《语文基础知识字形》教案
七年级语文教案认识汉字的基础与方法
七年级语文教案认识汉字的基础与方法一、引言汉字是中华民族的瑰宝，也是中文语文学习的重要组成部分。
掌握汉字的基础知识和认识方法对于学生的语文学习至关重要。
本教案将介绍七年级学生认识汉字的基础知识和学习方法，帮助学生有效提升汉字学习的效果。
二、汉字的基础知识1. 汉字的起源和演变汉字是我国文化的重要组成部分，具有悠久的历史。
学生需要了解汉字的起源和演变过程，了解汉字的发展与变化，有助于培养学生的文化自信和对汉字的尊重。
2. 汉字的基本构造学生需要了解汉字的基本构造，包括笔画、偏旁、部首等概念。
通过学习汉字的构造可以帮助学生更好地理解和掌握汉字的书写规律。
3. 汉字的基本分类汉字按照发音、义项和构造等方面可以进行分类。
学生需要了解常见的汉字分类方法，例如按照发音的平声、上声、去声等进行分类，有助于学生理清汉字的逻辑关系和记忆汉字的方法。
三、认识汉字的方法1. 认识常见的字形规律学生可以通过观察和比较汉字的字形来认识汉字。
例如，学生可以注意观察汉字中常见的偏旁、部首等，通过这些字形规律来理解和记忆汉字的意义和发音。
2. 利用联想和记忆技巧学生可以通过联想和记忆技巧来帮助记忆汉字。
例如，将汉字的字形和意义与自己熟悉的形象或者故事联系起来，以此来增强记忆效果。
3. 多读多写学生需要通过多读多写的方式来巩固汉字的认识和记忆。
可以选择经典诗文、故事和文章进行阅读，同时多进行汉字的书写练习，通过不断的实践来提高对汉字的认识。
四、教学实施建议1. 创设情境在教学中，可以通过创设情境来帮助学生认识汉字。
例如，通过图片、实物或者故事引入汉字的学习，将抽象的汉字联系到具体的情境中，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 分层教学针对不同学生的汉字认识水平和学习能力，可以进行分层教学。
对于初学者，可以从基础的汉字认识开始，逐步引导学生掌握更多的汉字；对于进阶学生，可以引入更多的汉字学习方法，提高学生的学习效果。
3. 课后巩固在课堂教学之外，可以布置相关的作业和练习，让学生进行课后巩固。
七年级语文基础知识-字音字形
C。
典型例题2：
下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A．阔绰 忘乎所以 威摄 左右蓬源 B．狩猎 仙露琼桨 发髻 穷困缭倒 C．蹒姗 独具惠眼 琐屑 不求甚解 D．惬意 孤陋寡闻 销蚀 自知之明
分析：
本题考查常用字的字形的辨识记忆。 A.威慑 左右逢源 B.仙露琼浆 穷 困潦倒 C. 蹒跚 独具慧眼
答案：
B。
练习一：
根据拼音写出汉字，给加点的字注音。
当大地被黑暗吞shì已久，生灵被寒风鞭笞得遍体鳞伤，你巨臂轻挥，千军万
马顷刻将长夜攻陷，耀武扬威的刽子手也束手就擒。一颗颗创巨痛深的灵魂，面
对你温暖明媚的微笑泪若泉涌……
①shì
②创
答案：
①噬
②chuāng
练习二：
文中加点词语的字形和字后的注音，全部正确的一项是（ ） A. 贫瘠（jí） 无人问津 B. 寂寞（mò） 无冤无悔 C. 对称（chèng） 清新淡雅 D. 弯曲（qǔ） 自惭形秽
答案：
A。
分析：
A．有误，“挖墙角”应写作“挖墙脚”，“告磬”应写作“告罄”； B．正确，不要把“座右铭”写作“左右铭” C．正确，不要把“取缔”写作“取谛”； D．正确，不要把“顶梁柱”写作“顶粱柱”。
答案：
A。
②创新题:给某一汉字增加一个笔画组成不同的汉字:在所列句子中各找出个 与某一汉字意思相近的字等。
答案：
C。
3.形近字区别不清错读或依据形声字的“声旁”妄测而错读的字
“内疚(jiù)”的“疚”与“针灸(jiū)”的“灸”读音分辨不对,“友谊(yí)” 的“谊”依据声旁“宜”妄测而错读为“yì”。怎么避免这种错读呢?
