五年级下册《范仲淹的故事》第二课时导学案
五年级下册语文教案16范仲淹的故事_语文S版
五年级下册语文教案16范仲淹的故事_语文S版要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1至3自然段。
明白得“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。
全然缘故依旧无“米”下“锅”。
因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。
因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。
3.抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的品质，体会其以天下为己任的精神，领会作者是如何样通过人物的言行来表现人物特点的。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
《范仲淹的故事》第二课时教案
《范仲淹的故事》第二课时教课方案各位领导、老师：大家好！今日我讲课的内容是：语文S版小学语文五年级下册第十六课《范仲淹的故事》的第二课时。
下边我将从六个方面来讲课——一、说教材1、课文内容：《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，意会课文表达的思想感情”为专题。
这篇课文叙述的是北宋初年优秀的政治家、文学家范仲淹少年时代勤苦学习的故事。
范仲淹两岁丧父，家境贫穷，而能勤苦学习，胸有弘愿，以天下为己任。
课文共有 7 个自然段，分为三部分来理解。
第一部分归纳介绍范仲淹在我国文化史上的重要地位，和他的名有名句。
第二部分是文章的要点部分，主要叙述范仲淹少孤，家贫，念书十分勤苦。
介绍了范仲淹的四个小故事，分别是只身修业、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出。
第三部分讲范仲淹的远大理想和从政此后是如何发挥自己的理想及后代对他的颂扬。
本课在写法上的突出特色是经过人物的言行，来表现人物的崇敬精神。
2、教课目的：依据《语文课程标准》的学段目标和教材特色，在第一课时已经初读课文的基础上，我把本课第二课时的教课目的确立为以下三个方面。
知识与能力：（1）正确、流畅、有感情地朗诵课文。
（2）理解词语，累积词语。
（3）认识范仲淹勤苦念书的故事。
想象文中描绘的场面。
过程与方法：学习作者经过人物的言行来表现人物特色的方法。
感情态度与价值观：（1）领会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神质量。
（2）激发学生建立远大理想的感情。
3、要点难点：要点：指引学生读懂课文，认识课文内容，感悟人物的精神品质。
难点：意会作者是如何经过人物的言行来表现人物特色的。
二、说学情从课文构造与内容来看，学生能够读懂课文内容，但因为学生身处优胜的家庭环境，大多缺少勤苦学习的质量，经常有常发奋而无长志的心理，所以“理解并领会范仲淹的精神” 有必定的难度。
别的，学生的写作能力比较单薄，所以意会作者的写作特色，对于学生来说也有必定的困难。
五年级下语文导学案16范仲淹的故事_语文s版
五年级下语文导学案16范仲淹的故事_语文s第一站——自主学习1.查资料：我所了解到的范仲淹。
2.我能认真阅读课文，圈画文中的生字、词，弄清字音，利用工具书或联系课文了解难解词的意思。
3.再读课文，我能认真摸索课文的要紧内容。
4..默读课文，我能在不明白的地点做上记号，预备上课与老师、同学交流解决。
第二站——挑战自我1.同桌相互检查字词自学情形。
2.我来说说课文的要紧内容。
____________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________第三站——合作探究探究点一：课文讲了范仲淹的哪几个小故事？分别是在课文中的哪些段落讲的？用简短的语言概括每件事。
____________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________探究点二：范仲淹是如何样刻苦读书的？学习“只身求学”与“划粥割齑”部分？并画出使自己最受感动的句子。
____________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________探究点三：分角色朗读（第4、5自然段）范仲淹与好友的对话。
谈谈你从中感受到范仲淹具有什么样的品质。
16、《范仲淹的故事》教学设计(五下)
16、《范仲淹的故事》教学设计一、教学目标：根据《语文课程标准》的学段目标和教材特点，在第一课时已经学习生字词语及熟读课文、了解课文内容的基础上我将本课第二课时的教学目标确定为以下四点。
1、有感情地朗读课文，熟知四个故事的主要内容。
2、品读“只身苦读、“划粥割齑”、委婉谢绝”等重点词语，理解重点句子的深刻含义，感悟范仲淹刻苦读书的精神。
背诵1—3自然段。
3、领悟作者是怎样塑造人物形象的方法。
4、体会范仲淹立志求学、为国为民的精神品质，激发学生树立远大的志向。
