人教版三年级音乐下册简谱第五单元都有一颗红亮的心教学设计
小学音乐《都有一颗红亮的心》教案
小学音乐《都有一颗红亮的心》教案导入部分，引导学生了解京剧的基础知识和国粹。
欣赏部分，介绍了现代京剧《红灯记》的背景和唱段《都有一颗红亮的心》，并分析了京剧的地方语言和伴奏特征。
一、导入老师开始让学生听一首歌，引导学生感受京剧，并提问学生是否知道京剧是我国戏曲剧种中的哪一种。
老师介绍了京剧的历史和国际影响，并问学生国粹是什么。
二、欣赏《都有一颗红亮的心》老师介绍了现代京剧《红灯记》的背景和唱段《都有一颗红亮的心》，并让学生一起欣赏。
老师引导学生分析京剧的语言和伴奏特征，以及脸谱的作用。
1、介绍背景：老师介绍了现代京剧《红灯记》的背景，讲述了XXX和一家三口的故事，以及他们投身于抗日活动中的勇敢和机智。
老师特别介绍了唱段《都有一颗红亮的心》，并让学生一起欣赏。
2、京剧的地方语言：老师引导学生分析京剧演唱时所使用的语言，指出京剧演唱时使用的是北京话。
老师让学生听一下唱段《都有一颗红亮的心》，感受京剧的地方语言。
3、京剧的伴奏特征：老师引导学生分析京剧的伴奏特征，指出京剧的伴奏特色是三大件，包括京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。
老师让学生听一下唱词中提到的“锣鼓家伙三大件”，感受京剧的伴奏特征。
4、京剧的脸谱：由于文章中没有明显的脸谱部分，因此删除。
师：在京剧中，脸谱是最常见的元素。
不同颜色的脸谱代表着不同的性格特点。
例如，红色代表忠贞和英勇，如XXX；蓝色代表刚强和有心计，如某些反派角色。
师：京剧中的“行当”指的是“生旦净末”，分别代表着不同的角色类型。
现在我们来欣赏一段唱腔，看看它属于哪个行当。
这个角色是花旦、老旦、武生中的哪一个呢？师：今天，我要向大家介绍京剧的唱腔风格。
京剧的唱腔主要有“二黄”和“西皮”两种。
二黄曲调苍凉、深沉，适合表现忧郁、激愤的情感。
而XXX则曲调活泼、刚劲，适合表现慷慨激昂的情感。
我们来听一段现代京剧《智取威虎山》中的《我们是工农子弟兵》和一段西皮风格的《都有一颗红亮的心》。
都有一颗红亮的心-人教版三年级音乐下册教案
都有一颗红亮的心-人教版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解节奏口诀及音符的基本概念；
2.认识简单的乐谱；
3.掌握歌曲《都有一颗红亮的心》的歌词和曲调；
4.能够用正确的节奏和音准演唱歌曲。
二、教学内容
1. 节奏口诀
“一二三四一，二三四五一，三四五六一，四五六七一”。
2. 音符
介绍八分音符和四分音符的基本概念和区别。
3.《都有一颗红亮的心》
学生认真听老师演唱歌曲后，学习歌曲的歌词和曲调。
三、教学过程
1. 节奏口诀
教师通过数数手指和用木鱼打拍子的方式，带领学生体验节奏口诀的韵律感。
2. 音符
教师介绍八分音符和四分音符的概念，要求学生明确其区别，然后通过教师鼓掌示范的方式，带领学生练习两种音符的跟拍。
3.《都有一颗红亮的心》
教师首先演唱歌曲，学生跟唱，然后分行跟唱，最后全班唱。
教师根据学生的熟练程度进行必要的调整。
四、课后练习
要求学生回家熟练歌曲的歌词和曲调，并口头回答相关问题：什么是八分音符？什么是四分音符？两者有什么不同？
五、教学反思
通过本次教学，学生不仅掌握了歌曲的歌词和曲调，而且学会了基本的节奏口诀和音符概念，有利于以后更深入的音乐学习。
不过，教师认为要更进一步地开展一些音乐游戏，以增加学生的学习兴趣和潜在学习效果。
《都有一颗红亮的心》教案
《都有一颗红亮的心》教案教案：《都有一颗红亮的心》一、教学目标：1.了解《都有一颗红亮的心》这首歌曲的背景和意义；2.学习歌曲并能够正确演唱；3.通过歌曲，引导学生思考友爱和感恩的重要性。
二、教学重难点：1.正确唱和演唱歌曲；2.培养学生的感恩和友爱意识。
三、教学准备：1.播放器、音响设备；2.教学PPT；3.《都有一颗红亮的心》歌曲原版CD。
四、教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.教师播放《都有一颗红亮的心》的音乐，供学生欣赏。
2.教师引导学生思考：歌曲中的“红亮的心”是什么意思？大家都有一颗红亮的心吗？3.教师解释：这首歌的歌词告诉我们，每个人都有一颗热爱、善良、友爱的心。
我们应该用这颗心去爱人、关心别人。
这样，世界上就会充满温暖和幸福。
Step 2：学习歌曲（30分钟）1.教师播放歌曲，供学生跟读歌词。
2.教师分段教唱歌曲，让学生模仿跟唱。
3.教师与学生合唱整首歌曲，不断重复以帮助学生掌握。
Step 3：练习和活动（30分钟）1.教师指导学生加入动作：“我们一起做一个友爱的手势”。
然后在歌曲演唱过程中，引导学生根据歌词的意义加入相应的手势动作。
2.教师提问：我们身边有哪些人值得我们感谢和友爱？3.学生自由讨论，让学生表达自己感激的事物和人。
Step 4：总结和拓展（15分钟）1.教师请学生发表他们的观点：学习这首歌曲，你有什么体会和感受？2.教师请学生积极思考并写作：你可以怎样去友爱和感恩呢？请列举几个具体的例子。
五、教学反思：《都有一颗红亮的心》是一首温暖而感人的歌曲，通过教唱和动作加深学生对歌曲的理解和记忆。
