【配套K12】七年级美术下册9几何形体的联想教学设计3人美版

人美版-美术-七年级下册-《几何形体的联想》同步教案

《几何形体的联想》同步教案教材分析：本节课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课。

属于“设计·应用”学习领域。

本课从启发学生观察分析生活中物体的基本形状入手，解读通过物体表面的形体来认识它们是由什么基本的几何形体组合而成的。

通过激发学生想象力，进行有趣味的联想和创意，并将创意设计用绘画的形式表达出来。

本课主旨在于提高学生对几何形体的认识，同时提高学生的空间想象力，这对学生以后的创新思维能力有良好的促进作用。

通过引用塞尚名言使学生认识到本课最关键的一点：把具体的形象概括为单纯的几何形体去认知具体对象，以这样的观察方法去理解和掌握形体变化的基本规律，告诉学生形体的分解与构成的关系，即观察——归纳概括——联想创意这一过程，这对开阔学生思路有新的启迪和帮助。

学情分析：针对七年级学生的年龄特点，已经有能力认识主体的几何形体，再加上学生对本课的兴趣浓厚，培养学生造型表现能力和丰富的联想能力非常有必要。

教学目标：1、知识与技能培养学生对生活的观察能力；培养学生归纳、概括形体的能力；培养学生联想、创意的能力。

2、过程与方法引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解，完成好本课作业。

3、情感、态度和价值观培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。

教学重点和难点：1、教学重点：认知几何形体的基本构成。

2、教学难点：运用几何形体作为基本形体进行联想创意，完成实践活动。

课前准备：相关课件、图片、石膏几何体、果蔬等，记号笔，学生准备自己喜欢的形体实物。

教学方法：示范、欣赏、观摩、自主体验。

教学过程：1、创设情境，导入新课课件展示两幅不同风格的人物画作品。

问：这两幅画的表现手法有什么不同？师总结：第一幅画是运用写实手法描绘对象的，第二幅画作者把人物概括为简单的几何形体，（设计意图）：带入学习情境，引发学生积极思考。

类似的图片再播放两组，进一步使学生认识到生活中无处不在的几何形体。

七年级下册美术 -9《几何形体的联想》【教案】

七年级下册第九课《几何形体的联想》教案一、【教学目标】教学目标知识技能提高对生活的观察能力，对形体的归纳概括能力，联想、创意的能力。

过程方法通过欣赏、分析、讨论等方法增进对形体结构的理解。

掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。

情感目标培养关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感开发学生的创造性思维。

教学重、难点【教学重点】认识并了解各种几何体，掌握其结构。

【教学难点】运用几何形体作为基本形进行联想创意，完成绘画作品。

二、【教学过程】教学环节过程与组织教师活动学生活动导入大师作品欣赏。

PPT欣赏俄罗斯马列维奇的《雨后乡间之晨》，分析作品中人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用哪些几何形体代替并加以组合，最终创造出这样一幅具有鲜明造型特点的作品？学生仔细观察图片并思考用方形、锥形、菱形、圆形所代替。

新授一、从上面这组静物图片中，你能分析出每个物体是由什么几何形体概括而成的？二、法国画家塞尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。

”也就是说，把具体的形象概括为单纯的几何形体，再用抽象的几何形体去认识具体对象，以此掌握形体变化的基本规律。

三、一篮子蔬菜水果可以概括成哪几种几何形体？四、分析下边的建筑图片，分析出每个建筑物是由什么几何形体概括组成的？五、1.几种几何形体的变化2.发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创意出有意思的画面？三、【教后反思】。

初中美术第9课几何形体的联想教案

第9课几何形体的联想教材分析本课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课，属于“设计应用”学习领域。

在课程标准的课程性质部分首先指出，“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”，“学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验、发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力”。

本课据此设计，意在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行兴味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。

