未来教师技能大赛评分细则(决赛)
教师技能大赛评审标准
教师技能大赛评审标准
本文档为教师技能大赛评审标准，旨在为评委提供明确的评分
准则，确保评选公正、公正。
1. 教学准备（20分）
- 教学目标明确，与大赛内容相符。
- 教学活动设计合理，能够激发学生的兴趣和参与。
- 教学资源与工具准备充分，能够支持教学过程的顺利进行。
2. 教学过程（30分）
- 教师语言表达清晰准确，能够有效传达教学内容。
- 教学方法多样化，能够满足不同学生的需求。
- 教学步骤合理安排，能够帮助学生理解和掌握知识。
- 教师能够积极引导学生参与，激发他们的研究兴趣和积极性。
- 教学过程中能够及时给予学生有效的反馈和指导。
3. 教学效果（30分）
- 学生研究成果明显，表现出对所学知识的理解和应用能力。
- 学生参与度高，课堂秩序良好。
- 教学内容与学生实际需求相契合。
- 教学效果能够在短期内显著提升学生的研究能力和综合素质。
4. 演示技巧（20分）
- 教师表现自信大方，语言流利得体。
- 教师形象整洁，仪态得体。
- 教学材料和多媒体展示效果出色。
- 教师在演讲过程中能够吸引观众的注意力。
以上评审标准将作为教师技能大赛评选的参考依据，评委将根
据标准对每位参赛教师进行评分。
希望每位参赛教师在比赛中能够
充分发挥自己的教学优势，呈现出高水平的教学能力和创造力。
教师基本功大赛评分标准
教师基本功大赛评分标准种类标准备注朗诵1、语言流畅。
自然优美；2、主题鲜明，富有感召力；3、感情处理得当；4、表达生动、动作恰当。
评委7人，标分时取平均分，评委打分原则从7分起评分数打到小数点后一位，评分取小数点后两位。
舞蹈1、音乐适合，准备充分、完整。
2、节奏准确，动作熟练、流畅、优美。
3、有不少于2个基本功展现。
4、表现出音乐表达的情感和所跳舞蹈的风格。
故事1、故事富有童趣，有一定的教育意义2、普通话标准，声情并茂。
3、角色区分明显、准确。
4、故事完整、熟练。
5、有教具、音乐辅助，配有故事分析。
弹唱1、弹奏、歌唱优美、熟练、流畅、无间断。
2、节奏准确明显。
3、能弹奏出所弹曲目的风格、4、歌唱动听，音调准，能表现出歌曲要表达的情感。
教师基本功大赛方案新时代的幼儿园发展需要一批精良的教师队伍，为了提高教师的业务水平，促进教师创造个性发展的空间，本着“公平比赛，相互学习，共同提高”为出发点，经园务会研究决定举行本次基本功大赛。
现具体制定大赛方案如下：1、比赛项目舞蹈、朗诵、弹唱、讲故事2、时间分配舞蹈、朗诵比赛时间为10月30日（周日）弹唱、讲故事比赛时间为11月6日（周日）3、评分方法：1、邀请业内专业人士进行点评打分。
2、针对教师不同情况给予两个层面上的打分。
第一层面总分100分。
幼教专业毕业，有工作经验。
第二层面总分95分。
非对口专业毕业，有工作经验。
4、比赛项目细则1、舞蹈Ⅰ、成人民族舞（维、傣、汉、蒙），自配音乐，最少2分钟。
提前3人抽号。
Ⅱ、自选舞蹈，难度视自己能力而定。
2、朗诵Ⅰ、Ⅱ、自选古诗词，自配音乐（不少于8句）3、弹唱Ⅰ、提前三人在指定的曲目中抽号，弹唱时要求手指灵活、声音自然。
Ⅱ、自选曲目难度视自己能力而定所选，曲目不少于16小节。
4、讲故事Ⅰ、Ⅱ、自选故事类型，自配音乐，教案（故事分析）道具等。
5、大赛评奖1、每个比赛项目中均设一二三等奖，并分别加3、2、1分。
2、四项比赛综合评出一二三等奖，颁发证书，并分别加4、3、2分。
2024年中学教师技能大赛策划方案
2024年中学教师技能大赛策划方案一、概述2024年中学教师技能大赛旨在提高中学教师的专业素养和教学技能，促进教育教学改革与创新，为教师提供展示与交流的平台。
本方案旨在确保大赛的顺利进行，充分展现中学教师的专业与创新能力。
二、赛事设置1. 比赛名称：2024年中学教师技能大赛2. 比赛范围：全国范围内中学教师参赛3. 比赛时间：2024年上半年（具体时间根据具体安排确定）4. 比赛地点：主赛场设在一座中等规模的城市，以及各省的分赛场5. 比赛项目：（1）教育技术应用与创新（2）教学设计与评价（3）课堂教学演示（4）教育教学研究（5）教育教学论文撰写* 比赛项目可根据需要适当调整。
