量一量,比一比表格
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人教版二年级数学上册 量一量、比一比 课件(共13张PPT)
二年级-数学上册-第六章12节
量一量，比一比
难点名称：借用身边的事物来描述其他物体的长度或高度。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
知识讲解
难点突破
问题：你能够根据你的经验估一估教室的黑板大约有多长吗？ 讲台大约有多高吗？
知识讲解
难点突破
一块石头很大， 人们用“庹”去量 石头的宽度，石头 宽约2庹。
知识讲解
难点突破
用“柞”去量布的长 度，布长5拃。
用脚长去量竹竿的长度， 竹竿长约4个脚长。
课堂练习
难点巩固
有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子， 你们会用合适的方式描述这个长度吗？
7
课堂练习
难点巩固
以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以肩宽为测量标准，20名同学肩并肩站着和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以黑板长为测量标准，一个半黑板长和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以讲桌长为测量标准，六个讲桌长和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
测量动物
鳄鱼
测量标准
庹长
肩宽
黑板长
讲桌长
……
测量结果
5个
20个1.5个ຫໍສະໝຸດ 6个……小结
回顾这节课自己有哪些新的收获呢？原来 解决问题时，可以从多个角度、多种方法去解 决，用我们已知的知识去探索未知的发现，生 活中处处都是数学，更需要发现的眼光。
量一量，比一比
难点名称：借用身边的事物来描述其他物体的长度或高度。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
知识讲解
难点突破
问题：你能够根据你的经验估一估教室的黑板大约有多长吗？ 讲台大约有多高吗？
知识讲解
难点突破
一块石头很大， 人们用“庹”去量 石头的宽度，石头 宽约2庹。
知识讲解
难点突破
用“柞”去量布的长 度，布长5拃。
用脚长去量竹竿的长度， 竹竿长约4个脚长。
课堂练习
难点巩固
有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子， 你们会用合适的方式描述这个长度吗？
7
课堂练习
难点巩固
以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以肩宽为测量标准，20名同学肩并肩站着和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以黑板长为测量标准，一个半黑板长和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以讲桌长为测量标准，六个讲桌长和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
测量动物
鳄鱼
测量标准
庹长
肩宽
黑板长
讲桌长
……
测量结果
5个
20个1.5个ຫໍສະໝຸດ 6个……小结
回顾这节课自己有哪些新的收获呢？原来 解决问题时，可以从多个角度、多种方法去解 决，用我们已知的知识去探索未知的发现，生 活中处处都是数学，更需要发现的眼光。
二年级上学期数学量一量比一比课件课件(共14张PPT)人教版
约1米30 厘米
约12厘米
约30厘米
度
我的数学日记
今天的数学课上，我和同桌一起用米尺量出 了黑板的长度是4米，我还会描述鳄鱼、小壁 虎的长度呢，我和同桌互相帮助，我们学的真 开心啊！
难点巩固
以肩宽为测量标准，20名同学肩并肩站着和鳄鱼差不多长。
新知探究
1个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄 鱼差不多长。
1大格代表10厘米
新ห้องสมุดไป่ตู้探究
小朋友，你们知道 6米到底有多长吗？
一条大鳄鱼，有6米长.
