2019教育三年级下语文课件笋芽儿1 北京课改版数学
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北京版小学三年级下册语文课件《笋芽儿》
北京版小学三年级下册语文课件：《笋芽儿》学习目标：1．认识14个生字,会写3个字。
2．确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3．爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
课前准备：多媒体课件、卡片、头饰教学方法：情境式教学法学习方式：采用自主、探究、合作的学习方式。
教学过程：一、创设情境，趣味揭题1．师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫ZUI爱吃什么？（生答）竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。
出示竹子图：这就是竹子。
小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
2．板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
二、初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，注意读准字音。
2．出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。
3．把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。
4．小组讨论交流识字方法，全班交流。
5．出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。
6．再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。
读后自己评一评、小组评一评。
）三、朗读感悟，角色表演1．师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。
（根据学生的回答，教师相机板书）2．春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。
以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。
读后小组同学互换角色再读，读后互评。
3．班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。
4．再读感悟，启迪思维。
你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？四、指导写字指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。
《笋芽儿》PPT优秀课件
这句话的末尾除了用句号， 还可以用什么标点符号？
16
她睁开眼睛一看，啊，多 么明亮、多么美丽的世界 呀！桃花笑红了脸 ，柳树摇 着绿色的长辫子，小燕子叽 叽喳喳地叫着……
17
笋芽儿睁开眼睛一看，啊，
多么明亮、多么美丽的世界
呀！（
），
（
），
（
）……
18
蒲公英背上降落伞四海为家 （纷纷出发）（四处旅游）
gāng 山冈
zuān 钻出
fǔ 爱抚
háo 自豪
4
笋芽儿 呼唤 揉一揉 漆黑 轰隆隆 扭动 钻出 唠叨 辫子 爱抚 滋润 山冈 自豪
笋唤揉 漆 轰扭钻 唠 辫抚滋 润 冈豪
6
冈
轰
世
界
7
在文中画出是谁叫 醒他，谁呼唤他。找一 找他们是怎样呼唤笋芽 儿的？把这些句子读一 读。”
8
沙沙沙，沙沙沙。春 雨姑娘在绿色的叶丛中弹 奏着乐曲，低声呼唤着沉 睡的笋芽儿：“笋芽儿， 醒醒啊，春天来啦！”
13
妈妈见了，忙给笋芽 儿穿上一件又一件衣服， 还不停地唠叨：“千万别 着凉。”
14
这些词语让你感受到什么？
妈妈见了，忙给笋芽 儿穿上一件又一件衣服， 还不停地唠叨：“千万别 着凉。” 妈妈十分关心，十分呵护笋芽儿。
15
妈妈见了，忙给笋 芽儿穿上一件又一件衣 服，还不停地唠叨：“
千万别着凉。”
3. 笋 芽 儿
要求： 1、自由读课文，不会的字 借助拼音，把句子读流利、 读通顺。
利用“我会认”的字在文中 画出词语，读两遍。 3、把词给同桌读两遍
2
生字娃娃们快 出来吧
3
sǔn
huàn qī róu
笋芽儿 呼 唤 漆 黑 揉一揉
16