三、赛事组织1. 组织机构：（1）赛事组委会：负责全程策划、组织和监管大赛的工作，由教育部、教育局、学术研究机构等共同组成。
（2）赛事指导委员会：由教育部相关领导、知名教育学者、教育实践专家组成，负责指导大赛的策划、实施和评审等工作。
（3）评审专家组：由优秀的中学教师、教育学专家和相关领域的专家组成，负责比赛项目的评审工作。
（4）支持团队：负责大赛网站建设、赛事宣传、参赛人员注册、比赛场地布置等工作。
2. 赛事宣传：（1）制作宣传海报、宣传册等宣传材料，并在各级教育局、学校和教育相关网站上进行广泛宣传。
（2）通过电视、广播、报纸等媒体宣传赛事信息，并邀请知名教育专家和权威媒体参与报道。
（3）充分利用互联网和社交媒体平台，建设专门的大赛官方网站，提供报名、参赛材料上传等在线服务。
3. 参赛申请与选拔：（1）在各区县级教育局通过公示的方式进行参赛教师的申请，鼓励参赛教师提供教学案例和教学视频等材料。
（2）教育局组织专家对申请材料进行评选与筛选，并确定正式参赛教师名单。
（3）选派各区县级教育局的教育专家、学科带头人和中学校长等组成参赛教师的辅导团队。
四、比赛流程1. 报名阶段：（1）教师可通过大赛官方网站报名，并上传个人信息和申请材料。
教师技能大赛-评分表(新)
合计
分
留下您宝贵的建议
听课教师：
5
5
专业水平
了解学科发展的最新进展，并在教学中有所体现。
5
6
教学准备
教学内容熟悉，对学生的认知水平和发展潜力判 断比较准确。
5Hale Waihona Puke 7教学态度备课充分，教学认真，责任心强。
5
8
教学语言
熟练使用普通话，语言简洁流畅，条理清晰，逻辑性强。
5
9
板书课件
板书字体美观，设计合理，重点突出。媒体、教具运用得当，操作规范。
5
教学措 施 （40分）
10
教学目标
预设的目标明确、具体、全面、适当，操作性强，符合课程标准和学生实际。生成的知识能予以充 分的重视。
5
11
教学内容
教学内容正确、恰当，容量合理，难易适度，教学内容充实，安排有序。
5
12
教学方法
教法灵活有效，启发性强。方法多样，符合教学内容、学科特点和学生实际。注意引导学生经历、 体验知识形成的过程，学生自主充分，教师点拨 到位。注重学习方法的指导和学习习惯、能力的培养。
10
13
教学过程
教学过流畅，面向全体学生，体现主体性。教学 思路清晰，结构严谨，过渡自然。重点突出，难 点突破，时间分配合理。
5
14
课堂气氛
课堂气氛宽融洽。
5
15
教学效果
大多数学生在学完后觉得自己知识层次清楚，技 能训练充分，目标达成度高，情感愉悦，学有所 得。
10
教学特色 (10分)
16
教学特色
教学理念新，有创新、有特色，成效显著。
西六支学区
教师教学技能大赛课堂评价表
教师技能大赛评分标准
教师技能大赛评分标准教师技能大赛是一项旨在展现教师专业能力和教学水平的比赛，评分标准的制定对于公平公正地评价参赛教师的表现至关重要。
下面将详细介绍教师技能大赛的评分标准，以便参赛教师能够更好地了解比赛要求，提高自身教学水平。
一、教学设计能力（30分）。
教学设计是教师教学工作的重要组成部分，评委将根据参赛教师提交的教学设计方案进行评分。
评分标准包括教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的多样性、教学资源的充分利用等方面。
参赛教师需在教学设计中充分考虑学生的实际情况和学习特点，确保教学设计符合教学大纲要求，能够有效地引导学生学习。
二、课堂教学能力（40分）。
课堂教学是教师展现教学水平的重要环节，评委将通过参观参赛教师的实际课堂教学过程来评分。
评分标准包括教学内容的准备情况、教学方法的灵活运用、教学过程的组织管理、学生互动的情况等方面。
参赛教师需在课堂教学中注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，注重学生的参与和反馈，确保课堂教学效果显著。
三、学科知识储备（20分）。
学科知识是教师的基本功，评委将通过笔试或面试等形式对参赛教师的学科知识进行评分。
评分标准包括学科知识的广度和深度、最新教育理论的了解程度、教学实践能力等方面。
