七年级政治上册第一课第1框多彩的生命世界教案1鲁教版
七年级思想品德上册 第一课 生命最宝贵 多彩的生命世界学案 鲁教版
七年级思想品德教学案第一课：生命最宝贵（一）多彩的生命世界温馨提示：相信自己我能行一.学习目标：情感态度价值观：体会生命的可贵，珍惜生命，热爱生活，树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
能力：观察、认识各种生命和自我生命的独特性。
提高观察事物、分析问题的能力。
知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境、保护动植物。
二．学习重难点：人的生命的独特性的体现。
三．预习导学：1.课前收集动物、植物、微生物等生命实体的图片，并简要介绍图片的内容。
2.结合生活实例，说两则人与自然和谐相处的事例。
(1)四．合作探究：1.通过观察图片我想说：2.阅读感悟:阅读教材P2“读一读”，然后思考：小男孩的话给我们什么启示？3.分组讨论：下列说法对吗？为什么？（1）“人不同于动物”。
（2）“世界上没有相同的两片树叶，双胞胎也不是一样的人”.以上两种说法共同说明了一个什么问题？4.自我展示：说一说“独特我的性格：我的兴趣：我的特长：我的_____：(2)五．能力达标：1.我来选择：（1）当我们看见小草翠绿，听到虫鸣鸟叫，闻到清新空气、百花芳香时，我们感受到万物欣欣向荣、世界充满生命力和无穷希望。
如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就要（）A．不断改善我们的生活质量，将其他生命赶跑。
B．去关爱与呵护周围的生命。
C．人类的生命是宝贵的，应该高高在上、独领风骚。
D．关爱他人、关爱社会、关爱自然。
（2）有一位哲学家曾经说过：“世界上没有两片相同的树叶。
”其实，世界上的每个人也都是独一无二的，都有自己的独特性。
自我生命的独特性表现在（）A．人的个性品质是独特的。
B．人的人生道路、人生经历具有独特性。
C．个人在生活中的价值是独特的。
D．每个人都可以特立独行、为所欲为。
2.社会话题：一居民区附近的树林中栖息着数量不少的鸟群，从天而降的鸟粪密如春雨，不时落在行人身上，弄的行人狼狈不堪。
居民迫不得已，只好用石子、弹弓打鸟，仍然无效，最后不得不出钱雇人砍树，赶走鸟儿。
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2019-2020年七年级政治上册第一课第一框多彩的生命世界教案鲁教版12019-2020年七年级政治上册第一课第一框多彩的生命世界教案鲁教版【学习目标】1、情感、态度、价值观：体会多彩的生命世界。
2、能力：观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
3、知识：知道人类是自然界的一部分，认识生命的独特性。
【学习重点】世界因生命而精彩【学习难点】人的生命的独特性，人类生命与其他生命有着最本质的区别【学法指导】自主学习、合作探究【学习过程】一、【情景导入、目标定向】1、收集动物、植物、微生物等生命实体的图片，并加以适当的说明2、根据对图片的理解，用简要的语言描述自己心目中的生命世界二、【学案引领，自主探究】1、在自然界中，生命以__________________________存在着，________是世界上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
2、人类是________________________，___________________。
众多的________________________、______________________的生命大系统。
人类必须________________________________________，否则，将会危及自身的生存。
3、人类的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有________________________________。
4、人类的生命的独特性表现在哪些方面？5、每个人的生命价值都是独一无二的，不可替代的。
思考：都体现在哪些方面？三、【合作探究，交流展示】1、同小组的同学互相交流，检查自主学习的效果，并提出疑难问题。
2、师生交流：人类的生命的独特性表现在哪些方面？四、【启发引导，精讲点拨】1、同学甲：我的容貌独一无二的。
同学乙：我的性格与别人不同。
同学丙：我有好多的兴趣与爱好。
……（1）以上同学的观点共同说明了一个什么问题？（2）请列举你的观点也来证明这一问题。
