基因在染色体上ppt课件-生物高二必修二第二章第二节人

同步高中生物人教版2019必修二课件第2章第2节基因在染色体上

【解析】选D。红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配,F1雌、雄果蝇都表现红眼,说明红眼是显性,白眼是隐性。子一代中红眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交,后代雌果蝇都是红眼,雄果蝇既有红眼又有白眼,说明眼色与性别相关,控制眼色的基因位于X染色体上,其遗传遵循基因的分离定律,子一代的基因型为XBXb、XBY,亲本为 XBXB×XbY,A正确;摩尔根和孟德尔(豌豆杂交实验)一样,都采用了“假说—演绎法”,B正确;亲本为XBXB×XbY,子一代的基因型为XBXb、XBY,子二代的基因型为 XBXb、XBXB、XbY、XBY,让F2中的雌雄果蝇(XBXb×XbY)杂交,可得到白眼雌果蝇,C正确;若用红眼雄蝇(XBY)和白眼雌蝇(XbXb)作亲本进行杂交,则子代为红眼雌蝇和白眼雄蝇,与图中F1不相同,D错误。
2.【史学情境】摩尔根运用假说—演绎的方法证明了基因位于染色体上,在设计测交实验进行验证时,白眼雄果蝇和F1中红眼雌果蝇杂交是一种方案,白眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交是第二种方案。探究: (1)如果证明控制白眼的基因只位于X染色体上,而不位于Y染色体上,选择哪种方案更严谨?说明理由。提示:第二种方案。第一种方案子代的表型为白眼雌果蝇∶白眼雄果蝇∶红眼雌果蝇∶红眼雄果蝇=1∶1∶1∶1,无法显示眼色与性别相关联,而第二种方案子代的表型为白眼雄果蝇∶红眼雌果蝇=1∶1,眼色与性别相关联,更加说明控制白眼的基因位于X染色体上。
3.对实验现象的解释:
4.测交验证: 亲本中的_白__眼__雄__蝇__和F1中的_红__眼__雌__蝇__交配→子代雌性红眼∶雌性白眼∶ 雄性红眼∶雄性白眼=_1_∶__1_∶__1_∶__1_。 5.实验结论:控制白眼的基因位于_X_染__色__体__上__,而Y染色体上不含有它的 _等__位__基__因__。

高一生物会考复习课件必修2第二章基因和染色体的关系

⑴细胞中有 2 对同源染色体，它们分别是 1和2、3 和4 ⑵哪几条是非同源染色体？
1和3、 1和4、2和3、 2和4
联会：减数分裂中，同源染色体的两两配对的现象。四分体：每一对联会的同源染色体中，含有四个染色单体，叫做一个四分体。
⑶_1_个四分体含有 1 对同源染色体，含有条2染4色体，条染4色单体，
个DNA分子。
四分体中非姐妹染色单体之间经常发生缠绕，交换相应的片段。
123 4
部分交换
属于姐妹染色单体的是: 1和2 3和4
属于非姐妹染色单体的是: 1和3 1和4 2和3 2和4
一、减数分裂
（2）减数分裂过程： ①减数分裂Ⅰ
交换
四分体
赤道板
第 11 页
分离自由组合
一、减数分裂
（2）减数分裂过程： ①减数分裂Ⅱ
2、过程： ①精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面 ②卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应，阻止其他精子进入 ③精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合，使彼此的染色体会合在一起。
父本
精子
2N 减数 N
分裂
母本
卵细胞
2N
N
受精作用受精卵有丝分裂个体
2N 细胞分化 2N
减数分裂和受精作用的意义
① 减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性。 ② 通过有性生殖，新一代继承了父母双方的遗传物质。而通过无性生殖只能继承单亲的遗传物质 ③ 在有性生殖的过程中，减数分裂形成的配子，其染色体组合具有多样性，加上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性，同一双亲的后代呈现多样性。这种多样性有利于适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择中进化。 ④ 减数分裂和受精作用对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。