参赛教师需不断充实自己的学科知识，注重教学理论与实践相结合，不断提高自身的学科素养。
四、教育教学科研能力（10分）。
教育教学科研是教师专业发展的重要方向，评委将根据参赛教师的教育教学科研成果进行评分。
评分标准包括教学案例、教学论文、教学研究成果等方面。
参赛教师需注重教育教学科研工作的深度和广度，不断探索教学改革的新思路，促进自身的专业成长。
五、教师职业素养（10分）。
教师职业素养是评价教师综合素质的重要标准，评委将根据参赛教师的职业道德、师德师风、教学态度等方面进行评分。
参赛教师需注重自身的职业操守，尊重学生，关爱学生，做到言传身教，成为学生的楷模和榜样。
以上即是教师技能大赛的评分标准，希望参赛教师能够认真对待比赛，不断提高自身的教学水平，为教育事业的发展贡献自己的力量。
教师技能大赛评分规则
12
10
8
6
4
工整规范,有示范性
12分
12
10
8
6
5
布局合理,美观大方
12分
12
10
8
6
6
缓急有度，行列平直
10分
10
8
6
5
7
章法自然，间距得当
10分
108658求实创新,运用灵活
10分
10
8
6
5
9
总体有致，实用性强
10分
10
8
6
5
备注：评委只要给出总分即可，项目评价要点作为评分参考
课程教学频分标准
3、组织与方法（5分）
（1）教学方法和手段选择适当；
（2）教学时间的分配及安排合理；
4、教学辅助手段（5分）
（1）有较强的交互性与实用性,设计新颖，有利于调动学生学习的积极性和主动性。
（2）有较大的启发性和针对性，有创新性。
5、仪表（5分）
教学态度严肃认真；仪表端正、自然、大方、得体。
60分
总分
100分
普通话评分表
项目
评价内容
满分
实际得分
1
语音标准
20分
2
吐字清晰
15分
3
语言自然、流畅
15分
4
表达清楚
10分
5
正确把握所给材料内涵和格调
10分
6
感情饱满、真挚
10分
7
富有韵味和表现力
10分
8
语速适当、声音洪亮
10分
总分
100分
竞赛内容
评选内容
满分
实际得分
中小学教师教学技能大赛评分标准
中小学教师教学技能大赛
比赛项目评分参考
一、评课：
1.时间（含看课、撰写评课稿）：60分钟
2.内容：参赛选手在规定的时间内，通过观看一节课堂教学视频课例（45分钟），及时捕捉评课信息，概括、剖析课例优缺点，撰写一份300字左右的评课稿（比赛时间为15分钟）。
3.要求：可从教学目标或重难点处理、教学思想方法、师生教学行为、教学评价、教学效果、存在问题或教学建议等角度开展评课，突出主要值得评议的亮点及不及之处即可。
4.评课稿评分参考：
四、片段教学
1.时间：15分钟
2.内容：从教学设计中选取某一内容进行片段教学，教者根据前一教学设计的教学目标、教学方案，实施只面对评委的课堂教学。
选取片段应能较好地反映遴选对象教学能力、教学水平、学科素养、教学思想，有较好区分度。
选取片段要避开实验和计算机操作性内容，便于执教者课堂操作，考察板书。
3.要求：主要从教学内容、教学方法、教学效果、教师素养及板书等方面综合考量，参照片段教学评分参考分项内容进行总体把握并评分。
4.片段教学评分参考：。
第四届教师技能大赛比赛规则和评分细则
第四届教师技能大赛比赛规则和评分细则
一、比赛规则：
1、决赛时间定为每人15分钟。
2、决赛开始为说课环节，时间不超过4分钟。
3、讲普通话，仪态大方，着装规范。
4、要求多媒体与板书相结合。
二、评分细则
1、课件（20分）含课件内容设计，课件制作水平，操作课件熟练程度。
2、课堂教学（70分）
（1）教学内容（10分）
目的明确，不限于专业，难度适中，重难点突出，具有创新性，且启发法性强。
（2）教学思想（15分）
将教学活动主旨深刻地反映到说课环节，并根据科学特点充分考虑学习者知识结构和认知水平，渗透思想教育，影响学生的情感学习态度和价值观。
（3）教学过程（45分）
有较强的语言表达能力，教学语言应用恰当，板书工整优美，具有一定的教学感染力，能充分调动学生的求知欲望，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。
教学手段多样化，继承传统板书教学方法，恰当使用多媒体。