同时，通过讨论和写作活动，培养学生的感恩和友爱意识。
通过这样的教学设计，学生既能够学会唱歌，又能够培养他们的情感和情绪。
人教版三年级音乐下册(简谱)第五单元《都有一颗红亮的心》教学设计
《都有一颗红亮的心》教学内容：学唱歌曲《都有一颗红亮的心》（人教版小学音乐教材三年级下册第五单元：七彩的生活）。
教学目标： 1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解京剧的知识及所学生现代京剧歌曲。
2、学唱歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。
3、通过学唱歌曲感受现代京剧的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。
教学重难点：重点：学唱歌曲《都有一颗红亮的心》，并能初步随音乐合作演唱。
难点：唱准歌曲，特别注意唱段中的西皮段。
教学准备：课件·水袖衣·脸谱。
教学过程：一·情景导入：教师唱卖水选段进入，让学生猜猜今天我们要学有关于什么音乐形式的课程。
生：京剧~~~~~等二·授新课师：同学们真棒，一听就知道是京剧。
京剧是戏曲的一种，那么什么是戏曲呢？（出示课件，介绍戏曲）（答案）中国戏曲经历了八百多年的革新与发展，现存剧中有三百多种，期中京剧是其中的佼佼者。
师：刚刚我们知道了戏曲，现在老师向问同学们，京剧是怎么发展而来的呢？生：············等。
师：其实昆曲比京剧要出现的早，昆曲有中国“戏曲之母”的美称，为什么京剧会流传的更加好呢？1.京剧唱的是普通话，普通话在全国流传最广。
还有京剧的内容大多是广为人知的，所以京剧流传最广。
2.昆曲是扬州传入北京的，以唱腔优美、委婉华丽著称，也正是应为这个有点一些没有受过专业训练的老百姓学起来不容易。
（出示课件介绍京剧的由来）师：在唱京剧的时候有什么特点呢？（师示范唱）京剧的唱腔分为：西皮，二黄。
师：京剧是一种剧目自然也会分很多种较色进行演出，我们在戏曲中的角色叫做行当那我们来看下她有哪些行当呢？（一个个点开）1.看下生旦净丑2.师：在传统戏曲表演中，演员根据剧情的需要，脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”，（介绍脸谱）。
人教版三年级音乐下册(简谱)第五单元《都有一颗红亮的心》教学设计
生：想
师：好，同学们都坐正。
同学，你听我说：今天的课堂，讲什么，讲讲京剧，魅力多。（师自弹自唱）。
好了，刚刚老师在唱词中唱到了哪个剧种？（请同学回答）
生：京剧，大家都同意她的说法吗？非常棒，一看这位同学就好好听讲了。
那么说到京剧，大家都知道，京剧被誉为我国的国粹，戏曲艺术啊博大精深，魅力无限，那么今天老师就带着大家去探究一下它到底“魅”在哪儿呢？
拓展部分使学生再次了解京剧的基础知识，充实学生头脑。
学习身段随音乐动起来再次照顾学生喜动的心理，调动学生积极性。
板书
都有一颗红亮的心
教
学
反
思
本次教学主要从了解京剧四大行当知识、学唱京剧前两句。拓展了解京剧的场面文、武场。为提高从来没有接触过京剧的孩子们在学唱部分有点困难，在节奏和旋律上有点吃力。但经过程性练习，最后完成教学目标。学生最后能正确分辨四大行当、识别文武场、并在快乐的氛围下拿起身段在音乐中动起来。使学生喜欢上京剧。快乐的走出课堂。
身边家人舞台表演视频导入，吸引学生，调动学生的积极性。
用所学唱段旋律来填充剧种可以使学生熟悉唱段的旋律。
考验奖励这一环节调动学生积极性，并且巩固四大行当知识。
师生穿上现代京剧与传统京剧的旦角色服装让学生亲眼感受服装间的不同之处。
用小猫的声音来找位置调动学生积极性并且让孩子易懂音高位置。
师生间的合作让学生唱出自己的收货。
接下来我们就来学习一下图片中的小姑娘所唱的现代京剧《都有一颗红亮的心》。
4：《都有一颗红亮的心》选段故事背景简介。
5：首先听第一遍唱段，在听的同时想一想京剧演唱与我们平时歌唱有什么不同？（视频播放）
人教版音乐三年级下册 第五单元《都有一颗红亮的心》教案2
3、在分析角色和故事情节时，老师讲述得过多，可多让学生感受与揣摩，老师再做引导式的小结。
4、戏曲的学唱学习要结合戏曲本身的韵味和特点，要与歌唱教学区分开来，多采用一些教学手段。如：学唱环节，学生可模仿听戏者“摇头晃脑”的神情去唱，还有每一句的“亮相”，京剧的“精、气、神”方面的引导等等。
教学策略
贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，通过聆听音乐、欣赏京剧片段、学唱《都有一颗红亮的心》、模仿京剧中的动作等手段，让学生切身感受中国传统戏曲京剧的艺术魅力。
教具学具媒体准备
电脑、PPT、鼓、打击乐器
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
教学重点
利用京剧中的唱腔进行有感情的学唱，并能加上动作；了解京剧中的唱腔、伴奏乐器、行当。
教学难点
利用京剧中特有的唱腔进行此选段的演唱，能上台大方表演，感情动作表演得当。
教学内容分析
