2013应用电子技术人才培养方案
应用电子人才培养方案
一、专业名称、招生对象、学制、学历、学位
专业名称：应用电子技术（电子技术应用）专业
招生对象：初中应届毕业生
学制：学制6年
学历：高职（专科）
二、人才培养目标定位（分段培养项目要分段表述）
遵循技术应用型人才培养规律，加强校企合作，实行理论课程、实践课程有机结合，突出实践技能、技术应用能力培养的基础上，分段制定培养目标，具体如下：
2．职业能力
（1）具有计算机操作与应用能力、工程计算能力。
（2）具有电子元器件识别、选检能力。
（3）具有电子仪器仪表调试与应用能力。
（4）具有电子线路识图与绘图能力。
（5）具有电子线路分析与测试能力。
（6）具有电子产品制造工艺控制能力。
（7）具有电子产品质量检测与控制能力。
（8）具有电子产品改良与设计开发能力。
3．取得以下职业资格高级证书中的1种：
电子绘图员（高级）
无线电调试工（高级）
电子产品装接工（SMT）高级
七、教学进程表
（一）教学进程表
课程类别
课程性质
课程编号
课程名称
学分
总
学时
课内
课
外
学期/学时数
开课单位
讲课
实验
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
18W
18W
18W
18W
18W
19W
19W
19W
19W
19W
劳动与社会保障部
中级
3、继续学习专业
应用电子技术
四、综合素质及职业能力：
（一）中职阶段
1．综合素质
应用电子技术专业,人才培养方案 )
应用电子技术专业人才培养方案一、职业与岗位分析（一）行业现状分析随着计算机技术的飞速发展，我国的电子类产品已经占据相当重要的地位，大到高精尖的卫星火箭，小到老百姓的日常生活用品都离不开这个行业。
由于电子产业的普及，作为该产业直接生产者的技能型人才将短缺,因此该专业的毕业生就业前景非常好。
（二）人才需求概况由于社会经济以及人的观念原因，我国多年没有培养正规的电子类的技工人才，人才断层严重。
据有关资料表明，全国应用电子技术行业的技术工人的年缺口在10万人以上，振兴东北老工业基地，作为重中之重的辽宁，应用电子技术方面的人才需求也将急剧上升，预计辽宁每年需要应用电子技术专业的人才在3000人左右，作为经济不算发达的锦州，该方向的人才缺口每年也超过百人以上。
（三）就业岗位分析应用电子技术专业毕业生，在技工领域中就业岗位宽广，其就业的企业(包括生产各类仪表类企业，生产大小家用电器类企业，专门的电子类企业，如计算机厂)，以及销售、使用上述各类产品的企业，就工作性质而言，该专业毕业生可承担电子产品设计员、电子产品安装员、电子产品维修维护员等工作，就业前景广阔。
二、培养目标与规格（一）培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的，基础知识够用实践动手能力强，素质高、能够胜任应用电子技术专业工作的高级应用性人才。
毕业生要熟练掌握电子类产品的简单设计，生产、安装调试及运行维护等工作。
（二）业务规格1、具有坚定正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，正确理解马克思主义基本原理和邓小平理论，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的理想和献身精神；热爱本专业，具有实事求是、理论联系实际、开拓进取、勇于创新的科学态度和优良作风。
遵纪守法有良好的社会公德和职业道德。
2、全面系统地掌握本专业所需的理论知识和业务知识，具有较强的专业实践能力。
专业知识方面：掌握基本电路分析能力;掌握单片机基本原理；掌握单片机简单的设计与开发;具有过硬的安装、调试，现场维护与维修以及仪器仪表的维修技能;从事电子、仪器仪表与控制、计算机等相关行业工作的高级技能型人才。
应用电子技术专业人才培养方案
应用电子技术专业人才培养方案学院机电工程系2012年7月目录一、专业代码二、修业年限三、招生对象与学历层次四、培养目标五、基本能力要求六、人才需求分析七、就业岗位分析八、人才培养模式改革九、主要课程和主要实践环节十、毕业合格标准十一、教学计划表及课程拓扑图十二、主要课程简介应用电子技术专业人才培养方案一、专业代码 59020200二、修业年限基本年限3年，有效年限2-5年三、招生对象与学历层次（一）招生对象参加普通高招生考试的普通高中、中职毕业生。
（二）学历层次普通专科。
四、培养目标本专业培养具备电子、计算机等方面的知识和能力，能在企、事业单位从事电子技术相关的开发、运行、调试、维护等技术工作与管理工作的应用型专门人才。
