雅鲁藏布大峡谷 第二单元
五年级语文上册第二单元奇观4雅鲁藏布大峡谷教案设计北师大版
五年级语文上册第二单元奇观4雅鲁藏布大峡谷教案设计北师大版【教材分析】这是北师大版第九册的第四篇课文，也是第二单元的第一篇课文，是一篇讲读课文。
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产——雅鲁藏布大峡谷。
课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置——在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。
高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。
接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。
然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。
读完此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。
本文一共六个自然段。
第一自然段的第一句话简单介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置——在“世界屋脊”青藏高原上,接着引出雅鲁藏布大峡谷；第二自然段写作者随着一支科学考察队来到雅鲁藏布大峡谷的顶端扎曲，看到雅鲁藏布大峡谷的景象后惊叹不已，听向导讲述了“雅鲁藏布大峡谷”的传说；第三自然段告诉读者“雅鲁藏布大峡谷”是由喜马拉雅山造山运动和雨水冲刷形成的；第四自然段写“雅鲁藏布大峡谷”的神奇之处在于它为印度洋的水汽穿越喜马拉雅山提供了通道，别誉为“西藏江南”；第五自然段写“雅鲁藏布大峡谷”是世界上的最后一块秘地，至今无人探索，是世界上最美丽，最令人向往的人间天堂；最后一自然段总结全文。
【学情分析】⒈大部分学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，只是从资料中略知一些，可以说雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地。
对于课文中所描绘的景象，学生只能凭借想象，就可能造成学习完课文后理解不透彻。
所以在课前老师就应该准备好资料，利用图片，影像内容让学生更加深入的学习课文。
⒉五年级的学生，拥有一定的搜集资料的能力和技巧，课前预习课文、力所能及的搜集与课文相关的资料是必不可少的。
安排学生搜集资料也有利于他们更好地学习课文。
北师大版五年级语文上册《雅鲁藏布大峡谷》 (2)PPT课件
珠穆朗玛峰
涓涓细流
雅鲁藏布大峡谷,全长504.6千 米,高峰与谷底的相对高度达6009 米.比号称世界最长的美国科罗拉 多大峡谷长154.6千米,比号称世 界最深的秘鲁的大峡谷还要深 2000多米.
人迹罕至
滔滔江水
花卉
山脉
生字词:
/
mao
牦牛
/
lun
无与伦比
_
wan
豌豆
_ke青稞yì源自飘逸组词玛（
）
码（
）
脉（
）
泳（
）
滔（
）
稻（
）
组词 玛（珠穆朗玛） 码（ 砝码 ） 脉（ 山脉 ） 泳（ 游泳 ） 滔（ 滔天 ） 稻（ 水稻 ）
根据意思选择词语。
1、不允许提出问题。 不容置疑
2、形容姿态多种多样，各不相同。 千姿百态
3、很少有人去的荒僻的地方。 人迹罕至
阅读与练习：
阅读课文并根据下面提纲指出课文中相应的自然段
北师大版五年级语文上册第二单元
有关雅鲁藏布大峡 谷你都知道些什么？
浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而 来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰 作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。
雅鲁藏布大峡谷是世界
上最长的河流峡谷。在大峡 谷，高等植物有3700种，昆 虫也多达2000多种。大峡谷 的核心区不仅瀑布成群，而 且彩虹往往伴着瀑布，美得 令人着迷。
2. 这里有世上最纯净的天空，最 飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂 亮的大拐弯，最丰富的宝库……
为更好满足学习和使用需求，课件在下载后 可以自由编辑，请根据实际情况进行调整
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最新2、雅鲁藏布大峡谷2课件PPT
读了课题，你想知道什么？
雅鲁藏布大峡谷在哪里？ 为什么要说“大”？ 它是怎么样的？
组词 玛（珠穆朗玛） 码（ 砝码 ） 脉（ 山脉 ） 泳（ 游泳 ） 滔（ 滔天 ） 稻（ 水稻 ）
初读感悟 你觉得课文哪个词最能体现雅
鲁藏布大峡谷的特点？
文章从哪几个方面给我们展 现了雅鲁藏布大峡谷的画面？
世界第一大峡谷 千姿百态的水 神来之笔的山 生物的多样性
壮丽 神奇
文章从哪几个方面给我们展现了雅鲁藏布大 峡谷的画面？
