2018-2019部编新版人教三年级语文上册优质教案 习作：我们眼中的缤纷世界
习作：《我们眼中的缤纷世界》(教案)三年级上册语文部编版
《我们眼中的缤纷世界》习作教案一、教学目标1. 让学生能够观察身边的事物，发现生活中的美好，学会用语言表达自己的感受。
2. 培养学生从生活中获取素材、独立写作的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。
二、教学内容1. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的美好。
2. 指导学生运用语言表达自己的感受，学会用文字记录生活。
3. 教授写作方法，提高学生的写作能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、发现美好的能力；教授写作方法，提高写作水平。
2. 难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受；如何使学生的作文内容丰富、具体、生动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己眼中的缤纷世界，激发学生的兴趣。
2. 观察：让学生观察身边的事物，发现生活中的美好。
3. 讨论：引导学生分享自己的观察和感受，互相交流。
4. 写作指导：教授写作方法，指导学生如何表达自己的感受。
5. 实践：让学生根据自己的观察和感受，独立完成一篇作文。
6. 评价：对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 《我们眼中的缤纷世界》2. 习作要求：观察生活、发现美好、表达感受3. 写作方法：选材、构思、表达4. 优秀作文展示七、作业设计1. 观察身边的景物，写一篇作文，题目为《我眼中的缤纷世界》。
2. 收集一些关于大自然的诗歌，进行欣赏和分享。
八、课后反思1. 学生在观察和写作过程中，是否能够发现生活中的美好，用恰当的语言表达自己的感受？2. 教学过程中，是否关注到每个学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励？3. 如何进一步激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平？4. 如何在教学中更好地培养学生的热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感？本教案旨在引导学生观察生活、发现美好，学会用语言表达自己的感受。
统编版小学语文三年级上册习作：我们眼中的缤纷世界(教案)
统编版小学语文三年级上册习作：我们眼中的缤纷世界（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、体验和思考，让学生能够用生动、具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养写作兴趣和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、分享和写作，让学生学会用语言表达自己的感受和想法，提高写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、关爱他人的情感，激发学生对世界的探索和好奇心。
二、教学内容1. 观察身边的缤纷世界，发现生活中的美好。
2. 用生动、具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
3. 学会写作技巧，提高写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的缤纷世界，用生动、具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
2. 教学难点：如何用恰当的语言表达自己的感受和想法，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：笔、纸、绘画工具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生观察身边的缤纷世界，激发学生的好奇心和探索欲望。
2. 讨论：让学生分享自己眼中的缤纷世界，引导学生用生动、具体的语言描述自己的感受和想法。
3. 写作：让学生根据自己的观察和感受，用文字记录下自己眼中的缤纷世界。
4. 交流与分享：让学生互相交流、分享自己的写作成果，互相学习、互相借鉴。
5. 总结与反思：引导学生总结自己的写作过程和成果，反思自己的写作方法和技巧，提高写作能力。
六、板书设计1. 我们眼中的缤纷世界2. 主体部分：观察、讨论、写作、交流、总结3. 配图：与教学内容相关的图片、视频等七、作业设计1. 写作练习：让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于自己眼中的缤纷世界的作文。
2. 口头表达：让学生用自己的语言，向同学和家长介绍自己眼中的缤纷世界。
八、课后反思1. 教师反思：反思教学过程中的优点和不足，总结教学经验，提高教学效果。