五、基本能力要求本专业学生主要学习应用电子技术的基本理论和基本知识，培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，德、智、体全面发展，具有良好文化素养，心理素质，具有较强的事业心和责任感，有较强的实践能力，从事电子技术工作的应用人才。
(1) 具有较强的电子技术、计算机应用技术以及分析和解决电子设计实际问题的基本能力。
(2) 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
(3) 具有较强电子线路设计和分析能力，能熟练阅读的一般电子电路图，并能熟练运用计算机进行仿真实验。
(4) 掌握模拟电子、数字电子和单片机的基本理论、基本知识。
(5) 掌握电子设计的相关的仪表使用、元件选择及印制板制作方法。
（6）掌握各种电子设备尤其是家用电子产品的运用、维护、修理与管理。
(7) 了解本学科的理论前沿及发展动态。
六、人才需求分析目前，信息化生活步伐很快，电视机、空调、电冰箱等家电产品已经普及，需要大量具有基本电子知识和技能的销售和维修人员，在珠江三角洲等地区存在大量的电子厂，电子设备的生产、使用、维护、设计、安装以及管理、销售等所需要的从业技术人员数量很大，应用电子技术专业有很好的很广阔的发展前景。
应用电子技术专业人才培养方案
应用电子技术专业人才培养方案随着信息社会时代的到来，世界各国都在积极推进信息化建设，电子技术已经成为现代社会的基础科技。
为了适应信息技术的发展需求，应用电子技术专业人才培养方案也越来越受到重视。
本文将详细探讨应用电子技术专业人才培养方案的制定和实施，旨在为相关学生和教育工作者提供参考。
一、专业介绍应用电子技术专业是一个涵盖了微电子、光电子、电信技术、计算机科学与技术等多个方面的综合性应用型专业。
该专业的学生需要具备丰富的电子技术相关知识、实践经验和适应能力，能够独立完成电子系统的设计、调试和维护等工作。
目前，该专业应用广泛，未来发展前景也非常广阔。
二、培养目标对于应用电子技术专业的培养目标，主要有以下几个方面：1.掌握扎实的电子技术基础知识应用电子技术专业的学生需要从基础出发，学习电路分析、电子元器件、数字信号处理等方面的基础知识，并能够熟练应用相关工具软件和测量仪器进行实用操作。
2.具有实践经验为了使学生能够与实际工作相适应，应用电子技术专业在培养过程中也注重实践应用。
比如通过大量的课外实践、电子设计竞赛和实习等方式，让学生能够更好地了解实际工作中的环境、需求及其解决方案。
3.提高英语能力随着电子技术的发展，英语已经成为一种必备的专业技能。
因此，应用电子技术专业也需要加强英语教育，培养学生阅读、写作和口语表达的能力。
三、课程设置应用电子技术专业的课程设置和实际工作需求密不可分，具体课程如下：1.基础电子学包括电路分析、线性电路、模拟电路等基础课程2.数字电路与系统教授数字逻辑、计算机组成原理、数字信号处理等课程3.电子材料与器件主要学习半导体器件、光电子器件、微电子器件等知识4.电子设计帮助学生了解电子设计的设计流程、规范及常用工具等5.通信原理与系统介绍通信系统的信道特性、调制解调过程，以及数字通信基本原理等内容四、实施策略为了保证应用电子技术专业人才培养方案能够顺利实施，主要需要有以下几个方面的支持：1.教育部门的支持教育部门需要制定相关政策，支持电子技术相关学科和专业的发展，并鼓励高校和企业进行联合培养、科研等活动，提高应用电子技术专业人才培养质量和水平。
应用电子技术专业2013级人才培养方案
应用电子技术专业2013级人才培养方案专业代码：590202一、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。
应用电子技术专业毕业生应具备一定电子理论知识和较强的动手能力，具有电子设备操作、管理、使用、检修、维护、装配的基本技能，具有从事电子产品生产部门的技术改造、产品创新、电路设计、整机调试的初步技能。
二、培养规格1.基本素质要求具有良好的政治素质、职业道德和敬业精神；具有良好的文化素质；具有正确的世界观、人生观和价值观；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2.专业理论知识要求掌握系统的应用电子技术专业的基本理论、基本知识、基本技能。
通过专业核心课的学习，使学生具备基本电子电路分析设计能力与电子整机识图能力；电子仪器仪表维修能力；电子整机调试装配能力；计算机辅助电子产品电路板图设计与制作的基本能力；单片机系统设计与产品开发的初步能力；电子产品的设计制作与技术改造、产品创新、电子产品市场营销能力；具有获取、收集专业技术资料进行综合整理能力；适应待业发展，自学专业知识与专业拓宽、知识更新的能力。
3.职业岗位（群）能力要求掌握一门外语，具有较宽的知识面与较强的适应能力。