二、教学重点：品读重点词句，感悟范仲淹的形象和崇高品质。
三、教学难点：理解重点句子的深刻含义，领悟作者塑造人物形象的方法。
四、教法：根据教材内容和学生年龄段特点，本篇文章的教学主要以学生自主学习为主，采用“以学定教、随机点拨、引导朗读”的教学方式，引导学生深入学习。
五、学法：根据课文内容和学段要求，本节课引导学生采用读、思、勾、品、批的方法进行学习。
六、教学准备：准备了多媒体课件。
七、教学过程：（一）谈话、设疑导入：同学们好，今天大家的精神挺饱满的啊，老师不禁想和大家聊几句。
有言道，不怕做不到，就怕想不到，相信同学们都有自己的理想，那哪位同学来说说自己的理想呢？听了同学们谈自己的理想，今天老师还特邀一位嘉宾，（范仲淹）你们想知道范仲淹的理想是什么吗？今天我们继续学习16课《范仲淹的故事》师板书题目。
（二）复习旧知：在进入课文前，师先检查一下同学们对生字的掌握情况，（出示读一读课件），火车开得既快又稳，恭喜顺利通过生字关，接下来请同学们回忆一下，为了实现自己的远大抱负，范仲淹是怎么做的呢？上节课我们总结了关于范仲淹刻苦学习的几个小故事？（4个）是哪几个呢？（生：只身苦读、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出、）师根据生答进行板书。
（三）品读课文：过渡：今天这节课就让我们深入学习这四个故事，请同学们打开课文82页，（出示课件：合作探讨）。
1、对比读，你读懂了什么？2、请从课文其他的地方是否还能找到体现范仲淹刻苦学习的语句？说说理由。
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1.学会“粥、磋、凌”等7个会认字，“淹、岳、寝”等10个会写字，理解“毫不介意、粗茶淡饭、废寝忘食”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1至3自然段。
理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话。
3.抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的品质，体会其以天下为己任的精神，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
4.激发学生对范仲淹的敬佩和赞扬之情，培养刻苦读书的品质和以天下为己任的胸怀。
抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。
领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
学生：收集有关范仲淹的资料。
教师：小黑板。
3课时一、谈话导入，揭示课题1（1）同学们读过这首诗吗？，自己读一读，谁能看出这首诗表达了作者怎样的思想感情？（关心、同情劳动人民）（2）你们知道它的作者是谁吗？板书：范仲淹）2课前，同学们通过不同途径收集了有关范仲淹的资料，谁能向大家介绍一下范仲淹？（引导学生从范仲淹的生平、作品、言论、小故事等方面去谈）今天，我们就来深入地了解范仲淹的故事。
（把课题补充完整）二、初读课文，整体感知1（1）自读课文1～2遍，画出生字、新词，自主识记生字，联系上下文、小组讨论或借助工具书理解新词。
（2）正确、流利地朗读课文，想想课文讲了范仲淹的几个故事，给每个故事加个小标题。
（3）画出概述范仲淹志向和抱负的语句，想想这几句话表现了范仲淹怎样的胸怀？2（1）听写。
家境贫寒废寝忘食毫不介意和衣而眠美味佳肴粗茶淡饭闭门不出千载难逢兴国利民先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。
（2）组内互相批改订正，快速记住它们。
（3）试着用以上词语，说说课文主要内容。
（4）说说课文讲了范仲淹的几个故事，交流每个故事的小标题。
（只身苦学划粥割齑谢绝佳肴闭门不出）（5）指名朗读概述范仲淹志向和抱负的语句，说说自己对这两句话的理解，初步感受他以天下为己任的胸怀。
第16课范仲淹的故事导学案
通旅镇中心小学校五年（下）语文导学案课题：范仲淹的故事课时：第2 课时总第课时主备教师：学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。
2、把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
学习重点：读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
学习难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
活动过程：一、复习引入1、说说课文主要讲了范仲淹的什么事？2、认读词语：米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试二、学习第一部份1、默读本段，找出能反映范仲淹在文化史上地位的词和名著、名句。
2、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”（1）这句话的意思是什么？（）三、学习第二部份。