学情分析针对初一学生十四五岁的年龄特点，已经有能力认识立体的几何形体，再加上学生对素描的学习很感兴趣，本课的学习对培养学生造型表现能力非常有必要。

教学目标1、认识几何形体，掌握其结构特点。

2、掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。

3、结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成。

教学重难点1、认识并了解各种几何体，掌握其结构。

2、能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。

3、能够对身边的事物进行分析，回归于生活。

教法学法：示范、欣赏、观摩、自主体验。

教具学具：教具：课件、石膏几何体、白板学具：素描纸、铅笔、橡皮教学过程一、导入复习了上节课教学内容素描几何体锥形的内容，巩固了素描的五大调子的知识。

分析了几张锥形结构的图片，内容包括自然风光-山、建筑、包装-瓜子袋、家具、工业设计-灯泡、水壶、灯罩、陶艺，为了使学生关注现实生活。

教学目的：以点带面，温故知新，引入本课内容，了解其他几何形体。

二、授新课第一环节欣赏1、出示法国画家塞尚的话，即一切物体的形态都可以概括为几何形体。

2、通过对石膏几何体结构的分析，认识几何体。

3、通过欣赏俄罗斯绘画大师马列维奇的《雨后乡间之晨》，了解将画中的风景用几何形体概括的方法，理解自然中的形态。

另加入几幅其它作品，使学生对这一艺术形式加深印象。

第二环节示范人可以概括为几何形体吗？试想可以分成几部分？各类似哪种几何形体？使用白板给学生示范了用圆球或立方体概括人体。

七年级下册美术学科教学评一体化设计方案9课几何形体的联想

七年级下册美术学科教学评一体化设计方案9课几何形体的联想一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够：1.理解几何形体的概念和特点；2.掌握常见的几何形体的名称、特点及比例关系；3.了解几何形体在美术创作中的应用，并能够利用几何形体设计物体或图案；4.培养学生的观察能力和想象力，提高创造力。

二、教学内容1.几何形体的概念和分类；2.常见的几何形体及其特点；3.几何形体在美术创作中的应用。

三、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解让学生掌握几何形体的基本概念、特点和应用；2.实践法：通过课堂练习和作业，让学生运用所学知识进行创作，提高创造力和实践能力；3.小组讨论法：开展小组讨论和展示，让学生互相交流和学习，增强合作精神和口头表达能力。

四、教学过程1. 热身教师可以通过展示一些几何形体图案，让学生猜测其名称和特点，从而调动学生的观察能力和想象力。

2. 知识讲解（1）几何形体的分类和特点教师可以让学生逐个了解不同的几何形体，比如三角形、正方形、圆形等，并介绍它们的外形特点、名称和应用。

（2）几何形体在美术创作中的应用教师可以通过展示一些美术作品，让学生观察其构图和几何形体运用，并探讨几何形体在美术创作中的应用和作用。

3. 实践演练（1）小组练习教师可以将学生分为小组，让他们互相合作，设计一个具有几何形体风格的物体或图案，并进行展示和讨论。

（2）课堂作业教师可以布置课堂作业，让学生利用所学知识设计一个自己喜欢的物体或图案，并要求在设计中合理运用几何形体，最后进行展示和评比。

4. 总结和评价教师可以带领学生对本课内容进行总结和评价，让他们回顾所学知识和所完成的作品，并对自己的创作过程进行反思和改善。

五、教学评估教师可以通过以下方式对学生的教学效果进行评估：1.学生作品的评价；2.组织小组讨论和展示的方式进行评价；3.学生课堂表现和作业完成度。

六、教学资源1.教学PPT；2.几何形体的图片和实物；3.美术作品的图片和资料；4.教学手册和课堂练习材料。

《9几何形体的联想》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版七年级下册

《几何形体的联想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课旨在培养学生以几何形体为基点的创作能力与空间想象能力。

教学目标如下：1. 知识与技能：让学生掌握基本几何形体的特点和表现形式，学习如何运用几何形体进行简单的创意联想和绘画构图。

2. 过程与方法：通过观察、思考与创作的过程，提高学生的美术造型和审美感知能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对几何形体艺术的兴趣，培养其创新思维和想象力，鼓励学生在创作中表达个人情感。