鲁教版初中政治七年级上册1.1多彩的生命世界word教案(1)
多彩的生命世界教学设计内容标准一2.1知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
教学目标（一）情感、态度、价值观：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
（二）能力：提高对生命的可贵与美好的感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
（三）知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物，认识生命的独特性。
教学内容分析本项目主要帮助学生了解生命世界，认识生命的独特性和生命的可贵性，体会生命的价值。
引导学生树立新的生态价值观、伦理观，认识自我生命的意义和价值。
青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对问题有一定的思考，但往往存在着一些偏差。
他们的独立意识与逆反心理同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、珍爱生命。
于是，现实生活中，青少年摧残其他生命体，特别是摧残身边的花草树木、小动物的现象屡见不鲜，甚至青少年自杀低龄化的趋势越来越明显。
究其根源，不难发现：在这些孩子内心深处，缺乏对生命本身的关注，缺乏对生命美好的体验，缺乏对生命可贵的认识。
因此，加强对青少年的生命教育，让他们珍爱生命，热爱生活，形成正确的生命价值观十分必要，这也是设置和展开本项目内容的生活基础。
本项目内容以对学生进行生命教育和促进学生完整人格的独特发展所需要的心理健康教育为支撑，针对生活中存在的漠视生命的现象，对学生进行新的生态德育教育，以使其从小树立一种正确的自然观和生命价值观，引导学生认识到自己是世界上独一无二的生命，帮助学生认识自己，发现自己，以更好地提升自己生命的价值。
“世界因生命而精彩”主要让学生懂得世界因生命而精彩的道理，激发学生敬畏生命，尊重生命，善待生命。
这一层次是本项目的教学难点。
教学中要注意营造温馨民主的教育环境，通过图片欣赏、课外收集、体会感悟、阅读讨论、课堂展示等活动，让学生体验感悟生命、认识生命的美好与可贵。
鲁教版初中政治七年级上册1.1多彩的生命世界word教案(16)
课题多彩的生命世界课时本学期第1课时日期本单元第1课时课型新授课主备人复备人审核人感知目标学习目标情感、态度、价值观能力发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
知识知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物；认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。
重难点1．教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱；人类的生命具有独特性。
2．教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？教师活动学生活动时间学习流程一、课堂导入：说一说：同学们会有自己喜欢的某种生物，能说出来和大家分享吗?同学们的发言告诉我们我们的世界是多彩的，有动物、花草树木、微生物，天上飞的，地上跑的，海里游的，生命以其丰富多彩的形态存在着，今天我们一起走进“丰富多彩的世界”二、学习过程：（一）课件出示学习目标：1.人类为什么要善待大自然，尊重其他生命？2.人的生命的独特性表现在哪些方面？（二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案。
（三）结合课件分析理解学习目标知识内容：1.教师课件出示一组图片：动物、植物、微生物、人类；天空、草原、森林、大海里的生物。
探究交流：看了刚才那些图片你有什么感触？如果这些生命遭到破坏，世界会怎样？2.教师出示一组图片：乱砍乱伐森林树木、动物死亡档案、自然灾害小组合作探究：我们要想生活在一个丰富多彩的世界里，人应该怎样和其他生命相处呢？师生总结：人类为什么要善待大自然，尊重其他生命？（1）人类是自然界的一部分，是是生命世界的一员。
（2）众多生命构成一个共存共荣、息息相关的生命大系统。
(3)人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。