1、这部分写了范仲淹的4件事。
试着用简练的语言概括分别是什么事。
（1）（2）（3）（4）2、在第2自然段中：（1）“范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。
”这句话在本段中的作用是什么？( )；（2）“累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。
”“用冷水洗脸”的目的是（）；“用稀粥充饥”一方面充分说明（）另一方面说明（）；（3）“范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问。
”“废寝忘食”的意思是（）。
3、在第3自然段中：（1）说明范仲淹生活极其艰苦的句子是（）（2）“凌晨鸡鸣即起”说明（）；“直到夜半”说明（）；“和衣而眠”说明（）。
4、在第4自然段中：范仲淹为什么要拒绝朋友送给他的美味佳肴？5、在第5自然段中：“人们都争先恐后地去看皇帝”，而“范仲淹却闭门不出”，通过对比，我们能感受到范仲淹（）的优秀品质。
四、学习第三部份。
1、范仲淹读书的目的是什么？这一志向表现了他的什么优秀品质？2、后人是怎样评价范仲淹的？五、总结全文读了这篇文章，你有什么感受？。
五年级语文下册 范仲淹的故事 教案语文S版
16范仲（zhònɡ）淹的故事1.学会“粥、磋、凌”等7个会认字，“淹、岳、寝”等10个会写字，理解“毫不介意、粗茶淡饭、废寝忘食”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1至3自然段。
理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话。
3.抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的品质，体会其以天下为己任的精神，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
4.激发学生对范仲淹的敬佩和赞扬之情，培养刻苦读书的品质和以天下为己任的胸怀。
抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。
领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
学生：收集有关范仲淹的资料。
教师：小黑板。
3课时一、谈话导入，揭示课题1（1）同学们读过这首诗吗？，自己读一读，谁能看出这首诗表达了作者怎样的思想感情？（关心、同情劳动人民）（2）你们知道它的作者是谁吗？板书：范仲淹）2课前，同学们通过不同途径收集了有关范仲淹的资料，谁能向大家介绍一下范仲淹？（引导学生从范仲淹的生平、作品、言论、小故事等方面去谈）今天，我们就来深入地了解范仲淹的故事。
（把课题补充完整）二、初读课文，整体感知1（1）自读课文1～2遍，画出生字、新词，自主识记生字，联系上下文、小组讨论或借助工具书理解新词。
（2）正确、流利地朗读课文，想想课文讲了范仲淹的几个故事，给每个故事加个小标题。
（3）画出概述范仲淹志向和抱负的语句，想想这几句话表现了范仲淹怎样的胸怀？2（1）听写。
家境贫寒废寝忘食毫不介意和衣而眠美味佳肴粗茶淡饭闭门不出千载难逢兴国利民先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。
（2）组内互相批改订正，快速记住它们。
（3）试着用以上词语，说说课文主要内容。
（4）说说课文讲了范仲淹的几个故事，交流每个故事的小标题。
（只身苦学划粥割齑谢绝佳肴闭门不出）（5）指名朗读概述范仲淹志向和抱负的语句，说说自己对这两句话的理解，初步感受他以天下为己任的胸怀。
岳阳楼记教案
岳阳楼记教案岳阳楼记优秀教案篇一教学目标1、把握全文思路，学习叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。
2、深刻体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
3、学习和积累文言词汇。
教学重点1、结合时代背景，体会范仲淹的豁达胸襟和远大抱负。
2、学习和积累文言词汇。
3、流畅地背诵课文。
教学难点理解文中记叙、写景、抒情、议论等表达方式的关系。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入新课。
同学们，你听说过“断齑食粥”的故事吗？它说的是我国宋代文学家范仲淹的故事。
今天我们来学习他的一千古名作《岳阳楼记》。
二、作者和写作背景简介。
1、范仲淹范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县（今江苏省苏州市）人，北宋政治家、文学家，死后谥号文正。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。
中进士以后多次向皇帝上书，提出许多革除弊政的建议，遭到保守势力的打击，一再贬官。
后来负责西北边防，防御西夏入侵很有功绩。
一度调回朝廷担任枢密副使、参知政事的职务，可是在保守势力的攻击与排挤下，于庆历五年又被迫离开朝廷。
