推荐K12学习四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者1走进购物场所教案未来版
四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者3购物的学问教学设计未来版word格式
《购物的学问》教学目标：知识目标：通过活动了解并学会利用商品价格变化规律，学会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；初步具有消费者自我保护意识。
能力目标：在交流中能清楚表达自己的观点，能够与他人平等的交流与合作；并知道在购物时出现问题该如何保护自己的权益。
情感目标：初步形成学生法制观念和规则意识，在生活中诚实守信。
教学重难点：能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；初步具有消费者自我保护意识。
课前准备：1、布置学生课前进行购物体验活动。
2、布置学生搜集商品包装、标签或商品说明书，仔细观察上面有哪些信息。
3、教师为每个小组准备要鉴定的食品。
教学过程一、价格有变化，我会利用它1、谈谈消费者的心愿师：一年365天，我们每天的吃、穿、住、用、行都离不开消费，你在买东西时心里怎么想？2、交流“今天我当家”购物体验没错，花最少的钱买到自己喜欢的东西是消费者共同的心愿。
在“今天我当家”调查体验活动中，你们买到称心如意的商品了吗？把你的购物体验和大家交流一下吧。
（学生交流并在黑板写出经验）各位小消费者还真总结出不少购物经验呢，这就叫——价格有变化，我会利用它（课件出示）二、看包装识优劣，包装袋上学问多1、我们买东西时不仅要价廉，还要注意什么呢?创设情境：今天我们学校的王鹏同学在上学的路上买了一袋牛奶喝，可没过多久肚子疼得厉害，只好送去医院了。
这可能是什么原因呢？为了把事情查个水落石出，我又买了一袋相同的牛奶，请大家看看有什么问题。
你仔细观察从包装袋上就发现了问题，这包装袋上的学问可真不少，能把你的经验总结成一句温馨提示语吗？（指名回答）2、课前四个小队分别收集了不同种类的商品包装，请大家拿出来仔细看看上面都有哪些信息，把你的发现在四人小组中互相说说。
（组长记录）课件展示几种常见标识指名介绍三、当个小小质检员，火眼金睛辨真伪1、听了他们的介绍我们对今后买东西更有把握了，如果缺乏这些知识买到劣质商品就会危害我们的健康，请看几则真实的报道。
【精品】四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者2这些东西哪里买教案未来版
《这些东西哪里买》教案教学目标1、结合生活实际，让学生体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2、通过计划花钱的活动，使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3、通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重、难点了解花钱应有计划，能合理地支出，知道把钱花在合适的地方。
教具准备食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件。
课时安排1课时。
教学过程一、引入。
提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。
那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。
（出示幻灯片）二、开展活动。
1、活动一师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。
哪位同学把你的调查结果汇报一下。
（生汇报调查结果。
）师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。
你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？（生汇报调查结果。
）2、活动二师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。
可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。
（学生讲自己的事例，互相分析。
）师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（学生自由发言。
）师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。
另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。
3、活动三师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?（学生自由发言。
《做个聪明的消费者》四年级品德社会上册活动课的优秀教案
《做个聪明的消费者》四年级品德社会上册活动课的优秀教案活动目标：1、能够观测和发觉商品价格的差异和改变，尝试了解造成差异、改变的缘由，并在购物中，能够依据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品。
