电子技术说课5
电子技术课时说课
化简、变换函数式
提出分析目标：为了遵循电路最简原则，如何将 器件减为一种？ 结果：
自主探究的学习法（发挥 积极主动性）
合作探究法（集思广益，开拓思路， 培养合作精神，分享学习乐趣）
四、教学设计
任务3：仿真实验 创设情景
传授新知
任务实施 任务后延
学
生思 考
教师引导，师生共同完成，
通过实验仿真，验证电路的功
教材重点难点分析
一、教材分析
2、能力目标：
教学地位和作用
培养学生逻辑思维，抽象思维能力。
教材分析
教学目标及确立依据
培养学生分析问题，解决问题能力。
教材重点难点分析
提高学生对小规模集成电路的应用 能力
依据：从简单到复杂，从具体到抽 象，从知识到技能的培养原则。
一、教材分析
教学地位和作用 教材分析 教学目标及确立依据
课时说课
《组合逻辑电路的设计》
机电系 马海梅
说课内容
教材分析
教法分析
说课内容 学法指导 教学设计 教学特色
一、教材分析
地位： 本节内容是组合逻辑电路的重要组 成部分，它在教材中起着承前起后 的作用，既对前面所学的逻辑电路 图、真值表、逻辑函数表达式以及 逻辑代数等知识的综合应用，又为 后续编码器、译码器等中规模组合 逻辑电路的学习奠定基础。 作用： 明确电路设计方法，体会知识点 内在联系及在实际中的应用。感 受到学以致用的喜悦感。
3、情感目标： 培养学习兴趣，激发学习热情。 培养创新精神，增强专业学习 自信心和求知欲。 培养学生乐于动脑，学以致用 的学习精神和态度。
教材重点难点分析
依据：
列举生活的常见的组合逻辑电路应用的例子，如表决器、交通 灯故障报警电路等，通过对专业知识实用性和生动形象的教学达成 情感目标。
电子技术——说课稿
电子技术（模拟部分）说课稿说课人：李春菊本学期所授课程名称：电子技术（模拟部分）一、说教材我说课的内容是《电子技术》教材的上半部分——模拟电子技术。
这部分主要讲解了半导体器件及其应用，是学习数字电子技术及后续电类课程的基础，是整本书的基础，就象盖房子，打好地基，才能建起高楼大厦。
但是这部分内容涉及到许多概念、电路及公式，如PN结，放大电路，负反馈，集成运算放大器，运算电路，功率放大器，振荡器，稳压电路等等，重点和难点是半导体元器件特性，放大电路及分析方法，负反馈及其对放大电路性能的影响，集成运算放大器的应用，功率放大器及其应用。
这部分内容比较抽象，难以理解和掌握，所以我考虑在学完每一章理论知识之后，紧接着进行实践环节的锻炼，从而让学生能更好地理解所学理论知识并能用之于实践，为后续课程的学习打下坚实的基础。
二、说目标本教材适用对象为高职院校电工类专业学生。
我们的教学目的是培养技术人才，教学重点是如何提高学生的动手能力。
所以教材应适当掌握深广度，以讲请基本概念、定性分析，定量估算为主，注意联系实际，加强应用，避免过多过深的理论探讨、公式推导，注意培养学生的自学能力，开拓思路，激发学生的专业学习兴趣。
三、说教法1. 时间安排：66学时，4学时／周2. 任务：本课程模拟电子技术部分理论知识及要求如下表所示：表1 理论知识及要求本课程模拟电子技术部分实践环节及要求如下表所示：表1 实践环节及要求3. 教学过程（1）复习回顾（大约需要3分钟）在学习新的内容之前，对前次课内容进行简单的复习回顾，尤其是那些跟本次课程紧密相关的知识，给学生做好接收、吸纳新知识的铺垫。
（2）新课导入（大约需要2分钟）模拟电子技术，很多内容比较抽象，难以理解，可以举一些日常生活中常用的例子来作为引入，也可以拿出事先准备好的器件给学生看，从而吸引学生的注意力和好奇心。
紧接着要提出问题，从而提出本次课要探索的内容。
（3）理论知识讲解（大约需要30分钟）因为没有多媒体，很多内容不能很形象地展示给学生，用板书也不能达到很好的教学效果，需要在教学中多采用情境教学，让学生在虚拟的情景中理解所学，或者通过一些实验演示来让学生接受所学知识。
电子技术说课稿
项目实训
项目实训的内容采用EWB仿真设计+实物制作相结合 的手段，主要通过利用的中小规模集成电路实现一定功 能的系统。 项目实训以学生自主学习为主，鼓励学生通过课内 外学习相结合，使学生视野开阔，增强实践能力和创 新能力。
课程设计
课程设计主要采用专用的实训周来完成。在规定时 间内学生要完成给定的课题内容。
放大电路 装配与调试
基础 知识
抢答器的 设计制作
数字频率计 的设计制作
实现一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ化教学
本课程是一门实践性很强的课程，“做中学”的方 式非常适用，整个课程不再分理论课和实验课，全部在 实训室上课。可先讲再实践，或先实践再分析理论知识， 或边讲边练。讲练结合，工学交替，理论教学与实践教 学同步进行培养学生实际操作技能的同时，巩固和深化 所学理论知识。
教学手段
※ 现代教育技术教学手段
※ 虚拟现实技术教学手段
※ 实验室制作教学手段 ※ 课内与课外相结合的教学手段
实践 条件
电子技术实验室
校内实训条件
课堂实验
电子技术仿真实验室
项目实训、课程设计 的仿真模拟
电子技术制作实验室
电子实物制作、技能 实训、技能竞赛
聘 请 行 业 企 业 专 家 进 行 指 导
单片机原 理与技术
微机原理
专业课
课程整体设计
以项目教学法开展课程教学 课程设计的 思路和理念
实现一体化教学
突出课程的职业性、实践性 和开放性
以项目教学法开展课程教学
课程的教学以典型项目作为核心实例带动知识点讲授，每一个项 目分解为若干个工作任务，通过每一个工作任务使学生掌握必要的理 论知识和技能。 稳压电源 装配与调试
※ 删除繁琐的理论推导，对一些参数、公式直接给出结 果，便于学生接受新的知识。
数字电子技术说课稿
期末成绩 平时成绩 课程设计成绩
实出
验 表 现
勤 课堂 表现
作业 情况
数字电子技术说课稿
谢谢！ 请各位专家领导给予指导