写《岳阳楼记》时正在邓州做知州。
以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颍州任途中病死。
死之日，四方闻者，皆为叹息。
2、写作背景北宋庆历四年（1044）的春天，滕子京被贬谪到岳州巴陵郡做知州，第二年春重修岳阳楼，6月写信给贬官在邓州的好朋友范仲淹，并附有《洞庭晚秋图》一幅，请他写一文章记述这件事。
到庆历六年9月，范仲淹便写了这著名的《岳阳楼记》。
三、朗读。
1、播放朗读录音或教师范读，学生边听边注意字音、停顿、语气、感情。
2、朗读指导。
朗读时应注意节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，其余按意义划分，不要读破句。
相邻的两组骈句之间要有稍长的停顿。
3、学生自由朗读课文。
4、朗读对抗赛。
教师对个别朗读错误给予纠正。
四、整体感知课文内容。
1、默读，学生参照注释翻译课文。
2、结合注释，找学生说出每段应该注意的重点字词句，并说出全段大意，教师给予补充。
《范仲淹的故事》第二课时教案设计范仲淹的故事教案
《《范仲淹的故事》第二课时教案设计:范仲淹的故事教案》摘要：二课知识与能力（）正确、流利、有感情地朗课，（3）作者是怎样通人物言行表现人物特感悟人物精神品质，（三）利用上面学习方法组合作学习3、、5然段、出示要（）组起朗3、、5然段（）画、写、出你感动句子并旁边写出体会二课知识与能力（）正确、流利、有感情地朗课（）理课容了仲淹刻苦故事想象描写场面（3）作者是怎样通人物言行表现人物特感悟人物精神品质程与方法以学生主体引导学生组合作学习、探究、交流形式多样品人物言行语句学习作者通人物言行表现人物特方法情感态与价值观（）领会到仲淹以天下己任国民精神品质（）激发学生树立远志向情感教学重、难重引导学生懂课了课容感悟人物精神品质难领悟作者是怎样通人物言行表现人物特教学程、复习导入新课、指名谈这课主要讲了件什么事？、出示词语指名认米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介、和衣而眠、心不忍、清高、千难逢、殿试二、品、感悟（）学习段、默段出能反映仲淹化史上地位词和名著、名句、指名反馈3、出示先天下忧而忧天下乐而乐（）这句话思是什么？（）初步感受仲淹高尚品质、指导朗（这段概括介绍仲淹化史上地位和高尚品质应得响亮坚实些）5、结仲淹能成杰出政治和学与他少年代刻苦是分不开接着学习二部份（二）学习二部份质疑指名说这部份讲了仲淹哪几故事？并出示只身苦学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出、指名朗二然段其他学出你感动句子并旁边写出体会、指名反馈3、出示重句()累了就用冷水洗脸；饿了就用稀粥充饥()仲淹十分珍惜这宝贵学习机会,废寝忘食地苦诗,钻研学问（感受仲淹刻苦毅力和勇气,这种学习精神让人敬佩感动）、归纳学习方法、画、写、说提示这段仲淹学有两地变换背诵稍加（三）利用上面学习方法组合作学习3、、5然段、出示要（）组起朗3、、5然段（）画、写、出你感动句子并旁边写出体会（3）说、桌或组讨论你答案并说出理由、检学情况（）成语划粥割齑（）出示句子①每天差不多都是凌晨鸡鸣即起攻诗直到半夜才和衣而眠五年衣就寝②送银子他委婉谢绝了送美味佳肴却食品发霉也不吃口③（语言）我不是不想吃而是不敢吃我已习惯食用粗茶淡饭担心现吃了鸡鸭鱼肉以就再也咽不下粥和咸菜了④别师生都丢下跑出他闭门不出仍像往常样埋头苦随便说了句将再见也不晚连头也没抬又继续（3）再齐这些句子（）结刻埋头苦诗学子形象出现我们面前是什么理由要他如勤奋苦呢？（四）学习六然段、出示6然段全班齐并讨论感受、指导朗（具有远理想和抱得应清晰、响亮）3、刻勤奋苦有着远理想和抱代名风出现我们面前请问你是怎样了到人物这些特及崇高精神呢？（五）总结作者写作方法、回顾板明白写人首先必须抓住人物型事例、再通人物语言、行动、甚至神态、心理活动等反映人物特和崇高精神（六）学习七然段、正是由他从刻苦和具有远理想和抱他然走上了辅佐皇帝治理国重要职位实现了他先天下忧而忧天下乐而乐远抱由然段出示句话并助学生理三、课堂总结拓展、仲淹着理想苦诗,成就了他生实现了他先天下忧而忧天下乐而乐远理想和抱今天你学了这有什么收获呢？3、讨论你学生或生活也遇到哪些类似困难你又是怎样克呢？、类似仲淹人还很多如熟悉梁启超曾说少年智则国智少年强则国强少年富则国富、周恩曾说华掘起而现我们生活学习条件都比了许多倍可我们别学却胸无志安现状有偶尔立志却无长志今天仲淹苦诗故事就像把金钥匙我们打开了成功门通今天学习我相信你们收获很赶快立志并着志向奋斗吧四、作业练习、借初语课仲淹名著《岳阳阳楼记》再次感受人物高尚品先天下忧而忧天下乐而乐、学习作者写作方法写你身边熟悉人五、板设计部份概括介绍他化史上地位|、名著名只身苦学（行动）划粥割齑（行动）二部份刻苦谢绝佳肴（行动、语言）闭门不出工（行动、语言）三部分从政功绩及人们赞美。
语文S版五年级下册《范仲淹的故事》优秀教案教学设计
语文S版五年级下册《范仲淹的故事》教学设计教材分析：《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题。
这篇课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。