3.课堂活动：（1）爱护环境，保护动物，我们能做些什么？学生短暂思考后各抒己见，争取让更多的学生发言学社自学课本用铅笔在课本上找出答案（有难度，只要能找出即可0学生找出问题答案，组内交流回答，教师补充。
七年级政治上册 第一课 第1框 多彩的生命世界学案(无答案) 鲁教版
A．人类要完全服从自然界B．人类能够主宰自然、主宰生命
C．人与自然是相互独立的D．人类学会尊重自然、保护自然，就是在保护我们人类自己
二、非选择题
1、世界八大奇迹，指的是埃及的金字塔、宙斯神像、法洛斯灯塔、巴比伦空中花园、阿提密斯神殿、中国万里长城、摩索拉斯陵墓和秦始皇兵马俑。
这些世界奇迹体现Байду номын сангаас什么？（3分）
2、每个人的生命是独一无二的，这对你有什么启示？（2分）
6、雨果说：“人有了物质才能生存，人有了理想，才谈得上生活。人了解生活与生存的不同吗？动物生存，而人则生活。”对这句话，你是怎样理解的？
教学反思
限时作业
一、选择题：（共5小题，每小题1分）
1.“生命世界是丰富多彩的”，下列能体现这一命题的选项有
①小草碧绿、树木成荫②天鹅在公园的湖面上尽情嬉戏③猴子在假山上向游人拌鬼脸④汽车在高速公路上向前奔跑
重点
世界因生命而精彩
难点
人的生命是独特的
预习导学案
学案内容
预习指导
一、先通读教材P3—7页，然后对照学案，完成以下问题。并把知识点在课本上勾画出来。
（一）仔细阅读课本P3—5页，认识世界因生命而多彩。
1、在自然界中，以其的形态存在着，是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了才如此生动和精彩。
A、①②B、②④C、③④D、①③
4、正如世界上没有两片完全相同的叶子，每个人的生命都是独一无二的，因此，我们应该（ ）
①珍爱自己的生命②发挥自己的优势③认识自我，发展自我④展现自我独特的风采
A、①②B、③④C、①②③C、①②③④
5、有的同学经常到学校的草坪里去玩，请您结合所学知识，谈一下自己的看法。
七年级政治上册第一课时多彩的生命世界教案鲁教版
七年级政治上册第一课时多彩的生命世界教案鲁教版【使用说明】1、结合本学案学习目标，自学课文P3-8，自主完成预习导航。
2、小组长组织对师生共同探究部分进行讨论。
【学习目标】1、体会生命存在的意义和生命需要相互关爱的原因，从内心深处珍爱生命，正确对待大自然；2、理解生命的独特性，感悟我们要根据自己的特点发挥优势，选择适合自己的成才之路；3、知道怎样与其他生命和谐相处。
【重难点】重点：1、为什么生命需要相互关爱； 2、我们怎样与大自然和谐相处。
难点：人的生命的独特性表现在哪些方面。
【预习导航】（7分钟内完成）1、生命世界的成员有________ 、________、________。
2、______是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了_____才如此生动和精彩。
人类是_______的一部分，是___________的一员。
人类和其他众多生命均以自己独特的_____生活着，以自己独特的_____存在着。
众多生命构成一个____________________________的生命大系统。
3、人具有无穷的____和巨大的_______。
人能够_______________________，能够_____________________________，能够_______________________________________。
没有哪一种生命能够如此改变自己的命运。
4、每个人的生命都是独一无二的。
不仅体现在_____、______、______、______、______等方面，而且在___________、_____________________________等方面也呈现出多样性。
【师生共同探究】（7分钟）人类的好朋友——海豚在茫茫的大海中，海豚集群遨游，时而急速前进，时而悠闲地跃出水面，动作优美灵活，十分惹人喜爱。
在海洋动物中，就与人类的友好关系而言，恐怕海豚可称得上“冠军”了。
多彩的生命世界(教学设计)
《多彩的生命世界》教学设计一、教材分析（一）本课的地位和作用《多彩的生命世界》是鲁教版思品课七年级上册第一单元第一课第一目的内容，主要是引导学生认识世界因生命而精彩，人类是生命世界的一部分，确立新的生态伦理观，保护环境，爱护动植物，维护生命多样性;认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，珍爱自己的生命。
本目是对学生进行生命教育的开端课，学好本目，对于提高学生的生存意识和能力，实现有价值的生命奠定了良好的基础。