总结
列数字说明雅鲁藏 布大峡谷是世界第一大 峡谷
从大峡谷的雪山冰川、 原始林海，从生物的多样 性等方面描绘峡谷的奇异 景观。
表现了雅鲁 藏布大峡谷的 壮丽与神奇
治疗慢性扁桃体 炎、慢性 咽炎经验介绍
刘力
慢性扁桃体炎、慢性咽炎、慢性喉炎 （包括声带息肉、声带小结、喉肌无力 等），中医分别称为虚火乳蛾、虚火喉 痹及慢喉喑，可统称为慢性咽喉病。上 述病症和急性咽喉病一样，虽然病变部 位不同，临床表现不一，但其相关脏腑 均为 肺、肾、脾、肝等脏，其病理变化
以肺阴虚、肾阴虚、气滞血瘀痰凝、阳 气虚为多见 。
世界第一大峡谷ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
长504千米的巨大峡谷
不容置疑：容不得任何怀疑
学习三、四自然段
雅鲁藏布大峡谷的哪些景 观使你感到特别神奇？为什么？ 雪山冰川，原始森林
生物的多样性
千姿百态
水
固态的万年冰雪
沸腾的温泉
涓涓细流、帘帘飞瀑
滔滔江水
神来之笔
遍布热带雨林的山脉
山
直入云天的皑皑雪山
课文中一连几处用了“从....到....”的 句式，读了这些句子，你感受到了什么？
北师小学语文五上第二单元《雅鲁藏布大峡谷》课文解读
课文解读
1998年，雅鲁藏布大峡谷正式得名。
中国科学家徒步穿越大峡谷，取得了一批重要的科学考察成果。
课文由先驱者的探险引起，结合近年来科学工作者对雅鲁藏布大峡谷的考察和研究，概括介绍了雅鲁藏布大峡谷，把这一奇丽壮美的景观呈现在我们面前。
第1自然段介绍了雅鲁藏布大峡谷的地理位置——在世界屋脊的西藏。
在那个有着“雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞”的地方，还有最高的山峰和最深的峡谷，怎能不令人向往？“异常丰富的景观”中“异常”修饰“丰富”，形容很多很多。
但我们也可以把“异常”“丰富”理解为并列的两个定语，共同修饰“景观”一词，就是说，那里的景观，不但“丰富”，而且“异常”，很奇特。
的确，雅鲁藏布大峡谷是个奇特、神秘而又美丽的地方。
第2自然段写从扎曲的山顶俯瞰雅鲁藏布大峡谷，勾画了雅鲁藏布大峡谷的地形：雪峰、大江、大拐弯。
雪峰是“冰川悬垂，云雾缭绕，气象万千”，大江是“浩浩荡荡”，很壮美，而且引人遐想。
大拐弯是“自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南……”。
峡谷是个大拐弯（第4自然段介绍它很长），在世界上是很奇特的，这是雅鲁藏布大峡谷的第一个特点。
第3自然段第一句是过渡句，“突然”“惊叹不已”“不可思议”接连三个词语突出雅鲁藏布大峡谷最大的特点是这个大拐弯。
这一段写关于大拐弯（因为“雅鲁藏布大峡谷”是近年命名的，所以这里只说“大拐弯”）的传说。
引用这个传说有三个作用：1.说明大拐弯的基本位置。
第二单元第二课雅鲁藏布大峡谷
第二单元第二课雅鲁藏布大峡谷一、导入1.同学们，在课前先请大家听一首动听的的曲子，闭上眼睛仔细感受，都听到了哪些声音？你来说，听到虫鸣鸟叫、树叶沙沙作响、河水奔腾咆哮，同学们听得可真仔细！同学们，这些声音都来自同一个地方--雅鲁藏布大峡谷。
接下来就让我们跟随作者的脚步一起去领略雅鲁藏布大峡谷的魅力吧（板书：雅鲁藏布大峡谷）2.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，边读边思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？生：很特别、景观奇特、气势宏伟、令人惊叹、壮丽、奇特（堪称一个“奇”字）师：具体从哪些自然段能体现出来？找出相关语句并在小组间相互讨论。
生:第三自然段大拐弯的“神奇”的传说（板书：神奇的传说）师：1.谁能在不看书的情况下将这个传说讲给大家听？（绘声绘色）2.引用传说的好处：说明大拐弯的基本位置和江流走向、给大拐弯增加了神秘而美好的色彩、激发了读者的兴趣。
3.还有哪些地方能体现出雅鲁藏布大峡谷之“奇”呢？生：第四自然段：“全长504.6千米、相对高差达到6009米、最窄处宽度仅二十几米”师：从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。
这种方法叫──列数字。
师：第四自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。
加入准确的数字使说明的事物更准确更具体。
第五自然段抓住“自然博物馆”学习。
第六自然段结合课后第二题学习。
出示改后段落：用“非常”换掉了“最”。
）2．学生互读比较，交流意见。
3．学生在班上谈出自己的想法和理由。
用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“非常”高。
）师：再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
七、板书设计雅鲁藏布大峡谷奇：1、大拐弯的神奇（传说）2、长、深、窄（世界之最）3、自然博物馆4、最后一块秘境。
雅鲁藏布大峡谷 第二单元..