二、教学重难点：重点：掌握几何形体的基本画法及创意联想的方法，学会运用几何形体组合构成不同形态的物体。

难点：引导学生从不同的角度思考，创作出富有新意的作品，同时培养学生的空间感和立体感。

三、教学准备：1. 教学环境准备：准备美术教室及画具、教具等；多媒体教室用以展示优秀作品和学生作业。

2. 素材准备：收集有关几何形体组合的图片或视频素材；准备绘画纸、颜料、画笔等绘画工具。

3. 教学方法准备：采用启发式教学和互动式教学相结合的方式，引导学生主动思考和创作。

四、教学过程：（一）引导入课堂（情境导入）首先，课堂铃声响，老师面带微笑地走进教室，学生整齐坐好。

老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们在日常生活中有哪些常见的几何形体呢？”让学生自由回答，如“桌子是长方体”、“篮球是球体”等。

接着，老师展示一些几何形体图片，如建筑物的轮廓、自然景观的几何元素等，并指出它们的基本形状，从而引发学生对几何形体产生的兴趣。

通过这一环节，学生能够初步感知几何形体的存在和重要性。

（二）知识讲解与探索（探究学习）1. 几何形体定义介绍老师用简练的语言向学生解释几何形体的基本概念和特征。

重点讲解一些基础几何形体的特点，如长方形、正方形、圆形、立方体、球体等。

并说明它们的空间属性和如何影响造型设计。

2. 形态感知活动为了帮助学生更直观地感受几何形体，可以让学生触摸模型，比如通过触感感受立方体的各个面是平的且相交成90度角等。

《9 几何形体的联想》教学设计

《几何形体的联想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握几何形体的基本观点和联想方法。

2. 能够运用几何形体进行创意设计，培养空间想象力。

3. 培养审美情趣，提高创新思维和动手能力。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握几何形体的基本观点和联想方法，能够进行创意设计。

2. 教学难点：培养空间想象力，将几何形体进行创意联想。

三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、彩色笔、绘画纸、几何形体模型等。

2. 制作课件：展示几何形体的图片和创意设计案例。

3. 准备学生用具：绘画纸、彩色笔等。

4. 了解学生情况，制定个性化辅导方案。

四、教学过程：1. 导入：老师先出示一组图片，请同砚们欣赏。

请同砚们思考一下这些图片中都包含哪些几何形状？这样做的目标是让同砚们联想生活中几何形体的存在。

老师可以提示：篮球和足球上都有哪些几何图形？引导同砚们主动联想，让同砚们产生一种学习激动，开始进入学习的角色。

2. 新课传授：（1）基础训练：让同砚们通过剪纸的方式认识几何形状，熟悉几种简单的几何形体的画法。

a. 老师出示一张白纸，让同砚们在纸上画出不同的几何形状，例如圆形、三角形、正方形等。

b. 老师出示一张卡片，在卡片上画出一个相对复杂的几何形状，让同砚们试着画出来。

如果同砚们画不出来，老师可以给同砚们提示一下，帮助他们更好的完成绘画。

通过这种方式，可以训练同砚们的绘画技巧，并且帮助同砚们更好的理解和记忆几何形状的特征。

同时，也让同砚们感受到美术的趣味性。

（2）联想训练：通过一张简单的图形或一组简单的组合，让同砚们尝试运用联想的方法去寻找与其相关的图形或物品。

老师可以将学生分成小组进行讨论和创作。

比如老师给出一个正方形，请学生讨论正方形可能联料到的各种图形或物品；也可以给出几个不同的几何形状，让学生进行组合联想并尝试绘画。

老师可以对同砚们的作品进行展示和评判，并鼓励同砚们进行再创作。

这个环节主要是让同砚们通过联想的方式锻炼他们的想象力，培养他们的观察力和创造力。

《9几何形体的联想》学历案-初中美术人美版七年级下册

《几何形体的联想》学历案（第一课时）一、学习主题本课时的学习主题为“几何形体的联想”。

在此主题下，我们将深入探索几何形体在美术创作中的运用，培养学生运用几何概念创作简单几何图案的实践能力，并通过作品联想到具象物体或形象的过程，激发学生想象力和创造性思维。