一种方法是将形近字集中起来辨识它们各自的读音。
(名师整理)最新中考部编人教版语文《字音与字形》专题复习教案
字音与字形》教案一、目标确定的依据1、程标要求：（1）累计认识常用汉字3500个，其中3000 个左右会写。
（2）评价识字要考察学生认清字形、读准字音。
2、教材分析：整个义务教育阶段中7—9 年级汉字有一定难度，分布散。
课后虽有“读一读写一写”，但不全面、不系统、没分类，复习范围大、面宽、学生掌握的不好，要加强这方面的强化和训练。
3、中招考点：从各地中招试题看，汉字字音、字形是必考内容，考查的重点是辨析多音字、形近字、形声字和同音字。
2017 年中考仍然侧重对多音字、形近字、形声字、同音字的考查。
考查形式主要为选择题。
4、学情分析：通过三年的学习，学生对基本的内容有了较全面的认识和掌握，但缺乏系统性，对考点、题型还不够清晰，复习时要加强这方面的强化和训练。
二、复习目标：能说出中招对字音字形的命题规律、答题策略，并能运用此方法解答此类问题。
三、评价任务：1、针对目标一，设计一个活动，学生通过看幻灯片，向同学展示中招对字音字形题的命题规律、答题策略。
并能独立准确完成检测题。
（四）新课讲解自学指导：复习内容：字音、字形试题复习方法：先独立做，然后归纳总结，形成文字记录。
复习时间：15 分钟复习要求：分析下列字音字形试题，归纳并向全班学生展示中招对字词考查的命题规律、答题策略。
试题例析1、列词语中加粗的字，每对读音都不同的一项是（A、开辟／复辟模具／装模作样差强人意／参差错落B、馈赠／崩溃针灸／脍炙人口矫揉造作／骄兵必败C、给力／供给呼吁／长吁短叹人才济济／扶危济困D、斗争／挣脱淳朴／谆谆教诲忍俊不禁／襟怀坦白解析：该题考查的是汉字读音的能力。
从涉及的内容看都是我们熟悉的，常见的字词，都出自文本，是课标要求必须掌握的，侧重形近字、多音字、音近字等模糊易误读的字的字音。
采用的是“每对读音都不同”项的考查方式，只要一项中有一对读音相同即可排除。
A 项中三组加点字的读音分别为：pì/b ì，mú/mú，chā/c ī；B项中三组加点字的读音分别为：kuì/ku ì,ji ǔ/zh ì, ji ǎ o/ji āo；C项中三组加点字的读音分别为：gěi/j ǐ, yù/x ū,j ǐ/j ì；D 项中三组加点字的读音分别为：zhēng/ zh èng，chún/zh ūn，j īn/j īn。
认一认字形教案
近年来，教学行业开始逐步引入技术，以提高教学的效果和效率。
而在语文教学中，字形教学是非常重要的一环。
学生能否正确辨认汉字的形状，是影响其语文水平的一个重要因素。
因此，认一认字形教案成为了一种非常流行的教学方式。
本篇文章将着重介绍认一认字形教案的具体内容和教学效果。
一、认一认字形教案的概述认一认字形教案是一种非常常见的教学方式，其核心思想是通过学生对一些常用汉字的形状进行认识、辨别和记忆，进而提高学生的写字能力。
而在具体的实施中，认一认字形教案的教学内容一般包括以下几个方面：1.字形的辨识。
老师会给学生展示一些常用汉字的形状，例如：“一”、“二”、“三”等等。
学生需要通过观察这些汉字的形状，辨认出它们代表的意思。
2.字形的记忆。
在学生辨识完这些汉字的形状后，老师会让学生回想并复述这些汉字的形状，以确保学生对这些汉字形状的记忆和认识程度。
3.字形的书写。
老师会要求学生通过模仿这些汉字的形状，并在纸上进行书写。
通过在纸上反复书写这些汉字的形状，学生能够更好地理解这些汉字的特点和区别。
认一认字形教案的目的是通过让学生认识、记忆和书写汉字的形状来提高他们的语文水平。
二、认一认字形教案的教学意义1.帮助学生提高对汉字形状的辨识能力。
汉字作为一种独特的表意文字，其形状对于理解和认识汉语有着至关重要的作用。
因此，通过认一认字形教案，学生能够更好地辨认和理解汉字的形状，从而提高他们的汉字基础能力。
2.帮助学生提高汉字记忆能力。
对于汉字这样一个独特的语言形式，学生要想记忆其形状、发音和意义等各个方面来说都是非常困难的。
通过认一认字形教案，学生能够更好地通过不断地练习和记忆，有效提高汉字的记忆水平和能力。
3.帮助学生提高对汉字的书写能力。
汉字的书写是一个非常重要的语文基本技能，影响着学生的学习和成长。
认一认字形教案通过让学生不断地练习汉字的书写，帮助他们掌握汉字的笔画和结构，提高他们的汉字书写水平。
三、认一认字形教案的教学方法1.掌握教学目标和教学重点。
小学一年级语文教案：学习基本汉字教案
小学一年级是语文学习的起点，也是学习汉字基本功的关键期。
在教学过程中，需要制定科学合理的教案，帮助孩子们快速掌握基本汉字。
下面，本文将从教学目的、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面进行详细阐述。
一、教学目的1. 让学生掌握最基本的汉字认读能力，如“一、二、三、人、口、耳、目、手、日、月、水、火等”。
2. 培养学生的汉字书写能力，培养正确的写字姿势和正确的写字习惯。
3. 培养学生的阅读能力，启发学生的想象力和创造力，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容本次教学的主要内容是：基本汉字。
所选汉字应符合学生认知和学习需求，既要讲究系统性，又要注重生动性和实践性。
还需要按照以“认字、识字、读字、写字”为基本学习四个环节，进行教学。
三、教学方法1. 游戏法：如“猜字谜、认读游戏、口胡游戏、认读对比等”，激发学生的兴趣和注意力。
2. 视觉法：通过图片、动态画面等多媒体展示，提高学生认知和记忆效果，激发学生的想象力和创造力。
3. 演示法：教案中应当设置典型例子，教师可以用黑板、屏幕、小板书等方式演示书写，提高学生的学习效果。
4. 综合教学法：多种教学手段混合使用，尽可能地调动学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程1. 认字：从字的基本构成形式、笔画、笔顺导入，引导学生通过游戏、示范等方式学习如何认识汉字。
2. 识字：教师以图片或手写板的方式呈现汉字，配以生动的语言，引导学生认真观察、识别汉字，慢慢掌握记忆。
3. 读字：学生进一步熟悉汉字的读音，能准确地朗读并理解汉字所表达的含义。
4. 写字：通过举例子，演示等方式帮助学生练习写字，并培养学生写字的规范和美感。