经过专业基础课的学习，使学生具备基本单元电路分析、设计、功能调试与故障分析能力；机械装配识图能力；电子元器件识别测试能力；电器控制电路的分析、设计、检修能力；常用电子仪器仪表的使用维护能力；电子产品整机装配能力。
相关能力具体分解如下：3．1 基础能力（1）数学计算能力：具有应用数学知识解决、分析、计算实际问题的能力。
（2）语言和文字表达能力：具有语言文字熟练的口头表达能力与恰当的人际交往能力；具有一定的书面写作功底，能进行文字信息地获；撰写比较规范的常用应用文。
（3）计算机基本应用能力：掌握计算机操作系统、常用办公软件使用，网络信息获取；简单计算机语言编程；一般故障排查能力；要求至少考取与本专业有关的一种计算机等级证书。
2013级人才培养方案(电气)
电气自动化技术2013级人才培养方案电气自动化技术[580202]一、招生对象普通高中毕业生/中等职业学校毕业生二、学制与学历全日制三年大专学历三、就业面向（领域）本专业就业面广，社会需求量大，主要面向浙江省的先进制造业。
学生毕业后可从事轻工、电力等行业的生产过程自动化系统设计及设备的安装、调试、检修、运行管理和维护保障等技术工作；从事电气及自动化设备、产品的技术开发、营销和售后服务等工作；从事供电局、变电所、企事业单位供配电系统的运行、维护与管理等工作。
1.主要就业岗位：自动化设备装配与调试员、流水线及自动化设备操作员、自动化设备维修维护工程师；2.次要就业岗位：工业品营销员、电气制图员、配电系统维护员。
四、专业培养目标本专业培养具备良好的思想道德素质，掌握电气自动化技术的专业知识，具有电气控制系统和企业供配电系统的设计、安装、维护与维修以及生产管理能力，能适应电气系统设计、安装、维护、维修、现场生产管理、产品售后服务及技术支持等岗位需要的德、智、体、美全面发展的高素质技术技能人才。
五、专业人才培养规格（一）基本素质1.热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，具备诚实守信、爱岗敬业的职业道德素质，具有健康的身体和心理素质；2.熟悉目前主流的电气控制系统，并拥有对新知识、新技能的再学习能力；3.具备本专业的职业道德、职业习惯、安全意识、电气系统分析方法；4.具备工作过程中团队合作意识，具有协调人际关系的能力。
（二）知识要求1.掌握电工电子技术、现代控制技术等基本理论和基本知识；2.掌握电气控制系统安装、调试与维护等知识；3.掌握专业软件、计算机等方面的相关知识。
（三）能力要求1.熟悉PLC在电气控制系统中的应用，单片机在工业控制仪表和电子设备中的应用；2.具备本专业的“选、读、画、装、焊、调、测、校、写、标”十大基本技能；3.能设计较简单的电气控制系统；4.能读懂和绘制电气控制线路图，能安装、调试、维修、维护工业自动化设备；5.能书写和解读系统设计说明书，具有较强的实践操作能力和一定的创新能力。
应用电子技术教育专业人才培养方案
应用电子技术教育专业人才培养方案一、专业名称学科代码：08学科门类：工学类专业代码：080716T校内专业代码：B0740二、培养目标本专业培养应用电子技术专业领域类的创新型、应用型人才，通过系统的培养使学生具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义以及良好的思想品德、职业道德、敬业精神和行为规范；在具有必备的专业基础知识和科学文化素养的基础上，熟悉国家电子信息产业的政策和法规。
使学生具备坚实的应用电子技术教育及相关专业基础理论知识，初步具备工程实践、研究开发、科学实验等实践创新与科学研究能力，能够在电信、通信工程、网络工程、智能控制、信号与信息处理、电子产品开发与设计等专业领域从事研发、工程安装与测试维护、技术支持、生产销售及售后等工作，还可以从事中职或者电子信息类职业培训的教师工作。
三、培养规格和要求（一）培养规格本专业学生应具备以下几方面的知识和能力：1、热爱祖国，拥护共产党的领导；具有良好的思想道德素养及团结协作精神；具有爱岗敬业、艰苦奋斗、遵纪守法品质；具有良好社会公德和职业道德；具有良好的人文和科学素养、较好的心理素质、较强的创新精神。
2、具有扎实的数学、物理基础，掌握电子专业的基本理论和基础知识，具备初步的电子系统测试分析及电子系统设计开发能力、通信网络工程安装、测试维护维修能力等；3、具备自我知识更新的能力和科学的学习方法；4、掌握一门外语，通过相应的等级考试，具备初步的听、说、读、写能力，能够阅读本专业领域内的外文文献资料；5、掌握计算机与互联网相关技术与知识，具有一定计算机与互联网应用能力；能够利用计算机进行本专业软硬件开发、利用互联网进行信息与文献检索；6、具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育合格标准，具备健全的心理和健康的体魄。
