【K12教育学习资料】高中历史 2.1 儒家文化创始人孔子同步训练 新人教版选修4
[精品]新人教版高中历史2-1孔子练习及答案
![[精品]新人教版高中历史2-1孔子练习及答案](https://img.taocdn.com/s3/m/5186ba24a6c30c2259019ebb.png)
选修4单元二东西方的先哲第1课儒家文创始人孔子班级___________ 姓名_____________ 得分______★强化训练强化训练训练：(必做)一、选择题：(共60分)1、下列对孔子个人活动经经历说法不正确的是A．少年时苦“六艺”，后成主持祭祀的儒士B．三十岁时融会贯通“六经”，创办私．五十多岁开始在鲁国从政，取得巨大成功D．晚年专心整文典籍，献身文教育事业2、孔子的思想产生的社会背景是A．分封制的崩溃 B 劳动者地位的提高教育向民间普及 D 社会处于转型时期，新旧矛盾尖锐3、“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
”这段论述出自战国时期的A．儒家 B 道家法家 D 墨家4、孔子曰：“仁者，爱人，爱有差等。
”墨子曰：“兼相爱，交相利。
”“爱无差等”。
造成这种分歧的根是A．二人所处的时代不同 B．代表的阶级利益不同．术思想不同 D．谈论的问题不同5、孔子家的马厩失火，孔子退朝回家，问人是否受伤，而不问马。
此事反映了A．兼爱 B 克己复礼仁者爱人 D民贵君轻6、孔子思想中主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系的是①“仁者，爱人”②贵贱有“序”③“己所不欲，勿施于人”④“有教无类”A．②③ B ②④①③ D ①④7、《论语·述而》：“不愤，不启，不悱，不发。
举一隅不以三隅反，则不复也。
”这段材料说明孔子的教念是A．有教无类 B．启发式教．温故而知新 D．当仁不让于师8、孔子兴办私的主要作用是A．使儒成为封建统治思想 B 打破了官府垄断教育的局面促进“百家争鸣”局面的出现 D 使教育得到了普及9、下列孔子的主张在今天看具有消极意义的是A．“仁者，爱人。
” B．“不义而富且贵，于我如浮云。
”．“见贤思齐焉，见不贤而自省身也。
” D．“君子喻于义，小人喻于利。
”10、下列有关孔子的叙述不正确的是A．孔子整的“六经”和其著作《论语》成为中国古代传统文的核心内容B 儒家思想经历代损益逐渐渗透到社会秩序和个人行为规范之中孔子创办的教育奠定了中国古代教育的传统D 孔子的思想及其说对亚洲乃至整个世界都产生了影响11、在孔子的时代，社会上的主要文典籍是“六经”；但后人们习惯上只是说“五经”。
人教版高中历史选修4 2.1《儒家文化创始人孔子》教材习题答案解析
《儒家文化创始人孔子》教材习题答案解析教材第21页，学思之窗，儒最初是指有一定专业知识和技能的人士，由古代神职人员演化而来，负责祭祀祖先主持丧葬之礼。
春秋时期，孔子针对当时“礼乐崩坏”的形势，赋予儒一种维护礼制社会的道义，通过恢复周礼，宣传仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。
教材第23页，学思之窗，孔子对君子的人格规范包括：君子要将礼与仁、言与行完美地统一起来，不仅具有独善其身的自我修养，还要兼济天下，有治国的本领。
孔子的价值是；要做一个有为的人，做一个讲求仁和礼的人。
教材第25页，本课测评1、孔子一生追求的主要目标是追求礼乐的一生，为了实现恢复礼治社会的理想，他学过礼、从过政、整理过文化典籍、献身教育事业。
本课测评2、孔子儒家思想的核心就是要恢复礼乐制度，恢复一个天下有道的社会。
要恢复这种社会，就应该把他人当人看，即实行仁政，爱护他人。
而且礼与仁是不可分开的，要用一种仁爱的精神来讲礼乐，以便礼乐具有爱人的精神内涵。
本课测评3、孔子的教育思想包括：不论贵贱，都应有接受教育的机会和权利，教育的目标是要培养成人和君子，应该采用因材施教、循循善诱等多种教育方法，教学内容是孔子整理过的六经。
学习延伸，1、政治方面，我国先阶段提出以德治国、以人为本的思想，建立和谐社会的思想等，都受儒家思想的深远影响，道德规范方面，如尊老爱幼、尊师重教、诚信、礼貌、尊敬等道德规范都被现阶段中国人民继承下来。
教育方面，孔子通过他的长期教育实践活动，总结出不少有益的教育方法，今天看来仍然具有重要意义，如人的知识来源于学习，可以从古代文献和典章制度方面学习知识，也可以从现实生活中得到知识，因材施教、学而时习之、温故而知新思与学相结合等教育思想。
2、百家争鸣，在封建社会，由于孔子的仁政和礼治的思想有利于稳定社会，缓和矛盾，维护统一，因而得到统治者的推崇，儒家思想得到独尊的地位。
新文化运动时期，袁世凯推行尊孔复古的反动逆流，妄图恢复封建帝制，因而遭到激进的资产阶级民主主义者的强烈反对，掀起了新文化运动。
高中历史 第二单元 东西方的先哲 2.1 儒家文化创始人孔子练习 新人教版选修4(2021年整理)
2016-2017学年高中历史第二单元东西方的先哲2.1 儒家文化创始人孔子练习新人教版选修4编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017学年高中历史第二单元东西方的先哲2.1 儒家文化创始人孔子练习新人教版选修4）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2016-2017学年高中历史第二单元东西方的先哲2.1 儒家文化创始人孔子练习新人教版选修4的全部内容。
