数字电子技术说课
数字电子技术 说课稿2
应用电子技术专业《数字电子技术》——组合逻辑电路的设计说课稿机电工程系《组合逻辑电路的设计》说课稿各位领导大家好,我是机电工程系赵慧娟，我今天说课的课程是《数字电子技术》，说课的内容是组合逻辑电路的设计。
本次说课主要围绕教学内容分析、项目化教学方案设计、教学目标、教学设计过程四个方面进行。
一、教学内容分析组合逻辑电路的设计是教材《数字电子技术》第四章第一节的内容。
我今天说课的内容组合逻辑电路的设计是对前面所学逻辑电路图、真值表、逻辑表达式等知识的综合应用，为后续译码器、数据选择器、全加器等中规模组合逻辑器件的学习奠定基础。
通过本节课的学习，能够使日后学生设计数字小产品打好基础。
所以，组合逻辑电路的设计方法在课程中有着承上启下的作用。
《数字电子技术》课程是电子、电气类专业重要专业基础课程，是衔接前导基础课及后续专业课的桥梁，对培养职业能力起主要支持作用。
它的前导课程是《电路分析》、《模拟电子技术》。
《数字电子技术》课程主要为电子专业学生的后续专业核心课程《EDA及数字系统设计》、《单片机应用技术》服务。
二、项目教学方案设计通过与专家、企业一线技术人员的共同座谈、探讨，明确应用电子技术专业的五大核心能力是：小型电子产品设计与实践能力、电子测量及实施能力、微型智能产品控制能力、电子产品工艺、生产管理能力和电子产品服务能力。
其中小型电子产品设计与实践能力就是通过《数字电子技术》课程来实现的。
具体的来说该课程的能力目标是：培养学生数字电路的分析能力；各类数字芯片的应用能力；数字小产品的设计制作能力。
基于该课程的知识目标和能力目标，本着从简单到复杂，从知识到技能的培养原则，本门课程采取项目教学法，改变传统教学安排顺序（介绍原理---讲解例题），从实际产品的设计制作入手，激发学生的兴趣，掌握知识点。
该课程以6个项目：简单抢答器的制作、产品质量检测仪的设计与制作、一位加法计算器的设计与制作、由触发器构成的改进型抢答器的制作、数字电子钟的设计与制作、叮咚门铃的制作，将电路设计与制作贯穿整个课程教学过程，着重培养学生的分析、应用、设计制作能力。
中职电子专业《数字电子技术》说课稿
中职电子专业《数字电子技术》说课稿一、教学目标知识目标：1.学生能够理解数字电路的基本概念，包括数字信号、逻辑电平、二进制数等。
2.掌握基本逻辑门电路（与门、或门、非门）的工作原理及其符号表示。
3.学会分析简单组合逻辑电路和时序逻辑电路的功能。
能力目标：1.能够根据给定要求设计简单的数字逻辑电路。
2.运用仿真软件（如Multisim）进行电路模拟与验证。
3.培养解决实际电子工程问题的能力。
情感态度价值观目标：1.激发学生对数字电子技术的兴趣，培养探索精神和创新意识。
2.培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过小组讨论共同解决问题。
3.树立安全第一的意识，在进行实验操作时严格遵守安全规范。
二、教学内容重点内容：-数字信号与模拟信号的区别。
-基本逻辑门电路的工作原理及应用。
-组合逻辑电路的设计与分析方法。
难点内容：-复杂逻辑电路的设计与简化。
-时序逻辑电路（如触发器、计数器）的工作原理及设计。
三、教学方法-讲授法：用于介绍基本概念和原理。
-讨论法：分组讨论特定问题，促进学生间的思想碰撞。
-案例分析法：通过分析实际电路案例，加深理解。
-实验法：利用实验室器材进行电路搭建与测试。
-多媒体教学：使用PPT、视频等多媒体资源，直观展示教学内容。
-网络教学：利用在线平台进行远程教学，分享电子资源。
四、教学资源-教材：《数字电子技术基础》及相关辅助教材。
-教具：逻辑门电路模块、面包板、导线等实验器材。
-多媒体资源：PPT演示文稿、教学视频、电路仿真软件（Multisim）。
-网络资源：在线课程平台、电子图书馆、专业论坛。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确任务，确保每位学生参与讨论。