（二）培养规格结构要求（岗位群）知识、能力和素质结构要求四、学制学位及学分要求（一）学制：学制4年（二）授予学位：理学学士（三）学分要求：必须修满Ⅰ类学分160学分和Ⅱ类学分（课外实践学分）12学分，共计172学分方可毕业。
2013级应用电子技术(3+2
应用电子技术（3+2高职段）[590202]一、招生对象中等职业学校毕业生二、学制与学历全日制二年大专学历三、就业面向（领域）本专业面向温州生产制造企业从事电子产品的生产与组装、电子产品的调试与维修、电子产品的辅助设计、电子产品的市场和服务。
1.主要就业岗位：电子产品装接与调试工、电子产品检测与维修工、PCB设计与制作工程师；2.次要就业岗位：电子产品技术支持工程师、电子元器件采购与电子产品销售人员、生产线管理人员；3.拓展就业岗位：电子产品硬件工程师、电子产品软件工程师。
四、专业人才培养目标本专业培养具备良好的思想道德素质，掌握电子技术应用领域的基本理论和专业知识，具有电子仪器使用和测量、电子组装、电子产品辅助设计、电子电器设备常见故障维修等能力，能适应电子产品生产企业以及相关领域电子产品的生产制造、应用维护、调试维修、质量检测和经营管理等岗位需要的德、智、体、美全面发展和职业生涯持续发展能力的高素质技术技能型人才。
五、专业人才培养规格（一）基本素质1.具备优秀的思想品德素质、心理身体素质、职业道德素质、创业素质；2.具备准确的自我能力判断和职业定位能力，能做出明确的职业选择；3.具有良好的自我期望以及踏实肯干、认真负责、诚实守信、敬业爱岗的工作态度。
（二）知识要求1.掌握基本的科学文化知识、专业外语知识和计算机文化基础知识；2.掌握计算机制图和辅助设计的基本知识和技能，熟悉相关国家或行业标准；3.掌握模拟与数字电子技术、EDA技术、电子产品生产工艺与管理等基本知识和技能；4.熟悉大规模集成电路等基础知识和原理。
（三）能力要求1.具备熟练的读图、绘图基本能力；2.具备较强的电子电路设计能力，具有一定的电子电路设计、分析和调试能力；3.具备较熟练的电子检测与控制技术应用能力；4.掌握自动检测与转换技术、可编程控制技术等基本知识与原理，能按照要求进行有关应用系统的编程、操作与调试；5.具备一定的单片机系统设计调试综合应用能力，掌握小型智能电子产品的辅助设计与调试；6.具备较强的语言表达能力和沟通能力，掌握各类工作总结文档的整理、撰写以及汇报演示能力，具有与不同层次人员的沟通交流能力。
应用电子技术专业人才培养计划
应用电子技术专业人才培养计划一、专业培养目标本专业的人才培养目标是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务等领域第一线需要，具有良好的职业道德,掌握电子技术基本理论知识，具有较强的计算机操作能力、电路分析设计能力、实践动手能力,能在工业企业部门从事一般调试、运行、维修、维护、产品设计开发、生产技术管理等工作的德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。
二、人才培养规格1．人才使用规格要求学生具有一定的阅读、绘制电子电路图的能力；小型电子设备调试与维护能力；现代电器和办公设备检测与维修能力;音视频设备维护能力;可编程控制器的使用能力;计算机的操作和应用能力及技术管理能力。
近几年形成了电力、机械、化工、钢铁、仪器仪表、家电、电子设备等多个行业的广泛就业渠道.毕业生主要就业方向是各机械、电子设备生产公司等，可从事电子技术支持工程师，电子技术员,电子工艺员，电子产品调试员、维修员,电子产品CAD绘图员和质量检验员等工作.2．专业面向的岗位群(1)机械、电子设备生产公司的岗位管理；(2)电子类产品生产、调试、维护、设计、开发岗位；（3)电子类产品的营销岗位；（4)计算机控制系统的安装、调试、运行与维护岗位.3．知识、能力、素质结构分析根据市场调研确定的专业人才职业岗位(群)和技术领域的要求，“以职业技术工作领域或岗位（群）的基本素质和技术应用能力培养为主线" ,结合行业、地区和我校的实际情况，构建本专业人才的知识结构、能力结构和素质结构如下：（１）知识结构第一、电子专业核心知识，包括：①单片机原理及应用知识；②传感器原理及应用知识；③机床电器知识；④ＰＬＣ原理及应用知识；⑤电子工艺知识；⑥电子ＣＡＤ绘图知识第二、电子专业基础知识,包括：①数学知识；②电路分析计算知识；③电工电子技术知识；④电工电子仪器仪表使用知识；⑤简单电子产品开发知识；第三、计算机互联网知识——专业技术知识,包括：①计算机应用基础知识；②互联网技术与应用知识；③常用软件应用知识;第四、思想文化基础知识，包括；①思想道德修养与法律基础；②毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想概论；③英语知识;④心理健康知识；⑤现代科技知识（２）能力结构①职业关键能力：具备外语应用能力；计算机应用能力;汉语应用及语言表达能力;工程计算能力。
