善于思辨学习辩证分析
善于思辨-学习辩证分析课件
动态性
实践性
辩证分析要求人们以动态的眼光看待问题 ，认识到事物是不断变化和发展的，而不 是静止不变的。
辩证分析要求人们从实践中来，到实践中 去，以实践为基础，通过实践来检验认识 的正确性和真理性的程度。
辩证分析与形式逻辑的关系
辩证分析与形式逻辑是两种不同的思维方式。形式逻辑注重事物的形式和结构，强调推理的 准确性和严密性；而辩证分析则更注重事物的内在矛盾和发展规律，强调事物的全面性和动 态性。
详细描述
阅读经典著作可以帮助我们深入了解不同学派的思想和理论，理解各种观点的优缺点， 培养批判性思维和辩证分析能力。例如，哲学、政治学、经济学等领域的经典著作都蕴
含着丰富的辩证思维方法。
参与辩论活动
总结词
通过参与辩论活动，可以锻炼自己的 语言表达能力、逻辑思维能力以及辩 证分析能力。
详细描述
在辩论过程中，需要运用辩证思维分 析问题，权衡各种观点的利弊，进行 有理有据的论述。参与辩论活动有助 于培养自己的辩证分析能力，提高思 维的敏锐性和全面性。
06
结论
总结辩证分析的重要性
增强解决问题的能力
辩证分析能够帮助学习者从多个角度看待 问题，全面了解问题背景和相关因素，从
而更有效地解决问题。
A 培养批判性思维
辩证分析有助于培养学习者独立思 考和判断的能力，不盲目接受信息， 学会对事物进行客观、全面的评估。
B
C
D
促进知识创新与发展
辩证分析鼓励学习者不断探索新知识，挑 战传统观念，推动知识不断创新和发展。
也看到事物的反面，并从正反两个方面 正确认识事物、把握事物发展规律的重
入手，深入探讨事物的内在矛盾和变化
要工具。
规律。
善于思辨学习辩证分析
写作示例
请以“逆境与成才”话题为文,运用辩证分析 ,根 据你的思考所得,自拟标题,写一篇议论文,不少于800 字。
简析 这篇议论文阐述了逆境与成才的关系,分析辩证。首段分别从顺境 与逆境之于人才的关系进行理论分析：“顺境造就幸运儿,而逆境往往造就 伟人”。本论部分分两层展开具体分析。第一层用典型的历史事实证明“厄 运能磨练人的斗志”这一分论点。第二层用引证法和正反对比举例的方法论 证“逆境能够出人才,绝不意味着逆境一定出人才”这一分论点,并指出：成 才与否关键在于自身主观上是否努力。结论部分提出遭遇逆境的应对态度： “不要动摇,不必气馁,积极进取,奋力开拓”。全文结构严谨,是典型的总分 总式结构,分述部分,采用转折递进式的层次布局,条理清晰。中间两自然段也 都采用总分总式的结构,段首表明分论点,段中举例论证,段尾扼要小结,叙例 简洁,析理精当,井然有序。文章不作片面的议论,作者既肯定顺境之于成才的 利处,也不否定逆境能够出人才；既指出逆境能催人奋进,又强调人的主观因 素：面对逆境,不可丧失奋斗勇气和决心。这样辩证地分析说理,比较中肯、 缜密,具有较强的说服力。
凡略通棋术者一定知晓,国际象棋最厉害的是“后”,它可以直飞、横飞、斜飞,真 可谓“天马行空,独来独往”。其他棋子的战斗力远远弗如。由是可见,外国历来不“重 男轻女”,女子照样可以“爵禄高登”,如现实生活中的英国女王。而中国的礼教早在几 千年前就规定了妇女的地位——“女子无才便是德”,只配做贤妻良母。武则天历尽艰 辛登上了皇帝的金銮宝座,把国家治理得井井有条。死后,仍落个千古骂名,原因就在于 “大逆不道” 唯其如此,中国象棋上就没有女性的一席之地。
善于思辨-学习辨证分析
（二）要用发展的观点看问题(避免静止的看问题)
示例：话题: 艰苦奋斗的精神过时了吗?