教室里的门是2米高，应该用什么尺来量呢？
卷尺
教室的高是2.8米，教室里的门高是2米，我们来比 一比教室的高比门高出多少呢？
2.8-2=0.8（米）
新知探究
量一量：
项
一庹 身高 一拃长 一步长
目
长
约1米20 厘米
学习目标
量一量 比一比
量一量，比一比
选择合适的测量工具测量相对应该物体的长 度。
选择合适的测量标准公道描述一个事物的 长度，发展长度观念。
知识讲授
用“柞”去量布的长 度，布长5拃。
用脚长去量竹竿的长度， 竹竿长约4个脚长。
新知探究
认识长度单位 米 (m)
1小格代表1厘米
1米
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
课堂练习
以讲桌长为测量标准，六个讲桌长和鳄鱼差不多长。
Goodbye~
感谢凝听，下期再会
二年级上册数学课件-《量一量,比一比》∣人教新课标
以肩宽为测量标准，20名同学肩并肩站着和鳄鱼差不多长。 以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。 米（m） 厘米（cm） 3、注意安全，轻声慢步。 一块石头很大，人们用“庹”去量石头的宽度，石头宽约2庹。
4、估一估后再测量，并记录结果。 以肩宽为测量标准，20名同学肩并肩站着和鳄鱼差不多长。
1、小组合作，明确分工——测量员、读数员、记录员。 用“柞”去量布的长度，布长5拃。
以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。 以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。 以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。 用“柞”去量布的长度，布长5拃。 回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？
有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。
回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？ 以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。 1、小组合作，明确分工——测量员、读数员、记录员。
测量结果：
说一说
巨蟒身长 讲台的长 10个
以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。
以肩宽为测量标准，20名同学肩并肩站着和鳄鱼差不多长。
以黑板长为测量标准，一个半黑板长和鳄鱼差不多长。
以讲桌长为测量标准，六个讲桌长和鳄鱼差不多长。
测量动 物
测量标 准
测量结 黑板长 讲桌长 ……
20个 1.5个 6个
……
2、小组讨论，选择合适的尺子测量。 有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。 3、注意安全，轻声慢步。 以黑板长为测量标准，一个半黑板长和鳄鱼差不多长。 以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。
4、估一估后再测量，并记录结果。 以肩宽为测量标准，20名同学肩并肩站着和鳄鱼差不多长。
1、小组合作，明确分工——测量员、读数员、记录员。 用“柞”去量布的长度，布长5拃。
以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。 以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。 以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。 用“柞”去量布的长度，布长5拃。 回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？
有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。
回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？ 以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。 1、小组合作，明确分工——测量员、读数员、记录员。
测量结果：
说一说
巨蟒身长 讲台的长 10个
以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。
以肩宽为测量标准，20名同学肩并肩站着和鳄鱼差不多长。
以黑板长为测量标准，一个半黑板长和鳄鱼差不多长。
以讲桌长为测量标准，六个讲桌长和鳄鱼差不多长。
测量动 物
测量标 准
测量结 黑板长 讲桌长 ……
20个 1.5个 6个
……
2、小组讨论，选择合适的尺子测量。 有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。 3、注意安全，轻声慢步。 以黑板长为测量标准，一个半黑板长和鳄鱼差不多长。 以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。
人教版数学二年级上册 量一量 比一比 课件(共20张PPT)
探究新知
通过前面的测量结果可知，小朋友的 肩宽大约是30厘米，那么20个小朋友 并排站大约是20个30厘米相加，长度 大约是6米，和卡车的身长差不多。
探究新知
一个小朋友张开手臂大约是1米20厘 米，那么5个小朋友一起张开手臂手 拉手，大约是6米，和卡车差不多长。
探究新知
从 为下什面么的选表择格的中标选准择不一同种，动所物需，的用数不量同也的不 方 一式 样把 呢这？种动物的身高或身长描述出来。
量一量，比一比
揭示课题
请两位同学用直尺量一量教室的长 有多少厘米。
揭示课题
为什么出现结果不一样的情况呢? 谁来说一说。
直尺是用厘米作单位，适合测量比较短 的物体长度，而测量教室这样比较长的 距离，那就需用长度单位“家庭成员” 里另一个成员来帮忙，它就是米。
揭示课题
测量不同的物体长度一定要选择合适 的测量工具及ห้องสมุดไป่ตู้量单位。
探究新知
请选择测量下面物体的长度应该用的工具。 教室的长度（ 卷尺 ）， 讲台的长度（ 软尺 ）， 拇指的宽度（ 直尺 ）。
探究新知
假如需要测量时遇到我们身边 没有携带尺，应该怎么办呢?