二、学习目标1. 知识与理解：理解几何形体的基本概念，如点、线、面、体等，并能正确区分不同几何形体。

2. 技能与操作：学会运用几何形体进行简单的组合和创作，能够绘制出具有创意的几何图案。

3. 情感态度与价值观：通过联想活动，激发学生的想象力和创造力，培养学生运用美术元素进行自我表达的能力。

三、评价任务本课时的评价任务主要围绕以下三个方面展开：1. 理解与辨析：评价学生对几何形体基本概念的掌握情况，通过课堂提问和小组讨论的形式进行。

2. 创作与表现：评价学生运用几何形体进行创作的作品，包括图案的创意、线条的流畅度和色彩的搭配等。

3. 联想与表达：评价学生在联想环节的表现，包括能否将几何形体联想到具象物体或形象，以及表达方式的多样性。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示几何形体相关的图片和实物，引导学生回顾并总结几何形体的基本概念。

2. 知识讲解：教师讲解几何形体的分类、特点和在美术创作中的应用，帮助学生建立清晰的概念。

3. 观察与发现：学生观察教师提供的几何形体素材，发现其中的美感和创意点。

4. 创作实践：学生运用所学知识，自由创作简单的几何图案，并在图案中融入自己的想象和创意。

5. 联想分享：学生将创作的几何图案联想到具象物体或形象，并在课堂上进行分享和交流。

6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价和学习，教师给予指导和建议。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验的形式，检测学生对几何形体基本概念的掌握情况。

2. 作业：布置以“生活中的几何”为主题的绘画作业，要求学生运用所学知识，创作一幅具有创意和个性的作品。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，反思自己在课堂上的表现，总结收获和不足。

美术几何形体的联想教案

美术几何形体的联想教案教案：美术-几何形体的联想教学目标：1.了解几何形体的基本特征和分类。

2.培养学生联想的能力，运用几何形体进行创造性思维。

3.提高学生对几何形体的观察和理解能力。

教学过程：第一步：导入（10分钟）1.教师出示几何形体的图片，例如：长方形、正方形、圆形、三角形等。

2.让学生观察图片，询问他们对这些几何形体的认识和了解。

3.提问引导学生思考：这些几何形体有什么共同特征？有什么不同之处？第二步：知识讲解（15分钟）1.教师介绍几何形体的基本特征，如：长方形有四个边和四个角，圆形是没有边和角的。

2.教师给出更多几何形体的例子，让学生了解几何形体的不同种类。

3.教师向学生讲解几何形体分类的原则和方法，如：根据边的数量和形状进行分类。

第三步：联想训练（30分钟）1.教师出示一些与几何形体相关的图片，如：建筑物、动物、植物等。

2.让学生观察这些图片，尝试联想其中的几何形体。

3.学生根据自己的联想和观察，向全班分享自己的发现和理由。

第四步：创作实践（30分钟）1.教师向学生提供一些美术材料，如：纸、颜料、画笔等。

2.让学生根据自己的联想和观察，创作一个或多个与几何形体相关的作品。

3.学生完成作品后，互相交流和展示自己的创作。

第五步：总结回顾（10分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的内容和学习收获。

2.引导学生总结几何形体的特征和分类方法。

3.学生发表个人感受和体会。

教学资源：1.几何形体的图片。

2.与几何形体相关的图片。

3.美术材料，如：纸、颜料、画笔等。

教学评估：1.学生的观察和联想能力，通过他们分享的观点和理由进行评估。

2.学生的创作作品，通过观察和评价学生的创作作品进行评估。

3.学生的个人感受和体会，通过他们的发言和回答问题进行评估。

教学延伸：1.学生可以通过观察身边的事物，继续进行几何形体的联想训练和创作实践。

2.学生可以尝试使用不同的材料和技法，创造更加丰富多样的几何形体作品。

几何形体的联想(辽宁)-人美版七年级美术下册教案

几何形体的联想（辽宁）-人美版七年级美术下册教案课程目标1.了解几何形体在美术中的应用2.掌握不同几何形体的特点和相关概念3.培养学生的观察力和联想能力4.提高学生的创意表现能力教学步骤第一步：引入教师向学生出示几个几何形体，让学生说出自己对这些形体的认识和印象，引导学生的联想能力。

