部编版二年级语文下册《神州谣》教案
部编版语文二年级下册神州谣说课(推荐3篇)
部编版语文二年级下册神州谣说课(推荐3篇)部编版语文二年级下册神州谣说课【第1篇】最新人教部（统）编版二年级语文下册《神州谣》说课稿一、说教材：1.教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
2.教学目标：根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
因此我确定本课的教学要求：1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
3.教学重、难点：识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。
”二、说教法、学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。
在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。
通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程(一)谈话激趣，看图入境。
出示祖国版图，同学们，我们祖国地形图像什么？生：一只雄鸡！歌唱祖国的歌曲非常多，今天我们来学习识字1《神州谣》，看一看，歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。
（二）初读儿歌，整体感知。
1.想看看吗？快打开书29页。
听老师读课文。
要求：边听边找出山川、河流、地名等。
部编版二年级下册语文《神州谣》教案
神州谣教学目标：1、指导学生认识“谣”“涌”等10 个认读字，会写“州“奔”等9 个会写字。
2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
3、感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
重点难点教学重难点1、指导学生会写字，会认字。
2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
第一课时（一）启发谈话，导入活动1、同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们来学习《神州谣》。
2、板书课题，一起齐读课题。
（板书：1 神州谣）（二）检查预习1、（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
）小请同学们把书翻到第29 页，把书端好，自由朗读课文。
2、检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）shãn bēn fân xiáwān mín zúyìqí神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。
出示：（课件出示）（带拼音）yáo yǒng fēng sǒng gã yǔlùnïng fán rïng谣涌峰耸隔与陆浓繁荣同位轮读，指名读。
重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
3、检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）自由读全文，争取读得正确流利。
《神州谣》教学教案文档
《神州谣》教学教案文档教学教案：《神州谣》一、教学目标1.知识目标：了解《神州谣》的基本情节和主题，掌握关键词汇的理解和运用。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和创新思维能力，提高学生的写作表达能力。
3.情感目标：通过学习《神州谣》，培养学生对祖国的热爱和自豪感，激发学生对历史的兴趣和热情。
二、教学重点1.掌握《神州谣》的基本情节和主题。
2.理解关键词汇的意义并能运用于写作。
三、教学难点理解《神州谣》的象征与意义，并能通过写作表达对祖国的思考和情感。
四、教学准备1.教学PPT。
2.精心准备的教学案例和相关历史资料。
3.课堂活动所需要的文具和道具。
五、教学过程1.导入（10分钟）通过展示一幅中国世界遗产的图片，引导学生回忆和讨论世界遗产的意义，引发学生对中国历史和文化的兴趣。
2.知识讲解（10分钟）3.阅读理解（30分钟）将学生分成小组，每个小组读一段《神州谣》，然后讨论并回答相关问题。
激发学生阅读兴趣和思考能力。
4.深化理解（20分钟）通过教师的引导和帮助，学生总结各个段落的主题和象征意义。
例如，《赤壁怀古》象征着中国古代文化的博大精深，《战国游》象征着中国独特的历史和文化底蕴。
5.创新写作（30分钟）要求学生选择一个自己感兴趣的历史时期，用自己的语言和想象力写一篇小故事或小诗，表达对祖国的热爱和思考。
6.展示交流（10分钟）学生可以选择朗读自己的作品或互相分享，并进行展示和交流。
七、教学延伸活动1.组织学生写一篇读后感或心得体会，欣赏并评价他人的作品。
2.邀请一位历史专家或作家来学校做讲座，深入探讨《神州谣》的历史背景和文化意义。
八、布置作业。
部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案三篇
【导语】神州⼤地，⼭河壮美；中华⽂化，源远流长。
勤劳、善良的华夏⼉⼥，为了中华民族的振兴，团结奋⽃，开拓创新。
