第二十四课明天,我们毕业
苏教版小学语文六年级下册教案24明天,我们毕业
苏教版小学语文六年级下册教案24一、教学目标1.理解课文《明天，我们毕业了》的情节，描写及主题思想。
2.能够朗读课文并理解课文中的语言文字。
3.通过学习，培养学生的感性认知和创新能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生理解课文《明天，我们毕业了》的情节、描写及主题思想。
2.教学难点：课文中的思想与学生的生活实践接轨，使学生掌握课文。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）通过学生们对即将毕业的情感表达进行导入。
让学生回顾自己在小学学习的这六年，回忆自己的学习和成长过程中最难忘、最值得珍藏的时刻，让学生充分感受毕业的喜悦和感慨，并引出今天的课题。
3.2 学习课文（30分钟）1.朗读课文《明天，我们毕业了》。
2.分组讨论课文，并指导学生在阅读中积极思考，搜寻文章中的情节、描写及主题思想。
3.通过小组演出、朗诵等方式加深对课文的理解，增强学生的记忆和学习兴趣。
3.3 集中讲解（15分钟）针对学生在阅读课文中的掌握程度，讲解课文中的情节、描写及主题思想，并与学生疏通交流。
引导学生对细节进行分析，也可以让学生来模拟拟写这篇文章，从而更加深入的了解这篇文章。
3.4 课堂练习（15分钟）让学生在课堂上完成阅读题目，并针对学生之间分层次进行分档教学，悉心指导学生。
总结上述教学内容，引导学生复习、反思、积极总结自己的学习经验。
四、教学评估1.课堂演练表现。
2.学生对课文内容的理解能力和归纳总结能力。
3.课堂活动中的主动参与。
五、作业1.完成课堂书写练习，把对课文阅读过程中的思考记录下来。
2.扩展阅读文选《小学生毕业说说》，并在日记中发表读后感。
六、教学策略1.经验策略：引导学生回忆和总结学习经验、体验，帮助他们结合自己的实际情况，理解和掌握记忆方法。
2.合作策略：鼓励小组合作，通过小组互动、互相扶持，培养学生的合作精神，激发他们对学习的积极性和热情。
3.交互策略：通过师生互动、同学互动、思维对交流，体现循序渐进，疏通教学环节彼此之间的关系。
24 明天,我们毕业 教案教学设计
24明天，我们毕业一、教学目标1.让学生理解诗歌《明天，我们毕业》的内容和主旨，感受诗人对毕业时刻的感慨与祝福。
2.培养学生朗诵诗歌的能力，提高学生的审美情趣。
3.引导学生珍惜校园时光，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，体会诗人情感。
2.教学难点：诗歌的朗诵与表达。
三、教学准备1.诗歌《明天，我们毕业》课文。
2.诗歌朗诵音频。
3.PPT课件。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放诗歌朗诵音频，让学生初步感受诗歌的美。
2.邀请学生分享听后感受，引导学生进入诗歌的学习。
（二）诗歌学习1.教师带领学生朗读诗歌，注意节奏、语气、情感的表达。
2.学生自读诗歌，体会诗人的情感。
3.教师提问：诗歌描绘了哪些场景？诗人在表达什么情感？（三）诗歌分析1.教师引导学生分析诗歌的结构、修辞手法。
2.学生分组讨论，分享自己的分析成果。
（四）诗歌朗诵1.教师指导学生进行诗歌朗诵，注意情感的表达和语音的准确性。
2.学生分组练习，互相观摩、学习。
3.教师挑选优秀学生进行朗诵展示。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？大家对诗歌有什么感受？（二）诗歌感悟1.教师引导学生深入感悟诗歌的情感，分享自己的感受。
2.学生分组讨论，分享自己的感悟。
（三）实践活动1.教师组织学生进行诗歌创作，以“明天，我们毕业”为主题。
2.学生分组讨论，创作诗歌。
3.教师挑选优秀作品进行展示和点评。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师提出希望，鼓励学生在今后的学习和生活中，珍惜时光，勇往直前。
五、教学反思1.本节课通过诗歌《明天，我们毕业》的学习，让学生感受到了诗人对毕业时刻的感慨与祝福，提高了学生的审美情趣。
2.学生在诗歌朗诵和创作实践中，锻炼了自己的表达能力，增强了自信心。
3.教师在教学中注重启发式教学，引导学生深入感悟诗歌的情感，提高了学生的学习兴趣。
4.不足之处：部分学生在诗歌朗诵时，情感表达不够到位，需要进一步加强指导。
2课时《24_明天_我们毕业》
等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖 国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老 师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”
赏析：“小树”长成“大树”，一语双关。这 句话既表达了我们成才的决心，也抒发了我们 对老师的感恩之心、眷恋之情。