-维持纪律：设定课堂规则，采用积分制激励守纪行为。
-激励策略：表扬优秀作业和创意，设立学习标兵。
七、评价与反馈-课堂小测验：每节课后进行小测验，检验即时学习效果。
-课后作业：布置实践性和理论性相结合的作业，鼓励创新。
-期末考试：综合考察学生对课程内容的掌握程度。
数字电子技术说课稿
期末成绩 平时成绩 课程设计成绩
实出
验 表 现
勤 课堂 表现
作业 情况
数字电子技术说课稿
谢谢！ 请各位专家领导给予指导
数字电子技术说课稿
三、教学设计与实施
实践内容
TTL集成逻辑门的逻辑功能及参数测试 组合逻辑电路设计 触发器逻辑功能测试 时序逻辑电路设计 555电路应用 课程综合设计-万年历设计与制作
数字电子技术说课稿
教学进度表
序号 1 2 3
4 5
6
7 8 9 总计
学习任务 逻辑代数基础 集成逻辑门电路 组合逻辑电路
4.熟悉数模转换器的应用
1.具有电路焊接能力 2.正确使用电子仪器的能力 3.具有集成电路的应用及检测能力 4.具有小型电路的分析及设计能力
1.良好的道德素质 2.过硬的职业素质 3.高尚的人文素质
数字电子技术说课稿
二 课程内容
第一部分： 主要介绍数制与编码、逻辑代数基础、逻辑门电路、集成触发器、脉冲
信号的产生与波形变换等基本功能电路及与之配合使用的基本技能训练。 第二部分：
主要介绍组合逻辑电路、时序逻辑电路、数/模和模/数转换器、半导体 存储器等基本数字部件及与之配合使用的综合技能训练。 在内容选取方面：以小规模集成电路集成路，淡化器件内部电路的分析， 突出了中、大规模集成电路的外部特性和应用。
教学做 一体化
互动式 教学法
方法
手段
多媒体
实例导入
实验室
仿真
数字电子技术说课稿
四、课程实施条件与改革
师资力量 教材建设
教学设施
实训条件 教学资源 网络资源
高级职称2名，中级5名，初级1名 高教出版社《数字电子技术基础》教材
数字电子技术说课稿
《数字电子技术》课程说课稿各位领导、老师们好！下面我从以下六个方面说明《数字电子技术》课程的设计：1、课程在人才培养中的地位2、课程设计3、教学对象4、教学过程5、考核与评价6、课程改革下面分别加以论述。
一、课程在人才培养中的地位（一）专业人才培养定位目前，电子信息产业已成为我国第一支柱产业，电子信息行业对具有必需的理论知识和过硬的专业技能的电子信息技术类人才的需求量很大。
根据（教高[2006]16号）《关于全面提高等职业教育教学质量的若干意见》中高等职业教育要培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的精神；此外，通过对电子信息行业企业的调查，本专业学生的就业岗位主要有：1、电子信息类产品的局部设计开发；2、电子信息类产品的生产管理与质量检验；3、单片机应用系统的装配与调试；4、电子信息类产品的技术支持与销售服务；5、电子信息设备的安装维护与应用改造。
因此，我们把电子信息工程技术专业的培养目标定位为培养生产、建设、服务一线需要的掌握电子信息工程技术理论与实践知识，具备数字信号采集、分析、加工、处理及初步利用DSP芯片、可编程器件进行电子产品开发的能力，具备电子信息产品的安装、调试、检测、维护能力，具备电子信息技术开发、设计、推广、应用能力的高素质、技能型人才。
（二）课程定位1、课程性质与作用在电子信息工程技术专业体系中，本课程是专业核心主干课程之一，属于专业基本能力训练层次的课程。
本课程是一门基于职业能力分析，以数字电子电路为载体，将典型数字电路设计、调试与应用有机融合的理论性、实践性都较强的课程。
本课程主要培养学生具备典型数字电路设计、调试与应用的能力。
本课程计划教学学时为：64学时+1周（折算后总学时：94学时），计3学分。
2、本课程与其它课程的关系本课程学习和训练之前，学生应以修完如下课程：《电路分析与应用》、《电子产品生产工艺》、《模拟电子技术》。