课文共有7个自然段，分为三部分来理解。
第一部分概括介绍范仲淹在我国文化史上的重要地位，和他的名著名句。
第二部分是文章的重点部分，主要讲述范仲淹少孤，家贫，读书十分刻苦。
介绍了范仲淹的四个小故事，分别是苦读诗书、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门苦读。
第三部分讲范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。
本课在写法上的突出特点是通过人物的言行，来表现人物的崇高精神。
学生情况分析：从课文结构与内容来看，学生可以读懂课文内容。
但是现在的学生大多缺乏刻苦学习的品质，因此“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。
此外，学生的写作能力比较薄弱，因此领悟作者的写作特点，对于学生来说也有一定的困难。
课前准备：教学课件、范伸淹的资料。
教学目标：1、知识与能力（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“废寝忘食”翌词，能听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。
（2）理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。
（3）领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
（4）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至第三自然段。
2、过程与方法以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，在感知课文内容的基础上，品读文中具体描绘范仲淹言行的语句，在形式多样的品读中感悟人物的品质。
3、情感、态度与价值观、（1）激发学生对范仲淹的敬佩和赞叹之情，培养学生刻苦读书的美德。
（2）启迪教育学生树立正确的人生观、价值观，领会并学习范仲淹“以天下为己任”，一心为民的精神品质。
重点难点与关键：1、重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
范仲淹的故事
范仲淹的故事教学目标：1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。
2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。
3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
教学过程：第一课时一、导入1．出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么？（作者对劳动人民的关心、同情）2．介绍范仲淹（1）读读这段话，了解了什么？（2）对范仲淹你们还有哪些了解？二、自主读书（一）读课文，读正确流利（学生自由读）（二）同组互读，检查读书情况（三）读课文，想想文章写了范仲淹的几件事？三、检查预习情况1．听写词语毫不介意粗茶淡饭废寝忘食贫寒闭门不出2．用上以上听写的词语，试着说说本文的主要内容。
3．联系文章内容解词划粥割齑（1）读词（2）文中告诉我们这个词是怎么来的？（3）从中你能看出什么？大夫（1）齐读（2）大夫的“大”还可以怎么念？范仲淹“淹”字的三点水还可以换一部分，能有什么字？只身只得只煮米粥一只读准“只”字在不同词语种的音。
四、再读课文，提出不懂问题五、布置作业1．读课文2．找有关范仲淹的故事第二课时一、导入先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
1．读懂了什么？2．从这句话中看出作者什么？3．读了这句话有什么问题？生：（1）为什么这么说？（2）他是怎样先天下之忧而忧的？（3）他做了什么？二、初读课文（一）默读课文，全文写了范仲淹几件事？（生：读书）（二）试着用简练的语言概括事件。
《范仲淹的故事》教学设计[共5篇]
![《范仲淹的故事》教学设计[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/0a13ede9a0c7aa00b52acfc789eb172ded6399c2.png)
《范仲淹的故事》教学设计[共5篇]第一篇：《范仲淹的故事》教学设计《范仲淹的故事》教学设计4篇作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《范仲淹的故事》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《范仲淹的故事》教学设计1一、说教材1、课文内容《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题。
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，但能刻苦学习，胸怀大志，以天下为己任。