Hale Waihona Puke 句段风景线6教师赠言：毕业前，老师对大家有太多的叮咛和嘱 托，也有太多的希望和祝福。希望大家永远 记得美丽的校园：操场上的英姿飒爽、小花 里的四季常青、教室走廊上的欢声笑语…… 这个终年弥漫着花草的芳香与琅琅读书声的 校园，是你学习、生活了了六年的地方，它 的每一个角落都可能有你的身影。那些和你 朝夕相处陪伴了你六年的老师、同学，你是 否收藏了彼此的点点滴滴？是否在记忆的深 处为它们留下了一道深深浅浅的痕迹？
在我们心目中， 您是 ， 您是 ， 您是 ！
在我的心目中，您是天使，您是大树，您是 海洋！
赏析：这一个比喻句道出了老师的圣洁、伟岸、宽宏的品质， 值得咀嚼：老师像天使一样，有着美好的心灵与高尚的品格， 教育、感染着学生；老师关心爱护学生就像大树为幼苗“遮 风挡雨”一样，为学生解决学习、生活中的困难；老师像海 洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在 老师的呵护下茁壮成长。总之，这句话充分表达了学生对老 师的赞美、热爱与依恋之情。
本课中心思想内容：
本文通过作者对六年学习生活及成 长历程的回顾，抒发了对母校、老 师和同学的眷恋之情。
文章剖析苑
赞美老师的诗句
• • • • • • • 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 滴水之恩，涌泉相报。 一日为师，终身为父。 捧着一颗心来，不带半根草去。 太阳底下最光辉的职业。 人类灵魂的工程师。 燃烧自己，照亮别人。
苏教版六年级语文下册《24明天我们毕业》课件
炽热 五彩斑斓
tuǒ tiē 妥帖 zì tiè 字 帖
• 朝夕相处 窗明几净 临帖 俯首 教诲 雏鹰 依偎 敬仰 绿草如茵 天真烂漫 • 和蔼可亲 博大精深 茁壮 历程 遨游 • 痴情 栋梁 辜负 雏形
眷恋：深深地留恋。依恋、留恋，不舍得离去
憧憬：向往。
窗明几净：形容房间干净明亮。
五彩斑斓：灿烂多彩。 朝夕相处：朝：早晨。夕：晚上 。从早到晚都在一起， 形容关系密切。 绿草如茵：茵：铺垫的东西，垫子、褥子、毯子的通称。 形容草十分茂盛 ，绿油油的，像绿毯一般柔软,好像铺在 地上的被褥。形容草的覆盖面大。 窗明几净：几：小桌子。明亮的窗户，洁净的小桌子。形 容房间干净明亮，陈设整洁。 博大精深：博：广大，丰富，形容思想和学术广博高深。 多形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。
第二自然段
（1）我们怀着什么样的心情走进校园？ • 对学校的憧憬，对老师的敬仰 。
（2）读划线句子，大家心中有什么感受？
绿草如茵的操场，窗明几净的教室 ，天真烂漫的同学，和蔼可亲 的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
答：这个句子犹如小诗，向我们展现了 校园诱人的画面，让我们也沉浸在对美 丽校园的眷恋中。
第三自然段
六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷！每 天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了 一夜的校园，顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操 开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作， 矫健的身姿，还真有几分军人的气概！上课铃响 了，我们飞快地跑进教室。在课堂上，我们听得 专心，读得动情，议的热烈，就像棵棵幼苗尽情 地吮吸着知识的甘泉。
字
眷 偎 矫
音序 音节 部首
J W J juàn wēi jiǎo 目 亻 矢
苏教版六年级语文下册24《明天,我们毕业》教案五篇范文
苏教版六年级语文下册24《明天,我们毕业》教案五篇范文第一篇：苏教版六年级语文下册24《明天,我们毕业》教案24、明天，我们毕业第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解生字新词。
2、正确流利地朗读课文，理清脉络，初步感知课文内容。
教学重点：正确流利地朗读课文，理清脉络。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。
今天我们就来学习这篇文章。
二、初读课文1、自学课文。
（1）提出自学要求：1、读准字音，认清字形，读顺每句话。
]2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。
（2）学生自学，教师巡视2、检查自学效果（1）指名读课文，纠正错误（2）了解对部分词语的理解情况眷恋憧憬朝夕相处博大精深3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。
1、学生思考2、集体讨论。
第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。
第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。