2. 学生反思：引导学生反思自己的写作过程和成果，总结自己的写作方法和技巧，提高写作能力。
部编《习作：我们眼中的缤纷世界》优质教案(三套)
《习作：我们眼中的缤纷世界》教案【教学目标】1.把自己观察的一种事物、一个人或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】把自己最感兴趣的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入主题。
1.（课件出示）我们眼中的缤纷世界。
2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。
这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。
（课件出示）一种事物、一个人物或一处场景二、仔细审题，明习作要求1.（课件出示）出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？2.这次习作写什么？（一种事物、一个人物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种、一个或一处）三、选择交流，了解要求。
1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。
2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。
四、怎样写好一个人。
1.“印象最深刻的一个人”，你想写谁，他是怎样的一个人？（学生边说，老师边写词，比如：活泼，助人为乐，拾金不昧等）2.如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一下，别人眼中的人：（出示片段描写）（1）（课件出示）她，身穿一件朱红色的春秋衫。
身材苗条，扎着两条羊角小辫。
长圆形的脸蛋儿，两道细长的柳眉，一双水灵灵的眼睛忽闪忽闪的。
她爱笑，一笑起来，腮边就露出一对甜甜的酒窝，那清脆、婉转的笑声，就像是美妙的歌声。
她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢笑。
她感到羞愧时，那两条羊角小辫就耷拉下来了。
①学生自由默读这段话。
②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。
习作：《我们眼中的缤纷世界》【教案】三年级上册语文部编版
习作：《我们眼中的缤纷世界》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1.了解缤纷的含义。
2.通过绘画、描写等方式，感受缤纷的世界。
3.发挥学生的想象力和创造力，写出自己眼中的缤纷世界。
二、教学准备1.课件：图片展示、多媒体工具。
2.材料：纸笔、颜料、毛笔、水彩笔、油画颜料、彩色粘贴纸等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）学生活动：观察展示的图片，描述图片中的颜色、形状、画面构图等。
教师活动：通过展示图片，引导学生了解缤纷的含义。
鼓励学生运用想象力，描述图片中丰富多彩的色彩和构图。
2. 感受缤纷的世界（10分钟）学生活动：听教师介绍缤纷的含义后，画出自己眼中的缤纷世界。
教师活动：让学生用多种颜色和工具来表达自己眼中的缤纷世界，鼓励学生发挥创造力，创造出自己想象中的美好世界。
3. 写作活动（25分钟）学生活动：在感受缤纷世界的基础上，写下自己的感受，让文字展现其中的美丽。
教师活动：教师可以引导学生分析缤纷世界的特点，运用形容词和生动的语言来写作。
鼓励学生多读多写，提高写作水平。
4. 分享和展示（10分钟）学生活动：学生可以在班内分享自己的作品，然后将展示作品张贴在教室或学校的展柜里。
教师活动：教师可以把学生的作品收集起来，组织成集子或展览，让更多的人来欣赏学生的创意和才华。
四、课堂小结（5分钟）本节课中，我们一起了解了缤纷的含义，用多种方式感受了缤纷的世界，更是让学生在写作中发挥了自己的想象力和创造力。
希望大家能够在以后的写作中，继续发挥创造力，写出更加生动、美好的作品。
五、课后作业1.整理并完善本次写作活动的内容，以Markdown文本格式输出，并上传至班级学习平台。
2.继续写作，写出更加生动、美好的作品，再次分享给同学。
六、教学反思本节课中，我们通过图片展示、自由绘画、写作等多种方式，让学生更好的感受缤纷的世界，并引导学生用文字表达感受，发挥想象力和创造力。
但在实施中，发现学生在描述颜色和构图方面还需加强，因此我们将延长感受活动的时间，让学生更加深入地感受缤纷的世界，从而能够更好地写出美好的作品。
习作 ：我们眼中的缤纷世界(第一课时)(教案)部编版语文三年级上册
习作 : 我们眼中的缤纷世界 (第一课时) (教案) 部编版语文三年级上册教学目标•了解缤纷世界的概念•通过观察和体验感受，培养学生的观察力和感知能力•引导学生用语言表达自己眼中的缤纷世界，促进语言表达能力的提高教学重点•学生能够理解和使用“缤纷世界”这一词语•学生能够进行观察和感受，进行简短的描述和表达教学难点•如何引导学生运用语言表达自己眼中的缤纷世界•如何让学生更加细致地观察和感受周围的环境和事物教学准备•板书：缤纷世界•挂图：范例图片或小物品，用于激发学生的观察和感知能力教学过程1. 热身通过小游戏或唱歌跳舞等方式，让学生进入课堂氛围，放松身心，为后续的学习做好准备。