课文共有7个自然段，分为三部分来理解。
第一部分概括介绍范仲淹在我国文化的重要地位，和他的名句。
第二部分是文章的重点部分，主要介绍了范仲淹刻苦读书的四个小故事，分别是只身苦学、划粥割齑、拒肴、闭门不出。
第三部分讲范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。
本课通过突出人物的言行来表现人物的崇高精神。
2、教学目标(1)继续学习课文，深入了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，领会人物的美德。
(2)学习作者是怎样通过对人物言行的刻画来表现人物的品质的。
(3)总结全文，拓展延伸，启迪学生向范仲淹学习，立下远大志向，刻苦读书。
(4)有感情地朗读课文，背诵课文第1~3自然段。
3、重点难点重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
二、说学情从课文结构与内容来看，学生可以读懂课文内容，但由于学生身处优越的家庭环境，大多缺乏刻苦学习的品质，时常有立志而无长志的心理，因此“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。
此外，学生的写作能力比较薄弱，因此领悟作者的写作特点，对于学生来说也有一定的困难。
综合这一系列学情，我精心设计了各部分教学环节，相信可以突破难点，顺利完成教学目标。
范仲淹的故事文言文
范仲淹的故事文言文《范仲淹的故事》范仲淹，字希文，苏州吴县人也。
其先世为邠州人，后徙家江南，遂为吴县人。
仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。
少时有志于学，昼夜不息。
家贫，食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不以为苦。
读书于南都学舍，昼夜苦学，五年未尝解衣就枕。
或夜昏怠，辄以水沃面。
往往饘粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。
及长，知其世家，感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。
昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不以为苦。
真宗大中祥符八年，仲淹中进士，为广德军司理参军，迎其母归养。
改集庆军节度推官，始还姓，更其名。
天圣七年，章献太后将以冬至受朝，天子率百官上寿。
仲淹极言其不可，且曰：“奉亲于内，自有家人礼，顾与百官同列，南面而朝之，不可为后世法。
”疏入，不报。
寻通判河中府，徙陈州。
时方建太一宫及洪福院，市木材于陕西。
仲淹言：“昭应、寿宁，天戒不远。
今又侈土木，破民产，非所以顺人心、合天意也。
宜罢修寺观，减常岁市木之数，以蠲除积负。
”又言：“恩幸多以内降除官，非太平之政。
”事虽不行，仁宗以为忠。
明道二年，京东、西大蝗旱，仲淹请遣使循行，未报。
乃请间曰：“宫掖中半日不食，当何如？”帝恻然，乃命仲淹安抚京东、西。
仲淹所至开仓振之，禁民淫祀，奏蠲庐舒折役茶、江东丁口盐钱，且条上救敝十事。
景祐二年，仲淹权知开封府。
时吕夷简执政，进用者多出其门。
仲淹上《百官图》，指其次第曰：“如此为序迁，如此为不次，如此则公，如此则私。
况进退近臣，凡超格者，不宜全委之宰相。
”夷简不悦。
他日，论建都之事，仲淹曰：“洛阳险固，而汴为四战之地，太平宜居汴，即有事必居洛阳。
当渐广储蓄，缮宫室。
”帝问夷简，夷简曰：“此仲淹迂阔之论也。
”仲淹乃为四论以献，大抵讥切时政。
且曰：“汉成帝信张禹，不疑舅家，故有新莽之祸。
臣恐今日亦有张禹，坏陛下家法。
”夷简怒诉曰：“仲淹离间陛下君臣，所引用，皆朋党也。
【小学语文】S版五年级语文下册教案范仲淹故事课公开课资料
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了解课文中涉及的历史背景 和典故。
背诵课文中的经典名句。
能力目标
培养学生阅读、理解、表达的能力 提高学生写作技巧和创作能力 增强学生独立思考和解决问题的能力 引导学生掌握学习语文的方法和技巧
情感目标
感受范仲淹的爱国情怀和 忧国忧民的精神
体会范仲淹在《岳阳楼记》 中表达的思想感情
理解《岳阳楼记》的文化 内涵和历史地位
培养学生对中华文化的认 同感和自豪感
教学内容
范仲淹简介
范仲淹生平：北宋政治家、文 学家，曾任参知政事
文学成就：诗文创作丰富，代 表作有《岳阳楼记》
政治贡献：推行庆历新政，致 力于改革
教育理念：重视教育，提倡 “天下为公”
课文内容解析
课文主题：范仲 淹的廉洁精神
课文背景：范仲 淹的生平事迹和 时代背景
课文内容：范仲 淹的故事和廉洁 精神的具体表现
课文结构：段落 划分和逻辑关系
重点难点解析
重点：掌握本课生字词，理 解课文内容，了解范仲淹的 故事。
难点：深入理解课文中蕴含 的哲理和情感，以及如何引 导学生进行深入思考和讨论。
教学方法与手段
教学方法