新教材人教版生物必修第二册课件基因在染色体上

成对
成对
___成__对__中__的__一__个____ _________成__对__中__的__一__条________
2
来源
成对的基因一个来自_父___方_、一个 __同__源__染__色__体____一条来自父方，一
来自__母__方___
条来自母方
行为
___非__等__位__基__因____在形成配子时自 ___非__同__源__染__色__体___在减数分裂Ⅰ的
6
联想质疑
7
基因位于染色体上的实验证据 ———————————————自主梳理——————————————— 1.实验者美国生物学家摩尔根。 2.实验科学方法假说—演绎法。萨顿提出“基因在染色体上”，摩尔根证明了“基因在染色体上”
8
3.实验材料果蝇。 4.实验证据
(1)实验过程：
9
24
联想质疑
【归纳总结】 (1)分离定律的适用条件： ①真核生物； ②有性生殖； ③细胞核遗传； ④位于同源染色体上的1对等位基因。
25
(2)自由组合定律的适用条件： ①真核生物； ②有性生殖； ③细胞核遗传； ④位于n对同源染色体上的n对等位基因(n≥2)。
26
【易错提示】基因的行为并非都遵循孟德尔遗传规律 (1)并不是所有的非等位基因都遵循基因自由组合定律，只有非同源染色体上的非等位基因才遵循自由组合定律，同源染色体上的非等位基因不遵循自由组合定律。 (2)并不是真核生物中所有的基因都遵循孟德尔的遗传规律，叶绿体、线粒体等细胞质中的基因就不遵循。 (3)原核生物中的基因都不遵循孟德尔遗传规律。
22
[对点练3] 如图表示果蝇的一个细胞，其中数字表示染色体，字母表示基因，下列பைடு நூலகம் 关叙述正确的是( )

新教材2020-2021学年生物人教版(2019)必修2课件：2-2 基因在染色体上

1，符合基因分离定律，又因为大翅果蝇雌雄不等，可推知控
制翅形的基因位于 X 染色体上。遗传图解如下：
可见，F2 中雌果蝇有两种基因型，分别为 XAXA 和 XAXa。
知识点二孟德尔遗传规律的现代解释 1．基因的分离定律与自由组合定律的比较
F1：大翅雌果蝇、雄果蝇共 1 237 只； F2：大翅雌果蝇 2 159 只，大翅雄果蝇 1 011 只，小翅雄果蝇 982 只。下列分析不正确的是( D ) A．果蝇翅形大翅对小翅为显性 B．根据实验结果判断果蝇的翅形遗传遵循基因分离定律 C．根据实验结果可证明控制翅形的基因位于 X 染色体上 D．F2 中雌果蝇基因型相同，雄果蝇有两种基因型
第2章
基因和染色体的关系
第2节基因在染色体上
核心素养能力培优
课堂对点素养达标
课时作业
核心素养能力培优
知识点一基因位于染色体上的实验证据
1．萨顿的假说结合“萨顿的假说”，下列叙述错误的有 ①② 。 ①萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上 ②体细胞中基因成对存在，配子中只含一个基因 ③基因和染色体的行为存在着明显的平行关系 ④基因、染色体在生殖过程中均保持完整性和独立性
因位于染色体上。
(5)基因与染色体的关系： ①数量关系：一条染色体上有许多个基因。 ②位置关系：基因在染色体上呈线性排列。
1．果蝇的染色体组成：
性别
雌性
雄性
图示
同源染色体
4对
常染色体 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
性染色体
XX
染色体组成 6＋XX(同型)
4对 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
XY 6＋XY(异型)
2.果蝇测交实验分析： (1)实验一：F2 中白眼雄果蝇与 F1 中红眼雌果蝇交配：

2.2《基因在染色体上》课件(人教版必修2)