应用电子技术人才培养案
应用电子技术专业人才培养方案一、教育类型及学历层次1、教育类型：高等职业教育2、学历层次：大专二、招生对象及学制1、招生对象：高中毕业生、中等职业学校毕业生或同等学历者2、学制：三年三、人才培养目标及职业面向（一）培养目标应用电子技术是因满足电子产品开发、生产、管理和服务等电子行业人才需要而开设的专业,其实施的主要目标是培养具有较强的电子专业理论和应用能力，且可从事电子产品组装调试、电路检测及维护、电子产品开发等工作的德、智、体、美全面发展高素质技能型人才。
（二）职业面向本专业毕业生主要面向湖南电子企业生产一线, 从事电子产品生产、测试、设计、销售及管理等岗位。
四、人才培养规格（一）素质要求1、热爱祖国，树立正确的人生观、具有良好的思想道德素质和团队合作精神。
2、养成诚信、严谨的工作态度和安全、质量、环保意识。
3、具有良好的职业道德。
（二）能力要求1、掌握电子电路制作、装配、调试、分析及绘图等基本技能，能实现电子产品的制作、装配、调试及电路应用。
2、具备使用电子仪器进行测量、选用典型传感器、用单片机进行辅助设计的能力。
3、具备仪器维修、系统组建及运行、电子设计及技术改进、生产技术支持的能力。
4、经过完整职业岗位工作过程的训练，具有从事职业岗位工作的初步技能。
5、通过英语等级考试，具有用英语进行交流、阅读本专业英语资料的能力。
6、通过计算机应用职业技能鉴定考试，具备一定的计算机操作及应用能力。
7、达到国家规定的大学生体育锻炼标准，心理健康，具有良好的身心（三）知识要求1、具有一定的人文科学知识。
2、掌握必备的工程技术知识。
3、、具有良好的文化素质。
五、毕业合格标准（一）学分要求课内须修满153学分，其中必修课至少修满145学分，选修课至少修满8学分；课外须修满12学分，总计须修满165学分。
（二）计算机能力要求获得全国计算机应用能力考试国家一级证书。
（三）外语能力要求获得全国高等学校英语应用能力A级证书。
应用电子技术专业人才培养计划
应用电子技术专业人才培养计划一、专业培养目标本专业的人才培养目标是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务等领域第一线需要，具有良好的职业道德，掌握电子技术基本理论知识，具有较强的计算机操作能力、电路分析设计能力、实践动手能力，能在工业企业部门从事一般调试、运行、维修、维护、产品设计开发、生产技术管理等工作的德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。
二、人才培养规格1．人才使用规格要求学生具有一定的阅读、绘制电子电路图的能力；小型电子设备调试与维护能力；现代电器和办公设备检测与维修能力；音视频设备维护能力；可编程控制器的使用能力；计算机的操作和应用能力及技术管理能力。
近几年形成了电力、机械、化工、钢铁、仪器仪表、家电、电子设备等多个行业的广泛就业渠道。
毕业生主要就业方向是各机械、电子设备生产公司等，可从事电子技术支持工程师，电子技术员，电子工艺员，电子产品调试员、维修员，电子产品CAD绘图员和质量检验员等工作。
2．专业面向的岗位群（1）机械、电子设备生产公司的岗位管理；（2）电子类产品生产、调试、维护、设计、开发岗位；（3）电子类产品的营销岗位；（4）计算机控制系统的安装、调试、运行与维护岗位。
3．知识、能力、素质结构分析根据市场调研确定的专业人才职业岗位（群）和技术领域的要求，“以职业技术工作领域或岗位（群）的基本素质和技术应用能力培养为主线”，结合行业、地区和我校的实际情况，构建本专业人才的知识结构、能力结构和素质结构如下：（１）知识结构第一、电子专业核心知识，包括：①单片机原理及应用知识；②传感器原理及应用知识；③机床电器知识；④ＰＬＣ原理及应用知识；⑤电子工艺知识；⑥电子ＣＡＤ绘图知识第二、电子专业基础知识，包括：①数学知识；②电路分析计算知识；③电工电子技术知识；④电工电子仪器仪表使用知识；⑤简单电子产品开发知识；第三、计算机互联网知识——专业技术知识，包括：①计算机应用基础知识；②互联网技术与应用知识；③常用软件应用知识；第四、思想文化基础知识，包括；①思想道德修养与法律基础；②毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想概论；③英语知识；④心理健康知识；⑤现代科技知识（２）能力结构①职业关键能力：具备外语应用能力；计算机应用能力；汉语应用及语言表达能力；工程计算能力。
2013应用电子技术专业培养方案
内蒙古电子信息职业技术学院专业培养方案专业名称应用电子技术（13级适用）专业代码一、招生对象及学制招收普通高中（理科）、中专、职业高中毕业生，学制三年。
