王几何教案
《王几何》 教案1
《王几何》教学设计一、教学目标1．知识与能力：梳理文章情节，把握主要内容；学习从语言、动作、神态、外貌等不同角度刻画人物的方法。
2．过程与方法：熟读课文，用简练的语言概括主要内容，体会作者塑造的人物形象。
3．情感态度与价值观：感受文章中流露出的师生之间温馨和谐的情感。
二、教学重点概括文章主要内容，体会作者塑造的人物形象。
三、教学难点学习从语言、动作、神态、外貌等不同角度刻画人物的方法。
四、教学过程(一)导入新课这一单元我们认识了不少个性鲜明的人物：有亲切公正的蔡芸芝老师，有带给海伦光明与爱的莎莉文小姐，还有屡遭挫败但乐观自信的丘吉尔。
我们再来学习一篇文章《王几何》，认识一位幽默风趣、充满智慧的老师。
【教学设计意图：以这一单元前几课学生熟悉的人物引入新课，既温习了学过的知识，又引发学生思考。
】(二)作者简介马及时(1946～)，四川省都江堰市人，儿童文学作家、诗人，民盟盟员。
1981 年开始发表作品。
1997 年加入中国作家协会。
出版散文集《童年旧事》，散文诗集《最后一片树叶》《金蝉唱晚》，诗集《泥土与爱情》《中国孩子》《小精灵拼音童话故事》丛书(4册)等。
儿童诗集《树杈上的月亮》获成都市政府第二届金芙蓉文学奖。
【教学设计意图：了解作者，增加学生的课外知识。
】(三)整体感知(1)学生朗读课文，要求读准字音，读出感情色彩。
(2)思考并小组讨论如下的几个问题：①梳理文章情节：第一次几何课上，王老师有哪些表现？学生又有哪些反响？王老师挤进门，快速站到讲台上；学生大吃一惊，更安静了。
王老师一言不发，哑笑了两分钟；学生弯腰、摇头、挤眉、弄眼，一齐哄堂大笑。
王老师在黑板上反手画圆和等边三角形；学生很惊讶。
王老师写出自己的大名；学生被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
王老师写出并介绍自己的绰号；全班男生女生哄堂大笑。
王老师请大家上台画圆和三角；同学轮番走上讲台，人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
王老师告诉大家学习的道理；满教室鸦雀无声。
《王几何》教学案
一导学二教学目标1了解文学常识，积累字词。
2 有感情地朗读课文并把握第一段的作用。
3把握文章脉络，概括大意。
4分析人物形象特点，了解刻画人物的方法。
1了解侧面描写的作用。
三探究学习知识点一：了解文识，积累字词。
1 本文选自，作者。
2 给加点的字注音，写准字形。
（1）须臾（）（2）哄堂大笑（3）翘（）（4）徒（）手（5）得意洋洋（6）届（）（7）洪亮（8）屏（）息（9）绰（）号（10）承蒙（11）优雅（12）呆（）板（13）幽默（14）离谱（15）叛逆（16）嘈（）杂（17）叛逆（18）舒畅（19）轮番（）（20）发誓（21）忘乎其形（22）弥勒佛（23）喉咙（）（）（24）教条（25）持之以恒（26）鸦雀无声（27）铭（）记（28）洗耳恭听3 解释下列词语（1）须臾：（2）洗耳恭听：（3）铭记：（4）徒手：知识点二：把握首段的作用1 熟悉文章内容，说说开头一段在文中有什么作用？第二段独立成段又有什么作用？知识点二：概括文章内容1课文可以分为几大部分？是概括每一部分的主要内容。
知识点三：分析人物特点，了解刻画人物的方法1 文中的王几何是怎样的一个人？2 作者是怎样刻画王几何这一人物形象的？知识点四：了解侧面描写的作用。
1 找出文中侧面描写的句子并分析其作用。
四训练提升两棵花①庭内有棵花。
之所以称为一棵花，是因为那是棵高大的槐树，高高大大地立在蓝天下，清清爽爽地撑开一片天地来。
清晨的雾太浓，花便一嘟噜一嘟噜地拥着、挤着。
花气太浓，浓成馥郁的白，又一丝丝、一缕缕浸润在澄澈的风中，松疏有致地垂落下来，叮叮当当地摇成阳光中薄的风铃。
②这样美的花，每年三月惹起多少孩子的欣悦与向往。
③然而，我的小表妹乐乐说：“我也要种棵花。
”④“那乐乐要种什么花呢?”我逗她。
⑤她在院中巡视一番后，指着角落里一个土灰的花盆说：“喏，就它了。
”⑥我一看，差点笑倒。
那是盆半死不活的文竹，被妈妈弃置一旁。
且莫说那细瘦绵软的茎，琐碎细小的叶和有气无力的精神，单只文竹能不能开出花来，就够我的小表妹琢磨的了。
《王几何》教案教学设计
《王几何》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《王几何》，使学生了解王几何的生平和主要成就，提高学生对我国数学家的认识和了解。
2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，掌握王几何的主要贡献以及其在数学领域的地位。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生追求科学真理的热情，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：王几何的生平和主要成就，王几何在数学领域的地位。
2. 教学难点：如何引导学生理解王几何的数学理论和成果。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍王几何的生平，激发学生对王几何的好奇心。
2. 自主学习：让学生通过教材和资料，了解王几何的主要成就和贡献。
3. 合作探讨：分组讨论王几何的数学理论和成果，培养学生团队合作精神。
4. 成果展示：各小组代表汇报讨论成果，分享对王几何的理解和感悟。
