小学数学北师大版二年级下册 四 测量《铅笔有多长》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
北师大版二年数学下册《第四单元铅笔有多长》教学设计
北师大版二年数学下册《第四单元铅笔有多长》教学设计一. 教材分析《第四单元铅笔有多长》是北师大版二年级数学下册的教学内容,本节课主要让学生通过实际操作,认识长度单位厘米,学会用厘米作为单位测量物体的长度,并能够进行简单的长度比较。
教材内容丰富,通过有趣的实践活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力,对长度有一定的认知基础。
但在长度单位的认识和运用上还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,要注重让学生在实际操作中体验和理解长度单位,提高他们的空间观念。
三. 教学目标1.让学生认识长度单位厘米,知道1米=100厘米。
2.学会用厘米作为单位测量物体的长度,并能够进行简单的长度比较。
3.培养学生的动手操作能力和空间观念。
4.培养学生合作学习的意识和能力。
四. 教学重难点1.长度单位的认识和运用。
2.用厘米作为单位测量物体长度的方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法,以学生熟悉的生活场景为背景,激发学生的学习兴趣。
2.采用动手操作法,让学生在实际操作中体验和理解长度单位。
3.采用小组合作学习法,培养学生的合作意识和能力。
4.采用激励评价法,激发学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备长短不同的铅笔、尺子等教具。
2.准备厘米尺,每个学生一把。
3.准备教室场地,以便进行实践活动。
七. 教学过程导入(5分钟)教师出示长短不同的铅笔,提问:“你们能用什么方法比较这些铅笔的长度呢?”引导学生思考长度比较的方法。
呈现(5分钟)教师介绍长度单位厘米,讲解1米=100厘米的关系。
让学生初步认识厘米尺,知道厘米尺是用来测量长度的工具。
操练(10分钟)教师学生进行小组合作,用厘米尺测量铅笔的长度。
每个小组选一根铅笔,用厘米尺测量其长度,并记录在表格中。
教师巡回指导,纠正测量方法不正确的学生。
巩固(5分钟)教师选取几组测量结果,让学生进行长度比较,判断哪组测量结果正确。
北师大版小学数学二年级下册《铅笔有多长》教学设计
铅笔有多长
第1课时分米的认识
教学目标:
1.了解长度单位“分米(dm)”,知道其读法和写法;掌握1dm=10cm,1m=10dm。
2.通过多种体验活动,建立1dm长度的量感,会用dm为单位估计、测量一些物体的长度。
3. 对测量物体的长度感到有兴趣,能积极地参与到测量活动中来。
教学重点:建立1dm的量感,能用dm作单位估计物体的长度。
教学难点:建立1dm的量感。
教学准备:
教师:1分米吸管(学生每人一个今晚准备),带磁力的1分米吸管15个。
米尺,1米纸条,1分米纸条,1厘米纸条。
学习卡片,板书贴(米,分米,m,dm明天准备)
学生:每个学生带2、3个10厘米左右的物品、尺子1把。
小学数学北师版二年级下册铅笔有多长+教案
小学数学北师版二年级下册第四单元:测量教学内容:第一课时铅笔有多长教学目的:1通过估计与测量等活动,知道1分米和1毫米的长度,初步建立长度单位的观念,发展估测能力和动手操作能力。
2、通过独立思考与合作学习,初步明确米、分米、厘米和毫米之间的关系,会用所学的知识和方法解决实际问题,体验成功的快乐。
3、通过自评与互评,发展学生的反思评价能力。
教学重点:通过测量铅笔的长度,亲身体验1分米和1毫米有多长。
教学难点:通过体验活动,形成1分米和1毫米的感性认识。
教学过程, 二次设计[活动流程]活动一:目标——通过估计、测量与联想,产生1分米长度单位,建立“1分米”的长度观念。
1、组织学生以小组为单位,估一估10厘米红色纸条的长度,记下来,再量一量它的长度。
[教师要善于捕捉“创新资源”,如发现不从尺子0刻度开始量的学生要加以表扬或奖励,如没有发现学生采用这种方法,教师可进行启发引导,体现测量方法的多样性。
]2、教师引疑自答“象这样10厘米长还可以用什么单位表示呢? 10厘米也就是1分米”。
让学生用拇指和食指的间隙比一比1分米的长度。
教师介绍“1分米”也可以写作“1dm”,学生读三遍,书写一遍。
3、教师引导学生想一想,1分米是几厘米?(教师板书:1分米=10厘米,1dm=10cm。
)4、教师组织学生小组讨论交流:1米是多少厘米?1米是多少分米?(教师板书:1m=100cm 1m=10dm)5、教师引导学生联系生活实际,你见过什么东西的长度大约是1分米?[估计学生会说:手掌长大约是1分米,半支铅笔长大约是1分米,尺子的一半长是1分米等。
]活动二:目标——通过测量、观察与联想,产生探究的欲望,建立“毫米”的长度观念。
1、让每个学生拿出课前准备的长6.3厘米的黄色纸条。
先估一估长度,记下来,再量一量长度,记下来,然后看看估得怎样。
[估计学生会疑问,纸条长“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么记?]新课标第一网2、教师自问自答“是啊,遇到不是整厘米的怎么办,这就要求我们学习新的长度单位‘毫米’。
《铅笔有多长》(教案)二年级下册数学北师大版
铅笔有多长 (教案)一、教学目标1.认识标准计量单位:厘米、分米、米。
2.能够正确使用刻度尺测量物体的长度。
3.能够理解整数的概念,并能够用整数描述物体的长度。
