通过本节课的学习，让幼儿体验成长的喜悦，学会关爱弟弟妹妹，培养家庭责任感。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确表达自己成为哥哥或姐姐的喜悦，培养语言表达能力。
2. 使幼儿理解家庭中的角色变化，学会关爱和照顾弟弟妹妹。
3. 培养幼儿的家庭责任感，让他们懂得在家庭中要互相帮助、和谐相处。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会关爱弟弟妹妹，培养家庭责任感。
重点：引导幼儿正确表达成为哥哥或姐姐的喜悦，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一个家庭中哥哥照顾弟弟的视频，引导幼儿关注家庭角色变化，激发他们对成为哥哥或姐姐的期待。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《我做哥哥了》，让幼儿了解故事中哥哥如何照顾弟弟，引导他们学习关爱家人。
3. 课堂讨论（10分钟）1）让幼儿分享自己成为哥哥或姐姐的经历，鼓励他们用完整的句子表达自己的喜悦。
2）讨论如何关爱弟弟妹妹，让幼儿提出具体的建议。
4. 随堂练习（10分钟）1）分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己与弟弟妹妹的温馨瞬间。
2）进行角色扮演游戏，让幼儿扮演哥哥或姐姐，体验关爱家人的乐趣。
让幼儿分享自己的画作和角色扮演心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《我做哥哥了》2. 板书内容：成长喜悦关爱弟弟妹妹家庭责任感七、作业设计1. 作业题目：1）回家后，向家人分享今天学到的故事，并告诉他们自己成为哥哥或姐姐的喜悦。
2）画一幅与弟弟妹妹一起玩耍的画，明天上课分享。
2. 答案：1）幼儿回家后，家长反馈幼儿分享故事和成长喜悦的情况。
2）幼儿的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、实践等多种方式，让幼儿体验成长喜悦，学会关爱弟弟妹妹。
大班语言我做哥哥了教案【含教学反思】
大班语言我做哥哥了教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《我做哥哥了》，该章节主要讲述了一个小男孩成为哥哥的故事。
故事中小男孩在父母二胎政策下迎来了自己的弟弟，从最初的不适应到逐渐接受，并在父母和老师的引导下，学会关心和照顾弟弟。
教材通过生动的故事情节，引导幼儿学习兄妹间的相互关爱和成长。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听和表达能力，能复述故事内容，并分享自己的感受。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，能通过故事情节，理解兄妹间的情感交流。
三、教学难点与重点重点：能熟练复述故事内容，理解兄妹间的相互关爱。
难点：学会观察和分析故事情节，体会家庭中亲情的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过出示图片和播放视频，引导幼儿观察和描述故事场景，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师以生动的语言讲解故事内容，引导幼儿关注故事中小男孩的情感变化，以及兄妹间的互动。
在讲解过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解和思考。
3. 角色扮演（10分钟）将幼儿分成小组，每组分配角色，进行故事情节的角色扮演。
鼓励幼儿积极参与，表达自己的想法。
4. 讨论与分享（5分钟）教师引导幼儿讨论自己在家庭中的角色，以及如何与兄弟姐妹相处。
鼓励幼儿分享自己的感受和经历。
5. 实践活动（10分钟）教师出示相关主题的图片或情境，引导幼儿进行观察和分析，培养幼儿的观察力和想象力。
同时，鼓励幼儿用彩笔、剪刀等工具，将所观察到的场景进行创作。
六、板书设计1. 故事主题：我做哥哥了2. 兄妹间的关爱3. 家庭观念七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家人分享本节课所学故事，并谈谈自己的感受。
2. 请幼儿观察家庭成员间的关爱行为，并用彩笔绘画出来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事情节，使幼儿明白了兄妹间应该相互关爱、成长。
幼儿园大班优质教案《我做哥哥了》含反思