课时训练4 儒家文化创始人孔子基础夯实1.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中提出:“促成中国文明的内聚性的最重要因素,也许是通称为儒家学说的道德准则和文学、思想方面的文化遗产。
"我们现在要了解儒家思想的精髓,首先要参阅（）A。
《春秋》B。
《尚书》C。
《论语》D。
《诗经》,成为儒家学派的经典，因此我们现在要了解儒家思想的精髓，首先要参阅《论语》.2。
《论语·学而篇》：“君子务本,本立而道生.孝悌也者,其为仁之本欤!”由此可见孔子仁的学说的逻辑起点是（）(导学号52640034）A.人性本善B.血缘远近C.宗法等级D.君臣尊卑,实际上是强调宗法血缘的重要性,故选B项。
3.孔子说：“中人以上,可以语上也。
中人以下,不可以语上也.”表明孔子的教学方法是( )A.启发诱导B。
循序渐进C.因材施教D。
有教无类解析：材料表达了针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
这是因材施教的教学方法.答案：C4。
下列是几位参观曲阜孔庙的游客在孔子像前回顾孔子学说言论的叙述。
其中,正确的是( ）(导学号52640035)A。
孔子主张以德治国,以礼治国,二者有一即可B.孔子说“不义而富且贵,于我如浮云”，说明他不爱财C.孔子主张有教无类，他收学生冉雍就是明证D。
同步测控高中历史 2.1 儒家学派的创始人—孔子同步练习 人民版选修4
专题二东西方的先哲一儒家学派的创始人——孔子课后作业提升一、选择题1在短暂的从政生涯结束以后,孔子曾带领弟子周游列国,向各国诸侯宣传自己的政治主张,却没被采纳。
这主要是由于( )A.孔子在各诸侯国没有丝毫政治影响力B.儒家思想不适应各国诸侯需要C.诸子百家的宣传使各诸侯国无所适从D.孔子来去匆匆,其宣传苍白无力解析:孔子主张恢复礼治社会,主张“仁”,这显然不符合诸侯争霸的需要。
答案:B2观察下图,孔子在讲学中向其弟子阐释的为人处世之道应是( )杏坛讲学图A.政在大夫B.学而优则仕C.己欲立而立人,己欲达而达人D.内圣外王解析:解答本题,要注意题干限定的是“为人处世之道”。
孔子主张“己欲立而立人,己欲达而达人”,意思是说,自己要在社会中站得住,也要使别人在社会中站得住;自己要在社会中事事顺利,也要使别人在社会中事事顺利。
人在社会中要尽量帮助别人,成人之美。
答案:C3孔子提出了“正名”思想,主张“君君、臣臣、父父、子子”,这实质上是要求( )A.用周礼规范人的行为,建立贵贱有序的社会B.人在社会上要尽量帮助别人,成人之美C.要使社会人都有爱心,反对有差别等级的爱D.把发展教育作为完备和传播周礼的手段解析:“正名”就是要用周礼所规定的人的名分去规范人的行为,使人的言行与名分一致,使社会等级化、秩序化。
答案:A4孔子看到鲁国季氏用了天子的乐舞,便愤然谴责道:“是可忍,孰不可忍!”材料反映的孔子的思想主张是( )A.仁者,爱人B.“忠恕”之道C.克己复礼D.中庸之道解析:“是可忍,孰不可忍!”这句话的意思是:如果这件事情能容忍,那还有哪件事情不能容忍!换句话说就是:这是最不能容忍的事情了。
不能够容忍诸侯用天子的乐舞,是因为其不符合周礼,故反映了克己复礼的思想主张。
答案:C5春秋时期,孔子提倡“有教无类”,这表明孔子主张( )A.教育的内容要丰富B.教育的方式要多样C.教育的对象要广泛D.教育的手段要先进解析:孔子第一个提出“有教无类”,即不问出身贵贱人人应该受教育的主张。
人民版高二历史选修4专题2.1儒家学派的创始人孔子同步练习
2·1儒家学派的创始人——孔子（同步练习）1．在短暂的从政生涯结束以后，孔子曾带领弟子周游列国，向各国诸侯宣传自己的政治主张，但却没被接纳。
这主要是由于()A．孔子在各诸侯国没有丝毫的政治影响力B．儒家思想不适应各诸侯国的需要C．诸子百家的宣传使各诸侯国无所适从D．孔子来去匆匆，其宣传苍白无力【解析】各诸侯国之所以未采用孔子的儒家思想，并非儒家思想本身的局限，关键是春秋各国连年战争，而孔子的思想不适应当时的争霸需要。
【答案】 B2．“定六艺于杏坛，绍虞夏商周之统；藏诸经于鲁壁，开关闽濂洛之传。
”这是黑龙江省哈尔滨市文庙大成殿的一副对联，与该对联相关的历史人物的主张是() A．“制天命而用之”B．“民为贵，社稷次之，君为轻”C．“人者，仁也，亲亲为大”D．“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”【解析】“六艺”是指孔子编订的“六经”，“杏坛”传说是孔子聚徒讲学的地方。
故与该对联相关的历史人物是孔子，结合所学知识可知C项符合题意。
【答案】 C3．孔子教育思想中客观上与其维护原有统治秩序的政治主张相矛盾的是() A．知之为知之B．有教无类C．学而不思则罔D．因材施教【解析】解题注意关键信息“客观上与其维护原有统治秩序”，而“有教无类”是指不论身份高贵与低贱都有接受教育的权利。