相对应的等位基因。
3.果蝇的红眼(W)对白眼(w)为显性，让红眼果蝇与白眼果蝇交配，其后代红眼雄果蝇∶白眼雄果蝇∶红眼雌果蝇∶白眼雌果蝇=1∶1∶1∶1，则亲代中红眼果蝇的基因型是( A.XWXw B.XwXw C.XWY D.XwY )
【解析】选A。果蝇的红眼(W)和白眼(w)基因位于X染色体上。红眼果蝇与白眼果蝇交配，后代有 4种性状表现，则红眼果
明的，而且通过基因行为与染色体行为的平行关系也得不出这一结论。
2.下列各项中，能说明基因和染色体行为存在平行关系的是
( ①基因在染色体上呈线性排列 ②体细胞中基因、染色体成对存在，子细胞中二者都是单个存在 ③成对的基因、染色体都是一个来自母方，一个来自父方 ④非等位基因、非同源染色体形成配子时自由组合 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ )
【自主解答】(1)由题图可知控制长翅与残翅、直翅与弯翅这两对相对性状的基因位于同一对同源染色体上，因此，基
因A和a、b和b的遗传不遵循基因的自由组合定律。(2)位于
非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，所以当一个精原细胞在减数第一次分裂的后期同源染色体分离时，位于同一对同源染色体上的A和a、b和b表现为连锁，与位于另一对同源染色体上的等位基因D、d表现为自由组合，最终产生的精细胞有2种基因型：AbD、abd或Abd、abD。(3)该昆虫细胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的染色体是一套，随之带有的基因是A、a、b、b、D、d。(4)在昆虫体内存在有丝分
性果蝇全部为白眼性状。
二、非选择题(共10分) 6.已知果蝇红眼对白眼为显性，其基因位于X染色体上，用A 或a表示。如图表示果蝇的减数分裂过程，请回答：
(1)图Ⅱ的细胞名称是_____。 (2)若图示的果蝇与白眼果蝇杂交，后代中出现了红眼，请

基因在染色体上(说课稿PPT+教学PPT课件) (2)

六、教学过程
一、导入
请同学看蝗虫由精已母学细的胞减减数数分第裂一和次孟分裂后期的照片，然后德将尔孟分德离尔定分律离引定出律新中课的。遗传因子替换成同源染由色从学体而生，激的感发认受学知一生产下的生是学冲否习突有兴，什么疑问，因此可以联想到什么。趣。
之后提出疑问：基因位于我们细胞中的哪里呢？
如果得出的结论？结论正确吗？
由于遗传因子也就是等位基因与通染过色尝体试的运相用似类，比我推们理可以得出基的方法得出基因位于染色因体与上染的色方体法行，为让存学在生明显的平行学关会系类，比那推么理我。们以可此以来推测出一些
突破重难点基因与染色体之间有什么联系呢
由此我们可以推测出一些基因与
染色体之间有什么联系呢？
之后告诉学生萨顿也是这样得出
因为果蝇易饲养、繁殖快，因此生物学家都常用果蝇来作为遗传学的研究实验材料。在这个实验中摩尔根选用的是果蝇的白眼和红眼相对性状。
2. 摩尔根的第一个实验结果是怎么样的？与分离定律的实验结果有什么不同？
摩尔根第一个实验发现从红眼与白眼这一对相对性状来看F1都为红眼，F2都为白眼，这都符合分离定律，说明果蝇的红眼和白眼由一对等位基因
2.摩尔根的第一个实验结果是怎么样的？与分离定律的实验结果有什么不同？如何验证呢？ 3.如果由我们来做这个验证实验，你有几种推想？哪个推想比较正确呢？
五、孟德尔遗传规律的现代解释
通过我们本节课的学习，让我们再来重新解读一下孟德尔的遗传规律，同学们思考一下，孟德尔的遗传规律是不是有前提条件的让尝学试呢运生？用通思过考合问作题学、习归来请纳同分学析们的之能间力按小组讨论、孟德尔遗传定律的实质应该是怎么样
二、萨顿的假说
给出一段材料：蝗虫的体细胞中通过给有出2文4条字染材色料体，，让但自是生殖细胞中主学习、合作学习，并且通过归只纳有、1总2条结染从色而体得。出精子和卵细胞