3、教态（10分）教态自然，仪态端庄，举止得体。
经济与管理学院学习部
二〇一二年三月十七日。
教师技能大赛评分细则
教师技能大赛评分细则一、课件制作（15分）1、科学性（5分）课件的取材适宜，内容科学、正确、规范；课件演示符合现代教育理念；2、教育性（5分）课件的设计新颖，能体现教学设计思想，知识点结构清晰。
能调动学生的学习热情；3、技术性（5分）课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果；操作简便、快捷、交流方便、适用于教学；画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一。
二、模拟讲课（60分）1、教学目标（5分）目标设置明确，要求得体，符合大纲要求和学生的实际；2、教学内容（5分）重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调讲练结合，知识传授正确；3、教学方法（10分）（1）、按新课程标准的教学理念处理教学内容，处理教与学、知识与能力的关系，较好地落实三维目标；（2）、突出自主、探究、合作学习，体现多元化学习方法；实现有效地师生互动4、教学过程（20分）（1）、教学整体安排合理，教学环节紧凑，层次清晰有序；围绕教学目标进行教学，创造性的使用教材；（2）、教学特色突出。
5、教学素质（10分）教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁。
6、教学效果（10分）按时完成教学任务，教学目标达成度高。
三、板书设计（15分）1、内容匹配（5分）反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生主动性和积极性；2、构图（5分）构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著；3、书写（5分）书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，不写错别字。
四、即席演讲（10分）1、表达流畅、普通话标准、吐字清晰。
（5分）2、演讲内容符合所抽取的材料，见解独到，条理清晰。
（5分）数学科学学院团总支学生会学习部张建庭二○一四年二月十一日。
中小学教师教学技能大赛评分标准
中小学教师教学技能大
赛评分标准
文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
中小学教师教学技能大赛
比赛项目评分参考
一、评课：
1.时间（含看课、撰写评课稿）：60分钟
2.内容：参赛选手在规定的时间内，通过观看一节课堂教学视频课例（45分钟），及时捕捉评课信息，概括、剖析课例优缺点，撰写一份300字左右的评课稿（比赛时间为15分钟）。
3.要求：可从教学目标或重难点处理、教学思想方法、师生教学行为、教学评价、教学效果、存在问题或教学建议等角度开展评课，突出主要值得评议的亮点及不及之处即可。
4.评课稿评分参考：
?
?
?
二、课件制作
1.时间：60分钟
2.内容：从所提供的面前我市所使用的各学段教材中，选取的某一段教学内容和相关课程资源，参赛选手在规定的时间内，通过上机完成一份与学科教学相关的演示文稿。
3.要求：着眼于选手的课件设计能力及具有一定技术含量的制作能力，要求具有一定的教育性、科学性、技术性和艺术性。
允许参赛选手应用本机内的potoshop、flash、视频和图片处理等常用工具软件对素材进行处理、编辑、剪切等加工或制作，在规定的60分钟时间内完成ppt演示文稿课件制作。
4.课件制作评分参考：。
教师技能大赛评分表
教板 书成绩
综合 成绩
1
教学设计(20%) 考生姓名 考 评 评 评 生 委1 委2 委3 抽 亮 亮 亮 签 分 分 分 号
评 评 评 评 委4 委5 委6 委7 亮 亮 亮 亮 分 分 分 分
片段教学(40%) 教学设 计成绩
评 评 评 评 评 评 评 委1 委2 委3 委4 委5 委6 委7 亮 亮 亮 亮 亮 亮 亮 分 分 分 分 分 分 分
课件制作(25%) 片段教 学成绩