本课⽂字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每⼀句都⽓势磅礴、掷地有声。
整篇课⽂洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代⽓息，体现了中华⼉⼥盼望两岸统⼀祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 学习⽬标： 1、认识11个⽣字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受祖国的伟⼤。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。
学习重点：学⽂中认识本课⽣字，掌握“⼣、与”等字的写法。
教学准备： 1、同学课前收集祖国各地风景图⽚、少数民族资料，做词语卡⽚。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、激情导⼊。
1、多媒体播放歌曲《⼤中国》 师说：是啊，谁不爱⾃⾝的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的⼩朋友，我们都爱伟⼤的祖国。
今天，我们就要学习⼀篇描写祖国⼭河的三字歌。
2、板书课题，齐读。
⼆、初读课⽂，⾃同学字。
1、同学⾃读课⽂。
遇到不认识的字圈出来，对照下⾯的拼⾳读⼀读，还可以问问同桌，注意把字⾳对准。
2、卡⽚检查⽣字的字⾳，正⾳。
3、多媒出⽰由⽣字组成的词语（带拼⾳）：神州、⼭川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与⼤陆、民族这些⽣字放在词语中你能把⾳读准吗？ 4、合作学习，识记⽣字。
(出⽰⽣字)这些⽣字⾥⾯有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字⽅法、途径。
) 5、词卡去拼⾳检查。
相机纠：州---川鸟---岛与---写族---旅 6、多媒体，读去拼⾳的词。
7、读通课⽂。
⽣先⾃由练读，在四⼈合作读并正⾳。
8、质疑：课⽂我们读通了，你有什么不懂得问题吗？ 三、朗读感悟。
1、师说：我们中国在古代⼜称神州、华夏，我们的祖国⼭河壮丽，风景如画。
想去看看吗？（多媒体） 2、你看到了什么？你到过哪⾥？ 3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
部编本二年级语文下册《神舟谣》教案【三篇】
【导语】本课是⼀篇三字经,读起来朗朗上⼝,引导学⽣先将课⽂熟读成诵,然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说⼀说祖国的⼭河、民族等内容,联系了学⽣实际,学起来让学⽣有话可说。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识15个⽣字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受祖国的伟⼤。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。
重点：学习⽣字词，正确、流利、有感情地朗读课⽂。
难点：感知三字经的语⾔形式，感悟丰富的⽂化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。
第⼀课时 ⼀、谈话导⼊。
1、神州⼤地，⼭河壮美；中华⽂化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏⼉⼥，为了中华民族的振兴，团结奋⽃，开拓创新。
⼀艘满载着⼤船，正迎着新世纪的⼤潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的⼩朋友，我们都爱⾃已的祖国。
今天就让我们⼀起来了解⼀下我们祖国的各种风⼟⼈情吧！ 2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
⼆、⾃主探究，学习⽣字。
1、利⽤拼⾳，⾃由⼩声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼⾳读词语。
3、调动同学的⽣活积累识字。
⽐⽅，各地同学可以结合当地地名认识“州(⼴州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、⾈⼭群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如，通过“⼈民路、⼈民公园、⼈民⼩学”等⼈名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与⼤陆，是⼀家”中有五个⽣字，可让同学在读这⼀句时集中认读和识记。
5、让同学通过⽣字与熟字⽐较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、⼭川”的⼤致了解来理解。
6、根据课⽂内容⾃编韵语，巩固识字。
如： 神州⼤地，⼭川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查同学⾃学情况： 换偏旁：伸——神勇――涌减⼀减：写――与 眠――民 加⼀加：夹――峡 猜谜语：海中⼀座⼭鸟⼉好家园 三、写字指导。
二年级语文神州谣教案
教案：神州谣一、教学目标：1.知识目标：通过学习《神州谣》，让学生了解祖国的美丽山河、伟大历史和民族英雄，并能表达对祖国的热爱之情。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生的朗读和朗诵能力。