二、教学重、难点1.教学重点:认识、掌握厘米、分米、米的单位和使用刻度尺测量长度方法。
2.教学难点:理解、掌握整数的概念,并能够用整数描述物体的长度。
三、教学过程1. 导入新知识Step 1.引入话题老师带着学生看一支铅笔,问学生:大家知道铅笔有多长吗?我们怎么去测量一支铅笔的长度呢?Step 2.观察物品老师边讲解边拿出一支刚好齐肩高的铅笔,在黑板上画出铅笔的示意图,引导学生仔细观察铅笔的大小、形状和长度。
2. 教学主体Step 1.认识计量单位老师在黑板上画出一段长度为 1 米的线段,并引导学生认识分米和厘米的概念。
老师可以拿出一张分米、厘米的图示进行讲解,并让学生自己动手感受分米、厘米的长度。
Step 2.理解整数老师让学生想象一些物体的长度可能大于 1 米或小于 1 厘米,引导学生理解整数的概念,并让学生在黑板上画出正数和负数的示意图。
Step 3.测量物体长度老师带领学生使用刻度尺测量铅笔的长度,并让学生用厘米、分米、米的单位分别表示出铅笔的长度,并引导学生理解、使用整数描述铅笔的长度。
Step 4.练习老师在黑板上出题,让学生拿刻度尺测量各种物体的长度,并用厘米、分米、米的单位和整数进行描述。
3. 归纳总结Step 1.概念总结通过本课的学习,学生们了解了分米、厘米和米的单位和测量物体长度的方法,同时也了解了正数、负数和整数的概念。
Step 2.建立联系老师引导学生将本课中所学的知识和生活实际联系起来,如生活中常见的物体的长度,欢迎家长和学生一起分享。
4. 课堂小结本节课学习了如何测量物体的长度,并认识了分米、厘米和米的单位,学生们在课堂上一定要认真听讲,同时在家里多加练习,巩固所学知识。
四、课后作业1.观察日常生活中的物品,使用刻度尺测量它们的长度,并用厘米、分米、米的单位和整数进行描述。
二年级下册数学 第四单元测量《铅笔有多长》【教学设计】 北师大版
二年级下册数学第四单元测量《铅笔有多长》教学设计北师大版一、教学目标1.知道使用尺子进行测量的方法,掌握测量长度的基本操作;2.能够准确合理地测量物体的长度,并能口头描述测量结果;3.培养学生细心认真的态度,提高学生观察能力和测量能力。
二、教学内容分析此次教学的重点在于学生的测量能力的提高。
要求学生能够熟练地使用尺子进行测量,并且准确合理地对所测长度进行描述。
三、教学策略1.通过小组合作活动,让学生感受测量长度的实际过程;2.设计多种维度的测量问题,开发学生观察能力,培养学生求知欲;3.鼓励学生自主思考,引导认真思考,提出测量方法和建议。
四、教学步骤第一步:学习引入1.张老师出示多种不同长度的物体,比如一本书、一张纸、一支笔、一个钥匙等,让学生通过目测判断它们的大小,并口头描述其大小;2.老师指出学生的直觉判断是不准确的,需要通过测量来证明物体的大小;3.老师展示标准尺,让学生学会使用尺子进行测量;4.学生进行自主探究,观察视频和实物,了解如何使用尺子进行测量。
第二步:合作探究1.学生分组,每组三人,一组一把尺子,一张白纸,一支笔;2.张老师提出问题,让学生通过测量来解决;例如:你的尺子有多长?谁的尺子更长?3.学生进行相应测量,将成果记在白纸上,进行口头描述。
第三步:巩固训练1.学生需要进行各种不同长度物体的测量,如铅笔、书、桌子等;2.学生依次进行实际测量,然后在白纸上记录长度,最后进行口头描述。
第四步:总结1.张老师向学生汇总学生的测量结果,以图表形式展现;2.引导学生思考:为什么不同的学生测量结果不同?如何更准确地测量物体的长度?五、教学反思此次测量教学,我希望通过小组合作、实际测量和口头描述的方法,培养学生细心认真的态度,提高学生观察能力和测量能力。
通过多种的测量问题的设计,引导学生积极思考和求知欲,使他们能够真正理解测量的过程与方法,并能够运用所学到的测量知识去解决实际问题。
北师大版数学二年级下册4.1《铅笔有多长》说课稿
北师大版数学二年级下册4.1《铅笔有多长》说课稿一. 教材分析《铅笔有多长》这一节内容是北师大版二年级下册数学课程的一部分。
通过本节课的学习,学生将初步了解长度单位的概念,学会使用尺子测量物体的长度,并能够进行简单的长度比较。
教材通过生活化的铅笔长度测量活动,激发学生的学习兴趣,培养学生动手操作和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力,他们在日常生活中也对长度有一定的认识。
但学生对长度单位的概念和尺子的使用还不够熟悉,因此在教学过程中,需要注重对学生基础知识的学习和技能的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解长度单位的概念,学会使用尺子测量物体的长度,并进行简单的长度比较。
2.过程与方法:通过小组合作、动手操作等活动,培养学生实践能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观:激发学生学习兴趣,培养学生的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够掌握长度单位的概念,学会使用尺子测量物体的长度。
2.教学难点:学生能够进行简单的长度比较,并能够灵活运用长度单位解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法和启发式教学法。
情境教学法通过生活化的铅笔长度测量活动,激发学生的学习兴趣;小组合作法让学生在小组内进行讨论和实践,培养团队协作精神;启发式教学法引导学生思考和探索,提高学生的解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入:教师通过出示一支铅笔,引导学生观察铅笔的长度,并提出问题:“铅笔有多长?”激发学生的学习兴趣。