评 评 评 评 评 评 评 委1 委2 委3 委4 委5 委6 委7 亮 亮 亮 亮 亮 亮 亮 分 分 分 分 分 分 分
板书(15%) 课件制 作成绩
评 评 评 评 评 评 评 委1 委2 委3 委4 委5 委6 委7 亮 亮 亮 亮 亮 亮 亮 分 分 分 分 分 分 分
2011年古田县中小学幼儿园教师技能大赛(**科)评分表
教学设计(20%) 考生姓名 考 评 评 评 生 委1 委2 委3 抽 亮 亮 亮 签 分 分 分 号
评 评 评 评 委4 委5 委6 委7 亮 亮 亮 亮 分 分 分 分
片段教学(40%) 教学设 计成绩
评 评 评 评 评 评 评 委1 委2 委3 委4 委5 委6 委7 亮 亮 亮 亮 亮 亮 亮 分 分 分 分 分 分 分
课件制作(25%) 片段教 学成绩
评 评 评 评 评 评 评 委1 委2 委3 委4 委5 委6 委7 亮 亮 亮 亮 亮 亮 亮 分 分 分 分 分 分 分
板书(15%) 课件制 作成绩
评 评 评 评 评 评 评 委1 委2 委3 委4 委5 委6 委7 亮 亮 亮 亮 亮 亮 亮 分 分 分 分 分 分 分
教学板 书成绩
综合 成绩
中心学校教师教学技能大赛评课评分细则
6
教学过程
从教学过程安排、教学思路、时间把握等方面评价
25
7
作业布置
作业布置是否科学合理等方面评价
5
8
板书设计
从板书设计的美观、使用、新颖、简洁明了等方面评价
10
9
教学效果
从教学后取得的实际效果方面评价
5
10
教学创新
对教学创新、学生能力的培养等方面进行评价
5
实得分
小学语文教师评课评分细则
参赛选手:
序号
类别
评价方式
分值
得分、教材特点等方面评课
5
2
设计理念
从教学设计理念、教学设计与时代发展、社会发展的要求等方面评课
15
3
教学目标
教学目标是否合理、明确等方面评价
15
4
教学重难点
重难点确定及处理方面评价
10
5
教学准备
教学方法手段、教具制作等方面评价
教师教学技能大赛评分标准
效果
(20分)
1.有效解决学生的学习疑惑及满足学习需求；
2.三维教学目标达成效果好。
教师
素质
(30分)
1．创造性使用教材，合理利用教学资源，能恰当地联系学生、社会、生活实际；
2.教学预设与模拟教学生成科学、可信；
3.授课能观点正确、举例恰当、条理清楚、逻辑无误；
4.教态亲切自然，语音标准，语言简明扼要、生动、有感染力；
2.合理运用相应的控制技术，超链接或动作设置功能，无导航、链接错误，具有较好的人机交互；
3.合理并有创意地运用PPT的功能和技术，模板设计新颖、切合主题；
4.播放流畅，运行稳定，无故障，操作方便。
艺术
(10)
1.版面设计和谐美观，布局合理；
2.文字清晰、字体设计恰当；
3.色彩搭配合理协调，视觉效果好。
扣分
1.书写应在规定的时间内完成（5分钟），完成内容低于书写量50%的，扣总分的50%；完成内容低于书写量30%的，不给分；
2．出现错别字，标点、数字符号、图形图表有错漏酌情扣分。
总分（100）
宁德市第二届中小学教师教学技能大赛
PPT课件制作评分标准
项目
评价指标
内容
(50)
1.教学目标清晰，主题突出，内容完整，详略得当；
3.教学方法运用合理得当，学法指导有效。
4.教学过程表述直观、扼要、清晰。
作业设计及
意图说明
（10分）
1．设计科学合理、有创意，且题量合适的作业。
2．合理说明作业设计意图。
总分（100）
宁德市第二届中小学教师教学技能大赛
片段教学评分标准
项目
评价指标
教学
理念
(分)
教师技能大赛细则
教师技能大赛细则各学院、教学部：为贯彻落实国家师范生免费教育政策，持续提升师范生从教实践能力，促进师范生的教师专业能力发展，经研究，学校决定举办“第四届免费师范生教育教学能力大赛”。
现将大赛有关事项通知如下：一、大赛宗旨通过搭建我校师范生教育教学能力大赛平台，引导免费师范生积极关注课堂教学实践，努力提升个人专业素养，提高教育教学实践能力，为未来教师专业发展奠定良好的基础。
二、参赛对象2010级全体免费师范生。
三、组织方式大赛分为预赛和决赛两个阶段。
预赛由各有关学院组织，2010级免费师范生全员参与。
由学院选派相关教师，指导学生进行教育教学实践能力训练。