京剧，是中国国粹，因形成于北京而得名，被称作“东方歌剧”。《都有一颗红亮的心》选自于小学四年级《艺术》上册第五单元第一课，是现代京剧《红灯记》中的经典唱段，剧中人物李铁梅性格明朗、天真。京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔；主要伴奏乐器是“板”、“鼓”、“京胡”、“月琴”；主要行当是“生”、“旦”、“净”、“丑”。本课程通过学习，目的是让学生学唱想京剧《都有一颗红亮的心》，了解京剧中唱腔、伴奏乐器、行当。
展开阶段
1、介绍京剧《红灯记》的剧情。
人教版三下音乐教案《都有一颗红亮的心》教学设计
人教版三下音乐教案《都有一颗红亮的心》教学设计（学唱京剧）一、教材分析《都有一颗红亮的心》，选自现代京剧《红灯记》，该曲用了[西皮流水]，曲调流畅，大量的后半拍起句，切分节奏和装饰音，显得天真活泼，当唱到“这里的奥妙”的“奥妙”两字，节奏突然拉宽，并且弱唱，给人以神秘感，在结束时，又用最强音唱出“都有一颗”后突然休止后再唱。
“红亮的心”。
非常肯定的回答了“奥妙”再哪里。
确认了铁梅也要有“一颗红亮的心”的意愿。
二、教学目标1. 能够跟录音演唱几段旋律2. 通过学习，同学们可以了解京剧的相关知识，并产生兴趣。
三、教学重点能够简单演唱京剧。
四、教学难点培养对京剧艺术的兴趣。
五、教学过程（一）导入导语：同学们知道我国地大物博，有很多地方剧种，你能说出几种吗？（越剧、黄梅戏、京剧）今天，我们就一起来认识一下京剧。
谁知道，这是什么音乐？（播放《都有一颗红亮的心》）对了，这就是我们国家的国粹——京剧。
今天就让我们一同走进京剧的世界。
（二）学习京剧《都有一颗红亮的心》1. 介绍京剧。
清代初年，湖北，安徽的（西）皮簧腔，徽调戏曲演员汇集于北京，彼此影响交流，逐步融会和一，并吸取昆腔和其它民间音乐形成京剧。
因京剧产生与北京，故称京剧。
至今有200年左右的历史。
它博采众长，形成了唱、做、念、打有机结合的艺术体系。
唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。
表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感，乐队主奏乐器为京胡，其他还有板胡、月琴及锣、钹、鼓等。
是我国影响最广的一种戏曲。
2. 初听《红灯记》同学们仔细聆听3. 老师介绍歌词和歌曲讲述的故事：故事发生在抗日战争时期。
这个唱段是李铁梅在取密电码的交通员离开之后演唱的。
她从家里的神秘气氛中感觉到，这些别叫做“表叔”的人，和他爹爹、奶奶一样，都不是一般人，他们都肩负着重大的使命，都是好人，他们都有一颗红亮的心。
4. 复听你知道“表叔”是谁？“奥妙”指什么？5. 再听，引导学生感受乐曲激昂的情绪和委婉悠扬的唱腔。
人教版三年级下册体育第五单元《都有一颗红亮的心》优质教案
人教版三年级下册体育第五单元《都有一颗红亮的心》优质教案教学目标- 培养学生热爱体育运动的兴趣和乐趣。
- 培养学生团队合作意识和集体荣誉感。
- 培养学生积极参与体育活动的能力。
- 培养学生的动手实践能力和良好的运动技能。
教学内容本单元主要教授篮球运动的基本技能，包括运球、投篮和传球。
教学重点- 了解篮球运动的基本规则。
- 学会正确的运球动作，并能在平衡的情况下进行运球。
- 学会正确的投篮姿势和动作，并能准确投篮。
- 学会正确的传球姿势和动作，并能准确传球。
教学准备- 篮球、篮球场地- 激励奖励措施（例如奖状、奖杯等）教学步骤1. 创设情境引入篮球运动- 向学生介绍篮球运动的背景和基本规则，激发学生的兴趣。
- 展示一些篮球比赛的视频片段，让学生了解篮球比赛的激烈和精彩。
2. 研究篮球运球- 教导学生正确的运球姿势和动作，示范并让学生模仿。
- 练平衡感和控制力，让学生能够在运球时保持平衡。
3. 研究篮球投篮- 介绍正确的投篮姿势和动作，示范并让学生模仿。
- 练投篮的准确性，给予学生反馈和指导。
4. 研究篮球传球- 介绍正确的传球姿势和动作，示范并让学生模仿。
- 练传球的准确性和力度控制，让学生能够准确传球给队友。
5. 组织篮球小比赛- 分组让学生进行篮球对抗比赛，鼓励学生展示他们所学的篮球技巧。
- 准备一些激励奖励措施，表彰比赛中表现优秀的学生和团队。
6. 总结讨论和反思- 与学生一起回顾本节课所学的内容，总结篮球运动的要点。
- 鼓励学生分享他们的研究心得和体会，帮助他们反思并进一步提高。
教学延伸- 鼓励学生自由发挥，创作一段篮球表演，并在学校活动中展示。
- 引导学生阅读与篮球相关的文章或故事，拓宽他们对篮球运动的理解和认识。
- 组织篮球友谊赛，邀请其他班级或学校参与，促进学生间的交流和合作。
教学评价- 观察学生在课堂上的表现和参与程度。
- 对学生的运球、投篮和传球技能进行实际操作评估。
- 对学生在篮球比赛中的表现进行评价和反馈。
都有一颗红亮的心-人教版三年级音乐下册教案
都有一颗红亮的心-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标：了解《都有一颗红亮的心》这首歌曲的歌词、旋律、节奏和情感表达。
2.能力目标：通过合唱和表演的形式，培养学生的音乐欣赏、音乐表现和集体合作能力。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，激发学生的爱国情感，培养学生的社会责任感和家国情怀。