【答案】 B4．有西方学者认为“孔子是18世纪启蒙运动的守护神”。
孔子思想不仅是法国大革命的动因，更成为西方“平等、仁慈、博爱”观念的源泉。
下列孔子思想中，为西方思想家赞同的是()①“仁者，爱人”②为政以德③克己复礼④“忠恕”之道A．①②④B．①②③④C．①②D．①③④【解析】孔子的“仁者，爱人”有利于建立和谐的人际关系，“忠恕”之道是其进一步的发挥；“为政以德”能够劝诫统治者，有利于和谐社会的构建。
“克己复礼”强调的是长幼尊卑的秩序，不会为倡导民主平等的西方思想家所赞同。
【答案】 A5．阅读下列材料，回答问题。
材料一材料二儒家学者之重视教育是有目共睹的，私塾、书院乃至老师弟子的直接传授形式，是儒者实行教育的主要手段。
高中历史人教版选修4：2.1儒家文化创始人孔子课后作业布置练习题
2016-2017学年人教版选修4：2.1 儒家文化创始人孔子作业(建议用时：40分钟)[学业达标]1．阅读下列四幅图片，可以获取的信息主要有()①孔子在世界文化史上具有重要地位②孔子是中国古代的政治家③孔子对中国教育的发展做出了突出贡献④孔子提出了“正名”的主张A．①②③B．②③④C．①③D．①②③④【解析】从图一可得出③的结论，从图二可得出②的结论，从图四可得出①的结论；④与四幅图片均无联系，故排除④。
【答案】 A2．子张问仁于孔子。
孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣。
”请问之。
曰：“恭、宽、信、敏、惠。
恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。
”(《论语》)对上述材料理解最准确的一项是()A．主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系B．主张统治者要有五种道德规范，得到百姓信任，实施仁政C．主张维护周礼，贵贱有序D．主张教育“有教无类”【解析】孔子强调“五者于天下”的前提是实行“仁”，即具有“恭、宽、信、敏、惠”五种美德，只有这样才能得到百姓拥护，故B项正确。
【答案】 B3．孔子说：“中庸之为德也，其至矣乎。
”“中者，无过无不及之名也；庸，平常也”，这说明他()①认为中庸是最高的品德②提出了“正名”的主张③认为中庸就是处理任何事情都不偏不倚④重点阐释了“仁”和“礼”的关系A．①②B．①③C．①④D．②④【解析】题干材料重在阐释中庸之道的含义，②④与其无直接联系，①③是对中庸的正确理解，故选B项。
【答案】 B4．孔子的学生冉有胆小怕事，遇事畏缩，孔子就教导他凡事要抓紧，要立刻去做；仲由敢作敢为，但做事鲁莽，孔子就教导他凡事要冷静，请教父兄后再去做。
这反映出孔子在教育上主张()A．启发诱导B．循序渐进C．因材施教D．有教无类【解析】孔子针对弟子不同的情况，选择不同的教育方法，这是因材施教的表现。
【答案】 C5．据史书记载：公元前479 年鲁哀公追封孔子为“尼父”，公元492 年北魏孝文帝遵奉孔子为“文圣尼父”，贞观二年唐太宗遵奉孔子为“先圣”，1307 年元成宗封谥孔子为“大成至圣文宣王”。
高中历史第1课儒家文化创始人孔子专项测试同步训练
高中历史第1课儒家文化创始人孔子专项测试同步训练2020.031,下列孔子思想中的积极因素不包括A．主张以礼．仁治国要求统治者施行仁政 B．他提倡以中庸之道为处世原则C．主张“有教无类”扩大教育对象 D．强调道德的作用，轻视法制2,孔子“有教无类”思想的进步性，主要体现在A．扩大了教育对象的范围 B．通过教育选拔治国贤良C．弘扬优秀民族文化 D．协调社会人际关系3,孔子的“礼”就是周礼，其主要特征是A．强调尊尊 B．强调亲亲C．君主制与宗法制．政权组织与家族组织有机结合 D．突出贵贱有序4,山东简称齐鲁，起源于A大汶口文化 B西周分封 C甲骨文记载 D古代地名5,孔子“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是（）A.满足新兴地主阶级的政治需要B.抑制统治者的暴政C.成为各国变法的理论依据D.奠定“非攻”主张的思想基础6,孔子是伟大的思想家和教育家，他的思想对后世产生了深远的影响请回答：（1）简述孔子儒家思想的核心内容。
（2）简述孔子的教育思想。
（3）在学习态度和学习方法方面，孔子的哪些主张对你有所启发？7,孔子说：“中人以上，可以语上也。
中人以下，不可以语上也。
”这表明他的教学方法是（）A.启发诱导B.循序渐进C.因材施教D.有教无类8,孔子思想中主张以“仁”之心调解和谐社会人际关系的是①“仁者,爱人”②“君子喻于义,小人喻于利”③“己所不欲,勿施于人”④“学而时习之,不亦说乎”A.①②B.①③C.①④D.②④9,“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足”，下列对孔子这段话理解不正确的是（）A.孔子认为应该建立“君君、臣臣、父父、子子”的社会秩序，否则人民无所适从B.孔子认为周“礼”非常重要，是实现仁的前提。
C.孔子认为“仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的。