今天，我们的物质生活已经非常的充裕了，我们 无需再为吃穿发愁，无需再穿打了补丁的衣服，无需 再将已经用久了的家具修修补补继续再用。一句话， 我们不需要再过穷苦的日子。因此有人再教育我们说 要“艰苦奋斗”的时候，我们会皱着眉说，哪辈子的 事情，早都过时了。 艰苦奋斗的精神过时了吗？————————— ————————————————————————— ———————————————。 所以，——————————————————— —————————————————————————。
谈谈自己的见解，写一篇不少与800字的作文。 东汉有一少年名叫陈蕃，独居一室而龌龊不 堪。其父之友薛勤批评他，问他为何不打扫干净 来迎接宾客。他回答说：“大丈夫处世，当扫除 天下，安事一屋?”薛勤当即反驳道：“一屋不 扫，何以扫天下？”
实战演练:有钱就幸福吗?
钱，是许多人向往的东西，在不少人眼里， 只要有了钱，就会有电视机，电脑和高档家具， 就会有一切。因此，也就必然会有幸福。 有钱就一定会幸福吗?未必。
小组合作，试对我们习以为常的话语 进行思辨分析
班门弄斧，不自量力
各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜 子曰：父在观其志，父没观其行，三年无改
于父之道，可谓孝矣 。 士别三日，当刮目相待。 名师出高徒。 知识改变命运，学习成就未来。方法总结：划个范围限个对象
加个条件
实战操作
根据下面材料，以“扫一屋与扫天下”为话题，
这些人的生活中，钱可能并不多，但是对理想信念的坚持， 和为他人的无私奉献常常让他们内心充盈着幸福。
当然，这并不是说，有钱的人都是不幸福的，一般来说，钱多 了，就可以把自己的生活安排得舒适些、丰富些，这是人们的普遍 愿望。假如人们的自己的劳动所得，或者他的正当收入而积攒一些 钱，同时，他们精神也是愉快的，那么，他的生活也就必然会是幸 福的。 但是，幸福绝不能单纯地建立在金钱的基础上，仅仅由金钱 所支撑起来的幸福是不牢固的，这种幸福也不会是美满。因此， 我们这一青年人，应该追求和向往的真正的幸福。应该用崇高的 理想和美好的情操作为幸福的支柱。应该用自己的汗水来取得幸 福。只有这样，我们才能真正幸福，才能使我们的人生更有义， 也只有这样，我们才能为了幸福的将来而努力奋斗。
善于思辨 学习辩证分析
太史公曾曰，“众口铄金，积毁销骨”。小事情的作用虽然是隐形的，但力量是巨大的。我们可以像 陈蕃一样有远大的抱负，但决不能忽略这实现抱负所必需的扎实努力。须知，小的成功成就了大的成功 。成功是日积月累的金字塔，而不是一蹴而就的空中楼阁。
此文的中心论点是什么
诚然，大的成功都是有微小的成功堆砌起来的，如果一个人连小事都做不好 ，那么何谈成大事、就大业？
2 具体分析问题的能力 例如：东施效颦 分析：个人的理想追求不能脱离客观现实。要根据自身实际情况不要盲目模仿崇拜，否则会适 得其反。
3 全面分析问题的能力 例如：科学是讲求实际的。科学是老老实实的学问，来不得半点虚假，需要付出艰巨的劳动。 同时，科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。科学工作者同 志们，请你们不要把幻想让诗人独占了。嫦娥奔月，龙宫探宝，《封神演义》上的许多幻想，通 过科学，今天大都变成了现实。伟大的天文学家哥白尼说：人的天职在勇于探索真理。我国人民 历来是勇于探索，勇于创造，勇于革命的。我们一定要打破陈规，披荆斩棘，开拓我国科学发展 的道路。既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去 探索无穷的真理吧！ 分析：作者认为科学必须讲求实例实事求是，同时需要创造，需要幻想，同时以神话变现实的 事实和哥白尼的名言为论据，将两者辩证的结合起来说明科学工作者既要有热情的幻想又要有科 学的态度。
①珍惜自己的，还是自己的好； ②适合于自己的才是最好的； ③要自信，不要盲目追求别人的东西 以上观点都很不错，但都是从不要换鞋的立场出发的，我们是否能 从另一个角度来分析这段材料呢？譬如，若约翰逊不换，知不知道 自己的鞋是最合适的？