第二步：学习1.正方形–特点：四条边长度相等，四个角都是直角–应用：在建筑设计中常用于设计正方形房间或院落2.圆形–特点：所有点到圆心的距离相等–应用：在艺术作品中常用于设计阴影或光影效果3.三角形–特点：三条边长度不等，三个角之和为180度–应用：在衣服、包包等设计中常用于构图4.矩形–特点：所有角都是直角，相邻两条边长度相等–应用：在家具、图书等设计中常用于设计边框或框架5.梯形–特点：有两条平行边，其他两条边不平行–应用：在衣服、袋子等设计中常用于设计口袋或流苏第三步：实践1.分组活动–学生分组，给每组提供不同的几何形体，让他们联想和想象这个形体可能会出现在哪些场景中，提高学生的创意表现能力。

2.个人活动–学生分别拿到一个几何形体，用铅笔和颜色笔在白纸上画出自己对这个形体的联想和印象，互相欣赏和交流。

第四步：总结教师向学生展示不同学生的创意作品，让学生感受不同联想方式的魅力，总结学习到的几何形体和相关概念，并强调学生在平时生活中要多加观察和联想，提高自己的创作能力。

教学效果通过本次课程，学生不仅掌握了不同几何形体的特点和相关概念，还培养了自己的观察力和联想能力，提高了创意表现能力，有效地促进了学生的美术素养和美育意识的提升。

《9 几何形体的联想》作业设计方案-初中美术人美版七年级下册

《几何形体的联想》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过观察几何形体，培养学生的观察力和空间想象力；2. 引导学生发挥创意，运用几何形体进行联想创作；3. 提高学生绘画技能，培养其审美能力和艺术素养。

二、作业内容：1. 作业主题：几何形体的联想创作2. 作业要求：（1）学生以个人或小组为单位，选择一个或多个几何形体（如圆形、三角形、正方形等）作为创作元素；（2）根据几何形体的特点，发挥想象，创作一幅具有故事情节或情感表达的画作；（3）画作应包含至少两个几何形体，且具有一定的创意和想象力；（4）画作完成后，小组内互相点评，提出改进意见。

三、作业评价：1. 评价标准：（1）创意性：作品是否具有独特的创意和想象力；（2）绘画技能：画作是否符合基本的绘画技巧和构图原则；（3）审美能力：画作是否体现出一定的审美意识和艺术素养；（4）故事情节或情感表达：画作是否具有故事情节或情感表达，是否符合主题。

2. 评价方式：（1）学生自评：学生对自己作品进行评估，分析优缺点；（2）小组互评：小组内互相点评，提出改进意见；（3）教师点评：教师对作品进行综合评价，给出改进建议。

四、作业反馈：1. 学生将作业提交给教师，教师将作业评价结果反馈给学生；2. 学生根据教师评价和建议，对自己的作品进行改进和完善；3. 教师将改进后的作品再次进行评价，以确保学生真正掌握了知识和技能。

五、作业要求：1. 作业应在课后完成，并按时提交；2. 作业应符合课堂所学知识，体现创意和想象力；3. 绘画技能和构图技巧应符合基本要求；4. 小组互评应客观公正，提出改进意见。

通过本次作业，学生将能够更好地掌握几何形体的观察和联想能力，提高绘画技能和审美能力，培养其艺术素养和创造力。

同时，通过小组互评和教师点评，学生将能够更好地认识到自己的不足和需要改进的地方，从而更好地提高自己的绘画水平和艺术素养。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 通过复习几何形体的形状和特点，增强学生的视觉识别能力。