她睁开眼睛一看，啊，多 么明亮、多么美丽的世界 呀！桃花笑红了脸 ，柳树摇 着绿色的长辫子，小燕子叽 叽喳喳地叫着……
17
笋芽儿睁开眼睛一看，啊，
多么明亮、多么美丽的世界
呀！（
），
（
），
（
）……
18
蒲公英背上降落伞四海为家 （纷纷出发）（四处旅游）
gāng 山冈
zuān 钻出
fǔ 爱抚
háo 自豪
4
笋芽儿 呼唤 揉一揉 漆黑 轰隆隆 扭动 钻出 唠叨 辫子 爱抚 滋润 山冈 自豪
笋唤揉 漆 轰扭钻 唠 辫抚滋 润 冈豪
6
冈
轰
世
界
7
在文中画出是谁叫 醒他，谁呼唤他。找一 找他们是怎样呼唤笋芽 儿的？把这些句子读一 读。”
8
沙沙沙，沙沙沙。春 雨姑娘在绿色的叶丛中弹 奏着乐曲，低声呼唤着沉 睡的笋芽儿：“笋芽儿， 醒醒啊，春天来啦！”
13
妈妈见了，忙给笋芽 儿穿上一件又一件衣服， 还不停地唠叨：“千万别 着凉。”
14
这些词语让你感受到什么？
妈妈见了，忙给笋芽 儿穿上一件又一件衣服， 还不停地唠叨：“千万别 着凉。” 妈妈十分关心，十分呵护笋芽儿。
15
妈妈见了，忙给笋 芽儿穿上一件又一件衣 服，还不停地唠叨：“
千万别着凉。”
3. 笋 芽 儿
要求： 1、自由读课文，不会的字 借助拼音，把句子读流利、 读通顺。
利用“我会认”的字在文中 画出词语，读两遍。 3、把词给同桌读两遍
2
生字娃娃们快 出来吧
3
sǔn
huàn qī róu
笋芽儿 呼 唤 漆 黑 揉一揉
笋芽儿精品PPT课件
15
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
笋揉轰向长漆扭山唠爱滋自呼芽眼辫隆上黑动冈叨抚润豪唤儿睛子隆 钻
上节课我们学习的生字、生字大家 都能写了吗？
1、谁呼唤笋芽儿？是怎样呼唤笋芽儿的？用 “-----”划出有关句子，并读一读。笋芽儿 听了是怎样表现的？用“～～～”划出有关句 子，并读一读。 2、笋芽钻出地面后看到了什么？找出来读一 读。 3、笋芽儿在成长的过程中受到了哪些人的帮 助？怎么帮的？ 4、你喜欢笋芽儿吗？为什么？你们在成长的 过程中得到哪些关心和爱护呢？
假如你现在就是这 株健壮的竹子，你最想 对谁说什么？
你能像录音里的阿姨一样读课文吗？
说一说
笋芽儿终于钻出了地面，
桃花红着脸对笋芽儿说：
“
”
小柳树摇着辫子说：
“
”
小燕子叽叽喳喳地叫着：
“
”
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lieபைடு நூலகம் in good habits
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
笋揉轰向长漆扭山唠爱滋自呼芽眼辫隆上黑动冈叨抚润豪唤儿睛子隆 钻
上节课我们学习的生字、生字大家 都能写了吗？
1、谁呼唤笋芽儿？是怎样呼唤笋芽儿的？用 “-----”划出有关句子，并读一读。笋芽儿 听了是怎样表现的？用“～～～”划出有关句 子，并读一读。 2、笋芽钻出地面后看到了什么？找出来读一 读。 3、笋芽儿在成长的过程中受到了哪些人的帮 助？怎么帮的？ 4、你喜欢笋芽儿吗？为什么？你们在成长的 过程中得到哪些关心和爱护呢？
假如你现在就是这 株健壮的竹子，你最想 对谁说什么？
你能像录音里的阿姨一样读课文吗？
说一说
笋芽儿终于钻出了地面，
桃花红着脸对笋芽儿说：
“
”
小柳树摇着辫子说：
“
”
小燕子叽叽喳喳地叫着：
“
”
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lieபைடு நூலகம் in good habits
北京版三年级下册《笋芽儿》PPT课件
环保意识培养及实践建议
环保意识
通过学习竹笋的生长过程和环境要求，引导学生认识到保护自然环境的重要性 ，培养他们的环保意识。
实践建议
鼓励学生参与植树造林、保护竹林等环保实践活动，让他们亲身体验到保护环 境的责任和乐趣。同时，提倡节约使用竹制品，减少浪费和破坏环境的行为。
PART 04
互动环节与课堂活动设计
对自然科学的兴趣
通过学习笋芽儿的相关知识，激发学生对自然科学的兴趣 和好奇心。
对未来学习的建议和期望
拓展植物学知识
鼓励学生继续学习和探索植物学领域的知识，如植物的分类、生长 条件等。
实践观察活动
建议学生开展更多的实践观察活动，如种植其他植物并观察其生长 过程，加深对植物生长规律的理解。
培养科学思维
笋芽儿的形态特征
学习描述笋芽儿的颜色、形状、大小等特征，培养细致观察和准确 表达的能力。
笋芽儿的营养价值
了解笋芽儿所含的丰富营养成分，如维生素、矿物质等，以及其对 人体的益处。
学生在本课程中的收获和成长
观察力的提升
通过观察和记录笋芽儿的生长过程，培养学生的观察力和 耐心。