五、教学评价教学评价是教学过程不可或缺的环节。
针对教学目标，评价内容应当分四方面：基本字的认读程度、能否听写基本字、日常生活中使用基本字的情况、写字规范和美感。
通过定期或不定期的考核，帮助学生加深对汉字的记忆，提高学生的学习兴趣和主动性。
小学一年级汉字学习是学习中文的关键阶段。
北京市高考语文二轮复习 第01课时 字音字形教学设计-人教版高三全册语文教案
A．养殖业与日剧增便笺〔jiān〕独辟蹊〔xī〕径
B．醉醺醺席不暇暖泥淖〔nào〕向隅〔yú〕而泣
C．滥摊子自由竞争卷帙〔dié〕运筹帷幄〔wò〕
D．颤巍巍信笔涂鸭蠹〔dù〕虫湮〔yīn〕没无闻
[答案] B
[解析]此题将字音和字形合并考查，降低了选择的难度。字音与字形正误的判断，要把词义的因素考虑进去，所谓“音形义〞相结合。A项“与日剧增〞中“剧〞应为“俱〞。C项，“滥摊子〞中“滥〞应为“烂〞，“卷帙〞中“帙〞读zhì。D项，“信笔涂鸭〞中“鸭〞应为“鸦〞， “湮没无闻〞中“湮〞应读yān。
5．熟悉产生字音误读的几种情况：形似误读、俗读误读、多音误读、姓氏误读、古音误读、难读字误读、习惯性误读等。
6．掌握几种识记方法：
〔1〕多音字：多音字主要考查字音。
①根据语体决定读音。可以根据语体风格的不同来决定一些多音字的读音。如：剥，剥bō削〔书面语〕，剥bāo桔子〔口语〕；逮，逮dài捕〔书面语〕，逮dǎi犯人〔口语〕。
三、教学难点
熟悉高考命题规律，积累高考常考字音字形，掌握高考答题技巧。
四、教学流程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
明确考纲
1．现代汉语普通话字音的识记
2．现代常用规X汉字书写的正确、规X、美观
阅读了解考纲
明确考纲，使复习有针对性
典例导引
1．〔2015年高考卷〕
材料二
世界最先进的第四代排字机使用激光技术，将激光束在底片上扫描打点形成版面。由于激光很强，普通底片便能感光，还可用转印的方式在普通纸上印出逼真的大样。更有意义的是，它用三到五瓦的强激光束直接打到版材上就能形成凹凸版面，称为激光直接雕版，这无疑免除了早期借助照相技术进行照排制版的一大套工序。
小学一年级语文教案：练习正确书写字形
小学一年级语文教案：练习正确书写字形一年级是小学生学习语文的起点，正确的书写字形对于他们的学习非常重要。
本篇教案将从以下几个方面介绍如何帮助一年级学生练习正确的字形。
一、教学目标1.了解正确的字形和写字方法；2.掌握基本笔画的运用；3.提高小学生的字形美观度和整体书写能力。
二、教学内容1.学习正确的字形正确的字形是指每个汉字笔画的顺序、方向和比例都要遵循规范。
小学一年级学生应该注重形体、结构、笔画等方面的训练，了解基本汉字构造的结构、笔画、笔顺和比例等。
2.学习基本笔画学生应该掌握汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点、钩等。
通过认真学习和大量练习，学生应该能够熟练掌握这些笔画的基本规律，并能够将它们灵活运用到实际的汉字书写中。
3.提高整体书写能力正确的字形和基本笔画只是书写的基础，要想提高整体书写能力，还需要注意书写的协调、连贯和稳定性等方面的训练。
学生应该养成良好的书写习惯，如保持笔画平稳连贯，保持字之间的等距等。
三、教学方法1.讲授与示范相结合在教学的过程中，教师应该采用讲授和示范相结合的方法，讲解正确的字形和基本笔画，并亲自演示正确的写字方法。
这样可以让学生更加直观地理解和掌握书写的技巧和规范，提升整体的教学效果。
2.练笔与分组相结合在课堂上，教师应该把学生分为小组，并让他们在课堂上进行书写练习。
同时，教师应该在旁边指导，纠正学生的书写错误并提供合理的建议和指导。
这样可以提高学生的学习效率，让他们更加快乐的学习语文。
四、教学过程1.教授正确的字形和基本笔画在全班面前，讲解正确的字形和基本笔画，让学生理解与掌握书写规范，讲解的同时进行示范演示。
2.分组练笔把学生分成小组，让他们在课堂上进行书写练习。
并指导他们保持笔画平稳连贯，保持字之间的等距等。
3.检查作业教师可以把学生的书写作业收集起来，对他们的书写进行评分以及纠正，让学生了解到自己的不足，更好的提高书写能力。
五、教学内容的实践应用1.写单字把一些基本的汉字给小学生，让他们规范书写，掌握基本笔画的运用。
一年级语文下册第三单元教案：认识不同的字形和字音
本文将为大家介绍一年级语文下册第三单元教案——认识不同的字形和字音。
一、知识目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
1. 掌握汉字的基本笔画和构造特点。
2. 了解汉字的发展历程。
3. 识别不同字形和字音。
4. 举一反三，运用所学知识解决其他汉字学习中的问题。
二、教学重点
1. 单词学习：汉字的构造和发展历程。
2. 练习方法：教师讲解和学生积极参与。
3. 学习方法：认真听讲，仔细观察。
三、教学难点
1. 学生对不同的字形和字音的理解能力。
2. 学生对汉字构造的认知。
四、教学步骤
1. 教师讲解汉字的基本构造和笔画，让学生认识汉字的特点和演变。
2. 教师以“字组合”为例，讲解同一字形在不同位置和搭配下的不同字音。
3. 教师运用课堂互动的方法，让学生积极参与，以加深学生对不同字形的理解。
4. 教师让学生以小组为单位，进行汉字拼读和记忆的练习，以提高学生对字形和字音的识别能力。
五、教学点评
1. 通过本节课的学习，学生不仅加深了对汉字构造的认知，而且能够大大提升学生运用所学知识解决其他汉字学习中的问题的能力。
2. 本节课采用了讲解和互动教学的方法，让学生积极参与，以提高学生的学习兴趣。
3. 教师需要根据不同的学生特点，采用不同的教学方法和手段，让学生获得更好的学习体验。
六、总结
在学习汉语的过程中，汉字是最为关键和基础的一部分。
通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解汉字的构造、特点和演变，从而更好地掌握汉字学习的要点和技巧，并在未来的学习中有更好的表现和成绩。
《小学生语文教案》第五课：字音字形
小学生语文教案第五课：字音字形字是汉语的基本单位，它不仅仅是汉字文化的重要载体，也是语言交流的基础。
在学习语文的过程中，我们不仅要学会汉字的笔画、结构，还要掌握字音字形这一要素。