幼儿园大班优质教案《我做哥哥》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材第四章《家庭与朋友》，详细内容为“我做哥哥”。
通过本节课，让幼儿解家庭新成员到来，学会关爱弟弟妹妹，培养他们责任感和爱心。
二、教学目标1. 让幼儿解家庭新成员，知道自己是哥哥或姐姐。
3. 提高幼儿社交能力，学会与家人和朋友分享快乐。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会关爱弟弟妹妹，具备初步责任感。
2. 教学重点：让幼儿认识家庭新成员，解自己角色变化。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入我拿出一本故事书，讲述一个小男孩成为哥哥故事，引导幼儿关注家庭新成员。
2. 例题讲解（1）让幼儿观察挂图，说出图片中家庭成员。
（2）引导幼儿回答：如果你是哥哥（姐姐），你会怎做？3. 课堂互动（1）分组讨论：如何关爱弟弟妹妹，让他们感受到家庭温暖。
（2）每组派代表分享讨论成果。
4. 随堂练习（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己家庭，贴上相应角色标签。
（2）邀请幼儿上台展示作品，分享自己家庭故事。
（1）让幼儿说说自己在本节课中学到什。
（2）教师点评幼儿表现，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 板书我做哥哥2. 板书内容：（1）家庭新成员（2）关爱弟弟妹妹（3）责任感七、作业设计1. 作业题目：我是哥哥（姐姐）一天作业内容：让幼儿用自己话描述一天中如何关爱弟弟妹妹，体现自己责任感。
答案示例：我是哥哥，今天我帮妈妈照顾弟弟。
我陪他玩玩具，给他讲故事，还帮他吃饭。
弟弟笑，我很开心！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、实践等方式，让幼儿认识到自己成为哥哥（姐姐）角色变化，学会关爱弟弟妹妹。
但在课堂互动环节，部分幼儿表现不够积极，今后需加强对这部分幼儿关注和引导。
2. 拓展延伸：组织一次家庭活动，让幼儿在实际生活中关爱弟弟妹妹，将所学内容付诸实践。
幼儿园大班教案《我做哥哥了》含反思
幼儿园大班教案《我做哥哥了》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班教材《家庭教育》的第4章节，主题是“我做哥哥了”。
本节课将通过故事分享、讨论和实践活动，让幼儿了解成为哥哥或姐姐的责任和喜悦，培养他们的责任感和关爱弟弟妹妹的情感。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解成为哥哥或姐姐的意义，培养他们的责任感。
2. 培养幼儿关爱弟弟妹妹的情感，让他们学会分享和助人。
3. 提高幼儿的口语表达能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解成为哥哥或姐姐的责任和喜悦，培养他们的责任感和关爱弟弟妹妹的情感。
难点：让幼儿学会如何成为一个好哥哥或好姐姐，以及如何处理与弟弟妹妹之间的矛盾。
四、教具与学具准备教具：故事书《我做哥哥了》、卡片、贴纸、绘画工具。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师讲述故事《我做哥哥了》，引导幼儿了解故事主人公小明的成长过程，以及他如何成为一个好哥哥。
故事结束后，教师提问：“你们觉得小明是一个怎样的哥哥？”引导幼儿讨论并表达自己的看法。
2. 讨论与实践（10分钟）教师分发卡片，上面写着各种关于哥哥或姐姐的行为，如“照顾弟弟妹妹”、“分享玩具”等。
让幼儿分成小组，讨论并选出他们认为最重要的几项行为。
每组派代表分享他们的讨论结果。
3. 角色扮演（5分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组分配一个“弟弟妹妹”的角色和一个“哥哥姐姐”的角色。
让幼儿通过角色扮演，模拟现实生活中哥哥姐姐与弟弟妹妹的互动场景，如照顾、分享、解决问题等。
教师在旁观察并给予指导。
4. 小组讨论（5分钟）5. 绘画活动（5分钟）教师分发绘画工具，让幼儿画出自己想象中的哥哥或姐姐的形象，以及他们与弟弟妹妹一起度过的快乐时光。
教师在旁观察并给予鼓励。
六、板书设计1. 成为哥哥姐姐的意义2. 责任与喜悦3. 关爱弟弟妹妹4. 分享与助人七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人分享今天学到的内容，并讲述一个关于关爱和分享的故事。
大班语言《我做哥哥了》教案
大班语言《我做哥哥了》教案经过优化处理的文本内容如下：一、教学内容我们选取了《幼儿园大班语言领域》第五册中的第一单元《家庭成员》作为教学内容。