表达能力的提高
通过描述笋芽儿的形态特征和营养价值，提高学生的口头 表达和书面表达能力。
范文欣赏
选取一些优秀的作文范文，供学生欣赏和学习。通过欣赏范 文，学生可以了解优秀的写作技巧和表达方式，提高自己的 写作水平。同时，也可以激发学生的写作兴趣和自信心。
PART 06
总结回顾与展望未来
REPORTING
关键知识点总结回顾
笋芽儿的生长过程
通过观察和描述笋芽儿的生长过程，了解植物的生长规律和特点 。
02
03
课文主题
《笋芽儿》完整PPT课件
教师点评及建议
知识掌握程度评价
学生对课程内容的掌握程度较高，能够准确理解 和运用相关知识点，但在某些细节方面还需进一 步加深理解。
实践能力与创新能力评价
学生在实践活动中表现出较强的实践能力和一定 的创新能力，但在实验设计和数据分析方面还需 加强训练和指导。
学习态度与参与度评价
学生的学习态度积极，参与度高，能够主动思考 和解决问题，展现出良好的学习品质。
类似作品推荐及比较阅读
《小石潭记》
柳宗元的《小石潭记》是一篇描 写自然风光的优美散文，通过细 腻入微的笔触展现了自然之美， 可以引导学生进行比较阅读。
《春笋》
这是一篇描写春天竹笋生长的儿 童文学作品，语言生动、形象， 有助于激发学生对大自然的热爱 之情。
实践活动设计与实施
竹笋采摘体验
组织学生前往竹林进行竹笋采摘 活动，让他们亲身感受竹笋的生 长环境和采摘过程，加深对竹笋
的认识和了解。
笋芽儿手工制作
引导学生利用废旧材料制作笋芽 儿手工艺品，培养他们的动手能 力和创造力，同时加深对笋芽儿
形象和寓意的理解。
文学创作与分享
鼓励学生以笋芽儿为主题进行文 学创作，可以是诗歌、散文、故 事等形式，完成后在班级内分享 交流，提高学生的文学素养和表
达能力。
06
课程总结与回顾
关键知识点总结
3
其他植物
作为竞争者和合作者，衬托出笋芽儿的独特性和 成长的不易。
语言风格及修辞手法
80%
生动形象的描绘
运用细腻的笔触描绘春天的景象 和笋芽儿的成长过程，使读者仿 佛置身其中。
100%
拟人和比喻手法的运用
将自然元素和其他植物赋予人的 情感和形象，使文本更具感染力 和可读性。
北京版语文三下《笋芽儿》ppt课件1
社会环境
个人经历
作者可能通过对自己童年时期的观察 和体验，将竹笋的生长过程与儿童的 成长相类比，创作出这篇富有童趣的 课文。
当时社会提倡儿童文学的创作，关注 儿童的成长和教育。
2024/1/25
ห้องสมุดไป่ตู้
4
作者生平及代表作品
作者生平
作者是一位著名的儿童文学作家 ，长期致力于儿童文学的创作和
研究。
2024/1/25
2024/1/25
“在春天的日子里，我们要像竹笋一样，不断地向上生长，追求更高的 目标和更好的自己。”——自创诗句
18
思考与讨论环节
05
2024/1/25
19
回答问题并小组讨论
01
02
03
04
问题1
《笋芽儿》这篇文章主要讲了 什么？
问题2
笋芽儿的成长过程是怎样的？
问题3
文章中的哪些描写让你感受到 了作者对笋芽儿的喜爱？
2024/1/25
竹笋不仅味道鲜美，而且营养丰富，含有多种维生素和矿物质，被誉为“蔬菜之王 ”。
17
分享关于春天和成长的诗歌或散文
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”——孟浩然 《春晓》
“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘 ，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰 脚，他领着我们上前去。”——朱自清《春》
小组讨论
让学生分组讨论各自角色的情感变化，加深对课文的理解。
2024/1/25
24
仿写句子，提高表达能力
句子分析
引导学生分析课文中的优美句子，理解句子的结 构和表达方式。
仿写练习
让学生仿照课文中的句子，自己编写类似的句子 ，提高表达能力。
三年级下语文课件-笋芽儿1 _北京课改版
雨声
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了 好久的大鼓重重地敲了起来。他用 粗重粗的重嗓音呼唤着笋芽儿。
雷声
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉 眼睛，伸了伸懒腰，看看四周 仍然一片漆黑，撒娇地说：“是 谁在叫我呀? ”
笋芽儿扭动着身体，一个 劲儿地向上钻。
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉 眼睛，伸了伸懒腰，看看四周 仍然一片漆黑，撒娇地说：“是 谁在叫我呀? ”