初中美术_几何形体的联想教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计《几何形体的联想》一、教学目标：1 .知识与技能培养学生对生活的观察能力。

培养学生概括、归纳形体的能力。

培养学生联想、创意的能力。

2.过程与方法引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解，完成好本课作业。

3.情感、态度、价值观培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。

二、教学重点与难点教学重点：认知形体的基本构成。

教学难点：运用几何形体作为基本形体进行联想创意，完成绘画作业。

教学准备：石膏体，生活实物（玩具车、台灯、苹果、小刀、牙签），积木，多媒体课《几何形体的联想》学情分析整体来说我们学校七年级的学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力，在绘画上大多喜欢临摹，创新能力不强，但他们思想都比较积极，并且喜欢参加一些活动。

在教学中教师可以根据学情，对每一课都尽可能地设置有趣味的情景，以激发学生的学习热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。

本课要求学生要进行形象的感知、理解和创作，对培养学生造型表现能力非常有必要，但是难度较高，七年级学生的美术知识面比较窄，想象力又不够丰富，但七年级学生已经有了对几何形体的认识和感知能力，对素描的学习也很感兴趣，所以，教师要多给学生寻找有关资料，开阔学生视野，鼓励学生大胆尝试，积极创新。

我们学校学生大多来自农村，学生美术欣赏能力、美术基础技能严重参差不齐，给美术教学带来了很大的困难。

同一班级在同样的教学、学习条件下也会形成一定的差异。

有些同学天生爱好美术，比如唐恭正同学，天生绘画能力比同班其他学生强，在其自身兴趣的激发下，在老师的正确引导下，美术素养自然会提高很快，而有些学生在先天条件的影响下，对美术课的学习就有难度，不止自己学习起来有困难，也会影响别的学生学习。

在这一情况下，因材施教是很好的方法，在本课教学中教师要从学生的个别差异出发，对有绘画天分的学生（唐恭正、汝超、李晶晶等），加强造型能力培养，让他们成为绘画组的带头人，这样一点带面，在合作探究的学习氛围里，互帮互助，一同完成美术任务。

美术几何形体的联想教案(三)

2.思考：为什么要画几何形体？同学思考回答。
3.通过兔八哥和静物画来认识到画几何形体的意义及方法。
其它方面也同样，教师手绘一辆汽车的几何体组合，然后逐渐丰富为汽车形象，并把所绘汽车的照片出示。
4.观察一些生活中的建筑，同样也是由几何形体的组合穿插而成。
5.小结：塞尚的话-“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”
难
点
物象与几何形体之间的联想概括能力。
教
学
过
程
<一>导入
1.请同学们看两张照片，
问：他们在画什么？-几何形体。
2.请同学们欣赏一些几何形体的素描作品。
引出本课主题：几何形体的联想，
分析课题的意思：1.物象转换几何形体；2.几何形体转换物象。3；形与体的区别。
<二>新课深入
1.形与体的区别。通过图来形象的对比。
课题
几何形体的联想
授课
时间
授课
班级
教
学
目
标
知识与技能目标：了解几何形与几何体的区别，掌握几何形体在物象中的应用。
过程与方法：通过几何形体与物象之间的变化过程，让学生认识到联想的意义。
情感、态度和价值观：通过几何形体的联想练习，让学生在生活中最求美的同时，培养创造性的思维习惯。
重
点
几何形体与物象的几何转变。
6.联想练习：抽象几何形体与具象物象的相互转变。
教
学
过
程
<三>训练
1.给定基本几何形体转变成其它任意物象。
2.给定物象转变为几何形和几何体。
<四>评价
点评部分学生作品，并给与正确的指导示范。

七年级美术下册9几何形体的联想教学教案人美版

《几何形体的联想》教学教案
教学方式：
基于自主学习的“导学-助学-促学”教学范式
一、教材分析：本课选用的是人美版教材七年级第九课，是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课。