【课件】基因在染色体上课件高一下学期生物人教版必修2

第2节基因在染色体上
温故知新：
课前知识回顾： ——“遗传因子（基因）”知多少？
1、控制生物遗传性状的是？ 2、发现并命名“遗传因子”的科学家？ 3、谁将“遗传因子”定义为“基因”？
新课探究
——“遗传因子（基因）”在哪里？
一、萨顿的假说
1903年，美国科学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。
“如果控制白眼的基因（w）在 X染色体上，而Y染色体上不含它的等位基因，上述现象可以得到合理解释”（教材P31）
雌果蝇种类：红眼 XWXW、XWXw
白眼ＸwＸw
雄果蝇种类：红眼ＸWＹ
白眼ＸwＹ
二、基因位于染色体上的实验依据
（3）解释问题
红眼（雌）
P:
XWXW
×
P: 红眼 × 白眼
（雌）（雄）
Aa
Dd Bb
孟德尔遗传规律的现代解释
A
a
B
b
A
a
B
b
2对等位基因位于 2对同源染色体上
两对等位基因独立遗传满足基因的自由组合定律
2对等位基因位于 1对同源染色体上
两对等位基因不独立遗传
不满足基因的自由组合定律
课堂小结
假说核心：基因在染色体上类比推理法
基萨顿的假说依据：基因与染色体存在明显的平行关系
常染色体染色体
性染色体（雌雄异体才有！）
果蝇Y染色体比X染色体长!
雌性：6+XX（同型）雄性：6+XY（异型）
1.哪些属同源染色体？
2.果蝇含 4 对染色体。其中有 3 对常染色体， 1 对性染色体。
3.写出果蝇配子的染色体组成，雌性Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X，雄性Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X。

基因在染色体上-高一生物课件(人教版2019必修2)

×
受精
P
配子
F1
F1配子
F2
y yr r
yr
Y YR R
YR
黄圆
绿皱
黄圆
9 பைடு நூலகம்： 3 ： 3 ： 1
非同源染色体自由组合
孟德尔遗传规律的现代解释
活动3-2：用减数分裂中染色体的行为变化解释F2性状分离比为9：3：3：1的原因
XAXa
XwY
XYD
XEYe
Bb
基因在染色体上的实验证据
摩尔根认为是变异，why？
基因在染色体上的实验证据
①F1全是红眼，说明_______是显性。②F2中红眼：白眼=3：1，说明眼色遗传符合_____定律，受____对等位基因控制。
红眼
分离
1
① 白眼雌果蝇不能存活
黑檀体
黄体
灰体
黑檀体
黄体
眼
红眼
白眼
棒眼
翅型
长翅
短翅
卷翅
残翅
基因在染色体上的实验证据
3对常染色体：
1对性染色体：
ⅡⅡ，Ⅲ Ⅲ，Ⅳ Ⅳ
雌性同型：ＸＸ雄性异型：ＸＹ
基因在染色体上的实验证据
B
-
-
b
a
A
w
D
E
e
1.如果基因在常染色体上：Bb2.如果基因在性染色体上：先写性染色体后写基因
精原细胞
互补
互补
相同
相同
相同
相同
1种这样的精原细胞或该生物体
一个YyRr的精原细胞能产生四种配子吗？（如果不考虑交叉互换r）
复制
孟德尔遗传规律的现代解释
★自由组合定律的实质：在杂合（F1YyRr）细胞中，位于____________上的_______基因的组合是互不干扰的，，在减数分裂过程中，同源染色体分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合

