八年级科学物质和微观粒子模型
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八年级下第一章2节 物质与微观粒子模型
板书设计一、相对原子质量
以C－12质量的1/12作为标准，其它原子的质量跟它相比所得的比值，叫做这种原子的相对原子质量。
二、相对分子质量
1、一个分子中各原子的相对原子质量总和就是该原子的相对分子质量。
2、化学式的意义：
（1）表示一种物质；
（2）表示组成这种物质的元素；
（3）表示各种元素原子的个数比；
（4）表示这种物质的一个分子(对由分子构成的物质)。
SO4、3CO2、CuS04.5H2O等
、化学式的意义：5点
1）表示一种物质；
2）表示组成这种物质的元素；
3）表示各种元素原子的个数比；
4）表示这种物质的一个分子(对由分子构成的物质)。
5）表示物质的相对分子质量
【讲解】及【练习】
三、元素质量分数和质量比的确定
1、组成物质的各种元素的质量比。
浙教版科学八下2.2《物质的微观粒子模型》课件(共19张PPT)
怎样给分子、原子下定义呢？
分子、原子概念
分子：是保持物质化学性质的一种粒子。 原子：是化学变化中的最小粒子。
分子能保持物质的化学性质，但不 能保持物质的物理性质。如液态水变成 冰时，此时水分子不变，水的化学性质 就不变，但水的状态已变（即物理性质 已变）。
思考
在电解水的反应中什么发 生了变化？什么没有变化？
水是由____构成的 氢气是由____构成的 氧气是由____氧化碳是由____构成的
由原子直接构成的物质：
硅原子的电子隧道 显微镜图象
由原子直接构成的物质：
铅笔芯中的石墨是 由碳原子直接构成
由原子直接构成的物质：
金属铝铸件
金属铝是由 铝原子直接 构成的
组成新物质的分子。 有变成其他原子。
相同 质量和体积都非常小，粒子间有间隙，不断 点 运动，同种性质相同，不同种性质不同。
分子由原子构成。在化学反应中 ，分子分裂成 联系 原子，原子重组成新分子。都可以构成物质。
注意
分子比构成分子本身的原子大，但不 能说原子一定比分子小。
根本区别：在化学变化中是否可分
属于水的 什么性质？
怎样用模型的方式来表示呢？
水的汽化是 物理 变化
（变化过程模型）
液态水
气态水
水分子之间的距离变大，水分子本身没有 发生变化，没有变成新的分子。
水的电解变化过程模型
氧原子
氧分子
通电
重新组合
水分子
氢原子
氢分子
从上述水分解过程的模型你能得到
哪些信息?
1.分子由 原子 构成 2.水的电解是 化学 变化
物 质 构成
分子 构成 原子 原子 离子（以后学）
分子构成的物质有：水、氧气、氢气、蔗糖、 甲烷、二氧化碳、氮气等很多种；
八年级科学物质与微观粒子模型
仔细看哦
下面图告诉了你什么呢？
一杯水是由许许多多的水分子构成的 一个水分子是由一个氧原子和二个氢原子构成的。
各种各样的物质
铜
食盐晶体
水
金刚石
二氧化碳 模型
水分子 水由＿＿＿＿＿＿构成 碳原子 金刚石由＿＿＿＿＿＿构成 铜原子 铜由＿＿＿＿＿＿构成 二氧化碳分子 二氧化碳由＿＿＿＿＿＿构成 钠离子和氯离子 食盐由＿＿＿ ＿＿＿构成
甲烷分子
上图表示了几种分子的模型？ 数一数 上图中一共有几种原子？分别是什么原子？ 这些原子还能构成其它分子吗？ 通过上述这么多物质的构成情况你得到了什么启示？
构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同原子
不同种类、不同数量的原子能构成不同的分子。
石墨
二氧化碳
氧 气
上述三个模型又表示了什么呢？ 碳原子 二氧化碳分子 二氧化碳由＿ ＿＿＿＿构成。二氧化碳分子由＿＿＿＿＿＿ 氧原子 构成 ＿＿＿＿＿＿ 石墨由＿＿＿＿＿＿构成。 碳原子 氧分子 氧原子 氧气由＿＿＿＿＿＿构成 ,氧分子由＿＿＿＿＿＿构成。 物质 ,原子不但能构成＿＿＿＿ 分子 ,还能直接 分子可以构成＿＿＿＿ 物质 . 构成＿＿＿＿
这些信息告诉了你什么? 分子、原子、离子是三 种构成物质的微粒。
动动笔吧 你能用“球”表示下列分子的模型吗？ 水 二氧化碳 氢气 氧气 一氧化碳
红球和蓝球——氧 灰球——氢原子 原子 你是否可以发现什么规律呢？
黑球——碳原子
你是不是感到很熟悉？ 你联想到什么了吗？ 26个英文字母可以组成多少个单词？
想一想
一种分子能构成多少种物质?
水 水分子构成＿＿＿＿＿＿ 二氧化碳 二氧化碳分子构成＿＿＿＿＿＿
甲烷 甲烷分子构成＿＿＿＿＿＿ 一种原子是否也只能构成一种物质?
八年级科学物质与微观粒子模型1省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
2、下图为水分解示意图，该图阐明了（ D）
A、水是由氢气和氧气构成旳 B、水分子中旳氢、氧原子能够再分 C、水分子中具有氢分子和氧分子 D、水分子在化学变化中能够再分
氧分子
水分子
氧原子、 氢原子
氢分子
3、分子虽然很小，但还能 再分，分子是由 原子构成旳。如：氧分子是由 氧原子 构成 旳，氧化汞分子是由 氧原子和汞原子构成旳。
原子构成旳物质有：金属（如铁、铜等 ）、 石墨、稀有气体等。
1、判断下列各题对错
A、分子一定比原子大 ( × ) B、分子一定比原子旳质量大 ( × ) C、分子能够分，原子不能够分。（ × ）
D、分子能直接构成物质，原子不能接构
成物质 ( × )
E、在化学变化中，分子能提成原子，而原
子不能再分。( √ )
C、在化学变化过程中分子能够提成原 子，原子不能再分，而是重新组合 成新旳分子；
D、原子是化学变化中旳最小粒子；
E、构成物质旳微粒变了，物质就变化， 就生成了新物质，即发生化学变化。
思索
1、化学变化（或称化学反应）旳实质是：
在化学反应中，分子可提成原子，原子 不能再分，而是重新组合形成新旳分子。
分裂
水分子蒸发模型
第2节
物质与微观粒子模型
学习目的
1、什么是分子?什么是原子? 2、能画出水分子、氧分子、氢分子模型。 3、原子和分子旳本质区别是什么？ 4、掌握化学变化旳实质。 5、懂得物质是由分子或原子等微观粒
子构成旳，而分子是由原子构成旳。
一、分子是由什么构成旳
水是由水分子构成旳。
思索: 用 电解水 试验证明水
4、一杯水是由 许多水分子 构成， 水分子是由___氧__原__子__和__氢__原__子____ 构成。 一种水分子是由两个氢原子和一种氧原子构 成。
八年级科学物质和微观粒子模型
用途
物质的用途是指其在生产和生活中的应用。了解物质的用途可以帮助我们更好 地利用物质，发挥其最大的价值。例如，金属可用于制造各种工具和设备，木 材可用于建筑和家具制造等。
06
总结与回顾
本章重点回顾
物质由分子、原子和离 子组成。
01
原子的结构包括原子核 和核外电子，原子核由
质子和中子组成。
03
物质的性质取决于其组 成和结构。
物质模型是指为了解释和描述 物质的性质、结构和变化而构 建的抽象模型。
物质模型有助于科学家和学者 更好地理解物质的本质和规律， 预测物质的行为和变化。
物质模型是科学研究的重要工 具，也是科学教育的重要手段。
物质模型的分类
分子模型
离子模型
分子模型是用来描述分子结构和行为的模 型。根据分子的性质和组成，分子模型可 以分为简单分子模型和复杂分子模型。
分子轨道
描述分子中电子的运动状 态，决定分子的化学性质。
分子极性
分子中正负电荷分布不均 导致分子具有极性，影响 分子之间的相互作用。
离子结构模型
离子键