（三）、课程目标依据电子信息工程技术专业人才培养目标要求，本课程致力于培养拥护党的基本路线，具有良好的职业素质和文化修养，适应生产、管理和技术服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展，掌握本专业必备的专门知识、具备典型电子电路设计、测试与应用能力的高等技术应用性人才，以作为胜任专业岗位群技术服务和技术支持的保证。
数字电子技术说课稿
《数字电子技术》说课稿一、课程性质1、地位数字电子技术课程是一门主干专业基础课，也是一门核心课程。
2、作用本门课主要通过对逻辑门电路知识的掌握及其组合应用，来培养学生数字电路方面的分析与设计基本理论知识。
通过本门课程的学习，学生熟练掌握组合电路的分析与设计，时序电路的分析与设计方法步骤，能够对电路图进行分析，也可以根据电路图纸进行焊接安装。
从而为将来从事电子电路的组装、维修、电路板的设计等工作打下良好的基础。
3、目标（1）通过理论教学、课程实验使学生获得数字电路方面的分析与设计基本理论知识；（2）通过综合性实验、实训、小制作、综合设计环节，培养学生使用常规电子测量仪器的能力，分析解决实际数字电路中问题的能力。
（3）养成使用仪器和设备的正确操作方法；（4）知道常规常规电子测量仪器的工作原理。
（5）培养学生学习数字电路的兴趣；（6）培养学生团结合作的意识，培养学生自己查找资料能力。
二、与前后及平行课程的关系1、先导课程：电路分析、模拟电子技术。
通过这些课程的学习，使学生掌握电路的基本元器件的组成、作用，常见电路的作用以及分析方法和步骤。
2、与课程平行的课程：电子测量技术，电路CAD。
通过这些课程的学习，使得学生能够把在课堂上学得的理论知识在实验室以及计算机上进行模拟，能够看到一个直观的结果，理论联系实际，增加学生对电路组成以及功能的印象。
3、后续课程：单片机接口技术、家电原理。
通过后续课程的学习，把之前的理论知识应用于实际生活中，培养学生将技术转化成实际生产力的兴趣和能力。
三、教学理念1、突出实效性，教学内容模块化。
根据教学目标，优化课程内容，形成“数制”“门电路”、“组合电路”、“时序电路”、“常用电路及其应用”、五个教学模块，每个模块都有具体的教学过程和实施过程，内化知识，形成能力。
2、研究性教学，教、学、做一体化。
“方法”教学与“能力”培养结合，建设“方法、知识、能力”三位一体的教学内容体系，以学生未来职业生活为切入点，设计教学内容，构建“方法要点、能力要求、技能训练”实训体系，既突出“方法”的教学，指导学生“学会”，更重视“做”的过程与细小环节的指导，多种形式使学生快速建立起电路板与逻辑表达式之间的联系，把所学的理论知识与实践相结合，融会贯通，增强“教”与“学”的实用性与针对性。
“数电”说课
8路触发 锁存电路功能 测试
16
5
教学组织及教材
根据高职教育的特点，理论部分： 以基本概念和基本应用为主； 着重于外部逻辑功能的描述和分析； 重点讨论其外部特性、重要参数及其应用； 淡化电路的内部结构； 这样组织内容的目的是用较少的时间让学 生了解更多数字电路的概念和分析方法。
17
5
教学组织及教材
• 对于各种集成电路（芯片），强调从逻辑功
能表入手理解其各引脚逻辑功能及应用。 • 删除烦琐的理论推导，直接给出常用的一些 参数和功能 。 • 适量介绍贴近生产的集成逻辑器件的应用，
提高学生对逻辑器件的应用能力。
18
5
教学组织及教材
• 课程体系：基于工作过程的课程体系； • 内容结构：以项目和任务作为载体展开教学；
• 教学组织形式：实际操作与讲解相结合；
• 单元学习时间：4课时（本课程计划总课时76 课时）；
• 知识学习与工作任务的关系：知识学习为完成 任务服务，知识学习为技能形成服务；
• 学习成果：报告、图纸、工艺文件、作品等。
19
5
教学组织及教材
• 依据工作任务的顺序排列，兼顾学生 的认知规律，将知识和能力有机地融 入到完成工作任务的具体过程中。
2、讨论式
集中突破重点难点