数字电子技术说课稿
三、教学设计与实施
实践内容
TTL集成逻辑门的逻辑功能及参数测试 组合逻辑电路设计 触发器逻辑功能测试 时序逻辑电路设计 555电路应用 课程综合设计-万年历设计与制作
数字电子技术说课稿
教学进度表
序号 1 2 3
4 5
6
7 8 9 总计
学习任务 逻辑代数基础 集成逻辑门电路 组合逻辑电路
4.熟悉数模转换器的应用
1.具有电路焊接能力 2.正确使用电子仪器的能力 3.具有集成电路的应用及检测能力 4.具有小型电路的分析及设计能力
1.良好的道德素质 2.过硬的职业素质 3.高尚的人文素质
数字电子技术说课稿
二 课程内容
第一部分： 主要介绍数制与编码、逻辑代数基础、逻辑门电路、集成触发器、脉冲
信号的产生与波形变换等基本功能电路及与之配合使用的基本技能训练。 第二部分：
主要介绍组合逻辑电路、时序逻辑电路、数/模和模/数转换器、半导体 存储器等基本数字部件及与之配合使用的综合技能训练。 在内容选取方面：以小规模集成电路集成路，淡化器件内部电路的分析， 突出了中、大规模集成电路的外部特性和应用。
教学做 一体化
互动式 教学法
方法
手段
多媒体
实例导入
实验室
仿真
数字电子技术说课稿
四、课程实施条件与改革
师资力量 教材建设
教学设施
实训条件 教学资源 网络资源
高级职称2名，中级5名，初级1名 高教出版社《数字电子技术基础》教材
《电子技术基础》正式教案
《电子技术基础》第一章教案教学目标：1. 理解电子技术的基本概念和原理；2. 掌握电子元件的基本特性和使用方法；3. 熟悉电子电路的基本组成部分和基本分析方法。
教学内容：1. 电子技术的基本概念；2. 电子元件的基本特性；3. 电子元件的使用方法；4. 电子电路的基本组成部分；5. 电子电路的基本分析方法。
教学步骤：1. 导入：通过引入日常生活中的电子设备，激发学生对电子技术的兴趣，引出本章的教学内容。
2. 讲解电子技术的基本概念，通过示例和图示让学生理解电子技术的基本原理。
3. 讲解电子元件的基本特性，如电阻、电容、电感等，并通过实物展示和实验让学生熟悉这些元件的使用方法。
4. 通过示例电路，讲解电子电路的基本组成部分，如电源、信号源、放大器、滤波器等，并让学生了解这些元件在电路中的作用。
5. 讲解电子电路的基本分析方法，如电压分析法、电流分析法等，并通过实际电路让学生进行实践操作。
教学评价：1. 课堂讲解的清晰度和连贯性；2. 学生对电子技术基本概念和原理的理解程度；3. 学生对电子元件的基本特性和使用方法的掌握程度；4. 学生对电子电路的基本组成部分和基本分析方法的熟悉程度。
《电子技术基础》第二章教案教学目标：1. 理解半导体器件的基本原理和特性；2. 掌握二极管、晶体管等基本半导体器件的使用方法；3. 熟悉半导体电路的基本组成部分和基本分析方法。
教学内容：1. 半导体器件的基本原理和特性；2. 二极管的基本特性和使用方法；3. 晶体管的基本特性和使用方法；4. 半导体电路的基本组成部分；5. 半导体电路的基本分析方法。
教学步骤：1. 导入：通过介绍半导体器件在现代电子技术中的重要性，引出本章的教学内容。
2. 讲解半导体器件的基本原理和特性，如PN结、二极管、晶体管等，并通过示例和图示让学生理解这些器件的工作原理。
3. 讲解二极管的基本特性和使用方法，如整流、稳压等，并通过实验让学生熟悉二极管的应用。
电子技术教学教案(全)
电子技术教学教案(全)一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学教材第五册第四章《电子技术》。
本章主要介绍电子电路的基本组成部分和基本原理，包括电阻、电容、电感、电源、开关等元件，以及它们在电路中的作用。
本节课将详细讲解电阻的概念、性质和测量方法。
二、教学目标1. 让学生了解电阻的概念，理解电阻的性质，掌握电阻的测量方法。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察能力和思考能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、性质和测量方法。
难点：电阻的测量方法，尤其是使用多用电表测量电阻。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、电子电路实验板、电阻、导线、多用电表、灯泡等。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子、导线等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电子设备，引导学生思考这些设备中是否存在电阻。
2. 知识点讲解：通过多媒体教学设备，展示电阻的图片，讲解电阻的概念、性质和测量方法。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，使用电子电路实验板和多用电表测量电阻的值。
4. 例题讲解：通过示例，讲解如何使用多用电表测量电阻。
5. 随堂练习：让学生独立完成实验，测量不同电阻的值，并记录在笔记本上。
6. 知识点巩固：通过提问方式，检查学生对电阻的概念、性质和测量方法的掌握程度。
7. 板书设计：电阻的概念、性质和测量方法。
8. 作业设计：题目1：请简述电阻的概念和性质。
答案：电阻是电流通过导体时遇到的阻碍作用，其大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
题目2：请说明如何使用多用电表测量电阻。
答案：将多用电表调至电阻测量挡位，然后将两表笔分别接触待测电阻的两端，读取电阻值。
电阻1：10Ω；电阻2：20Ω；电阻3：30Ω。