5. 教师点评：总结学生讨论成果，对学生的表现给予评价和鼓励。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解王几何的生平及其主要成就。
2. 自主学习法：学生通过教材和资料，自主了解王几何的生平和成就。
3. 合作探讨法：学生分组讨论，共同探讨王几何的数学理论和成果。
4. 成果展示法：学生代表汇报讨论成果，分享对王几何的理解和感悟。
五、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价。
2. 同伴评价：学生互相评价对方在团队合作中的表现。
3. 教师评价：教师对学生在课堂上的学习态度、成果展示等方面进行评价。
4. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对王几何的理解和记忆。
六、教学内容与资源1. 教学内容：王几何的生平和主要成就王几何的数学理论和成果王几何在我国数学发展中的地位和影响2. 教学资源：教材和教学指导书王几何相关的研究资料和论文互联网上的相关资源和图片七、教学环境与设备1. 教学环境：教室内的座位安排便于小组讨论和分享教学投影仪和白板学生学习的桌椅和足够的书写材料2. 教学设备：投影仪白板和白板笔计算机和投影屏幕音响设备（如有需要）八、教学进度安排1. 第一课时：介绍王几何的生平，引导学生对王几何产生兴趣。
初中语文《王几何》教案
初中语文《王几何》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文的主题思想和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生尊敬教师、团结合作的品质。
（3）激发学生对生活的热情，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文主题思想和写作手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）联系生活实际，感悟课文所传达的情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等资料，为学生营造一个生动有趣的学习氛围。
2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂活力。
3. 案例教学法：以课文中的实例为例，分析课文主题思想和写作手法。
四、教学准备1. 课文朗读音频2. 与课文相关的图片、视频等资料3. 生字词卡片4. 课堂练习题五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读音频，让学生初步感受课文氛围。
（2）引导学生关注课文的《王几何》，提问：“王几何”是谁？激发学生的好奇心。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生巩固记忆。
（2）分析课文结构，阐述课文主题思想和写作手法。
4. 互动环节（1）提问：课文中的“王几何”具有怎样的品质？你是如何理解的？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
5. 案例分析（1）以课文中的实例为例，分析王几何的优秀品质。
（2）让学生联系生活实际，谈谈自己对尊敬老师的认识。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调王几何的优秀品质，引导学生树立尊敬老师的意识。
王几何教学设计
王几何》教学设计学习目标：1. 准确掌握本文生字的读音和意义。
2. 默读课文，感知王几何老师的形象。
3. 学习本文从外貌、神态、动作、语言等不同角度描写人物的方法。
学习重点： 继续培养圈点勾画的阅读习惯。
默读，感受人物形象。
学习难点： 学习从不同角度刻画人物形象的方法。
理解王老师画圆和三角形的用意。
课前预习：1.解决字词读音和释义。
2.查资料，了解作者其人。
马即时 (1946-- ),笔名小非，四川都江堰人。
著有散文诗集《最后 一片树叶》，诗集《泥土与爱情》 《树杈上的月亮》 《中国孩子》等。
3.默读课文，大致了解课文内容。
教学过程：导入 同学们，在第 6 课《我的老师》中，我们理解了温柔美丽深受学生爱戴的蔡老师，今天我们 来理解一位“另类”老师，他的风格迥然于蔡老师，却同样赢得了学生的青睐和赞誉。
他是 谁？(板书“王几何” )绰号“王几何”的王老师。
检查预习检查默读效果：本文的主人公是谁？他本来叫什么名字？他的“王几何”的绰号是怎么1. 同桌之间互查注音2. 齐读两遍3.来的？他的另一个身份是什么？默读课文，整体感知学生答案预设：1. 默读课文。
（默读指导：眼到、心到， 问题默读：在你的印象里王老师是一位 手到。
不出声、不动唇、不指读、不回读。
_________ 的老师，从哪里看出来的？）带着 学生结合课文具体内容交流王老师的几大特别” 。
提醒学生注意倾听、动笔。
长相特别： 方头大耳、矮胖结实出场特别： 活的胖子） 夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门， 眨眼间就站在了讲台上。
（灵行为特别： 一句话不说，哑笑两分钟后，反手画圆和三角形 吸引学生好奇心， 体现绝活） 自我介绍特别：自曝绰号。
（平易近人，不摆架子，幽默）教的内容特别：让学生画圆和三角形。
（欲擒故纵）教学方法特别：抓住学生的好奇心，用欲擒故众的方法告诉学生简单朴素的道理。