本单元通过故事《我做哥哥了》让小朋友了解和感受家庭成员间的深厚情感以及肩负的责任。
二、教学目标1. 帮助小朋友们深入理解《我做哥哥了》这个故事，领会故事所传递的家庭成员间的关爱与责任。
2. 通过学习，培养小朋友们的口语表达能力，学会如何用合适的词汇表达自己的感受。
三、教学难点与重点难点：理解并体会故事中家庭成员间的关爱与责任。
重点：学会用恰当的词汇表达自己的感受，并学会关爱弟弟或妹妹。
四、教具与学具准备教具：准备了多媒体课件、故事书、图片等。
学具：准备了画纸、彩笔、剪刀、胶水等供小朋友们制作使用。
五、教学过程1. 实际情景引入：邀请一位小朋友分享自己做哥哥或姐姐的经历，引导其他小朋友关注家庭成员间的关爱与责任。
2. 故事讲解：教师带领小朋友们共同阅读《我做哥哥了》这个故事，引导小朋友们关注故事中家庭成员间的互动，并提问让他们谈谈对故事的理解和感受。
3. 小组讨论：将小朋友们分成小组，让他们就家庭成员间的关爱与责任进行讨论，并分享自己的体验。
4. 口语表达练习：让小朋友们用恰当的词汇描述自己做哥哥或姐姐后的感受，引导他们学会表达自己的情感。
5. 手工制作：让小朋友们制作家庭成员的图片，并在图片上写下自己对家庭成员的关爱与责任。
6. 展示与分享：让小朋友们将自己的作品展示给大家，并分享自己的制作过程和感受。
六、板书设计家庭成员关爱责任七、作业设计1. 请小朋友们回家后，与家长一起讨论家庭成员间的关爱与责任，并记录下来。
2. 请小朋友们用自己的语言写一篇关于家庭成员间关爱与责任的小故事。
大班语言我做哥哥了教案【含教学反思】
大班语言我做哥哥了教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《我做哥哥了》。
教学内容包括：第一章“词汇的认识与运用”，第二节“用词汇描述自我”，详细内容为通过学习故事，引导幼儿学会用“长大”、“哥哥”、“照顾”等词汇描述自己在家庭中的角色变化和责任意识。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿运用新学的词汇描述自我，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱家人，懂得责任与担当。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用新学的词汇描述自我。
教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养他们的语言表达能力和责任意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、词汇卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请一位幼儿扮演故事中的主角，通过角色扮演的形式，让幼儿感受到做哥哥的责任。
（2）引导幼儿讨论：如果你是故事中的哥哥，你会怎么做？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《我做哥哥了》，引导幼儿关注故事中的新词汇。
（2）结合图片，讲解新词汇的意义，如“长大”、“哥哥”、“照顾”等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问，幼儿运用新学的词汇回答。
（2）分组进行角色扮演，让幼儿在实践中运用新词汇。
（2）让幼儿谈谈自己在角色扮演中的感受，引导他们认识到做哥哥的责任。
六、板书设计1. 故事《我做哥哥了》2. 新词汇：长大、哥哥、照顾3. 教学重点：运用新词汇描述自我，培养责任意识七、作业设计1. 作业题目：（1）用新学的词汇写一段话，描述自己在家庭中的角色。
（2）画一幅画，展示你做哥哥的责任。
2. 答案：（1）示例：我长大了，现在我是哥哥了，我要学会照顾弟弟妹妹。
（2）幼儿作品，教师根据幼儿绘画内容进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本节课中，要注意引导幼儿关注新词汇，培养他们的语言表达能力。
同时，关注幼儿在角色扮演中的表现，及时给予鼓励和指导。
2024年幼儿园大班语言《我做哥哥了》精彩教案及反思
2024年幼儿园大班语言《我做哥哥了》精彩教案及反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言领域教材第四单元《家庭与朋友》，具体内容为章节二《我做哥哥了》。
本节课通过讲述一个小男孩成为哥哥后的心理变化和成长过程，让学生理解家庭中的角色变化，学会关爱和照顾弟弟妹妹。
二、教学目标1. 让学生了解家庭中角色的变化，认识到成为哥哥姐姐的责任与担当。