二、教学内容1.歌曲欣赏：播放《都有一颗红亮的心》的音乐录音，让学生仔细聆听歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.歌词学习：讲解歌词的意义及其表达的爱国情感。
鼓励学生自己发表对歌词的见解，并帮助他们理解生字词。
3.集体合唱：安排学生分组，学生们共同排练歌曲，并进行合唱表演。
教师会指导学生如何掌握合唱的节奏和情感表达。
4.独唱表演：挑选数名学生进行独唱表演。
教师会对每位学生进行训练和指导，以帮助他们更好地表现自己。
5.手语动作：教授《都有一颗红亮的心》这首歌曲的手语动作，让学生们配合歌曲动起来，以增强音乐和情感的表达。
三、教学过程1. 歌曲欣赏1.教师向学生播放《都有一颗红亮的心》的音乐录音，让学生仔细聆听。
2.询问学生对歌曲的看法，引导学生发表自己的感受和体会。
3.教师为学生解释歌曲的歌词、旋律和节奏，并向学生解释歌曲所表达的情感。
2. 歌词学习1.教师重点讲解歌曲的歌词，让学生更好地理解歌曲所表达的情感。
并帮助学生理解生字词。
2.让学生逐句朗读歌词，并关注歌曲中所蕴含的爱国情感等。
3. 集体合唱1.安排学生分组进行排练，帮助学生掌握合唱节奏和情感表达。
2.教师在学生表演时会现场指导和纠正，以帮助学生更好的掌握歌曲的合唱技巧和情感表达。
4. 独唱表演1.教师挑选数名学生进行独唱表演，便于学生更好的展现自己的个人特点。
2.为学生进行训练和指导，并积极鼓励学生自信发挥。
5. 手语动作学习1.向学生教授《都有一颗红亮的心》这首歌曲的手语动作。
2.让学生跟随音乐一起动手势，以增强音乐和情感的表达。
四、教学反思本次课程从歌曲欣赏、歌词学习、集体合唱、独唱表演和手语动作学习五个方面进行设计，丰富了教学内容。
小学音乐《都有一颗红亮的心》教案
《都有一颗红亮的心》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过这节课的学习激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，学生能在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到革命传统的教育。
过程与方法：通过对角色的模仿，学生能念一句“京白”，充分体验京剧艺术的魅力。
知识与技能：鼓励学生多听、多看京剧，学生能初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。
二、教学重难点教学重点：通过多种音乐实践活动，学生能了解京剧,培养学生对京剧艺术的热爱之情。
教学难点：通过对歌曲的聆听、体验，学生能够喜爱京剧，产生深入了解、学习京剧的愿望。
三、教学过程（一）激趣导入（1）歌曲导入，多媒体播放歌曲《说唱脸谱》，引导学生认真聆听并提问：这首歌曲跟之前学过的歌曲韵味相同吗？你在哪种戏剧中见过脸谱？引发学生讨论，引起学生兴趣。
（不同，在京剧中见过脸谱）（2）老师简单介绍京剧的起源及地位，引入本节课题----《都有一颗红亮的心》（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放京剧片段《都有一颗红亮的心》，引导学生欣赏。
介绍作品背景。
（2）再次通过多媒体聆听，并提问：戏曲中最让你印象深刻的是什么？（咿咿呀呀的很难听懂）。
介绍京剧的语言，京剧是由汉剧和徽剧演变而来的，因此演唱时会有一些方言，初次聆听很难听的懂，但越听会越有滋味。
2.深入了解（1）播放视频，学生观赏。
提问：小铁梅演唱的都有一颗红亮的心，要表达的是什么心？（爱国的心、抗战到底的决心）（2）出示剧照，提醒学生观察演员的穿着，提问：你见过的所有京剧演员都穿着这样的衣服吗？（有些是穿着古代的服饰）老师介绍现代京剧：穿古装衣服演古代故事的京剧叫传统京剧，穿现代衣服演近现代故事的叫现代京剧。
(课件展示传统和现代京剧的服饰)（3）老师出示图片介绍京剧的行当。
京剧的行当分有四种：生、旦、净、丑。
（生一般指京剧中的男性角色，又能够分为武生、老生、红生等等。
武生指有武功、能打斗的男性，代表人物有武松，老生的代表人物有诸葛亮，红生的代表人物有关羽；旦角是指京剧中的女性角色，又能分为青衣、花旦、老旦等等。
人教版音乐三下第五单元《都有一颗红亮的心》word教案
●师生活动：再放唱段录像，师带生共同完整演唱唱段。
（三）身段学习：
【阶段目标：通过身段的学习，让学生更能生动地把握人物的特点，了解京剧四功中的“做”功。】
●教师活动：教师有感情的表演范唱《都有一颗红亮的心》唱段。
【学生对老师的表演进行评价，并鼓励学生给老师叫好。】
●教师提问：听了刚才老师的演唱，你认为除了唱、念以外还有些什么？
（四）分组表演：
【阶段目标：通过分组表演，鼓励学生互评，更好地巩固唱段。】
●过渡语：这个唱段的演唱和身段表演我们都学习了，下面我们同学可以自愿结组来分组展示一下我们的学习成果，表演的同时其他同学可以根据演唱情况来评价也可以叫好。
●学生活动：学生自愿结组进行分组表演。
【学生对学生的表演给予叫好和评价】
《都有一颗红亮的心》教案
教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标：
指导学生有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》，通过对唱段的学唱表演，培养学生热爱民族传统艺术的情怀，以及爱国的传承意识。
