人教版小学三年级数学上册《倍的认识》说课稿

《倍的认识》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我是xx号选手xxx，今天我说课的内容是《倍的认识》。

（板书）下面我将从（手势）说教材，说目标，说学情，说教法与学法，说教学过程，说板书设计这六个方面来进行我的说课。

教材是课堂上老师和学生的重要纽带，因此我将首先从教材说起。

一、说教材（板书）
来源：本节课选自人教版，九年义务教育，三年级数学上册，第五单元，第一课时。

内容方面：我将本节课的教学内容分成：“一、建立“倍的概念”，二、求一个数的倍数是多少，三、求一个数是另一个数的几倍”三块。

地位方面：“倍的认识”一节是在二年级学习了乘法口诀的基础后出现的。

倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。

建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。

重点是：初步理解“倍”的含义，建立“倍”的概念。

难点是：建立“求一个数的倍数是多少”的计算思路。

二、说目标（板书）
系统的分析教材后，结合本教材的编写特点和编写意图，我的第二个说课层面就是说目标。

我将本节课分为三个教学目标。

知识与能力目标：学生通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解倍的含义，并能运用倍的知识解决生活中的实际问题。

过程与方法目标：体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。

情感态度与价值观目标：在具体情境中感受数学在生活中的应用，培养学生动脑及主动探索的精神。

三、说学情（板书）
在教学过程中，除了制定教学目标外，对学生的学习情况和理解程度的掌握也是至关重要的。

因此，第三点就是说学情。

在前面的学习中，两个数的大小关
系是通过作差比较的，这种比较方法建立在一一对应的基础上，得出的结论是一个数比另一个数大几、小几或多几、少几；而两个数的倍数关系则是通过作商比较的，这种比较方法建立在“每份数”和“份数”的基础上，得出的结论是一个数是另一个数的几倍或另一个数是这个数的几分之几，相比前一种比较方法，学生生活经验中较少有关于“倍”的体验。

故而对“倍”的理解要困难一些。

但同时可能学生在生活中或多或少地听到过用倍数来表达数量关系的词句，不过一般不知其确切的含义。

这些数学经验和生活经验，前者会形成对本课学习的负迁移，而后者的探索，可以拓展学生的思路，引发学习本单元内容的动机。

四、说教法与学法（板书）
教师是课堂的组织者、引导者、合作者，针对本节课我将以引导发现法和总结深化法为主，多媒体教学法为辅的教学方法，充分发挥学生的主体地位，让学生通过独立自主学习、小组合作探究的方法参与到课堂的学习中来。

五、说教学过程（板书）
好的方法有很多，但关键要看你去怎么使用它们，在有了好的教法和对教材以及目标的系统分析之后，如何把他们贯穿到课堂之中还是一个问题。

所以，我本次说课最重要的部分就是说教学过程。

我从摆一摆，看一看，圈一圈，说一说四个层面设计了我本节课的教学过程。

整个过程包括导入新知，新课讲解，巩固深化，全课小结四个部分，清晰明了，有助于学生把握重难点，有的放矢。

1.复习旧知，情境导入（摆一摆）
我将用摆一摆的方式引出新课：同学们，你们看，老师这里有好多五角星，我们把它们分一分，分成2颗，4颗和8颗，下面我将请一名学生上台来告诉老师这三份五角星的数量关系，并用几里面有几个几来表示。

之后根据学生回答来引出几里面有几个几就是几的多少倍这一概念，也就是我们这节课将要学习的倍。

这样为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣，之后便可自然过渡到新课的讲解也起到事半功倍的效果。

2.新课讲解，教学例题
本节课的知识点共有两个分别是“求一个数的倍数是多少”和“求一个数是另一个数的几倍”。

为方便学生学习掌握，同时渗透引导发现法的教学策略。

我将分三步来进行讲解。

看一看：我打算先让学生观察例1中的各种萝卜，让学生自己发现三种萝卜间的数量关系，之后进行小组讨论，并将结果记录下来，通过观察和提问小组讨论的成果我将引导得出：3个2根及5个2根。

在学生有了一定的感知后，再揭示“倍”的概念，让学生感到“一个数的倍数”的存在，并体验到它的含义与作用。

在学生对“一个数的倍数”有了感知之后我将引出例题2，例2是学生实际生活中遇到的问题，建立“求一个数的倍数的多少”的求解思路是本道题的关键。

我将让学生体会每几个一份地平均分，推理得到“是几倍”；再列式求得有关的倍数。

这道题的练习重点是体会“几里面有几个几”的含义，让学生经历从形象思维到抽象思维的过程，理解“求一个数是另一个数的几倍”就是求“几里面有几个几”，并用乘法计算得出结论。

通过这样的教学学生可以将本节课的重难点转化为以前所学过的几里面有几个几的知识以及几个几在一起就是几的知识，利用乘法和除法来解决倍的知识，从而完成本节课重难点的跨越。

圈一圈：我将出示如下六张图片，把白萝卜每两根为一组圈起来，学生会很容易发现白萝卜的个数里面有五个胡萝卜那么多，随之用5倍来表示。

最后，我会请学生展开小组讨论，鼓励学生自行举出例子，并采用刚才所学方法来证明，让学生体会到数学方法的灵活多变，感受到数学的魅力，激发兴趣。

说一说：为了及时巩固所学知识，我安排了一些与例题相似的习题，帮助学生巩固新概念，了解新知识，从而培养学生分析，解决实际问题的能力。

我将白萝卜倍数分别扩大到了6倍和8倍，让学生观察图片，采用所学知识来分析“一个数的倍数是多少”和“一个数是另一个数的几倍”。

3.巩固练习、深化发展
到这里，本节课的教学内容就基本完成了，为了使学生更好的理解所学知识，在本节课最后我还安排了训练类的习题。

在主要内容讲完后，及时的反馈练习，
可以让教师及时的发现学生在学习当中出现的问题，并及时的纠正，因此我选择这两道课堂练习，通过互动的方式来和学生共同解决。

4.全课小结，布置作业
为了使学生学习的知识更加系统化，理论化，实际化。

我还安排了课堂小结与课后作业，通过小结让学生来谈谈本节课学习了什么，发现了什么，收获了什么，提高学生认知和归纳概括能力，进而再次加固所学内容。

六.说板书设计（手势）
最后为大家呈现的是我的板书设计，我将板书分为两块，例题一和例题二。

例一我将画出三种萝卜的数量关系与学生共同得出3倍和5倍。

例二我将在第一行画三个圆，之后根据学生回答在第二行画出12个圆，得出4倍的关系。

整个板书主要是以多媒体教学系统为载体，再搭配上适时的板书，力求简单明了。

重难点突出，方便记忆。

以上就是我今天说课的全部内容，还请各位评委老师批评指正，谢谢！！！。