第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师4、分段朗读课文。
三、指导书写生字四、布置作业1、练读课文，做到正确、流利。
2、抄写词语。
第二课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。
2、会用“天真烂漫”“凝聚”造句。
3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
4、凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
一、复习、导入想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
（1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？美丽的校园、眷恋朝夕相处的老师和同学（2）还会眷恋什么呢？五彩斑斓的学习生活（3）为什么呢？为什么深深眷恋美丽的校园？为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视三、学习第二自然段（1）指名回答（2）欣赏画面，体会校园的美丽。
24 明天,我们毕业
三、四句的“凌云”含意各有不同,前者是 长成后的松树 指 未长成的小松 ，后者指＿＿＿＿ 。
请说说你对本诗主题的理解。即作者 借小松言何情，托何志？
这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不 为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者 对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了 世人以身世取人的浅陋目光。
• 齐安郡中偶题 杜牧 • 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 • 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 • 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 • 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
一、二句采用什么样的手法写出什么内容？
通过描写，写作者爱菊。 “遍绕”、“日 斜”，把诗人赏菊入迷，留连忘返的情景真 切地表现出来，渲染了爱菊的气氛。 三、四句由一、二句的描写转 入议论 。
菊花的什么特点触发了元缜的诗情？
外在特点:百花先谢而菊花后凋 内在的神韵、品格:历尽风霜而后凋，“卓 为霜下杰”的坚贞品质。
• 1、《明天，我们毕业》本文 作者通过对六年学习生活及 成长历程的回顾，抒发了对 母校，老师和同学的眷恋之 情。
• 5、“我们要把火一样的诗句 塞在您的枕下，让您在睡梦 中也能感受到我们炽热的心 跳。”表达了 学生对老师的 热爱和敬意 。
那么第四自然段又写了夹竹桃的什 么呢？轻声朗读。
写了夹竹桃的韧性。
（1）这两首诗描写的都是____时刻的景色，均以荷与____为诗歌的主要意 象。（2分） （2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗 中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）
六语下24明天我们毕业ppt
小学毕业赠言给同学：
• 再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有 我们在课堂上的争论；昨天，有我们在球场上的 奔跑；昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有 我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好， 多么值得回忆！ • 光阴似箭，一转眼，6年的同窗生涯已成为过去。 但教室里，还回响着我们朗朗的读书声；操场上， 还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪、小溪、 竹亭，是我们永远依恋的百草园。
我能读正确 眷恋 雏鹰 栋梁 依偎 炽热 遨游 矫健 憧憬 绿草如茵
五彩斑斓
教诲 吮吸 茁壮成长
博大精深
天真烂漫
自学指导（2）
1.默读课文，思考课文可以分为几段？ 试着用自己的话概括段落大意。 2.用组合段意的方法试着概括课文的 主要内容。
温馨提示： ♦第一段（第1自然段）：写想到即将告别校园、老师和
句段风景线2
眷恋之二：6年的学习生活 —难忘
（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小 组） ——这是我们小学生一天的学习场景。 作者用一天的学习场景概括了六年的学习生活 过程，这就是选取典型场景叙事。
自学指导（2）