2、了解选择商品的有关常识，回看包装袋或商品说明书中的有关信息。
能依据这些信息识别商品的真伪、优劣。
3、初步具有消费者自我爱护意识，并知道在购物时涌现问题如何爱护自己的权益。
教学预备：1、课前布置孩子们走进商场进行商品价格调查，并询问价格改变的缘由。
2、收集商品的包装袋或商品说明书。
3、爸爸、妈妈或自己买的食品一种。
课时安排一课时活动过程激趣导入：同学们，你们都盼望花最少的钱，多买一些自己喜爱的东西，并且还要保证质量，是不是？其实，这里面有许多的学问。
你们想知道吗？今日，老师就和大家一起来探讨一下。
活动一：小小调查员1、依据孩子们课前布置的作业，参考第59页调查表进行调查：〔1〕蔬菜每天早晚价格是否一样？〔2〕水果的价格在不同的季节有什么改变？〔3〕哪些衣服在打折？〔4〕水产在不同季节，活物与死物价格有什么不同？2、依据同学调查状况进行整理归纳，并选出代表在班里汇报。
依据汇报结果，同学从中发觉了什么奥秘，让同学谈谈怎样选购商品。
活动二：火眼金睛看包装1、把自己搜集到的食品包装袋、衣服标签、商品说明书拿出来，认真观测上面有哪些信息，问问四周的同学及老师，弄懂各种标识表示的意思。
2、自己设计一个包装袋，自己要知道设计的包装袋上要有哪些说明。
3、以小组为单位，展示自己收集到的包装袋、标签及自己设计一个包装袋等，让大家评一评，合格不合格。
活动三：当一名聪慧的消费者1、分组进行，让同学拿出自带的食品，依据所学知识进行鉴别，什么样的是合格的食品能食用，否那么就不能运用。
提示同学做到：〔1〕看生产厂家；〔2〕看它含的成分；〔3〕看生产日期和保质期；〔4〕看食用方法；〔5〕食品的外观，等。
2、把鉴别的结果进行，对不合格的食品教育同学不能贪廉价买，更不能吃。
【配套K12】四年级品德与社会上册 第四单元 做聪明的购物者 3购物的学问教学设计 未来版
《购物的学问》教学目标：知识目标：通过活动了解并学会利用商品价格变化规律，学会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；初步具有消费者自我保护意识。
能力目标：在交流中能清楚表达自己的观点，能够与他人平等的交流与合作；并知道在购物时出现问题该如何保护自己的权益。
情感目标：初步形成学生法制观念和规则意识，在生活中诚实守信。
教学重难点：能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；初步具有消费者自我保护意识。
课前准备：1、布置学生课前进行购物体验活动。
2、布置学生搜集商品包装、标签或商品说明书，仔细观察上面有哪些信息。
3、教师为每个小组准备要鉴定的食品。
教学过程一、价格有变化，我会利用它1、谈谈消费者的心愿师：一年365天，我们每天的吃、穿、住、用、行都离不开消费，你在买东西时心里怎么想？2、交流“今天我当家”购物体验没错，花最少的钱买到自己喜欢的东西是消费者共同的心愿。
在“今天我当家”调查体验活动中，你们买到称心如意的商品了吗？把你的购物体验和大家交流一下吧。
（学生交流并在黑板写出经验）各位小消费者还真总结出不少购物经验呢，这就叫——价格有变化，我会利用它（课件出示）二、看包装识优劣，包装袋上学问多1、我们买东西时不仅要价廉，还要注意什么呢?创设情境：今天我们学校的王鹏同学在上学的路上买了一袋牛奶喝，可没过多久肚子疼得厉害，只好送去医院了。
这可能是什么原因呢？为了把事情查个水落石出，我又买了一袋相同的牛奶，请大家看看有什么问题。
你仔细观察从包装袋上就发现了问题，这包装袋上的学问可真不少，能把你的经验总结成一句温馨提示语吗？（指名回答）2、课前四个小队分别收集了不同种类的商品包装，请大家拿出来仔细看看上面都有哪些信息，把你的发现在四人小组中互相说说。
（组长记录）课件展示几种常见标识指名介绍三、当个小小质检员，火眼金睛辨真伪1、听了他们的介绍我们对今后买东西更有把握了，如果缺乏这些知识买到劣质商品就会危害我们的健康，请看几则真实的报道。
山东人民出版社小学品德与社会四年级上册《做个聪明的消费者》教
山东人民出版社小学品德与社会四年级上册《做个聪明的消费者》教我和妈妈去购物教学内容：《山东人民出版社道德与社会》第第四卷第1单元3活动1“我与母亲一起购物”活动目标：情感、态度与价值观：初步具有一定的购物常识和消费者自我保护意识，培养正确的消费观。
能力：能够观察和发现商品价格的差异和变化，努力理解差异和变化的原因，学会在购物时根据自己的需要选择价格合适的商品。
能够根据包装袋或商品说明书中的相关信息识别商品的真伪、优缺点。
能够区分“三不”产品。
知识：了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息。
活动重点：查看商品包装信息，识别“三不”产品。
课前准备：制作相关课件，将购买的商品分成5份，放在桌上。
1、问题导入同学们有和妈妈购物的经历吗？老师带来几个问题考考大家，我想买一些物品，谁能快速告诉老师这些物品应分别在哪儿购买吗？展示课件中的各种项目。
学生根据自己的生活经历回答在哪里购买。
老师：当你买不同种类的商品时，你必须去不同的地方。
这就是购物的知识。
没有购物我们就无法生活。
购物是一件普通的事情，但它包含了大学问题。
今天，让我们通过回忆与母亲一起购物的经历来探索购物知识。