明确：该换。换了才知道自己的最合适，换了，还有可能会遇到 果真比自己的鞋更合适的。换，体现了一种勇于探索，勇于尝试 的精神。
《善于思辨,学习辩证分析》教学设计(高三作文指导)共3篇
《善于思辨，学习辩证分析》教学设计(高三作文指导)共3篇《善于思辨，学习辩证分析》教学设计(高三作文指导)1《善于思辨，学习辩证分析》教学设计(高三作文指导)引言：语文教育作为一门前沿的教育学科，是整个课程中不可或缺的部分，然而，如今随着大量的信息流向人们的眼前，应对这些信息的处理方式也受到了广泛的关注。
如何引导学生欣赏文字背后的哲理、掌握文字的规律并将之用于实践，是每个语文老师的使命与责任。
教学目标：① 能够通过思辨和辩证的手段，掌握文章的本质规律和内在逻辑关系；② 培养学生辩证思维能力，提升文学鉴赏和表达能力；③ 重视细节，注重思考，增强演绎能力和探究精神。
教学过程：第一步：讲解思辨思辨是一种全面性的思考方式，它关注的不仅是外在的世事，还包括文章背后的哲学、思想和观点。
语文教育中，我们常常通过课文的讲解、分析、解释这些思想内涵进行培养。
在教学中，可以将一篇课文作为示范进行阐述讲解，让学生亲自体验思辨的过程。
第二步：分析辩证思维辩证法是与思辨密切相连的一种哲学思想。
它强调事物的本质、整体和过程性，强调事物相互作用的规律性与矛盾性，只有通过对矛盾的认识与解决，才能达到对问题的较为切实的解决。
当然，辩证理论是庞杂的，现在的任务是在语文教育中引导学生建立这种思维方式。
在实践中，以一篇鲁迅的作品作为引子，让学生体会到这种思维方式的奇妙之处，比如《狂人日记》。
第三步：培养细心，注重分析的精神分析、演绎是语文教育的重点。
而细心却是培养成功的必要条件。
学生阅读原始文献、应用理论和公式等等都要有很好的细心。
做题或写作时也是如此。
如何才能让学生提升细心呢？老师可以从细节入手进行教育。
比如，让学生注眼每一个标点、每一个字眼，尤其是一些语言变通、语气变化的处所。
第四步：相关实践辩证思维与思辨在教育中必定得到实际的应用，毕竟语文教育更看重的是真正能够转化为实践中的维度体现。
比如，可以让学生写一篇议论文，通过辩证思考去剖析一个社会或者文学问题，或者让学生针对某个课本上的题目进行分析、运用，这样才能真正发挥思辨和辩证在语文教育中的作用。
【高考作文指导】高中作文写作技巧,善于思辨,学习辩证分析
【作文指导】善于思辨，学习辩证分析善于思辩，学习辩证分析——浅谈议论文立意、分析的辩证思维事物是纷繁芜杂的，我们认识事物、分析事物不能简单化，说理论证要辩证，就是要看到事物的各个侧面以及事物之间的内在联系，全面地分析事物的矛盾，从而对事物作出正确的、合乎事理的评价。
回顾二十余年的高考作文题，始终强调了考查考生的辩证思维能力，注重现实性与哲理性相结合，形象思维与辩证思维相结合的原则。
辩证分析是议论文析理应贯彻的一项重要原则。
辩证分析就是在分析问题、阐释道理时要有实事求是的态度，客观地、全面地分析事物，学会用发展的、联系的眼光，由此及彼，由表及里地深入分析，抓住问题的实质。
辩证地分析应力避说“过头话”和偏执一词，切忌孤立地、静止地看待和分析问题。
一、学习辩证分析要具备的几种能力1、认识事物关系的能力对事物之间关系的正确把握是进行辩证分析的前提。
论述一个事物的两个方面或者两个事物必须明确二者关系的指向。
事物之间的关系主要有：（1）依存关系。
例如“学与问”，学而知，问而广，勤学与好问总是连在一起。
不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑。
（2）主次关系。
（3）取舍关系。
（4）条件关系。
2、具体分析问题的能力具体分析问题的能力是辩证分析的核心，只有具体问题具体分析，才能避免说理的片面性、绝对化。
从写作的角度看，主要表现在对话题材料的多角度认知和对论据的剖析两个方面。
例如：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯于郊衢。
抚节高歌，声振林木，响遏行云。