3.情感目标：通过学习神州谣，培养学生对祖国的热爱之情，激发学生的民族自豪感和爱国情感。
二、教学重难点：1.教学重点：学生能够正确理解课文内容，并能准确、流畅地朗读、背诵。
2.教学难点：培养学生的朗诵能力，让学生通过朗读表达对祖国的热爱和敬仰。
三、教学准备：1.教材：《神州谣》课文。
2.教具：PPT、录音机。
3.材料：相关图片、视频。
四、教学过程：1.创设情境，导入课题。
（通过播放一段祖国山河的风采展示视频，让学生对祖国的壮丽山河和伟大历史有初步了解，激发学生的兴趣，为学习《神州谣》做准备。
）2.学习课文。
（分段逐词解释，让学生了解课文内容，引导学生正确理解，同时让学生认识到祖国的伟大和美丽。
）3.集体朗读。
（老师和学生共同朗读课文，注意语音语调的把握，并解释生字词的意思。
）4.分小组，分角色朗读。
（将学生分成小组，每个小组分配一个角色，进行分角色朗读，让学生通过模仿角色的语调和语气，更加深入地了解课文内容。
）5.朗诵表演。
（选择几个学生进行朗诵表演，要求学生通过语音语调、音量、语速、姿态等方面的综合表演，将课文真实地展现出来。
）6.小结梳理。
（让学生回答一些关于课文的问题，可以提问课文的内容、词语的理解、感受等方面的问题，帮助学生对课文进行总结和梳理。
）五、课堂作业：1.背诵《神州谣》。
2.在作业本上画出自己心目中的祖国形象，并写上你对祖国的热爱之情。
六、教学反思：《神州谣》是一首感人至深的诗歌，它以优美动人的语言和抒情哀思的方式，歌颂了我们伟大的祖国。
通过学习和朗读《神州谣》，学生能够感受到祖国的壮丽和美丽，培养起对祖国的热爱和敬仰之情。
在教学过程中，我注重培养学生的朗诵能力，让学生通过诵读和表演将课文展现出真实的感情，让学生更加深入地理解和体验课文。
部编版二年级下小学语文教案：《神州谣》
部编版二年级下小学语文教案：《神州谣》一、教学目标1.了解神州的形成和历史沿革2.了解文明的发展和进步需要勤劳、聪明、勇敢的人民3.培养学生团结协作、尊重他人、勤劳好学等良好品质二、教学重难点1.重点：理解《神州谣》通过叙事手法展现的神州的历史沿革和人民的奋斗历程2.难点：激发学生对于历史学习的兴趣和探究欲望三、教学内容与课时安排教学内容课时安排课前导入与复习5分钟新课《神州谣》的学习15分钟朗读、理解与归纳15分钟课堂小结与作业布置10分钟四、教学过程与方法1. 课前导入与复习教师通过简单的询问与回答引导学生回忆上节课的知识点和学习内容，提前为本节课的学习做好温故知新的准备。
2. 新课《神州谣》的学习1.教师适当介绍《神州谣》的背景和作者，并重点讲解“神州”的含义和历史背景。
2.教师带领学生一起读课文，引导学生通过阅读理解课文中的内容。
3.教师借助图片、漫画和歌曲等多种形式激发学生对于历史的兴趣和求知欲望，引导学生对课文进行深入探究和学习。
3. 朗读、理解与归纳1.教师请学生自主或互相朗读全文，提高学生口语表达的能力。
2.教师在课堂上展示与《神州谣》相关的图片、漫画和小视频等多样化的文献资料，激发学生探究历史的热情。
3.联系课文的内容和学生的实际生活，引导学生在学习中反思与总结，自主思考祖先的劳动成果和自己的学习生活，培养学生的道德情感。
4. 课堂小结与作业布置1.教师在课堂上进行小结，对本节课学习的重点进行概括和强调，帮助学生巩固所学知识，使之深刻印入大脑。
2.教师通过简单的课后作业布置，让学生在家练习、思考，巩固所学知识并为即将到来的知识学习预做准备。
五、教学评估与反思1.评估方式：课堂笔记、口头表达、小组合作以及作业表现等多种评价方式相结合。
2.反思：针对学生在听、读、识、记、写等各个环节的表现进行评估，及时发现教学中存在的不足之处，不断完善和改进教学方案。
同时，根据学生的实际情况调整课堂教学策略，掌握教学进度，提高教学质量。
部编版二年级下册神州谣教案
部编版二年级下册神州谣教案教学目标1. 认识“州、涌”等15 个生字，会写“州、湾”等9 个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3. 激发学生热爱祖国的情感。
教学重难点1. 重点：认识“州、涌”等15 个生字，会写“州、湾”等9 个字。
2. 难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
教学方法讲授法、朗读法、小组合作法教学过程一、导入新课1. 谈话导入：同学们，我们的祖国叫什么？（中国）对，我们的祖国又叫“中华人民共和国”，简称“中国”。
我们的祖国地大物博，有很多美丽的地方，这节课我们就来学习一首描写祖国的儿歌——《神州谣》。
二、初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生注意字音和节奏。
2. 学生自由朗读课文，圈出生字，标出自然段。
3. 检查学生的朗读情况，纠正字音。
三、学习生字词1. 出示生字词卡片，学生认读。
2. 指导学生书写生字。
3. 引导学生用多种方法猜测“涌、峡”等词语的意思。
四、再读课文，理解内容1. 学生分组朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么？2. 小组讨论，汇报交流。
3. 教师总结：这篇课文主要写了我们祖国的壮丽山河和民族团结。
五、体会情感1. 学生有感情地朗读课文，体会作者对祖国的热爱之情。
2. 引导学生思考：我们应该怎样热爱自己的祖国？3. 学生交流讨论，教师总结。
六、拓展延伸1. 引导学生说一说自己知道的祖国的其他美景。