教 学 方 法
3、启发式
激发学生的主动性
4、边学边做式
消化和巩固知识点
5、项目教学式
带动理论的学习以 及实践能力的培养
30
五、考核方案的设计
理论考试 50%
设计与制作 30%
平时作业等 20%
பைடு நூலகம்
重点检查学生 掌握的基础知 识、基本分析 方法和结合实 际分析问题、 解决问题的能 力。
电子专业参赛课件 《数字电子技术》说课稿
模数转换原理及其芯片 模数混合应用电路
四、教学方法与手段
引导 文法
虚拟 仿真法
互动 讨论法
方法与
手段
多媒体
实验 操作
实践 制作
1. 教学目标
五 、 教 学 设 计 | 过 程 设 计
2. 思考与认识
3. 工作任务
4. 项目实践 任务一 分析讨论 … … 5. 相关知识 6. 项目考核 7. 课后作业 任务二 分析讨论
一、课程性质与定位——定位
单片机技术 PLC技术 EDA技术 电子产品设计
数字电子技术
电工技术
电工实训
模拟电子技术
电子技能实训
二、课程教学理念与思路——理念
目标：基本专业能力 、可持续发展能力
体现：“工学结合”的思想
突出：课程的职业性、开放性、实践性
二、课程教学理念与思路——思路
原来：理论先行、理论为主、教师为中心 现在：要突出学生主体、教师引导的作用 手段：以工作过程为导向，以项目任务为载体
方法：采用“教学做一体”教学形式
三、课程内容——重构
体现任务引领、项目导向的设计思想
项目系统化，内容递进、能力递进 每一个学习任务是一个完整的工作过程 项目具有综合性和可扩展性，学生有发挥空间 项目设计要具有可操作性，要考虑到 “做、 教、学”有机联系
三、课程内容——项目
项目
项目一
集成逻 辑门
项目二
多功能 抢答器
项目三
电子秒 表
项目四 模数混 合电路
课程重构示例
原来计数器和脉冲 信号产生与整形两 章内容序化为一个 项目
实现 一个 系统 化的 学习 项目
电子秒表组装与测试
复位、置位电路 组装与测试
说课模板_数字电子技术说课PPT
汇报时间:2020年5月 汇报人: xx
目录
CONTEN TS
01 课程设置 02 教学设计
03 教学实施 04 教学反思
课程设置
COURSE OFFERED
课程性质
《数字电子技术》是电子信息类专业的 一门重要专业基础课，在整个课程体系中有 着很强的关联作用。
课程定位
层次二
3、掌握时序逻辑电路的知识 3、学会小型数字电路的设计
的使用意识
3、具有较好的团队合作精神
教学设计
TEACHING DESIGNS
教学内容设计
本课程由“理论知识”、“单 元实验”及“课程设计”构成
序号 理论知识 学时
单元实验
学时 课程设计 学时
1
逻辑代数
12
认识数电实验箱
2
2
门电路
6
与非门功能测试
汇报时间:2020年5月 汇报人:xxxx
单片机技术、C 语言等。
层次三
嵌入式技术、射频 及传感器技术等。
层次一
数字电子技术、模 拟电子技术，电工 基础等。
课程目标
知识 目标
能力 目标
情感 目标
1、掌握逻辑代数理论知识 1、学会使用常用的电子仪器仪表 1、具备良好的数字逻辑思维
2、掌握组合逻辑电路的知识 2、会使用试验箱上常见集成电路 2、在实验中具有安全、规范
1、信息化手段利用少，得加强运用，提高教学效率； 2、学生喜欢动手实验，以后实验课的课时偏重一点。
二、课程设计成绩不错
课程护车音响电路设计
三、课余活动精彩
课外组织5次电子设计爱好者 活动，学生参与积极，有许多学 生参加了系里面的因仑班。
数字电子技术说课稿
采用分组方式，3—4人一组，教师集体和个别指导相结合 ，具体实验项目：
1 常用电子仪器的认识和使用
2 TTL 集成逻辑门的逻辑功能及参数测试
3 集成触发器
4 脉冲产生电路及555定时器的测试与应用
5 JK触发器构成各种进制计数器实验 6 中规模集成计数、译码显示电路系统实验 7 组合逻辑电路的设计及仿真 8 组合逻辑部件及JK触发器的功能测试及仿真 9 555定时器应用电路设计及仿真 10 时序逻辑电路设计及仿真 （三 ） 其他实践性教学内容：