（二）教学目标情感、态度、价值观：体会生命的可贵。
树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命能力：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。
认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。
(三)教学重点、难点学习重点：人类应与大自然和谐相处学习难点：人的生命的独特性二、学情分析：1、现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失。
而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。
于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等残害生命的悲惨事件。
2、初中学生有较强的独立意识，也有独立思考的能力；热衷于人际交往，也具备了一定的社会交往能力。
这有助于引导学生从探究自我生命的历程到理解自我生命的独特性，从而善待生命、珍爱生命，体验生命的意义。
三、教学思路新课程积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。
在教学中，主要本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的思路，努力创设活动情景让学生体验、感悟。
四、教学流程（一）导入：视频：《动物世界》教师：世间万物以它那蓬勃的生机和无穷的活力，向我们展示着她的美丽与精彩。
七年级政治上册第一课第一项目多彩的生命世界教案鲁教版
七年级政治上册第一课第一项目多彩的生命世界教案鲁教版学习目标：1、体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活；2、发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。
3、知道人类是自然的一部分，人类应善待自然、爱护环境，保护动植物学习重点、难点：人最宝贵的是生命，珍爱生命学习方法：多媒体教学，自主学习自学导航一：（一）【情境导入，自主学习】学生有感情地朗读让我们把生命珍惜，教师引导得出结论——我们要珍爱生命学生自己仔细阅读课文，分组完成导学提纲的问题：（要求：先自学，用铅笔画答案，后以小组为单位组内交流。
形成统一的答案，并在组内解决自己有疑问的问题。
组长要认真负责，解决不了的问题做好记录。
等全班交流时提出来）读一读，填一填（1）世界因而精彩（2）众多生命构成一个的生命大世界（3）人的生命与其他生命相比的独特性表现在：人具有。
（4）每个人的生命都是。
每个人生命的独特性，不仅体现在、、、等方面，而且在等方面也呈现出多样性（二）合作探究1、你所了解的生命世界有哪些？他们各自的作用是什么？2、如果没有这些生命世界将会是什么样？举例说明3、人类与自然界的关系怎样？应该怎样正确这种关系？为什么？（三）引导深化教师在学生交流后归纳总结，从而引出下一步的内容1、人类的那些行为危害了生命世界？——后果如何？2、我们为保护生命世界应该具体做些什么？3、你在日常生活中做到了哪些？还有哪些需要改进的？教师根据学生自学情况突出重点，检查难点。
提问时，培养学生的自信心。
【走进生活，迁移应用】培养学生分析问题解决问题的能力。
多媒体出示事例，事例突出重点和难点。
课堂练习：《伴你学》P3-4自学导航二人的生命的独特性学习目标：1、树立新的生态道德观、自然观，善待大自然2、认识人类生命具有独特性，每个人生命具有独特性3、观察、认识各种生命和自我的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
学习重、难点：人类生命是独特的学习方法：运用导学提纲引领教学，采取小组自主合作探究方式。
思想品德鲁教版七年级上册第1单元 珍爱生命 热爱生活第一课 生命最宝贵第一框多彩的生命世界说课
认识了人的生命独特性后，才能更好地认识自我生命的独特。
第三环节
展 现 生 命 之 魅
自我生命的独特
填写：
设计意图 ： 激励学生认 识生命的独 特性，体会 自我生命独 特的意义， 发挥自己的 优势，展现 自己独特的 风采。也是 落实情感、 态度、价值 观的依据。 为第二课的 教学做铺垫。
完成教材中的说一说：“独特的自我”
师生总结
人 的 生 命 的 独 特 性
创 造 力
突出 表现
思想 智慧
改变 命运