2. 引入以图片或小物品等形式呈现范例，让学生进行观察和感受，引导学生从中发现缤纷世界的存在。
3. 学习在学生发现缤纷世界后，通过课件、书籍等方式，讲解缤纷世界的概念和阐述其存在的意义。
引导学生进行思考，通过语言表述自己眼中的缤纷世界，鼓励学生发挥想象力和创造力，使语言表达更加生动、形象。
4. 练习让学生进行小组或个人活动，观察周围环境和身边的事物，描述、表达自己眼中的缤纷世界，并与同桌进行分享和交流。
5. 拓展让学生发挥创造力，通过绘画、手工等形式表现自己眼中的缤纷世界，提高学生在艺术方面的素养。
课后作业•完成练习，用语言描述自己眼中的缤纷世界•闭眼感受周围的环境，用笔画出自己眼中的缤纷世界总结通过本课的学习，学生对缤纷世界有了更加深入的理解，培养了观察力和感知能力，提高了语言表达能力。
在以后的学习和生活中，学生将更加关注周围的环境和事物，为丰富生活经验打下基础。
语文三年级上册《习作我们眼中的缤纷世界》教案
语文三年级上册《习作我们眼中的缤纷世界》教案一、教学目标1.了解“缤纷”的基本含义，明确三年级学生对于世界的审美观。
2.通过阅读和写作，培养学生的认识和表达能力，提高语文综合素质。
3.培养学生的观察能力，拓展三年级学生对于多元文化世界的认识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解缤纷的含义，培养学生的观察能力。
2.教学难点：如何教育学生用简洁有力的语言表达自己眼中的世界。
三、教学方法1.听说读写方法。
2.实践教学法。
3.小组合作学习法。
四、教学过程1.导入环节（10分钟）教师板书：“缤纷”二字。
然后，老师提出“缤纷世界”这个概念，问学生是如何理解这个概念的。
2.学生自主阅读环节（20分钟）老师带领学生打开语文课本，找到《习作我们眼中的缤纷世界》一课。
要求学生自行阅读文章，然后思考下列问题。
1.这篇文章的主题是什么？2.作者从哪几个方面讲述了对于世界的认识？分别是哪些？3.“缤纷”在文章中的含义是什么？3.整理思路环节（20分钟）让学生按小组分别讨论自己对于“缤纷世界”的认识，以及组内成员之间的看法有哪些不同点。
然后，让学生在小组内将讨论内容整理出来，形成思路清晰的小组PPT或者Word文档。
4.课堂分享环节（20分钟）安排五到六个小组，让每个小组派一名代表来进行现场分享，将小组整理的思路通过小组PPT或者Word文档的形式展示给全班同学，并通过讲述有效的说明，让同学们更加深入的认识“缤纷世界”。
5.写作环节（20分钟）让学生根据小组整理的思路，进行自己的习作，写他们眼中的缤纷世界。
在写之前，鼓励学生体验当下的感受和情感，用自己的语言表达出来，在文字中融入自己的心情和理解。
6.交流环节（25分钟）学生自主交流和研究彼此的作品，并进行评价。
7.课堂总结（10分钟）进行课堂总结并回顾本次教学的内容和重点，以及学生的学习情况和表现。
五、作业1.合作“缤纷世界”的PPT或者Word文档。
2.完成习作《我们眼中的缤纷世界》写作和交流。
部编版小学三年级语文上册习作《我们眼中的缤纷世界》优质教案
习作：我们眼中的缤纷世界【教学目标】1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。
4.愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。
【教学难点】调动身体感官把事物写生动具体。
【教学准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。
【教学过程】一、引入话题1.（出示课件2）引导交流：世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！2.（出示课件3-5）学生交流后，教师梳理概括：大家眼中的美丽世界真是缤纷多彩！有美丽的植物、美丽的自然，可爱的猴子、可爱的动物，人类的生活、人类的情感等。
3.（出示课件6）引入话题，教师适时板书课题。
二、审题指导1.了解写作内容。
（出示课件7）教师提出要求：让我们读读文本内容，找找本次写作的内容。
学生交流。
教师明确写作内容：把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.明确写作要求。
（出示课件8-10）教师过渡：下面让我们来读一读题目，看看里面隐含了哪些要求。
组织学生分析题目：“我们眼中的缤纷世界”——“眼中”是指观察到的；“缤纷”是丰富的、美丽的意思；“世界”则是指各方面的风景。
明确写作要求：从广泛的生活中，观察美丽的风景事物，然后写成一篇文章。
3.交流写作范围。
（出示课件11-14）教师提问：我们可以写哪些风景呢？学生交流，教师梳理归纳：（1）校园里的风景——校园里的花园、丰富的课外活动、充实的学习生活……（2）大自然的风景——花草树木的生长、虫鱼鸟兽的生活、风霜雪雨的现象……（3）人类生活——大街小巷的行人、商铺里的人、劳动干活的人……（设计意图：引导学生审题，培养学生在写作时中养成审题的好习惯，让他们有所思、有所想。