2.探究:教师引导学生思考如何测量铅笔的长度,并介绍尺子的使用方法。
学生分组进行实践,用尺子测量铅笔的长度。
3.总结:教师引导学生总结长度单位的概念,并让学生进行小组内的长度比较活动。
4.应用:教师出示一些实际问题,让学生运用长度单位进行解决,如“一张纸有多长?”“教室的桌子有多高?”等。
5.总结:教师对本节课的内容进行总结,强调长度单位的概念和尺子的使用方法。
二年级下册数学第四单元测量《铅笔有多长》教学设计北师大版
二年级下册数学第四单元测量《铅笔有多长》教学设计北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学第四单元的《铅笔有多长》。
我们将通过实践活动,让学生掌握用尺子测量物体的长度,并能够进行简单的长度单位换算。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生们能够掌握用尺子测量物体的长度,并能够理解长度单位之间的换算关系。
同时,我也希望学生们能够通过实践活动,提高他们的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握用尺子测量物体的长度,并能够进行简单的长度单位换算。
难点是让学生理解长度单位之间的换算关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学,我准备了一些尺子、铅笔和练习本。
学生们需要自带尺子和铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入:我会在课堂上展示一支铅笔,并提问学生们:“你们知道这支铅笔有多长吗?”通过这个问题,激发学生们的兴趣和好奇心。
2. 讲解尺子的使用方法:我会向学生们讲解如何使用尺子来测量物体的长度。
我会用尺子测量一支铅笔的长度,并展示给学生们看。
3. 实践活动:让学生们自己用尺子测量一支铅笔的长度,并记录下来。
学生们可以将铅笔放在尺子旁边,用尺子的刻度来测量铅笔的长度。
4. 交流分享:我会邀请一些学生来分享他们测量铅笔长度的结果。
学生们可以互相比较一下,看看谁的测量结果最接近真实长度。
5. 长度单位换算:我会向学生们讲解长度单位之间的换算关系,如厘米和毫米的换算。
我会用尺子测量一支铅笔的长度,并将其换算成毫米,然后让学生们自己进行换算练习。
6. 随堂练习:我会给学生们发放一些练习题,让他们自己用尺子测量一些物体的长度,并进行换算。
我会给予指导和帮助,确保学生们能够正确地完成练习。
六、板书设计板书设计如下:铅笔的长度厘米毫米实践活动测量铅笔的长度换算长度单位七、作业设计作业题目:1. 用尺子测量你自己的身高,并记录下来。
2. 用尺子测量你家中的一件物品的长度,并将其换算成毫米。
二年级数学下册教案4.1《铅笔有多长》北师大版
二年级数学下册教案4.1《铅笔有多长》北师大版一. 教材分析《铅笔有多长》这一课主要让学生通过实际操作,体验长度单位,并学会用长度单位来测量物体的长度。
通过这一课的学习,让学生对长度单位有更直观的认识,为以后学习更复杂的计量单位打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力,他们对于长度单位有一定的了解,但可能还不够深入。
此阶段的学生善于动手操作,对于直观的、具体的物体更容易接受和理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作,体验长度单位,学会用长度单位来测量物体的长度。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生通过实际操作,体验长度单位,学会用长度单位来测量物体的长度。
2.难点:让学生理解并掌握长度单位的概念,能够正确地用长度单位来测量物体的长度。
五. 教学方法1.采用直观演示法,让学生直观地认识长度单位。
2.采用操作实践法,让学生亲自动手操作,体验长度单位。
3.采用小组合作法,让学生在团队中共同完成任务,培养团队协作能力。
4.采用问题驱动法,引导学生思考问题,培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备不同长度的铅笔、尺子等实物。
2.准备长度单位的图片或者卡片。
3.准备记录结果的纸和笔。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾已学过的长度单位,如厘米、米等。
然后引入本课的主题——铅笔有多长。
2.呈现(5分钟)教师展示不同长度的铅笔、尺子等实物,让学生直观地认识长度单位。
同时,教师解释长度单位的概念,让学生对长度单位有更深的理解。
3.操练(10分钟)教师让学生分组进行实际操作,用尺子或者铅笔测量物体的长度。
每组选一个组长,负责记录结果。
教师在过程中进行指导,确保学生操作的正确性。
4.巩固(10分钟)教师让学生用自己的语言复述测量过程和结果,检查学生对长度单位的掌握程度。
二年级数学下册教学设计4.1《铅笔有多长》北师大版
二年级数学下册教学设计4.1《铅笔有多长》北师大版一. 教材分析《铅笔有多长》是北师大版二年级数学下册的一课,主要内容是让学生通过实际操作,认识长度单位,学会用尺子测量物体的长度,并能够进行简单的长度比较。
本节课的内容与学生的生活紧密相连,能够激发学生的学习兴趣,培养学生动手操作和合作交流的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力,他们对长度有一定的认识,但还不太清晰。