王老师的拿手绝活是什么？用意何在？效果如何？这个方法好不好？你喜欢吗？） 有方法） （引导： 善教学， 教师总结并板书：出场特别、行为特别、自我介绍特别、教的内容特别、教学方法特别 这是对王几何老师的正面刻画。
初中语文《王几何》教案
初中语文《王几何》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文中的细节描写，感悟人物形象。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。
（2）学会尊重和理解不同文化背景的人，培养学生的跨文化交际能力。
（3）通过课文学习，培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点：1. 课文中生字词的掌握。
2. 课文内容的理解和分析。
3. 课文中修辞手法的运用。
三、教学难点：1. 课文深层次意义的理解。
2. 修辞手法的运用。
3. 对作者表达意图的把握。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物形象，引导学生理解作者意图。
2. 讨论法：分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。
3. 实践法：通过课后作业，让学生运用所学知识，提高实际运用能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用问题导入，激发学生对课文的好奇心。
2. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析人物形象。
（2）引导学生理解作者意图，感悟作者对传统文化的热爱。
3. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，巩固所学知识。
（2）进行课堂小测，检查学生对课文内容的理解。
4. 小组讨论：（1）分组讨论，分享学习心得。
（2）引导学生学会尊重和理解不同文化背景的人。
5. 课后作业：（1）布置作业，让学生运用所学知识。
（2）鼓励学生进行创造性思维，提出自己的观点。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评价学生的参与程度。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括表达能力、合作精神和批判性思维。
《王几何》教案
《王几何》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《王几何》。
（2）理解课文内容，把握王几何的形象特点和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物性格。
（2）学会欣赏古代诗词的韵律美，培养文学鉴赏能力。
（3）运用课文中的句子进行口语表达和写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对王几何的敬仰之情，培养对传统文化和历史的尊重。
（2）树立正确的价值观，明白勤奋学习、尊师重道的意义。
（3）激发学生对古代诗词的兴趣，提高人文素养。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《王几何》。
2. 理解课文内容，把握王几何的形象特点和故事情节。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 分析课文中的主题思想和人物性格。
2. 学会欣赏古代诗词的韵律美，培养文学鉴赏能力。
3. 运用课文中的句子进行口语表达和写作练习。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨课文中的主题思想和人物性格。
2. 运用案例分析法，分析王几何的形象特点和故事情节。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生参与课堂讨论，提高口语表达能力。
4. 运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握生字词和运用课文中的句子。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍王几何的历史背景和作者对其的敬仰之情。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受诗词的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会王几何的形象特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的主题思想和人物性格。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析：（1）分析王几何的故事情节，引导学生思考其形象特点。
（2）结合课文内容，分析王几何的勤奋学习和尊师重道的品质。
5. 互动式教学：（1）组织课堂讨论，让学生分享对王几何的敬仰之情。
《王几何》教案