D.孔子认为“礼”和刑罚相对立的10,都提倡“中庸”思想的东西方两位先哲有着许多相同之处,下列表述正确的是①都热衷于教育事业②都曾致力于宣扬自己的政治理念③都对东西方文化的发展产生了深远的影响④他们研究的兴趣和范围非常广泛,涉及到多个学科A.①②③④B.①②③C.①②④D.①③④11,据说冉雍的父亲是个“贱而恶”的人，但孔子仍收冉雍为其弟子，这体现了（）A因材施教的原则 B有教无类的思想C没有贵贱之分的思想 D循循善诱的说教12,在古代孔子提出过“以德治民”的主张，现在党和政府提倡“以德治国”。
2.1 儒家文化创始人孔子 每课一练 (人教版历史选修四)
2.1 儒家文化创始人孔子1下列认识不正确的是（）A．孔子的思想在世界文化史上具有重要的影响B．春秋时期，孔子思想在中国思想界占据绝对统治地位C．孔子的思想经过历代学者的发扬和统治者的改造而形成了完整的儒家思想体系D．孔子的思想，具有博大精深的文化品格2．孔子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
”这表明他主张（）A．儒法并用B．事物是对立统一的C．德治是主要的，法治是次要的D．依法治国和以德治国相结合3．有一次孔子家马棚失火，孔子退朝回家，看着焦土断垣，急切地问：“伤人了没有?”对于财产损失却只字未提。
这件事反映了孔子的哪一思想主张（）A．克己复礼 B．性善主张 C．仁者爱人 D．兼爱主张4．齐景公问政于孔子。
孔子对曰：君君、臣臣、父父、子子。
公曰：善哉!信如君不君、臣不臣、父不父、子不子，虽有粟，吾得而食诸？这说明孔子提倡（）A．仁者爱人，理解和体贴他人 B．克己复礼，人们应贵贱有序C．政在爱民，国君要严于律己 D．仁政治国，人际关系要和谐5．在山东某旅游点，导游在下图所示景点讲解：“春秋时期，此人在这里大办教育，讲学授课，培养了大批人才。
”你联想到此人的政治主张是（）A．兼爱非攻，互助互爱 B．为政以德，爱惜民力C．民贵君轻，社稷次之 D．以法治国，中央集权6．2007年12月30日，日本首相福田到曲阜参观，并欣然题词“温故创新”。
下面对孔子思想的认识，正确的是（）A.孔子思想代表了新兴地主阶级的利益B.“仁”和“礼”是孔子思想的核心和精华C.孔子思想适应了当时争霸战争的需要D.孔子思想在战国时被确立为正统思想7．孔子说：“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。
”表明孔子的教学方法是A．启发诱导B．循序渐进C．因材施教D．有类无教8．“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”这是哪位思想家对自己一生的概括？ ( )A．孔子B．孟子C．荀子D．老子9．为了表达对2008年北京奥运会的祝福，第24届国际孔子文化节组委会从《论语》中梳理了20句经典语言，拟选出最有代表性的5句推荐给北京奥组委。
高中历史 2.1 儒家文化创始人孔子同步练习 新人教版选修4
第1课儒家文化创始人孔子(时间：25分钟满分：50分)基础达标(36分)1．孔子曰：“仁者，爱人。
”爱有差等。
墨子曰：“兼相爱，交相利。
”爱无差等。
造成这种分歧的根源是( )。
A．二人所处的时代不同B．代表的阶级利益不同C．学术思想不同D．谈论的问题不同解析孔子是春秋时期的思想家，他代表奴隶主贵族的利益，主张以德治民，其思想体系的核心是“仁”；墨子是战国时期墨家学派的创始人，他的思想代表了平民的利益，主张“兼爱”“非攻”。
正因为他们代表的阶级利益不同，其思想主张也就不同。
答案 B2．“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是( )。
A．满足新兴地主阶级的政治需要B．抑制统治者的暴政C．成为各国变法的理论依据D．奠定“非攻”主张的思想基础解析作为孔子思想体系核心的“仁”，其主要主张是以爱人之心调解与和谐社会人际关系。
这对抑制统治阶级的暴政是有一定作用的。
答案 B3．下列孔子的言论，反映其“礼”的思想的是()。
A．“己所不欲，勿施于人” B．“过犹不及”C．“君君臣臣父父子子” D．“有教无类”解析本题考查学生对孔子思想主张的再认再现能力及理解能力。
A项是孔子仁的思想的体现；B项体现的是中庸的主张；D项是孔子的教育主张。
C项主张贵贱有序，是礼这一主张的反映。
答案 C4．现在，我国提倡“以德治国”，而春秋时期，孔子就提出“以德治民”的主张。
这说明( )。
A．“德治”将要取代“法治”B．对以儒家思想为核心的传统文化必须批判地继承C．时代发展了仍须遵循一致的道德准则D．对传统文化必须绝对予以肯定解析A、D两项的表述错误，C项与题干的表述不符。
儒家思想在我国流传了两千多年，在新时期，提倡“以德治国”主要是吸取儒家思想的优良传统。
答案 B5．“孔子聚徒讲学，弟子三千。
其中不少学子贫且贱，没有社会地位。
”这一材料反映了孔子的教育思想是( )。
A．因材施教B．有教无类C．温故而知新D．三人行必有我师解析不论出身贵贱，不论贫富都有受教育的机会符合有教无类的含义，故选B。
同步测控高中历史 2.1 儒家学派的创始人—孔子课后作业 人民版选修4