2. 让学生画一画自己心中的祖国。
七、布置作业1. 抄写生字词。
2. 有感情地朗读课文。
3. 完成课后练习。
八、教学反思通过本次教学，学生对祖国的壮丽山河和民族团结有了更深入的了解，也激发了学生热爱祖国的情感。
在教学过程中，应该多给学生一些自主思考和讨论的时间，让他们更好地理解课文的内涵。
二下《神州谣》教学设计
二下《神州谣》教学设计教学目标：1．认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2．朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3．能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点：1．认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语。
2．朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3．能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学准备：课件、中国地图和生字词卡片。
课时安排：2课时预习要求：1．朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的生词，完成预习卡。
2．搜集有关黄河、长江等名山大川的资料。
课时目标：1．认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”2个字。
2．朗读课文。
在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。
教学过程：一、开门见山，直奔课题1．导入：同学们，今天我们来学习《神州谣》。
2．学生齐读课题，识记“州”字。
(1)指名认读“州”字，注意读准翘舌音。
(2)比较“州”和“川”：“州”与我们学过的哪个字长得很像？“州”和“川”有什么关系呢？(3)教师出示古文字“州”字演变图片，引导学生观察、发现。
教师补充“州”字的字源解说：“州”是象形字，指河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
“川”是河流的意思。
(4)学生结合生活经验，识记“州”字。
教师：在生活中，你听过、见过这两个字吗？说一说。
(如，州——广州、苏州、杭州、扬州。
)教师相机补充：“州”是旧时的一种行政区划，多用于地名。
(5)指导书写“州”：要按从左到右的顺序依次书写，三个点的方向不要写错。
二、初读课文，识记生字1．教师：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2．同桌互相检查认读课后生字。
3．教师检查生字读音情况，突出重点。
分组认读生字：(1)偏旁归类识记，如“涌、浓”“峰、峡”；(2)利用熟字识记，如“耸、峡、浓、奋”；(3)生活识记，如“峡、州、峰、齐、奋、隔”6个字可利用学生经验识记。
神州谣-部编版二年级语文下册教案
神州谣-部编版二年级语文下册教案
一、教学目标
1.了解古代神话传说的常见人物和故事情节。
2.能够复述并理解《神州谣》中的各种传说故事。
3.能够用简单的语言描述自己对神话故事的理解和感受。
二、教学内容
1.《神州谣》故事集的学习：
–《女娲造人》
–《大禹治水》
–《精卫填海》
–《愚公移山》
–《后羿射日》
2.此外，还将通过图片、视频等多种形式，让学生更好地理解故事情节。
三、教学重难点
1.掌握故事情节和人物形象；
2.能够不断丰富自己的语言表达技能。
四、教学步骤
第一步：引入
讲师张教师准备好《神州谣》的书籍、图片或视频，并引导学生依次欣赏其中的故事内容，激发学生对神话故事的好奇心和探究欲望。
第二步：复述
学生开始自己复述和讲解神话故事中的情节和人物，并结合图片或视频，展示自己对故事情节的理解和想象，教师通过点拨和引导，帮助学生更好地表达自己的观点。
第三步：分组讨论
将学生分为若干组，每组选择一个神话故事，以小组名义展示自己对故事情节和人物的理解和想象，并邀请全班同学进行评论和互动。
第四步：展示和分享
通过讨论和展示，学生对神话故事和自已的语言表达能力有了更深入的认识，教师借助于组织学生撰写故事散文、朗诵、演讲等活动，让学生在展示和分享的过程中不断提高自己的口才表达和思考能力。
五、教学反思
通过对《神州谣》故事集的学习，让学生在更好理解古代神话的基础上，提高了自己的语言表达和沟通能力，同时也使学生对神话故事有了更深刻的认识和理解，这也为学生后续的文学阅读、文化学习和思想启蒙打下了良好的基础。
2024年部编版语文二年级下册神州谣教案3篇
部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗设计意图：本文是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。
因此，本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。
从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。
识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。
教学目标：1.认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。
3.想象画面，抓关键词感受黄河、长江、长城、珠峰的美。