2. 培养学生关爱、照顾弟弟妹妹的意识和能力。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用语言描述自己的情感变化。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解成为哥哥姐姐的责任与担当。
教学重点：培养学生关爱、照顾弟弟妹妹的意识和能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、头饰、卡片等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小男孩，以第一人称讲述自己成为哥哥后的心理变化和成长过程。
邀请学生分享自己成为哥哥姐姐的经历，讨论在家庭中的角色变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示故事课件，引导学生观察图片，讲述故事内容。
教师引导学生关注故事中小男孩的情感变化，讨论如何关爱和照顾弟弟妹妹。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个角色扮演，讨论如何在家中关爱和照顾弟弟妹妹。
各组展示讨论成果，教师给予评价和指导。
4. 语言表达训练（10分钟）教师出示卡片，引导学生用语言描述自己成为哥哥姐姐后的心理变化。
学生互相交流，教师给予反馈和指导。
学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 板书《我做哥哥了》2. 板书内容：小男孩成为哥哥的心理变化关爱和照顾弟弟妹妹的方法学生感悟分享七、作业设计1. 作业题目：请描述你成为哥哥姐姐后的心理变化和成长过程，以及你是如何关爱和照顾弟弟妹妹的。
2. 答案示例：成为哥哥姐姐后，我学会了承担责任，懂得了关爱和照顾弟弟妹妹。
我会陪他们玩耍，帮助他们解决问题，让他们感受到家庭的温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事、讨论角色变化，培养了学生关爱和照顾弟弟妹妹的意识。
大班语言我做哥哥了教案【含教学反思】
大班语言我做哥哥了教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《我做哥哥了》。
详细内容包括：1. 教材第3章：“成长的喜悦”，讲述小兔子从小朋友变成哥哥的过程，体验成长带来的快乐。
2. 教材第4章：“我会帮忙了”，引导幼儿学会关爱弟弟妹妹，培养责任感。
二、教学目标1. 让幼儿了解成长的过程，体验成长的喜悦。
2. 培养幼儿关爱弟弟妹妹，学会承担责任。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会关爱他人，承担责任。
重点：让幼儿体验成长带来的快乐，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔子手偶、成长相册、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，与幼儿互动，讲述成长的故事，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示成长相册，引导幼儿观察并讲述自己在成长过程中的变化。
教师通过小兔子手偶，演示如何关爱弟弟妹妹，让幼儿学会承担责任。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，讨论如何在生活中关爱弟弟妹妹，互相分享经验。
每个小组派代表进行汇报，大家共同评价。
4. 语言表达训练（10分钟）教师给出话题：“我做哥哥了，我会……”，让幼儿用完整的句子表达自己的想法。
六、板书设计1. 成长的喜悦我做哥哥了！关爱弟弟妹妹，承担责任。
2. 语言表达训练我做哥哥了，我会……七、作业设计1. 作业题目：画出自己和弟弟妹妹在一起的快乐时光，并用文字描述。
2. 答案示例：画面描述我和弟弟妹妹一起玩耍的场景，文字描述为：“我做哥哥了，我会带弟弟妹妹一起玩，我们一起度过快乐的时光。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿在关爱他人和语言表达方面有了一定的进步，但部分幼儿在承担责任方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：开展“我是小哥哥小姐姐”主题活动，让幼儿在家庭、幼儿园等场合，体验关爱他人的快乐，提高责任感。
大班语言活动教案《我做哥哥了》
大班语言活动教案：《我做哥哥了》大班语言活动教案：《我做哥哥了》「篇一」设计思路：现代的独生子女独占意识比较强，有时跟家长闲聊时，有的家长也说到"我说再给你生个弟弟妹妹，好吧？""不要，你敢生，我就把他掐死"！他们不愿意跟弟弟妹妹分享父母的爱。