设计意图：因为初中学 生抽象思维能力较弱， 不可能得出完整而概括 的结论，所以，我在讨 论过程中引入激励机制， 看谁说的多，找的准。 及时评价，然后引导总 结，解决难点问题。这 一环节体现了对学生的 人文关怀，而且也体现 了过程与方法的渗透.通 过难点的设计，告诉学 生人的生命的独特性充 满了智慧和创造。一定 要珍爱生命。追求生命 的价值。
自我生命的独特性主要通过 哪些方面体现出来？
生理学角度 ：容貌 心理学角度：性格、兴趣、爱好 社会生活角度：理想、价值 其他角度：意志品质、技能、 生活经历、实现人生价值的方式 实现人生价值的途径等等
每个人的生命都是独一无二的。
人与自然和谐相处
第四环节
设计意图： 认识了 人的生 命独特 性，才 能使人 更好地 认识自 己，更 好地处 理人与 其他生 命的关 系
落实一个“主”字 突出一个“动”字 体现一个“爱”字
(二 )
（1）教材的地位和作用
认识 生命的美好
生 命 教 育
追求
感悟
生命的独特
生 命 的 价 值
有利于 单元主题：珍爱生命，热爱生活
对教材的分析和理解
情感、态度、价值观 懂得珍爱生命 能力： 欣赏认识能力 合作探究能力 观察分析能力 知识： 对多彩生命世界的认识 人的生命独特性认识 人与自然和谐相处的认识
七年级思想品德上册 多彩的生命世界教案1 鲁教版
第一课生命最宝贵第一项目多彩的生命世界一、教学目标：情感、态度、价值观：（1）、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。
（2）、树立新的生态道德观、自然观。
善待大自然，尊重其他生命。
能力：提高对生命的可贵与美好的感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物，认识生命的独特性。
二、重点难点：人的生命是独特的。
三、课前准备：师准备多媒体设备。
资料、挂图，学生搜集有关有关生物实体的图片。
四、教学流程：五、板书设计：丰富多彩的生命世界因生命而精彩善待大自然、爱护环境多彩的生命世界人类生命的独特性人的生命的独特性自我生命的独特性六、课堂巩固：（小四号宋体加黑居左）（一）选择题：单项选择题1.“生命世界是丰富多彩的”，下列能体现这一命题的选项有①小草碧绿、树木成荫②天鹅在公园的湖面上尽情嬉戏③猴子在假山上向游人拌鬼脸④汽车在高速公路上向前奔跑A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②③2.人的生命与其他动物、植物、微生物等生命不同，具有明显的独特性，表现在①人具有无穷的智慧②人具有巨大的创造力③人类能够制造并使用工具进行生产劳动④人类能够创造满足生存和发展的需要A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②③3.正如世界上没有两片相同的树叶，每个人的生命都是独一无二的。
因此，我们每个人更应①珍爱自己的生命②发挥自己的优势③展现自己独特的风采④用自己喜欢的方式享受美好人生A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③4.各种生命息息相关，都有存在的意义和价值，需要相互尊重和关爱。
下列不能体现这一观点的是A．某同学草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”B．尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身C．我们要积极保护珍稀濒危动植物D．人类为了更好地发展经济，可以随意开发自然资源5.“对自然界每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。
七年级政治上册《第一单元第一课 生命最宝贵--多彩的生命世界》学案 鲁教版
《第一单元第一课生命最宝贵--多彩的生命世界》一、学习目标：1、知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。
2、感受体验生命的可贵和美好。
3、树立新的生态道德观，自然观，尊重大自然，善待其他生命。
二、自学指导：阅读课本3—7页，完成下列问题：1.用简练的语言描述自己心目中的生命世界。
2.人类为什么要和大自然和谐相处？3.比较人类生命和其他生命的相同点和不同点，体会人类生命的独特性。
小组合作探究：（1）众多生命的独特性：（2）人类生命的独特性：（3）人类与大自然的关系：三、典型例题：春天来了，随之而来的不仅有鸟语花香，有些地区还有漫天的沙尘。