一、字音字音，指的是汉字所代表的音。
在汉字中，有些汉字是相同的读音，而有些则不同。
比如“青”、“轻”，它们的读音一样。
而“龙”、“虫”，它们的读音就不同。
学习字音，不仅要能正确地念出每个汉字，还要掌握汉字的声调。
在学习字音的过程中，可以通过多听多说的方式，提高自己的发音能力。
同时，可以通过看多读多的方式，不断扩大自己的词汇量，并了解每个汉字的基本意思。
只有掌握了字音，才能更好地理解和运用汉语。
二、字形字形，指的是汉字的外部形态。
汉字是一种表意文字，字形是表达字义的有力工具。
在汉字中，由于字形的不同，很容易使读者对字的意义产生混淆。
比如“末”和“未”，它们的读音不同，但是字形非常相似。
如果不加注意，就很容易混淆它们的意思。
在学习字形的过程中，我们要通过认真观察、模仿、写字来掌握汉字的结构和特点。
同时，还要注意每个汉字的构成元素，了解它们之间的关联和联系。
这样才能更好地掌握字形，更好地理解和运用汉字。
三、字音字形的关系字音和字形，是汉字两个重要的方面，它们是紧密联系的。
汉字的字形中包含了汉字的音形思维，也就是字音字形的关系。
在学习中，只有加强对字音字形的理解和掌握，才能更好地理解和运用汉字。
在学习过程中，我们要以连贯思维为基础，将字音和字形相互联系起来。
通过加强对字音字形的观察和思考，理解汉字的内在逻辑，提高自己的汉语素养和语言应用能力。
字音字形是汉语学习的基本要素之一。
只有通过不断地学习和掌握，完善自己的汉语知识体系，才能更好地理解和运用汉字，提高自己的语言能力。
希望大家能够认真学习，不断提升自己的汉语水平。
一年级语文教案认识汉字基础
一年级语文教案认识汉字基础一年级语文教案 - 认识汉字基础教学目标：1. 通过活动与游戏，激发学生对汉字的兴趣。
2. 帮助学生认知汉字的基础构架与基本笔画顺序。
3. 培养学生细心观察、思维逻辑能力和动手能力。
教学重点：1. 掌握汉字的基本构造和基本笔画顺序。
2. 让学生通过练习写汉字，提高其书写能力。
3. 培养学生对汉字的记忆和理解能力。
教学准备：1. 教师准备与汉字相关的图片、课本、笔、纸等教学材料。
2. 教师制作幻灯片或展示板，展示汉字的基本构造和基本笔画顺序。
教学过程：引入：1. 使用幻灯片或展示板，展示一些常见的汉字，如“人、山、水、木、火”等。
2. 鼓励学生观察图片中的汉字，并尝试猜测、描述汉字的结构特征。
讲解汉字的构造和笔画顺序：1. 通过图片、幻灯片或展示板，向学生展示汉字的基本构造和基本笔画顺序。
示范一些常见的汉字，并引导学生观察。
2. 强调汉字是由基本构造和基本笔画组成的，每个基本构造和笔画都有规定的书写顺序。
3. 请学生跟着教师的示范，用手指或笔，按照正确的顺序模仿书写汉字的基本构造和基本笔画。
练习认写汉字：1. 引导学生大声朗读汉字的拼音，并注意字音的发音特点。
2. 教师逐字展示汉字，并请学生跟读。
3. 老师示范写汉字，学生跟着一起写，并纠正学生的书写错误。
4. 给学生分发纸和笔，让学生在纸上反复练习写汉字。
5. 随机抽取几个学生上台，展示他们的书写成果，并互相评价。
巩固与拓展：1. 教师与学生一起玩游戏，如“汉字接龙”或“识字比赛”，巩固学生的汉字认知能力。
2. 鼓励学生主动观察周围环境中的汉字，并尝试用手指或笔在空中书写。
总结：1. 回顾教学内容，强调汉字的基本构造和基本笔画顺序的重要性。
2. 鼓励学生每天反复练习写几个汉字，提高书写的准确性和书写速度。
3. 激发学生对汉字的兴趣与热爱，并鼓励他们在学习汉字的过程中产生更多的想法和创意。
通过以上教学过程，一年级的学生将能够了解和认识汉字的基础构造与基本笔画顺序。
初中易错字形教案
初中易错字形教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的易错字形，提高学生的汉字书写能力。
2. 培养学生认真审题、仔细观察的习惯，增强学生的字形辨识能力。
3. 引导学生通过方法技巧，有效避免在写作、考试中出现常见的字形错误。
二、教学内容：1. 分析初中生常见的易错字形，如“己”、“已”、“巳”等。
2. 教授识别和记忆易错字形的方法和技巧。
3. 进行字形练习，巩固所学知识。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些常见的易错字形，让学生观察并说出自己的感受，引出本节课的主题。
2. 讲解：（1）分析初中生常见的易错字形，如“己”、“已”、“巳”等，让学生明白这些字形的区别和错误产生的原因。
（2）教授识别和记忆易错字形的方法和技巧，如：a. 对比法：将易错字形和正确的字形进行对比，找出不同之处。
b. 联想记忆法：通过联想，将易错字形和与之相关的字词联系起来，加深记忆。
c. 归纳总结法：将学到的易错字形进行归纳总结，形成体系，便于记忆和复习。
3. 练习：进行字形练习，让学生运用所学的方法和技巧，识别和改正错误的字形。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生在日常书写、写作和考试中要注意字形的正确性。
四、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，判断他们是否掌握了易错字形的识别和改正方法。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，看他们是否能正确书写和使用易错字形。
3. 考试成绩：通过考试，了解学生对易错字形的掌握情况，为今后的教学提供参考。
五、教学反思：本节课通过分析初中生常见的易错字形，教授识别和记忆方法，进行字形练习，旨在提高学生的汉字书写能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，要引导学生养成良好的学习习惯，提高他们在日常书写、写作和考试中的字形正确性。
语文一年级教案认识与基础汉字
语文一年级教案认识与基础汉字一、教案认识教案是教师为了指导教学活动而编写的一种教学计划。
它是一份教师在授课过程中的指导手册，用于规划教学内容、目标、方法和评估等方面的内容，起到指导和激励学生学习的作用。
二、基础汉字教学目标1. 认识基础汉字：教师通过教学活动，让学生初步掌握一些基础汉字的形状、音节和意义，帮助学生认识和记忆汉字。