部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇
部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇篇一【教学设想】这次习作课的教学以纸花传递到谁身边，谁就“表演节目”为契机，让学生“动”起来，或紧急或兴奋，营造出特点鲜亮的活动场景，让学生在活动中体验，观看，从中获得场景描写的方法，产生自主创作的兴趣与愿望。
【教学过程】一、课前沟通：成语填空练习。
（课件出示）交（）接（）车（）马（）庄重（）（）欢（）笑（）欢呼（）（）灯火辉（）1.指名填空。
2.指名说说你从成语中能想到生活中的哪些场景，（预设：想到庄重肃穆的升旗仪式；想到喧闹的自由市场；想到精彩的体育竞赛等）3.出示画面，说说你可以用哪些成语来形容画面。
4.教师总结：刚刚我们看到的那些画面就是生活中的一个个场景，人无时无刻在不同的场景中。
（设计意图：通过课前的沟通，从学生们已有的成语积存中动身，通过由词语想象画面，在用成语描述画面，通过这样的来回交替，将“场景”这一概念不露痕迹地在学生头脑中“立”起来。
）二、创设情境、激趣导入1.创设情境师导入：同学们，在我们生活的大千世界里，每天都有五彩斑斓的生活画面：紧急剧烈的竞赛，丰富多彩的课间活动，喧闹非凡的市场，布满乐趣的嬉戏……一个个有意思的场面给我们留下了难忘的回忆，今日这节课我们一起来学习一个场景的描写。
（师板书：场景描写）2.出示道具，设计悬念。
今日教师带来两样东西（出示：鼓、花）看到这两样东西，你会想到什么？学生说说自己的猜测。
教师在讲其用途——嬉戏。
3.猜猜我们游玩什么嬉戏？（击鼓传花）4.要玩嬉戏，还缺些什么？（鼓手）5.渲染气氛：鼓手很重要，全班就一个，鼓手很威严，全班都得他听指挥。
谁来当？（引导学生留意观看，用眼睛看，用耳朵听。
）6.哟！这么多同学同学都想当鼓手，该选谁呢？干脆来一个公正竞争吧！把刚刚看到的场景用语言描述出来，谁说得，最生动，谁就来当鼓手！7.指名学生口头作文。
（我们在选鼓手时的情景，你看到了什么？听到了什么？巧下任务，引导口头作文）8.选出鼓手。
《习作：我们眼中的缤纷世界》(教案)部编版语文三年级上册
《习作：我们眼中的缤纷世界》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养学生的写作兴趣和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和分享，让学生学会从生活中发现美、感受美，并能够用文字表达出来。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、热爱世界的情感，提高他们的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 主题：我们眼中的缤纷世界。
2. 内容：观察和描述自己眼中的缤纷世界，包括自然景观、人物形象、生活场景等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、感受和表达能力，让他们能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现美、感受美，并能够用文字表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、实物等。
2. 学具：写作素材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些美丽的图片或实物，引导学生观察和感受，激发他们的兴趣。
2. 观察：让学生分组观察身边的自然景观、人物形象、生活场景等，并用语言描述出来。
3. 讨论：让学生分享自己的观察和感受，互相交流，共同探讨如何用文字表达出来。
4. 写作：让学生根据观察和讨论的内容，进行写作练习，用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
5. 修改与评价：让学生互相修改和评价彼此的作品，提出改进意见，提高写作水平。
6. 展示与分享：让学生展示自己的作品，互相分享，感受写作的乐趣。
六、板书设计1. 主题：《我们眼中的缤纷世界》2. 内容：- 观察与感受- 描述与表达- 写作与修改- 分享与展示七、作业设计1. 让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于自己眼中的缤纷世界的作文。
2. 让学生互相修改和评价彼此的作文，提出改进意见。
3. 让学生将修改后的作文进行展示和分享。
八、课后反思通过本次教学，我发现学生们对观察和感受生活中的美有着浓厚的兴趣，他们能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
习作：我们眼中的缤纷世界【教案】部编版语文三年级上册
习作：我们眼中的缤纷世界教案教学目标1.能够描述自己眼中的缤纷世界。
2.能够运用排比等修辞手法，描述出充满生机的缤纷世界。
3.能够培养对生活的关注和感知能力。
教学重点1.语言的生动性和形象性。
2.表达自己对世界的认识和观察。