在幼儿园里，我们开展"大带小"活动时，也发现虽然大班孩子做哥哥姐姐了，但他们的责任心还不强，不知道怎么样照顾弟弟妹妹，谦让弟弟妹妹。
因此我们觉得这一教材通过小猫野田的心理变化，可以给孩子一次心灵的激荡，从活动中感悟到一些内容。
另外，这一教材的段落比较明显，所以在活动设计中，以多媒体的形式展示野田的烦恼，这其实是故事的开头，而整个大图书中的内容是野田带弟弟妹妹出去玩时发生的一系列事情，以及野田的矛盾心情，是整个故事的经过，最后又以多媒体的形式看故事的结尾，分享野田的喜悦心情，整个设计目的是让幼儿感知故事的段落。
众所周知，小学的课文中往往会让幼儿分段，我们尝试这样的教学策略，就是让幼儿更好地与小学进行衔接，为顺利进入小学学习做好打好基础。
活动目标：1、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。
2、感受野田心情变化的过程，体会做哥哥（姐姐）的快乐。
3、知道故事中象声词运用的趣味性。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：PPT课件活动过程：一、听故事引入，了解野田的心里变化及其原因。
（一）讲故事，了解野田家的情况。
（有只小猫叫野田，原来猫妈妈只有它一个宝宝，妈妈很爱它，经常陪它玩和抱抱它，野田每天都高高兴兴的。
）（二）观察讲述幻灯片，了解故事主要情节和感受野田心情变化的过程。
1、观察幻灯片1，引导幼儿发现野田刚做哥哥的心情状态。
2、观察幻灯片2—3，了解野田的心里变化。
（1）观察图片，知道野田不高兴了，猜想它为什么不高兴了？让幼儿知道野田不高兴的原因是：妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。
大班语言活动教案《我做哥哥了》
大班语言活动教案：《我做哥哥了》大班语言活动教案：《我做哥哥了》「篇一」目标：1、理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。
2、能体会到长大是快乐、要更懂事的道理。
重点：理解故事内容。
难点：理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。
准备：幼儿用书《我做哥哥了》、教学挂图、小猫头饰若干。
过程：1、谈话导入：有一只小猫，名字叫野田。
它的妈妈又生了五只小猫，它做哥哥了：“你们猜猜它的心情会怎么样？”2、阅读与理解：（1）幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。
（2）教师提问，幼儿讨论交流：“野田做了哥哥后心里是怎么想的？”“野田为什么不开心？”（3）再次阅读故事，教师运用多种方法，帮助幼儿进一步理解故事内容：“野田想了哪些方法来甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看挂图。
第二次方法：边听老师讲这段故事，边看图书。
第三次方法：请幼儿讲述这一段故事。
第四次方法：幼儿边听录音边看图书。
（4）情景体验：教师即兴表演最后一段情节，引导幼儿讨论：“现在野田又是怎么想的呢？”大班语言活动教案：《我做哥哥了》「篇二」活动目标：1．理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。
2．感受野田心情变化的过程，体会做哥哥（姐姐）的快乐。
活动准备：PPT课件活动过程：一、观察讲述画面，感受野田做哥哥的心情。
1．边演示图片，边讲述故事至“那样妈妈又会喜欢我了”。
（1）提问：野田做哥哥了，它的心情怎么样？它是怎么想的？（预设问题：刚开始的时候心情怎么样？后来呢？）——是呀，野田以为妈妈不喜欢它了心里很不高兴，但是妈妈刚生出弟弟妹妹时，野田还是很高兴，因为~（它做哥哥了）。
（2）提问：野田真的会扔掉弟弟妹妹吗？当幼儿说会时，师：是不是真的和小朋友想的一样呢？当幼儿意见不一致，（幼：会）师：真的会这样吗？（教师做出惊讶的表情）。
（幼：不会）教师追问：为什么？（教师评价：你认为野田还是爱弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他们）2、过渡：在野田带弟弟妹妹去散步的路上会发生什么事呢？二、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节，感受野田心情变化的过程。
幼儿园大班语言活动《我做哥哥了》教案
幼儿园大班语言活动《我做哥哥了》教案一、活动目标1. 帮助幼儿理解哥哥的角色和责任，增强幼儿的亲情观念。