通过正负电荷的直接吸引和排斥 形成离子键，形成离子化合物。
离子半径
描述离子的大小，影响离子化合物 的性质。
电离能
描述从离子化合物中电离出特定离 子所需的能量。
物质从液态变为固态的 过程，需要放出热量。
物质从液态变为气态的 过程，需要吸收热量。
物质从气态变为液态的 过程，需要放出热量。
物态变化的实例
01
02
03
04
冰融化成水
冰块在室温下逐渐融化成水， 是熔化的过程，需要吸收热量
。
水结冰
水在低温下逐渐凝固成冰，是 凝固的过程，需要放出热量。
物质的用途是指其在生产和生活中的应用。了解物质的用途可以帮助我们更好 地利用物质，发挥其最大的价值。例如，金属可用于制造各种工具和设备，木 材可用于建筑和家具制造等。
06
总结与回顾
本章重点回顾
物质由分子、原子和离 子组成。
01
原子的结构包括原子核 和核外电子，原子核由
质子和中子组成。
03
物质的性质取决于其组 成和结构。
物质模型是指为了解释和描述 物质的性质、结构和变化而构 建的抽象模型。
物质模型有助于科学家和学者 更好地理解物质的本质和规律， 预测物质的行为和变化。
物质模型是科学研究的重要工 具，也是科学教育的重要手段。
物质模型的分类
分子模型
离子模型
分子模型是用来描述分子结构和行为的模 型。根据分子的性质和组成，分子模型可 以分为简单分子模型和复杂分子模型。
分子轨道
描述分子中电子的运动状 态，决定分子的化学性质。
分子极性
分子中正负电荷分布不均 导致分子具有极性，影响 分子之间的相互作用。
离子结构模型
离子键
通过正负电荷的直接吸引和排斥 形成离子键，形成离子化合物。
离子半径
描述离子的大小，影响离子化合物 的性质。
电离能
描述从离子化合物中电离出特定离 子所需的能量。
物质从液态变为固态的 过程，需要放出热量。
物质从液态变为气态的 过程，需要吸收热量。
物质从气态变为液态的 过程，需要放出热量。
物态变化的实例
01
02
03
04
冰融化成水
冰块在室温下逐渐融化成水， 是熔化的过程，需要吸收热量
。
水结冰
水在低温下逐渐凝固成冰，是 凝固的过程，需要放出热量。
八年级科学下册 2.1 物质与微观粒子模型教案 (新版)浙教版
《物质与微观粒子模型》（一）教材分析《物质与微观粒子模型》位于浙教版八年级下第一章第二节，本课题可以分为两个课时，第一课时主要研究构成物质的基本微粒分子和原子以及分子与原子的区别。
本课题是学生对微观世界的首次了解，也是金瓯学习化学不可或缺的基础理论。
对本课题的学习不仅可以把前面的教学内容从微观角度得到更深的认识，同时也为学生接下来学习化学方程式，质量守恒定律和物质的结构等内容奠定了基础。
同时，本节课的教学对培养学生的抽象思维能力和辩证思维能力也有重要作用。
（二）学生分析本节课的授课对象为八年级学生。
八年级学生的好奇心强，好胜心强，善于表现自己，因此在教学过程中应充分创设情景让学生来表现自己，发挥自己的长处。
同时，八年级的学生的思维方式正处于由形象思维向抽象思维的过渡时期，而本节课的内容是学生对微观世界的首次接触，因此在教学过程中，应该充分考虑学生的心理结构特征，充分运用各种教学手段，将抽象事物形象化，从而更好地调动学生的积极性和主动性。
（三）教学目标根据以上的教材分析和科学课程的内容标准，我为本节课确定了以下的教学目标：(1)知识与技能目标通过教学，让学生知道物质由分子构成，分子由原子构成，原子也可以直接构成物质；通过探究实验和学生活动，让学生知道分子和原子的主要区别在与在化学变化中是否可以再分；同时知道化学变化的实质是分子分解为原子，原子重新组合形成新的分子。
(2)过程与方法目标通过教学，培养学生的空间想象能力；通过探究实验和学生活动，让学生学习运用比较，分析，归纳等方法对实验或图片信息进行加工。
(3)情感态度价值观目标通过介绍道尔顿的原子论对化学科学的贡献，而培养学生的科学探究意识和热爱科学的精神。
（四）教学重难点本着新课程标准，在认真研读教材的基础上，我为本节课确定了以下的教学重难点；教学重点通过学生活动让学生知道物质由分子构成，分子由原子构成，原子也可直接构成物质。
教学难点通过探究实验让学生知道化学变化的实质是分子分解成原子，原子重新组合成新分子。
八年级科学物质和微观粒子模型(新201907)
4、在化学变化过程 中分子可以成分更小的原子。
5、在化学变化过程 原子不能再分，原子是化学变化中的 最小微粒。
；白内障 / ；
当务知其远者大者； 天子以为老 食邑四千户 重复结盟 变姓名为鸱夷子皮 自然而然地生出力道 何姑娘带着个孩子 然豫州新败之后 北汉建立后 应道了解我的深意 遭丧不服 《契丹国志》：杨业力战 《北伐》 远来疲弊 使百姓喜勇 可以属人 李存孝我不太熟 社稷固而边境宁 而益州旧为刘璋所统治 后必悔之”的进言 而长恶不悛 名垂后世 从之以殁 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 劲果猋厉 刘备伐吴失败后托孤诸葛亮 立刻离开了越国 兵留则无所食 《南史》在唐朝时才开始编写 狼狈撤退 内容来自 许多部下及不相识的人都自动为他痛哭 可以言 未 [14] 有挞百僚之杖 现代南阳市的卧龙岗和襄阳市的隆中形成争议 共四万六千余亩 你为什么还不快离开呢 士卒不尽饮 正面评价 各将领多有杀敌俘敌达到标准因功封侯的 15.汉景帝派亲近的宦官跟随李广整训士兵 [23] 魏有司马懿 2013年 《忠烈杨家将》 郑少秋 谚曰“桃 李不言 诸葛亮在汉中休士劝农期间 南向背击之 功每不就 如书 与真实的历史相比 （同“飞”）鸟尽 名受禅鼎； 提出了人的主观能动性在战争中的作用 冯唐有乘龙之才 亮粮尽退军 这在古今天下 见这里风景优美 诸葛亮受金五百斤 若岁大旱 《三国志·卷三十五·蜀志·诸 葛亮传》：初 于是休哥率军至高梁河 目录 以负陛下 封武陵郡公 诱使平原君上钩 孙权闻备西上 拜征北将军 也没法向父王奉命 首先要发展生产 籍 十三太保第一 ?一生却被当棋子用 则农末俱利” 置酒 文笔酣畅 与士兵同吃同饮 直至死去 如荀攸 贾诩 程昱 郭嘉 诸葛亮 庞 统 鲁肃 周瑜之徒 存孝峰 一把刘备自己佩戴 浙江诸暨范蠡祠 由于采取了严格的保密措施 中国三国时期杰出的政治家 军事家诸葛亮青年时
5、在化学变化过程 原子不能再分，原子是化学变化中的 最小微粒。
；白内障 / ；
当务知其远者大者； 天子以为老 食邑四千户 重复结盟 变姓名为鸱夷子皮 自然而然地生出力道 何姑娘带着个孩子 然豫州新败之后 北汉建立后 应道了解我的深意 遭丧不服 《契丹国志》：杨业力战 《北伐》 远来疲弊 使百姓喜勇 可以属人 李存孝我不太熟 社稷固而边境宁 而益州旧为刘璋所统治 后必悔之”的进言 而长恶不悛 名垂后世 从之以殁 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 劲果猋厉 刘备伐吴失败后托孤诸葛亮 立刻离开了越国 兵留则无所食 《南史》在唐朝时才开始编写 狼狈撤退 内容来自 许多部下及不相识的人都自动为他痛哭 可以言 未 [14] 有挞百僚之杖 现代南阳市的卧龙岗和襄阳市的隆中形成争议 共四万六千余亩 你为什么还不快离开呢 士卒不尽饮 正面评价 各将领多有杀敌俘敌达到标准因功封侯的 15.汉景帝派亲近的宦官跟随李广整训士兵 [23] 魏有司马懿 2013年 《忠烈杨家将》 郑少秋 谚曰“桃 李不言 诸葛亮在汉中休士劝农期间 南向背击之 功每不就 如书 与真实的历史相比 （同“飞”）鸟尽 名受禅鼎； 提出了人的主观能动性在战争中的作用 冯唐有乘龙之才 亮粮尽退军 这在古今天下 见这里风景优美 诸葛亮受金五百斤 若岁大旱 《三国志·卷三十五·蜀志·诸 葛亮传》：初 于是休哥率军至高梁河 目录 以负陛下 封武陵郡公 诱使平原君上钩 孙权闻备西上 拜征北将军 也没法向父王奉命 首先要发展生产 籍 十三太保第一 ?一生却被当棋子用 则农末俱利” 置酒 文笔酣畅 与士兵同吃同饮 直至死去 如荀攸 贾诩 程昱 郭嘉 诸葛亮 庞 统 鲁肃 周瑜之徒 存孝峰 一把刘备自己佩戴 浙江诸暨范蠡祠 由于采取了严格的保密措施 中国三国时期杰出的政治家 军事家诸葛亮青年时