环节调整及修改
时间暂定五分钟。 水受到了月亮的召唤聚集到了浙江 把课文读通顺。 江口，它们的“团圆”造就了一个闻 （生合作学习。教师很认真地逐 名天下的自然奇观——浙江潮。你 组巡视辅导。 ） 对此感兴趣吗？让我们一起来看一 看吧！ 1. 师出课题，生齐读课题。 2. 看屏幕，介绍《钱塘江观潮》 。 2.学生用词：雄伟、神气、很 有气势、气势磅礴（对学生的概
学生学习活动设计
1、出示学习目标： 2、学生介绍雅鲁藏布大峡谷： “先……然后……再……最 后……” 请同学们自由朗读课文，边
环节调整及修改
2． 阅读对比， 体会文中的说明 3、自学指导： 回顾课文，想想作者怎样为我 读边思考下面的问题： 们介绍雅鲁藏布大峡谷的？ （提示： 段落 1 加入了传说故事赋予了神 “先……然后……再……最后……” ） 奇的色彩，而且更加引起读者的 二、自主学习，互助探究： 阅读兴趣； 本课主要写了什么？说说那一 段落 2 加入准确的数字使得说明 部分给你的印象最深？（划出能体 的事物更准确更具体，更有说服 现峡谷神奇的词、句，读一读。 ） 三、展示交流，点拨提升： 欣赏奇观，激发情感 片（无音乐、无解说） 力； 段落 3 用“最”表示达到了极点、 极限，表达的程度要比“非常” 4、学生互读比较，交流意见。
敦煌市南街小学电子教案
5．同学们，让我们带着“惊叹” 、 “折 服” 、 “骄傲” 、 “自豪”的感情，来朗读课 文，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽 的景观吧！ 四、巩固练习，组内互助： 理清脉络，学写提纲 1．回顾课文，想想作者怎样为我 们介绍雅鲁藏布大峡谷的？ （提 示： “先„„然后„„再„„最后„„” ） 2．出示“金钥匙” ，认识课文提纲。 ［随文学习提纲， 能更直接更形象 的理解提纲的写法和作用，同时也 落实课文安排的“金钥匙” 。 ］ 五、课堂总结，达标测评：
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计与点评（精选13篇）
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计与点评（精选13篇）《雅鲁藏布大峡谷》与点评篇1教材分析《雅鲁藏布大峡谷》是第二单元的一篇主体课文。
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。
高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。
接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。
然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。
在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。
读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。
学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
学校及学生状况分析课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，只是从资料中略知道一些，可以说雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地。
第一课时学生已经初步读了课文，学习了生字，对课文内容有了一定了解，介绍了一些资料，对雅鲁藏布大峡谷有了初步的认识。
教学目标1.根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
2.指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。
3.对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。
教学准备（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等）教学过程：一、导入（ppt1：图片）导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。
其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
五年级语文上册第二单元奇观4雅鲁藏布大峡谷课文原文素材北师大版
雅鲁藏布大峡谷提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。
其实，这块号称世界屋脊的土地还有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
1992年的春天，我随一支科学考察队从帕隆出发，经过三天的艰辛路程，来到雅鲁藏布大峡谷的顶端扎曲。
傍晚，站在扎曲的山顶，白云从身边飘过，对面的雪峰近在咫尺。
雪峰上冰川悬垂，云雾缭绕，气象万千。
向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。
滔滔大河突然转了一个直角，令人惊叹不已，教人不可思议。
门巴族向导说：“那是雅鲁藏布江在追赶弟弟妹妹呢！”传说冈底斯神山有三个儿子、一个女儿，老大叫雅鲁藏布江、老二叫狮泉河、老三叫象泉河，小妹叫孔雀河。
有一天，冈底斯把他们叫到跟前说：“现在你们都长大了，‘好儿女志在四方’，正是你们闯荡天下、开阔眼界的时候了。
”于是四兄妹各自奔流而去。