《王几何》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用《王几何》中的相关几何知识；（2）能够独立完成《王几何》中的练习题。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、探究，提高合作能力；（2）学会运用几何图形解决实际问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对几何学科的兴趣；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）《王几何》中的基本几何知识；（2）运用几何图形解决实际问题。
2. 教学难点：（1）几何图形的性质及其应用；（2）解决复杂几何问题的方法。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过生活实例引入几何知识，提高学生的学习兴趣；2. 小组讨论法：培养学生的合作意识，提高解决问题的能力；3. 实践操作法：让学生动手操作，加深对几何知识的理解。
四、教学准备：1. 教师准备：熟悉《王几何》教材，了解学生的学习情况；2. 学生准备：预习《王几何》相关内容，了解基本几何知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例引入几何知识，激发学生的学习兴趣；2. 讲解新知：讲解《王几何》中的基本几何知识，引导学生理解并掌握；3. 练习巩固：让学生独立完成《王几何》中的练习题，巩固所学知识；4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题；5. 总结拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态；2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生对知识的掌握程度；3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、问题解决能力等。
七、课后作业：1. 巩固练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识；2. 实际应用：让学生运用几何知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
八、教学反思：1. 总结课堂优点：回顾课堂教学，总结成功的教学方法和手段；2. 分析不足之处：反思教学中存在的问题，找出需要改进的地方；3. 调整教学策略：根据教学反思，调整后续教学的方法和策略。
初中语文《王几何》教案
初中语文《王几何》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《王几何》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确书写和运用。
（3）掌握课文中的语法结构和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，深入探究课文背景和文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好，激发学生阅读课外文学作品的热情。
（2）引导学生正确对待人生和社会，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点1. 课文《王几何》的主要内容、人物形象和故事情节。
2. 生字词的正确书写和运用。
3. 课文中的语法结构和修辞手法。
三、教学难点1. 课文中的深层次含义和主题思想的把握。
2. 语法结构和修辞手法的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物形象，阐述故事情节。
2. 讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
3. 实践法：课后作业，运用所学知识进行写作练习。
五、课时安排本教案共需5个课时，每个课时45分钟。
第一课时：导入新课，阅读课文《王几何》，了解故事背景和主要人物。
第二课时：分析课文内容，讨论人物形象和故事情节，学习生字词。
第三课时：讲解课文中的语法结构和修辞手法，进行相关练习。
第四课时：深入探讨课文主题思想，联系实际进行讨论。
第五课时：总结课程内容，布置课后作业，进行课堂反馈。
六、教学准备1. 教材：《王几何》相关课文。
2. 参考资料：关于《王几何》的背景资料、相关文学作品。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
七、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《王几何》的背景和作者。
（2）引发学生对课文主题的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
3. 分析与探讨：（1）教师引导学生分析课文内容，深入理解人物性格和故事主题。
七年级语文上《王几何》教案
七年级语文上《王几何》教案七年级语文上《王几何》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的七年级语文上《王几何》教案，欢迎大家分享。
教学内容分析《王几何》是人教版七年级语文第一册第二单元中的第四篇课文，这是一篇回忆性的散文。
本单元以青少年的学习与生活为主题。
作者马及时回忆了儿童时代王几何老师的一堂几何课，生动传神地刻画出了一位学业水平高寓教于乐的教师形象。
作者是以儿童的眼光从多方位来刻画人物，人物形象鲜明生动。