（二）“过程与方法”目标：
1、指导学生演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》，并在学习唱段的过程中愉悦的感受体验唱段。
3.教师提问：这个唱段属于哪个行当？
【可能出现的回答】：
★这个唱段属于花旦这个行当。
… …
4.用对比感受的方法讲解老生、花旦的用嗓知识。
教师活动：分别演唱老生和花旦的两个唱段，让学生聆听对比。
教师提问：两个行当的演唱在用嗓上有什么不同？
【可能出现的回答】：
★老生用大嗓，花旦用小嗓。
★老生用真嗓，花旦用假嗓。
教师活动：板书
老生真嗓大嗓
花旦假嗓小嗓
5.故事导入新课。
人教版三年级音乐下册(简谱)第五单元《都有一颗红亮的心》教案
然而，在学生小组讨论环节，我发现部分学生发言不够积极，这可能是因为他们对讨论主题的理解不够深入。在今后的教学中，我会尝试提供更多引导，鼓励学生大胆表达自己的观点，提高他们的参与度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《都有一颗红亮的心》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受到对祖国的热爱？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中所表达的爱国情感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《都有一颗红亮的心》这首歌曲的背景、情感、旋律和节奏。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中感受和传递爱国情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《都有一颗红亮的心》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在学习歌曲的过程中，积极投入，课堂气氛活跃。以下是我对今天教学的一些思考：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲的基本概念。《都有一颗红亮的心》是一首表达对祖国热爱的歌曲。了解歌曲的背景和情感，有助于我们更好地演唱和理解歌曲。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲，感受歌曲中的情感。分析歌曲的旋律、节奏和歌词，理解它们如何共同表达爱国情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如切分音、附点音符等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三年级下册音乐教案-5都有一颗红亮的心-人教新课标(2023秋)
-节奏感的培养：对于三年级学生来说，八分音符的掌握和运用是一个挑战，需要通过各种练习来提高。
-歌曲情感的表达：如何引导学生通过歌声传达歌曲中的爱国情感，这对于他们的表现力和情感理解力是一大考验。
-乐器合奏的协调性：在打击乐器合奏中，如何使每位学生都能在正确的时机击打乐器，保持节奏一致，是教学的难点。
-创作实践中的创新思维：鼓励学生在编写歌词时，不仅要符合音乐结构，还要有创新性和表现力。
举例解释：
-在节奏感培养方面，难点在于学生需要通过反复练习，将八分音符的节奏内化于心，并能够灵活运用。教师可以通过拍手、敲击等方式，帮助学生感知和练习节奏。
-在歌曲情感表达方面，教师需要通过讲解歌词背景、示范演唱等方式，引导学生理解歌曲情感，并通过模仿、实践来提升表达技巧。
其次，在音乐知识的传授上，学生们对四分音符、八分音符的认识和应用还不够熟练。我想在接下来的课程中，可以设计更多有趣的游戏和练习，让学生在实践中掌握这些知识点，提高他们的节奏感。
此外，实践活动中的分组讨论和成果展示环节，学生们表现出了很高的热情。但在讨论过程中，我发现有些小组的讨论主题与课程内容关联性不强，导致讨论效果不佳。为此，我将在下次活动中明确讨论主题，引导学生围绕课程内容展开深入讨论，提高讨论的实效性。
3.培养学生的团队协作精神，分组合作完成各项音乐实践活动，提高人际沟通与协作能力。
4.增进学生对民族音乐文化的了解和尊重，通过学习经典作品《红色娘子军》选段，传承和弘扬民族音乐文化。
5.培养学生的创新思维，鼓励学生在创作实践中，发挥想象，勇于尝试，提高创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲《都有一颗红亮的心》的旋律与歌词学习：掌握歌曲的主旋律，熟练演唱，理解歌词所表达的情感。
人教版三年级下册教案第五单元学唱京剧都有一颗红亮的心
2. 课后自主学习和探究
- 邀请专业人士进行京剧表演，组织学生观看并与演员互动，深入了解京剧的表演技巧和艺术魅力。
- 组织学生参观京剧后台，了解京剧演员的化妆、换装、道具使用等过程，体验京剧表演的艰辛与乐趣。
- 鼓励学生参加学校的京剧社团或兴趣小组，积极参与京剧排练和演出，提高自己的京剧表演水平。