1.有感情的朗度6、7两自然段，边读边把你感受最深的句 子画下来，并想一想为什么我们无法忘记敬爱的老师们？ 2.小组讨论交流：我们的每一点成绩、每一点进步都离不 开老师的心血和汗水，作者有哪些切身的体会呢？他都列 举了哪些事例？
六年级下册
24 明天，我们毕业
（第一课时）
学习目标：
1. 学会本课 6 个生字，理解由生字组成的词语并积累 运用。能正确、美观地书写“眷”、“偎”、“鹰”三 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。练习给课文分段 并概括段意,概括课文的主要内容。
Байду номын сангаас
24 明天 我们毕业
一（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。
二（2—7）写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。
三（8—9）写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等我们也成为国家的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。
【设计意图：生字词的学习必须扎实，两个问题为了整体感知课文，把握课文感情基调，然后再了解课文结构。
】三、学习方法，练习表达。
1.师：此时，在毕业前夕你可以怎样来表达自己的感受？（从母校、教师、同学三个部分来说。
）2.学生再次表达自己毕业前的感受。
3.师：我们可以从几个方面来表达自己的想法，这样条理很清楚了，但似乎感染力不够，怎样才能让我们表达更有感情呢？课文中有许多有感情的句子，你喜欢那几句？标出来，然后读一读。
4.学生自由朗读自己喜欢的句子。
5.讨论：读了之后，如果要你再来说说自己的想法，你又有哪些新的启迪？（排比、比喻）【设计意图：实践练习，学习课文从几个方面来表达自己感情的方法，在实践中寻找确立新的目标，即在有序、有条理的基础上，如果表达得生动形象，更有感染力。
紧扣实践，调动生活积累。
】四、布置作业1、《习字册》。
2、试着选择一个方面，运用你学到的方法，写一段毕业前夕你的感想。
第二课时一、谈话导入，激起眷恋之情1、导入：同学们，时间的脚步匆匆，一晃六年就要过去了。
再过一个月，我们就要告别这美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，此时此刻，你的心中有何感想？（生交流后总结板书：眷恋）2、课文的作者和我们一样，心中也充满深深的眷恋之情。
通过上节课的学习，谁能说说作者是从哪几个方面表达了对母校深深的眷恋之情的？（板书：美丽的校园、多彩的学习生活、敬爱的老师）3.课文是如何表达对母校深深的眷恋之情的？今天这节课，我们继续学习第24课，请同学们一起读课题。
二、探究阅读，感悟眷恋情怀（一）自主探究，小组合作学习1.自学提示：（1）默读课文第二至七自然段，边读边画出重点语句，细细品味，体会作者对母校的眷恋之情以及如何表达这份情感的。
24 明天 我们毕业
世界人民的尊师重道
法国人把教师看成是“人类智慧的天使”，对 教师有特殊的好感。农村和小市镇还有这样的风俗习 惯：每年12月25日（圣诞节）这一天，家长都要到老 师家里表示尊敬和感谢；每逢学校开学这一天，学校 所在地的地方官员和社会贤达都要来参加开学典礼或 听课。
捷克人特别尊敬小学教师，社会 上有一条不成文的规定：取得学位的 或是有了某项成就的学者都得去看望 自己的启蒙者——小学教师。
分段写段意：
全文共9个自然段，可分为三段。
一（第1自然段）：写想到即将告别校园、 老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。
二（第2-7自然段）：写我们不会忘记母 校，更不会忘记敬爱的老师。 三（第8-9自然段）：写我们怀着美好的 理想，向着蓝天飞翔，等到我们也成为祖 国的栋梁，再来母校相聚，再来看望我们 的老师。
六年学习生活的总结
3、4、5三个自然段的构段方式是什么？
总分总
是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您， 和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指 导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆查阅资 料......日夜操劳，你的额头上已爬满了皱纹；粉笔的 灰尘已把你的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变 不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了 您那颗永远年轻而富于创造的心。
（2）课文描写了怎样的一幅五彩斑斓的画卷？
从清晨跨进校门、早操、上课、 中午的写字、课外兴趣小组活动等方 面描绘出校园生活的五彩斑斓。
6年过去了,我们在这里茁壮成长。 我们学到了不少知识和技能,懂得了 怎样做人,更感受到了童年的欢乐和 幸福。母校啊母校,这些都是您给予 我们的精神财富,我们怎么能忘记!