老大雅鲁藏布江流到这里的时候，思念起弟弟妹妹。
当天上的苍鹰告诉他弟弟妹妹都向南边流去以后，雅鲁藏布江焦急万分，立即卷起巨浪，拐了一个弯，向着印度洋方向匆匆忙忙呼啸而去，于是便形成了雅鲁藏布大峡谷。
听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。
据科学考察得到的结论，雅鲁藏布大峡谷是喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。
它又长又深又窄，全长504．6千米，两侧高峰与谷底的相对高差达到6009米，最窄处宽度仅二十几米，可以隔着峡谷交谈，但从这边走到那边最少也要三天。
它的激流至今没有一人敢于漂流，它的谷底至今没有一人能全程穿行。
人们说，雅鲁藏布大峡谷是地球上最后一块秘境。
雅鲁藏布大峡谷的神奇在于它为印度洋的水汽穿越喜马拉雅山提供了通道。
大峡谷之外，荒山秃岭，雪山高原，翻过山口进入大峡谷地区，顿然是另一番景象。
谷底是奇花异草、亚热带雨林，山坡上生长着温带的常绿阔叶林，峡谷的高处则生长着松柏等寒带的针叶树。
琼山区某小学五年级语文上册第二单元奇观4雅鲁藏布大峡谷教案北师大版
1。学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2。检查读词及课文的情况。
3。师:哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式)
4.小结.
三、学习课文，理解重点部分。
1.请同学们默读课文,想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。
整篇课文的教学可分成两个课时进行：
第一课时，读正确—-走近法布尔；
第二课时，读流利--走进法布尔，读出感情——走出法布尔。
三、说教学过程
一、读正确—-走近法布尔
自读课文，划出生字,读准字音,记清字形.交流识字情况，部分生字指导书写。展示读书情况,组织读书交流、比赛。
如果说，文本是一个个鲜活的文字符号构成,那么，实施正确地朗读就是要通过自己的口，运用准确的语音、停顿和语调，把这些鲜活的文字符号转换成现实的有声语言，从而完成书面符号的“语言化”。
2.重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文,然后同位互相讲一讲,说说你的理由。
3.练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。(适时板书）
4.指导朗读：美读4、5自然段。
四、总结全文.
1.学完课文你想说点什么吗？
2.说一说你这节课最深的感受是什么。
五、布置作业。
1。写一处自己喜欢的景观。
1。能正确地朗读课文，学会课文的9个生字，两条绿线里的7个生字只识不写. 2.流利地朗读课文，理解由生字组成的词语；
3。能有感情地朗读课文，引导学生从小热爱自然、热爱科学的志趣。
有了明确集中的教学目标，无论是教师的引导,无论是学生的探究，都应该依据文本的语言材料,都应该依据文本自身的特点，有针对性地展开教、学活动。全课在教学中,力求通过形式丰富、个性纷呈的朗读引领学生走进文本，走进作者的内心世界。这样的教学，可以分成三个步骤进行：(1)读正确——走近法布尔；（2)读流利-—走进法布尔；（3）读出感情——走出法布尔。
牟定县中心小学五年级语文上册第二单元奇观4雅鲁藏布大峡谷教案北师大版
雅鲁藏布大峡谷教材简析:课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境"，是世界仅存的一块处女地……它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝,通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽.教学目标：1。
认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2。
能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
3。
培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情.教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容。
教学过程：第一课时一、导入,激发学生兴趣。
1.课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣.2。
西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷.(板题，生齐读课文题目）二、初读全文、整体感知。
1。
学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2。
检查读词及课文的情况。
3。
师:哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式)4.小结.三、学习课文，理解重点部分。
1.请同学们默读课文,想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。
2.重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文,然后同位互相讲一讲,说说你的理由。
3.练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。
(适时板书）4.指导朗读：美读4、5自然段。