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
请用文中的故事为话题，写一篇文章。
【分析】这则故事涉及的人物只有两个，情节简单，主要是写薛谭接受教育继续深造的故事。
具体地分析材料（对故事多角度的思考），选择一个全新的视角切入，就容易写出新意。
这则故事材料的立意举例如下：（1）“未穷青之技，自谓尽之，遂辞归”，说明他有自满情绪，可立论为：学无止境，不可浅尝辄止；（2）“乃谢求反”，说明薛谭能够接受教育帮助，可立论为：知错就改，为时未晚；（3）“终身不敢言归”，这种态度不对，值得思索。
《善于思辨学习辩证分析》
《善于思辨学习辩证分析》善于思辨学习辩证分析是指个体在学习过程中，能够灵活运用思辨能力和辩证思维，针对问题进行深入分析和探究。
这种学习方式注重全面思考，超越表面现象，通过辩证思考解决问题。
下面我将从理论与实践两个方面对善于思辨学习辩证分析进行探讨。
首先，学习辩证思维能力对于个体能够进行思辨学习至关重要。
辩证思维是一种通过比较、思考和推理，从各种不同观点中获取最合理结论的思维方式。
通过辩证思维，个体能够从一个或更多的角度去分析和解决问题。
它有助于我们抛弃狭隘的观点和固定的思维模式，从而拓宽我们的视野，提升我们的学习能力。
例如，在学习科学知识时，我们可以通过辩证思维去分析科学原理的适用性、局限性，从而更好地理解和应用这些知识。
其次，善于思辨学习辩证分析还需要个体具备良好的批判性思维和判断力。
批判性思维是指个体能够独立思考，对信息进行评估和分析，从而判断其可靠性和真实性。
在学习过程中，我们需要对所接触到的知识、观点和理论进行分析和比较，判断其合理性和可信度。
这样一来，我们就能够更好地辨别真假信息，避免被误导和误解。
在实践层面，善于思辨学习辩证分析可以通过以下几种方式来培养和提升。
首先，个体需要通过多角度思考和比较，充分了解问题的各个方面和影响因素。
其次，个体需要多与他人交流和讨论，接触不同的观点和意见，从而拓宽自己的思维和认识。
此外，个体还可以通过参与辩论、写作和研究等活动，锻炼自己的辩证思维和批判性思维能力。
综上所述，善于思辨学习辩证分析是一种重要的学习方式。
通过应用辩证思维和批判性思维，个体能够更全面、深入地处理问题，提高自己的学习能力。
培养这种能力需要个体在理论和实践两个层面上的努力，通过不断学习和思考来提升自己。
只有善于思辨学习辩证分析的个体，才能在学习和生活中更好地应对各种复杂问题。
原版《善于思辨：学习辩证分析》
有一则关于巴尔扎克的故事，话说 一天一位老妇人拿着一本学生的作文本 给巴尔扎克看，要他看看这个孩子的作 文水平究竟如何?今后的前途又会如何? 巴尔扎克看过一个小学生的作文本后， 根据这小学生书写迟钝、笨拙，作了这 孩子将来出息不大的结论，但有趣的是 这位老妇人是巴尔扎克小学时的老师， 而这个作文本正是他自己小时候的！
1、用发展的观点分析问题 ，防止 变“近视眼”
清代诗人赵翼在《论诗》中写下这样的名 句：李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山 代有才人出，各领风骚数百年。 这说明事物是不断发展的，每个时代都应 创新、进步，不能因袭古人，不求进取。世上 运动、发展、变化 的万事万物都是在运动、发展、变化之中。我 静止不变 们发表自己的观点，论证一个问题的时候，如 果采用静止不变的观点分析，就不可能揭示出 内在的客观规律，就必然违背事理；只有抓住 事物之间的普遍联系，在发展中分析去，我们 七八十年代的中学生单纯、听话、有理想，而 现在的中学生只讲个性，差远了！”请运用发 展的眼光分析问题，为自己辩辩理。 【示例】七八十年代的中学生单纯、 听话、有理想，与当时的社会风貌息息 相关，因为那时的中国刚刚经历了十年 文化的空白和压抑，高考制度的恢复， 成千上万的中学生欢欣鼓舞。他渴求拥 有知识，回报社会！
1、梅须逊雪三分白，雪却输梅 一段香 2、飞鸟尽，良弓藏；狡兔死， 走狗烹 3、祸兮福所倚，福兮祸所伏
辩 证 分 析
一分为二的分析 发展的观点分析 联系的观点分析