教学难点1.如何用词准确地描述真实的世界。
2.如何让自己的语言更生动、形象。
教学过程1. 导入（5分钟）老师先展示一幅五彩斑斓的世界图画，让学生感受缤纷的色彩和生命力，然后引导学生回答“你们眼中的世界是什么样子的？”2. 独立思考（10分钟）老师请学生依次完成以下任务：1.情景一：坐在自己窗前，看着窗外的风景，听着远处的鸟鸣声，想象你眼中的缤纷世界。
2.情景二：走在大街上，看着五彩斑斓的广告牌，人流和车流穿过你的身边，想象你眼中的缤纷世界。
3.情景三：坐在教室里，看着桌上的书，黑板上的字，同学们在课桌和椅子上聚精会神地听课，想象你眼中的缤纷世界。
在思考完以上三个情景之后，每位学生可以在文化课本制定的书写区域上，自由发挥，用自己的语言描述出眼中的缤纷世界。
3. 汇报分享（10分钟）学生自己选择一个情景和自己的描述读给全班听，并将三个情景的描述汇总到黑板上。
4. 辅导指导（10分钟）老师认真阅读学生的作文，分析和点评，指出学生的用词是否准确，语言是否生动、形象，是否能够运用形容词、排比等修辞手法，让学生能够提升自己的写作能力。
5. 互相欣赏（5分钟）老师随机从学生中选取几个、并鼓励学生互相欣赏，提出意见和建议，让学生在分享和互相指导中感受到成长的快乐。
总结本次习作活动中，学生通过自己的思考和表达，向老师和同学展示了丰富的想象力和语言表现力，培养了对生活的关注和感知能力，提升了自己的写作和表达水平，并感受到了成长的快乐。
同时，也让我们更加深刻地认识到，我们周围的世界是充满生机和美好的，我们应该像学生们一样，发掘和分享自己眼中的缤纷世界。
《习作：我们眼中的缤纷世界》(教学设计)统编版语文三年级上册
《习作：我们眼中的缤纷世界》一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和分享，让学生学会用语言表达自己的感受，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，让学生学会用积极的眼光看待世界。
二、教学内容1. 观察和感受自己眼中的缤纷世界，包括自然景观、人物形象、生活场景等。
2. 用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，包括形状、颜色、声音、气息等。
3. 用自己的语言表达对世界的感受和看法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、感受和表达能力，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受，如何让学生学会用积极的眼光看待世界。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：笔记本、笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些缤纷世界的图片，引导学生观察和感受，激发学生的兴趣。
2. 观察：让学生观察自己眼中的缤纷世界，包括自然景观、人物形象、生活场景等。
3. 讨论：让学生分享自己观察到的缤纷世界，讨论如何用语言表达自己的感受。
4. 写作：让学生用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，包括形状、颜色、声音、气息等。
5. 分享：让学生分享自己的写作成果，互相学习和交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、感受和表达的重要性。
六、板书设计1. 《习作：我们眼中的缤纷世界》2. 内容：观察、感受、表达七、作业设计1. 让学生用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，写一篇短文。
2. 让学生收集一些缤纷世界的图片，进行观察和感受，为下次课做好准备。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在观察、感受和表达方面还有很大的提升空间。
在今后的教学中，我将继续关注学生的写作能力，引导他们用积极的眼光看待世界，用生动具体的语言表达自己的感受。
第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》(教案)部编版语文三年级上册
第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》（教案）1. 教学目标：•让学生通过观察、描绘和体验，认识颜色的多种表现形式和多种呈现手段；•增强学生的观察能力，提高其细节描写能力；•锻炼学生对外界世界的感性认知与文化素养；•能用简洁准确的表达方式，描述自己眼中的缤纷世界。
2. 教学重点：•让学生通过观察颜色，提高其对色彩的感知水平；•帮助学生认识到颜色可以从多种角度来表现；•实践中锻炼学生的创意和表达能力。
3. 教学难点：•如何让学生从多角度进行思考；•如何帮助学生用各种方法描述颜色。