四、总结全文.1.学完课文你想说点什么吗？2.说一说你这节课最深的感受是什么。
五、布置作业。
1。
写一处自己喜欢的景观。
2.课外阅读.3.搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上.第二课时一、总体把握：1。
熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。
2。
结合课文，说说你对奇观的理解。
二、内容探讨：你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你是从哪些方面体会到的?三、听写生字生词，纠错。
磁县第二小学五年级语文上册 第二单元 奇观 4 雅鲁藏布大峡谷教案 北师大版
雅鲁藏布大峡谷教材简析：课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境"，是世界仅存的一块处女地……它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。
教学目标:1.认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语.2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽.3。
培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容。
教学过程：第一课时一、导入，激发学生兴趣。
1.课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣.2.西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是-—雅鲁藏布大峡谷。
(板题，生齐读课文题目)二、初读全文、整体感知。
1.学生自由朗读课文,把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺.2.检查读词及课文的情况.3.师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）4。
小结。
三、学习课文,理解重点部分.1.请同学们默读课文，想一想:雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。
2.重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由.3.练读:请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受.（适时板书）4。
指导朗读：美读4、5自然段。
四、总结全文。
1.学完课文你想说点什么吗？2.说一说你这节课最深的感受是什么.五、布置作业.1.写一处自己喜欢的景观。
2.课外阅读。
3.搜集一些关于祖国壮丽河山的文章,将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上.第二课时一、总体把握：1。
熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。
2.结合课文，说说你对奇观的理解。
二、内容探讨:你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你是从哪些方面体会到的?三、听写生字生词，纠错。
郫县XX小学五年级语文上册第二单元奇观4雅鲁藏布大峡谷教学课件北师大版
a. 《水浒传》
b. 作者施耐庵，是中国历史上第一部用白话文写
成的章回小说，全书叙述北宋末年官逼民反，梁山 英雄聚众起义的故事，再现了封建时代农民起义从 发生、发展到失败的全过程。塑造了宋江、李逵、 武松、林冲、张顺、吴用等英雄形象。是中国古代 优秀长篇小说之一。
a. 《红楼梦》
b. 中国文学艺术的巅峰之作，属章回体长
a.孙行者三调芭蕉扇
好方法。
a.布置阅读任务，制定阅读计划
a.阅读计划 a单.我计划用（）周读完
b.每周我要读（）页 c.每天我要花（）分钟进行阅读 d.我要从《西游记》里选（）个故事讲给爸爸妈妈 听
a. 请同学们回家阅读， 并每天记录阅读情况， 可以先试读几页，记录 下大致的时间，再根据 总页数估算读完整本书
a.举办班级故事 会
a.绘制“西游”路线 图
a.制作人物名 片
a.表演课本 剧
a.谢 谢 观 看
1.相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的 一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信 人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不
妥协的信念。
a. 谢谢观看
a.第1课时 a.第2课时 a.第3课时
a.第1课时 a.选题指导课
“我们平时读书、看报、写文章，都离不 开汉字。你对汉字有哪些了解？”
汉字产生于几千年前，是世界上最古老的 文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用 至今。
汉字是世界上使用人口最多的文字之一， 曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。
a. 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。 汉字文化，博大精深，这节课，让我们一起 去汉字王国中尽情遨游吧！