板书课题：我和妈妈去购物二、探究活动一：帮助师：小明在购物时遇到一点小问题，你们愿意帮助他吗？课件出示：问题1：如果你想买一支钢笔，发现两个商店里同一款钢笔的价格不一样，你建议他去哪家商店买？为什么？这说明我们在购物时应该注意什么？问题2：小明在晨光文具店想买一盒水彩笔，发现同样规格和质量的水彩笔，价钱不一样，你建议他买哪一种？为什么？这说明了什么？我替小明谢谢你们。
从小明的这两个问题中，我们知道，买东西要懂得比较。
板书：会比较活动二：看一看今天中午，经过比较，我买了一些小食品。
上课前发给每个小组。
请将它发送给小组，等待很长一段时间。
每两名学生观察一种商品，并查看观察要求：幻灯片：小包装具有丰富的知识仔细观察这些食品的包装袋你能发现多少种信息？?对于食品来说你觉得包装上哪些信息是不可缺少的？?讨论完毕每组推荐一名代表发言。
新人教版四年级品德与社会上册《做个聪明的消费者》公开课教案
新人教版四年级品德与社会上册《做个聪明的消费者》公开课教案《做个聪明的消费者》教案教学目标情感、态度与价值观：初步具有消费者自我保护意识，并知道在购物时出现问题如何保护自己的权益。
能力：能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品。
能根据包装袋或商品说明书中的有关信息识别商品的真伪、优劣。
知识：了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息。
教学重点知道物品的价格会变，并明白造成差异、变化的原因。
学会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。
教学难点提高学生辨别商品的优劣、真伪的能力和作为消费者的维权意识。
教学准备教师准备：准备衣物、食品若干；制作相关课件。
学生准备：按教材提供的调查表调查商品价格变化的情况及原因；按衣、食、住、行、用分组，收集有关商标、了解食物包装袋、衣服标签、商品说明书等各种标志的含义。
教学过程活动一：会变的价格1．引导学生掌握调查的方法。
[播放动画：学生调查情景]2．通过调查记录，探究发现同一商品价格的变化情况。
[播放课件：我的调查记录]小结：看来，同一商品的价格是会发生变化的。
（板书：会变的价格）3．小组讨论，探寻价格变化的原因。
[播放动画：会变的价格]小结：影响同种商品价格变化的原因很多，有的是因为季节（时间）的不同，有的是因为购买地点的不同，有的是因为物品的新鲜程度不同，有的是因为购买方式的不同等等。
（板书：原因：季节（时间）不同、购买地点不同、新鲜程度不同、购买方式不同……）4．思考：价格变化的启示。
[播放动画：价格变化的启示]学生交流从价格的变化得到哪些启示。
小结：虽然价格变化多，但只要我们巧安排，根据自己的需要，选择合适的商品购物时机和购物场所，一定会买到价廉物美的商品的。
（板书：根据自己的需要，选择合适的购物时机和场所）(设计意图：引导学生观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中，能够根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。
推荐四年级品德与社会上册 第四单元 做聪明的购物者 2这些东西哪里买教学设计 未来版
《这些东西哪里买》教学设计教学目标：知识与技能：知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。
过程与方法：通过综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。
情感、态度、价值观：体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。
培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。
课型：新授课教学重点：购物前应制定合理的购物计划，避免疏忽和漏掉。
教学难点：能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。
教具：课件、表格教学方法：谈话法讲授法案例分析法讨论法合作探究法教学过程：一、交流激趣对比发现（一）教师采访西安电视台《老陕谝生活》这一栏目对市民朋友们的家庭周末采购之前是否有制定购物计划的这一问题进行了街头采访。
今天，高老师也想就这一话题，想要问问咱们班的同学，你们家周末采购之前有制定购物计划的习惯吗？有这一习惯的同学请举手示意！（二）师生交流：1.请周末采购之前没有制定购物计划的同学说一说：未制定购物计划去采购有什么影响？2.请周末采购之前有指定购物计划的同学说一说：根据制定的购物计划去采购有哪些帮助？（三）教师小结：看来，在集中购物前制定购物计划还是很有必要的，这样能够有效的避免购物时疏忽或漏掉。
（设计意图）对于在购买多样物品之前是否有必要制定购物计划？以采访交流的方式，让学生联系实际生活，对比制定购物计划与不制定购物计划所带来的好与坏，自觉主动地认识到制定购物计划是十分有必要的。
二、开展活动掌握技能活动（一）：我与同桌聊计划1.教师提问课前，每位同学都与爸爸妈妈一起制定了一份自家周末的购物计划，请同桌之间相互聊聊，你们家都准备买些什么？在制定的过程中，你们一家三口有过不同的意见吗？2.同桌交流3.班内互动学生一：我想买一个书包，爸爸妈妈不同意，因为他们说我现有的书包还能用，不需要买新的，省下钱可以用在更需要的地方。
学生二：妈妈想买一件毛衣，我告诉她：“您的衣柜里有那么多时尚漂亮的衣服，穿都穿不完，真的都可以达到天天不重样了，还是别买了吧！”妈妈接受了我的建议。