4. 教学步骤：第一步：引入•向学生展示绘本《美丽的颜色》的封面，让学生通过观察封面上的颜色感受到色彩之美，激发学生的兴趣；•联系学生的生活经验，引导他们发言，如：请同学们想一想，你们在生活中见过哪些颜色？第二步：观察颜色的不同表现形式•让学生看一些简短的颜色表达的文段，并引导学生认真思考文段中述说的颜色；•引导学生观察周围环境中的颜色，以及颜色在日常生活中的不同表现手段（如：图画、语言、音乐等），并让学生思考不同表现手段对颜色的表达方式产生的影响。
第三步：搜寻颜色•让学生分组搜寻不同的颜色，用简洁明了的话语描述出颜色的特点；•让学生将搜集到的颜色和描述分享给全班同学，让学生感受到不同角度描述同一个颜色的差异。
第四步：描绘自己眼中的缤纷世界•让学生运用鲜活的生活经验，以及对颜色的感知情感，写一篇《我们眼中的缤纷世界》的习作；•引导学生在写作时，展现丰富多彩的生活场景和对颜色的感性认知，体现出色彩的入木三分和如梦如幻的情感表达。
5. 课堂实施：•首先进行简短的讲解，让学生了解颜色表达的多种方式；•接着，让学生通过观察周围环境和听取小组同学输入，进行颜色搜寻；•最后，引导学生进行作文创作，做一名色彩世界里的“诗人”6. 总结与反思•本学习主题使学生更多地接触、了解颜色，同时也让学生能够用表达方式更加准确的叙述自己眼中的世界。
•本学习更多是从听到、看到的角度出发，但对于一些无法通过视觉恳穆一个完整生动的表现，则需要学生用心感悟，学思维能力更加灵活多变。
部编版2019年小学三年级语文上册：(教案1)习作：我们眼中的缤纷世界【精品】
习作：我们眼中的缤纷世界教学目标：1.弄清习作要求，按要求作文。
2.学会留心观察身边的事物。
3.写作的时候，注意格式要规范。
教学准备：观察表教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1.（导入）世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，孩子们只要细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。
2.通过第五单元的学习和平时的积累，你知道哪些观察事物的方法呢？生：我们可以用眼睛看。
师：看什么呢？生：看形状、颜色、大小……3.（小结）其实，孩子们，我们观察一种事物，要发现它的特点，不光要看、摸、闻、尝，还要充分的发挥想象，谁最会观察，最会想象，谁就会有了不起的发现。
二、写法指导1.生自由观看课本上的图画，想一想，这些事物或场景你都见过吗，你有什么新的发现？2.同桌互相说一说。
3.你们在学习或生活中，有哪些观察中的新发现呢？发生了什么有趣的事情？哪一次印象最深？4.小组合作，说一说，并填写观察表。
（1）小组内交流观察表，看看谁的发现最多？谁的发现最新奇？谁最有思想？（2）同学的发现给了你哪些启发？你有类似的发现吗？继续补充填表。
5.捕捉素材。
（1）在这么多的发现中，你最想告诉别人的是哪一个发现？或者是观察过程中哪一件事最有趣？选中三个材料打上∨。
（2）再斟酌，在三个材料中，你最最想表达的是哪个材料？选中一个注上★（3）同桌交流：说出观察中最吸引你的地方，请同学评价帮助。
6.全班练说，师生指导。
（1）选派同学说话：观察中最吸引你的地方？（2）师生倾听，及时指导：①说得好的地方；②一点建议；③教师及时给予语言材料、表达技巧的指导、引领。
三、自由习作1.学生自由习作。
2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
第二课时一、小组交流1.在小组内交流，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。
2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，观察得是否细致，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。
习作：我们眼中的缤纷世界(第一课时)(教案)部编版语文三年级上册
习作：我们眼中的缤纷世界（第一课时）（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够运用多种感官观察缤纷世界，通过写作表达自己的感受和看法。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达和创作的能力，使其能够独立完成一篇习作。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然和生活的热爱，培养其积极向上的情感态度。
教学内容1. 导入：通过展示缤纷世界的图片或视频，引导学生观察和感受。
2. 观察与表达：让学生用多种感官观察身边的事物，并用语言表达出来。
3. 写作指导：指导学生如何构思、选材和表达，以完成一篇习作。
教学重点与难点1. 重点：培养学生观察、思考和表达的能力，使其能够独立完成一篇习作。
2. 难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受和看法。
教具与学具准备1. 教具：缤纷世界的图片或视频、PPT、黑板等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 导入：展示缤纷世界的图片或视频，引导学生观察和感受。
2. 观察与表达：让学生用多种感官观察身边的事物，并用语言表达出来。