• 为了把雅鲁藏布大峡谷 介绍给读者，课文主要 讲了哪些内容呢？请大 家把课文主要内容的提 纲写下来吧！
丹巴县第一小学五年级语文上册第二单元奇观4雅鲁藏布大峡谷教案北师大版
雅鲁藏布大峡谷教材简析:课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境"，是世界仅存的一块处女地……它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝,通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽.教学目标：1。
认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2。
能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
3。
培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情.教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容。
教学过程：第一课时一、导入,激发学生兴趣。
1.课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣.2。
西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷.(板题，生齐读课文题目）二、初读全文、整体感知。
1。
学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2。
检查读词及课文的情况。
3。
师:哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式)4.小结.三、学习课文，理解重点部分。
1.请同学们默读课文,想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。
2.重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文,然后同位互相讲一讲,说说你的理由。
3.练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。
(适时板书）4.指导朗读：美读4、5自然段。
四、总结全文.1.学完课文你想说点什么吗？2.说一说你这节课最深的感受是什么。
五、布置作业。
1。
写一处自己喜欢的景观。
2.课外阅读.3.搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上.第二课时一、总体把握：1。
熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。
2。
结合课文，说说你对奇观的理解。
二、内容探讨：你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你是从哪些方面体会到的?三、听写生字生词，纠错。
人教版四年级语文上册雅鲁藏布大峡谷2
❖ 1.运用列数字的方法说明雅鲁藏布大 峡谷的壮观。
❖ 2.运用作比较的方法，把雅鲁藏布大 峡谷与美国科罗拉多峡谷、秘鲁科尔 多峡谷进行对比，证实雅鲁藏布大峡 谷是世界最深的峡谷。
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自然博物馆
课文是怎样展现这个“自然 博物馆”的呢？
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❖ 引出雅鲁藏布大峡谷（第1自然段）。 ❖ 神奇的大拐弯（第2自然段）。 ❖ 世界之最（第3自然段）。 ❖ 自然博物馆（第4自然段）。 ❖ 最后一块秘境（第5自然段）。 ❖ 赞美雅鲁藏布大峡谷（第6自然段）。
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引出雅鲁藏布大峡谷
重点理解：“它不但有世界最高的山峰， 还有世界最深的峡谷”中的两个“最”字 是否可以换成“非常”呢？
谷底 两边
山坡上
台地边
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高处 河谷平原
学习了课文之后，相信大家 对雅鲁藏布大峡谷已经有了一定 的了解。假设你是一个导游，请 你写一段导游词，向游客们介绍 雅鲁藏布大峡谷吧！
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找出课文中引用的传说，体会这样写得好处。 ❖ 好处是：列数字、引用。
❖ 分析：“最”字不能换成“非常”，“最”是 到了极限的意思，“非常”的程度不深，不能 准确表示珠穆郎玛峰是世界第一高峰，雅鲁藏 布大峡谷是世界最深峡谷的地位。
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神奇的大拐弯
❖雅鲁藏布江的“神奇”表现 在哪些方面呢？
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5．同学们，让我们带着“惊叹” 、
1、请学生说说自己的感受或理