本课从启发学生观察、分析生活中物体的基本形状入手，解读物体是由哪些几何形体组合而成。

引导学生把具体的形象概括为单纯的几何形体，再用几何形体去认识具体对象。

以这样的观察方法去理解和掌握形体变化的基本规律，再用几何形体的组合变化进行创意设计。

以此提高学生的空间想象力。

二、学情分析：授课对象是初一年级学生，他们刚刚升入初中，对于几何形体充满了好奇与期待，教师要牢牢地吸引他们到课堂中来，感悟几何形体在生活中的应用。

三、教学目标：
知识与技能：认识我们的世界由几何形体构成，尝试用几何形体进行创意设计，以此培养学生的立体思维和创意能力。

过程与方法：引导分析，设问激趣,想象创造.
情感、态度与价值观：体验几何形体联想创造的乐趣；养成积极思考、勤于实践的学习态度；认识创意活动实用价值和社会价值。

四、教学重点：几何形体的联想。

五、教学难点：如何运用几何形体创作联想创意，创作一幅绘画或立体作品。

六、教具：多媒体教学课件、课本、学具：作业本、勾线笔﹑药盒﹑树枝﹑树段﹑蔬菜﹑水果﹑彩色纸﹑胶水、双面胶等。

七、教学课时：一课时
八、教学领域：设计-应用
九、教学流程：。

《9几何形体的联想》作业设计方案-初中美术人美版七年级下册

《几何形体的联想》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在让学生：1. 理解几何形体的基本特征与表现方式；2. 培养学生的空间想象力和创造性思维；3. 熟练掌握运用几何形体进行创作的基本技巧。

二、作业内容本课时作业以“几何形体的联想”为主题，学生需完成以下内容：1. 几何形体素描：选取一至两个基本几何形体（如立方体、球体等），进行写实性素描练习，注意线条的流畅性和比例的准确性。