专题二东西方的先哲一儒家学派的创始人——孔子一、选择题1.孔子的思想体系博大精深,但他当年周游列国十四年,积极推行其政治方案,却一直被各国统治者拒绝,其原因包括( )①春秋时期分裂割据,缺乏一个强有力的中央政权②各诸侯国热衷于兼并战争和改革古制,以图自强③孔子“仁”和“礼”的思想不符合当时统治者的需要④维护奴隶主阶级统治的目的不符合历史发展趋势A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③④解析:春秋时期更需要的是如何确立霸主地位的思想,而孔子力图维护原有的礼制,很显然不会被各国统治者所接受,也违背了历史发展的潮流。
答案:D2.“仁”是孔子思想体系的核心。
下列对这一学说的理解正确的是( )①主张调节与和谐社会人际关系②“己所不欲,勿施于人”③以德治民,反对苛政和任意刑杀④主张“有教无类”A.①②B.②③C.①②③D.①③④解析:①②是“仁”的思想的直接体现,③是孔子的德政思想,是“仁”在政治上的体现。
“有教无类”是孔子的教育思想,不属于对“仁”的理解,故排除④。
答案:C3.孔子说的“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”的意思是:不符合礼制规定的,不能看,不能听,不能说,不能动。
孔子这样说的根本出发点是( )A.劝导统治者以德治民B.维护封建统治秩序C.恢复西周的礼乐制度D.强调“格物致知”解析:“礼”是孔子思想的核心之一,也是孔子思想中的保守部分,其维护的是奴隶社会的礼乐制度。
故选C项。
答案:C4.下列是几位参观南孔家庙的游客在孔子像前回顾孔子学说言论的叙述。
其中,正确的是( )A.孔子主张以德治国,以礼治国,二者有一即可B.孔子说“不义而富且贵,于我如浮云”,说明他不爱财C.孔子主张“有教无类”,他收学生冉雍就是证明D.孔子的教育思想彻底打破了贵族垄断文化的局面解析:孔子主张以德治国,以礼辅之,故A项错误;孔子主张君子爱财,取之有道,故B项错误;D项中的“彻底”说法错误。
答案:C5.文化就像一张名片,一个民族如果没有自己的文化,就会被蒸发掉,或者湮没于世界之中。
高中历史2.1儒家文化创始人孔子课时达标训练新人教版选修4
【世纪金榜】2015-2016学年高中历史 2.1儒家文化创始人孔子课时达标训练新人教版选修4【基础达标练】1.(2015·厦门高二检测)春秋时代社会动荡，名分紊乱。
孔子认为纠正这一社会时弊的途径是( )A.“兼爱”“非攻”B.“无为而治”C.“克己复礼”D.“法不阿贵”【解析】选C。
A出自墨家学说，B出自道家学说，D出自法家学说，C出自儒家学说，孔子主张克制自己，恢复“礼治”，即“克己复礼为仁”，因此选C。
【拓展延伸】儒家、道家、法家具有互补性(1)在动荡年代，诸侯割据，难以用儒家路线实现全国大一统，而法家路线却能收到较好的效果。
(2)在动荡结束之初，经济凋敝，生产破坏，应该实行道家无为政治，与民休息，以恢复和发展生产。
(3)当国家稳定，走上正常运行轨道之后，不能再实行严刑峻法的暴力统治，而以儒家路线为宜。
儒家思想构筑了传统文化中的人道主义精神；道家思想构成了封建正统思想中的哲学基础；法家思想成为历代进步思想家改革图强的理论武器。
三者的融合，共同构建了中华民族传统文化的基本精神。
2.(2015·郑州高二检测)近几年，“达人”成为热门词语，有人考证该词最早见于《论语》“己欲立而立人(立人：使他人站得住)，己欲达(达：通达事理)而达人”。
下列言论与此观点有直接关联的是( )A.“君君，臣臣，父父，子子”B.“过犹不及”C.“仁者爱人”D.“有教无类”【解析】选C。
A属于周礼；B的意思是事情做得过头，就跟做得不够一样；D属于孔子的教育思想，都不符合题干材料的观点。
C合乎题意，故本题选C。
3.(2015·保定高二检测)近年来许多国家纷纷兴建孔子学院。
对这一现象的理解不正确的是( )A.儒家优秀文化既有民族性又有世界性B.人类社会的文化逐渐走向一致C.孔子的思想在世界许多国家得到推崇D.儒学中的某些思想具有跨越时空的恒久意义【解析】选B。
A、C、D都是对题干所述现象的正确表述，B说法错误，人类社会的文化不可能逐渐走向一致。
高中历史第二单元东西方的先哲1儒家文化创始人孔子课时作业新人教版选修4
第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子[课标要求] 了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
一、追求礼乐的一生1．公元前______年，孔子出生在鲁国一个没落贵族家庭。
2．孔子15岁立志学习________，苦研《诗》《书》《礼》《乐》，以传承礼乐文化为己任。
3．孔子30岁时，对“六经”融会贯通，开始________________。
4．五十多岁时，鲁国国君任命孔子为____________，后来他官至司寇。
为了实现恢复礼治社会的理想，孔子试图加强君权、削弱________权、抑制陪臣，结果失败。
此后，孔子周游列国，宣传自己的政治主张，都没有被采纳。
5．孔子从68岁时开始专心整理文化典籍、删修《________》，献身于__________________事业。
二、孔子的主要贡献1．开创儒家思想(1)背景：①春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转变的时期，充满新与旧的矛盾，违背________的行为司空见惯，人际关系紧张。
②孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善________________的社会道义，成为儒家学派的创始人。
(2)核心内容①礼：主张以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为________________的基础；主张“________________”，匡正社会秩序。
②仁：仁是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。
③中庸：中庸思想。
认为“过犹不及”，恰到好处才是中庸，达到这种恰当的方法是“________________”；认为孤立的、单一的因素不能构成完善的事物，只有多种因素，特别是________因素的统一与和谐才形成完美的事物。
2．孔子的教育思想(1)关于教育对象：主张“有教无类”，开创私学。
(2)关于教育目标：①起初认为教学的目的是使学生们“________”。
②后来他提高了教育的目标，要把学生培养成“君子”。
(3)关于教育内容：①起初为使学生“成人”，主要教授《诗》《______》《礼》《乐》。
高中历史 第二单元《第1课 儒家文化创始人孔子》同步测试 新人教版选修4
2014年高中历史第二单元《第1课儒家文化创始人孔子》同步测试新人教版选修4(时间：30分钟，分数：50分)一、选择题(本大题共8小题，每小题4分，共32分)1．孔子由热衷于政治到潜心办学的主要原因是()A．各诸侯国统治腐败B．政治上不断碰壁，为了使自己的学说传于后世C．认识到教育的重要性D．办学可以得到丰厚的回报解析：D项明显不正确；A项和题干关系不大；孔子办学不是为了发展教育，而是为了传承自己的学说，C项错。
答案：B2．齐景公向孔子请教如何为政，孔子说：“国君要像国君的样子，臣子要像臣子的样子，父亲要像父亲的样子，儿子要像儿子的样子。
”齐景公高兴地说：“对呀，要不这样，即使有很多粮食，我还能吃得着吗？”这说明孔子提倡()A．仁者爱人，理解和体贴他人B．克己复礼，人们应贵贱有序C．政在爱民，国君要严于律己D．仁政治国，人际关系要和谐解析：孔子的言语体现了“君君、臣臣、父父、子子”的等级制度，他想按照周礼要求恢复社会等级秩序，达到贵贱有序，反映了他思想中礼的有关内容。
答案：B3．在孔子诞辰2 557周年祭孔大典前夕，备受世人关注的孔子标准像于孔子故里曲阜揭幕。
胡希佳在孔子标准像新闻发布会上说：“……更注重体现孔子的思想内涵”，这里所说的“孔子的思想内涵”主要指的是()A．“仁”和“礼”B．仁政和教育C．“礼”和教育D．办私塾教育解析：孔子思想的核心是“仁”和“礼”。
答案：A4．孔子思想中主张以爱人之心调节与和谐社会人际关系的是()①“仁者爱人”②“贵贱有序”③“己所不欲，勿施于人”④“有教无类”A．①② B．①③C．①④D．②④解析：本题考查学生对孔子思想核心“仁”的认识能力。
②属于“礼”的范畴，④是孔子的教育思想；①③是孔子的道德观和伦理观，属于“仁”的范畴。
答案：B5．从社会发展的角度讲，孔子兴办“私学”这种形式()A．改变了贵族垄断文化的局面B．为教育的发展创造了条件C．使中国文化免受朝代变迁的影响D．形成了“官学”与“私学”竞争的氛围解析：注意本题考查的是孔子创办私学的作用，只有A符合。
《儒家文化创始人孔子》同步练习3(新人教版选修4)
历史第二单元第一课儒家文化的创始人孔子一、选择题：（每题3分，共60分）1．“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，。
”这段论述出自春秋战国时期的：A．儒家 B、道家 C、法家 D、墨家2、孔子心目中的理想社会是A．君主专制社会 B．民主共和社会 C．法治社会 D．礼与仁相结合的社会3 “苛政猛于虎”反映了孔子的什么思想？A、已所不欲，勿施于人B、人而不仁，如礼何C、唯仁者能好人，能恶人D、为政以德4、孔子认为立国立身的基础是：A、仁B、礼C、德D、中庸5、孔子提出“克已复礼”，其实质是：A、改革旧制度，建立新制度B、维护奴隶制度C、主张建立封建制度D、主张“百家争鸣”6、孔子提倡的仁不包括A爱人，爱有差别 B非攻 C实行“忠恕” D己所不欲，勿施于人7．下列关于“仁”的理解不正确的是A．是孔子政治思想的核心 B体现了人道主义和对百姓的关心爱护C．“仁者爱人” D包含的“仁爱”思想是人人平等的，普遍的爱8、孔子“仁”思想在先秦时期的进步意义主要是A．满足新兴地主阶级的政治需要 B．抑制统治者的暴政C．成为各国变法的理论依据 D．奠定“非攻”主张的思想基础9．据说冉雍的父亲是个“贱而恶”的人，但孔子仍收冉雍为其弟子，这体现了A因材施教的原则 B有教无类的思想C没有贵贱之分的思想 D循循善诱的说教10、孔子“有教无类”教育思想的进步性主要是有利于：A、扩大教育对象范围B、通过教育选拔治国贤良、C、弘扬优秀民族文化D、和谐社会人际关系11、下列孔子教育思想和成就中，对我国古代文化教育贡献最大的是：A、“有教无类”的办学思想B、“因材施教”的教学方法C、“知之为知之”的学习态度D、“温故知新”的学习方法12、不属于孔子晚年整理的文化典籍的是A《诗经》、《礼》 B、《论语》、《书》 C、《乐》、《易》 D、《春秋》、《书》13、今天我们提倡构建社会主义和谐社会，实际上两千多年前孔子就有创建和谐人际关系的思想，它是;①“仁者爱人”②“贵贱有序”③“已所不欲，勿施于人”④“有教无类”A、①②B、①③C、①④D、②④14、孔子教育思想中客观上与其维护的统治秩序自相矛盾的是：A、有教无类B、知之为知之C、学思结合D、因材施教15、孔子说：“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。