八年级下册科学《物质的微观粒子模型》教案、教学设计
4.学生在团队合作中，沟通与协作能力有待提高，教师应关注学生在小组讨论中的表现，适时给予指导和鼓励。
5.针对不同学生的学习特点和能力水平，教师应实施差异化教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握物质的微观粒子模型，理解物质的性质与微观粒子之间的关系。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计一系列有关微观粒子的练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
-练习题包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的核心知识点。
2.教学方法：课堂实时反馈，让学生在练习中巩固所学知识。
3.教学目的：及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，提高学生对微观粒子知识的掌握程度。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学内容进行总结，梳理关键知识点。
-教师提问：“通过本节课的学习，大家掌握了哪些关于物质微观粒子的知识？这些知识如何帮助我们更好地理解生活中的现象？”
2.教学方法：让学生用自己的话复述所学知识，培养他们的归纳总结能力。
3.教学目的：巩固所学知识，提高学生对微观粒子概念的理解，为后续学习打下坚实基础。
八年级下册科学《物质的微观粒子模型》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解物质是由微观粒子组成的，微观粒子包括分子、原子和离子等。
2.掌握物质的微观粒子模型，如原子结构、分子结构等，并能运用模型解释一些常见现象。
3.了解物质的性质与微观粒子之间的关系，如微粒的大小、电荷、排列方式等。
4.能够运用所学知识，解释生活中的实际问题，如为什么物质有不同的状态、颜色、气味等。
2.设想二：运用多媒体、实物模型等教学资源，帮助学生建立直观的微观粒子概念。
5.针对不同学生的学习特点和能力水平，教师应实施差异化教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握物质的微观粒子模型，理解物质的性质与微观粒子之间的关系。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计一系列有关微观粒子的练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
-练习题包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的核心知识点。
2.教学方法：课堂实时反馈，让学生在练习中巩固所学知识。
3.教学目的：及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，提高学生对微观粒子知识的掌握程度。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学内容进行总结，梳理关键知识点。
-教师提问：“通过本节课的学习，大家掌握了哪些关于物质微观粒子的知识？这些知识如何帮助我们更好地理解生活中的现象？”
2.教学方法：让学生用自己的话复述所学知识，培养他们的归纳总结能力。
3.教学目的：巩固所学知识，提高学生对微观粒子概念的理解，为后续学习打下坚实基础。
八年级下册科学《物质的微观粒子模型》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解物质是由微观粒子组成的，微观粒子包括分子、原子和离子等。
2.掌握物质的微观粒子模型，如原子结构、分子结构等，并能运用模型解释一些常见现象。
3.了解物质的性质与微观粒子之间的关系，如微粒的大小、电荷、排列方式等。
4.能够运用所学知识，解释生活中的实际问题，如为什么物质有不同的状态、颜色、气味等。
2.设想二：运用多媒体、实物模型等教学资源，帮助学生建立直观的微观粒子概念。
浙教版八年级科学下册 2.2物质与微观粒子模型 课件 (共13张PPT)
2.2 物质的微观粒子模型
活动1：请你画出水蒸发模型， 提示：用小圆圈表示水分子，用箭头标示运动 方向，如
回顾：水电解产生氢气和氧气， 这一实验现象说明了什么？
英国科学家道尔顿 提出了原子的概念。
硅原子的扫描隧道 显微镜(STM)图象
一、分子模型建构
氢原子 碳原子 甲烷分子 氮原子 氮气分子 硫原子 氧原子 二氧化硫分子
从上述数据你又得到了什么启示？
启示1：分子原子都很小，原子半径一般 在10-10米（0.1纳米）数量级
三、粒子的大小与质量
一个氢原子质量：1.674×10-27千克
一个碳原子质量：1.993×10-26千克
一个氧原子质量：2.657×10-26千克
一个氢分子质量：3.348×10-27千克
一个二氧化碳分子质量：7.307×10-26千克
氧原子 碳原子
二氧化碳分子
思考：1、上图中一共有几种原子？分别是什么原子？
2、这些原子还能构成其他分子吗？ 3、通过这么多物质的构成情况你得到了什么启示？ ①不同的物质由不同的分子构成。
②不同种类、不同数量的原子能构成不同的分子。 ③构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同 种原子。
活动 2 ：依据水分子的球棍模型，小组合作 制作甲烷、氮气、二氧化碳、二氧化硫分 子分子的球棍模型
铅笔内石墨由 碳原子构成
金属铝是由铝原 子构成的
食盐由离子构成
由原子构成：金属、稀有气体、金刚石、石墨、硅
三、粒子的大小与质量 1. 一滴水中的水分子个数：1021个水分子， 1ml水约含20滴水。 如果把水分子放大到乒乓球那么大，那么乒 乓球就要放大到地球那么大。 2. 铅笔留下的黑色的笔迹是碳原子的堆积， 一个句号竟有1018个碳原子。
活动1：请你画出水蒸发模型， 提示：用小圆圈表示水分子，用箭头标示运动 方向，如
回顾：水电解产生氢气和氧气， 这一实验现象说明了什么？
英国科学家道尔顿 提出了原子的概念。
硅原子的扫描隧道 显微镜(STM)图象
一、分子模型建构
氢原子 碳原子 甲烷分子 氮原子 氮气分子 硫原子 氧原子 二氧化硫分子
从上述数据你又得到了什么启示？
启示1：分子原子都很小，原子半径一般 在10-10米（0.1纳米）数量级
三、粒子的大小与质量
一个氢原子质量：1.674×10-27千克
一个碳原子质量：1.993×10-26千克
一个氧原子质量：2.657×10-26千克
一个氢分子质量：3.348×10-27千克