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
笋芽儿
笋芽儿在成长过程中都得到了哪 些帮助呢？
春雨姑娘 爱抚着她， 滋润着她 。太阳公公 照射着她， 温着暖她 。笋芽儿脱下 一件件衣服，长成 了一株健壮的 竹子。她站在山冈 上，自豪地喊着：“ 我长大啦！”
春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏 着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋 芽儿。
雷公公把藏了好久的大鼓重重 地敲了起来，他用粗重的嗓音 呼唤着笋芽儿。
小燕子
，
她
呼唤着教者笋：李芽进儿军 。
人教课标版小学语文二年级下
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021 2:21:50 PM
sǔn
笋芽儿
笋芽儿
小小的笋芽儿不到２个月就 能长成健壮的竹子。
学习提示
1. 标：标出自然段的序号。 2. 划：边读边划出不认识的字词，想办法记
住它们。
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了 好久的大鼓重重地敲了起来。他用 粗重粗的重嗓音呼唤着笋芽儿。
雷声
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉 眼睛，伸了伸懒腰，看看四周 仍然一片漆黑，撒娇地说：“是 谁在叫我呀? ”
笋芽儿扭动着身体，一个 劲儿地向上钻。
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉 眼睛，伸了伸懒腰，看看四周 仍然一片漆黑，撒娇地说：“是 谁在叫我呀? ”
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
笋芽儿
笋芽儿在成长过程中都得到了哪 些帮助呢？
春雨姑娘 爱抚着她， 滋润着她 。太阳公公 照射着她， 温着暖她 。笋芽儿脱下 一件件衣服，长成 了一株健壮的 竹子。她站在山冈 上，自豪地喊着：“ 我长大啦！”
春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏 着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋 芽儿。
雷公公把藏了好久的大鼓重重 地敲了起来，他用粗重的嗓音 呼唤着笋芽儿。
小燕子
，
她
呼唤着教者笋：李芽进儿军 。
人教课标版小学语文二年级下
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021 2:21:50 PM
sǔn
笋芽儿
笋芽儿
小小的笋芽儿不到２个月就 能长成健壮的竹子。
学习提示
1. 标：标出自然段的序号。 2. 划：边读边划出不认识的字词，想办法记
住它们。
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小燕子
，
她
呼唤着教者笋：李芽进儿军 。
人教课标版小学语文二年级下
唤 呼唤 叫唤
小朋友，笋芽儿来考考你！
呼唤(huàn) 滋(zī)润(rùn) 唠(láo)叨(dao)
小朋友，笋芽儿来考考你！
扭(niǔ) 动
撒(sā) 娇(jiāo)
弹(tán) 奏(zòu) 敲(qiāo) 鼓(gǔ)
伸(shēn) 了伸 揉(róu)了 揉
小朋友，笋芽儿来考考你！
沙(shā)沙沙 轰(hōng)隆(lōng)隆 叽(jī)叽喳(zhā)喳
雨声
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了 好久的大鼓重重地敲了起来。他用 粗重粗的重嗓音呼唤着笋芽儿。
雷声
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉 眼睛，伸了伸懒腰，看看四周 仍然一片漆黑，撒娇地说：“是 谁在叫我呀? ”
笋芽儿扭动着身体，一个 劲儿地向上钻。
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉 眼睛，伸了伸懒腰，看看四周 仍然一片漆黑，撒娇地说：“是 谁在叫我呀? ”
fǔ
呼唤 扭动 钻出 唠叨 抚摸
biàn
辫子
gāng qī
山冈 漆黑
滋润zī rù自n 豪háo
hōng róu
轰隆隆 揉了揉
笋豪唤润轰唠扭
揉辫抚滋钻漆冈
在笋芽儿成长的路上都有谁 在帮助她？自由读1-5自然段， 找出答案。