2. 理解基础汉字的构造：教师通过分析和解释基础汉字的构造部分，帮助学生理解字的组成原理，提高他们的汉字辨析能力。
3. 培养学生对基础汉字的兴趣：通过生动有趣的教学方法，引起学生对基础汉字的兴趣，激发他们学习汉字的欲望。
三、教学重点1. 让学生掌握基础汉字的形状和音节。
2. 帮助学生理解基础汉字的意义和构造。
四、教学准备1. 教具：黑板、彩色粉笔、挂图、幻灯片等。
2. 学具：汉字卡片、汉字书籍、学习笔记等。
3. 教材：一年级语文教材。
五、教学过程1. 导入- 老师可以从学生的日常生活中出发，引导他们谈论和描述身边的事物或人物，以此吸引他们的注意力。
- 老师可以展示一些基础汉字的图片或卡片，让学生尝试猜测汉字的音节或意义。
2. 感知基础汉字的形状和音节- 老师通过幻灯片或挂图展示一些常见的基础汉字，让学生观察并模仿其书写形状。
- 老师可以以汉字的音节为导向，让学生用口语及书写的方式模仿汉字的发音和形状。
3. 理解基础汉字的意义和构造- 老师可以引导学生通过分析基础汉字的部首、偏旁和整体结构来理解汉字的意义。
- 老师可以借助教材或汉字书籍，让学生自主探索基础汉字的构造和意义，并引导他们进行互动讨论。
4. 实践与巩固- 老师可以设计一些与基础汉字相关的游戏或活动，让学生进行实践操作，巩固所学内容。
- 老师可以组织学生进行小组合作，让他们互相展示和交流所学的基础汉字知识。
六、教学延伸1. 拓展基础汉字的学习：通过阅读绘本、识字游戏等形式，继续增加学生的基础汉字词汇量。
2. 引导学生学会书写基础汉字：练习基础汉字的正确书写，培养学生良好的汉字书写习惯。
高中语文基础知识——字音、字形
字虽然起源 最早，但数 量却最少。
独体字
汉字的演变
商
周
秦 汉
魏晋
汉 魏晋
（由象形到表意）
指事字可以分为两类： 纯符号性的
独 体 字
上、下、一、二、三…… 在独体象形字的基础上添加提示符号的 中、刃、末、曰……
用两个或两个以上的独体字会合起来表示一个 新的意义的造字方法。会意字是合体字，多由 象形字或指事字合，因此有较浓厚的象形色彩， 是用象形的方法达到表意的目的。会意字分为 两类：一类是同体会意，由两个相同的字组成。 如“从，比”。一类是异体会意，由两个不同 的字组成。如“看，休”。
雅言（夏商周时期）
通语（汉） 正音（唐宋）
官话（明清） 国语（民国）
普通话(中华人民共和国)
声调符号
第一声 阴平，或平调，“ˉ”
第二声 阳平，或升调，“ˊ” 第三声 上声，或上音，“ˇ” 第四声 去声，或去音，“ˋ”
天行健，君子以自强不息， 地势坤，君子以厚德载物。 （写出这句话的音节、音素）
操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
——刘勰《文心雕龙•知音》
下列词语中加黑的字，读音全都正确的一组是
• A.作坊（zuō） 处方（chǔ） B.燕山（yān） 落枕（lào） C.干系（gān） 饮马（yì n） D.泡桐（pāo） 空余（kòng）
心宽体胖（pán） 给予帮助（jǐ） 戎马倥偬（zǒng） 分外高兴（fēn） fèn 呼天抢地（qiǎng） qiāng 供不应求（yì ng） 济济一堂（jǐ） 作者附识（shí ） zhì
西晋卫恒《四体书势》云： “昔在黄帝，创制万物，有沮诵、 仓颉者，始作书契，以代结绳。” 有人住过
根据殷墟发现的 甲骨文来考查，早在 三千多年前，汉字已 经是一种相当发达的 文字体系了。
《语文基础知识字形》教案
《语文基础知识字形》教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 使学生能够正确书写常用汉字，提高书写速度和字形美感。
3. 培养学生对汉字字形的认知能力，增强语文素养。
二、教学内容：1. 汉字的基本笔画及其名称。
2. 笔顺规则及其应用。
3. 常用汉字的正确书写方法。
4. 汉字字形的认知与辨析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字的基本笔画、笔顺规则和正确书写方法。
2. 教学难点：笔顺规则的应用和汉字字形的认知。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和正确书写方法。
2. 运用示范法，示范书写常用汉字，让学生跟随练习。
3. 采用练习法，让学生通过练习，巩固所学知识。
4. 运用游戏法，开展字谜、写字比赛等活动，提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解汉字的基本笔画及其名称。
2. 讲解笔顺规则，并通过示例让学生理解并掌握。
3. 示范书写常用汉字，讲解正确书写方法，学生跟随练习。
4. 开展练习活动，巩固所学知识。
5. 组织学生进行字谜、写字比赛等游戏，提高学生的学习兴趣。
6. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估其对汉字基本笔画、笔顺规则和正确书写方法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂练习和游戏中的表现，了解其对汉字字形的认知能力和书写速度。
3. 学生自评和互评，鼓励学生分享学习心得，提高自我认知和团队协作能力。
七、课后作业：1. 请学生根据所学内容，编写一个关于汉字字形的短文。
2. 临摹课后练习中的汉字，加强书写能力。
3. 收集一些自己喜欢的汉字，研究其结构和书写特点，下节课分享。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习效果，找出教学中的不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。
2. 关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，提高教学效果。
3. 鼓励学生提出问题和建议，改进教学内容和方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
《语文基础知识-字形》教案
《语文基础知识-字形》教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 使学生能够正确书写常用汉字，提高书写速度和字形美观度。