高中生物必修2课件：2-2 基因在染色体上

典例导析
红眼(R)雌果蝇和白眼(r)雄果蝇交配，F1代全是红眼，自交所得的F2代中红眼雌果蝇121头，红眼雄果蝇60 头，白眼雌果蝇0头，白眼雄果蝇59头，则F2代卵细胞中具有R和r及精子中具有R和r的比例是( )
A．卵细胞：R:r＝1:1
精子：R:r＝3:1
B．卵细胞：R:r＝3:1 精子：R:r＝3:1 C．卵细胞：R:r＝1:1 D．卵细胞：R:r＝3:1 精子：R:r＝1:1 精子：R:r＝1:1
(3)减数分裂形成配子 (4)同源染色体 2．(1)非同源染色体上的非等位基因 (2)互不干扰 (3)在减数分裂
(4)自由组合
互动探究
1.果蝇中的X染色体和Y染色体上的基因遵循孟德尔的遗传规律吗？ 2．非等位基因都遵循孟德尔的自由组合定律吗？
提示：1.遵循，因为X、Y染色体是一对同源染色体，上面的等位基因遵循孟德尔基因分离定律。 2．不是，因为遵循孟德尔的自由组合定律的基因是非同源染色体上的非等位基因，而同源染色体上的非等位基因则不能自由组合。
[解析]
基因与染色体在平行关系的具体表现如下：(1)
基因在杂交过程中保持完整性和独立性；染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。(2)在体细胞中基因成对存在的；在配子中成对的基因只有一个，成对的染色体也只有一条。(3)体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方；同源染色体也是如此。(4)非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合。
B．白眼雄果蝇 D．白眼雌果蝇
[答案] D
[解析]
先写出亲代的基因型。红眼雌果蝇：XWXW或
XWXw，红眼雄果蝇：XWY。若XWXW×XWY→XWXW(红眼雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇)；若XWXw×XWY→XWXW(红眼雌果蝇)、XWXw(红眼雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇)、XwY(白眼雄果蝇)。可见，后代中不可能有白眼雌果蝇。

必修二第二章基因和染色体的关系

新课改自主命题在本章呈现以下特点： 1．广东、海南、上海、宁夏三省区在本章都有出题，以选择题和非选择题的形式出现，占分较多，且分值不同。 2．所考查的内容在本章教材中属于Ⅱ级能力要求。

1．线索指导 (1)复习本部分内容时，围绕“基因与染色体关系”这一主线展开，首先通过减数分裂——基因与染色体平行行为，然后通过果蝇杂交实验，把基因定位在染色体上，再研究性染色体上的遗传。 (2)将本章减数分裂的知识与有丝分裂知识相联系，把细胞分裂图像与染色体、DNA变化曲线图相联系。 (3)将减数分裂的知识与两大遗传规律、性别决定、伴性遗传、人类遗传病、人类染色

2．重点关注 (1)减数分裂过程中DNA数目、染色体行为和数目的规律性变化及分裂各期的特征。采用图、表、曲线对照比较的方法，将有丝分裂与减数分裂的两次分裂的染色体、DNA、染色单体的数目变化进行对比，对不同时期的细胞图像进行识别，从而总结出判断的方法和规律。 (2)伴性遗传的特点联系基因的分离定律和自由组合定律，并与常染色体上的基因的遗传作对比，总结出它们各自的规律。注意灵活运用隐性纯合子雌
本章分三节，主要是按科学史的顺序，寻找孟德尔提出的遗传因子——基因在细胞中的位置。

细胞学研究揭示了减数分裂的过程和受精作用的实质，科学家发现进行有性生殖的生物，正是通过减数分裂和受精作用来保持亲子代遗传性状的稳定性的，而这一过程又是通过染色体行为和数目的变化来实现的。染色体在减数分裂和受精作用中的行为与孟德尔假设的遗传因子(即基因)在亲子代之间传递的行为有着惊人的相似，因而萨顿提出假说：基因位于染色体上。萨顿的假说通过摩尔根的果蝇杂交实验得以证实。摩பைடு நூலகம்根的果蝇杂交实验不仅验证了基因位于染色体上，而且把一个特定的基因和一条特定的染色体——X 染色体联系起来，揭示了果蝇的伴性遗传。