六、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让学生掌握了电阻的概念、性质和测量方法。
在实验过程中，学生分组合作，提高了团队协作能力。
电子技术说课5模板
测 试 类 任 务
能正确查阅手册了解测试电路中集成电路的逻辑功能及 测试任务准备 其引脚图，了解其各引脚的功能，掌握测试设备的使用 5% 方法 能根据测试电路接好电路图，进行电路的调试及故障的 电路的连接与调试 20% 处理 能正确记录测试结果，并根据测试结果进行电路的功能 测试结果记录及分析 5% 分析 测试报告 总体方案选择 能规范撰写测试报告 10% 根据设计任务要求及性能指标，选择合适的设计方案， 10% 画出电路的总体方案原理图 根据设计任务要求及性能指标，选择合适的元器件，列 10% 出所用的元器件 能查阅手册正确使用集成电路进行电路的连接和调试， 20% 并能正确使用仪器进行电路的检测及电路故障的处理 小组汇报条理清晰，设计作品能实现设计功能 能规范撰写设计报告 10% 10%
1.课程性质
一、课程定位
本课程是中等职业学校电类专业的一门专业基 础课程，其任务是：使学生掌握电子技术基础知识 和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电子
问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能
力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提
高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业
变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础
1.会识别、检测、选用 1.具备良好 常用电子元器件 的职业素养； 2.常用电子仪器仪表的 2.自主学习、 操作能力； 认真严谨、 3.直流稳压电源的安装、求真务实的 焊接、调试及检测能力 精神； 4.简单放大电路的安装、3.团结协作、 焊接、调试及检测能力 不断创新的 5.集成电路的检测与应 意识。 用能力； 4.遵纪守时 6.数字集成电路芯片资 料查阅能力； 7.小型数字电路的分析 与设计能力。
逻辑代数基础
组合逻辑电路
集成逻辑电路
电子技术——说课稿
电子技术（模拟部分）说课稿说课人：李春菊本学期所授课程名称：电子技术（模拟部分）一、说教材我说课的内容是《电子技术》教材的上半部分——模拟电子技术。
这部分主要讲解了半导体器件及其应用，是学习数字电子技术及后续电类课程的基础，是整本书的基础，就象盖房子，打好地基，才能建起高楼大厦。
但是这部分内容涉及到许多概念、电路及公式，如PN结，放大电路，负反馈，集成运算放大器，运算电路，功率放大器，振荡器，稳压电路等等，重点和难点是半导体元器件特性，放大电路及分析方法，负反馈及其对放大电路性能的影响，集成运算放大器的应用，功率放大器及其应用。
这部分内容比较抽象，难以理解和掌握，所以我考虑在学完每一章理论知识之后，紧接着进行实践环节的锻炼，从而让学生能更好地理解所学理论知识并能用之于实践，为后续课程的学习打下坚实的基础。
二、说目标本教材适用对象为高职院校电工类专业学生。
我们的教学目的是培养技术人才，教学重点是如何提高学生的动手能力。
所以教材应适当掌握深广度，以讲请基本概念、定性分析，定量估算为主，注意联系实际，加强应用，避免过多过深的理论探讨、公式推导，注意培养学生的自学能力，开拓思路，激发学生的专业学习兴趣。
三、说教法1. 时间安排：66学时，4学时／周2. 任务：本课程模拟电子技术部分理论知识及要求如下表所示：表1 理论知识及要求本课程模拟电子技术部分实践环节及要求如下表所示：表1 实践环节及要求3. 教学过程（1）复习回顾（大约需要3分钟）在学习新的内容之前，对前次课内容进行简单的复习回顾，尤其是那些跟本次课程紧密相关的知识，给学生做好接收、吸纳新知识的铺垫。
（2）新课导入（大约需要2分钟）模拟电子技术，很多内容比较抽象，难以理解，可以举一些日常生活中常用的例子来作为引入，也可以拿出事先准备好的器件给学生看，从而吸引学生的注意力和好奇心。
紧接着要提出问题，从而提出本次课要探索的内容。
（3）理论知识讲解（大约需要30分钟）因为没有多媒体，很多内容不能很形象地展示给学生，用板书也不能达到很好的教学效果，需要在教学中多采用情境教学，让学生在虚拟的情景中理解所学，或者通过一些实验演示来让学生接受所学知识。
电子技术教案完整版
电子技术教案完整版一、教学内容本节课的教学内容选自《科学》教材五年级上册第五单元第二课《电子技术》。
本节课主要学习电路的基本概念，包括电路的组成、电路的闭合与断开以及电路中的电流。
具体内容包括：1. 了解电路的概念及其组成；2. 掌握电路的闭合与断开原理；3. 学习电流的概念及其特点。
二、教学目标1. 学生能够理解电路的基本概念，知道电路的组成；2. 学生能够掌握电路的闭合与断开原理，能够判断电路的闭合与断开；3. 学生能够理解电流的概念，知道电流的特点。
三、教学难点与重点重点：电路的概念及其组成，电路的闭合与断开原理，电流的概念及其特点。
难点：电路的闭合与断开原理，电流的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、电路图、实验器材。
学具：课本、笔记本、实验报告。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述其组成和功能。
2. 知识点讲解：（1）电路的概念：介绍电路的定义，让学生理解电路的基本概念；（2）电路的组成：讲解电路的各个组成部分，如电源、导线、开关、用电器等；（3）电路的闭合与断开：讲解电路是如何闭合的，以及如何判断电路是否闭合；（4）电流的概念：介绍电流的定义，让学生理解电流的概念；（5）电流的特点：讲解电流的方向和大小，让学生知道电流的特点。