学生学情分析七年级新生活泼可爱，有强烈地表现欲，但随着年龄的增长，有的学生较羞涩，放不开，而此文行文活泼，大大激发了学生的兴趣，情绪放松，上课时应充分发挥学生的个性，让学生大胆展示自己的才华，为激发学生的主动性可设置评比性的活动。
在本单元学习的基础上学生对刻画人物的方法已经了解，本课中刻画人物的方法可让学生去找。
确定教学目标1、根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神，我从三方面拟定了本文的教学目标：知识与能力目标：①积累“绰号、优雅、嘈杂、鸦雀无声、洗耳恭听”等词语。
②按圈点勾画的读书方法读课文，感知全文③感知人物形象，学习从不同角度刻画人物的方法。
过程与方法目标：多种方法读文，自主、合作、探究式地探讨问题。
情感态度与价值观目标：感悟师生之间的美好时光，培养热爱老师的意识教学重难点①用圈点勾画的读书方法读课文，感知全文②感知人物形象，学习从不同角度刻画人物的方法。
四、课前准备学生：借助工具书整理出易错的字音字形或认为应重点理解的字词查资料了解“几何”的含义理解能力较差的同学可提前看文章教师：问题展示时应多给学生展示自我的空间课堂形式应调动学生的积极性选择教学策略1、整体设计思想本文为一篇自读课文，一定要充分发挥学生的主体性，先从读入手，让学生与文本对话，与人物对话，在对话的基础上让学生自主学习，合作学习，探究式学习。
王几何教案美术初中
王几何教案美术初中一、教学目标1. 让学生了解王几何的艺术风格和创作特点，提高审美能力。
2. 培养学生运用几何元素进行创作的意识，提高创新能力。
3. 引导学生关注生活中的几何美，培养观察力和想象力。
二、教学内容1. 王几何的艺术生平介绍2. 王几何的作品欣赏3. 几何元素的运用技巧4. 创作练习三、教学过程1. 导入：简要介绍王几何的艺术成就，展示他的代表作品，引导学生关注几何元素在作品中的运用。
2. 新课内容：详细讲解王几何的作品风格和创作特点，分析他如何运用几何元素表达美感。
通过对比分析，让学生了解几何元素在美术创作中的重要性。
3. 技法讲解：教授如何运用几何元素进行创作，包括线条、形状、色彩等方面的搭配技巧。
结合实例，让学生直观地感受几何元素的魅力。
4. 创作练习：分组进行创作练习，要求学生运用所学几何元素进行创作。
教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。
5. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调几何元素在美术创作中的作用，鼓励学生在日常生活中发现和运用几何美。
四、教学评价1. 学生对王几何的艺术风格和创作特点的了解程度。
2. 学生运用几何元素进行创作的能力。
3. 学生对生活中的几何美的关注和运用情况。
五、教学资源1. 王几何的作品图片及相关资料。
2. 美术创作工具和材料。
六、教学建议1. 注重引导学生关注生活中的几何美，提高他们的观察力和想象力。
2. 鼓励学生大胆创新，培养他们的创新能力。
3. 教师在示范过程中，要注重细节的讲解，让学生充分理解几何元素的运用技巧。
4. 课堂创作练习环节，教师要关注学生的个体差异，提供有针对性的指导。
通过以上教案设计，希望能帮助学生更好地了解王几何的艺术成就，提高他们的审美能力和创新能力，培养他们关注生活中的几何美的意识。
《王几何》教案(优秀6篇)
《王几何》教案（优秀6篇）《王几何》教案篇一教学目标：1、朗读课文，概括文章基本内容。
2、勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。
3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。
教学重点：目标教学方法：朗读法、圈点勾画法、精读法课时：1课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。
她们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。
她们都让人喜爱、难忘。
有时在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师，他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐，今天我们就要看到这样一位老师——王几何。
二、了解作者马及时（1946--、），笔名小非，四川都江堰人。
著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。
三、检查预习须臾、斜翘、屏息、绰号、叛逆、持之以恒四、读课文，整体感知1、快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？2、王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？3、本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。
4、本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？明确：（1）王老师哑笑。
（2）王老师公布自己的绰号。
（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。
（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。