3. 培养学生对汉字字形的认知能力，增强他们对语文学习的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字的基本笔画、笔顺规则和正确书写方法。
2. 教学难点：复杂汉字的笔画和笔顺，以及书写时的规范性。
三、教学方法：1. 采用讲解法、示范法、练习法、互动法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习字形知识。
2. 以多媒体教学辅段，展示汉字的笔画和笔顺，增强学生的直观感受。
四、教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 汉字笔画和笔顺示意图。
3. 练习题及答案。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解汉字的起源和发展，激发学生对汉字字形的兴趣。
2. 讲解基本笔画：介绍汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、折等，并讲解各自的特点。
3. 讲解笔顺规则：讲解汉字书写的笔顺规则，如先横后竖、先撇后捺等，并通过示例进行演示。
4. 练习书写：让学生在练习本上按照正确的笔顺书写汉字，教师巡回指导，纠正书写错误。
5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，交流书写汉字的心得体会，互相学习、互相促进。
7. 布置作业：布置课后练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 介绍汉字的演变过程，如甲骨文、金文、小篆等，让学生了解汉字的发展变化。
2. 讲解汉字的构造原理，如六书造字法，使学生掌握汉字的基本结构。
3. 引导学生关注生活中的汉字，提高他们对汉字字形的辨识能力。
七、课堂练习：1. 根据给出的汉字，正确书写它们的笔画和笔顺。
2. 选出每组中书写正确的汉字，并说明理由。
3. 请用所学生字组成一个完整的句子。
八、课后作业：1. 抄写课文中的生字，注意书写规范和美观。
2. 制作汉字笔画和笔顺的手册，方便随时查阅和复习。
3. 家长签字确认，监督学生的作业完成情况。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
《语文基础知识字形》教案
《语文基础知识-字形》教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 培养学生正确书写汉字的能力，使学生能够写出规范、整洁的字体。
3. 通过对字形的分析，提高学生对汉字结构的认识，使学生在书写时能够做到结构合理、比例适中。
4. 培养学生对汉字字形的审美能力，提高学生对汉字美的鉴赏水平。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 常用汉字的结构特点。
3. 汉字字形的审美标准。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的基本笔画、笔顺规则和结构特点。
2. 教学难点：汉字字形的审美标准和书写技巧。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和结构特点。
2. 采用示范法，示范书写规范的汉字，让学生直观地感受书写的美感。
3. 采用练习法，让学生通过反复书写，提高书写能力。
4. 采用讨论法，引导学生分析汉字的美感，提高审美水平。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 分析常用汉字的结构特点，让学生理解汉字的结构规律。
3. 讲解汉字字形的审美标准，引导学生认识汉字的美感。
4. 示范书写规范的汉字，让学生观察和模仿。
5. 布置练习题，让学生进行书写练习。
6. 课堂总结，强调汉字书写的重要性和方法。
7. 课后作业：让学生回家后练习书写汉字，提高书写能力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对汉字基本笔画、笔顺规则和结构特点的掌握情况。
2. 书写练习：检查学生的书写作业，评估其书写规范性和美感。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们对汉字美感的认识和表达能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观书法展览，让学生感受书法艺术的魅力，提高对汉字美的鉴赏能力。
2. 开展汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣，提高书写能力。
3. 邀请书法家到校讲座，让学生深入学习书法技巧，提升书写水平。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生的学习心得和建议，了解教学效果。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的书写练习情况，争取家庭支持。
小学一年级语文教案学习识字和正确书写字形
小学一年级语文教案学习识字和正确书写字形小学一年级语文教案 - 学习识字和正确书写字形一、教学目标通过本堂课的学习，学生应能够：1. 辨认和书写平水四声韵母（a、o、e、i、u、ü）；2. 辨认和书写上声、去声和入声声母（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s）；3. 辨认和书写一到十之间的阿拉伯数字；4. 正确书写以“⺍”、“⺌”、“⼒”、“⼒”、“⼒”等为偏旁部首的汉字；5. 运用所学的字词进行简单的识读。
二、教学准备1. 教师准备：黑板、白板、活动卡片、练习册、教材、笔、尺；2. 学生准备：课本、笔、橡皮擦。
三、教学内容和过程1. 学习平水四声韵母a. 通过展示卡片的形式向学生展示平水四声韵母（a、o、e、i、u、ü）的发音和书写形式，并让学生模仿老师的发音和书写；b. 教师通过播放录音带的方式让学生听读韵母，帮助学生巩固记忆。
2. 学习声母a. 通过展示卡片的形式向学生展示声母的发音和书写形式，并进行口头讲解；b. 让学生进行跟读和模仿。