通过前面的学习,学生已经掌握了10以内的加减法,为本节课的长度比较打下了基础。
但部分学生在使用尺子测量物体长度方面还比较陌生,需要老师在课堂上进行指导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握长度单位,学会用尺子测量物体的长度,并能够进行简单的长度比较。
2.过程与方法:通过实际操作,培养学生动手操作和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生积极参与课堂活动的意识。
四. 教学重难点1.重点:让学生掌握长度单位,学会用尺子测量物体的长度。
2.难点:让学生能够进行简单的长度比较,并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,让学生在实际操作中认识长度单位,学会测量物体长度。
2.游戏教学法:通过趣味游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
3.合作交流法:引导学生进行小组合作,培养学生的团队意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具:尺子、铅笔、教学卡片等。
2.学具:每人一把尺子、几支铅笔。
七. 教学过程1.导入(5分钟)老师出示一支铅笔,提问:“这支铅笔有多长?”引导学生思考长度单位的概念。
2.呈现(5分钟)老师讲解长度单位,如厘米、米,并通过实物演示让学生直观地感受长度单位。
3.操练(10分钟)学生分组进行测量练习,用尺子测量桌上的铅笔、书本等物体的长度,并记录在表格中。
4.巩固(10分钟)老师挑选几组数据,让学生进行长度比较,如“哪支铅笔更长?”、“哪本书更短?”等。
北师大二年级下册《铅笔有多长》教案
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与测量长度相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作,即测量铅笔长度。这个操作将演示如何使用直尺进行准确测量。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
在小组讨论环节,学生们围绕长度测量在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。他们提出了很多有创意的想法,这让我感到非常欣慰。但同时,我也发现有些学生在讨论中比较沉默,可能是因为对自己的观点不够自信。针对这一点,我会在以后的教学中更加注重鼓励每个学生发表自己的意见,增强们的自信心。
总的来说,今天的课程达到了预期的教学目标,但还有许多地方需要改进。在今后的教学中,我会更加关注学生的个体差异,努力提高他们的实践操作能力和团队合作能力。此外,我还会针对学生在换算和记录数据时出现的问题,设计更多有针对性的练习,帮助他们克服这些难点。通过不断的反思和改进,我希望能够使学生们在学习中取得更好的成绩。
在讲授理论知识时,我发现用具体的例子来说明厘米和米的换算关系,比单纯讲解效果要好很多。学生们能够通过直观的教具和实例,更好地理解这些抽象的概念。然而,我也注意到,对于如何准确快速地进行换算,部分学生仍然感到困惑,这需要我在今后的教学中进一步强化。
二年级数学下册教案-4.1铅笔有多长_北师大版
二年级数学下册教案4.1铅笔有多长_北师大版教案:二年级数学下册教案4.1铅笔有多长_北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级数学下册的第4.1节《铅笔有多长》。
我们将通过实践活动,让学生了解和掌握长度单位,学会用尺子测量物体的长度,并能够进行简单的长度比较。
二、教学目标1. 让学生能够使用尺子测量物体的长度,并能够进行长度单位的换算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
三、教学难点与重点1. 难点:长度单位的换算,如何将不同的长度单位进行转换。
2. 重点:让学生能够独立使用尺子测量物体的长度,并能够正确记录和表达。
四、教具与学具准备1. 教具:尺子、铅笔、直线工具、教学卡片等。
2. 学具:学生尺子、铅笔、练习本等。
五、教学过程1. 实践活动:让学生拿出自己的铅笔,用尺子测量铅笔的长度,并记录在练习本上。
2. 小组合作:学生分组,互相测量对方的铅笔长度,并将数据记录在小组的练习本上。
3. 成果展示:每组派代表展示测量结果,并分享测量过程中的发现和问题。
4. 教师讲解:通过讲解,让学生了解长度单位的概念,并教授如何进行长度单位的换算。
5. 例题讲解:出示一些例题,让学生运用所学的长度单位进行计算和解答。
6. 随堂练习:让学生独立完成一些练习题,巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计如下:1. 长度单位的概念2. 长度单位的换算公式3. 测量铅笔长度的方法七、作业设计1. 请用尺子测量自己的铅笔长度,并记录下来。
答案:学生的铅笔长度。
八、课后反思及拓展延伸课后,我反思了本节课的教学效果,发现学生们在实践活动中的积极性和参与度很高,但在长度单位换算方面还存在一些问题,需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时,我也鼓励学生们在课后进行更多的实践活动,将所学的知识运用到生活中去。