模仿写法编歌谣。
教学过程：一、新课导入，识记“州”字1.师：瞧，这是什么？（出示中国地图）它像什么？（一只大公鸡）是啊，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡，它还有一个响亮的名字，叫“神州”。
“州”是翘舌音，谁来读。
（正音）2.师：这节课我们一起学习一首歌谣——《神州谣》，请小朋友们看老师写课题。
（齐读课题）3.识记“州”字。
①记字形。
“州”和我们以前学过的哪个字比较像？（川）字理识记“州”。
川指河流，那些点就是一个个小岛，州呀就是水中的一块陆地。
（出示）②联系生活组词。
生活中，你还知道哪些地名中有“州”字吗？（广州、苏州、杭州、扬州等，出示）③书写“州”字。
指导书写：中间稍短，三点朝向不一。
（引导学生发现，三点有什么不一样呢？）二、初读课文，检查正音1.出示自读要求：请小朋友们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.检查朗读。
①请四位小朋友分节朗读，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音“奋”，“繁荣”。
②同桌互读。
小朋友把一个个难读的字都读准了，现在请你读给你的同桌听，要读得比第一遍更好哦！三、学习第一节，感知中国美1.认识别称。
部编教材二年级下册《神州歌谣》教学设计
部编教材二年级下册《神州歌谣》教学设计一、教学目标- 了解中国的神州文化和传统价值观。
- 研究和掌握《神州歌谣》中的歌曲和歌词。
- 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
- 提高学生的口语表达和语言表达能力。
二、教学内容《神州歌谣》教材中的歌曲和歌词，包括但不限于以下内容：- 《中华儿女神州情》- 《世界的朋友》- 《小毛驴》- 《同一首歌》- 《让世界充满爱》- 《小鸟和小猫》三、教学步骤和安排1. 激发兴趣：- 向学生介绍《神州歌谣》的背景和内容，引起学生对中国文化的兴趣。
- 播放部分歌曲的音频，让学生听一听，激发他们的音乐欣赏能力。
2. 研究歌曲和歌词：- 分别研究每首歌曲的歌词，帮助学生理解其中的意思。
- 逐句教学，让学生跟着老师模仿口型，并一起唱歌。
- 依据学生的音乐素质，适时安排一些简单的舞蹈动作，增加互动性。
3. 分组表演：- 将学生分成几个小组，让每个小组选择一首自己喜欢的歌曲进行表演。
- 鼓励学生发挥创造力，可以自行编排动作和舞蹈，增加表演的趣味性。
4. 课堂分享和反思：- 让每个小组表演自己的歌曲，学生可以互相欣赏并互相研究。
- 引导学生分享他们在研究过程中的体会和收获，进行反思和总结。
四、教学评价- 观察学生在研究过程中的参与度和表现。
- 评价学生的口语表达和语言表达能力。
- 评价学生对音乐的理解和欣赏能力。
- 对学生的团队合作能力和创造力进行评价。
五、教学资源- 《神州歌谣》教材及相关音频和视频资源。
- 投影仪或电视等媒体设备，以便播放歌曲的音频和视频。
以上是部编教材二年级下册《神州歌谣》教学设计的大致内容和教学安排。
根据实际情况，可以适当调整教学步骤和评价方式，以达到更好的教学效果。
神州谣教案第二课时
神州谣教案第二课时课题：神州谣教案第二课时——学习传统节日神州谣教学目标：1.了解中国的传统节日及相关神州谣；2.学习传统节日神州谣的唱法和节奏；3.培养学生对传统节日的兴趣和热爱。
教学重点：1.学习神州谣的基本唱法；2.了解传统节日的相关神州谣。
教学难点：1.掌握不同节奏和调子的神州谣；2.培养学生对传统节日的兴趣和热爱。
教具准备：1.神州谣相关音频和视频资源；2.投影仪；3.教材《神州谣》；4.纸和笔。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）教师播放一段传统节日的神州谣音频，让学生感受神州谣的节奏和特点。
随后，教师向学生介绍本节课的主题——学习传统节日神州谣。
Step 2：学习传统节日神州谣（25分钟）1.教师通过投影仪播放一段《元宵节神州谣》的视频，并鼓励学生一起跟着节奏拍手。
然后，教师引导学生一起唱一遍《元宵节神州谣》，并重复几次，让学生熟悉歌曲的歌词和调子。
2.教师向学生介绍《重阳节神州谣》的内容，并播放音频示范。
然后，教师逐句解释歌词的意思，让学生理解歌曲的含义。
随后，教师与学生一起合唱《重阳节神州谣》，并提醒学生注意节奏和音准。
3.教师向学生介绍《清明节神州谣》，并播放音频示范。
然后，教师会先教给学生一部分歌词，然后再与学生一起合唱。
学生学会歌词后，教师要求学生跟随歌曲的节奏拍手。
Step 3：理解传统节日神州谣的意义（15分钟）1.教师向学生介绍中国传统节日的意义和起源，并与学生一起讨论节日的习俗和庆祝活动。
2.教师将学生分成小组，让每个小组选择一个传统节日，了解该节日的历史背景、传统习俗和相关神州谣。
学生需要准备一份小组展示，介绍选择的节日和演唱相关神州谣。
同时，教师提供适当的指导和帮助。
Step 4：小组展示和评价（15分钟）每个小组轮流展示他们选择的传统节日和演唱相关神州谣。
其他小组可以提问和评价展示内容。
教师对每个小组的展示给予评价和鼓励。
Step 5：总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容和感受，让学生明确理解中国传统节日的重要性和神州谣在传统文化中的作用。
小学二年级下册语文《神州谣》教案