3. 学习阿拉伯数字a. 准备练习册上的相关练习，让学生辨认和书写一到十之间的阿拉伯数字；b. 教师进行示范，学生进行跟读和模仿。
4. 学习偏旁部首字形a. 通过展示卡片和黑板上的示范字形，让学生认识“⺍”、“⺌”、“⼒”、“⼒”、“⼒”等偏旁部首的字形；b. 引导学生进行书写练习，纠正他们的书写姿势和笔画顺序。
5. 运用所学进行识读a. 教师准备一些包含所学字词的练习册或教材文字，让学生进行识读；b. 学生进行朗读练习，教师进行适当的指导和纠正。
四、巩固和拓展1. 教师布置相关的课后作业，要求学生巩固所学内容；2. 鼓励学生积极参与课外阅读，拓宽词汇量。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们学习了平水四声韵母、声母、阿拉伯数字和偏旁部首字形的读写和书写方式，并通过练习和识读活动巩固了所学的知识。
小学语文四年级上册教案：从字音到字形,全面提高写字水平
近年来，许多家长和教育专家发现，孩子们写字的水平越来越差，错别字和不规范的字形屡见不鲜。
这种情况不仅影响了孩子的学业成绩，还会对其日后的求职和人际交往产生不良影响。
学校和家里都非常注重孩子们的写字教育。
小学语文四年级上册教案：从字音到字形，全面提高写字水平，就是一本非常优秀的写字教材。
这本教材通过一系列的字音训练和字形练习，帮助孩子们全面提高写字水平。
在训练孩子的字音时，教材采用了歌曲、故事、拼音卡片等多种形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握字音。
同时，在字形训练方面，教材也给出了许多实用的方法和技巧。
例如，在练习方格字时，教材提醒孩子们要先从上到下再从左到右，这样才能保证字形的整齐美观；在练习楷书时，教材推荐孩子们先用铅笔写，再用钢笔加粗，这样既能锤炼手指力量，又能保证字形的规范。
除了这些实用的技巧和方法外，教材本身的设计也非常合理、有效。
例如，在训练孩子字形时，教材采用了逐步拓展的方式。
从最简单的方格字、草书到最复杂的篆书和行书，让孩子们逐渐提高字形造诣的同时也不会感到枯燥乏味。
教材还专门设计了许多字形比赛和手写作品展示等活动，这不仅能激发孩子们的学习兴趣，还能让他们享受到写字的快乐。
小学语文四年级上册教案：从字音到字形，全面提高写字水平，是一本非常优秀的写字教材。
它不仅在教学方法和内容上进行了充分的研究和设计，而且将写字教育与游戏和趣味性相结合，让孩子们在
轻松愉快的环境中领悟到写字的美妙和重要性。
希望孩子们在这样优秀的教材和教育体系的帮助下，尽快提高自己的写字水平，为日后的学习和生活打好坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、据“理”辨“形”
有时候，生活常识也有助于正确书写汉字。如“鸠占雀巢”，鸠的体形比雀大得多，所以，“雀巢”容不下鸠；喜鹊个大，巢也大，能容下鸠，所以，这个生活常识告诉我们，应该是“鸠占鹊巢”，而不是“鸠占雀巢”。
教师深入讲解
教师进行课堂抽查
教师总结做题方法
教师组织学生进行强化训练
学生听课，思考课题
学生回答问题
学生作好笔记
加强训练
。
学生加强训练
40
分钟
40分钟
40分钟
40分钟
40分钟
40分钟
六、考题精析（见书本）
1、下列各组词中，没有错别字的一组是（河南陕西等）
A.淤积绿菌场娇健独占鳌头B.联结抠字眼引申拾人牙惠
C.融资殊不知传诵委曲求全D.繁衍冠名权坚韧磬竹难书
答案：矫健；拾人牙慧；罄竹难书
2、下列词语中，没有错别字的一组是（安徽卷）
A．隐秘黯然失色独挡一面化干戈为玉帛
B．涵养合盘托出惺惺相惜反其道而行之
比如“纷至沓来”的“沓”和“纷”是相对应的两个字，“沓”是纷繁义，与对应的“纷”的意义相同。全词意义就是纷繁热闹的到来。所以“沓”不应该写错。还有“前倨后恭”的“倨”是态度傲慢，“恭”是态度谦恭，“前后”正好相对，明白了这一点，就不会写错了啊。
4、探源定“形”
有些词中的字是由当初该词形成时的特定的意义所决定的，因此，必须探究该类词的本义，才能准确记住该词。实际上，有些词尤其是一些成语的形成往往凝聚着浓郁的文化风俗或附带着生动有趣的美丽故事，记忆该类词时不妨把这些挖掘出来，那会充满意趣的。
课程名称
语文
课题名称
语言知识-字形
课时
3
授课日期
任课教师
周冬梅
目标群体
五年制成人高考班级
教学环境
理论课教室
学习目标
知识目标：
1、掌握常见形近字、音近字、形近音近字、易混字。
2、掌握自己常出错的，记不准的字移地记忆。
3、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
职业通用能力目标：
举例说，近几年考过的“绮丽”的“绮”.“擂台”的“擂”.“拘泥”的“泥”.“匹配”的“匹”.“倾轧”的“轧”.“参与”的“与”.“结束”的“束”等等都是常用字。考常用字的读音，而不考生冷的字的读音。这是语文学科的性质决定了的。语文是最重要的交际工具，重在应用。生冷的字使用的频率低，自然不能成为考试的选例。
B.荫庇频律涣然冰释鞠躬尽悴，死而后已
C.磋商寂寥要言不繁人为刀俎，我为鱼肉
D.协迫邂逅珠联璧合老骥伏枥，志在千里
答案：A
第3课时：
4、下列词语中没有错别字的一组是(四川卷)
A、风靡一时门可落雀痉挛部署B、推心置腹各行其是对奕九州
C、出奇制胜一枕黄粱松弛朗颂D、一如既往真知灼见锻练蛰伏
答案：B（红字为错别字，正确的分别为：罗诵炼）
4、考查的对象主要是常见字、常用字、易混字，特别是易混字，即因音近、形近或音义相近而容易混淆的常见、常见字。
三：命题趋势
1、考查仍会延续单一性的特点。
2、对字形的辨析涉及到易混字字形的各个方面，如因字形相近、音形义全相近而误。
3、在词语、句子和语段中考查字形。
四、突破方法
尽管字形错误的原因很多，情况多样，但辨析、识记字形，我们还是有“法”可依的。
教学难点：识记常用字字形，形声字、易混字。
教学方法：讲练结合，注重积累。
教学过程：
一：考纲解读
（1）、内容解读：识记现代汉语常用汉字的字形。
现代汉字的字形指目前所通行的汉字的规范形式。正确识记汉字的字形包括区分形近字、同音字、不写错别字等，是汉语运用的基本功。汉字字形这一考点重现率仍为100%。（2）、能力解读