【K12】四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者1走进购物场所教案未来版
《走进购物场所》教案教学目标1、了解不同的购物场所及它们的特点。
2、会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
3、了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
教学难点让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学准备让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。
了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
课时安排2课时。
第一课时一、联系生活，问题引入。
1、同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？2、照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。
3、学生分组讨论不同的购物场所的特点。
4、教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
5、游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动。
1、多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。
让学生置身于购物环境中。
2、任选三名同学到大门口当“导购员”。
3、学生模拟买卖商品，教师巡视。
4、其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。
如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。
那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。
5、评选“优秀售货员”、“文明顾客”。
三、了解新颖的购物方式。
1、先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
2、观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。
3、比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4、指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。
四、扩展训练。
1、让学生讨论未来的购物场所应该怎样？2、小组共同绘画未来的购物场所。
3、教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。
五、深化教育，拓展生活。
1、同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美的商品，使用便捷的购物方式。
四年级思品做个聪明的消费者教案
四年级思品——做个聪明的消费者教案教学目标：1. 让学生了解消费者的基本权利和义务。
2. 培养学生理性消费、合理消费的观念。
3. 提高学生辨别商品质量、选择合适商品的能力。
教学重点：1. 消费者的基本权利和义务。
2. 理性消费、合理消费的观念。
3. 辨别商品质量、选择合适商品的能力。
教学难点：1. 消费者权益的保护。
2. 如何在消费过程中做到理性消费、合理消费。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关商品实物或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示各种商品，引导学生关注商品的质量和价格。
2. 提问：你们在购物时，是如何判断商品的质量和选择合适商品的呢？二、学习消费者的基本权利和义务（10分钟）1. 教师简要介绍消费者的基本权利和义务。
2. 学生通过讨论，了解消费者在购物过程中应享有的权利和应尽的义务。
三、案例分析（10分钟）1. 教师出示相关案例，引导学生分析案例中消费者的权益是否受到侵犯。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
四、学习理性消费、合理消费的观念（10分钟）1. 教师引导学生了解理性消费、合理消费的含义。
2. 学生通过实例，分析如何做到理性消费、合理消费。
2. 学生分享自己的学习收获，提出在实际消费中应注意的问题。
教学评价：1. 学生对消费者基本权利和义务的掌握程度。
2. 学生对理性消费、合理消费观念的理解和实践能力。
3. 学生对案例分析的能力和解决问题的方法。
六、学习消费者权益的保护（10分钟）1. 教师介绍消费者权益的保护措施，如消费者协会、法律途径等。
2. 学生通过讨论，了解如何在消费过程中保护自己的权益。
七、角色扮演（10分钟）1. 教师分发角色卡，让学生扮演消费者、商家的角色。
2. 学生通过角色扮演，模拟消费场景，锻炼消费者权益保护的能力。