你知道沙尘肆虐的原因吗？由此你想到了什么？四、当堂检测：1、当我们看到小草碧绿，听到虫鸣鸟叫，闻到百花芳香时，我们会感到万物欣欣向荣世界充满生命力和无限希望。
这说明（）A 世界因大自然的美丽而精彩B 世界因丰富多彩的植物而精彩C世界因丰富多彩的动物而精彩 D世界因丰富多彩生命而精彩2、“人类生命是独特的”下列不符合这一说法的是（）A 人类不断的进行劳动创造B 人类生活在种种社会关系中C 人类生命高高在上，独领风骚D 人类有思想和智慧3、每个人的生命个体都有独特性，表现在（）①王兰的长相独一无二②殷梅的性格与众不同③周杰的兴趣爱好广泛④李克的理想志向远大⑤马平是父母的“掌上明珠”A ①④B ③④C ①②③④D ②③④⑤4、善待大自然，爱护环境，必须从身边小事做起。
下列选项中与这一做法相违背的是（）A 不食野生的国家保护的动植物B 爱护校园的花草树木C 积极参加植树种草等活动D 乱扔生活垃圾和废旧电池5、人类是生命世界里高高在上的统治者吗？（）A 是，因为没有哪一种生命能像人类一样有智慧B 是，因为其他生命的存在是为人类服务的C 不是，因为人类的要生存就必须保护自然生态系统D 是，因为人类在改造自然中取得了巨大成就6、人类生命是独特的，每个人的生命也是独特的可贵的。
七年级政治上册 第一课 第一框 多彩的生命世界教案 鲁教版
第一课第一框多彩的生命世界教学目标：情感、态度、价值观：感受周围丰富多彩的生命，学会关心爱护周围的生命，爱护自然，提高环境保护意识。
能力目标：学会与其他生物和睦相处，培养关爱生命的意识；逐步提高自我保护能力。
知识目标：理解人的生命与其他生命共同构成多彩的生命世界；了解人类是自然界的一部分，认识人的生命的独特性。
教学重难点：重点：人类应该与大自然和谐相处。
难点：认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。
教学过程：（一）引入新课地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟儿的歌声，野兽的，才有了生机，而有了人类之后，人类更具有病智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。
我们这节课就来学习第一课第一部分多彩的生命世界。
（幻灯片出示课题）（二）教学活动过程活动一：首先请同学们看一看这样几幅图片（展示动植物微生物图片）1、植物世界2、动物世界3、海底世界等活动二：欣赏完图片，用一句话概括世界和生命是什么关系？生简单概述师小结：多种多样的动物、植物为大自然增添了勃勃生机，生命是大自然的奇迹，是地球上最宝贵的财富，所以说“生命是大自然的奇迹，世界因生命而精彩。
”活动三：然而现在……（出示人类破坏大自然和环境的图片）思考：人类破坏自然和环境的后果是什么？人类应怎样与大自然和谐相处？生小组讨论（3-5分钟）生发表看法师小结：人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。
人类和其他众多生命均以自己独特的形式生活着，以自己独特的价值存在着。
众多生命构成一个共存共荣、息息相关的生命大系统。
人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。
活动四：接下来我们做一做（p5页）活动五：蜜蜂会酿蜜，蜘蛛会织网，人也会酿蜜，也会织网，是否人与动物没有区别呢？如果有区别，请举例说明。
生思考回答师进一步借助图片来阐明人的独特性师小结：人的生命与其他动植物、微生物等生命不同，人具有无穷的智慧和巨大的创造力。
人类是伟大的，也是独特的。
七年级政治上册 第一课项目一多彩的生命世界教学案设计 鲁教版
第一课项目一《多彩的生命世界》教学案设计【内容标准】一2、1知道人类是自然界的一部分，认识生命的独特性，体会生命的可贵。
一、教与学目标1、知道人类是自然界的一部分，了解人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。
认识人类生命具有独特性，每个人的生命都是独一无二的。
2、观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
3、体会生命的可贵。
树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
二、教与学重（难）点“人类应该与大自然和谐相处”是本课的教学重点。
“人的生命的独特性”是本课的教学难点。
三、教法与学法谈话法、比较法、小组合作四、教与学过程（一）导入新课，明确目标：收集一些图片，让学生初步了解多彩的生命世界浏览：教与学目标。