教学目标 1、培养学生以辩证的观点分析论点的能力。 2、通过训练，培养学生对材料进行理性的 分析的能力，增强文章说服力。 教学重点 培养学生以辩证的观点分析论点的能力。
其次这是由认识事物的目的决定的 具体分析问题的能力是辩证分析的核心， 只有具体问题具体分析，才能避免说理 的片面性、绝对化。从写作的角度看， 主要表现在对话题材料的多角度认知和 对论据的剖析两个方面。
善于思辨学习辩证分析
善于思辨学习辩证分析
思辨与辩证分析是哲学理论中重要的概念，它们不仅能够影响着社会的发展，而且也是思维的基础。
在今天，思辨和辩证分析的能力对于我们日常生活和未来的发展有着不可替代的重要作用。
首先，思辨能够帮助我们连接发觉的现象和其背后的原理，帮助我们将各种复杂的知识系统串联起来，使我们能够形成完整有序的知识结构。
只有这样，我们才能够有效地使用这些知识来深入了解深层次的问题，从而获得更丰富的理解。
其次，辩证分析是思辨的重要组成部分，它们是彼此互相统一的，是一种客观考量和客观看法的方法。
辩证分析能够帮助我们确定对其中一特定问题或现象最好的解决办法，并根据客观事实和概念来判断哪种解决方案是最有效的。
这样，我们可以更好地理清混乱的概念和思路，使我们能够在处理实际问题时做出更明智的决定。
此外，思辨和辩证分析能够帮助我们增强理解力，拓展知识范围，加强自己的思维能力，以及构建自己健全的思维体系。
它们也能够帮助我们更加深入地了解客观事实，以便更好地理解社会，增强实践能力。
思辨能力和辩证分析的能力对于我们日常生活和未来发展都是十分重要的。
《善于思辨：学习辩证分析》共49页PPT
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒》
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
善于思辨学习辩证分析
善于思辨学习辩证分析思辨能力是指在解决问题或面对事物时，能够深入分析、推理，并从多个角度思考的能力。
学习辩证分析是培养和提高思辨能力的一种方法。
下面将从认识辩证分析的重要性、学习辩证分析的方法以及发展思辨能力的实践经验进行阐述。
首先，辩证分析的重要性在于能够帮助人们从多个角度思考问题，避免片面性和主观性。
在我们日常生活中，往往对问题随意进行判断，仅从表面或个人立场出发，可能得出的结论就会存在偏见和错误。
而辩证分析则能够帮助我们对问题进行全面的思考，从多个角度、多个因素考虑问题，更加客观、准确地认识和解决问题。
其次，学习辩证分析的方法可以从以下几个方面入手。
首先，要培养对问题的敏感性和好奇心，学会主动提出问题，不止于对表面现象的观察，要善于思考问题的本质和背后的原因。
其次，要注重积累和拓宽知识面，了解不同领域的知识，从而能够有更多的素材和视角来分析问题。
再次，要善于收集信息，通过查阅书籍、资料、网络等渠道，获取有关问题的各种信息，为辩证分析提供充足的依据。
最后，要练习辩证思维，通过和他人进行辩论或辩论自己的观点，锻炼多角度思考和辩证分析的能力。
发展思辨能力的实践经验可以从以下几个方面展开。
首先，要注重培养对复杂问题的思考和分析能力。
这可以通过参与综合性的学术研究、跨学科的课程或讨论，以及进行各种实践活动来实现。
其次，要注重培养批判性思维和质疑精神。
这要求我们在面对观点、观念或理论时，要善于提出质疑、寻找漏洞，并提出合理的反驳。
再次，要多接触多样化的人和事物，与不同背景和观点的人交流，以拓宽视野，了解不同的思维方式和观点。
最后，要注重在实践中运用所学的知识和思考方法，将辩证分析应用到具体问题中去，并不断总结经验，提升自己的思辨能力。
总之，善于思辨和学习辩证分析是培养和提高思辨能力的有效方法。
我们应该通过不断学习和实践，从多个角度思考和分析问题，以提升自己的思考和分析能力，更好地应对和解决问题。
善于思辨 学习辩证分析(慧眼)
给我一双“慧”眼——善于思辨学习辩证分析颜德贵目标：1、了解辩证思维的知识，学习辩证分析的一般方法。
2、通过片段、实例训练运用辩证思维，培养辩证唯物主义思想，学习运用辨证思维方法看问题。