（3）养成使用仪器和设备的正确操作方法； （4）培养学生学习数字电路的兴趣； （5）培养学生团结合作的意识，自己查找资料的能力。 二 先导课程：
大学物理、电路分析。通过这些课程的学习，使学生掌握电路的基本元气件的 组成、作用，常见电路的作用以及分析问题的步骤和方法。 三 教学方法
1 在内容选取上，淡化器件内部电路的分析，突出了中、大规模集成电路的外部 特性和应用。
1 培养和造就一支高水平的“双师型”教师梯队，不断提高学术水平和教学水 平 高，提高成果，并不断更新。 3 符合现代教育、素质教育和创新教育要求，形成与应用型人才特点相适应的 教学方法和教学手段。
4 鼓励教师参与教材的编写，具备完善的立体化先进教材及教辅材料。 九 课程建设的优势
电子行业数字电子技术说课
电子行业数字电子技术说课1. 引言数字电子技术是电子行业中的重要技术之一，它在许多领域都起到了关键的作用。
本文将从以下几个方面进行说明：数字电子技术的定义和概念、数字电子技术的应用场景、数字电子技术在电子行业的地位和作用，以及数字电子技术的未来发展趋势。
2. 数字电子技术的定义和概念数字电子技术是一种通过利用数字信号来处理和传输信息的技术。
它与模拟电子技术相对应，模拟电子技术是通过利用连续变化的模拟信号来处理和传输信息。
数字信号是一种离散的信号，由一组离散的数值表示。
在数字电子技术中，信息被转换为二进制形式，通过逻辑门电路进行处理和传输。
3. 数字电子技术的应用场景数字电子技术在电子行业中有广泛的应用场景。
它可以用于设计和制造数字电路和系统，如计算机、手机、电视等。
数字电子技术还可以用于通信领域，如无线通信、光纤通信等。
此外，数字电子技术还在图像处理、信号处理、电力系统和控制系统等方面得到了广泛应用。
4. 数字电子技术在电子行业的地位和作用数字电子技术在电子行业中具有重要地位和作用。
首先，数字电子技术的发展使得电子设备的功能和性能得到了大幅提升。
通过数字电子技术，电子设备可以实现更高的精度、更快的处理速度和更低的功耗。
其次，数字电子技术的应用促进了电子行业的发展和创新。
数字电子技术为新产品的研发提供了更多的可能性，同时也为电子设备的生产提供了更高效的制造工艺和方法。
5. 数字电子技术的未来发展趋势随着信息技术的不断发展，数字电子技术将带来新的发展机遇和挑战。
未来，数字电子技术的发展趋势将主要表现在以下几个方面：5.1 集成度的提高随着微电子技术的不断进步，集成电路的集成度将越来越高。
未来的数字电子产品将会越来越小型化、轻便化和高性能化。
5.2 互联网与数字电子的融合互联网的普及和数字电子技术的发展将促进互联网与数字电子的融合。
未来的数字电子产品将更加智能化、可互联网化，实现更高级别的智能交互和个性化服务。
数字电子技术说课
lli 铲I冷t OCEANIA 应用电子技术专业数字电子技术信息工程学院段艳艳MC "■幣A 1*课时课程负责人72段艳艳说课内容蓉课程设置课程设计1 教学实施H仝教学资源匚教学单元设计匚课程特色建设与改革思路/.专业人才培养目标应用电子技术专业具备较强的电子线路分析、设计和生产管理能力，能从事电子产品与智能控制系统的设计、装配、调试、检测、维护与生产管理等工作的高端技能型专门人才。
1 •电子产品设计、 开发、生产管理 和维护的一般方 法2.常见模拟和数 字单元电路的组 成及原理3•单片机、PLC 控 制系统开发知识2•课程定位一、课程设置电子产品与智能控制系统__'f F 一丫二 i … —一. . .- … 虫—z —L 亠厶'~ M^L: •・“厶4 -:八.・r ・z ■ A •亠 J设计员 装配员 生产管理员 检测员 维修员1.电子产品的开数字单元电路 原理发设计、检测、 调试与维护能力2.产品生产管理与质量控制能力> 2•课程定位公共素压课程专业基础课程专业技术课程专业拓展课程综合实践课程r ~•思想道德修养.