拓展延伸:学生们可以尝试测量其他物体的长度,如书本、桌子等,并尝试进行长度单位的换算。
北师大版二年数学下册《第四单元铅笔有多长》说课稿
北师大版二年数学下册《第四单元铅笔有多长》说课稿一. 教材分析《第四单元铅笔有多长》是北师大版二年级数学下册的一单元内容。
本单元的主要目的是让学生通过观察、操作、思考、交流等过程,掌握长度单位,认识厘米、分米、米,并能够进行长度测量和估算。
教材以学生生活中常见的铅笔为切入点,引导学生认识长度单位,进一步学习长度测量和估算。
教材内容丰富,贴近生活,能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验,对长度有一定的认识。
但在正式学习长度单位之前,学生对长度的认识往往是模糊的,缺乏系统性和准确性。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的认知水平,引导学生从生活实际出发,逐步建立长度单位的观念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够认识长度单位,了解厘米、分米、米之间的关系;能够使用尺子进行长度测量和估算。
2.过程与方法目标:通过观察、操作、思考、交流等活动,学生能够掌握长度单位的概念,提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:学生能够体验数学与生活的紧密联系,培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够认识长度单位,了解厘米、分米、米之间的关系;能够使用尺子进行长度测量和估算。
2.教学难点:学生对长度单位的理解和运用,以及长度测量和估算的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等,引导学生主动参与,积极思考。
2.教学手段:利用多媒体课件、实物道具、尺子等辅助教学,提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入:通过出示一支铅笔,引导学生思考:铅笔有多长?怎样才能知道铅笔的长度?从而引出长度单位的概念。
2.新课教学:介绍长度单位,让学生观察尺子,认识厘米、分米、米;通过实际操作,让学生体验长度单位的大小,理解厘米、分米、米之间的关系。
3.巩固练习:让学生进行长度测量和估算的练习,巩固所学知识。
4.课堂小结:总结本节课所学内容,强调长度单位的重要性。
小学数学北师大版二年级下册 四 测量《铅笔有多长》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学北师大版二年级下册四测量《铅笔有多长》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、在具体情境中,能够恰当地选择正确的长度单位测量或估测物体长度。
2、通过测量活动体验1dm。
1mm的长度,初步理解分米、厘米、毫米、米之间的关系,培养学生的动手操作能力和估测意识。
3、借助具体的情境,培养学生空间想象和动手能力。
2学情分析上学期学生已经接触到长度单位,认识了米和厘米以及它们的进率关系,积累了一定的测量经验和估测能力。
本课通过铅笔有多长的活动,利用转化的思想,当新问题不能用已有知识解决时,引导学生进一步发现新单位,及它们的关系。
3重点难点重点:让学生认识、体会1分米和1毫米的实际长度。
难点:会用分米、毫米表示物体的长度。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】情境导入1、淘气的日记今天早晨,我从2dm长的床上爬起来,拿起1mm长的牙刷刷完牙后,用6cm长的毛巾洗了洗脸,吃过早饭去上学。
学校离我家不远,大约有500cm远。
来到学校,我坐在5m高的凳子上,拿出10cm厚的数学书,准备开始上数学课。
请同学们找出错误的地方,并改正。
2、猜谜语小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳。
画画写字它全会,就是不会把歌唱。
(打一学习用品)——铅笔引出新课——铅笔有多长(板书课题)2【活动】估一估、量一量1、来估计一下,老师手里的铅笔有多长?2、你是怎样估计的?(把你估计的结果和方法跟你的同桌说一说)3、同学们估计的结果是不是接近铅笔的实际长度呢?快拿出尺子来量一量吧。
3【讲授】认识分米1、揭示分米师:分米是一个新的长度单位,1分米也就是10厘米那么长。
板书:1分米=10厘米2、感知1分米的长度(1)找一找师:你能从尺子上找出1分米的长度吗?指给你小组的同学看看。
谁愿意说一说你找的是从刻度几到几的长度是1分米?(2)量一量师:请同学们量一量从你的中指指尖到手掌哪个位置的长是1分米?指给小组的同学看一看。
师:看,我们的手掌上又多了一把1分米长的小尺子,我们可以用它来帮忙估计长度了。
二年级下册数学教案-第四单元册铅笔有多长∣北师大版
二年级下册数学教案第四单元册铅笔有多长∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第四单元《长度单位》,具体来说是第5课《铅笔有多长》。
我们将通过实践活动,让学生掌握用厘米作为长度单位来测量物品长度的方法。
二、教学目标通过本节课的学习,学生能够:1. 认识厘米,知道1米=100厘米;2. 学会用尺子量物体的长度,并能准确报出数据;3. 培养学生的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点:认识厘米,学会用尺子量物体的长度。