（二）整体感知，信息搜索快速阅读教材完成《综合能力训练》P2：一、网络填空。
（三）自主探究，交流共享学习任务一：世界因生命而精彩1、欣赏“高原鹿群”“海底世界”并阅读P4第一自然段,感悟生命的价值。
2、阅读第P4第三自然段。
思考：人类与其他众多生命的关系、人类对待大自然的正确态度。
3、阅读教材P5动手完成问题(活动目的是让学生初步认识到做为学生保护环境应从现在做起，从日常生活中的小事做起)4、在课本上标划出关键词：①生命是②人类和其他生命共同构成③人类必须学习任务二：人的生命的独特性1、人类生命的独特性①观察课本P5页4幅图片，讨论：人的生命的独特性主要体现在哪些方面？②思考：假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么?可苹果打在牛顿头上，他又想到了什么呢？（活动目的是为了帮助学生进一步理解人具有其他动物无法对比的“无穷的智慧和巨大创造力”）③阅读P6“读一读”了解人的创造力经历了一个漫长的发展历程2、个体生命的独特性人类是万物之灵长，与其他动植物相比，确有独特之处。
我们每个人包括在座的同学，你与其他人相比，又有怎样的独特之处呢?①阅读课本P6—7四位同学的谈话。
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多彩的生命世界
教学目标：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活；树立新的生态道德观、自然观，尊重其他生命。
教学重点：世界因生命而精彩
教学难点：人的生命是独特的
学习过程：[学习探究]：(阅读教材P3页－P7页，预习完成学习探究部分，)
环节一：自主探究全面理解
学习任务一：仔细阅读课本，认识世界因生命而多彩。
1、在自然界中，以其的形态存在着，是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了才如此生动和精彩。
2、阅读《小鱼在乎》小故事，体会人与自然的关系。
人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成一个、的生命大系统，人类必须、爱护、保护，保护多样性。
学习任务二：人的生命的独特性。
通过阅读课本，理解人类生命的独特性有哪些表现？
人的生命和其他动物、生物、微生物等生命不同，人具有无穷的和巨大的。
2、每个人的生命都是。
每个人生命的，不仅体现在外貌、、兴趣、、等方面，而且在人生道路、等方面也呈现出多样性。
思考：自己有哪些独特的地方？
学生活动：
通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。
小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
记忆这些基本知识，看谁记的快！
组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。
看看还有什么问题要提出，准备向全班提出.
环节二、合作探究，问题反思
放学路上，小明和小刚在谈论人类生命的话题。
小明说：“人类是高级动物，是自然界的主宰。
”小刚说：“人类生命与其他生物都有生老病死，没有什么不同。
”
辨别小明和小刚的言行，并简要说明理由。
环节三：夯实基础及时反馈
1、人类生命与其他生命最主要的区别是：（）
A、人类生命能适应自然
B、人类生命能活动
C、人类能利用并改造自然
D、人类能共同生活
2、自我生命独特性表现在：（）
A、人的个性品质是独特的
B、人的人生道路，人生经历具有独特性
C、个人在生活中的价值是独特的
D、每个人都可以独立独行，为所欲为
３、下列关于人与自然的说法，错误的是：（）
A、人类是自然界的主宰，可以随心所欲
B、人类是自然界的一部分，是生命世界中的一员
C、人类富有智慧和创造力，可以利用自然、改造自然
D、人类只能被动地适应自然
5、材料分析：小明和爸爸妈妈到一家餐馆吃饭，老板热情的为他们一家人介绍各种珍惜动物。
爸爸坚持品尝一下，小明通过学习思想品德课懂得了一定的道理，坚持不吃珍惜动物。
小明坚持不吃珍惜动物说明了什么？
假如你是小明，你将怎样说服你的父母？
为警示人们善待其他生命，请你写一则公益广告用语。
（4）为保护生命的多样性，你自己在生活中能做些什么？
环节五、课后反思及作业：
1、简要介绍一下你自己，试着说出自己与别人的不同之处。
2、为什么生命世界是丰富多彩的？
3、为什么人类要与其他生命和谐相处？
4、人类应该如何与其他生命和谐相处？
5、人的生命的独特性主要体现在哪些方面？
6、为什么世界因生命而精彩？。