二、培养目标培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美等方面全面发展，面向电子产品生产、建设、管理和服务第一线，掌握智能测控职业岗位群所需的基础知识及相关设备的组装、调测、维护等专业技能，并具有较强综合职业能力的高技能应用型人才。
三、人才培养规格要求毕业生具有毛泽东思想和邓小平理论的基础知识，是热爱社会主义祖国，拥护党和国家的各项方针政策，遵纪守法，爱岗敬业，有理想，有道德，有文化、守纪律的人才。
毕业生具备专科文化水平，掌握应用电子技术专业高技能应用型人才所必须具备的基础知识、专业知识和基本技能，并取得至少一个与本专业相关的职业资格证书。
毕业生可从事智能测控系统相关设备的安装、使用、检修等技术岗位以及电子仪器仪表的生产、调试、维修、使用、营销、管理工作岗位。
毕业生应具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯，掌握一定的运动技能，达到国家规定的体育锻炼标准，身心健康。
四、人才培养知识、能力、素质结构（一）知识结构1．具有数学、英语、计算机、应用文写作等基础知识，具备大学专科学生的文化素养，并为今后完成终身学习奠定基础。
2．具备工程识图及计算机辅助绘图的知识。
3．掌握常用电子元器件的种类、规格、标准、检测方法等基本知识。
4．掌握一般电子电路的分析方法。
5．掌握常用电子仿真软件应用、电子设计自动化知识。
6．掌握常见传感器、智能仪器仪表的工作原理和使用方法。
7．掌握测控系统的数据采集、分析处理、输出控制的基本原理和常用设备的使用方法。
8．了解相关专业领域的新材料、新工艺、新技术、新设备。
（二）能力结构1．具备一定的英语阅读能力和应用文写作能力。
2．掌握安全用电常识,具备简单的强电应用能力。
3．掌握常用元器件的识别、选用、检测、焊接技能。
电子技术应用专业人才培养方案计划(修订稿)
红安县职教中心人才培养方案专业：电子技术应用学制：三年适用对象：职业中专制定时间：2013年4月红安县职教中心电子技术应用专业人才培养方案（教学标准）红安县职业技术教育中心电子技术应用专业人才培养方案依据国家三部委有关文件精神，根据企业岗位群需求以及相关岗位职业资质要求，将电子技术应用专业人才培养分为电子产品装配与检测、维修；家电产品的安装、维护、检修；机电设备的安装与维护三个方向。
人才培养目标定位准确，贴近企业用人标准，符合当地经济社会发展需求。
本专业采用“学校→企业→学校→企业”的“1+0.5+0.5+1”人才培养模式。
即：第1年以学校为主的专业基础教育和专业必修课、部分选修课的学习；为了保障学生在校的学习时间，以完成规定的学习任务，第2年前用4个月时间（从6月份至9月份，包括暑假）进企业进行专业实训，后7个月在校；学生可根据自己的兴趣、爱好、就业方向，在三个模块中任选一个模块完成学习任务。
最后一年顶岗实习（或参加对口升学专业学习）。
依据“1+0.5+0.5+1”的工学交替人才培养模式，按照学生能力培养循序递进的思路，对职业岗位所需的专业知识、能力、和素质进行分解和重组；将课程所对应的知识与技能进行有效的整合，按专业基础能力模块、核心能力模块、专业方向模块实施教学。
构建了一整套符合就业岗位要求，突出教学过程与企业生产过程对接，结构合理、科学可行的课程体系。
在教学实施中，本着“做中学、学中做”的职教理念，一典型工作岗位任务为依据，提炼出与现实生产生活贴近的项目和任务，可操作性强。
在专业核心课程和专业化方向课程中采用理实一体化教学、项目式教学手段，引导学生在完成工作任务的过程中实现知识和技能的培养、职业素养的渗透，力求在教学实施过程中，教会学生完成工作任务的方法和解决问题的能力。
在教学评价方面，打破原有的一张试卷论英雄的做法，采用以能力为核心的评价体系，采用过程评价、第三方评价等多种评价模式，通过学生自评、互评、老师评价相结合的方法，综合评定学生的学习过程和效果。
应用电子人才培养方案
应用电子人才培养方案电子人才培养方案的目的是为了满足电子行业快速发展的需求，培养具备相关专业技能和创新能力的人才。
本文将从课程设置、实践教学、科研培养以及就业指导几个方面详细探讨电子人才培养方案。
首先，在课程设置方面，应该根据电子行业的人才需求和发展方向来调整和优化课程设置。
应增加电子基础课程的教学，如电路原理、模拟电子技术、数字电子技术等，以及相关专业课程，如单片机原理与应用、电子系统设计等。
此外，还应注重培养学生的实践能力和创新能力，增设实验课程和创新实务课程，如电子设计竞赛、创新实验等，让学生能够从实践中获得实际操作能力和解决问题的能力。
其次，在实践教学方面，应注重实践教学环节的设置和实施。