难点:理解1米=100厘米,准确测量和报出长度数据。
四、教具与学具准备教具:直尺、铅笔、练习册。
学具:每人一把直尺,几支铅笔。
五、教学过程1. 情景引入:上课开始,我拿出两支铅笔,问大家:“你们能猜出哪支铅笔更长吗?”学生通过比较直观地得出答案。
2. 认识厘米:我拿出尺子,讲解1米=100厘米,让学生摸一摸、看一看,理解厘米的概念。
3. 实践操作:学生分组,每组选一支铅笔,用尺子量出铅笔的长度,并记录在练习册上。
4. 交流分享:各组汇报测量结果,大家互相比较,看看哪组的测量最准确。
六、板书设计板书内容:1米=100厘米铅笔长度(厘米)七、作业设计1. 请用尺子量一量,你身边的桌子有多长,椅子有多长,并记录下来。
答案:桌子大约有80厘米长,椅子大约有40厘米长。
2. 请用尺子量一量,你自己的身高有多高,并记录下来。
答案:我的身高大约是140厘米。
八、课后反思及拓展延伸课后,我反思这节课的教学,觉得学生们在实践中掌握了用厘米作为长度单位来测量物品长度的方法,但也发现有些学生在报数时不够准确,下一步我要加强对学生的指导,让他们更准确地测量和报出数据。
拓展延伸:我可以让学生们回家后,继续用所学的长度单位,测量家里的物品,如电视、冰箱等,培养他们学以致用的能力。
重点和难点解析一、认识厘米在教学过程中,我向学生介绍了厘米的概念,并通过实际操作让他们感受厘米的长度。
这是学生建立长度单位概念的基础,也是他们能够进行长度测量的关键。
二年级下册数学教案-铅笔有多长北师大版
二年级下册数学教案铅笔有多长北师大版教案:二年级下册数学教案铅笔有多长一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材,第37页的“铅笔有多长”。
我们将学习如何使用尺子测量物体的长度,并以铅笔为例,了解长度单位厘米和毫米,并能够进行简单的长度比较。
二、教学目标通过本节课的学习,学生能够:1. 使用尺子测量物体的长度,并能够选择合适的单位进行表示。
2. 理解厘米和毫米的概念,能够进行长度单位的换算。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点:1. 学会使用尺子测量物体的长度。
2. 掌握长度单位厘米和毫米的概念。
难点:1. 长度单位换算的理解和应用。
2. 精确测量和长度比较的能力。
四、教具与学具准备教具:1. 尺子2. 铅笔3. 计时器学具:1. 尺子2. 铅笔3. 练习本4. 彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示一支铅笔,问:“请问同学们,你们知道铅笔有多长吗?”学生尝试用手比划,教师引导学生使用尺子来测量铅笔的长度。
2. 讲解与示范(10分钟)教师讲解如何使用尺子测量物体长度,将尺子放在铅笔的一端,然后沿着铅笔的长度方向移动尺子,直到尺子的另一端与铅笔的另一端对齐。
教师强调要确保尺子与铅笔平行,并且要紧贴铅笔。
教师示范测量铅笔长度,并告诉学生铅笔的长度是15厘米。
3. 学生动手操作(10分钟)学生分组进行动手操作,使用尺子测量铅笔的长度,并将测量结果记录在练习本上。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4. 例题讲解(10分钟)教师出示例题:小明有一支铅笔,他测量了一下,发现铅笔的长度是12厘米,请问这支铅笔有多长?学生分组讨论,教师邀请学生上台演示解题过程,讲解如何使用尺子测量铅笔长度,并得出答案。
5. 随堂练习(10分钟)教师出示一些有关长度测量的题目,学生独立完成,教师巡回指导,解答学生的疑问。
六、板书设计板书内容:1. 铅笔长度测量方法2. 长度单位:厘米、毫米3. 长度换算:1厘米=10毫米4. 例题解题过程七、作业设计1. 请用尺子测量你身边的物体长度,并将测量结果记录在练习本上。
最新北师大版小学二年级下册数学《铅笔有多长》教案
北师大版小学二年级下册数学《铅笔有多长》教案篇一教学内容:新课标北师大版第四册铅笔有多长;教材P40、P41。
教学目标:1、通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力。
2、通过实际测量,学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。
3、通过“估一估”、“量一量”等活动,发展学生的估测能力。
教学重点:实际感受1分米和1毫米的长度,学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。
教学难点:1分米、1毫米的认识,“估一估”实物的长度。
教学时间:1课时。
教学准备:教具:课件,米尺、1分硬币、10厘米铅笔若干(按小组分)。
学具:学生直尺、长约1分米、1毫米的物品。
教学过程:一、谜语引入身穿花衣裳,个子细又长。
写出漂亮字,需要它帮忙。
请同学们快快猜一猜,它是谁呢?铅笔不仅仅可以写出漂亮字,还可以帮我们学习数学知识呢?这节数学课我们一起测量铅笔有多长。
我们已经学过哪些有关长度单位,用手势比一比,1m、1cm大约有多长?二、探索分米1、估:老师给同学们发了1支铅笔,请你估测这枝铅笔有多长?说说你是怎样估测的?(听取汇报)2、量:同学们估测的结果不一样?怎样才能得出准确的结果呢?请你们用直尺量一量这支铅笔的长度,边量边说一说你是怎样量的?(抽生一边汇报,一边在实物投影仪上演示。
)3、知:你们知道吗?10厘米的长度还可以用1分米表示,即1分米=10厘米,分米是比厘米大一些的长度单位,用字母dm表示,即1dm=10cm。