情境教学法：通过创设情境，引导学生进入课文，加深理解。 小组合作学习法：分组讨论，培养学生的合作精神和自主学习能力。 诵读法：通过朗读课文，培养学生的语感和语言表达能力。 多媒体辅助教学法：利用多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
《范仲淹的故事》第二课时教案
《范仲淹的故事》第二课时教案各位领导、老师：大家好！一、说教材2、教学目标：根据《语文课程标准》的学段目标和教材特点，在第一课时已经初读课文的基础上，我把本课第二课时的教学目标确定为以下三个方面。
知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解范仲淹刻苦读书的故事。
想象文中描写的场面。
过程与方法：学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。
情感态度与价值观：（1）体会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。
（2）激发学生树立远大志向的情感。
3、重点难点：重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
二、说学情从课文结构与内容来看，学生可以读懂课文内容，但由于学生身处优越的家庭环境，大多缺乏刻苦学习的品质，时常有常立志而无长志的心理，因此“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。
此外，学生的写作能力比较薄弱，因此领悟作者的写作特点，对于学生来说也有一定的困难。
综合这一系列学情，我精心设计了各部分教学环节，相信可以突破难点，顺利完成教学目标。
三、说教法著名心理学家陈尔寿说：“教无定法，人各有法，引起兴趣，就是好法。
”因此，整堂课我设计了学生感兴趣的教学方法，充分发挥学生的积极性：（2）读中感悟，想象说话，感悟其精神；（3）依据资料，交流汇报，学习其品质。
四、说学法教育家陶行知先生说过“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”这堂课我积极倡导自主、合作、探究的学习方式，给学生思考的时间，表达的机会，展示的舞台。
五、说教学设计（一）课前诵读古诗，创设情景，激发学生学习的兴趣。
（二）课始回顾复习，为细读课文，感悟体会做好铺垫。
引导学生复习两个问题，第一个问题是这篇课文的主要内容是什么？这一问题是对课文的整体感知。
第二个问题是课文讲了范仲淹的哪几个小故事？四个小故事既是课文的重点部分，又是体现范仲淹精神的重点篇章。
回顾复习是为细读课文做必要的知识准备。
五年级语文s版下册范仲淹的故事教学设计
16、范仲淹的故事【教学目标】1．知识与能力目标（1)正确、流利、有感情地朗读课文。
（2)理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。
（3）学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的,感悟人物的精神品质。
2．过程与方法以学生为主体，引导学生小组合作探究,让学生充分地与文本进行交流，在感知课文内容的基础上,品读文中具体描绘范仲淹言行的语句，在形式多样的品读中感悟人物的品质。
3、情感态度与价值观（1）领会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质.（2)激发学生树立远大志向的情感。
【教学重难点】重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
【设计理念】新课标要求我们：语文课堂要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此,我以培养学生的语文素养为宗旨，以培养学生的探究式学习方式为重点,在教师的引领下，通过师生的互动探究，感受文章的精美，体会范仲淹的“刻苦学习、爱国爱民、以天下为己任”的崇高品质。
【课时安排】两课时【课前准备】教学课件第一课时【教学过程】一、谈话导课，激发兴趣1、出示范仲淹画像，引出《岳阳楼记》中的名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”.师生共同齐读。
2、了解范仲淹的基本信息。
3、过渡：今天我们就来学习伟大的文学家、政治家《范仲淹的故事》。
（板书课题)二、初读课文,整体感知.1、播放课文录音要求：圈出课文重点生字、词语。
2、学习生字。
读准“只”字在不同词语中的音.只身只得只煮米粥一只3、概括课文主要讲了一件什么事。
4、齐声朗读课文，小组讨论：你认为本文可以分几部分？5、找出并理解范仲淹志向和抱负的句子.6、默读课文，想想文章写了范仲淹的几个小故事？给每个故事概括一个小标题。
三、品读感悟（一）学习第一自然段1、指名读第一自然段，指导朗读“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”2、练习背诵第一自然段。
指名背诵第一自然段。
3、摘抄本课词语及句子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
范仲淹的故事
16范仲淹的故事（第一课时）
一学习目标：