小学二年级下册语文《神州谣》教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解《神州谣》的内容和意义。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的综合运用语言的能力。
3. 培养学生的观察力和思维能力，提高学生的合作意识。
教学重点：1. 理解《神州谣》的内容和意义。
2. 学会观察和思考，提高语言表达能力。
教学难点：1. 培养学生的观察力和思维能力。
2. 提高学生的综合运用语言的能力。
教学准备：1. 教师准备课件、图片等教学辅助材料。
2. 学生准备课本、笔等学习用具。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师出示一张中国地图的图片，让学生观察并描述图片中的内容。
2. 引导学生思考：你们知道中国有哪些地方？这些地方有什么特点？3. 教师解释《神州谣》的内容和意义，并与学生一起讨论《神州谣》的重要性。
Step 2：学习课文（10分钟）1. 教师带领学生一起读课文《神州谣》。
2. 学生跟读课文，注意语音语调的把握。
3. 教师解释课文中的生词和重点句子，帮助学生理解课文内容。
Step 3：讲解《神州谣》的内容（10分钟）1. 教师出示一些图片，让学生观察并描述图片中的内容。
2. 学生分组进行讨论，思考这些图片中的内容与《神州谣》的内容有何相似之处。
3. 学生展示讨论结果，其他同学进行评价和点评。
Step 4：练习观察和思考（15分钟）1. 教师出示一些图片，让学生观察并描述图片中的内容。
2. 学生个别完成练习，写下自己观察到的内容和思考的结果。
3. 学生展示练习成果，其他同学进行评价和点评。
神州谣-部编版(五四制)二年级语文下册教案
神州谣-部编版（五四制）二年级语文下册教案
一、教学目标
1.了解神州谣的背景和历史文化意义；
2.理解并背诵《神州谣》这首课文；
3.学会运用一些简单的修辞手法，如排比、对仗等；
4.培养学生的朗诵能力，提升口头表达能力。
二、教学重难点
1.了解神州谣的历史文化背景，增强理解；
2.学会运用简单的修辞手法，并能在朗诵中体现出来。
三、教学过程
1. 导入新课
教师首先简单介绍一下神州谣的历史文化背景，让学生明白这首课文的重要性以及其与中国传统文化的联系。
2. 学习课文
教师将《神州谣》的课文逐句地读给学生听，并让学生跟着读。
教师要帮助学生掌握诗歌的韵律和节奏。
接着，教师要逐一讲解课文中出现的生字生词，并帮助学生理解每个词语的意思。
3. 学习修辞手法
教师简单介绍一些常见的修辞手法，如排比、对仗等，并给出例子，让学生理解这些手法在诗歌中的应用。
教师要引导学生运用这些修辞手法，对每句话进行分析和改编，并尝试用这些技巧写出自己的小诗歌。
4. 朗诵练习
学生分组进行朗诵练习，教师在旁边指导和评价。
在朗诵中，教师要督促学生注意表情和语调，让他们尽可能地表达出诗歌中的情感。
5. 总结
教师与学生一起总结本课的学习内容，并鼓励学生在以后的学习中继续进行朗诵练习，提高口头表达能力。
四、教学评价
教师在课堂上观察学生的表现，并根据学生的发音准确度、朗诵表现等方面给予评价。
教师还可以通过让学生课后写日记、小诗等方式收集学生的学习成果。
部编版语文二年级下册神州谣教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册神州谣教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册神州谣教案第1篇】《神州谣》教学设计教学目标：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教学难点：体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
同学们好，我是来自**市**实验小学的**老师。
请同学们准备好学习任务单和文具，开启我们快乐的学习之旅吧!这节课，我们一起来学习一首赞美祖国妈妈的童谣——《神州谣》。
1、（课件出示学习目标）这是本节课的学习目标，请按下暂停键读一读吧！2、知道祖国的名字及由来。
你知道祖国除了叫“中国”外，还有其他的名字吗？（课件出示：神州、九州、中华、华夏），相传大禹治水以后以大山、大河为界把中国分为九州，所以后来“九州”就成了中国的别称，我们的祖先热爱脚下的这片土地，称它为“神州”！我们还是华夏儿女和炎黄子孙呢，请看这段视频了解一下吧！（课件播放视频）2、我们的祖国妈妈，不仅有这么多美丽的名字，更有壮美的山河、源远流长的中华文化!二、识字写字，探究方法1、请同学们用自己喜欢的方式朗读《神州谣》。
读课文前，老师需要提醒大家按照以下要求朗读（课件出示自读要求），请按下暂停键，开始吧。
（课件出示自读要求）·读准生字，读清字音，读通句子，把不认识的生字圈出来借助拼音多读一读。
·想一想，你能用什么方法记住本课的生字？2、初读完课文，我们先来学习生字。
请按下暂停键，自己试着读一读!神州谣涌动山峰耸立大陆隔离海峡台湾岛情谊浓厚一齐奋发繁荣参与借助拼音读字词，肯定难不倒大家。
（课件去掉拼音）去掉拼音读，你还认识吗？试着读一读吧！这些来自课文的生字你都会读了吗？3、引导学生交流归纳识字方法。
神州谣-部编版(五四制)二年级语文下册教案
神州谣-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学素材1.课本：《神州谣-部编版（五四制）》二年级语文下册。
2.教学工具：黑板、粉笔、音乐播放器。
二、教学目标1.通过朗读神州谣，让学生感受祖国的壮美和历史的厚重。
2.学会口头表达方式和方法，提高听说能力。
3.培养学生的爱国情感，了解和学习优秀传统文化。