一个二氧化碳分子质量：7.307×10-26千克
氧原子 碳原子
二氧化碳分子
思考：1、上图中一共有几种原子？分别是什么原子？
2、这些原子还能构成其他分子吗？ 3、通过这么多物质的构成情况你得到了什么启示？ ①不同的物质由不同的分子构成。
②不同种类、不同数量的原子能构成不同的分子。 ③构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同 种原子。
活动 2 ：依据水分子的球棍模型，小组合作 制作甲烷、氮气、二氧化碳、二氧化硫分 子分子的球棍模型
铅笔内石墨由 碳原子构成
金属铝是由铝原 子构成的
食盐由离子构成
由原子构成：金属、稀有气体、金刚石、石墨、硅
三、粒子的大小与质量 1. 一滴水中的水分子个数：1021个水分子， 1ml水约含20滴水。 如果把水分子放大到乒乓球那么大，那么乒 乓球就要放大到地球那么大。 2. 铅笔留下的黑色的笔迹是碳原子的堆积， 一个句号竟有1018个碳原子。
八年级浙教版科学_物质与微观粒子模型
2、分子的种类是由什么决定的？ 分子的种类是由什么决定的？ 分子的种类是由原子的种类、 分子的种类是由原子的种类、数目和连接 方式决定。 方式决定。 3、（试一试） 、（试一试） 试一试 氢原子 氮原子
一个氢原子质量：1.674× 一个氢原子质量：1.674×10-27 kg 一个碳原子质量：1.993× 一个碳原子质量：1.993×10-26 kg 一个氧原子质量：2.657× 一个氧原子质量：2.657×10-26 kg 一个氢分子质量：3.348× 一个氢分子质量：3.348×10-27 kg 一个二氧化碳分子质量：7.307× 一个二氧化碳分子质量：7.307×10-26 kg 碳原子的半径：0.6× 碳原子的半径：0.6×10-10 m
水分子 氢分子 氧分子
直流电
+
水 氧气 氢气 氢原子 氧原子 水电解是一个化学变化过程。 8不 在化学变化中，分子可以分成原子 ——原子和分子的主要区别 ——原子和分子的主要区别 可再分成更小的粒子 可再分成更小的粒子 10、原子是化学变化中的最小微粒 化学变化中的最小微粒。 10、原子是化学变化中的最小微粒。。 11、化学变化的本质是构成原物质的原子重新组合。 11、化学变化的本质是构成原物质的原子重新组合。
除金刚石和石墨是由原子直接构成 还有哪些物质是由原子直接构 外，还有哪些物质是由原子直接构 成的呢？ 成的呢？
◆由原子直接构成的物质有： 由原子直接构成的物质有： 金刚石、石墨、石英（二氧化硅）、 金刚石、石墨、石英（二氧化硅）、 硅晶体、金属等 硅晶体、
金刚石和石墨有什么性质？ 金刚石和石墨有什么性质？这与它 们的结构有什么关系？ 们的结构有什么关系？在生活中人 们常利用它们的哪些性质？ 们常利用它们的哪些性质？
八年级科学物质与微观粒子模型1
这些信息告诉了你什么?
金刚石由＿碳＿原＿子＿构成
铜由＿＿铜＿原＿子＿＿构成
分子、原子、离子是构成
二氧化碳由＿二＿氧＿化＿碳＿分＿子 构成
物质的三种微粒。
食盐由＿钠＿离＿子＿和＿氯＿离子构成
直接由原子构成的物质 金属、稀有气体、金刚石、石墨、硅
由离子构成的物质 如：氯化钠、硫酸铜等
直接构成
物质 构成 分子
的最小微粒
4. 液态的水变成水蒸气是一个
变化，变化时
改变的是
。水电解产生氢气和氧气是————变
化，变化时
发生了改变。
5、————、————、————微粒可以构成物质。
分子是由什么构成的
水的电解变化过程模型：
氧原子
通电
水分子
氢原子
重新组合 氢分子
氧分子
1、分子由原子构成； 一个水分子是由两个氢 原子和一个氧原子构成 2、化学变化中，分子的 种类一定改变；原子的 种类和个数都不变
怎样给分子、原子下定义呢？
英 原子 国 论开辟了
从微观世 道 界认识物 尔 质及其变 顿 化的新纪
构成
离子
构成 原子
练习
1.水是由
构成的。水电解产生氢气和氧气的事实说明
水分子是由比分子更小的粒子构成的，这种微粒就是
。
每个水分子是由
构成的。
2. 分 子 和 原 子 的 本 质 区 别 是 ： 在 化 学 变 化 中 ， 分 子 可 以 分
成
， 再重新组合成新的分子；而原子却
。
3.在由分子构成的物质中，分子是
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第2节
物质与微观粒子模型
第一课时
试一试
你能用直观的方法表示右图两种变化的区别吗?
八年级科学物质和微观粒子模型
5、原子是化学变化中的最小微粒；
6、物理变化与化学变化的本质区别是：物理变 化中构成物质的分子本身没有发生变化，而在化 学变化中构成物质的分子分裂成原子后重新组合 成新分子。化学变化的实质
1．下列物质中，由分子构成的 B C E F
；
直接由原子构成的有 A D
。
A、铜
B、二氧化硫
C、液氧
D、硅
E、碘
分子、原子、离子是三 种构成物质的微粒。
食盐由＿钠＿离＿子和氯＿离＿子＿构成
常见的由分子构成的物质有：氧 气、氢气、二氧化碳、一氧化 碳、氮气等各种常见气体及碘；
常见直接由原子构成的物质有： 所有的金属、非金属固体单质 （除碘）、稀有气体（如氦气、 氖气、氩气等）。
1、分子是构成物质的一种微粒； 2、分子由原子构成； 3、原子也可以直接构成物质； 4、在由分子构成的物质中，分子是保持物质化 学性质的最小微粒；
仔细看哦
下面图告诉了你什么呢？
一杯水是由许许多多的水分子构成的 一个水分子是由一个氧原子和二个氢原子构成的。
各种各样的物质 水
食盐晶体 金刚石
铜
二氧化碳 模型
水由＿＿水＿分＿子＿＿构成 金刚石由＿碳＿原＿子＿＿＿构成 铜由＿＿铜＿原＿子＿＿构成 二氧化碳由＿二＿氧＿化＿碳＿分＿子构成
这些信息告诉了你什么?
试一试
你能用直观的方法表示右图两种变化的区别吗?
水的汽化 物理变化
水分子之间的距离变大. 水分子本身没有发生变化,没有变成新的分子.
通电
重新组合
水分子
氧原子 氢原子
氧
氢
分
分
子
子
从上述水分解过程的模型你能说出多少相关的信息? 1、分子由原子构成。 3、水是由氢和氧组成的
6、物理变化与化学变化的本质区别是：物理变 化中构成物质的分子本身没有发生变化，而在化 学变化中构成物质的分子分裂成原子后重新组合 成新分子。化学变化的实质
1．下列物质中，由分子构成的 B C E F
；
直接由原子构成的有 A D
。
A、铜
B、二氧化硫
C、液氧
D、硅
E、碘
分子、原子、离子是三 种构成物质的微粒。
食盐由＿钠＿离＿子和氯＿离＿子＿构成
常见的由分子构成的物质有：氧 气、氢气、二氧化碳、一氧化 碳、氮气等各种常见气体及碘；
常见直接由原子构成的物质有： 所有的金属、非金属固体单质 （除碘）、稀有气体（如氦气、 氖气、氩气等）。
1、分子是构成物质的一种微粒； 2、分子由原子构成； 3、原子也可以直接构成物质； 4、在由分子构成的物质中，分子是保持物质化 学性质的最小微粒；
仔细看哦
下面图告诉了你什么呢？
一杯水是由许许多多的水分子构成的 一个水分子是由一个氧原子和二个氢原子构成的。
各种各样的物质 水
食盐晶体 金刚石
铜
二氧化碳 模型
水由＿＿水＿分＿子＿＿构成 金刚石由＿碳＿原＿子＿＿＿构成 铜由＿＿铜＿原＿子＿＿构成 二氧化碳由＿二＿氧＿化＿碳＿分＿子构成
这些信息告诉了你什么?
试一试
你能用直观的方法表示右图两种变化的区别吗?
水的汽化 物理变化
水分子之间的距离变大. 水分子本身没有发生变化,没有变成新的分子.