4、比:在直尺上找出1分米的长度,用手势表示出来?我们的身体是一把尺,从中指尖开始量手掌,到哪儿长1dm,再用手比一比。
5、找:找一找教室中哪些物体的长大约是1分米?6、小组活动:(1)在米尺上找出1分米的长度,仔细观察,你发现了什么?(2)用长1分米的铅笔去量1米的长度,能量几次?你知道了什么?揭示:1米=10分米1m=10dm7、老师给你们准备的铅笔是你们丢掉的,为自己算一算,每人丢一分米长的铅笔,10人丢了多长的铅笔?全班50人,共丢了多长的铅笔?大约有几个小朋友那么高?多浪费呀!希望同学们爱惜学习用具,养成节约的好习惯。
《铅笔有多长》(教学设计)-二年级下册数学北师大版
《铅笔有多长》(教学设计)二年级下册数学北师大版今天,我要为大家带来一堂生动有趣的二年级下册数学课——《铅笔有多长》。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级下册的数学教材,本节课的内容位于第五章《我们周围的距离》的第二节。
本节课的主要内容是让学生掌握长度单位,学会用厘米、米作为单位来测量物体的长度,并能够进行简单的长度比较。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望孩子们能够掌握长度单位的概念,学会用厘米、米来测量物体长度,并能够进行简单的长度比较。
同时,我也希望孩子们能够在实践中感受到数学的乐趣,培养他们的观察力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握长度单位,学会用厘米、米来测量物体长度,并能够进行简单的长度比较。
难点则是让孩子们理解长度单位的概念,并能够将其应用到实际测量中。
四、教具与学具准备五、教学过程我将以铅笔的长度为实践情景引入,让孩子们通过观察和动手测量,来学习长度单位的概念。
我会让孩子们观察自己手中的铅笔,然后用量尺测量铅笔的长度,并记录下来。
通过这个实践过程,孩子们能够直观地感受到长度单位的概念。
然后,我会引入一些例题,让孩子们通过计算来解决实际问题。
例如,如果有一支铅笔长度为15厘米,另一支铅笔长度为20厘米,那么哪一支铅笔更长?通过这样的例题,孩子们能够进一步巩固长度单位的概念,并能够将其应用到实际问题中。
在随堂练习环节,我会让孩子们自己设计一些测量题目,并用自己的测量结果来解答。
这样能够培养孩子们的观察力和动手能力,同时也能够巩固他们对长度单位的理解。
六、板书设计板书设计如下:1. 长度单位的概念2. 用厘米、米测量物体长度的方法3. 长度比较的方法七、作业设计作业题目:请用量尺测量你自己的身高,并记录下来。
答案:根据孩子们的实际情况,答案可能会有所不同,但都要符合实际情况。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学,我觉得孩子们对长度单位的概念有了更深入的理解,并能够在实际中进行应用。
《铅笔有多长》(教案)-二年级下册数学北师大版
《铅笔有多长》(教案)二年级下册数学北师大版教案:《铅笔有多长》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材,第三章《我们的一天》,第一节《铅笔有多长》。
本节课主要让学生通过实际操作,认识长度单位,学会用厘米作为单位测量物体的长度,并能够比较不同物体的长度。
二、教学目标1. 让学生能够通过实际操作,认识长度单位,学会用厘米作为单位测量物体的长度。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生的空间观念,提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:让学生理解并掌握长度的概念,以及如何用厘米作为单位测量物体的长度。
2. 教学重点:让学生能够通过实际操作,独立完成测量任务,并能够正确表达测量结果。
四、教具与学具准备1. 教具:直尺、铅笔、教学卡片等。
2. 学具:每人一套测量工具(包括直尺、铅笔),以及练习用的纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教室里的物品,发现铅笔,并提出问题:“铅笔有多长?”2. 知识讲解:介绍长度的概念,讲解如何用厘米作为单位测量物体的长度。
3. 分组实践:学生分组,每组选择一支铅笔,用直尺测量铅笔的长度,并记录在练习纸上。
4. 成果展示:邀请几组学生上台展示他们的测量结果,并解释他们的测量方法。
5. 随堂练习:让学生独立测量其他物品的长度,并记录在练习纸上。
六、板书设计板书设计如下:长度的概念测量工具:直尺单位:厘米测量方法:对齐、测量、记录七、作业设计1. 作业题目:请用直尺测量家中的物品,选择两件物品,记录它们的长度,并写出测量结果。
2. 答案:根据学生的实际情况,答案可能会有所不同,但都要符合长度单位的概念和测量方法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:通过本节课的教学,发现学生在测量长度时,有些学生对长度单位的概念理解不够清晰,需要在今后的教学中加强讲解和练习。
同时,学生在团队协作方面表现较好,可以继续培养他们的团队协作能力。
北师大版数学二年级下册第四单元测量《铅笔有多长》教学设计及导学案
北师大版数学二年级下册第四单元测量《铅笔有多长》教学设计课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.课时学习目标(1)经历实际测量的过程,认识1分米和1毫米有多长,掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系。