3、了解辩证思维的实用价值，感受辩证思维的逻辑力量，提高学生的思维能力，在语言运用、写作中自觉加以应用。
重点：在语言运用、写作训练中引导学生分析，表达思想难点：了解辩证思维方法，养成科学辩证思维课时：一一、导语诗人臧克家《有的人》中写道“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”；塞翁失马的故事里讲“塞翁失马，焉知非福？”“福兮祸之所倚，祸兮福之所伏”；《张衡传》中说“衡……以为吉凶倚伏，幽微难明”。
这些都是我们学过的句子。
那么，这些句子里面包含着怎样的哲理？类似相关的词句还有哪些呢？再如，人人一样听老师讲课，但并不是人人都能取得好成绩，为什么？人人都有自己的世界观，大并非人人都是哲学家，为什么？这就是事物的辩证关系。
又如“否极泰来”“利害攸关”，爱与恨、美与丑、想与做、动与静、贫穷与富有、短暂与永恒、感性与理性、物质与精神等等。
二、知识解读1、思辨，就是思考辨析。
看问题不人云亦云，有自己的独特认识。
2、辩证分析，就是从事物的两个方面进行辩证思维。
或一分为二地认识事物，或比较和其他事物之间的异同，或从侧面与全面、局部与整体等关系去思考。
这样有助于我们全面认识事物，从现象到本质揭示事物的特征，提出准确全面的观点或理由。
3、辩证法，一般被理解为是关于事物和世界的、联系发展矛盾现象的学说。
三、马克思主义哲学（辩证思维或科学思维）的基本观点和方法物质决定意识，意识有能动的反作用实事求是（没有调查就没有发言权）世界是运动的，物质世界是运动的变化和发展，运动是有规律的发展是前进性和曲折性的统一（前途光明，道路曲折）发展是新事物的产生和旧事物的灭亡量变和质变是事物发展的两种状态，度运动是绝对的，静止是相对的矛盾是事物发展的能力矛盾具有同一性、斗争性，普遍性、特殊性（具体问题具体分析）否定之否定（肯定与否定的普遍性和多样性）认识是主体对客体能动的反映，认识运动是在不断反复和无限发展认识的基本方法（观察、比较，归纳、演绎，分析、综合，抽象、具体）本质和现象——透过现象，抓住本质；原因和结果——把握因果关系，能动改造世界；必然和偶然——透过偶然掌握必然，达到自由王国；可能和现实——分析两种可能，力争实现好的可能；形式与内容——把握形式，发展内容真理与谬误（实践是检验真理的唯一标准）（举例，读）总之，唯物辩证法主要是关于联系和发展的科学；矛盾的对立统一观点是辩证法的核心。
《善于思辨：学习辩证分析》
优化团队协作和沟通方式
促进团队沟通
辩证分析可以帮助团队成员更好地理解彼此的观 点和立场，减少沟通障碍，提高沟通效率。
加强团队协作
通过辩证分析，团队成员可以学会相互尊重、理 解和支持，形成良好的团队协作氛围。
推动团队创新
辩证分析鼓励团队成员提出不同意见和看法，激 发团队的创新意识和创造力。
实现企业可持续发展目标
包括全面性、客观性、发展性、联系性等原则，要求我们在分析问题时
遵循科学的方法论。
03
辩证分析的方法与技巧
如矛盾分析法、历史分析法、比较分析法等，帮助我们更好地理解和解
决问题。
分享个人学习心得与体会
深化了对辩证分析的理解
通过学习，我更加深入地理解了辩证分析的内涵和重要性，学会了 如何运用辩证思维去看待和解决问题。
无碍思维活动的正常进行。
统一性
辩证思维强调事物之间的对立和矛盾，认为 这是事物发展的动力。
对立性
辩证思维认为世界是一个有机整体，事物之 间是相互联系的。
发展性
辩证思维认为事物是不断变化发展的，没有 永恒不变的事物。
辩证关系及其类型
对立统一关系
指事物之间既相互排斥又相互依 存的关系，如“阴阳”、“好坏 ”等。
否定之否定关系
指事物在发展过程中经历两次否 定、三个阶段后形成新的肯定， 如“螺旋式上升”、“波浪式前 进”等。
01
辩证关系定义
辩证关系是指事物之间和事物内 部各要素之间相互影响、相互制 约的关系。
02
03
质量互变关系
指事物在数量上的增减引起质量 上的变化，如“量变引起质变” 、“度”的把握等。
04
制定科学发展战略