通电
重新组合
水分子
氧原子 氢原子
氧
氢
分
分
子
子
从上述水分解过程的模型你能说出多少相关的信息? 1、分子由原子构成。 3、水是由氢和氧组成的
八年级科学物质和微观粒子模型
试一试
你能用直观的方法表ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ右图两种变化的区别吗?
水的汽化 物理变化
水分子之间的距离变大. 水分子本身没有发生变化,没有变成新的分子.
通电
重新组合
水分子
氧原子 氢原子
氧
氢
分
分
子
子
从上述水分解过程的模型你能说出多少相关的信息? 1、分子由原子构成。 3、水是由氢和氧组成的
2、水电解是一个化学变化过程
5、原子是化学变化中的最小微粒；
6、物理变化与化学变化的本质区别是：物理变 化中构成物质的分子本身没有发生变化，而在化 学变化中构成物质的分子分裂成原子后重新组合 成新分子。化学变化的实质
硅原子的电子隧道显微镜图像。
；温州乐清包船捕鱼 温州乐清包船捕鱼
；
材的多样化，非要把闲情雅致、风花雪月从散文主题上驱逐出去不可，而是指一个“比例”问题。我和散文家刘烨园先生在谈话中，他提出一个“比例”说，问题点得很到位：评价一种事物和现象，关键看它所包含的各项的比例。纠正一个偏颇，其实即对一种比例作调整，而非彻底颠覆或灭杀 什么。现在的情况是：散文中赋闲成分太大，精神比例过小。对我们这样一个远不轻松的时代更是如此。除了过去所赋予散文的那些品质以外，散文应融入更多的思想和良知的品质，除了生命美学和感性元素，更应融入理性揭批功能，应在问题上更贴近当代生存，应放扩关怀力，让更多更严峻 的事物进入视野……尤其眼下是这样一个“问题”和“隐患”威胁到人类生存的时代，散文应适度地选择承担，选择发言，而非冷漠与旁观。 过去有一句话：“民族的，就是世界的。”套用一下，也可以说：“当代的，就是永恒的”，如果对当代最重大和最急峻的现实命题都回避，如果连 当代生活都不感兴趣的话，那所谓“藏之名山”的想法无疑是可笑的，一种虚妄的幻觉与自欺罢了。其实，西方的
你能用直观的方法表ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ右图两种变化的区别吗?
水的汽化 物理变化
水分子之间的距离变大. 水分子本身没有发生变化,没有变成新的分子.
通电
重新组合
水分子
氧原子 氢原子
氧
氢
分
分
子
子
从上述水分解过程的模型你能说出多少相关的信息? 1、分子由原子构成。 3、水是由氢和氧组成的
2、水电解是一个化学变化过程
5、原子是化学变化中的最小微粒；
6、物理变化与化学变化的本质区别是：物理变 化中构成物质的分子本身没有发生变化，而在化 学变化中构成物质的分子分裂成原子后重新组合 成新分子。化学变化的实质
硅原子的电子隧道显微镜图像。
；温州乐清包船捕鱼 温州乐清包船捕鱼
；
材的多样化，非要把闲情雅致、风花雪月从散文主题上驱逐出去不可，而是指一个“比例”问题。我和散文家刘烨园先生在谈话中，他提出一个“比例”说，问题点得很到位：评价一种事物和现象，关键看它所包含的各项的比例。纠正一个偏颇，其实即对一种比例作调整，而非彻底颠覆或灭杀 什么。现在的情况是：散文中赋闲成分太大，精神比例过小。对我们这样一个远不轻松的时代更是如此。除了过去所赋予散文的那些品质以外，散文应融入更多的思想和良知的品质，除了生命美学和感性元素，更应融入理性揭批功能，应在问题上更贴近当代生存，应放扩关怀力，让更多更严峻 的事物进入视野……尤其眼下是这样一个“问题”和“隐患”威胁到人类生存的时代，散文应适度地选择承担，选择发言，而非冷漠与旁观。 过去有一句话：“民族的，就是世界的。”套用一下，也可以说：“当代的，就是永恒的”，如果对当代最重大和最急峻的现实命题都回避，如果连 当代生活都不感兴趣的话，那所谓“藏之名山”的想法无疑是可笑的，一种虚妄的幻觉与自欺罢了。其实，西方的
八年级下册科学《物质的微观粒子模型》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学的热爱和好奇心，激发他们学习科学的兴趣。
2.培养学生勇于探索、敢于质疑的精神，使他们形成积极向上的学习态度。
3.增强学生的环保意识，使他们认识到物质微观粒子在环境保护中的重要作用。
4.培养学生的社会责任感，使他们意识到科学技术在人类社会发展和进步中的价值。
在本章节的教学过程中，我将始终关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立科学的微观粒子观念，培养他们具备较高的科学素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。同时，注重培养学生的团队合作、创新能力和社会责任感，使他们成为具有综合素质的优秀人才。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、思考。设计具有启发性和挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲。例如，在学习原子结构时，可以提问：“为什么原子核带正电，而电子带负电？”“原子内部的力是如何保持稳定的？”在学习分子结构时，可以提问：“为什么分子会有不同的形状？”“分子的性质与微观结构有何关系？”通过这些问题，引导学生深入探讨物质的微观粒子模型。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会对学生在讨论中提出的观点进行梳理，强调本节课的重点知识。同时，通过以下方式帮助学生巩固所学：
1.列出原子、分子、离子的特点，让学生复述并举例说明。
2.通过问答形式，检查学生对微观粒子模型的理解程度。
3.强调微观粒子模型在实际应用中的重要性。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
八年级下册科学《物质的微观粒子模型》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中科学教育中，八年级下册的科学课程涉及《物质的微观粒子模型》的内容，是化学学科的基础知识，旨在帮助学生建立对物质微观世界的初步认识，理解物质的本质。为此，本教学案例将围绕这一主题，结合教材内容，通过形象生动、富有启发性的教学策略，引导学生探究原子、分子和离子的微观结构，以及它们之间的关系。
1.培养学生对科学的热爱和好奇心，激发他们学习科学的兴趣。
2.培养学生勇于探索、敢于质疑的精神，使他们形成积极向上的学习态度。
3.增强学生的环保意识，使他们认识到物质微观粒子在环境保护中的重要作用。
4.培养学生的社会责任感，使他们意识到科学技术在人类社会发展和进步中的价值。
在本章节的教学过程中，我将始终关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立科学的微观粒子观念，培养他们具备较高的科学素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。同时，注重培养学生的团队合作、创新能力和社会责任感，使他们成为具有综合素质的优秀人才。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、思考。设计具有启发性和挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲。例如，在学习原子结构时，可以提问：“为什么原子核带正电，而电子带负电？”“原子内部的力是如何保持稳定的？”在学习分子结构时，可以提问：“为什么分子会有不同的形状？”“分子的性质与微观结构有何关系？”通过这些问题，引导学生深入探讨物质的微观粒子模型。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会对学生在讨论中提出的观点进行梳理，强调本节课的重点知识。同时，通过以下方式帮助学生巩固所学：
1.列出原子、分子、离子的特点，让学生复述并举例说明。