可以通过实验课程、实习和工程实践等形式，将理论知识与实际操作相结合。
可以与电子企业合作，提供实训基地和实践机会，使学生能够更好地了解行业需求和实际工作环境。
同时，还可以组织学生参加相关技能竞赛和科技创新活动，提高学生的实践能力和创新能力。
第三，在科研培养方面，应注重培养学生的科研能力和创新精神。
可以设置科研课程或科研实践课程，引导学生参与科研项目和科研活动，培养学生的科研思维和科研能力。
可以组织学生参加学术会议和研讨会，提供学术交流和展示的机会，激发学生的创新潜力和学术兴趣。
最后，在就业指导方面，应提供有效的就业指导和服务，帮助学生顺利就业。
可以邀请电子行业的企业人士来校进行就业讲座和招聘宣讲会，提供就业信息和就业技巧。
可以建立校企合作基地，提供实习和就业机会，增加学生的就业竞争力。
可以组织就业指导讲座和职业规划培训，帮助学生确定就业方向和制定职业规划。
综上所述，针对电子人才培养的需求，应从课程设置、实践教学、科研培养和就业指导等方面制定电子人才培养方案。
通过合适的课程设置和实践教学，培养学生的专业技能和实践能力。
通过科研培养，培养学生的科研能力和创新精神。
通过就业指导，提供就业信息和服务，帮助学生顺利就业。
应用电子技术专业人才培养方案两篇
应用电子技术专业人才培养方案两篇篇一：应用电子技术专业人才培养方案一、培养目标应用电子技术专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线的，德、智、体、美等全面发展的，有特色、有专长的高等技术应用型人才。
通过学习，使学生具有良好的政治素质和道德素养，热爱祖国，坚持四项基本原则，具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，养成良好的社会公德和职业道德；掌握本专业所必需的数学、英语、电路分析、电子电路、单片机控制技术、高频电子等基础理论，具有较强的计算机操作能力、计算机工具软件的应用能力、电路分析设计能力、实践动手能力，形成良好的心理素质、身体素质，并且具有较快适应第一线工作岗位的能力。
毕业后能运用所学理论知识和技能，能从事电子产品辅助设计与开发、电子产品工艺与管理、产品检测、电子行业第一线的生产、设备维护、产品维修、工程施工以及产品销售与服务等方面的工作。
二、培养规格学生通过在校期间系统的理论学习和技能训练，具有本专业所需要的知识结构、能力结构和素质结构。
为了实现培养目标，本专业开设的主要专业课程有工程制图、电工学、电子技术、高频电子线路、单片机原理与接口技术应用、C语言、Protel、AutoCAD、自动检测与传感技术、电子产品工艺基础与管理、电视原理与接收技术、现代音像设备与工程、智能仪表等。
（一）学生毕业后应具备的知识结构、能力结构和素质结构1、知识结构（1）具有一定的社会科学知识和一定的人文知识。
（2）具有本专业必需的电路分析、电子技术基础理论知识和相应的专业基础知识。
（3）具有基本电路图的识图、绘图能力。
（4）具有基本的单片机技术与传感器技术基础知识。
（5）具有计算机基础知识、必要的网络知识和计算机操作、常用软件应用的能力。
（6）具有必要的电子工艺、电子产品检验方面的基础知识、电子设备维修与电子产品营销方面的相关知识。
2、能力结构（1）具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和管理科学基础（2）具有良好的语言、文字表达、人际交往能力。
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应用电子技术
[590202]
一、招生对象
普通高中毕业生/中等职业学校毕业生
二、学制与学历
全日制三年大专学历
三、就业面向（领域）
本专业面向温州生产制造企业，从事电子产品的生产与组装、电子产品的调试与维修、电子产品的辅助设计、电子产品的市场和服务。
1.主要就业岗位：电子产品装接与调试工、电子产品检测与维修工、 PCB设计与制作工程师；
2.次要就业岗位：电子产品技术支持工程师、电子元器件采购与电子产品销售人员、生产线管理人员；
3.拓展就业岗位：电子产品硬件工程师、电子产品软件工程师。
四、专业人才培养目标
本专业培养具备良好的思想道德素质，掌握电子技术应用领域的基本理论和专业知识，具有电子仪器使用和测量、电子组装、电子产品辅助设计、电子电器设备常见故障维修等能力，能适应电子产品生产企业以及相关领域电子产品的生产制造、应用维护、调试维修、质量检测和经营管理等岗位需要的德、智、体、美全面发展和职业生涯持续发展能力的高素质技术技能型人才。
五、专业人才培养规格
（一）基本素质
1.具备优秀的思想品德素质、心理身体素质、职业道德素质、创业素质；
2.具备准确的自我能力判断和职业定位能力，能做出明确的职业选择；