齐读3、4自然段
作者构思多么巧妙，他把 小学六年的学习生活浓缩在一 天当中，选取典型场景来进行 叙事。小学六年的生活怎么样， 你们能用一个词语来概括一下 吗？
24明天我们毕业
句段风景线3
在我们心目中，您是天使，您是大树，您是 海洋！
(1)这句话表达了怎样的思想感情？ 作者对老师深深地赞美之情。
(2)这一个比喻句道出了老师的圣洁、伟岸、宽宏的品质，值 得咀嚼：老师像天使一样，有着美好的心灵与高尚的品格， 教育、感染着学生；老师关心爱护学生就像大树为幼苗“遮 风挡雨”一样，为学生解决学习、生活中的困难；老师像海 洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在 老师的呵护下茁壮成长。总之，这句话充分表达了学生对老 师的赞美、热爱与依恋之情。 句段风景线4
六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷！
赏析：这是第3小节的总起句，运用了 比喻的手法，展示了丰富多彩、绚丽多 姿的小学生活，表达了对学校生活的热 爱。
句段风景线2
六年过去了,我们在这里茁壮成长.我们 学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人, 更感受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校, 这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么 能忘记! 表达师，回顾六年的历程，我 们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和 汗水；我们的每一点进步，都离不开您 的帮助和教诲。”你们有切身的体会吗？ 四人小组合作交流。
是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您， 和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为 了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆 查阅资料......日夜操劳，你的额头上已爬满了皱纹； 粉笔的灰尘已把你的青丝染成了白发。然而，无论 什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论 什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。 赏析：这段文字用一组排比句勾勒 了教师的职业生涯。“是您”一次 反复出现，仿佛教师的身影不断走 入我们的视线。“爬”“染”“痴 情”等词语凸显了教师的红烛精神。
初读课文，了解大意
24明天,我们毕业
24．明天，我们毕业高作中心小学夏春梅【课题】：24.明天，我们毕业（第二教时）【教材简析】：这是一篇抒写师生之情的散文，所描写的对象是小学生，他们经历了六年的小学学习生活，在即将踏入中学的大门，迈向一个新的台阶，迎接新的挑战。
在毕业临别之际，学生心里肯定有很深的眷恋之情需要向母校向老师倾诉。
这篇课文就是像我们表达了作者对母校的眷恋和对老师感激之情的。
【结构分析】：这篇散文主要是通过作者回顾小学六年来的学习生活和老师的辛勤教诲，表现了对母校的眷恋之情和对老师的感激之情，抒发了作者立志走向新生活、实现远大理想的豪情壮志。
全文共有九个自然段，可以分为三部分：第一部分是课文的第一自然，主要写即将告别母校之际心中涌起的眷恋之情。
起到了总领全文的作用。
第二部分是课文的第二至七自然段，主要写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。
这是全文的重点，表现了对老师的感激之情和眷恋之情。
最后一部分是课文的第八至九自然段，写告别母校、老师，抒发将来成为祖国“栋梁”的豪情壮志。
这是对全文的总结，同学们立志成才，回报老师，对母校、对老师怀着深深的眷恋。
教学时要注意把握。
【教学设计理念】：课文写的事在即将小学毕业之际，回顾六年来的小学学习生活和老师的教导，倾述出自己对母校、对老师的深深眷恋之情，抒发自己将来成为祖国“栋梁”后，再回来母校相聚。
这是小学阶段学习的最后一篇课文，相信很多学生都有自己阅读课文的能力，所以，本教案设计主要以学生自读自悟为主，教师只起到引导的作用，贴近生活，贴近新课程理念。
这可以对学生的阅读能力进行检测，更可以把新课程的理念带到课堂当中来。
【教学目标】1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。
2、抓住文中的关键词、重点句，反复朗读、吟诵，领悟内涵，体会情感。