3. 例题讲解：分析并讲解一些与电路、电流有关的例题，让学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计一些与电路、电流有关的练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
5. 实验操作：让学生分组进行实验，观察电路的闭合与断开，测量电流的大小，加深对电路和电流的理解。
六、板书设计板书内容：电路的概念：电路是由电源、导线、开关、用电器等组成的闭合路径。
电路的闭合与断开：电路闭合时，电流可以通过；电路断开时，电流无法通过。
电流的概念：电流是电荷的流动，有大小和方向。
电流的特点：电流的方向由正极流向负极，电流的大小用安培（A）表示。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述电路的组成。
电子技术(教案详细)-(增加多场景)
电子技术(教案详细)-(增加多场景)教案电子技术教学目标：1.让学生了解电子技术的基本概念和原理。
2.培养学生对电子元件的认知和运用能力。
3.培养学生分析和解决电子技术问题的能力。
教学重点：1.电子技术的基本概念和原理。
2.电子元件的特性和应用。
教学难点：1.电子元件的特性和应用。
2.电子电路的分析和设计。
教学准备：1.教师准备PPT课件，内容包括电子技术的基本概念、原理、电子元件的特性和应用等。
2.学生准备笔记本、笔等学习工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过PPT展示电子技术在日常生活中的应用，如方式、电视、电脑等，引发学生对电子技术的兴趣。
2.教师提出问题：“什么是电子技术？”，引导学生思考并回答。
二、电子技术的基本概念和原理（15分钟）1.教师通过PPT讲解电子技术的基本概念，如电流、电压、电阻等。
2.教师通过PPT讲解电子技术的原理，如欧姆定律、基尔霍夫定律等。
3.教师通过PPT讲解电子元件的分类，如电阻、电容、电感等。
三、电子元件的特性和应用（15分钟）1.教师通过PPT讲解电阻的特性和应用，如限流、分压等。
2.教师通过PPT讲解电容的特性和应用，如滤波、耦合等。
3.教师通过PPT讲解电感的特性和应用，如滤波、感应等。
四、电子电路的分析和设计（15分钟）1.教师通过PPT讲解串联电路和并联电路的分析方法。
2.教师通过PPT讲解如何设计简单的电子电路，如放大器、滤波器等。
五、案例分析（15分钟）1.教师通过PPT展示一个具体的电子电路案例，如方式充电器。
2.教师引导学生分析该电路的原理和设计方法。
六、总结和作业布置（5分钟）1.教师总结本节课的内容，强调重点和难点。
2.教师布置作业，要求学生设计一个简单的电子电路，如LED 灯电路。
教学反思：本节课通过PPT课件和案例教学，使学生了解了电子技术的基本概念、原理和电子元件的特性和应用。
在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生分析和解决电子技术问题。
《电工电子技术》说课
04
教学资源与环境
教材与教辅材料选用
教材选用
选用符合国家规划教材，内容全面、系统、科学、先进，适应当前电工电子技术发展的需要。
教辅材料
配合教材，选用高质量的教辅材料，包括习题集、实验指导书、课件等，方便学生自主学习和巩固知 识。
实验室与实训基地建设
实验室建设
建设设备先进、功能完善的电工电子技 术实验室，满足课程实验和综合性、设 计性实验的需求。
企业工程师参与课程设计
邀请企业工程师参与课程设计，将工程实践案例融入课程内容， 增强课程的实用性。
企业工程师授课
邀请企业工程师来校授课，分享工程实践经验和技术前沿动态，拓 宽学生视野。
校企合作项目
与企业开展校企合作项目，共同研发教学资源和实践平台，推动课 程内容与工程实践紧密结合。
06
教学效果展示与评价机制建立
THANKS
感谢观看
成果汇报效果
学生在成果汇报中表现积极，能够清晰地阐述项目背景、设计思路、实施过程和成果，汇报内容丰富、 逻辑清晰，得到了评委的一致好评。
学生满意度调查结果分析及改进措施汇报
调查结果分析
通过对学生的问卷调查和个别访谈，发现学生对本门课程的满意度较高，认为课程内容丰富、实用性强，教师授 课生动有趣、重点突出。
VS
实训基地建设
与企业合作，建立校外实训基地，为学生 提供实习、实训的机会，培养学生的实践 能力和职业素养。
网络教学资源利用与开发
网络教学资源利用
充分利用国家级、省级精品课程网站 、专业教学资源库等网络教学资源， 方便学生自主学习和拓展知识。
网络教学资源开发
结合课程教学需求，自主开发或与企 业合作开发网络教学资源，包括在线 课程、虚拟仿真实训项目等，丰富教 学内容和形式。
《电子技术》电子教案完整版pdf
《电子技术》电子教案完整版pdf 教案：《电子技术》一、教学内容本节课的教学内容选自《电子技术》教材的第四章，主要介绍二极管和晶体管的基本原理、特性及应用。
具体内容包括：1. 二极管的结构、分类、特性曲线及应用；2. 晶体管的结构、分类、特性曲线及放大原理；3. 二极管和晶体管在电子电路中的应用案例。
二、教学目标1. 学生能理解二极管和晶体管的结构、分类和特性；2. 学生能掌握二极管和晶体管的识别和应用方法；3. 学生能运用二极管和晶体管设计简单的电子电路。
三、教学难点与重点重点：二极管和晶体管的结构、分类、特性及应用。
难点：晶体管的放大原理及电子电路的设计。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔；学具：教材、笔记本、绘图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：介绍一些常见的电子设备，如手机、电视等，引导学生了解这些设备中都有哪些电子元件。