八、辨别商品质量、选择合适商品的实践（10分钟）1. 教师出示多种商品，学生分组进行商品质量辨别和选择合适商品的实践。
2. 学生分享自己的实践经验和心得体会。
四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者2这些东西哪里买教案未来版(2021年整理)
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《这些东西哪里买》教案教学目标1、结合生活实际,让学生体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求.2、通过计划花钱的活动，使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3、通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重、难点了解花钱应有计划，能合理地支出，知道把钱花在合适的地方。
教具准备食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件.课时安排1课时。
教学过程一、引入.提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱,可家长辛苦挣来的钱又是有限的.那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花.（出示幻灯片)二、开展活动。
1、活动一师:课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。
哪位同学把你的调查结果汇报一下。
（生汇报调查结果。
）师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少,但是每个家庭的钱又是有限的,我们想要的东西肯定不能马上都实现。
你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间?哪些近期内不能实现?为什么这样安排?（生汇报调查结果。
2019年四年级品德与社会上册 第四单元 做聪明的购物者 1走进购物场所教案 未来版 (26)
经典教育
经典教育资料一《元日》学案
一、学习目标
1．认读4个生字，正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。
2．理解古诗，能说出古诗诗句的意思。
3．通过诵读，联系实际生活想象，感受诗中描写的景象，体会诗人的思想感情。
二、学习重点
认读4个生字，正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。
三、学习难点
通过诵读，联系实际生活想象，感受诗中描写的景象，体会诗人的思想感情。
四、导学问题
1．我会给下列字注音。
爆苏桃符
2．辨字组词。
爆（）屠（）瞳（）
瀑（）屋（）曈（）
3．我理解“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
”这两句的意思是：
4．我理解“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
”这两句的意思是：。
2019年四年级品德与社会上册 第四单元 做聪明的购物者 1走进购物场所教案 未来版 (55)
4.根据短文内容，给短文加上一个题目。
三、拓展延伸
1.交流学生课外搜集的有趣的故事，学生谈听后感受。
2.老师补充有趣的故事，注意引导学生谈听后感受。
巧解对联：
纪晓岚一次书写了这样一幅对联送给一家三兄弟：
惊天动地门户，数一数二人家横批：先斩后奏
结果被一些居心不良的人告到了朝廷，皇上震怒，要治纪晓岚的罪，纪晓岚不慌不忙的答到：
2.结合有关词句说说故事哪里有趣。
二、展示学习成果
1.独立阅读短文，把短文读准、读通、读熟；
2.在小组内交流：结合有关词句说说故事哪里有趣。
3.全班交流：说说自己的感悟。
有的学生可能觉得住持的做法有趣，他为人势利的嘴脸那么鲜明地表现了出来，令人发笑；有的学生可能觉得苏东坡的对联有趣，用的全是住持说的话，不仅照住持的请求写了对联，还不动声色地讽刺了他；也可能有的学生觉得住持后来的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尴尬的地步……
这家大哥是卖炮竹的，所以是“惊天动地”
二哥是专管斗和秤的，所以是“数一数二”
三哥是卖烧鸡的，所以是“先斩后奏（先后做）”皇帝听完大笑，免罪。
教学反思：
语文园地四
编写教师：单位：
教学目标：
1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
4.积累带动物名称的成语。
二次备课
重点、难点：
口语交际与习作指导。
四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者3购物的学问教学设计未来版(2021年整理)
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《购物的学问》教学目标：知识目标:通过活动了解并学会利用商品价格变化规律，学会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；初步具有消费者自我保护意识。