教学内容包括：1. 学习歌曲《都有一颗红亮的心》，掌握京剧的唱腔和表演技巧；2. 了解京剧的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色分类以及脸谱、服装、道具等特色；3. 通过欣赏京剧表演，感受京剧的艺术魅力；4. 开展京剧角色扮演活动，让学生亲身体验京剧表演的乐趣。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与京剧相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：音响设备、钢琴、麦克风、教学投影仪、白板、教学卡片、角色面具、戏服道具等。
2. 课程平台：人教版三年级下册音乐教材、在线音乐教育平台（如有）。
3. 信息化资源：京剧唱段视频、图片、音频资料、教学课件、动画演示等。
三年级下册音乐教案第五单元 学唱京剧 都有一颗红亮的心 ｜人教版
三年级下册都有一颗红亮的心今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。
课题是《《都有一颗红亮的心》，这是三年级下册第五单元聆听一篇学唱京剧教学（新授）课。
一、1．教材分析《都有一颗红亮的心》这段脍炙人口的唱腔是现代京剧《红灯记》中女儿李铁梅唱的。
旋律比较新颖，突破了传统【西皮流水】的音调模式。
具有个性化、新鲜感的节奏形式，显得活泼清新。
尤其是唱腔中的节奏形式与唱词内在节奏规律吻合，生动的刻画了人物的性格与内心的情感。
唱腔中“虽说是亲眷又不相认”一句特意重复了“虽说是”，模拟着小铁梅善于思考，边想边说的情态，“这里的奥妙我也能猜出几分”中对“妙”、“能”、“猜”等字的精心处理，都生动地表现了铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。
这段唱腔具有清新、明朗又略带单纯、幼稚的趣味，反映了铁梅人小志大。
天真纯朴又似懂非懂的性格特征。
2、教学目标1）学生通过欣赏和学唱《都有》的前两句，感受和体验京剧之美，并乐于参与欣赏和学唱等实践活动。
2）在聆听、模仿、演唱的基础上，体验戏曲艺术“口传心授”的传承方式。
同时，了解旦行演唱发声的基本方法。
3）聆听、学唱《都》，感受京剧旦行唱腔的基本特点；体会西皮流水的唱腔特点；能按照京剧唱词的咬字发音进行演唱，并模仿体验花旦行当唱腔的韵味。
3、教学重点、难点1）按唱腔旋律、节奏、情绪等特点，了解西皮流水唱腔的音乐风格。
2）通过聆听，感受和鉴赏【西皮流水】在刻画人物形象，表现角色情感方面的作用。
二、教学有法，但无定法。
考虑到三年级学生的特点，结合本课的教学目标，我主要采取直观演示法，运用现代信息技术，充分运用多媒体教学手段，尽量让学生体验到京剧唱腔意境，从直观学习看到内在关系，领会西皮流水唱腔风格的特点。
利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，激发学生的学习兴趣，教师采用“口传心授”教学法，学生通过聆听，模仿，演唱，集体讨论法来体会了解旦行演唱发声的基本方法。
四、教学过程本课主要是聆听现代京剧片段，感受与体验不同的风格特点，在教学过程中，我将采用目标教学模式进行。
人教版三年级下册音乐第五单元《都有一颗红亮的心》优质教案
人教版三年级下册音乐第五单元《都有一颗红亮的心》优质教
案
人教版三年级下册音乐第五单元
《都有一颗红亮的心》优质教案
教学目标：
1、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识。
2、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
教学重难点：
感受和初步了解京剧。
教学过程：
一、导入
同学们，在今天音乐课开始的时候，老师想请大家听一首歌，听完后请你说说你的感受。
提问：这首歌与其它歌曲韵味相同么？脸谱在哪个戏曲种类里出现过？（京剧）
师：同学们回答的很对，是京剧。
在我国戏曲剧种有三百几十种。
其中京剧是影响较大的大剧种之一。
京剧产生于北京，有二百多年历史。
早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门，对促进国际文化交流做出重大贡献。
同学们都知道我们国家的国粹就是什么呀？（京剧）
二、欣赏《都有一颗红亮的心》
师：刚才我们看到的最后一张图片就是现代京剧《红灯记》的剧照。
1、介绍背景：
李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下工作者。
一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。
这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。
这是现代京剧
1。
三年级下册音乐教案第五单元 学唱京剧 都有一颗红亮的心 ｜人教版
都有一颗红亮的心一、活动目标：1、复习各个戏曲唱段，让学生进一步巩固并感受戏曲课堂的魅力。
2、通过课堂展示：唱腔、手势、眼神、身段等训练，进一步让戏曲融入学生的生活，传承弘扬戏曲文化。
二、重点：让学生在演唱不同唱段中感受快乐的心情难点：表现不同人物性格特点，通过唱段表达出来。