2019-2020年高中历史第2单元东西方的先哲第1课儒家学派的创始人孔子同步测试新人教版选修4
第1课儒家文化创始人孔子同步练习一．选择题1．子曰：“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸（葸Xi：畏缩），勇而无礼则乱，直而无礼则绞（尖刻伤人）”对这段话不正确的理解是（）A、要用礼来加以节制，加以中和，这样才能使言行合度，符合社会规范。
B、与“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的思想基本一致C、“不学礼，无以立”，认为礼是个人修养的落脚点。
D、反映了孔子仁的思想答案：D解析：分析：题文大意“孔子说：‘恭敬而不符合礼（规范）就会劳倦，谨慎而不符合礼（规范）就会畏缩，勇敢而不符合礼（规范）就会作乱，直率而不符合礼（规范）就会尖刻伤人。
’”此内容核心反映了“礼”的思想，D项理解不正确，故选D项。
点评：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，孔子对待为人处世方面的思想主张克己复礼，用礼数约束自己。
2．“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足”，下列对孔子这段话理解不正确的是（）A、孔子认为应该建立“君君、臣臣、父父、子子”的社会秩序，否则人民无所适从B、孔子认为周“礼”非常重要，是实现仁的前提C、孔子认为“仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的D、孔子认为“礼”和刑罚相对立的答案：D解析：分析：材料大意为“名分不正，说起话来就不顺当合理，说话不顺当合理，事情就办不成。
事情办不成，礼乐也就不能兴盛。
礼乐不能兴盛，刑罚的执行就不会得当。
刑罚不得当，百姓就不知怎么办好。
所以君子一定要定下一个名分，必须能够说得明白，说出来一定能够行得通。
君子对于自己的言行，是从不马马虎虎对待的。
”根据此可知，“礼”和刑罚相辅相成的关系，所以D项理解不正确，故选D项。
点评：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，孔子的儒家思想提倡和谐处事，反对过度刑罚。
3．下列各项中，体现孔子因材施教主张的一句是（）A．“知之为知之，不知为不知，是知也”B．“学而不厌，诲人不倦”C．“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”D．“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。
高二历史同步练习第单元第课儒家文化创始人孔子()
1．全世界75位诺贝尔奖获得者于1988年在巴黎聚会，讨论新世纪世界的前途，他们竟然得出一致的结论，认为21世纪,人类如果要过和平幸福的生活，就应该回到2500年前中国的孔子那里去寻找智慧。
他们回到孔子那里去寻找的“智慧"是（)A．“尚贤”B．“制天命而用之”C．“己所不欲,勿施于人” D．“以法为本”解析：选C。
本题关键是熟悉四个选项的观点及作用.“己所不欲，勿施于人”为孔子主张,有利于社会和谐。
故C项正确。
2．孔子是中国古代伟大的思想家，他的“仁”的思想在先秦时期进步意义主要是（）A．满足新兴地主阶级的政治需要B．抑制统治者的暴政C．成为各国的变法的理论依据D．奠定“非攻”主张的思想基础解析:选B。
本题实际考查“仁”在先秦时的历史地位.作为孔子思想体系核心的“仁”，其主要主张是以爱人之心调解与和谐社会人际关系.这对抑制统治阶级的暴政是有一定作用的。
3．孔子说：“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。
"表明孔子的教学方法是（）A．启发诱导B．循序渐进C．因材施教D．有教无类解析：选C.材料体现了孔子“因材施教”的教学方法。
4．近年在汉堡发现了一本1691年出版的《论语》英译本。
该书译自法译本，法译本译自拉丁译本.书的前言中说“这位哲学家的道德是无限辉煌的"。
对以上信息解读不．正确的是( )A．当时中国政府重视对欧洲宣扬中华文化B．孔子的思想在欧洲得到推崇C．该译本出现在“西学东渐"时期D．《论语》曾在欧洲以多种语言流传解析：选A。
本题设置了特定的情景，通过情景暗示进行选择。
1691年清政府实施闭关锁国政策，A项明显与情景设置相违背。
5．阅读下列材料：材料1：子曰：“为政以德,譬如北辰，居其所而众星共之.”子曰：“克己复礼为仁。
”—-《论语》材料2:吾将以教主尊孔子。