“折服” 、 “骄傲” 、 “自豪”的感情， 由。 来朗读课文，展现雅鲁藏布大峡谷 2、 你愿意读出你的感受吗？ （指 神奇壮丽的景观吧！ 四、巩固练习，组内互助： 理清脉络，学写提纲 1．回顾课文，想想作者怎样为 我们介绍雅鲁藏布大峡谷 的？ （提示： “先„ „ 然后 2．出示“金钥匙” ，认识课文 提纲。 ［随文学习提纲，能更直接更 形象的理解提纲的写法和作用，同 时也落实课文安排的“金钥 匙” 。 ］ 五、课堂总结，达标测评： 1．朗读课文。 （自己喜欢的部 分多读几遍） 字多写几遍） 3．试写课文提纲。 （在学过的课文 中任选一篇） *围绕 “雅鲁藏布大峡谷——今 天我才认识你”写一篇读文感受。 „ „ 再„ „ 最后„ „ ” ） 导学生朗读） 3、说说你对 “鬼斧神工” 的理解。 （1） 我读到 “向下看， 怪石突兀， 绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布 江自西而来，然后转向，绕着南 迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南 奔腾而去。 ”感到“惊叹不已” ， “不可思议” 。 （2）我读到“听了这一美丽的 传说，再看那好像被雅鲁藏布江 冲刷出来的峡谷，让你更加不能 不为这大自然的鬼斧神工叫绝。 ” 也感到“惊叹不已” 。 针对学生的感受和理解进行 引导和点拨， 帮助学生加深理解， 达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与 自豪。
环节调整及修改
时间暂定五分钟。 水受到了月亮的召唤聚集到了浙江 把课文读通顺。 江口，它们的“团圆”造就了一个 （生合作学习。教师很认真地逐 闻名天下的自然奇观——浙江潮。 组巡视辅导。 ） 你对此感兴趣吗？让我们一起来看 一看吧！ 1. 2. 潮》 。 3． 课前已经预习了课文， 能说说 第一次读古文的感觉吗？ 4. 难吗？ 二、自主学习，互助探究： 3.抓住 “天下之伟观也” 中的 “伟” 1.观看浙江潮视频。 你想用什么 字 让 学 生 体 会 作 者 用 字 之 妙 。 词语来形容你看到的景象。 “伟” ， 罕见的、 奇特的、 壮观的、 2.教师范读， 学生跟读， 把握古 有气势的。 文的韵律读法 。 3. 哪一句是概括写浙江潮的？ （浙江之潮，天下之伟观也。 ） 有什么办法可以解决这些困 师出课题，生齐读课题。 2.学生用词：雄伟、神气、很 看屏幕，介绍《钱塘江观 有气势、气势磅礴（对学生的概 括给以适当评价，不适合、不优 美的给予建议，规范提高学生的 语言。 ）
也可以浏览因特网上的资料，然后 到的奇观资料与大家交流分享。
板书
雅鲁藏布大峡谷 神奇的大拐弯 奇观 世界峡谷之最 瑰丽的自然博物馆 “地球最后一块秘境”
（西藏） “惊叹不已” “不可思议” “鬼斧神工” “无与伦比”
作业设计
1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。 2、搜集整理资料，写一处你知道的奇观。
教师教学活动设计
一、展示目标，激趣设疑： 出示学习目标： 1．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇 与壮丽。 方法。
学生学习活动设计
1、出示学习目标： 2、学生介绍雅鲁藏布大峡谷： “先……然后……再……最 后……” 请同学们自由朗读课文，边
环节调整及修改
2． 阅读对比， 体会文中的说明 3、自学指导： 回顾课文，想想作者怎样为我 读边思考下面的问题： 们介绍雅鲁藏布大峡谷的？ （提示： 段落 1 加入了传说故事赋予了神 “ 先 … … 然 后 … … 再 … … 最 奇的色彩，而且更加引起读者的 后……” ） 二、自主学习，互助探究： 阅读兴趣； 段落 2 加入准确的数字使得说明
1、播放《雅鲁藏布大峡谷》风 4、 学生互读比较， 交流意见。 2、同学们，风光秀丽，景观宏 理由。
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四、巩固练习，组内互助：
1.学生朗读课文最后一个自
1.朗读课文最后一个自然段， 结 然段，结合课后“资料袋”的内 合课后“资料袋”的内容，引导学 容，学生体会发现、测绘和论证 生体会发现、测绘和论证雅鲁藏布 大峡谷的意义，感受中国科学家勇 于探索、不懈追求的精神。 2. 你觉得哪些段落、词句写得 好？好在哪里？在小组中交流阅读 感受，不理解的可以请教老师。 五、课堂总结，达标测评： 1．组内比赛，竞聘“导游” 。组 雅鲁藏布大峡谷的意义，感受中 国科学家勇于探索、不懈追求的 精神。 2.播放《雅鲁藏布大峡谷》 风光片（有音乐） ，学生从课文中 选择内容做解说。 3.结合同学们搜集的资料， 各
本课主要写了什么？说说那一 的事物更准确更具体，更有说服 部分给你的印象最深？（划出能体 力； 现峡谷神奇的词、句，读一读。 ） 三、展示交流，点拨提升： 欣赏奇观，激发情感 光片（无音乐、无解说） 伟，只是好像缺点什么？（学生会 提出没有音乐和解说） 3、 组织学生从课文中选择内容 做解说。 6、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光 片（有音乐） ，学生做解说。 段落 3 用“最”表示达到了极点、 极限，表达的程度要比“非常” 高。 ） 5、 学生在班上谈出自己的想法和
1. 从哪里能看出浙江潮是伟 观呢？请你默读课文，画出有关 的句子，在小组内交流一下。 形：仅如银线等 色：玉城雪岭等 声：如雷霆势：震撼激射 色：银、玉、雪 势：吞天沃日 2.教师配乐范读，学生练读， 指读。 （古筝曲） 3.指导朗读： 将你感受到的浙 江潮读出来，注意读出气势读出 古文特有的韵律。 4．过一会儿，响声越来越大， 只见东边水天相接的地方，出现 了一条白线。 “方其远出海门， 仅如银线” 5． “那条白线很快地向前移 动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 再近些，只见白浪翻滚，形成一 道两层楼高的白色城墙。 ” “继而渐进，则玉城雪岭，际天 而来”