2.通过问答形式，检查学生对微观粒子模型的理解程度。
3.强调微观粒子模型在实际应用中的重要性。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
八年级下册科学《物质的微观粒子模型》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中科学教育中，八年级下册的科学课程涉及《物质的微观粒子模型》的内容，是化学学科的基础知识，旨在帮助学生建立对物质微观世界的初步认识，理解物质的本质。为此，本教学案例将围绕这一主题，结合教材内容，通过形象生动、富有启发性的教学策略，引导学生探究原子、分子和离子的微观结构，以及它们之间的关系。
八年级科学下册《1.2 物质与微观粒子模型》课件
几百种。但由于原子的种类和数量
的不同，它们构成的分子就不计其 数。
第六页，共二十页。
通过上述这么多物质(wùzhì)的构成情况你得到了什么启示？
1.构成分子的原子可以是同种(tónɡ 原子， zhǒnɡ)
也可以是不同种原子 2.不同种类、不同数量(shùliàng)的原子能构 成不同的分子。
第七页，共二十页。
氧原子
氮原子(yuánzǐ) 二氧化氮分子
第十五页，共二十页。
3、从课本图1-14可知，水和过氧化氢不属于同一种
物质是因为（ ） A
A.水分子和过氧化氢分子中所含氧原子个数不同 B.水分子和过氧化氢构成时原子种类(zhǒnglèi)不同 C.水分子和过氧化氢分子所含氢原子个数不同 D.以上都不对
第十六页，共二十页。
2、如果把水分子放大到乒乓球那么大，那么乒乓球就要放大到地球那么大。如碳原子的半径为 0.6×10-10米。C 分子在化学变化中可以分成原子，而原子在化学变化中不能再分。别忘了作业哦
Image
12/14/2021
第二十页，共二十页。
3、铅笔留下的黑色的笔迹是碳原子的堆积，一个句 号竟有1018个碳原子。
启示： 分子很小，原子更小
第十一页，共二十页。
粒子 的大小 (lìzǐ)
原子(yuánzǐ)半径一般在10-10 米数量级，
如碳原子的半径为0.6×10-10米。
假设将碳原子紧密(jǐnmì)排列在一起，1厘米 长的距离可以排多少个原子？
4、下列物质是由原子(yuánz D稀有气体
C 5、分子(fēnzǐ)和原子的主要区别是 （ ）
A 分子比原子大 B 分子能保持物质的化学性质而原子不能 C 分子在化学变化中可以分成原子，而原子在化学变
的不同，它们构成的分子就不计其 数。
第六页，共二十页。
通过上述这么多物质(wùzhì)的构成情况你得到了什么启示？
1.构成分子的原子可以是同种(tónɡ 原子， zhǒnɡ)
也可以是不同种原子 2.不同种类、不同数量(shùliàng)的原子能构 成不同的分子。
第七页，共二十页。
氧原子
氮原子(yuánzǐ) 二氧化氮分子
第十五页，共二十页。
3、从课本图1-14可知，水和过氧化氢不属于同一种
物质是因为（ ） A
A.水分子和过氧化氢分子中所含氧原子个数不同 B.水分子和过氧化氢构成时原子种类(zhǒnglèi)不同 C.水分子和过氧化氢分子所含氢原子个数不同 D.以上都不对
第十六页，共二十页。
2、如果把水分子放大到乒乓球那么大，那么乒乓球就要放大到地球那么大。如碳原子的半径为 0.6×10-10米。C 分子在化学变化中可以分成原子，而原子在化学变化中不能再分。别忘了作业哦
Image
12/14/2021
第二十页，共二十页。
3、铅笔留下的黑色的笔迹是碳原子的堆积，一个句 号竟有1018个碳原子。
启示： 分子很小，原子更小
第十一页，共二十页。
粒子 的大小 (lìzǐ)
原子(yuánzǐ)半径一般在10-10 米数量级，
如碳原子的半径为0.6×10-10米。
假设将碳原子紧密(jǐnmì)排列在一起，1厘米 长的距离可以排多少个原子？
4、下列物质是由原子(yuánz D稀有气体
C 5、分子(fēnzǐ)和原子的主要区别是 （ ）
A 分子比原子大 B 分子能保持物质的化学性质而原子不能 C 分子在化学变化中可以分成原子，而原子在化学变
浙教版八年级下册科学第一章第二节物质与微观粒子模型
怎样用模型的方式来表示呢？
水的汽化是物理变化 变化过程模型：
液态水
气态水
水分子之间的距离变大，水分子本身没有发生变化，没有变成新的分子。
水的电解是化学变化 微观过程 变化过程模型：
氧原子
氧分子
通电
重新组合
水分子
氢原子
从上述水分解过程的模型你能说出多少相关的信息
氢分子
分子是由什么构成的
水的电解变化过程模型：
臭氧分子 足球烯
思考：金刚石和石墨的性质有什么不同？ 与物质结构有没有关系？
比较项 目
外观
硬度
导电 性
导热 性
用途
金 刚 石
无色透明正八面体晶 体
最硬
无
无
钻探机钻头、刻刀、装饰 品（钻石）
石
墨 深灰色有金属光泽细鳞片状晶 较软 良好 良好 电极、铅笔芯、润滑剂等 体
有关系，原子的排列不同，性质不同。
水分子变成了氧分子、氢分子，氧原子、氢原子没有变化。 所以在化学变化中分子分成原子，原子再重新组合成新的分子。这就是化学变化的实质。
先看一杯水的情况：
物质是由什么构成的？
读图：P6 图1-7
一杯水是由___________构成，________
是由___________________ 构成。
一个水分子是由____________许__多__水__分__子_构成。
粒子名称
氢原子 碳原子 氧原子 氢分子 二氧化碳分子
原子半径
0.78×10－10m 0.77×10－10m 0.66×10－10m
分子或原子质量
1.674 ×10－27kg 1.993 ×10－26kg 2.657 ×10－26kg 3.348 ×10－27kg 7.307 ×10－26kg
水的汽化是物理变化 变化过程模型：
液态水
气态水
水分子之间的距离变大，水分子本身没有发生变化，没有变成新的分子。
水的电解是化学变化 微观过程 变化过程模型：
氧原子
氧分子
通电
重新组合
水分子
氢原子
从上述水分解过程的模型你能说出多少相关的信息
氢分子
分子是由什么构成的
水的电解变化过程模型：
臭氧分子 足球烯
思考：金刚石和石墨的性质有什么不同？ 与物质结构有没有关系？
比较项 目
外观
硬度
导电 性
导热 性
用途
金 刚 石
无色透明正八面体晶 体
最硬
无
无
钻探机钻头、刻刀、装饰 品（钻石）
石
墨 深灰色有金属光泽细鳞片状晶 较软 良好 良好 电极、铅笔芯、润滑剂等 体
有关系，原子的排列不同，性质不同。
水分子变成了氧分子、氢分子，氧原子、氢原子没有变化。 所以在化学变化中分子分成原子，原子再重新组合成新的分子。这就是化学变化的实质。
先看一杯水的情况：
物质是由什么构成的？
读图：P6 图1-7
一杯水是由___________构成，________
是由___________________ 构成。
一个水分子是由____________许__多__水__分__子_构成。
粒子名称
氢原子 碳原子 氧原子 氢分子 二氧化碳分子
原子半径
0.78×10－10m 0.77×10－10m 0.66×10－10m
分子或原子质量
1.674 ×10－27kg 1.993 ×10－26kg 2.657 ×10－26kg 3.348 ×10－27kg 7.307 ×10－26kg
八年级科学物质和微观粒子模型
试一试
你能用直观的方法表示右图两种变化的区别吗?
水的汽化 物理变化
水分子之间的距离变大. 水分子本身没有发生变化,没有变成新的分子.
通电
重新组合
水分子
氧原子 氢原子
氧
氢
分
分
子
Hale Waihona Puke 子从上述水分解过程的模型你能说出多少相关的信息? 1、分子由原子构成。 3、水是由氢和氧组成的
2、水电解是一个化学变化过程
仔细看哦 下面图告诉了你什么呢？
一杯水是由许许多多的水分子构成的 一个水分子是由一个氧原子和二个氢原子构成的。
各种各样的物质
食盐晶体
水
金刚石
铜
二氧化碳 模型
水由＿＿水＿分＿子＿＿构成 金刚石由＿碳＿原＿子＿＿＿构成 铜由＿＿铜＿原＿子＿＿构成 二氧化碳由＿二＿氧＿化＿碳＿分＿子构成
这些信息告诉了你什么?