英语.数学■•电路技术基础•模拟电子技术•数字电子技弋•\■•EDA•电子产品结构与工艺•单片机原理与应用■•电子信息技术•• • •■•电子线路制作项目实训••顶岗实习X ______________ J•<丿第二学期开设72学时，4学分电路技术基础模拟电子技术数字电子技术EDA技术与应用电子产品结构与工艺单片机原理与应用一、课程设置> 2.课程定位具备数字电子技术的应用能力培养设计制作能力培养硬件应用、检测能力构建数字电子技术的基本理论、技能=|专业人才培养噩换JJfv存二2.课程目标•数字单元电路原理•产品开发设计能力•产品开发与设计方法•检测与调试能力3•内容选取二、课程単计典型 ' 工石任务----r- 职业能力X丿标准教学内容凿真实项目1.单元电路分析与设计2.产品调试与维护3.产品开发与设计4.生产管理质量控制1.2.3.能操作常用电子仪器仪表能进行集成电路检测与分析能应用逻辑电路设计数字产品能查阅芯片资料;; ------- z«:i —-———...「 (11);;逻辑门电路iS 1 •加法计算器111逻辑代数基础设计与制作组合逻辑电路集成厨露应用2「抢答器设计与制作时序逻辑电路脉冲簷曇处理仿真软件应用3.数字钟设计与制作4.电子门铃仿真设计4・内容组织与安排综合项目（8学时）步进电机设计与制作转动数字显示1置数控制■转速和定时控制r加法计算器设计' 与制作（20学时）抢答器设计与制作（20学时）数字钟设计与制 作（16学时）r电子门铃设计1 「 （8学时）―1逻辑门电路测试1译码器测试简单计数器设计h ________________________555定时器测试正反转控制✓编码器测试 电子门铃仿真集成计数器测试 触发器测试抢答器设计与制二进制加法计算 器设计与制作组合逻辑电路测试与分析 数字钟设计与制作5重点难点及解决办法难点1.逻辑代数.基本门电路 1.组合逻辑电路现实逻辑的逻辑功能2.组合逻辑电喙时摩逻辑电路的分析方法和设计方法3.JK. D触发器逻辑功能4.常用中规模集成数字电路的原理和应用问题的抽象2.常用中规模集成组合逻辑功能器件的功能扩展3.异步计数器的分析设计解决方案:容，由浅入深、循序渐进，保证基础、突出重点, 加强实践性教学，通过项目驱动模式, 加强学生实际动手通过互动教学、开放实训室，鼓励学生自主设计项目方案，培养创新意识与自主学习能力。
数字电子技术说课稿
项目训练
门电路逻辑功能测试 组合逻辑电路 译码器和数据选择器 触发器逻辑功能测试 时序逻辑电路 集成计数器 555定时器
课程设计——汽车尾灯控制电路设计
学时 10 8 12
10 14
8
4 4 14 84
数字电子技术说课稿
教学方法与手段
教学做 一体化
互动式 教学法
方法
手段
多媒体
实例导入
实验室
仿真
数字电子技术说课稿
后继课程： 微机原理及应用 单片机应用技术
数字电子技术说课稿
课程的作用
培养设计制作能力 培养硬件应用、检测能力 构建学生电子技术的基本理论、技能
数字电子技术说课稿
课程目标
知识 能力 素质
1.熟悉集成逻辑门的原理及应用 2.掌握组合、时序逻辑电路的分析及设计 3.掌握脉冲波形发生器的构成
4.熟悉数模转换器的应用
数字电子技术说课稿
数字电子技术基础说课稿
制作人：
数字电子技术说课稿
说课主要内容
一 课程性质、作用、目标 二 课程内容 三 教学设计与实施 四 课程实施条件 五 课程考核
数字电子技术说课稿
课程的性质: 电子信息技术类专业的重要专业技术基础课
与相关课程的逻辑关系
先修课程： 电路基本分析 模拟电子技术
1.具有电路焊接能力 2.正确使用电子仪器的能力 3.具有集成电路的应用及检测能力 4.具有小型电路的分析及设计能力
1.良好的道德素质 2.过硬的职业素质 3.高尚的人文素质
数字电子技术说课稿
二 课程内容
第一部分: 主要介绍数制与编码、逻辑代数基础、逻辑门电路、集成触发器、脉冲
信号的产生与波形变换等基本功能电路及与之配合使用的基本技能训练。 第二部分:
数电说课稿
CK
J5
U3
A B C D E F G
任务实施
Key = F
4511BP_5V
Key = G
D10 1N4148 D11 1N4148
展示评价
J8
Key = H
D12
1N4148
J9 R6
Key = I
10kΩ
项目总结
10kΩ
小组交流、讨论，教师针对情况补充讲解，指导学生仿真测试
五、教学实施
安全教育
四、课程设计
课程教学内容总体设计
项目四、 项目二、 数字显示 电路的设 计及制作 16学时
项目五、
综合实训
项目一、 三人表决 器的设计 及制作 16 学时
项目三、 报警电路 的设计及 制作
12学时
百秒计时 器的设计 与制作 14学时
6学时
四、课程设计
考核方法： 过程考核 50%
三人表决器10% 数字显示器10% 报警电路10% 百秒计时器10%
任务引入
渗透安全生产、文明生产的职业习惯和意识
任务分解
电烙铁的使用注意事项。 电路调试前，须经检查，合格后方可通电。 不做与本工艺要求以外的工作
知识链接
1、元器件识别与检测
组员与小组之间互查保 证元器件的正确识别
任务实施
展示评价
项目总结
学生在实际操作中激 活对旧知识的理解和 深化，增强学生的检 测技能
7 1 2 6 5 4 3 DA DB DC DD ~EL ~BI ~LT OA OB OC OD OE OF OG 13 12 11 10 9 15 14
任务引入
任务分解
D15 1N4148
D16 1N4148
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以赛促学
三、教学实施
板书演示
仿真演示
1.教学方法与手段
多媒体课件
实体制作、视频
2.考核与评价
三、教学实施
采用“过程性评价+理论考试”，既重视学生的实践能力， 又注重学生的基础知识考核。
分项 平时表现
项目
考核内容 出勤率、课堂表现 五个项目的完成情况
成绩 5分 50分
作业
作业完成情况
10分
课外拓展 参加兴趣小组活动及技能大赛情况 5分
2. 能实现数字电路逻辑 功能的变换
3. 掌握组合逻辑电路的 分析及设计方法
4. 掌握中规模组合逻辑 电路设计和调试方法
5. 掌握时序逻辑电路的 分析及设计方法
能力目标
1. 常用电子仪器仪表的 操作能力；
2. 集成电路的检测与应 用能力；
3. 数字集成电路芯片资 料查阅能力；
4. 小型数字电路的分析 与设计能力。
编码器测试
触发器测试 抢答器设计与制
作
置数控制
数字钟设计与制 作(16学时)
简单计数器设计
集成计数器测试 数字钟设计与制
作
转速和定时控制
电子门铃设计 (8学时)
555定时器测试
电子门铃仿真
二、课程设计
5.重点难点及解决办法
重点
1. 逻辑代数、基本门电路 的逻辑功能
2. 组合逻辑电路、时序逻 辑电路的分析方法和设 计方法
期末考核
理论知识的掌握情况
30分
三、教学实施
项目考核内容
项目 任务
考核项目
考核内容与要求
分值 比例
测试类任务
能正确查阅手册了解测试电路中集成电路的逻辑功能及
测试任务准备 其引脚图，了解其各引脚的功能，掌握测试设备的使用 5%
方法
电路的连接与调试
能根据测试电路接好电路图，进行电路的调试及故障的 处理
4. 生产管理 质量控制
职业能力 标准
1. 能操作常用 电子仪器仪 表
2. 能进行集成 电路检测与 分析
3. 能应用逻辑 电路设计数 字产品
4. 能查阅芯片 资料
教学内容
逻辑门电路 逻辑代数基础
组合逻辑电路
集成电应用路应用
时序逻辑电路 应用
脉冲信号处理 仿真软件应用
真实项目 步
进
1.加法计算器 电
设计与制作
2
加强实践性教学， 通过项目驱动模式， 加强学生实际动手 能力和分析、设计 能力的培养。
3
通过互动教学、开 放实训室，鼓励学 生自主设计项目方 案，培养创新意识 与自主学习能力。
1.教学方法与手段
任务驱动 教学
三、教学实施
1.教学方法与手段