答案C。A．籍贯：祖居或个人出生的地方。筹划：想办法；定计划；筹措家具：家庭用具，主要指床、柜、桌、椅等。百废待新（兴）：废：被废置的事情；待：等待；兴：兴办。许多被搁置的事情等着要兴办。成语出处：王颖《海外赤子》：“百废待兴，一下子怎么能抓得过来。”B．翔实：详细而确实。也作详实。了望：登高望远；特指从高处或远处监视敌情。暴燥（躁）：遇事急躁，容易发怒。斐然成章：斐、章：文采。形容文章富有文采，很值得看。成语出处：《论语·公冶长》：“吾党之小子狂简，斐然成章，不知所以载之。”C．肖像：以某一个人为主体的画像或照片（多指没有风景风景陪衬的大幅相片）。赢（羸）弱：瘦弱。修葺：修缮。一愁（筹）莫展：筹：筹划、计谋；展：施展。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。成语出处：《宋史·蔡幼学传》：“其极至于九重深拱而群臣尽废，多士盈庭而一筹不吐。”D．迁徙：迁移。戳穿：刺穿；说破；揭穿。针砭：砭是古代用来治病的石针，使用方法已经失传。“针砭”比喻发现或指出错误，以求改正。如愿以尝（偿）：偿：实现、满足。按所希望的那样得到满足。指愿望实现。成语出处：清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第一百一回：“况且他家里人既然有心弄死他，等如愿以偿之后，贼人心虚，怕人议论，岂有不尽力推在医生身上之理？”
2、据“义”推形
汉字中有百分之八十的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别。因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词镜或语境之中的运用正确与否，从而辨别了字的正误。
比如说“呕心沥血”和“讴歌英雄”，两个字可以根据意思判断。还有“沤肥”也可以根据意思判断。
3、结构推“形”
有些词语尤其是四字词语，结构特殊，内部相对应的字前后意义有一定的互证联系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。这就可以通过其中一个字来推及另一个字，从结构上记准这类词。
学习重点
1、积极向课本学习汉字。要在对每一篇美文的诵读与理解中识记字形，理解字义，不断扩大识字量。
2、在课外阅读中学习汉字。要在阅读过程中，汲取课外读物中丰富的知识营养，努力扩大识字范围，丰富文字仓库。
3、复习中抓住重点。应把国家语委和原国家教委联合公布的《现代汉语常用字典》作为重要的复习资料。
学习难点
5、下列各组词语中，有两个错别字的一组是（重庆卷）
A.苍桑 笑靥 秣马厉兵 篷荜生辉B.脉搏 涣散 耳濡目染 汗流夹背
C.喝彩 炽热 哀声叹气 恼羞成怒D.副刊 伫立 青出于兰 察言观色
答案：A
6、下列词语中，有两个错别字的一组是(江西卷)
A．籍贯筹划家具百废待新B．翔实了望暴燥斐然成章
C．肖像赢弱修葺一愁莫展D．迁徙戳穿针砭如愿以尝
【小结应试策略】
常见字词不离口
探究语义多动手
体悟语境要用心
博闻强识事事勤
第2课时：
五、特别提醒
与识记现代汉语的字音一样，这一考点也主要是靠平时的细心积累，不提倡投入太多精力集中复习或做题目，因为大量做题目或接触错别字太频繁，反而容易干扰头脑中正确的字形记忆。备考过程中，可适当注意以下几点：
1、仔细认真，比较细微差别。注意纠正马虎大意的认读书写的毛病，重视汉字的正确书写。如“己”、“已”、“巳”；“戊”、“戌”“戍”。
汉字数量多，字形复杂，正确识记和运用它，是一个长期而艰巨的任务。
教法.学法
讲授法、讨论法、案例法
教学媒体
教材、教参、教案
教学.学习
准备
教师:认真备课，吃透教材，撰写教案，准备资料，丰富教学内容。
学生：走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。?
成都市技师学院
理论课教案首页
成都市技师学院理论课教案副页
识记。
汉字数量多，字形复杂，正确识记和运用它，是一个长期而艰巨的任务。因此，必须做到以下几点：
1、积极向课本学习汉字。要在对每一篇美文的诵读与理解中识记字形，理解字义，不断扩大识字量。
2、在课外阅读中学习汉字。要在阅读过程中，汲取课外读物中丰富的知识营养，努力扩大识字范围，丰富文字仓库。
3、复习中抓住重点。应把国家语委和原国家教委联合公布的《现代汉语常用字典》作为重要的复习资料。
C．鼓噪出神入化难辞其咎不登大雅之堂
D．膨涨抑扬顿挫不绝如缕如坠五里雾中
答案：C。难度不大，语料都是常见词语，错别字多为“经典”别字。A项“独挡一面”中的“挡”应为“当”，B项“合盘托出”中的“合”应为“和”，D项“膨涨”中的“涨”应为“胀”。
3、下列词语中没有错别字的一组是（天津卷）
A.临摹度假作客他乡螳螂捕蝉，黄雀在后
教学环节
教学过程
教师
活动
学生
活动
时间
新课导入
整体把握
强化复习
Байду номын сангаас事例与论点的关系
模拟训练
教学总结
拓展延伸
字形专题辨析
第1课时：
教学目标：1、掌握常见形近字、音近字、形近音近字、易混字。
2、掌握自己常出错的，记不准的字移地记忆。
3、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
教学重点：加强备考方法的指导，强化基础训练。
7、下列句子中有错别字的一句是(湖南卷)
A．寒冬腊月，买一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐对窗头案上着意欣赏一番
B．与人间世事变幻、朝代更迭一样，罗布泊也经历了几荣几衰，曾经的浩瀚大湖如今变成了茫茫沙海。
C．科学研究不能急功进利，而应脚踏实地，一步一个脚印地前进，这样才能实现自己的目标，登上光辉灿烂的顶峰。
1、据“义”记形
字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围，需要意义相近的字“对号入座”。因此，明了字义是明辨字形正误的基础。
如“融会贯通”不应写作“融汇贯通”。因为“融会贯通”的词义是“参合多方面道理进行体会，从而得到全面透彻的领悟”，这里需要有“体会”，所以是“融会贯通”。再如“脉搏”有“血脉跳动”之意义。再如“平心而论”，平心：心情平和，不动感情；论：评论。平心静气地给予客观评价。所以不是“凭”。