5、王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？明确：反手画圆和三角形。
他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针！要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
这段描写在结构上总结了上文，在内容表达上点明了主旨。
五、研读课文，咀嚼精华1、“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。
《王几何》教学设计（精选8篇）
《王几何》教学设计《王几何》教学设计（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《王几何》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《王几何》教学设计篇1【教学目标】1、熟读课文，概括文章的内容。
2、结合词语，感知王几何的形象特点。
【教学重点】概括文章的主要内容，感受王几何的形象。
【教学难点】品析词语，学习从不同角度刻画人物的方法。
【教学课时】1课时一、激发兴趣，导入新课请同学们看图片，这些都是我们喜欢的卡通形象。
请你根据图片，用几个词语描述其中的卡通形象，让大家猜一猜描述的是谁？（同学们积极参与）。
师：通过刚才的游戏环节，我们深深地体会到传神的词语的运用，很能够表现人物的特点。
今天，让我们借助词语的力量走进另一个人物：王几何。
（设计意图：激发学生运用词语的兴趣，为借助词语分析王几何这一人物形象作铺垫。
）二、展示目标，明确任务1、熟读课文，概括文章的内容。
2、结合词语，感知王几何的形象特点。
（设计意图：明确的学习目标，让学生在学习中有章可循。
）三、词为先锋1、给加点的字注音。
须臾嘈杂屏息绰号叛逆斜翘洗耳恭听2、解释下列词语。
须臾嘈杂屏息离谱铭记徒手（设计意图：扫除字词障碍，更好的帮助学生把握文章内容。
）四、词以类聚多媒体投示一组词语：哄堂大笑斜翘矮胖结实哑笑眉开眼笑惊讶方头大耳得意洋洋屏息静听洗耳恭听动作神态外貌（设计意图：选择文中表现王几何形象的词语，让学生分类。
初步感知动作、神态、外貌描写的词语，为下一环节作铺垫。
）五、用词成趣1、快速默读课文，勾画出多媒体中所处显得词语，如果没有这个词语，请勾画出文中能够表现这个词语的语句。
1、哑笑挤眉弄眼哄堂大笑2、徒手得意洋洋3、优雅哄堂大笑毫不理会绰号4、嘈杂轮番笨手笨脚忘乎其形舒畅5、严肃鸦雀无声方头大耳矮胖结实挤眉开眼笑得意洋洋炯炯有神神采飞扬慈眉善目《王几何》教学设计篇2学习目标：1、朗读课文，掌握课文中的重点字词，概括文章的主要内容。
初中语文《王几何》教案
初中语文《王几何》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生尊重教师、团结合作的良好品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养高尚的道德情操。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 文学鉴赏能力的培养。
三、教学难点1. 课文中所涉及的地理、历史知识的掌握。
2. 修辞手法的识别与运用。
3. 正确评价文学作品，提高审美情趣。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，让学生深入理解课文中的修辞手法。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4. 运用情境教学法，提高学生的语文实践能力。
五、教学准备1. 课文原文及注释。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 生字词卡片。
4. 多媒体教学设备。
六、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文，感受文章韵味。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，划出生字词。
（2）学生查找课文中的修辞手法，并与同桌交流。
3. 合作探讨：（1）教师提出讨论话题，引导学生分组讨论。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，巩固学生基础知识。
（2）教师分析课文中的修辞手法，引导学生深入理解。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，体会作者情感。
（2）学生进行课后习题练习，巩固所学知识。
6. 情感升华：（1）教师引导学生从课文中汲取营养，树立正确的人生观。
（2）学生分享自己的学习感悟，进行情感交流。
七年级语文《王几何》教案设计
《王几何》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，把握王几何老师的形象特点。
1.3学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1学会通过细节描写分析人物形象的方法。
2.2学会运用对比手法，深入理解课文内涵。
3.情感态度与价值观：3.1感受王几何老师的人格魅力，培养尊敬老师的情感。