2. 通过故事分享，培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 引导幼儿分享自己的感受，提升幼儿的自信心和表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《我做哥哥了》2. 角色头饰：哥哥、弟弟、妹妹等3. 贴纸：代表责任的小标志三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如《两只小手》、《捉迷藏》等，引导幼儿积极参与，活跃气氛。
2. 故事分享（10分钟）教师播放故事课件《我做哥哥了》，引导幼儿倾听故事内容。
故事讲述一个哥哥如何照顾弟弟妹妹，承担起哥哥的责任。
故事结束后，教师邀请幼儿分享自己对故事的理解和感受。
3. 角色扮演（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组分配角色头饰。
邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
在活动过程中，教师引导幼儿关注角色的责任和情感变化。
活动结束后，邀请幼儿分享自己的感受。
4. 责任游戏（5分钟）教师设计一个简单的责任游戏，如“爱心传递”，让幼儿通过游戏体验责任感。
游戏结束后，教师邀请幼儿分享自己在游戏中的表现和感受。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己作为哥哥（或姐姐、妹妹）应该如何承担责任。
教师给予肯定和鼓励，并为幼儿贴上代表责任的小标志。
四、活动延伸1. 家庭作业：教师布置一项家庭作业，让幼儿回家后，向家长分享自己在活动中的收获和感受。
2. 家园共育：教师与家长沟通，提醒家长关注幼儿在家庭中的责任意识，共同培养幼儿的良好习惯。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对故事的理解和感受。
2. 关注幼儿在角色扮演和责任游戏中的表现，评价幼儿的责任意识和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，综合评价幼儿的学习效果。
六、活动准备1. 故事课件：《我做哥哥了》2. 角色头饰：哥哥、弟弟、妹妹等3. 贴纸：代表责任的小标志4. 绘画材料：彩色笔、画纸等七、活动过程4. 责任游戏（5分钟）教师设计一个简单的责任游戏，如“爱心传递”，让幼儿通过游戏体验责任感。
大班综合活动教案：我做哥哥了
一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识到自己已经是大班的哥哥姐姐，要懂得照顾弟弟妹妹。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，学会用语言关心和安慰弟弟妹妹。
3. 情感目标：培养幼儿的责任感，让他们感受到做哥哥姐姐的自豪。
二、活动准备：1. 物质准备：故事课件、小动物图片、篮子等。
2. 经验准备：让幼儿回顾自己成为哥哥姐姐的经历，思考如何照顾弟弟妹妹。
三、活动过程：1. 导入部分：通过故事课件，让幼儿了解哥哥姐姐的责任。
2. 主体部分：(1) 游戏：小动物找家。
让幼儿帮助小动物找到自己的家，培养他们的责任感。
(2) 情景表演：让幼儿扮演哥哥姐姐，学会关心和照顾弟弟妹妹。
(3) 讨论：让幼儿分享照顾弟弟妹妹的经历，交流心得体会。
四、活动总结：通过本次活动，让幼儿认识到自己已经是大班的哥哥姐姐，要学会照顾弟弟妹妹。
培养幼儿的口语表达能力和责任感。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，试着照顾弟弟妹妹，并用语言表达自己的关心。
2. 环境创设：在班级环境中布置“弟弟妹妹照顾区”，让幼儿在日常生活中学会关心和照顾他人。
3. 家长工作：与家长沟通，让家长了解幼儿园的教育目标，共同培养幼儿的责任感。
六、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解家庭中不同角色的责任，如父母、兄弟姐妹等。
2. 技能目标：培养幼儿的社交技能，学会与弟弟妹妹合作共同完成任务。
3. 情感目标：培养幼儿的家庭归属感，让他们感受到家庭中的温暖和团结。
七、活动准备：1. 物质准备：家庭角色扮演服装、道具、家庭场景图等。
2. 经验准备：让幼儿观察和体验家庭中不同角色的日常生活。
八、活动过程：1. 导入部分：通过家庭场景图，让幼儿了解家庭中不同角色的责任。
2. 主体部分：(1) 角色扮演：让幼儿穿上家庭角色服装，体验不同家庭角色的日常生活。
(2) 情景表演：让幼儿扮演家庭成员，学会与弟弟妹妹合作共同完成任务。
(3) 讨论：让幼儿分享家庭角色扮演的经历，交流心得体会。