【教学重点难点】：1.体会作者对母校、老师和同学的眷恋之情。
2. 领悟重点句的内涵。
【教学过程】一、谈话，揭示文眼“眷恋”师：同学们，再过二十多天我们就要毕业了，在这离别之际，你们的心情如何呢？（高兴、激动、快乐、忧伤、难过、舍不得离开……）师：是啊，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。
第二十四课：明天,我们毕业·教案
四、学习第三自然段
（1）“五彩课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）
(2)表达了怎样的思想感情?6年过去了,我们在这里茁壮成长.我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!
讲读第三段
1、漫步美丽的校园，作者看着6年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿，是心愿呢？
2、出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声“老师，我们没有辜负您的希望！”
（1）“栋梁”是什么意思？
（2）这句话表达了怎样的思想感情？
24、明天，我们毕业
过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。
总结：明天，我们就要毕业，。我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人；我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长；我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，说声“谢谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱的同学”
6年的学习生活 学到了 懂得了 更感受到了
敬爱的老师 是天使 是大树 是海洋
眷恋
课堂检测
听课及知识掌握情况反馈
典型例题（累计不超过20分钟）成绩
教学需：加快□保持□放慢□增加内容□
巩固
作业巩固复习
课后
评价
签字
教学组长：校长：
《第二十四课：明天，我们毕业》教案
24明天-我们毕业ppt
谈谈读书感受:
“敬爱的老师，回顾六年的历程，我 们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗 水；我们的每一点进步，都离不开您的帮 助和教诲。”你们有这样的体会吗？小组 合作交流。
是您，引领我们在知识的海洋中尽情
遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日 小队活动”；是您，为了知道我们科技小 组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资 料……
在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！
为什么说“老师是天使，是大树，是海洋”？
老师像天使一样，有着美好的品德，感染着学生。
老师像大树一样，关心爱护着学生。
老师像大海一样，有着宽广的胸怀和渊博的知识。 这句话表达了怎样的思想感情？（课后第2题的 第1小题）
作者对老师深深的赞美之情。
写几句赞美老师的话。 在我们的心目中，老师，您是__________
“五彩斑斓”是什么意思？ 五彩斑斓：指颜色多样，文中指生活丰富多彩。
（2）课文描写了怎样的一幅五彩斑斓的画卷？
从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写 字、课外兴趣小组活动等方面描绘出校园 生活的五彩斑斓。
作者构思多么巧妙，他把小学六年的 生活浓缩在一天当中，选取典型场景来进 行叙事。小学六年的生活你们能用一个词 语来概括吗？
一盏明灯，照亮我们前进的道路； 一条小船，载着我们驶向成功的彼岸； 一支蜡烛，燃烧自己，照亮了别人； ……
在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送 给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声； 我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在 睡梦中也能感受到我炽热的心跳。
这段话表达了怎样的思想感情？ （课后第2题的第2小题）
对老师深深的敬爱和感激之情。
漫步美丽的校园，作者看 着六年前亲手栽下的小树，产 生了一个心愿，是什么心愿、母校写下来，作为毕业 留言吧。