(2)能根据具体情境恰当选择长度单位,能估计一些物体的长度,进一步体会单位的实际意义,初步发展估测意识,并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。
(3)能进行简单的单位换算,感受分米、毫米的实际意义,积累测量经验,初步发展空间观念。
(4)通过寻找生活中“1分米”“1毫米”的事物,加强对分米和毫米实际意义的体会,并感受数学与现实生活的联系。
2.课时评价任务(1)借助测量活动,结合对厘米的认识,认识分米和毫米,体会分米和毫米的实际意义检验目标1达成情况。
(2)学生通过估、量活动检验学习目标2,3的达成情况。
(3)学生通过练一练,检验目标1、2、3、4的达成情况。
3.课时学习内容分析本节内容是在学习了厘米和米的基础上,认识分米和毫米。
教科书充分利用学生已有的知识基础,借助长度单位之间的关系,引入对新的长度单位“分米”和“毫米”的认识。
此外,随着对长度单位认识的增多,教科书还关注对长度单位之间关系的学习。
围绕分米和毫米的认识,教科书安排了四个问题。
第一个问题借助测量活动,结合对厘米的认识,认识分米和毫米。
第二个问题借助对生活中熟悉物品的估测,体会分米和毫米的实际意义。
第三个问题梳理米、分米、厘米、毫米四个长度单位之间的关系。
第四个问题学习简单的长度测量单位之间的换算。
4. 课时学生实际水平在此之前,学生已经二年级上册学习了长度单位中的米与厘米,已经了解了一些有关测量的知识和方法,加之在生活中常常遇到测量问题。
因此,学生的已有经验是比较丰富的。
教材的编写充分考虑到这一点,将它作为发挥学生主动性的一个重要切入点。
比如,毫米的认识这部分内容,从知识方面来讲有厘米的认识作基础,从经验方面来讲,学生经常用到学生尺,也有用尺子进行测量的经历。
二年级下册数学教案-铅笔有多长4 北师大版
二年级下册数学教案-铅笔有多长4一、教学目标1. 让学生理解长度单位厘米和毫米,能够用直尺测量物体的长度,并能够用数据准确描述。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力,提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神,增强学生参与数学活动的积极性。
二、教学内容1. 长度单位厘米和毫米的认识2. 用直尺测量物体的长度3. 数据的记录和描述三、教学重点与难点1. 教学重点:理解长度单位厘米和毫米,学会用直尺测量物体的长度。
2. 教学难点:准确测量物体的长度,并用数据准确描述。
四、教具与学具准备1. 教具:直尺、铅笔、课件2. 学具:直尺、铅笔五、教学过程1. 导入通过故事导入,引发学生对铅笔长度的兴趣。
2. 新课(1)认识长度单位厘米和毫米(2)学习用直尺测量物体的长度(3)学习数据的记录和描述3. 实践操作学生分组进行实践操作,测量铅笔的长度,并记录数据。
4. 总结教师引导学生总结测量长度的方法和注意事项。
六、板书设计1. 长度单位:厘米、毫米2. 测量工具:直尺3. 测量方法:对齐、紧贴、读数4. 数据记录:数字和单位七、作业设计1. 测量家中物品的长度,记录数据。
2. 描述物品的长度,使用正确的数据。
八、课后反思通过本节课的学习,学生能够理解长度单位厘米和毫米,学会用直尺测量物体的长度,并能够用数据准确描述。
但在实践操作中,部分学生还存在测量不准确的问题,需要在今后的教学中加强指导和练习。
总体来说,本节课达到了预期的教学目标,学生的参与度高,教学效果良好。
重点关注的细节:教学过程在二年级下册数学教案“铅笔有多长4”的教学过程中,教师需要关注如何引导学生通过实践操作,掌握测量长度的方法,并能够准确记录和描述数据。
这一过程不仅要求学生理解长度单位厘米和毫米,还需要他们能够熟练使用直尺进行测量,这对于二年级的学生来说是一个挑战。
因此,教师需要设计有效的教学活动,帮助学生逐步掌握这一技能。
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小学数学北师大版二年级下册四测量《铅笔有多长》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
1教学目标
1、在具体情境中,能够恰当地选择正确的长度单位测量或估测物体长度。
2、通过测量活动体验1dm。
1mm的长度,初步理解分米、厘米、毫米、米之间的关系,培养学生的动手操作能力和估测意识。
3、借助具体的情境,培养学生空间想象和动手能力。
2学情分析
上学期学生已经接触到长度单位,认识了米和厘米以及它们的进率关系,积累了一定的测量经验和估测能力。
本课通过铅笔有多长的活动,利用转化的思想,当新问题不能用已有知识解决时,引导学生进一步发现新单位,及它们的关系。
3重点难点
重点:让学生认识、体会1分米和1毫米的实际长度。
难点:会用分米、毫米表示物体的长度。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】情境导入
1、淘气的日记
今天早晨,我从2dm长的床上爬起来,拿起1mm长的牙刷刷完牙后,用6cm长的毛巾洗了洗脸,吃过早饭去上学。
学校离我家不远,大约有500cm远。
来到学校,我坐在5m高的凳子上,拿出10cm厚的数学书,准备开始上数学课。
请同学们找出错误的地方,并改正。
2、猜谜语
小黑人儿细又长,
穿着木头花衣裳。
画画写字它全会,
就是不会把歌唱。
(打一学习用品)——铅笔。