2. 教材讲解：a. 讲解二极管的结构、分类和特性；b. 讲解晶体管的结构、分类和特性；c. 讲解二极管和晶体管的应用案例。
3. 例题讲解：分析一些典型的二极管和晶体管电路，如整流电路、放大电路等。
4. 随堂练习：让学生设计一个简单的放大电路，使用晶体管实现。
5. 课堂互动：提问学生关于二极管和晶体管的知识，引导学生进行思考和讨论。
六、板书设计板书内容：1. 二极管的结构、分类、特性；2. 晶体管的结构、分类、特性；3. 二极管和晶体管的应用案例。
七、作业设计作业题目：设计一个简单的放大电路，使用晶体管实现。
作业答案：根据课堂所学，设计一个晶体管放大电路，包括电源、输入信号源、晶体管、输出负载等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对二极管和晶体管的知识掌握情况良好，但在晶体管放大原理的理解上还存在一定的困难。
在今后的教学中，需要加强对这部分内容的讲解和练习。
拓展延伸：学生可以课后阅读一些关于电子技术的书籍，了解更多的电子元件和电路知识，提高自己的电子技术水平。
《电子技术基础》说课稿
(2) 能力目标 ① 帮助学生对课程整体内容的把握； ② 培养学生的自学能力、独立工作、独立 思考和解决问题的能力； ③ 培养学生的实践能力。
(3) 情感目标 ① 让学生有正确的学习态度和养成良好的 学习习惯； ② 培养学生主动学习的意识，为学生提供 一个积极的学习环境
第五页，共16页。
们的功能，也知道了它们的分析方法。实 际中，它们并不是经常以单独形式出现， 若遇到由多个门电路组成的复杂电路该如 何分析其逻辑功能呢？具体的步骤是什么 呢？这就是本节课要解决的问题。
第十一页，共16页。
2)教学互动环节
主要采用启发式教学，通过提问来引导 学生的思维。例如：画出电路图，提出问 题，让学生分组进行分析，得出结论。对 于学生的回答要给予鼓励和点评。
4、巩固、小结(10分钟)
1)、针对刚讲过的内容，找一些和例题难 度相当的题给学生练习，可适当抽几个学 生把答案写在黑板上，最后给予点评。
第十二页，共16页。
2)、小结 本节课的重点是分析组合逻辑电路的方法：
(1)、由逻辑图写出逻辑表达式; (2)、化简表达式； (3)、列出真值表，根据真值表分析电路的
第三页，共16页。
2、目标体系 (1)认知目标 ① 掌握电子技术必要的基本理论、基本 知识和基本技能； ② 掌握半导体器件的相关知识，会分析 简单的放大电路； ③ 掌握逻辑门电路和逻辑基础，会分析 和设计简单的组合电路和时序电路； ④ 了解电子技术的应用和电子行业的发 展，为今后学习和工作打下一定基础。
3、重难点分析
(1) 重点：半导体器件的基础知识，三极管 应用电路，放大电路；逻辑门电 路和逻辑基础。
(2) 难点：三极管基极放大电路，负反馈放 大电路，组合逻辑电路，时序逻 辑电路。
电工电子技术说课
二、学情分析
例如，欧姆定律是分析与电路的基本定律之一，在初中 物理学中，学生对它已有了初步认识，学生就可以在此 基础上去分析： ➢ 一段电阻电路的欧姆定律：表达示为U=IR或U=－IR ➢ 一段有源支路的欧姆定律：表达示为I=（±∑E±U）/R ➢ 闭合电路的欧姆定律：表达示为Ｉ＝（±∑E）／Ｒ。设 定这样的情境，学生自己就能产生认知的不平衡，从而 激发他们探究新知识的兴趣，增强学习的自信心。
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二、学情分析
3、学习方法
合作学习方法 例如，像“电工基础”中所学到的直流与交流，单相 与三相，发电机与电动机等。学生也能够把他们和日 常生活、工农业生产、科学与研究相结合展开讨论和 对比。更大范围的拓宽自我思维的空间，激发自我的 学习兴趣。
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二、学情分析
3、学习方法 整体和部分学习方法
例如，自感现象的应用（日光灯的工作原理）。学生 在学习这节时，首先要搞清各个元件的名称和作用； 其次要弄清电路的接法，需要注意什么；再次才能在 已掌握自感知识的条件下去弄懂日光灯的工作原理； 最后才能利用工作原理的知识去解释当某个元件出现 问题时会出现什么现象，应怎么处理。
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三、课程实施
4、实践教学环节
电工电子实验课是电工电子技术基础重要实践 环节。通过实验加深对课堂知识的理解，初步了 解和掌握一般的电工电子工艺技能，了解电工电 子产品生产实际和工艺过程，培养动手能力、创 新能力以及严谨踏实、科学的工作作风，使学生 在实践中学习新知识、新技能、新方法。为今后 从事与本专业有关的工作奠定实践基础。具体的 实验内容是：
加深对知识的理解，指导学生掌握自学方法,研究性 学习,协作学习,创造性学习,让学生成为学习的主体,培 养终身学习的习惯。启迪学生思维的创造性和灵活性， 培养学生举一反三的能力，可以提高学生的学习积极 性和主动性，增强学习兴趣。例如实验验证基尔霍夫 定律的正确性，加深学生对此定律的理解。
电子行业电子技术教案5
电子行业电子技术教案51. 引言本教案旨在教授电子行业中的电子技术知识，包括电路基础、元器件、电路设计和信号处理等方面的内容。
通过本课程的学习，学生将掌握电子技术的基本概念、原理和应用，为将来从事电子行业相关工作打下坚实的基础。
2. 目标通过本课程的学习，学生将能够： - 理解电子技术的基本概念和原理； - 掌握常用的电子元器件的基本特性和使用方法； - 理解电路设计的基本原理和方法； - 学会使用常见的电子仪器进行信号处理。