2. 几何形体组合创意画：选择两种或以上的几何形体进行组合，根据个人想象和创意，创作一幅具有故事性或象征意义的组合画作。

在画作中，学生需运用所学的几何形体知识，表现出形体的透视关系和空间感。

三、作业要求1. 素描练习：学生需准确把握几何形体的比例和线条的流畅性，使用铅笔或炭笔等绘画工具进行写实性素描。

在绘画过程中，注意形体的立体感和空间感的表现。

2. 创意画：在组合几何形体的基础上，充分发挥想象力和创造力，创作出有故事性或象征意义的作品。

画作中应明确体现出对几何形体基本特征的运用和理解，以及空间感的把握。

3. 作业格式：作业需以A3纸张为画布，素描练习和创意画分别完成，并在画作背面注明姓名和学号。

四、作业评价本课时作业的评价将依据学生的几何形体素描的准确性和流畅性、创意画的创意性和对几何形体特征的理解及空间感的把握程度进行评价。

同时，鼓励学生在作业中展示个人的创造性和独特的审美观点。

五、作业反馈在下一课时的课程中，老师将对学生的作业进行逐一讲解和评价，肯定优点，指出不足。

并组织学生进行互评和自评，让学生在交流中提高自己的绘画技巧和审美能力。

同时，老师将根据学生的作业情况，对教学方法和课程内容进行反思和调整，以更好地满足学生的学习需求。

以上是“初中美术课程《几何形体的联想》作业设计方案（第一课时）”的详细内容。

通过这样的作业设计，旨在让学生在实践中掌握几何形体的基本知识和技能，同时培养他们的空间想象力和创造性思维。

人美版美术7年级下册9几何体的联想

几何形体的联想教课方案教课目的：1、知识目标：经过本课的学习使学生初步认识基本的几何形体，能根据几何形体的外形，进行变形、组合的方法进行联想。

2、能力目标：经过察看，用几何体的外形，进行勇敢联想，提升观察力，着手能力、创建力。

3、情义目标：经过学习活动，使学生关注生活，培育联想、勇敢创新和热爱生活的能力。

教课要点：学习察看不一样几何形体的外形，用变形、组合的方法进行联想，创新。

教课难点：如何指引学生用不一样的几何形体进行联想。

教师准备：教材、课件。

学生准备：白纸、勾线笔。

教课流程：一、组织教课检查学生工具，平定情绪二、导入新课“劳动创建美好将来”公益广告视屏播放发问：你看到了什么？（积木——高大的建筑群）概括：这就是一种联想。

板书：联想（由某一事物想起与之有关的另一事物）发问：由积木你想到了什么？（几何形体）增补板书引入新课板书课题：几何形体的联想（同时课件出示）三、讲解新课1、研究联想的方法1）展现不一样几何形体。

（课件展现：圆柱、球体、立方体等）发问：你们看到这些几何形体想到了什么？是怎么想到了呢？老师也想到了一些，和大家分享一下（课件展现）概括一下这是我们经过几何形体的什么进行联想的？（方法一：外形的联想）仔细察看，指引学生从的外形几何形体外形进行联想（出示课件）2）展现一组静物找几何形体并说出这些几何形体发生了什么变化？发问：这又是怎么想到了呢？（变形。

指引学生联想）3）下边我们在来赏识一些图片发问：你发现了什么？（组合）总结：以上是我们一同学习几何形体的联想三种方法：外形、变形、组合的方法。

3、重难点打破方才我们学习了联想的方法，如何在画面中表现呢。

1）这幅作品中藏了哪些几何形体？（圆锥、圆柱、球体等几何形体）2）运用了什么联想方法？（变形、组合的联想方法）4、赏识艺术家们的奇思妙想5、作品赏识总结：这些都是学生依据联想的方法来达成的，他们为了使画面饱满将点、线、面奇妙的运用到画面中，使画面看着生动风趣。

初中美术人美七年级下册(2023年新编)几何形体的联想几何形体的联想教案张艺

《几何形体的联想》教学设计一、教学目标：1．知识与技能认识几何形体，掌握其结构特点，培养学生对生活的观察、归纳、概括形体的能力。

2．过程与方法引导学生积极参与本课学习，掌握分解事物结构的方法，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。

培养学生联想、创意的能力。

3．情感、态度和价值观培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维，感受创作的乐趣，培养审美情趣。

二、教学重点、难点：重点：认识并了解各种几何体，掌握其结构。

难点：运用几何形体作为基本型进行联想创意，完成绘画作业教学方法：讲解欣赏、观摩、自主体验和启发式教学法等。

三、教学过程：课前准备教具：多媒体课件学具：记号笔，纸，素描纸、铅笔、橡皮、几何形体的相关资料。

（一）、图片导入，（1）学生观看金字塔、水立方、鸟巢、风扇、篮球、衣架公交车等图片思考它们与几何形体的联系。

（2）、欣赏大师作品：我们再来看看俄罗斯马列维奇的《雨后乡间之晨》，人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用方形、锥形、菱形、圆形所代替，并加以组合，最终创造出一幅具有鲜明造型特点的作品。

（二）提问：通过观察以上图片同学们能看到一些几何图形吗？学生作出回答：无论多么复杂的物体都可以把它概括成最简单的几何形体，如金字塔可以看成三角形或者四菱锥，水立方可以理解成长方体，鸟巢是一个不规则圆形。

(三)：1、老师出示几何形体图片请学生说出是什么几何形体，讲授新课引导学生分析课本上的静物组合。

提问：从上面这组静物图片中，试着去找一找有着相似结构的一组。

通过大家寻找这相同结构的一组，我们会发现事物呢除去它复杂的外表，只要找准它的结构，绘画就变成了有意义的事情。

2、画家介绍：塞尚现代艺术之父后印象主义创始人与梵高、高更齐名。

毕加索曾说过：“塞尚是我们所有人的父亲！”没有塞尚就没有现代艺术。

3、师：是的，法国画家塞尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。