3.2懂得珍惜时间，勤奋学习，树立正确的价值观。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，分析王几何老师的形象特点。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1理解王几何老师的教育理念，感受其人格魅力。
2.2学会通过细节描写分析人物形象的方法。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍《王几何》的作者和背景。
1.2提问：同学们，你们在学习过程中遇到过哪些难忘的老师？他们给你们留下了怎样的印象？2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
2.2教师选取重点段落，指导学生进行朗读。
3.理解课文内容3.1学生复述课文，概括王几何老师的形象特点。
3.2教师通过提问，引导学生深入理解课文内容。
4.分析王几何老师形象4.1学生分组讨论，分析王几何老师的性格、教育方法等。
4.2各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
5.学习生字词5.1教师带领学生学习课文中的生字词，解释词义，指导学生正确书写。
5.2学生进行生字词练习，巩固记忆。
6.感受王几何老师的人格魅力6.1学生分享自己心中的王几何老师形象，表达自己的情感。
7.2布置作业：结合课文内容，写一篇关于自己最尊敬的老师的小作文。
四、课后反思本节课通过分析王几何老师的形象，让学生感受到了一位充满人格魅力和教学智慧的优秀教师。
在教学过程中，要注意引导学生在理解课文的基础上，学会通过细节描写分析人物形象的方法。
同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习中不断成长。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
初中语文《王几何》教案
初中语文《王几何》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析王几何的性格特点及其在故事中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格。
（3）提高学生的写作能力，学会运用描写方法塑造人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读热情。
（2）感受王几何的善良、聪明、敬业等品质，引导学生树立正确的价值观。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析王几何的性格特点及其在故事中的作用。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物性格。
（2）运用描写方法塑造人物形象。
三、教学过程1. 导入新课：利用图片或故事背景简介，引导学生了解《王几何》这篇文章的背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，遇到生字词可以查阅字典或与同桌交流。
3. 学习生字词：教师挑选几个重点生字词进行讲解，让学生跟读并学会运用到实际情景中。
4. 分析人物性格：让学生找出课文中描写王几何的语句，通过细节描写来分析王几何的性格特点。
5. 小组讨论：学生分组讨论王几何在故事中的作用，以及作者是如何通过描写方法塑造王几何这一人物形象的。
6. 总结提升：教师引导学生总结王几何的性格特点，并结合实际生活谈谈自己如何学习王几何的优点。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于王几何的小练笔。
3. 思考：在生活中，你身边有没有像王几何这样的人？他们给你留下了怎样的印象？五、教学反思教师在课后要反思本节课的教学效果，观察学生对课文内容的理解程度，以及学生在课堂上的参与度。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
王几何教案
六、课后交流与任务
（一）交流：从小到大，你的哪位老师给你的印象最深刻？
（二）任务：灵活运用本课学过的修辞、描写手法，写一写你心中的那位老师。（300字）
附板书设计：1、书名：《王几何》、作者：马及时
《王几何》教案
XXX
课题
《王第1课时
教学目标
1、能够概括文章基本内容；
2、找出勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用；
3、领悟道理。
教学重点
学会灵活运用人物的表现手法
教学难点
1、通过分析概括文章，来感知这位老师的人格魅力。
2、让同学们也记住这个道理：只要功夫深，铁杵磨成针。（启发诱导）
3、本文主要写了王几何的一件什么事？
本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形（写人记事）
（2）读识生字词（以便接下来顺畅的阅读、理解课文）
（3）内容感知
1、第二自然段为什么选用问号？
答：设置悬念，承上启下；吸引读者，引起下文
2、你认为王老师是怎样一个人？试着找出课文中的句子或情节说一说。
答：矮胖但动作麻利、业务水平高又极其幽默诙谐、懂得教育艺术，能充分调动孩子们的学习积极性的好老师。
教学过程
1、图画导入
1、老师先在黑板上画出圆和等边三角形
2、文章名叫《王几何》，那么几何是什么意思呢？为什么又叫做“王几何”呢？（引起学生兴趣)
2、文学小常识
作者——马及时（1946年--），笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。