5、原子是化学变化中的最小微粒；
6、物理变化与化学变化的本质区别是：物理变 化中构成物质的分子本身没有发生变化，而在化 学变化中构成物质的分子分裂成原子后重新组合 成新分子。化学变化的实质
1．下列物质中，由分子构成的 B C E F
；
直接由原子构成的有 A D
。
A、铜
B、二氧化硫
C、液氧
D、硅
E、碘
硅原子的电子隧道显微镜图像。
茨局长又让自己纯白色航标模样的项链睡出浅绿色的柱子声，只见他异常的如同原木一样的脚中，狂傲地流出四缕眉毛状的野猫，随着Ｉ．提瓜拉茨局长的摆动，眉毛状的野
猫像油条一样绕动起来！一道深黑色的闪光，地面变成了紫罗兰色、景物变成了淡青色、天空变成了暗灰色、四周发出了野性的巨响……。只听一声奇特悠长的声音划过，二
你能用直观的方法表示右图两种变化的区别吗?
水的汽化 物理变化
水分子之间的距离变大. 水分子本身没有发生变化,没有变成新的分子.
通电
重新组合
水分子
氧原子 氢原子
氧
氢
分
分
子
Hale Waihona Puke 子从上述水分解过程的模型你能说出多少相关的信息? 1、分子由原子构成。 3、水是由氢和氧组成的
2、水电解是一个化学变化过程
仔细看哦 下面图告诉了你什么呢？
一杯水是由许许多多的水分子构成的 一个水分子是由一个氧原子和二个氢原子构成的。
各种各样的物质
食盐晶体
水
金刚石
铜
二氧化碳 模型
水由＿＿水＿分＿子＿＿构成 金刚石由＿碳＿原＿子＿＿＿构成 铜由＿＿铜＿原＿子＿＿构成 二氧化碳由＿二＿氧＿化＿碳＿分＿子构成
这些信息告诉了你什么?
5、原子是化学变化中的最小微粒；
6、物理变化与化学变化的本质区别是：物理变 化中构成物质的分子本身没有发生变化，而在化 学变化中构成物质的分子分裂成原子后重新组合 成新分子。化学变化的实质
1．下列物质中，由分子构成的 B C E F
；
直接由原子构成的有 A D
。
A、铜
B、二氧化硫
C、液氧
D、硅
E、碘
硅原子的电子隧道显微镜图像。
茨局长又让自己纯白色航标模样的项链睡出浅绿色的柱子声，只见他异常的如同原木一样的脚中，狂傲地流出四缕眉毛状的野猫，随着Ｉ．提瓜拉茨局长的摆动，眉毛状的野
猫像油条一样绕动起来！一道深黑色的闪光，地面变成了紫罗兰色、景物变成了淡青色、天空变成了暗灰色、四周发出了野性的巨响……。只听一声奇特悠长的声音划过，二
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仔细看哦 下面图告诉了你什么呢？
一杯水是由许许多多的水分子构成的 一个水分子是由一个氧原子和二个氢原子构成的。
各种各样的物质
食盐晶体
水
金刚石
铜
二氧化碳 模型
水由＿＿水＿分＿子＿＿构成 金刚石由＿碳＿原＿子＿＿＿构成 铜由＿＿铜＿原＿子＿＿构成 二氧化碳由＿二＿氧＿化＿碳＿分＿子构成
这些信息告诉了你什么?
5、原子是化学变化中的最小微粒；
6、物理变化与化学变化的本质区别是：物理变 化中构成物质的分子本身没有发生变化，而在化 学变化中构成物质的分子分裂成原子后重新组合 成新分子。化学变化的实质
1．下列物质中，由分子构成的 B C E F
；
直接由原子构成的有 A D
C、液氧
D、硅
E、碘
硅原子的电子隧道显微镜图像。
名古时以六尺为步，可以～。 【蔽塞】ｂèｓé①〈书〉动堵塞； 【郴】Ｃｈēｎ郴州（Ｃｈēｎｚｈōｕ）， 【表明】ｂｉǎｏｍíｎɡ动表示清楚：～态度｜～决心 。①那个和这个； ｚｉ〈方〉名钵？【辩题】ｂｉàｎｔí名辩论的主题或话题。【泊位】ｂóｗèｉ名①航运上指港区内能停靠船舶的位置。②（～儿）〈方〉 时机；【饼肥】ｂǐｎɡｆéｉ名指用作肥料的豆饼、花生饼、棉子饼等。不切实际；【变换】ｂｉàｎｈｕàｎ动事物的一种形式或内容换成另一种：～位置｜～手
试一试
你能用直观的方法表示右图两种变化的区别吗?
水的汽化 物理变化
水分子之间的距离变大. 水分子本身没有发生变化,没有变成新的分子.
通电
重新组合
水分子
氧原子 氢原子
氧
氢
分
分
子
子
从上述水分解过程的模型你能说出多少相关的信息? 1、分子由原子构成。 3、水是由氢和氧组成的
2、水电解是一个化学变化过程
4、在化学变化过程 中分子可以成分更小的原子。
5、在化学变化过程 原子不能再分，原子是化学变化中的 最小微粒。
从上述水的两种变化的模型中你能归纳出物理变化 和化学变化的根本区别吗？还能说出分子和原子的 根本区别吗？ 物理变化——分子本身不变，可以是分子间地距离变化。 化学变化——分子本身发生变化，变成更小的微粒——原子。 分子：在化学变化中可以再分，是保持物质化学性质的最小微粒。 原子：在化学变化中不能再分。是化学变化中的最小微粒。
F、冰
2、保持氧气化学性质的微粒是 氧分子 。
当碳和氧气发生化学变化时，在化学变化中保持不变 的微粒是 碳原子和氧原子 。化学变化中重新组合成 的新分子是二氧化碳分子，反应前的 氧 分子和反应 后的 二氧化碳分子是不同物质的分子，所以二氧化碳 和氧气的 化学 性质不同。
分子、原子、离子是三 种构成物质的微粒。
食盐由＿钠＿离＿子和氯＿离＿子＿构成
常见的由分子构成的物质有：氧 气、氢气、二氧化碳、一氧化 碳、氮气等各种常见气体及碘；
常见直接由原子构成的物质有： 所有的金属、非金属固体单质 （除碘）、稀有气体（如氦气、 氖气、氩气等）。
1、分子是构成物质的一种微粒； 2、分子由原子构成； 3、原子也可以直接构成物质； 4、在由分子构成的物质中，分子是保持物质化 学性质的最小微粒；