3. 写作指导：指导学生如何构思、选材和表达，以完成一篇习作。
板书设计1. 我们眼中的缤纷世界2. 提纲：导入、观察与表达、写作指导作业设计1. 作业内容：写一篇关于缤纷世界的习作。
2. 要求：运用多种感官观察，用恰当的语言表达自己的感受和看法。
课后反思1. 教学效果：学生对缤纷世界的观察和表达是否积极、准确。
2. 改进措施：针对学生写作中存在的问题，如何进行针对性的指导。
总结本节课通过引导学生观察和感受缤纷世界，培养学生观察、思考和表达的能力，使其能够独立完成一篇习作。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和想象力，引导其用恰当的语言表达自己的感受和看法。
同时，教师还应关注学生的写作过程，及时给予指导和反馈，以提高其写作水平。
教学延伸1. 活动建议：组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验缤纷世界。
2. 阅读推荐：推荐一些关于自然和生活的书籍，让学生在阅读中积累素材和灵感。
部编版2019年小学三年级语文上册：(教案2)习作：我们眼中的缤纷世界【精品】
习作：我眼中的缤纷世界教学目标：1.学会用多种感官去观察身边的事物。
2.会把自己的发现说给他人听，注意说得通顺、有条理，再写下。
3.培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下。
教学重难点：培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下。
教学准备：学生自己的观察日记，教师上学路上随手拍的图片，ppt教学过程：一、谈话导入1.师：我们每天生活在同样的地方，做很多同样的事情，肯定有小朋友会抱怨："我的生活真是乏味极了，没有一点新鲜的东西。
"真的是这样吗？其实，只要我们用心去看，去听，去闻，去摸，去感受，我们就能从家里、学校、草丛里、小河边等地方发现很多新奇有趣的事物。
就像一位名人所说的："生活中不是缺美，而是缺少发现美的眼睛。
"2.生读日记，说说自己这段时间的发现。
3.师小结：同学们都是生活的有心人，发现了我们身边的一些别人可能没有发现的现象。
这一节课，我们就写一写——《我眼中的缤纷世界》。
如果学生没有写日记，也说不出身边的具体变化，可以出示教材上的图片和教师准备的照片，激发学生的思维，促使他们去回想自己身边的那些被忽略的美好。
二、选择材料，有序组织1.引导学生挑出自己最喜欢、最有感触的发现，把它们用一句简洁的话写在草稿本上。
2.把自己选好的素材，按照你观察的顺序整理，并确定好是时间顺序还是空间顺序。
三、交流体会，充实内容。
1.仔细回想自己发现事物的过程，把当时的所见所闻所想所感和你的同学交流，要让对方听得懂。
2.根据交流的结果，整理自己的写作内容，并用清晰的语言把你观察到的记录下。
交流要求：①观察细致，注意细节。
②观察时都用到了哪些感官，比如眼、耳、手、鼻等。
③观察过程中有哪些变化，也要说清。
四、出示要求，学生习作1.习作要求：①用简洁的语言交代自己观察到的内容。
②能按照一定的顺序把自己的观察有条理的记录下，③写作中要写清自己是通过什么方法观察的，观察后有什么感受。
最新部编版三年级语文上册习作《我眼中的缤纷世界》优质教案
最新部编版三年级语文上册习作《我眼中的缤纷世界》优质教案习作《我们眼中的缤纷世界》【教学目标】1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】【板书设计】习作《我们眼中的缤纷世界》描写事物：语言简洁、准确、通俗抓住特征厘清顺序描写场景：场景发生的时间地点氛围特点人物神态、言行【课后反思】成功之处：习作指导课到底应该怎样上，没有一个固定的模式。
老师们都在探索，我也一直在尝试。
本节课，我进行了精心的设计，从观察、描写、布局谋篇等几个方面进行了讲解，学生们学到了一些写作知识，收到了预期的效果。
小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天都发生很多故事，每时每刻都会有新的发现。
教师可以用生动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们新的发现，继而把它写出来。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，可以说美是无处不在的。
作为语文教师，我们首先要拥有一双慧眼，发现美，传递美，做学生们的榜样。
缺少对生活的发现和感悟很难写出富有真情实感的作文，缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多大的兴趣和热情，所以，用心去感染我们的学生们吧，这是一条捷径。
不足之处：内容的讲解过于繁多，对于三年级上册的学生来说，过于繁杂。
最好选择其中的一类（如描写事物）来学习、分析、写作。
《习作：我们眼中的缤纷世界》教学反思本次习作要求写“我们眼中的缤纷世界”,其实就是让学生学会观察生活,无论是风景还是人文,都要求学生能自己用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想、用语言去交流去表达。