三、教学准备电子琴、U盘、录音机、图幅四、教学过程：（一）开始部分：1、手鼓节奏训练： a.x x x x x b. x.xx x ︱x x x︱2、发声练习：1 2 3 4 5. 5 4 3 2 1. 1 3 5 3 1（二）基本部分1、教师“我们知道，戏曲是咱们中华民族传统而宝贵的艺术，是咱们独有的宝贝，外国朋友若想学戏曲，要到咱们中国来拜师学艺，作为一名中国人，你心里感觉如何？”（学生回答：自豪、开心……）2、出示李玉和图片，提问“哪个唱段中的人物？”戏曲五大行当，生旦净末丑，李玉和、小铁梅分别是：生和旦3、出示小铁梅图片在大屏幕，这位小姑娘叫什么？是哪部戏曲中的人物？请几名同学领唱，准备服装表演。
4、观察班级中的脸谱图案，提问脸谱的三大特点：左右对称、颜色鲜艳、表情夸张。
戏歌“说唱脸谱”5、出示对花人物，提问“哪段戏曲里的人物”，“对花”全体同学齐唱，提示要有活泼欢快的感觉。
6、出示穆桂英、花木兰图片。
强调巾帼女英雄女扮男装，替父从军，鼓励学生大胆回答并自信演唱。
7、李玉和、亲家母剧照。
以鼓励学生大胆表演的方式进行，京剧和豫剧的演唱。
8、越剧“天上掉下林妹妹”，师生共同表演唱。
9、豫剧“花打朝”，个别学生单独表演，培养注意倾听的好习惯。
全体起立，围成圆圈，练习手势，台步和眼神、身段。
10、让学生体验作为评委老师的快乐，欣赏老师的表演唱，京剧“苏三起解”，激发学生继续学习的兴趣。
五、结束部分。
提问与剧种对应的地方戏。
京剧是我国的国粹艺术，其他剧种属于地方代表戏曲。
如：黄梅戏——安徽，豫剧——河南，越剧——浙江，柳琴戏——邳州地方戏。
三年级下册音乐教案第五单元 学唱京剧 都有一颗红亮的心 人教版 (1)
义务教育教科书人教版音乐三年级下册《都有一颗红亮的心》教案义务教育教科书人教版音乐三年级下册《都有一颗红亮的心》教案理论依据：根据《课标》要求，音乐聆听课的学习是音乐教学中一个重要组成部分。
通过欣赏京剧，激发、培养、发展学生对中国戏曲的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，从而掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，了解京剧艺术的特征，扩大视野，提高审美能力。
教材安排的内容主要着眼于不同音乐流派的风格。
主旨是让学生们通过欣赏，感受与体验我国民族民间艺术宝库里京剧音乐的风格与韵味，弘扬民族艺术，振奋民族精神，培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，热爱祖国的思想情感。
教材分析：欣赏曲《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中铁梅的唱段，讲述的是抗日战争时期我国某地中国共产党的地下工作者李玉和一家三口，极其特殊的革命家庭，投身抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争的故事。
这段脍炙人口的唱腔运用京音字调，旋律比较新颍，突破了传统的“西皮流水”的音调模式。
在节奏方面具有个性化、新鲜感的节奏特点，显得活泼清新。
尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在的节奏规律吻合，生动的刻画了人物的性格与内心的情感。
唱腔中“虽说是亲眷又不相认” 一句特意重复了“虽说是”，模拟着小铁梅善于思考、边想边说的情态，“这里的奥妙我也能猜出几分”中对“妙” “能” “猜” 等字的精心处理，都生动的表现了铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。
这个唱段具有清新、明朗又稍带单纯、稚嫩的特点，反映了铁梅人小志大、天真纯朴又似懂非懂的性格特征。
本课加入创新，将更多的京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧服饰、京剧的主要伴奏乐器等溶入其中。
学情分析：小学三年级学生知识面较狭窄，对京剧不了解，对京剧为什么被称为“国粹”不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，更无法做到珍视中华传统文化——京剧；但他们爱玩，爱唱，对音乐有着浓厚的兴趣，对音乐的感知与分析能力逐渐加强，有一定的好胜心，对于未知的领域有很大的好奇心。
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《都有一颗红亮的心》教学设计
一、教学目标
（一）、情感态度与价值观
学生通过欣赏和学唱《都有一颗红亮的心》的前两句,能感受和体验京剧之美, 能够产生对传统戏曲艺术的自豪之感。
（二）、过程与方法
在聆听、模仿、演唱的基础上，能够感受、体验京剧的唱腔。
（三）、知识与技能
聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，初步了解京剧的基础知识(起源、唱腔)。
二、教学重难点
（一）、重点
介绍现代京剧《红灯记》的剧情、初步了解京剧的基础知识(起源、表演形式中的做等)。
（二）、难点
聆听、学唱《都有一颗红亮的心》的前两句，了解京剧艺术的唱腔。