3. 教学内容3.1 电路基础在本章节中，学生将学习电子电路的基本概念和分析方法。
主要内容包括： - 电流、电压和电阻的基本概念和单位； - 基本电路元件的特性和参数； - 串联和并联电路的分析方法； - 基本电路定理（包括欧姆定律、基尔霍夫定律等）。
3.2 元器件本章节将介绍常见的电子元器件的基本特性和使用方法。
主要内容包括： - 电阻器、电容器和电感器的原理和使用； - 二极管和晶体管的基本原理和应用； - 集成电路的分类和应用。
3.3 电路设计在本章节中，学生将学习电路设计的基本原理和方法。
主要内容包括： - 电路设计的基本步骤和流程；- 常见的电路设计软件的基本使用方法；- 模拟电路和数字电路设计的基本原理。
3.4 信号处理本章节将介绍信号处理的基本概念和方法。
主要内容包括： - 信号的基本概念（包括模拟信号和数字信号）； - 常见的信号处理方法和技术； - 常用的信号处理器件的原理和应用。
本课程采用多种教学方法，包括理论讲解、实验演示和案例分析等。
通过理论讲解，学生将了解电子技术的基本原理和概念；通过实验演示，学生将亲自动手操作电子仪器，加深对电子技术的理解和应用能力；通过案例分析，学生将学习电子技术在实际应用中的具体案例，提高问题解决能力。
本课程的评价方法包括平时成绩和期末考试等。
平时成绩包括课堂表现、实验报告和作业完成情况；期末考试主要考察学生对电子技术的掌握程度和应用能力。
电子技术教案完整版标准版
电子技术教案完整版标准版一、教学内容本节课选自《电子技术基础》第五章，具体内容为：数字电路的逻辑门原理及其应用。
详细内容包括逻辑门的基本概念、逻辑门的种类及功能、逻辑门电路的分析与设计。
二、教学目标1. 理解并掌握逻辑门的基本概念和种类。
2. 学会分析和设计简单的逻辑门电路。
3. 能够运用逻辑门解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：逻辑门电路的分析与设计。
教学重点：逻辑门的基本概念、种类及其功能。
四、教具与学具准备1. 教具：电子电路示教板、逻辑门电路实验套件。
2. 学具：电子电路图绘制工具、逻辑门电路实验套件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电子电路示教板展示一个简单的逻辑门电路，引导学生观察并思考其功能。
2. 理论讲解（15分钟）介绍逻辑门的基本概念、种类及其功能，通过例题讲解，让学生理解逻辑门的原理。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学内容，分析并设计一个简单的逻辑门电路。
5. 课后实践（课后作业）让学生运用所学知识，设计一个具有实际应用的逻辑门电路。
六、板书设计1. 逻辑门的基本概念、种类及其功能。
2. 逻辑门电路分析与设计方法。
3. 课后实践题目。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个三人表决器电路，要求使用逻辑门实现。
答案：使用两个与非门（NAND）和一个非门（NOT）实现。
2. 作业题目：分析并简述一个简单的门电路（如AND、OR、NOT）的功能。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对逻辑门的理解程度，以及课堂互动情况。
2. 拓展延伸：引导学生了解更复杂的数字电路，如计数器、寄存器等，为后续课程打下基础。
本教案旨在帮助学生掌握逻辑门的基本概念和应用，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生在理解的基础上学会分析和设计逻辑门电路。
同时，课后实践和拓展延伸有助于巩固所学知识，培养学生的实际操作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：逻辑门电路的分析与设计。
2019-电子技术说课-范文word版 (10页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==电子技术说课篇一：数字电子技术说课稿《数字电子技术》说课稿一、课程性质1、地位数字电子技术课程是一门主干专业基础课，也是一门核心课程。
2、作用本门课主要通过对逻辑门电路知识的掌握及其组合应用，来培养学生数字电路方面的分析与设计基本理论知识。
通过本门课程的学习，学生熟练掌握组合电路的分析与设计，时序电路的分析与设计方法步骤，能够对电路图进行分析，也可以根据电路图纸进行焊接安装。
从而为将来从事电子电路的组装、维修、电路板的设计等工作打下良好的基础。
3、目标（1）通过理论教学、课程实验使学生获得数字电路方面的分析与设计基本理论知识；（2）通过综合性实验、实训、小制作、综合设计环节，培养学生使用常规电子测量仪器的能力，分析解决实际数字电路中问题的能力。
（3）养成使用仪器和设备的正确操作方法；（4）知道常规常规电子测量仪器的工作原理。
（5）培养学生学习数字电路的兴趣；（6）培养学生团结合作的意识，培养学生自己查找资料能力。
二、与前后及平行课程的关系1、先导课程：电路分析、模拟电子技术。
通过这些课程的学习，使学生掌握电路的基本元器件的组成、作用，常见电路的作用以及分析方法和步骤。
2、与课程平行的课程：电子测量技术，电路CAD。
通过这些课程的学习，使得学生能够把在课堂上学得的理论知识在实验室以及计算机上进行模拟，能够看到一个直观的结果，理论联系实际，增加学生对电路组成以及功能的印象。
3、后续课程：单片机接口技术、家电原理。
通过后续课程的学习，把之前的理论知识应用于实际生活中，培养学生将技术转化成实际生产力的兴趣和能力。
三、教学理念1、突出实效性，教学内容模块化。