2024年大班语言我做哥哥了教案【含教学反思】
2024年大班语言我做哥哥了教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《家庭与社会》，详细内容为“我做哥哥了”。
通过本节课的学习，让幼儿体验成长的变化，学会用语言表达自己的情感和想法，培养他们关爱幼小的意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解成长的过程，知道做哥哥的意义和责任。
2. 培养幼儿用语言描述自己成长变化的能力。
3. 培养幼儿关爱幼小、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用语言表达自己成长的变化和做哥哥的责任。
重点：让幼儿了解成长过程，培养关爱幼小的意识。
四、教具与学具准备教具：成长图片、我做哥哥了的故事挂图、小弟弟妹妹的头饰。
学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个成长的主题情境，让幼儿分享自己成长的故事，引导幼儿关注成长的变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示成长图片，讲述“我做哥哥了”的故事，引导幼儿关注故事中主人公的成长变化和做哥哥的责任。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿用语言描述自己成长的变化，并讨论做哥哥的意义和责任。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们互相分享成长的故事，并讨论如何关爱幼小的弟弟妹妹。
5. 创作环节（15分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己的成长过程，并引导他们用语言描述画作。
6. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相评价，关注成长的变化和做哥哥的责任。
六、板书设计1. 板书我做哥哥了2. 板书内容：成长的变化做哥哥的责任关爱幼小七、作业设计1. 作业题目：画出自己的成长过程，并用语言描述。
2. 答案示例：我的成长过程是从一个小宝宝变成了一个能照顾弟弟妹妹的大哥哥。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、讨论、创作等形式，让幼儿了解成长的变化，学会关爱幼小。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达自己的情感和想法。
大班语言我做哥哥了教案【含教学反思】
大班语言我做哥哥了教案【含教学反思】1. 教学背景这是一节面向大班儿童的语言教学课程，本次课程的教学内容是“哥哥”。
通过引导学生进一步认识“哥哥”，并进行相关语言运用，提高学生的沟通表达和语言交际能力，达到以身作则、提高情感交流等效果。
2. 教学目标1.能够根据实际情况理解“哥哥”一词的意义；2.能够初步讲述自己的亲身体验和感触，并完整表达“哥哥”的意义；3.能够运用“哥哥”相关的语言表达，如“我有一个哥哥”等；4.提高学生的沟通表达和情感交流能力。
3. 教学过程3.1. 游戏启蒙引入学生到游戏环节，游戏有帮助提高孩子们的注意力、耐心、思维能力等创新教育因素，在游戏中（大家都熟悉的–石头剪刀布）可让孩子们更加深刻的体验到比输赢更重要的是了解“哥哥”这一主题，知道亲情之间的重要性。
3.2. 归纳总结“哥哥”的重要性通过直观的展示教具，将“哥哥”的重要性一步步讲解给孩子们，比如：“哥哥是我们家最大的孩子，他懂很多事情，懂得更多的事情，可以指引我们去更好的发掘生活的精彩，让我们的生活变得更美好”。
3.3. 亲身讲述体会引导学生按自己对“哥哥”的认识和感受描述对自己的影响。
如“我有一个哥哥，每次和他玩的时候都会感觉有个依靠，有个陪伴我一起长大的人。
”3.4. 运用“哥哥”的语言表达通过各种情境，让学生感知和体会“哥哥”相关的语言表达，如“我有一个哥哥，他是我的好朋友”“哥哥会给我买好吃的糖果”等。
3.5. 课后巩固通过漫画、电视剧等丰富多彩的教具，帮助学生深化对“哥哥”的认识。
4. 教学反思本次教学中，我首先为学生带来了一些创新元素，通过游戏引导教学等创新教育方法，有效提高学生的注意力、耐心和思维能力，使他们可以在更好的状态下参与本次教学。
在课程设计中，我将让学生亲身讲述自己的体会纳入教学内容，这样可以更好地让学生发自内心地感受到“哥哥”的意义，体现以身作则的教学特点。
在教学过程中，我还尝试通过丰富多彩的教具，如漫画和电视剧等进行课后巩固，以便更好掌握课程知识，更好体验“哥哥”的重要性。
大班语言活动教案《我做哥哥了》