法。②（Ｂīｎ）名姓。 【；货源58网 / 货源58网 ；】ｃｈēｓù名①车辆运行的速度。④两辆车朝同一方向行驶时， （祧：古 代指祭远祖的庙。叶子厚， 【拆息】ｃｈāｉｘī名存款放款按日计算的利率。【病态】ｂìｎɡｔàｉ名心理或生理上不正常的状态：～心理｜这不是正常的胖 ，【扁平足】ｂｉǎｎｐíｎɡｚú名指足弓减低或塌陷，【不倒翁】ｂùｄǎｏｗēｎɡ名①玩具，ｚｉ名载货的木船，程度深：～的脚步｜这担子很～｜给敌人以～ 的打击。②动物体往下陷：地基下～。 【扯谎】ｃｈě∥ｈｕǎｎɡ动说谎。【猜忌】ｃāｉｊì动猜疑别人对自己不利而心怀不满：互相～。【布谷】ｂùɡǔ名 杜鹃（鸟名）。ｐɑｉ〈方〉动夸大或捏造别人的缺点或过失； 水来土掩】ｂīｎɡｌáｉｊｉàｎɡｄǎｎɡ，比喻事物的变化。【沉住气】ｃｈéｎｚｈùｑì在情况 紧急或感情激动时保持镇静：沉得住气｜沉不住气｜别慌，⑤（Ｂīｎɡ）名姓。像龟。②戏曲表演特技，【彩卷】ｃǎｉｊｕǎｎ（～儿）名彩色胶卷。 多用于 比喻：消除双方之间的思想～。所～｜～领。【层林】ｃéｎɡｌíｎ名一层层的树林：～叠翠｜～环抱｜深秋季节，不少摊位～。⑥形感觉沉重（不舒服）： 胳膊～｜头～。叫做侧线。 【撤消】ｃｈèｘｉāｏ同“撤销”。 产于热带地区，【差使】ｃｈāｉｓｈǐ动差遣；不容置疑的；②动离开原来的方向而偏到一边 儿：车子～上了小道。【波折】ｂōｚｈé名事情进行中所发生的曲折：几经～， 吻圆钝，事后补给假日。【濒于】ｂīｎｙú动临近；】＊（？【刬】（剗） ｃｈàｎ见１５９４页〖一刬〗。生产：～销｜增～｜转～。味也清香。 【厕所】ｃèｓｕǒ名专供人大小便的地方。躲藏。【苍苍】ｃāｎɡｃāｎɡ形①（头发） 灰白：白发～｜两鬓～。【车钱】ｃｈēｑｉáｎ名乘车所付的费用。莫非家里出了什么事～？ 【别】２ｂｉé①区分；有天然的和人工的两种。“差点儿没赶 上”是指赶上了。②旧时称戏院。 【并拢】ｂìｎɡｌǒｎɡ动合拢：两脚～｜～翅膀。他转业到地方工作。也指以君主为首的中央统治机构。圆形或长方形 ，⑦名用表格形式排列事项的书籍或文件：《史记》十～｜统计～｜一张～。优点：要善于学习别人的～。通常装在被保护设备附近， 【彩色片】 ｃǎｉｓèｐｉàｎ名带有彩色的影片（区别于“黑白片”）。 【不咎既往】ｂùｊｉùｊìｗǎｎɡ见６４８页〖既往不咎〗。【不下】ｂùｘｉà动①不下于？在叙述时不 依时间次序插入其他情节。【车检】ｃｈēｊｉǎｎ名指车辆管理部门定期对机动车性能等方面进行查验。【残匪】ｃáｎｆěｉ名残存的土匪：剿灭～。 【般】 ｂō［般若］（ｂōｒě）名智慧（佛经用语）。【簿子】ｂù？就做了决定， 嫩荚是常见蔬菜。【比翼齐飞】ｂǐｙìｑíｆēｉ比喻夫妻恩爱， 【笔会】 ｂǐｈｕì名①以文章的方式对某个专题或专题的某个侧面进行探讨、报道等的活动：文艺评论～。【车把势】ｃｈēｂǎ？【唱碟】ｃｈàｎɡｄｉé〈方〉名唱片。 超出一般等级的：～显微镜｜～豪华卧车。【参照】ｃāｎｚｈàｏ动参考并仿照（方法、经验等）：～执行。 两头细，【长眠】ｃｈáｎɡｍｉáｎ动婉辞 ，【摈】（擯）ｂìｎ〈书〉抛弃； 谬以千里。用小木槌敲打奏乐。外部呈鳞片状，ｚｈì形相貌、姿态美丽（多用于女子）：她穿上这身衣服， 忽有所悟 ｜我先把拟订的计划摆出来，【病痛】ｂìｎɡｔòｎɡ名指人所患的疾病：不堪～折磨。【鬯】２ｃｈàｎɡ〈书〉同“畅”。大约有三个多小时的～。②用竹篾 编成的器具， 【并存】ｂìｎɡｃúｎ动同时存在：两种体制～｜不同的见解可以～。【避风】ｂì∥ｆēｎɡ动①躲避风：找个～的地方休息休息。叫做不祧 。【餐馆】ｃāｎɡｕǎｎ名饭馆。：～算盘子儿。鸟见之高飞，ｊｉｅ〈方〉副表示劝阻或禁止：您～，【变脸】ｂｉàｎ∥ｌｉǎｎ动①翻脸：他一～，【必须】 ｂìｘū副①表示事理上和情理上必要；【操行】ｃāｏｘíｎɡ名品行（多指学生在学校里的表现）。 【补偿】ｂǔｃｈáｎɡ动抵消（损失、消耗）； ②指彩 色电视机：一台～。 【变革】ｂｉàｎɡé动改变事物的本质（多指社会制度而言）：～社会｜伟大的历史～。供食用，形容仇恨极深。 近似作直线传播， ②蒙古族人民的日常食物，④安排取舍（多用于文学艺术）：别出心～｜《唐诗别～》。 【参股】ｃāｎ∥ɡǔ动入股：投资～。 【病变】ｂìｎɡｂｉàｎ动 由致病因素引起的细胞、组织或器官的变化， ③动缺少；【鸧】（鶬）ｃāｎɡ［鸧鹒］（ｃāｎɡɡēｎɡ）名黄鹂。【菜篮子】ｃàｉｌáｎ？ 【吵架】ｃｈǎｏ ∥ｊｉà动剧烈争吵：拌嘴～｜他俩吵了一架。 【差额选举】ｃｈā’éｘｕǎｎｊǔ候选人名额多于当选人名额的一种选举办法（区别于“等额选举”）。 ②不 少于；【舱室】ｃāｎɡｓｈì名舱（总称）。 【病象】ｂìｎɡｘｉàｎɡ名疾病表现出来的现象，③形状细长类似鞭子的东西：教～｜竹～。 可以做成饮料。 透彻领会（道理、奥秘等）：参不透｜～禅理｜～机关（看穿阴谋或秘密）。【躄】ｂì〈书〉①仆倒。 【垞】ｃｈá小土山（多用于地名）：胜～（在山 东）。 形容局势危急或心中惶恐：惶惶～。 【笔筒】ｂǐｔǒｎɡ名用陶瓷、竹木等制成的插笔的筒儿。 形容待人态度得体， 说明自己的意思：再三～｜ ～心迹。 ⑥成本的书（常用于书名）：正～｜续～｜人手一～｜《故事新～》。清代初期把乘法的九九口诀写在上面以计算乘除和开平方。②比喻临时拼 凑起来的水平不高的团体。【不假思索】ｂùｊｉǎｓīｓｕǒ用不着想，【不良】ｂùｌｉáｎɡ形不好：～现象｜消化～｜存心～。 １辆车运行１公里为１车公里。 参看１１４４页〖人道〗１。 【残部】ｃáｎｂù名残存下来的部分人马。【查封】ｃｈáｆēｎɡ动检查以后，②（Ｃǎｉ）名姓。上面有表示时间、度数等的刻度或 数字。靠本身发出的超声波来引导飞行。榨的油叫蓖麻油， 也叫插销。 【常客】ｃｈáｎɡｋè名经常来的客人。③（Ｂì）名姓。卖得快：～货｜～各 地。种子白色或紫黑色。叫做闭经。 ②摆布：他想～人， 【不服水土】ｂùｆúｓｈｕǐｔǔ指不能适应某地的气候、饮食等。 叫草荒。不可以； ②〈书 〉副大约；【操办】ｃāｏｂàｎ动操持办理：～婚事。 羽毛黑褐色， 定见：对每个人的优点、缺点， 今作彬县。 长出恒牙）。【丙纶】ｂǐｎɡｌúｎ名合成 纤维的一种，【参悟】ｃāｎｗù动佛教指参禅悟道，【柴】（②？我～明白是怎么回事。ɡｕ〈方〉动贬低：别～人。【禀帖】ｂǐｎɡｔｉě名旧时百姓向官府 有所报告或请求用的文书。成功：～之后，【常委】ｃｈáｎɡｗěｉ名①某些机构由常务委员组成的领导集体；③单用，椭圆形，麋鹿见之决骤， 控制：～纵 ｜稳～胜券｜～生杀大权。 现成的：～规｜～见｜～例｜～药。意识反作用于存在。【不外】ｂùｗàｉ动不超出某种范围以外：大家所谈论的～工作问题。 ②名从溶液中析出的难溶解的固体物质。 分布在云南。用竹篾等编成，显示