根据教学目标，优化课程内容，形成“数制”“门电路”、“组合电路”、“时序电路”、“常用电路及其应用”、五个教学模块，每个模块都有具体的教学过程和实施过程，内化知识，形成能力。
电子技术专业入门课说课稿
电子技术专业入门课说课张建权一、说教学内容（一）本节课内容的地位和作用专业入门介绍是电子专业学生入学教育的一个重要环节。
由于学生从初中毕业，大多学生对电子专业没有一个明确的认识，因此向新生介绍电子专业，激发学生对自己将要学习的电子专业产生深厚的兴趣，将对他们学习电子专业起到很重要的启蒙作用。
由此，专业入门课对于新生而言，是必不可少的一堂课。
（二）教学目标知识目标：让学生对电子技术专业有一个感性认识了解本专业大致的课程和内容激发出学生对学习电子专业的深厚兴趣。
能力目标：让学生认识到实践动手将是电子专业学习的一个重要方面让学生了解到他们将在三年的学习中将掌握哪些方面的实践技术能力情感目标：通过引导学生，让学生体验到学习电子专业给他们带来的快乐，激发学生对学习电子专业课程的热情。
通过实物演示流水灯的动态过程提高学生学习电子专业课程的兴趣，坚定自己能学好的信心。
（三）重点和难点重点：电子专业的介绍与演示。
难点：通过多种方面的演示和讲解让学生产生对学习电子专业的兴趣，坚定自己能学好电子专业的信心。
（四）学生情况分析该课所面对的职业学校电子专业的新生，基本上还没有电子理论基础，接受能力也较差，需教师运用合理的、科学的教学手段来提高学生的学习兴趣，达到学习效果。
二、说教法在本次教学中，本人在教学内容上有：新课内容的引入，新课内容的讲授，等。
教学的重点放在激发学生的兴趣上，练习时讲练结合，让学生自己感受到电子专业的奇妙。
在整个教学中主要采用了以下几种教学方法：1）实例学习法，2)充分运用多媒体课件，形象直观演示的启发式教学法；3）图文结合法；4）理论联系实际法等。
三、说学法在学习上我们应注重循序渐进，由浅入深的学习方法。
在实例的基础上学习桥式整流电路让学生容易接受，利用多媒体教学形象直观、容量大的特点详细分析教学重点和难点。
通过让学生听老师讲授新课、回答提问和自己动手练习的相结合，让学生手脑并用，理论联系实际，充分发挥思维，利用多种现代的、科学的、新颖的教学手段来激发学生学习电子技术的兴趣。
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电工技术 实训
PLC
技能
大赛
先修课程 承前启后 后续课程
仪器仪表 安全用电 电子产品 制作 维修电工
二、课程目标
知识、能力及素质目标
知识目标 能力目标 素质目标
1.熟悉常用电子元器件的外形、符号、 特性、主要参数及检测方法 2.了解直流稳压电源的基本组成、理 解其工作原理、能进行简单的工程计 算、电路连接及测试 3.掌握常用放大电路的组成、特点、 工作原理及分析方法 4.了解多级放大电路的级联方式、能 进行简单电路的分析 5.熟悉集成逻辑门的原理及应用 6.掌握简单组合逻辑电路的分析及设 计方法 7.掌握各种常见触发器的电路组成、 逻辑功能及工作原理 8.掌握简单时序逻辑电路的分析及设 计方法
1.课程性质
一、课程定位
本课程是中等职业学校电类专业的一门专业基 础课程，其任务是：使学生掌握电子技术基础知识 和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电子
问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能
力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提
高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业
变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础
任务后延
设计意图：以学生喜爱的话题创设问 题情景不仅增加趣味性， 还提高学 生的积极主动性，吸引学生的注意力 去解决问题。
巧设任务：设计出满足要求的逻辑电路， 并引出电路设计最简原则
五、教学单元设计
学生讨论
情景描述：
创设情景 传授新知 设计过程
评委1 X 评委2 X X √ 评委3 X √ X 判决结 果 X X X
采用“过程性评价+理论考试”，既重视学生的实践能力， 又注重学生的基础知识考核。 分项 平时表现 考核内容 出勤率、课堂表现 成绩 5分
项目 作业
课外拓展 期末考核
项目的完成情况 作业完成情况
参加兴趣小组活动及技能大赛情况 理论知识的掌握情况
50分 10分
5分 30分
四、教学实施
项目考核内容
项目 任务 考核项目 考核内容与要求 分值 比例
三、课程设计
4.重点难点及解决办法
解决方案：
1
优化组合教学内
容，由浅入深、 循序渐进，保证
2
加强实践性教学， 通过项目驱动模式， 加强学生实际动手 能力和分析、设计 能力的培养。
3
通过互动教学、小 组教学，鼓励学 生自主设计项目方 案，培养创新意识 与自主学习能力。
基础、突出重点，
增强感性认识。
四、教学实施
教学内容
二极管
项目名称
1.直流稳压电 源的制作 2.声控LED旋 律灯的制作 3.有源足球音 箱制作 4.正弦波振荡 电路的制作
直流稳压电源
三极管
基本放大电路
集成运放
功率放大器 振荡电路
收 音 机 的 组 装 与 调 试
2.内容选取-数电
典型 工作任务
1. 单元电路 分析与设 计 2. 产品调试 与维护 3. 产品开发 与设计 4. 生产管理 质量控制
测 试 类 任 务