【高中生物】基因在染色体上课件 2022-2023学年高一下学期生物人教版(2019)必修2

3. 萨顿的假说：
基因在染色体上。即基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。
思考·讨论
依据萨顿的理论，请在课本30页“思考讨论”图中的染色体上标出基因符号
P D D 减数
分裂高茎
×
d d 减数
分裂矮茎
配子 D
F2
F1配子 D
d
F1
受D 精
d
d 高减数茎分裂
D
DDDd
茎高
茎高
D d
d高 d 茎
二、基因位于染色体上的实验证据
➢ 摩尔根的果蝇杂交实验
P XWXW红眼（雌） × XwY白眼（雄）
配子
XW
Xw
Y
F1 XWXw红眼（雌） × XWY红眼（雄）
配子
XW
Y
F2 XW XWXW红眼(雌） XWY红眼(雄) Xw XWXw红眼(雌) XwY白眼(雄 )
二、基因位于染色体上的实验证据
红眼雌果蝇的基因型有XWXW和XWXw两种类型，白眼雄果蝇的基因型为XwY。如果基因型为XWXW的红眼雌果蝇与基因型为XwY的白眼雄果蝇只杂有交白，眼则雌子果一蝇代(X无wX论w)雌与雄红，眼全雄部果为蝇红(X眼WY，)杂如交果的基子因代型，为红XW眼X全w的为红雌眼雌性果，蝇白与眼基全因为型雄为性X，w可Y的以白通眼过雄眼果睛蝇颜杂色交判，断那子么代子果代蝇雌的果性蝇别和。子代雄果蝇都是既有红眼，也有白眼，因此无法通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别。
红眼果蝇野生型
朱红眼果蝇突变型
白眼果突变型
拓展提升：同源区段和非同源区段性染色体大写，基因右上角
X
D(d)
W(w) B(b)
A(a) Ⅲ Y非同源区段

2-2基因在染色体上(教学课件) ——高中生物学人教版(2019)必修二

一个来自父方，一个来自母方
同源染色体分离，
非等位基因自由组合
非同源染色体自由组合
基因和染色体行为存在着明显的平行关系
基因位于染色体上（假说）
请你在图中染色体上标注基因符号，解释孟德尔一对相对性状的杂交实验。
P
配子 F1
F1配子
D
高 D D 减数 D
茎
分裂
D 高D D
×
受精
D
作
d 高减数茎分裂
亲本 XWXw × XwY
XW Y♂× XwXw ♀
配子 XW Xw Xw Y
XW Y
Xw
后代 XWXw XwXw XWY XwY
红眼(雌) 白眼(雌) 红眼(雄)白眼(雄)
摩尔根实 1 : 1 :
1
:1
际结的果实：验相该同12结，6果因与此基，1因该32位结于果常无染法12色验0 体证上假1时说1结5，果但
自由组合的时间：减数分裂Ⅰ后期
AA BB
aa bb
AA
bb aa
BB
A B
A B
ab ab Ab Ab aB aB
非同源染色体上的非等位基因自由组合。同源染色体上的非等位基因，是连锁的，不能自由组合的
形成配子
总结归纳
孟德尔遗传规律的现代解释
① 时间：减数分裂Ⅰ后期 ② 细胞学基础：同源染色体的分离
基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。
问题探讨
1. 对人类基因组进行测序，为什么首先要确定测哪些染色体？因为基因在染色体上，要测定某个基因序列，首先要确定该基因在哪条染色体上，如果要测定人类基因组的基因序列，就要知道包含人类基因组的全部染色体组由哪些染色体组成。

[名校联盟]湖南省醴陵二中高一生物《2.2 基因在染色体上》课件(2) 必修二

C
人只有23对染色体,却有几万个基因,基因和染色体之间可能有对应的关系吗?
、萨顿的假说
实验材料：蝗虫
• 一种蝗虫的体细胞中有24条染色体，生殖细胞中只有12条染色体。 • 精子和卵细胞结合形成的受精卵，又具有24条染色体。 • 蝗虫子代体细胞中的染色体数目与双亲的体细胞染色体数目一样。 • 子代体细胞中的这24条染色体，按形态结构来分，两两成对，共12对，每对染色体中一条来自父方，一条来自母方。
D
某生物的基因型为AaBb，已知Aa和Bb 两对等位基因分别位于两对非同源染色体上，那么该生物的体细胞，在有丝分裂的后期，基因的走向是 A.A与B走向一极，a与b走向另一极 B.A与b走向一极，a与B走向另一极 C.A与a走向一极，b与B走向另一极 D.走向两极的分别为A、a、B、b
D
1.一个基因型为ＹyＲr的精原细胞和一个同样基因型的卵细胞，按自由组合定律遗传，各能产生几种类型的精子和卵细胞
A. B. C. D.
XaXa、XAY、XAXa、XaY XAXa、XaY、XAXa、XAY XaXa、XaY、XAXA、XAY XAXA、XAY、XaXa、XaY
A
6.猫的基因型与毛色的对应关系如下：
基因型ＸbＹ或ＸbＸb ＸＢＹ或ＸＢＸＢＸＢＸb 表现型黄色黑色虎斑色
现有虎斑色雌猫与黄色雄猫交配，生下３只虎斑色猫和１只黄色猫，这４只猫的性别是
等位基因：
位于同源染色体上同一位置，控制相对性状的基因。（等位基因一定位于一对同源染色体上相同位置，但该位置上还可以存在相同的基因。如A与A）
孟德尔遗传规律的现代解释
基因自由组合定律：
• 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的。 • 在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