探究新知
其实，我们身上也有“尺”，你 知道身体上哪里有“尺”吗? 食指的宽度约是1厘米，小指的 长度约3厘米，还有1拃，1步等。
探究新知
选择不同的事物作为标准描述物体的长度， 标准不同，所得的结果也不一样，所以在测 量的时候应该统一测量的单位。
测量较长物体的长度或距离用“米” 作单位，测量较短物体的长度或距离 用“厘米”作单位。
课堂练习 1.连一连。
桌子的高度
跳绳的长度
杯子的高度
10厘米
70厘米
2米
人教版小学二年级数学上量一量-比一比
人教版新课标数学二年级上
量一量 ,比一比
2021/10/10
1
问题：1. 回忆一下在学习“长度单位”时， 我们都学习了哪些知识？
2021/10/10
2
古人没有尺，就用身体的 一部分作为尺子来测量。想想 身上哪些地方可以当成尺子呢？
2021/10/10
3
2021/10/10
4
2021/10/10
5
2021/10/10
6
解决问题，深化对长度概念的建立
估一估、量一量 估一估。
我们学过这么多知识了，你能够根据你的经
验估一估你身上的尺子：一庹（tuǒ）（伸开双 臂）、你的肩宽、拃（zha） ，它们分别大约 有多长吗？
2021/10/10
7
2021/10/10
8
活动1 我会量！
被测物体 长度（高度） 身高 肩宽 一庹
2021/10/10
14
活动3 我会说
2021/10/10
15
1. 选择上表中的一种动物，像刚才一样， 用你自己的方式把这种动物的身高或身长表 示出来。请你在你的书上填一填。
2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准 是什么？测量结果怎么样？
（以巨蟒身长为例）
3. 谁跟他选的动物一样，但测量标准不 一样，也来说说！
一拃 桌子
2021/10/10
9
我会量！
被测物体 长度（高度）
身高 约1米15厘米
肩宽 约30厘米
一庹 约1米20厘米
一拃
约10厘米
桌子
约1米
2021/10/10
10
2021/10/10
11
2021/10/10
12
2021/10/10
量一量 ,比一比
2021/10/10
1
问题：1. 回忆一下在学习“长度单位”时， 我们都学习了哪些知识？
2021/10/10
2
古人没有尺，就用身体的 一部分作为尺子来测量。想想 身上哪些地方可以当成尺子呢？
2021/10/10
3
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2021/10/10
6
解决问题，深化对长度概念的建立
估一估、量一量 估一估。
我们学过这么多知识了，你能够根据你的经
验估一估你身上的尺子：一庹（tuǒ）（伸开双 臂）、你的肩宽、拃（zha） ，它们分别大约 有多长吗？
2021/10/10
7
2021/10/10
8
活动1 我会量！
被测物体 长度（高度） 身高 肩宽 一庹
2021/10/10
14
活动3 我会说
2021/10/10
15
1. 选择上表中的一种动物，像刚才一样， 用你自己的方式把这种动物的身高或身长表 示出来。请你在你的书上填一填。
2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准 是什么？测量结果怎么样？
（以巨蟒身长为例）
3. 谁跟他选的动物一样，但测量标准不 一样，也来说说！
一拃 桌子
2021/10/10
9
我会量！
被测物体 长度（高度）
身高 约1米15厘米
肩宽 约30厘米
一庹 约1米20厘米
一拃
约10厘米
桌子
约1米
2021/10/10
10
2021/10/10
11
2021/10/10
12
2021/10/10
二年级数学上册量一量_比一比
3. 说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生小组汇报 完成表格。）
项目 一庹 肩宽 讲台 教室
长度
约1米20厘米
约30厘米
约1米
约10米
4. 看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
3. 记一记，在脑中形成表象。
问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹（tuǒ）（伸开 双臂）、你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长，现在请 你再想一想：你的一庹大约是1米20厘米，1米20厘米有多 长；你的肩宽大约是30厘米，30厘米有多长；教室的长大 约是10米，10米有多长。记住它们。
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（二）利用已有经验解决问题
预设1：一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。 预设2：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。 预设3：6张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。 预设4：鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹。 问题：1. 有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用 合适的方式描述这个长度吗？ 2. 到底是不是我们说的这样呢？我们量一量。
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（三）解决问题
预设1 2：
点此播放教学视频
巨蟒身长
一庹 讲台的长
8人 10 个 问题：1. 选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种 动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。 2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？ （以巨蟒身长为例） 3. 谁跟他选的动物一样，但测量标准不一样，也来说说！
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
1. 估一估。
人教小学二年级数学上册量一量,比一比
测量对象 选用工具 估一估 量一量
新知探究
1.小组成员根据本组测量任务，每人先估一估，
小 组
把估测数据记录在表格中.
活
动 2.分工合作，记录数据.
要
求 3.安静有序地完成测量任务，评出小组内估计最
准的“精准星”，表现最优秀的“纪律星”
新知探究
小朋友，你们知道 6米到底有多长吗？
一条大鳄鱼，有6米长.