三、教学流程1. 导入（5分钟）•让学生回想上节课所学的内容，如《山村咏》。
•通过自然拼读、查字典等方式帮助学生认识生字词。
2. 学习神州谣（30分钟）1.教师进行一遍整体朗读，然后逐句逐句讲解神州谣的含义。
2.让学生根据学习的语文知识，自行朗读神州谣，重点练习表情、语音以及口齿清晰度。
3.分组朗读，比较不同组之间的朗读效果和发音准确性。
4.教师进行整体朗读，并注重速度和情感演绎。
3. 讨论（20分钟）1.教师让学生就神州谣中出现的历史人物和事件进行讨论，如岳飞等。
2.学生凭借自己的阅读理解，探讨其中一些字句比较深奥的内容。
3.教师帮助学生梳理和总结课文内容，提高学生的归纳总结能力。
4. 小结（5分钟）1.教师对本节课的重点内容进行回顾和总结。
2.提醒学生应继续反复朗读、背诵神州谣，加深对课文内容的理解和记忆。
3.可适时给学生放一些国乐或古典音乐，帮助学生更好地体会神州谣中的美妙旋律。
四、教学反思1.通过本节课的教学可以发现，学生的口头表达和发音准确性有待提高。
2.在下一次教学中，可以修正自己的教学计划，更多地安排发音练习等细节环节，帮助学生更好地掌握语言知识和技能。
3.教师要注重落实教学中的情感教育，让学生了解自己的国家历史、文化底蕴和优秀传统，培养学生的爱国情感和文化自信心。
人教部编版《神州谣》教案优秀版
人教部编版二年级下册语文教案：识字1《神州谣》第二课时执教者：黄小甜上课时间：第 5周 3 月 19日上课班级：203 / 204 课时总时数：24课题：识字1.神州谣教学目标：（一）知识与技能：1．会写“民、族、谊、齐、奋”等9个生字。
2．朗读课文，感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛，激发热爱祖国的思想感情。
（二）过程与方法：通过朗读重点词句，想象画面，感受祖国山河的壮美。
（三）情感态度与价值观：感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛，激发热爱祖国的思想感情。
教学重点：会写“民、族、谊、齐、奋”等9个生字。
教学难点：感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛，激发热爱祖国的思想感情。
教学方法：引导法，讲授法，教具准备：多媒体课件教学时数：2教学过程：第二课时一、复习导入1.出示生字，认读生字。
2.指名有感情地朗读课文。
二、学习课文1.有感情地齐读课文。
（1）我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有长城、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！（2）同学们要边看边想课文。
(播放多媒体)我们的祖国美吗？(美)那我们一起美美地把课文读一读吧！三、读读记记1．出示四字词语：华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛2．和同桌说一说这些词语的意思。
3．全班交流。
4．教师总结。
华夏儿女、炎黄子孙：现指中国各族人民及世界各地华人。
神州大地、巍巍中华：指我们伟大的祖国。
民族团结、世界大同：这是人们对未来社会的美好理想、坚定理念。
奋发图强、繁荣昌盛：意思是我们全国人民正在齐心协力，奋发向上，分秒必争，为使国家繁荣昌盛而努力。
5．学生自读。
6．全班齐读。
7．尝试背诵。
四、课外拓展1.出示祖国山川名胜的图片，让同学们简单地介绍一下。
2．谁能用词语来形容这些图片？3．学生自由回答。
4．多媒体出示有代表性的民族服饰及相关的词语。
(教师指导学生看看图，认认字，读读词。
部编版二年级语文下册神州谣教案
部编版二年级语文下册神州谣教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册，主要围绕神州谣展开。
详细内容包括：第一章《美丽的祖国》，第二节《神州谣》。
二、教学目标1. 让学生掌握神州谣的基本知识，了解我国的地理、文化特点。
2. 培养学生的朗读、表达能力，提高他们的语文素养。
3. 增强学生的民族自豪感，激发他们热爱祖国、报效祖国的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用神州谣中的修辞手法，如比喻、拟人等。
教学重点：掌握神州谣的基本知识，培养学生的朗读、表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示中国地图，引导学生说出我国有哪些地理标志，进而引出本节课的主题——神州谣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读《神州谣》，让学生感受诗歌的韵律美。
接着，详细讲解诗歌中的地理、文化知识。
3. 例题讲解：挑选一首具有代表性的神州谣，如《长江之歌》，分析其修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，创作一首简短的神州谣，并进行分享。
六、板书设计1. 《神州谣》2. 内容：地理特点：五岳、长江、黄河等文化特点：诗词、书画、戏曲等修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：以家乡为题材，创作一首神州谣，不少于4句话。
2. 答案示例：我的家乡在江南，水乡美景如画卷。