三、教学用具
多媒体
四、教学过程
（一）、新课导入
京剧的背景：
•
京剧是中国的国粹，已有200年的历史，
它起源于安徽形成于北京，时间在1984年前后，盛行于20世纪三四十年代。
现在它仍是具有世界级影响的大剧种，它的行当全面，表演成熟，气势优美，是近代中国汉族戏曲的代表。
1.播放歌曲《唱脸谱》同时展示京剧脸谱，激发学生兴趣。
(1)师：同学们，你们看到了什么（脸谱）。
对，确切的说是京剧脸谱。
那你们听到是？谁知道？（歌曲，戏曲），准确的说是——京歌。
简单说就是加上了京剧音乐元素的歌曲。
今天啊，我们就真正地走进京剧，来欣赏一首京剧片段《都有一颗红亮的心》，并学唱两句。
在欣赏京剧之前，我们先来看看有关京剧的发展和背景。
（二）、初步感知 1.简单介绍京剧的背景
京剧，中国的“国粹”、已有200年历史，它起源于安徽，形成于北京，时间在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代。
现在它仍是具有世界级影响的大剧种，它的行当全面，表演成熟，气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。
那么，我们即将欣赏的《都有一颗红
亮的心》是著名现代京剧《红灯记》
选段。
关于《红灯记》的故事情节我们一起来了解一下。
2.简单介绍京剧剧情
师：相信同学们在课下都已经搜集了有关《红灯记》的故事情节，谁能简单介绍一下?(故事讲的是共产党员李玉和一家三代人在日寇铁蹄下进行党的地下工作，李玉和接受了党组织向柏山
红灯记故事情节：
•讲述在抗日战争时期的东北敌占区，我地下党工作者李玉和接受向柏山游击队转送密码的任务。
由于叛徒的出卖，遭日寇杀害，李玉和的女儿铁梅继承父志，将密电码送上山，游击队歼灭了追赶铁梅的日寇。
游击队转送密电码的任务，由于叛徒的出卖而被捕，李玉和在敌人的酒宴上、在牢里、在刑场上，表现的英勇顽强、坚贞不屈，李奶奶向铁梅痛说革命家史，鼓励她经受考验，迎接斗争，残暴的敌人无计可施，最后杀害了李奶奶。
铁梅继承了父亲、奶奶的遗志。
在党组织和群众的帮助下，机智地摆脱了敌人的追捕，把密电码送上柏山，胜利地完成了党交给的任务) 接下来我们一起来认识一下这位让人敬佩的小铁梅。
3.欣赏京剧《红灯记》的选段《都有一颗红亮的心》，初步感受京剧的韵味。
师：刚刚听到的声音和我们一开始听到
的《唱脸谱》一样吗?(不一样多用假嗓演唱)让我们一起来了解京剧的表现手法
（三）、学习探究 1.了解京剧的表现手法
（1）、提问：京剧的表现手法有哪些?
老师归纳总结：京剧的表现手法分别是唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。
唱是指歌唱，念是指具有音乐性的念白，做是指舞蹈化的形体动作，打是指武打和翻跟头的技艺。
今天我们先重点说说其中的唱和做。
先来看看唱。
（2）、了解京剧的唱腔
老师讲解：京剧中有两大唱腔分别是
京剧表现手法：
唱、念、
做、打
•京剧唱腔:
这首《都有一颗红亮的心》唱段中是采用西皮腔。
西皮腔的特点：旋律明亮华丽。
平缓的节奏，多表现明快、抒情的喜剧情节和愉悦的人物情绪；轻快或强劲的节奏，多表现热烈、激烈的戏剧场面和活泼、激动地人物情绪。
西皮腔和二黄腔。
而这首《都有一颗红亮的心》唱段中是采用西皮腔。
西皮腔的特点表现在旋律明亮华丽、尖锐，平缓的节奏，多表现明快、抒情的喜剧情节和愉悦的人物情绪；
轻快或强劲的节奏，多表现热烈、激昂的戏剧场面
和活泼、激动地人物情绪。
（3）、师：我们再来欣赏一遍《都有一颗红亮的心》注意曲中的人物名字（铁梅），体会一下京剧西皮唱腔。
（4）、再一次欣赏完一遍后你能感受到
京剧的节奏情绪有什么特点
来，我们试试，学唱两句。
2.学唱京剧片段《都有一颗红亮的心》的前两句
（1）、播放音频，
学生小声哼唱，感受京剧的旋律。
我们先把速度放慢点。
师：同学们在听的时候，人物的情绪是什么样的?属于什么唱腔?(激昂的情绪)学唱5遍，让几名学生学唱，并指导。
（2）、学生再次学唱京剧《都有一颗红亮的心》的前两句，注意乐曲的激昂的情绪。
不错，下边，我们来欣赏另一段京剧。
（四）、扩展延伸
1.欣赏京剧唱段
播放京剧《卖水》片段，体会京剧表演中的（做）手、眼、身、法、步的特点
2.表演京剧中的动作
兰花指、剑指、兰花掌、云手、圆场、眼神 (1)老师表演几个简单的手势和动作。
(2)将学生分为男女两组，两组学生分别学习和练习老师教的手势和动作，老师指导。
（拍照留念） (五)课堂小结
大家表演的都不错，老师深深地感受到京剧的无限魅力，也深深地被我们的民族文化所吸引。
今天的课我们到这
就结束了，我国的京剧博大精深，每一个动作都是那么的唯妙唯俏，我希望大家回去之后继续寻找一下京剧有关这方面的资料，下节课咱们再细致的讲解京剧其他方面的知识。
同学们再见!
五、板书设计
都有一颗红亮的心
行当：旦角
表现手法：唱、念、做、打 做：手、眼、身、法、步 唱腔：西皮腔
❖课堂小结：
大家表演的都不错，老师深深地感受
到京剧的无限魅力，也深深地被我们的民族文化所吸引。
今天的课我们的课到这就结束了，我国的京剧博大精深，每一个动作都是那么的惟妙惟肖，我希望大家回去之后继续寻找一下京剧这方面的资料，下节课咱们再细致的讲京剧其他方面的知识。
同学们再见！。