习作：我们眼中的缤纷世界(教案)三年级上册语文部编版
习作：我们眼中的缤纷世界（教案）
一、教学目标
1.了解“缤纷”的意思；
2.培养学生观察和感受的能力；
3.提高学生的写作能力；
4.培养学生想象和表达的能力。
二、教学准备
1.黑板、粉笔、教学PPT；
2.课件素材图片；
3.习作要求和范文。
三、教学步骤
步骤一：引入
1.教师播放一些缤纷多彩的图片让学生观察；
2.教师鼓励学生发言，分享自己眼中的缤纷世界；
3.教师以“我们眼中的缤纷世界”为题，引导学生思考并了解“缤纷”的意思。
步骤二：讲解有关的词语和用法
1.教师讲解“缤纷”的意思，并指导学生用词语在黑板上组成一个“缤纷”字样；
2.教师引导学生用“缤纷”一词进行联想，表示不同颜色的词语，如红色、黄色、绿色等；
3.教师展示一些常用的颜色词汇，并讲解它们的用法。
步骤三：培养观察和感受能力
1.教师展示一张缤纷多彩的图片，让学生仔细观察、感受，看到其中的颜色；
2.教师让学生用自己的话，描述图片中的颜色，让学生将颜色与具体事物联系起来；
3.教师可以帮助学生扩展描述的词汇，例如“蓝色的天空”。
步骤四：阅读范文和分析
1.教师提供上一课的范文，让学生观察写作要求；
2.教师引导学生一起分析和探究范文，分析描述的对象、用词、思路等。
步骤五：学生写作
1.学生根据教师提供的习作要求，开始组织文稿，将所感所想用文字记录下来；
2.学生写作完成后可以相互交流分享，让同学给出修改意见，让文稿更加完善。
四、作业布置
学生完成习作，完成文稿的修改和提交。
《习作我们眼中的缤纷世界》【教案】部编版语文三年级上册
习作：我们眼中的缤纷世界教学目标1.让学生学会发现身边的美好事物，提高观察能力。
2.让学生学会用语言表达所看到的事物，提高语言表达能力。
3.让学生在小组中合作，分享彼此发现的美好事物，并相互欣赏。
教学重点1.学生能够描述所看到的事物的特点和美好之处。
2.学生能够用简单明了的语言描述所看到的事物。
3.学生能够在小组中分享自己发现的美好事物，并欣赏其他同学分享的事物。
教学难点1.学生能够用自己的语言表达自己对事物的看法。
2.学生能够发现身边的美好事物，并用语言描述出来。
教学准备1.展示图片、视频和实物，让学生观察并感受身边的美好事物。
2.纸笔等工具。
教学过程导入（5分钟）用图片、视频等形式展示一些美好的事物，如花园里的花朵、小鸟飞翔的画面等，让学生动情、感受生命中的美好。
激活思维（15分钟）1.分组讨论，每组发现一个事物，描述该事物的特点和美好之处，并在班级中分享。
2.引导学生从不同的角度去观察身边的事物，如颜色、形状、大小等，让学生激活观察力和思考力。
合作创作（20分钟）1.让学生用语言描述自己发现的一件美好事物，并请同组其他同学欣赏。
可以用表演等方式来分享。
2.提醒学生在分享时，要用简单明了的语言来表达自己观察到的事物，让其他同学也能够轻松理解。
作品展示（10分钟）每个小组选出一位代表，为班级展示本组的作品。
总结（5分钟）通过今天的学习，让学生感受到身边的世界是如此缤纷多彩，人们应该积极去发现和分享这些美好事物，并用语言去表达。
课后延伸1.给学生布置作业：观察身边的事物，并用语言描述出所感受到的美好之处。
2.让学生在家中拍摄自己所喜欢的事物的照片，并在下一堂课上分享。
教学评价1.学生在小组中的表现。
2.学生是否能够用自己的语言表达观察到的事物。
3.学生是否能够发现身边的美好事物，并用语言描述出来。
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习作《我们眼中的缤纷世界》
【教学目标】
1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】
把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
习作《我们眼中的缤纷世界》
描写事物：语言简洁、准确、通俗
抓住特征厘清顺序
描写场景：场景发生的时间地点氛围特点
人物神态、言行
【课后反思】
成功之处：
习作指导课到底应该怎样上，没有一个固定的模式。
老师们都在探索，我也一直在尝试。
本节课，我进行了精心的设计，从观察、描写、布局谋篇等几个方面进行了讲解，学生们学到了一些写作知识，收到了预期的效果。
小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天都发生很多故事，每时每刻都会有新的发现。
教师可以用生动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们新的发现，继而把它写出来。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，可以说美是无处不在的。
作为语文教师，我们首先要拥有一双慧眼，发现美，传递美，做学生们的榜样。
缺少对生活的发现和感悟很难写出富有真情实感的作文，缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多大的兴趣和热情，所以，用心去感染我们的学生们吧，这是一条捷径。
不足之处：内容的讲解过于繁多，对于三年级上册的学生来说，过于繁杂。
最好选择其中的一类（如描写事物）来学习、分析、写作。