新知探究测量动物：源自鳄鱼测量标准：庹长
肩宽
测量结果：
5个
20个
课堂练习
长 高
颈
鹿
身
6米
鸵鸟身高 2米50厘米
企鹅身高 1米30厘米
鲸鱼身长 26米
巨蟒身长 10米
壁虎身长 12厘米
课堂练习
活动三 多种方式，记忆身边长度
一步长 大约40厘米
肩宽 大约30厘米
食指指宽 大约1厘米
一脚长 大约20厘米
课堂小结
测量儿歌
小朋友要牢记， 物体要放平。 用直尺量物体， 左端要和零对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。
课堂小结
先把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看 物体的右端对着尺上的刻度几，物体的长就 是几厘米。
课堂作业
量比较短的物体，常用（厘米）作单位； 量比较长的物体，常用（ 米 ）作单位。
鳄鱼身长6 ( 米 )
铅笔盒长25（厘米）
小梦的床长2（ 米 ）
情景导入
(一)指导测量，唤醒已有经验 活动一.测量一拃（zhǎ）长
新知探究
认识长度单位 米 (m)
1小格代表1厘米
1米
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1大格代表10厘米
二年级数学上册量一量比一比(共9张PPT)
第四页，共9页。
二、解决问题，深化对长度概念(gàiniàn)的 建立
（一）估一估、量一量(yī liànɡ)
1. 估一估。
问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的 一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台( jiǎngtái)、教室，它 们分别大约有多长吗？
点此播放课堂视频
第五页，共9页。
2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准(biāozhǔn)是什么？测量结果怎么样？ （以巨蟒身长为例）
3. 谁跟他选的动物(dòngwù)一样，但测量标准不一样，也来说说！
第九页，共9页。
问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹（tuǒ）（伸开
问量题一： 量刚(yī才lià我nɡ们) 用比量一一比量3.的说方式一确说定了你你们的一量庹得（tu的ǒ）结（伸果开是多少？（教师根据学生(xué sheng)小组汇报 下预面设(4x：ià鳄m鱼ian的)就长以大小约组比为教完单室位成的拿一表着半尺格长子一。测庹量。）一下，每个小组负责一项。
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
（一）估一估、量一量(yī liànɡ) 说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生(xué sheng)小组汇报
2. 量一量。 选择上表中的一种动物，像刚才(gāngcái)一样，用你自己的方式把这种
选择上表中的一种动物，像刚才(gāngcái)一样，用你自己的方式把这种 谁跟他选的动物(dòngwù)一样，但测量标准不一样，也来说说！ 预设1：一个人的肩宽大约是30厘米(lí mǐ)，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
二年级数学(shùxué)上册量一量比一 比
第一页，共9页。
量一量(yī liànɡ) 比一 比
二、解决问题，深化对长度概念(gàiniàn)的 建立
（一）估一估、量一量(yī liànɡ)
1. 估一估。
问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的 一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台( jiǎngtái)、教室，它 们分别大约有多长吗？
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第五页，共9页。
2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准(biāozhǔn)是什么？测量结果怎么样？ （以巨蟒身长为例）
3. 谁跟他选的动物(dòngwù)一样，但测量标准不一样，也来说说！
第九页，共9页。
问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹（tuǒ）（伸开
问量题一： 量刚(yī才lià我nɡ们) 用比量一一比量3.的说方式一确说定了你你们的一量庹得（tu的ǒ）结（伸果开是多少？（教师根据学生(xué sheng)小组汇报 下预面设(4x：ià鳄m鱼ian的)就长以大小约组比为教完单室位成的拿一表着半尺格长子一。测庹量。）一下，每个小组负责一项。
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
（一）估一估、量一量(yī liànɡ) 说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生(xué sheng)小组汇报
2. 量一量。 选择上表中的一种动物，像刚才(gāngcái)一样，用你自己的方式把这种
选择上表中的一种动物，像刚才(gāngcái)一样，用你自己的方式把这种 谁跟他选的动物(dòngwù)一样，但测量标准不一样，也来说说！ 预设1：一个人的肩宽大约是30厘米(lí mǐ)，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
二年级数学(shùxué)上册量一量比一 比
第一页，共9页。
量一量(yī liànɡ) 比一 比