……而教主不足以尽孔子.教主感化力所及，限于其信徒……举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元东西方的先哲
第1课儒家文化创始人孔子
一、选择题
1.下列言论,属于孔子思想精华内容的是( )
A.以爱人之心和谐社会
B.刑过不避大臣,赏善不遗匹夫
C.选择天下之贤可者,立以为天子
D.百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣
解析:孔子提出“仁”的思想,主张爱人,故A项符合题意。
B项是韩非子的言论;C项是墨子的言论;D项是孟子的言论。
答案:A
2.孔子谓季氏(鲁国大夫):“八佾(天子专用的祭祀乐舞)舞于庭,是可忍也,孰不可忍也?”季氏的行为违背了孔子( )
A.“仁政”的主张
B.爱惜民力的主张
C.“克己复礼”的主张
D.“仁义”和“王道”的主张
解析:根据题干提供的材料可知,孔子对鲁国大夫命人表演天子专用的祭祀乐舞不满,这实际上是对其破坏周朝的礼乐制度的批判,故选C项。
答案:C
3.在短暂的从政生涯结束以后,孔子曾带领弟子周游列国,向各国诸侯宣传自己的政治主张,却没被采纳。
主要是由于( )
A.孔子在各诸侯国没有丝毫政治影响力
B.儒家思想不适应各国诸侯需要
C.诸子百家的宣传使各国诸侯无所适从
D.孔子来去匆匆,其宣传苍白无力
解析:孔子主张恢复礼治社会,主张“仁”,这显然不符合诸侯争霸的需要。
答案:B
4.孔子说:“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也。
”这表明孔子在教学方法上主张( )
A.启发诱导
B.循序渐进
C.因材施教
D.有教无类
解析:教育对象的不同,决定了教育内容的不同,这是因材施教的表现。
答案:C
5.“‘孔子’象征着什么?一种文化,一种精神,一种观念,还是一种财富?”答案可能会千差万别,因为,无论从哪个角度来说,答案都可能成立。
这不能说明( )
A.儒家学说博大精深,内涵丰富
B.儒家思想融化浸透到中华民族的价值观念、情感态度之中
C.儒学对维护国家统一与稳定起了重要作用
D.儒学因与皇权结合而政治化
解析:材料主要反映了孔子创立的儒家思想博大精深,并且对中华民族产生了深远影响,A、B两项均是对材料信息的准确表述;儒家文化成为传统文化的主流,有利于中华民族形成向心力和凝聚力,对国家统一与稳定起了重要作用,故C项是对材料信息的准确表述;D项在材料中没有反映,符合题意。
答案:D
二、非选择题
6.阅读下列材料:
材料一齐景公问政于孔子。
孔子对曰:“君君、臣臣、父父、子子。
”
季康子问政于孔子。
孔子对曰:“政者,正也。
子帅以正,孰敢不正?”
季康子问政于孔子曰:“如杀无道,以就有道,何如?”孔子对曰:“子为政,焉用杀?子欲善,而民善矣。
君子之德风,小人之德草,草上之风,必偃。
”
——《论语·颜渊》材料二君子道者三,我无能焉:仁者不忧,知者不惑,勇者不惧。
——《论语·宪问》志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。
——《论语·卫灵公》材料三三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
——《论语·述而》学而不思则罔,思而不学则殆。
——《论语·为政》请回答
(1)根据上述材料概括孔子的主要思想观点。
(2)根据上述材料并结合所学知识,概括分析孔子在我国历史上的地位及影响。
参考答案:(1)孔子提出“仁”和“礼”;提倡以德和礼治理社会;反对苛政和任意刑杀;提出善于学习和学思结合的学习方法。
(2)地位:孔子是我国历史上著名的大思想家、教育家;儒家文化是中国传统文化的主流。
影响:孔子及儒家学派对后世产生了深远影响。
儒家思想成为中国传统社会的主流思想,渗入到社会生活的各个方面;对中国传统文化的延续和发展及教育方法探索作出了突出贡献。
7.阅读下列材料:
材料一孔子想回到西周,维护奴隶制,政治上是保守主义者,有他落后的一面。
但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者,他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。
——《论孔子思想》材料二孔子在历史文化领域有杰出成就,他的“爱人”“仁民”观念以及他的教育思想,表现出新兴地主阶级的进步性,他想回到西周,只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制,表现出他怯懦的一面。
——《略论孔子思想的阶级性》请完成:
(1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。
孔子在教育方面有何贡献?
(2)材料一、材料二评价孔子时,采用的相同方法是什么?结论有何不同?
(3)综合上述材料,说明应当如何评价历史人物。
参考答案:(1)私人办学;教育及于平民;提出了合理的教学方法。
(2)方法:阶级分析、一分为二。
结论:材料一中的孔子代表奴隶主贵族,政治上是落后的;材料二中的孔子代表地主阶级,政治上是进步的。
(3)避免简单贴标签,应辩证地看问题。