理实一体 教学
三、教学实施
1.教学方法与手段
三、教学实施
能查阅手册正确使用集成电路进行电路的连接和调试， 并能正确使用仪器进行电路的检测及电路故障的处理
20%
小组汇报和展示 小组汇报条理清晰，设计作品能实现设计功能
10%
设计报告
机
2.抢答器
设
设计与制作
计
3.数字钟
与
设计与制作 制
4.电子门铃
作
仿真设计
4.内容组织与安排
综合项目（8学时） 步进电机设计与制作
二、课程设计
正反转控制
加法计算器设计 与制作(20学时)
逻辑门电路测试
组合逻辑电路测 试与分析
二进制加法计算 器设计与制作
转动数字显示
抢答器设计与制 作(20学时)
译码器测试
20%
测试结果记录及分析
能正确记录测试结果，并根据测试结果进行电路的功能 分析
5%
测试报告
能规范撰写测试报告
10%
总体方案选择
根据设计任务要求及性能指标，选择合适的设计方案， 画出电路的总体方案原理图
10%
设计类任务
元器件的选择
根据设计任务要求及性能指标，选择合适的元器件，列 出所用的元器件
10%
电路的连接与调试
专业技术课程
• EDA • 电子产品结构与
工艺 • 单片机原理与应
用 • ……
专业拓展课程
• 电子信息 技术
•…
综合实践课程
• 电子线路制作 项目实训 • …… • 顶岗实习
电路技术基础 模拟电子技术
数字电子技术
第二学期开设 72学时，4学分
EDA技术与应用 电子产品结构与工艺 单片机原理与应用
2.课程定位
开 计Thi发 能ietnrle设 力e
数字电 子技术
产品开 发方法
T调it试le 能in力
here
Ti检tl测e i能n 力
here
产品设 计方法
2.课程定位
一、课程设置
公共素质课程
• 思想道德修养 • 英语 • 数学 • ……
专业基础课程
• 电路技术基础 • 模拟电子技术 •数字电子技术 • ……
应用电子技术专业
数字电子技术
课程基本信息
专业 课时 学分 课程负责人 主要合作建设企业
应用电子技术 72 4
段艳艳 亿光电子有限公司
说课内容
课程设置 课程设计 教学实施 教学资源 教学单元设计 课程特色 建设与改革思路
一、课程设置
1.专业人才培养目标
应用电子技术专业
具备较强的电子线路分析、设计和生产管理 能力，能从事电子产品与智能控制系统的设 计、装配、调试、检测、维护与生产管理等 工作的高端技能型专门人才。
素质目标
1. 具备良好的职业素养； 2. 自主学习、认真务实
的精神； 3. 团结协作、不断创新
的意识。
• 数字单元电路原理
• 产品开发与设计方法
• 产品开发设计能力 • 检测与调试能力
3.内容选取
二、课程设计
4+1的项目
典型 工作任务
1. 单元电路 分析与设 计
2. 产品调试 与维护
3. 产品开发 与设计
2.课程定位
一、课程设置
电子产品与智能控制系统
设计员 装配员 生产管理员 检测员 维修员
数字单 元电路 原理
知识 要求
1.电子产品设计、 开发、生产管理 和维护的一般方 法 2.常见模拟和数 字单元电路的组 成及原理 3.单片机、PLC控 制系统开发知识
能力 要求
1.电子产品的开 发设计、检测、 调试与维护能力 2.产品生产管理 与质量控制能力
一、课程设置
具备数字电子技术的应用能力 培养设计制作能力 培养硬件应用、检测能力 构建数字电子技术的基本理论、技能
构建学生电子技术的基本理论、技能
1.理念与思路
二、课程设计
专业人才培养
职业能 力标准
课程 标准
工作 过程
职业 性
实践 性
项目 完整
性
学校 企业
2.课程目标
二、课程设计
知识目标
1. 熟悉集成逻辑门的原 理及应用
3. JK、D触发器逻辑功能 4. 常用中规模集成数字电
路的原理和应用
难点
1. 组合逻辑电路现实逻辑 问题的抽象
2. 常用中规模集成组合逻 辑功能器件的功能扩展
3. 异步计数器的分析设计
二、课程设计
5.重点难点及解决办法
解决方案：
1
优化组合教学内 容，由浅入深、 循序渐