能力目标：在交流中能清楚表达自己的观点，能够与他人平等的交流与合作；并知道在购物时出现问题该如何保护自己的权益。
情感目标：初步形成学生法制观念和规则意识，在生活中诚实守信。
教学重难点:能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；初步具有消费者自我保护意识。
课前准备：1、布置学生课前进行购物体验活动。
2、布置学生搜集商品包装、标签或商品说明书，仔细观察上面有哪些信息。
3、教师为每个小组准备要鉴定的食品。
教学过程一、价格有变化,我会利用它1、谈谈消费者的心愿师：一年365天，我们每天的吃、穿、住、用、行都离不开消费，你在买东西时心里怎么想？2、交流“今天我当家”购物体验没错，花最少的钱买到自己喜欢的东西是消费者共同的心愿.在“今天我当家”调查体验活动中，你们买到称心如意的商品了吗？把你的购物体验和大家交流一下吧。
（学生交流并在黑板写出经验）各位小消费者还真总结出不少购物经验呢，这就叫——价格有变化，我会利用它(课件出示）二、看包装识优劣，包装袋上学问多1、我们买东西时不仅要价廉，还要注意什么呢？创设情境:今天我们学校的王鹏同学在上学的路上买了一袋牛奶喝，可没过多久肚子疼得厉害，只好送去医院了.这可能是什么原因呢?为了把事情查个水落石出，我又买了一袋相同的牛奶，请大家看看有什么问题。
四年级品德与社会上册 第四单元 做聪明的购物者 2这些东西哪里买教学设计 未来版
《这些东西哪里买》教学设计教学目标：知识与技能：知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。
过程与方法：通过综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。
情感、态度、价值观：体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。
培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。
课型：新授课教学重点：购物前应制定合理的购物计划，避免疏忽和漏掉。
教学难点：能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。
教具：课件、表格教学方法：谈话法讲授法案例分析法讨论法合作探究法教学过程：一、交流激趣对比发现（一）教师采访西安电视台《老陕谝生活》这一栏目对市民朋友们的家庭周末采购之前是否有制定购物计划的这一问题进行了街头采访。
今天，高老师也想就这一话题，想要问问咱们班的同学，你们家周末采购之前有制定购物计划的习惯吗？有这一习惯的同学请举手示意！（二）师生交流：1.请周末采购之前没有制定购物计划的同学说一说：未制定购物计划去采购有什么影响？2.请周末采购之前有指定购物计划的同学说一说：根据制定的购物计划去采购有哪些帮助？（三）教师小结：看来，在集中购物前制定购物计划还是很有必要的，这样能够有效的避免购物时疏忽或漏掉。
（设计意图）对于在购买多样物品之前是否有必要制定购物计划？以采访交流的方式，让学生联系实际生活，对比制定购物计划与不制定购物计划所带来的好与坏，自觉主动地认识到制定购物计划是十分有必要的。
二、开展活动掌握技能活动（一）：我与同桌聊计划1.教师提问课前，每位同学都与爸爸妈妈一起制定了一份自家周末的购物计划，请同桌之间相互聊聊，你们家都准备买些什么？在制定的过程中，你们一家三口有过不同的意见吗？2.同桌交流3.班内互动学生一：我想买一个书包，爸爸妈妈不同意，因为他们说我现有的书包还能用，不需要买新的，省下钱可以用在更需要的地方。
学生二：妈妈想买一件毛衣，我告诉她：“您的衣柜里有那么多时尚漂亮的衣服，穿都穿不完，真的都可以达到天天不重样了，还是别买了吧！”妈妈接受了我的建议。
推荐K12学习四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者4维护我们的合法权益教案未来版
《维护我们的合法权益》教案教学目标1、当消费遇到问题时，具有一定的消费者权益保护意识。
2、会向消费者协会投诉，能够用《消费者权益保护法》保护自己的合法权益。
3、了解消费中会遇到的问题，知道与保护消费者权益有关的法律、法规和组织机构。
教学重点当消费遇到问题时，具有一定的消费者权益保护意识。
教学难点能够用《消费者权益保护法》保护自己的合法权益。
教学准备实物投影仪、购物常识资料。
教学过程一、导入谈话：同学们，在我们购买过的用品中，时常会发现一些假冒伪劣或有质量问题的产品。
当我们遇到了这些问题时应该怎么办？你知道怎样维护自己的合法权益吗？（板书课题。
）二、讨论——你受过欺诈吗？1、学生谈自己的精力、体会。
2、把搜集到的关于消费欺诈的信息整理出来，贴在墙报上。
三、交流体会——遇到问题怎么办？1、学生列举当人们遇到欺诈问题或质量问题时的种种态度。
2、引导学生把得来的信息变成情景剧表演，揣摩各种角色和形象的心理。
讨论谁对谁错，交流体会。
3、学生在小组内达成共识，把遇到问题时应持的观点填写在书76页。
4、了解当地消协的地点，消费者投诉电话。
5、总结：遇到消费问题时，应该讨个说法。
只有人人都用法律来保护自己的合法权益，社会才能形成良好的消费秩序。
四、维护我们的合法权益1、教师和学生共同搜集有关《中华人民共和国消费者权益保护法》并逐条联系实际理解和掌握。
2、以案例分析的形式，思考、讨论不同的消费问题通过怎样的途径解决。