各有关学院在对2010级免费师范生全员培训和测试的基础上，组织学院层面的比赛工作，比赛内容和环节参照本文件有关要求进行。
期间，学校将对各有关学院的预赛工作进行检查和评比，检查评比结果将作为评选大赛组织奖和优秀教学单位的依据。
学校按照每个学院2010级师范生人数的2%，确定参加决赛的选手名额。
其中，各有关学院通过预赛推荐的参赛选手和学校随机抽取的参赛选手各占1%（如果学院师范生人数偏少，按1%计算后，学院推荐和学校随机抽取参赛选手人数均不足1人的，分别取1人参赛），决赛参赛名额分配见附件1。
各有关学院推荐的参赛选手和学校随机抽取的参赛选手将在决赛进行两周前确定。
决赛由学校按照文、理、术三个学科大类统一组织实施。
决赛前三天，各参赛选手抽取参赛选题，并进行相关准备。
决赛期间，学校将通过远程视频会议录播系统向全校免费师范生直播比赛实况，请各有关学院、教学部组织2010级、2011级和2012级免费师范生认真收看。
决赛获奖选手的教学视频还将上传至校园网上，供全校师范生观摩。
四、参赛内容本次大赛由教学方案设计、即兴演讲、模拟授课和现场回答评委提问四个部分组成。
比赛总分为200分，其中，教学方案设计满分40分，即兴演讲满分40分，模拟授课满分100分，现场回答评委提问满分20分。
河南省教师技能大赛评判流程
河南省教师技能大赛评判流程
1.大赛第一项，主持人开场，介绍到场嘉宾、评委以及各系主要负责人。
2.大赛第二项，主持人宣读此次比赛评分细则，各位选手进行登台亮相并且开始第一环节表演，此时，计时员开始为每一位选手计时。
3.每三人结束后，公布一次前三位选手得分
4.表演结束后，算分员将评委的评分表回收，按照选手序号排列好，并且将成绩登记到总分表中，然后录入到电脑中。
此时请评委老师点评。
5.大赛第三项，“三字一画”，主持人宣读此环节评分细则，此时给选手发放比赛用纸以及墨水，之后序号排在前二分之一的选手先上黑板，先准备进行粉笔字书写，之后公布
6.在此环节的比赛过程中，适当放音乐以缓解气氛，各位评委嘉宾可下台观看选手比赛，但观众不可观看。
7.之后宣布比赛到此接近尾声，请嘉宾讲话。
此时算分员要将所有选手的评分汇总，算出总分，并且排出名次。
然后抄一份给主持人，进行公布。
8.最后，晋级选手要等两场初赛都完后才出名单，届时会通知各系主席。
9.决赛时不光算出总成绩，还要算出每一项的最高分，以便评最佳选手。
10.主持人结束语。
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，
科学性 课件的取材适宜，内容规范、科学、准确
期
课 教育性 能体现教学设计思想，知识点清晰，有教学辅助
待
件 作用
你 的
制 作 技术性 恰当使用教学媒体，操作熟练，画面设计清晰、
美观，整体风格统一
好
教 教案内容完整，格式规范 （案 教学目标清晰
45
10
分 重难点突出 ）
.
.
2
教师技能大赛决赛评分规则
评 【 评分指标
内容要求
得分
和下 关载 注本
教学目标 教学目标全面、具体、清晰 （10 分） 符合课程标准要求和学生认知规律、学科特点
，文 我档 将，
教学内容 依据课程标准及学科特点制定恰当的教学安排 （10 分） 重点、难点突出，教学内容具有层次性和针对性
一可 如以 既自
重视学生的个性差异和能力培养 围绕教学目标并有利于教学目标的实现，注重学生三维价值的生成
往由
为 复 教学方法 符合学生年龄特征的学习规律
您制 服内
（10 分） 教学方式，教学模式选择得当
务 容 教学过程 导入情境，围绕教学目标进行教学，教材知识运用合理
模 拟 讲 堂
】或 自 由 编 辑 修
（15 分） 教学环节紧凑，过程流畅、思路清晰有序
调动学生的积极性，注重培养学生思维
教态自然亲切、仪表举止得体，注重与学生眼神交流 教
教学条理清楚，教学语言规范学组织能力强，具有较强的教学感染力
容
，
反映教学设计意图，突出重难点，呈现内容结构
更 多
教
板 设计 的知识网络，帮助学生认知和记忆
学
技
书
精 彩
能
设 书写 书写字形大小适中，整洁美观，快速流畅，没有
（
计
错别字
文
分
章
）
结构
位置恰当，形象直观，反映一定的设计思路，教 学辅助作用显著