3.具有良好的自我期望以及踏实肯干、认真负责、诚实守信、敬业爱岗的工作态度。
（二）知识要求
1.掌握基本的科学文化知识、专业外语知识和计算机文化基础知识；
2.掌握计算机制图和辅助设计的基本知识和技能，熟悉相关国家或行业标准；
3.掌握模拟与数字电子技术、EDA技术、电子产品生产工艺与管理等基本知识和技能；
4.熟悉大规模集成电路等基础知识和原理。
（三）能力要求
1.具备熟练的读图、绘图基本能力；
2.具备较强的电子电路设计能力，具有一定的电子电路设计、分析和调试能力。
3.具备较熟练的电子检测与控制技术应用能力；
4.掌握自动检测与转换技术、可编程控制技术等基本知识与原理，能按照要求进行有关应用系统的编程、操作与调试；
5.具备一定的单片机系统设计调试综合应用能力，掌握小型智能电子产品的辅助设计与调试；
6.具备较强的语言表达能力和沟通能力，掌握各类工作总结文档的整理、撰写以及汇报演示能力，具有与不同层次人员的沟通交流能力。
六、毕业要求
1.修完本专业人才培养方案规定的全部课程，各门课程成绩合格；
2.参加毕业实习全过程，毕业综合实践报告符合规定要求；
3.通过浙江省高校计算机等级一级考试；
4.获得以下至少一项相关的职业资格证书或职业技能证书；
应用电子技术专业毕业生应获得“双证书”，即专科学历毕业证书和职业资格证书。
职业资格证书列表
八、职业能力课程设置
九、教学学时分配与课程体系
（一）教学环节时间分配表（单位：周）
（二）课程体系与核心课程
（三）职业拓展模块课程设置
（四）独立实践教学环节安排表
（五）教学学时比例表
十、指导性教学安排
（一）人才培养方案以浙江地区电子产业发展状况以及人才需求调查结果为依据，根据高等职业教育的培养目标和特点，改革人才培养的培养模式，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端型技能型专门人才为主要任务，全面提高学生的基本能力和基本素质，主动适应社会市场经济发展的需要。
（二）人才培养方案以就业为导向，重视实用技能，全面提高学生的实际动手操作能力，以适应工作岗位的需要；同时，注重使培养的人才实现学校与企业的零对接。
（三）人才培养方案的整体结构以培养学生的实用技能为主线；基本理论教学以应用为目的，以社会经济发展的必须够用为度，专业课突出针对性和实用性。
（四）人才培养方案重视实践能力的培养，加强实践教学环节，增加了实验、实训、实习、实践的教学时间和内容，同时将一部分课程和内容安排到实训室、实训基地和实践岗位中进行。
十一、专业办学基本条件
（一）专业教学团队
本专业共有专任教师6人，兼职教师2人。
其中教授1人，高级工程师1人，工程师2人，讲师2人，助教2人。
其中有研究生学历的有3人，本科学历的有3人；本专业教师队伍结构合理。
（二）校内实训室
校内实训基地基本配置一览表
（三）校外实训基地
校外实训基地基本配置一览表
十二、教学建议
应用电子技术专业背靠温州经济的发展，依托温州制造业。
应用电子技术专业的人才培养不能脱离温州实际，应与温州企业的发展保持高度一致。
（一）人才培养定位
温州中小企业多，民营企业多，人才培养应以符合温州区域经济发展特点为目标。
培养“能设计、能生产、能维护、能销售”面向生产一线的高素质技术技能型人才。
（二）教学方法
教室与实验室结合，课程在实验实训室实施，采用教、学、做一体的教学方法，实现做中学。
与国内外知名企业合作，共建涵盖自动化主流技术的实训基地，将新技术、新理念及时引入教学，更新教学内容，促进课程和课程体系改革。
（三）教材
以岗位职力能力分析为基础，校企合作共同编写基于工作过程的教材，或采用有利于职业能力培养的高职教材。
（四）考核要求
在考核评价体系方面，重视知识与技能结合，校内校外并重原则。
校内课程考核，基础知识考核与技能操作考核相结合，以技能考核为主；生产性实训课程，将实训过程考核与学习结果考核相结合，以过程考核为主；工学结合的课程考核，考核的重点放在对学生职业能力的掌握与提升方面，企业评价与学校评价结合。
十三、说明
（一）编制依据
根据教育部下发的《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法》（试行）精神进行制定。
根据专业教学指导委员会强调培养学生动手能力的精神，同时根据对温州市人才交流中心、人才网的调查，对课程进行了适时的调整，主要是重视技能的培养，加大实训的力度。
（二）编制特点
重视实用技能，加强实践实训环节，适当减少理论教学环节，全面提高学生的实际动手操作能力，以适应工作的需要。
同时采用工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等工学结合教学模式，并把职业资格考核内容融入教学计划中，实现双证融通人才培养。