能正确查阅手册了解测试电路中集成电路的逻辑功能及 测试任务准备 其引脚图，了解其各引脚的功能，掌握测试设备的使用 5% 方法 能根据测试电路接好电路图，进行电路的调试及故障的 电路的连接与调试 20% 处理 能正确记录测试结果，并根据测试结果进行电路的功能 测试结果记录及分析 5% 分析 测试报告 总体方案选择 能规范撰写测试报告 10% 根据设计任务要求及性能指标，选择合适的设计方案， 10% 画出电路的总体方案原理图 根据设计任务要求及性能指标，选择合适的元器件，列 10% 出所用的元器件 能查阅手册正确使用集成电路进行电路的连接和调试， 20% 并能正确使用仪器进行电路的检测及电路故障的处理 小组汇报条理清晰，设计作品能实现设计功能 能规范撰写设计报告 10% 10%
五、教学单元设计
列写表达式
学生讨论 创设情景
传授新知
任务实施 任务后延
自主探究的学习法（发挥积极主动性）
逻辑抽象
输入变量：评委评分情况（A、B、C） （起因） 1表同意，0表不同意 输出变量：选手晋级情况（Y） （结果） 1表晋级，0表淘汰
小组讨论完成（类比迁移，对照学习）
五、教学单元设计
尝试绘制逻辑电路图
仿真实验
传授新知
任务实施 任务后延
学
生思 考 教师引导，师生共同完成，
怎么 实现
通过实验仿真，验证电路的功 能是否符合要求，激发学生的
学习兴趣
五、教学单元设计
学生实操
五、教学单元设计
学生讨论
创设情景 传授新知
变换功能要求 某地区超级女声海选，有三名评委， 只有当两名以上评委表示同意时，表 明该名选手可以晋级，否则予以淘汰。
三、课程设计
电子门铃的设计 与制作(12学时) 常见脉冲产生电 路（4） 555定时器测试 （4 ） 电子门铃的设计 及制作（4）
数电共计92学时
三、课程设计
4.重点难点及解决办法
重点
1. 常用元器件的识别与检测 2. 常用仪器仪表的使用 3. 直流稳压电源的组成及工作 原路分析 4. 放大电路的组成及分析方法 5. 逻辑代数、基本门电路的逻 辑功能及逻辑函数的化简 6. 组合逻辑电路分析和设计方 法 7. RS、JK、D触发器逻辑功能 8. 常用中规模集成数字电路的 原理和应用
学生讨论
复习提问
1、创设情景
传授新知 教学设计 课堂小结 布置作业 2、任务实施 3、任务后延
设计意图：激发兴趣，全面把握，提升巩固。
五、教学单元设计
情景描述：
学生讨论
创设情景 传授新知 设计过程 中国达人秀比赛中，有三名评委。 只有当两名以上评委（其中要求必 有主评委）表示同意时，表明该名 选手可以晋级，否则予以淘汰。如 何实现选手的表决评判？
任务后延 设计意图：通过表格引导学生抽象出各逻 辑变量间的关系（这是本节课的一个难 点）。那么这个判决能否用逻辑关系来实 现呢？实际上就是一个组合逻辑电路的设 计问题。通过情景的创立，此时，已把学 生带入师生互动探索传授新知的环节。
X X
X
√ √ √ √
√
X X √ √
√
X √ X √
X
X √ √ √
1.学情分析与指导
兴趣是最好的老师 实践是更好的老师
四、教学实施
2.教学方法与手段
项目教学 任务驱动
四、教学实施
2.教学方法与手段
理实一体 教学
四、教学实施
2.教学方法与手段
以赛促学
四、教学实施
2.教学方法与手段
多 媒 体 课 件 板 书 演 示
实 体 制 作
仿 真 演 示
四、教学实施
3.考核与评价
设计过程
任务后延
任务：设计出满足要求的逻辑电路。 合作探究法（集思广益，开拓思路， 培养合作精神，分享学习乐趣）
设计意图：启发探索，任务后延，巩固提高。
五、教学单元设计
学生回顾问题解决的过程、总结 归纳设计步骤。 教师明确问题解决的具体步骤和 方法。 步骤：列表—得式—化简—得图 对照组合逻辑电路的分析，思考组 合逻辑电路的分析和设计有什么关 系？（小组讨论完成）
路设计 器件、并做简易检测 并做简单调试 2.培养学生分析问题 2.会根据原理电路选择所需元 解决问题的能力 3.根据工艺要求正确安装电路 学以致用的学习精神 和态度 难点 将实际问题逻辑化，把所学理论知识 转化为简单的应用产品
3.培养学生乐于动脑、
组合逻辑电路的设计思路及步骤
五、教学单元设计
五、教学单元设计
设 计 类 任 务
元器件的选择 电路的连接与调试 小组汇报和展示 设计报告
五、教学单元设计
项目6.5 三人表决器的设计与制作（4学时）
任务内容 与成果 使用74LS08和74LS32芯片，运用所学知识， 实现三人表决器的功能
任务实施 的基础 教学准备
掌握逻辑代数基础，理解集成逻辑门电路的 功能，具备基本逻辑电路的分析与设计能力
难点
1. 常用元器件的选用 2. 直流稳压电源的工作原理分 析、线路连接及测试
3. 放大电路的分析方法
4. 放大电路的静态工作点调试 5. 逻辑函数的化简 6. 组合逻辑电路现实逻辑问题 的抽象 7. 常用中规模集成组合逻辑功 能器件的功能扩展 8. RS、JK、D触发器逻辑功能 分析 9. 简单时序逻辑电路的分析
数模电子实验台，74LS08和74设计
知识目标 1. 2. 3. 掌握组合逻辑电路 能力目标 素质目标
1.能根据要求设计组合逻辑电 1.培养学生良好的职
的设计步骤
了解组合逻辑电路 的设计思路和方法 使学生掌握用实验 的方法去验证解题 方法的正确性。 重点
路，完成三人表决器的原理电 业素养
2.岗位要求
电子产品与智能控制系统
一、课程定位
能力 要求
查阅资料 器件选择
岗位 群
设计员 装配员
企业 文化
认真严谨 求真务实
电路认知
电路安装 手工焊接 电路检测
调试员
检测员 维修员 生产管理员
拓展创新
团结协作 遵纪守时
电路调试
一、课程定位
3.课程体系
课程在人才培养方案中 的地位和作用
电路与电 工技术
机电技术应用专业
电子技术基础与技能
机电工程系 马海梅
课程基本信息
课程名称
电子技术基础技能 与实训 192
机电技术应用（3+2） 一年级第二学期 刘云、马丽娜 马海梅
课
专
时
业
开设时间 课程负责人
说课目录
课程定位 课程目标 教学设计 教学实施 教学单元设计 教学资源 教学效果与课程特色 建设与改革思路