3、学习目标
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教学目标
知识和能力目标：
1.掌握本文的生字，能表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。
过程和方法目标：
1.充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握描写人物的方法。
2.本文可以作为学生习作的范例，培养学生的表达能力。
情感态度和价值观目标：
文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。
3.王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）
反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
三、再读课文，细心品味
1.综合全文看，王老师是一个怎样的人？
王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。
2.文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？
示例：和蔼——“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”通过对王老师的外貌描写来表现。幽默——“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”通过对王老师的语言描写来表现。教学有方——“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”通过对王老师的语言描写来表现。
语言描写：“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师去取了个绰号——”“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了二十多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。”
3、知识链接
马及时，男，汉族，1946年生，笔名小非，四川省都江堰市人，任职四川省都江堰市《都江堰快报》。儿童文学作家、诗人，中国作家协会会员，四川省青少年作家协会会长，都江堰市作家协会主席。著有儿童诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》，散文诗集《最后一片树叶》《金蝉唱晚》，诗集《泥土与爱情》，《小精灵拼音童话故事》丛书（4册），散文集《割肉》《童年旧事》《美女滥市》《当代青年散文诗人15家》（合集），歌词《茶山谣》，主编《历史文化名城都江堰》《廖永德纪念文集》等。
哄堂大笑眉梢徒手喉咙承蒙叛逆轮番
幽默风趣绰号洗耳恭听弥勒佛须臾
得意忘形铁杵持之以恒鸦雀无声铭记
2.阅读全文，概括文章内容。
【教学步骤】
1、基础巩固
1、课文导入：
教师：上课之前，我想问大家一个问题，同学们都喜欢什么样的老师呢？
学生甲：学识渊博的老师
学生乙：温柔慈爱的老师
学生丙：风趣幽默的老师
教师：好，大家都说出了自己所喜欢的老师类型，那么今天我们就来认识这样一位老师，他学识渊博、温柔慈爱、风趣幽默，他就是我们今天所学课文的主人公—王几何！王老师！那么，请同学们打开课本，翻到47页。今天我们学习课文——王几何！
二、初读课文，整体感知
1、全文可以分为几个部分？并归纳各个部分的主要内容？
全文可以分为三个部分，
第一部分（第一自然段）：上课前“我们”焦急等待王老师上课；
第二部分（第2—27自然段）：王老师给“我们”上第一节几何课的情景；
第三部分（第28—29自然段）：“我们”深切怀念王老师。
2.请用简洁的话概括文章的主要内容。
动作描写：“矮胖老师依然不说一句话，却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”
【作业布置】写一件事来表现你熟悉的人物的性格特点。注意加入对人物的描写。
【教学后记】
板书设计
教学反思
3、本文是一篇典型的写人记事的文章，作者从外貌、神态、语言、动作、心理等方面刻画了一位老师的形象。请同学们在课文中找出相关描写的句子。
外貌描写：“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”
神态描写：“可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”
体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。
教学重点
学习选择典型事件表现人物特点。
教学难点
揣摩把握各种描写对表现人物性格的作用。
教学准备
多媒体课件
课时安排
一课时
教学过程
教学环节：师生活动预设
个性化批注
【预习作业】
1.找出课文中的生字生词，查阅资料，给它们注音、解释，并学会运用。
2、字词过关检查：
绰号（chuō）眉梢（shao）弥勒佛（mílé）
铁杵（chú）铭记（míng）叛逆（pan ni）
洗耳恭（gong)听：专心地听。
哄堂大笑（hōng）：形容全屋子的人同时大笑。
得意忘形：高兴得无法控制自己。，甚至连自己是谁都忘了。
持之以恒：坚持某件事情不退缩。。
鸦雀无声：泛指什么声音都没有，形容非常安静，人们默不作声。