小桥流水映花红，鱼儿嬉戏水中游。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、朗读、创作等方式，让学生掌握了神州谣的基本知识。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集更多关于神州谣的资料，了解我国各地的风土人情，为下一节课做准备。
同时，开展“我爱我的家乡”主题活动，让学生通过绘画、写作等形式，表达对家乡的热爱之情。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度2. 教学目标的明确性与具体性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践性与互动性5. 作业设计的针对性与拓展性详细补充和说明：一、教学内容的深度与广度在教学内容的选择上，应充分挖掘神州谣所涵盖的地理、文化等知识点，既要保证内容的深度，也要拓展广度。
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部编版二年级语文下册《神州谣》教案
学习目标：
1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
教学准备：
1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。
今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，自同学字。
1、同学自读课文。
遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？
4、合作学习，识记生字。
(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。
)
5、词卡去拼音检查。
相机纠：州---川鸟---岛与---写族---旅
6、多媒体，读去拼音的词。
7、读通课文。
生先自由练读，在四人合作读并正音。
8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？
三、朗读感悟。
1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。
想去看看吗？（多媒体）
2、你看到了什么？你到过哪里？
3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
指导朗读第一、二句。
4、看多媒体介绍台湾。
在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。
它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。
它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。
6、师生交叉朗读全文。
四、读韵语，巩固识字。
神州大地，山川壮丽; 黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
五、指导书写。
1、多媒体出示：夕、与。
（点名读）
2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一局部，是哪两个？同学讨论说出“夕、与”的重点笔画。
3、教师范写，同学临写。
第二课时
一、复习导入
1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）
师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。
那么，你们和生字都交上朋友了吗？
2、认读词语师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。
（出示多媒体）
只有又对又快的把这些词语全部读对，才干胜利的登上珠穆朗玛峰。
同学自由练读、开火车读词
3、有感情齐读课文师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不只有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。
（放多媒体）我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！二、课外拓展，课内外识字相结合
1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自身做的词语卡。
2、评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片和词语，并作介绍。
3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解，渗透课外识字。
4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛？56个民族人民的一起发明
5、问：你了解那个民族？说说看
6、多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。
看看图，认认字，读读词。
三、指导书写
1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族生观察分析，同位间互相读读、记记生字，
说说怎样把字写好。
2、指名说，相机组词。
3、师重点指导“民、族”
4、同学练习书写。
四、结束全文
1、问：同学们都是祖国的小朋友，我们能为祖国做些什么呢？
2、全班有感情朗诵全文。