3、引导学生了解当地消费者协会的地点，可以组织学生到消费者协会了解消费案例、消费知识。
4、模拟拨打消费者投诉电话。
板书设计维护我们的合法权益受欺诈要投诉。
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《走进购物场所》教案
教学目标
1、了解不同的购物场所及它们的特点。
2、会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
3、了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点
指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
教学难点
让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学准备
让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。
了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
课时安排
2课时。
第一课时
一、联系生活，问题引入。
1、同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？
2、照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。
3、学生分组讨论不同的购物场所的特点。
4、教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
5、游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动。
1、多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。
让学生置身于购物环境中。
2、任选三名同学到大门口当“导购员”。
3、学生模拟买卖商品，教师巡视。
4、其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。
如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。
那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获
得优秀“导购员”的称号。
5、评选“优秀售货员”、“文明顾客”。
三、了解新颖的购物方式。
1、先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
2、观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。
3、比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？
4、指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。
四、扩展训练。
1、让学生讨论未来的购物场所应该怎样？
2、小组共同绘画未来的购物场所。
3、教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。
五、深化教育，拓展生活。
1、同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美的商品，使用便捷的购物方式。
2、在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。
3、在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！
第二课时
一、导入新课。
师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？（超市）
师：我们猜想得对不对呢？请看课本54页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。
二、提出疑问，制定调查计划。
师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？学生总结教师板书。
1、超市里的东西质量好。
2、价格比较便宜。
3、可以直接挑选自己喜欢的东西。
4、种类齐全，品种多。
5、交通方便。
教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。
（）组调查计划表
教师说明：1、调查时要根据调查内容确定调查方式。
2、调查时还要注意讲礼貌。
3、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。
4、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流。
三、分小组到超市探秘（课后进行）。
四、小组内分工，将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。
五、情感升华。
师：在采访的过程中，你发现超市的工作人员都在干什么？学生讨论。
六、填写“我的发现”。
板书设计
走进购物场所
综合类专营类
百货商店书店
农村集市种子店
超级市场体育用品专卖店
家用电器专卖店。