1、会认“粥、磋、凌、佳、肴、岂、泱”7个生字，会写“淹、粥、凌、
寝、佳、肴、岂、廷、泱”10个生字，掌握“清高、殿试、划粥割齑、争先恐后、千载难逢”等新词。
2、把握课文主要内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。
二学习重难点：
把握课文主要内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。
三学习方法：
课前预习自学小组讨论交流，合作探究老师点拨
四学习过程：
自主学习：
（一）、读一读，写一写。
cuōyān yuèzhōu líng qǐn
（）（）（）（）（）（）
jia yáo qǐtíng yāng
（）（）（）（）（）
（二）、比一比，再组词。
磋（）廷（）掩（）泱（）
搓（）延（）淹（）央（）（三）、我能从文中找出四字词语。
（四）、我能理解
清高
殿试
划粥割齑
争先恐后
千载难逢
合作探究
1、课文写了范仲淹的哪几件事？请用自己的话简洁概括出来。
2、概括总结，课文主要讲了范仲淹的什么故事？
3、你觉得范仲淹是个什么样的人？
五教学流程：
导入新课
检测预习，展示导学案自主学习部分
小组合作探究
交流展示导学案合作探究部分
教师精讲点拨
课堂小结，达标检测：
六达标检测
1、课文主要讲了少年时代范仲淹的事。
2、请你用小标题概括出课文写了范仲淹的哪几件事。
3、你觉得范仲淹是个的人。
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• 我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了 鸡鸭鱼肉，以后，要么当个好大夫，要么当个好 宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。 • [远大的志向，体现了范仲淹一心一意为国 为民的人生目标。也道出了范仲淹十分刻 苦读书，是为国为民，以天下为已任的。]
• “云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水 长。” • 这句话的意思是：青山挺拔，江水浩荡， 范仲淹先生的精神品质，像山一样高大挺 拔，像水一样源源流长，流芳百世。这句 话不仅仅是本文的结尾，更突出了文章的 中心。
• 尝试探究 快速默读课文3——7自然段，想想范仲 淹是怎样刻苦读书的？他为什么要刻苦读 书？画出文中使自己最受感动的语句读一 读，细细品味后与同桌讨论交流。
• 他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥。 • 他的生活艰苦，每天煮一锅米粥。
• 然而，范仲淹对这种清苦的生活毫不介意。 他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即 起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据 说，他曾五年未解衣就寝。
• • • • • •
3．听写。 ①．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ②．云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。 4．背诵课文1——3自然段。 5. 按原文填空。 （1）累了，就用（ ）；饿了，就用 （ ）。后来，为了进一步深造，他又（ ）远赴 应天府书院求学。 • （2）他（ ），每天差不多都是凌晨（ ）， 攻读诗书，直到夜才（ ）。据说，他曾五年未 （ ）。
• 【学习反思】
• 收获： • • 疑惑：
作业布置
1．用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语， 背一背。 2．听写练习。 3．搜集有关范仲淹的故事。
第二课时导学案
• 轻声读第一个故事，想想：范仲淹求学的 哪些行为让你深受感动？画出让你感受深 的句子，适当做些批注。
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。 （1）对比读,你从中读懂了什么？
（2）你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗？
•
“他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。 累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充 饥。” • 这句话是对范仲淹的什么描写？从他的 行为中你感受到了什么？ • 想象范仲淹还可能怎样刻苦读书。用句式 “了……就用……”来说话。
• 写法总结 • （1）通过人物的言行，来表现人物的崇高 精神； • （2）用典型的事例刻画人物的形象。
读了这篇文章，你有什么感受？
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【当堂检测】 1．抄写词语。 毫不在意 粗茶淡饭 废寝忘食 美味佳肴 2．分别用下列词语各说一句话。 毫不在意—— 粗茶淡饭—— 废寝忘食——