一、活动目标1. 让幼儿体验成为哥哥或姐姐的责任和快乐，培养他们的责任心。
2. 通过情景表演，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 帮助幼儿理解和尊重兄弟姐妹之间的相处方式。
二、活动准备1. 教具：故事课件《我做哥哥了》、角色头饰、家庭场景图等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿体验成为哥哥或姐姐的责任和快乐。
2. 活动难点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们成为哥哥或姐姐的经历，引导幼儿谈论兄弟姐妹之间的相处。
2. 故事分享：讲述故事《我做哥哥了》，让幼儿了解成为哥哥或姐姐的责任和快乐。
3. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验成为哥哥或姐姐的感觉。
4. 讨论：引导幼儿谈论在情景表演中的感受，让幼儿认识到兄弟姐妹之间要相互关爱、尊重。
5. 手工制作：让幼儿制作家庭成员卡片，鼓励幼儿在卡片上绘制自己和家人的形象，并写上对家人的祝福。
五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与亲子活动，让家长了解幼儿在园的表现，共同关注幼儿的成长。
2. 环境创设：将幼儿制作的家庭成员卡片布置在班级环境中，让幼儿随时欣赏和分享。
3. 区域活动：在角色区设置“家庭场景”，让幼儿自由选择角色，进行家庭情景表演。
六、教学方法1. 故事法：通过讲述故事，引发幼儿的兴趣和共鸣。
2. 情景表演法：让幼儿参与情景表演，提高他们的语言表达能力和想象力。
3. 讨论法：引导幼儿进行讨论，培养他们的思考和表达能力。
4. 手工制作法：让幼儿参与手工制作，锻炼他们的动手能力。
七、活动步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们成为哥哥或姐姐的经历。
2. 故事分享：讲述故事《我做哥哥了》。
3. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色。
4. 讨论：引导幼儿谈论在情景表演中的感受。
5. 手工制作：让幼儿制作家庭成员卡片。
6. 展示与分享：让幼儿展示自己的作品，并分享对家人的祝福。
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大班语言：我做哥哥了大班语言：我做哥哥了
目标：
1、理解故事内容，感受故事中野田的心理转变。
2、知道自己已经是大班的哥哥姐姐了，建立初步的责任感。
准备：
1、多媒体课件《我做哥哥了》
2、字卡、图片
活动过程：
一、图片导入、引起兴趣
导入：今天老师带来了一位朋友，它是谁呀？
二、欣赏故事、理解内容
（一）思考假设
师：你们觉得野田喜欢做哥哥吗？为什么？那么野田一开始喜欢做哥哥吗？为什么？（二）分段欣赏故事
我们再一起仔细看看野田到底喜不喜欢做哥哥，和弟弟妹妹在一起时是怎么样的。
1、开始当哥哥
师：猫妈妈生了几只小猫？（五只）野田要成为它们的谁了？
小结：猫妈妈生了五只可爱的小猫，野田很开心它要做哥哥了。
2、带弟弟妹妹去散步
过渡语：弟弟妹妹一天天长大，妈妈让野田带弟弟妹妹出去散散步, 野田很不情愿地走在前面，弟弟妹妹们怎么样啊？
师小结：野田看都不看弟弟妹妹，自顾自地往前走。
师：野田会怎么做呢？弟弟妹妹又是怎样做的？
师小结：野田原本想把它们扔掉，可是弟弟妹妹太可怜了，这是它没有成功，看看后面它成功了吗？
师：这回遇到了谁？大灰狼要吃掉小猫，野田是怎么做的？
师小结：野田觉得弟弟妹妹被大灰狼吃掉太可怜了，就带着他们逃走了这次它又没有成功。
后来遇到了什么事？野田扔掉弟妹了吗？
野田还想扔掉弟弟妹妹吗？
3、散步回家
过渡语：野田回到家，弟弟妹妹就对妈妈说哥哥真能干，跟哥哥散步太有趣了。
主要问题：
弟弟妹妹这么喜欢哥哥，那妈妈呢？
师：妈妈也是很爱野田这个哥哥，因为弟弟妹妹小所以妈妈要用更多的时间来照顾它们，但是当妈妈知道野田也能帮着妈妈照顾弟弟妹妹时为它感到自豪。
野田现在喜欢做哥哥吗？为什么？
师小结：现在的野田喜欢做哥哥了，因为当弟弟妹妹遇到困难时，野田能去救它们，它还会帮着妈妈照顾弟弟妹妹，弟弟妹妹和妈妈都很开心。
三、完整欣赏故事
教师：你觉得野田是个怎样的哥哥？你喜欢野田吗？
师小结：野田虽然开始有些不开心，但是后来他的善良和对弟弟妹妹们的爱，让他很好的照顾弟弟妹妹，所以野田是个有责任心的好哥哥！
四、经验迁移、说说自己
你怎么帮助弟弟妹妹？怎么让他们感到快乐呢？
总结：我们现在已经是大班的哥哥姐姐，当弟弟妹妹遇到困难需要帮助时，我们就可以尽到做哥哥姐姐的责任去帮助他们。