沙沙沙，沙沙沙，春雨姑娘 在绿色的叶丛中弹奏着乐曲， 低声呼唤着 沉睡的笋芽儿： “笋芽儿，醒醒啊，春天来 啦！”
sǔn
笋芽儿
笋芽儿
小小的笋芽儿不到２个月就 能长成健壮的竹子。
学习提示
1. 标：标出自然段的序号。 2. 划：边读边划出不认识的字词，想办法记
住它们。
3. 读：读准字音，读通课文。 4. 想：自己读懂了什么？还有什么不懂的？ 5. 查：小组互相检查自学情况。
huàn niǔ zuān láo
你喜欢笋芽儿吗？为什么？
放飞心灵
1、你们在成长过程中都得到了哪 些关心和爱护呢？ 2、成长过程中遇到过哪些困难？ 你是如何克服的？
ɡānɡ hōnɡ hǎn
冈轰喊
山冈 轰隆 井冈山 轰动 景阳冈 轰鸣
呼喊 大喊 喊声
一粒种子
一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身 子挺一挺。
他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一 挺。
笋芽儿看看这儿，看看
那儿，怎么也看不够。她高 兴地说:“多美好的春光啊！ 我要快快长大！”
笋芽儿看看这儿，看看
那儿，怎么也看不够。她高 兴地说:“多美好的春光啊！ 我要快快长大！”
春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太 阳公公照射着她，温暖着她。笋芽儿 脱下了一件件衣服，长成了一株健壮 的竹子。她站在山冈上， 自地豪喊着： “我长大啦！”
柳树摇着绿色的长辫子
小燕子叽叽喳喳地叫着 燕声
啊，多么明亮、多
么美丽的世界呀！桃花 笑红了脸，柳树摇着绿 色的长辫子，小燕子叽 叽喳喳地叫着 ……
啊，多么明亮、多
么美丽的世界呀！桃花 笑红了脸，柳树摇着绿 色的长辫子，小燕子叽 叽喳喳地叫着 ……
笋芽儿看看这儿，看看
那儿，怎么也看不够。她高 兴地说:“多美好的春光啊！ 我要快快长大！”
合作交流
1.思考：笋芽儿钻出地面时看到春天 的景色是怎样的？你从哪里发现的？
2.自己读读，动笔画画，小组合作， 讨论交流。
笋芽儿 终钻于出了地面。 她睁开眼睛一看，啊，多么 明亮，多么美丽的世界呀！ 桃花笑红了脸，柳树摇着绿色 的长辫子，小燕子叽叽喳喳地 叫着…笋…芽儿看看这儿，又看 看那儿，怎么也看不够。她 高兴地说：“多美好的春光 啊！我要快快长大！”
的世界！
自学提示：
1.默读课文1－4段，找一找春雨姑娘和 雷公公是怎样帮助笋芽儿的？用直线画出 来。
2.笋芽儿是怎样说的，怎样做的，用波浪 线画下来。
冈 山冈 井冈山 轰 轰走 起轰 喊 喊声 呼喊 喊叫 喊话 世 世上 去世 世人 界 世界 界面 眼界 笋 竹笋 笋芽 芽 豆芽 草芽 发芽 呼 呼吸 呼喊 呼叫
笋芽儿扭动着身体，一个 劲儿地向上钻。
想象：笋芽儿会遇到哪些困难？它会怎 么做？
是谁在叫 我呀？
妈妈见了，忙给笋芽儿穿 上一件又一件衣服，还不停地 唠叨：“千万别着凉。”
shì
jiè
世界
hū
huànLeabharlann 呼唤笋3芽.笋儿芽儿
第二课时
笋山扭钻唠滋·····芽冈动出叨润·（（（（（（sɡzlz√√l√√āuhǔáināīnoǔɡn;;;;;;ɡzs√√nhnǎhziǔánuīǔnoāɡn））））))
笋芽儿
笋芽儿在成长过程中都得到了哪 些帮助呢？
春雨姑娘 爱抚着她， 滋润着她 。太阳公公 照射着她， 温着暖她 。笋芽儿脱下 一件件衣服，长成 了一株健壮的 竹子。她站在山冈 上，自豪地喊着：“ 我长大啦！”
春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏 着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋 芽儿。
雷公公把藏了好久的大鼓重重 地敲了起来，他用粗重的嗓音 呼唤着笋芽儿。
春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓：“外边是什么声音？” 蚯蚓说：“那是春风。春风在叫我们到外边去。” “外边什么样儿？也这么黑吗？” “不，外边亮得很。”蚯蚓一边说，一边往外钻，“我
来帮你松一松土，你好钻出去。” 种子听了很高兴，又把身子挺一挺。 春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱
歌。种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！” 种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一个光明