教学反思
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总课时数
11
课题
雅鲁藏布大峡谷
第 2 课时
1．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自
教学目标
然的思想感情。 2．阅读对比，体会文中的说明方法。
重点难点 教学准备
由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。 教具：多媒体课件 学具：生字卡片,资料
2．抄写生字（对自己感到较难的 真情朗读。让学生真切地从内心
雅鲁藏布大峡谷 交代雅鲁藏布大峡谷——最深
板书
雅鲁
总起 分述 总结
臧布 大峡谷
1、听写词语：咫尺 突兀 飘逸 金碧辉煌 载歌载舞 怪石突兀 作业设计 Байду номын сангаас树掩映 滔滔大河 惊叹不已 不可思议 鬼斧神工 2、 围绕“雅鲁藏布大峡谷——今天我才认识你”写一篇读文感受。
重点难点 教学准备
学具：生字卡片,资料
教师教学活动设计
一、展示目标，激趣设疑： 同学们，我们刚刚度过了中秋 节，相信在这一天你感受到了合家 团圆的天伦之乐。你知道吗？每年 从中秋节后的第二天起，一浪浪海
学生学习活动设计
1.各小组分两步来解决问题： 第一，认真读课文，先把课文 的大概意思读明白； 第二，在了解大意的基础上，
教师教学活动设计
一、展示目标，激趣设疑：
学生学习活动设计
1、 学生根据课前了解的资料来
环节调整及修改
1、 （板书：西藏）同学们，一提 谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、 到我国的西藏，你会想到什么呢？ 雪山、雅鲁藏布江…… 2．其中，雅鲁藏布大峡谷堪称 世界一大奇观，不知令多少人为之 惊叹。今天，我们大家就跟随作者 一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的 魅力吧！ （板书：雅鲁藏布大峡谷） 二、自主学习，互助探究： 整体感知，初感其“奇” 文中重点词语。 地初步印象吗？ 2、学生浏览一遍课文内容，快 速找出词语，如：惊叹不已、不 可思议、鬼斧神工、无与伦比等。 相机板书词语。 ） 3、学生的阅读规律，从课文 的整体感知入手，让学生通过阅
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总课时数
10
课题 雅鲁藏布大峡谷
第 1 课时
1．阅读了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。 教学目标 2．有感情的朗读课文。激发学生热爱祖国山河、热爱大自然 的思想感情。 重点难点 教学准备 阅读课文， 了解课文内容， 感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
教具：多媒体课件 学具：生字卡片,资料
教学反思
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总课时数
12
课题
浙江潮
第 1 课时
教学目标
1．认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、 流利、有感情地朗读课文。 2.了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。感受文章中词语句子的精确美妙，感 悟到恰当地运用语言和修辞方法所带来的表现力和感染力。 认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、 流利、有感情地朗读课文。了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。 教具：多媒体课件
1、运用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象， 通过古今文字的对比，加深对课文的理解。 2、通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思 想感情。古今文字的对比，感悟祖国语言的魅力， 按时间顺序给课文分段，理清作者的思路使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽 的自然景观。结合课文理解"横贯"、"天下奇观"、"人声鼎沸"、"风号浪吼"、" 涨"等词语及比喻句。 教具：多媒体课件 学具：生字卡片,资料
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三、展示交流，点拨提升： 1.围绕着"浙江之潮，天下之伟 观也。"来感受浙江潮的伟大。 2. 指名回答：课文是按照什么 样的描写顺序来写“浙江潮”的 呢？ 3.课文在写“浙江潮”的时候运 用了哪些修辞手法呢？ 4. 指导美读：读了课文，你有 什么感受？你能读出你的感受吗？ 5. 教师配乐范读，学生练读， 指读。 （古筝曲） 四、巩固练习，组内互助： 1． 再读古文，说说为什么称 浙江潮为"天下之伟观也"？学生结 合课文内容以及自己的理解进行交 流。 2. 指导朗读： 将你感受到的浙 江潮读出来，注意读出气势读出古 文特有的韵律。 五、课堂总结，达标测评： 虽然本课只有短短四句话， 却向 我们展示了一幅壮观的浙江潮，感 受到了我国语言文字的魅力。把你 的感受朗读出来吧！