(人教版)高中生物必修二：2.2《基因在染色体上》ppt课件

位于染色体上。
生物必修2
第2章基因和染色体的关系
自主学习新知突破合作探究课堂互动高效测评知能提升
1．果蝇杂交实验的分析
(1)果蝇的红眼、白眼是一对相对性状。 (2)F1全为红眼说明红眼是显性性状。 (3)F2中红眼∶白眼＝3∶1说明果蝇眼色的遗传符合分离定律，红眼和白眼受一对等位基因控制。
孟德尔遗传定律的现代解释
1．基因分离定律的实质等位基因，在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的_________ 独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位具有一定的 __________ 基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独
立地随配子遗传给后代。
生物必修2
第2章基因和染色体的关系
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2．自由组合定律的实质不干扰的。(√ 因自由组合。 ( × ) )
[判断正误]
(1) 位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互
(2) 在减数分裂中，等位基因彼此分离的同时，非等位基 (3) 等位基因随着同源染色体的分离发生在减数第二次分
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1．萨顿假说的依据：蝗虫配子的形成过程。 2．结论：基因在染色体上。
3．科学方法：类比推理，类比推理得出的结论并不具有
逻辑的必然性，其正确与否，还需要进行观察和实验的检验。
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第2章基因和染色体的关系
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第2节
基因在染色体上

人教版高中生物必修二伴性遗传基因和染色体的关系教学课件

解析 (1)由Ⅱ－1×Ⅱ－2→Ⅲ－1可知，该性状为隐性性状。(2)若控制该性状的基因仅位于Y染色体上，Ⅱ－1的基因型可表示为XYA，所以Ⅲ－1也应该是XYA(不表现者)，Ⅱ－3为表现者，其基因型为XYa，该Ya染色体传给Ⅲ－4，其基因型为XYa(表现者)，Ⅲ－3不含Ya染色体，其基因型为XX(不表现者)。(3)若控制该性状的基因仅位于 X 染色体上，则 Ⅰ － 1 、 Ⅱ － 3 、 Ⅲ － 1 均为 XaY ，则 Ⅰ － 2 为 XAXa 、 Ⅱ － 2 为 XAXa、Ⅱ－4为XAXa，由Ⅱ－1为XAY和Ⅱ－2为XAXa可推Ⅲ－2可能为XAXa，也可能是XAXA。答案 (1)隐性 (2)Ⅲ－1、Ⅲ－3和Ⅲ－4 (3)Ⅰ－2、Ⅱ－2、Ⅱ－4 Ⅲ－2
女病父必病，母病子必病
[典例1] 如图为某红绿色盲家系图谱，请据图思考下列问题：
(1)判断该红绿色盲为隐性遗传病的依据是______________________。 (2)若Ⅲ－4绘图正确，则图中的Ⅲ－4的父亲的表现型________(“正确”或“错误”)，原因是________________________________________。 (3)Ⅲ － 4 将来结婚后生育的儿子是色盲患者的概率为 ________ 。原因是 ________________________________________________________________。
雌性和雄性的表型种类或比例不相同 2.人类的性别决定方式
(1)人类的性别由性染色体决定。性染色体上的基因不一定都决定性别
(2)男性的性染色体组成是异型的，用 XY
表示；女性的性染
色体同组成是