辩证分析有助于企业全 面、客观地评估自身优 势和劣势，以及市场机 遇和挑战，从而制定科 学、合理的发展战略。
善于思辨-学习辩证分析
临场发挥
学习辩证分析，选择从一个侧 面、一个角度作文。 写片段作文（100字左右）。
片段欣赏：模仿与尝试
谦虚好学，勇于探索，大胆尝试，这 本是件好事。不过，在借鉴模仿他人的同 时，不要忘了与自身实际相结合，不能不 加分析地盲目照搬。经验主义和照搬照抄， 都是不可取的，弄不好就会闹笑话。闹了 笑话也不可怕，悟出道理，及时修正，也 还不晚，可怕的是执迷不悟，那就不只是 可笑，更是一种可悲了。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香
梅香而不白，雪白而无香，说明事物 既有优点亮点，也有缺点不足。
善于思辨 学习辩证分析
辩 1.用一分为二的观点分析 证 2.用发展的观点分析 分 3.用联系的观点分析 析 4.用矛盾的观点分析
一分为二
哲学用语，指事物作为矛盾的 统一体，都包含着相互矛盾的两个 方面。通常指全面看待人或事物， 看到其积极方面，也要看其消极方 面。
找到适合自己的价值取向，才能更好地 体味人生的情趣，而不应该盲目地追求，不 应该忘却自己的真实身份。在追求中认清自 我价值是一种智慧，一种人生的选择。
做一只忘记姓名的乌鸦
奔流不息的江河向我们展示着生命的激 昂，高耸入云的险峰向我们昭示出生命的雄 奇。而一只乌鸦，却也正在以另一种看似卑 微的方式，像我们诉说着一个生命、一个灵 魂的高贵。
善于思辨_学习辩证分析精品课件
实战演练
根据下面材料，以“扫一屋与扫天下” 为话题，谈谈自己的见解，写一篇不少 与800字的作文。 东汉有一少年名叫陈蕃，独居一室 而龌龊不堪。其父之友薛勤批评他，问 他为何不打扫干净来迎接宾客。他回答 说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事 一屋?”薛勤当即反驳道：“一屋不扫， 何以扫天下？”
从对立角度思考，补写句子 当身处漆黑时，说不定前面就是阳光；
善于思辨 学习辩证分析
虎林市实验高中：陈玉华
教学目标
1、引导学生分析病文与典型材料，探究运用辩 证分析的有效方法；指导学生运用辩证分析法， 表达自己的思想。 2、教学重点： 病文的修改；材料的领悟；辩证分析法的灵活运 用。
3、教学难点：
引导学生运用辩证法，准确的把握事物的本质和 内在联系。
2、一个好校长就是一所好学校。 3、知识改变命运。
方法总结： 划个范围 限个对象 加个条件
操练一下
生活中，真正的自信者必须是有勇气正视自己的人 ，而这样的自信又往往与对自己的怀疑和不满有着内在 的联系。事实上，几乎所有的天才都并非自信的人，相 反倒是有几分自卑，他们知道自己的弱点，为这弱点而 苦恼，又不肯毁于弱点，于是奋起自强，有了令人吃惊 的成功。请联系自己的经历、体验、见闻和认识，以“ 自卑”为话题确定立意，用一句话表述观点。
请以辩证的眼光判断下列立意：
1、我们要找准自己的位置。 2、我们要努力实现自己的价值。 3、我们既要找准自己的位置，我 们也要努力实现自己的价值。 4、位置的高低决定了价值的大小。 5、找好自己的位置，站稳自己的位置， 将使自己的人生价值变得更加宝贵.
小试牛刀 颠覆旧经典，建构新经典： 1、名师出高徒。
全面的观点：自卑是生命的元素 成功需要一点自卑 发展的观点：化自卑为动力 在自卑中奋起 联系的观点:用自信战胜自卑
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在《青梅煮酒论英雄》一节中,人们说曹操有相
人之术，袁绍当时“四世三门，门多故吏，虎踞冀
州之地，部下能事者极多”，曹操却说，“色厉胆
小，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘身”的 袁绍不会成就大事业。相反他评价当时人单势孤， 寄人篱下的刘备“胸怀大志，腹有良策，有包藏宇 宙之机，吞吐天地之志”是真英雄也。结果刘备在
——写作指导
黄梅三中 汪拥华
一、教学目标：
①培养辩证唯物主义思想，重视辨证地看问题，
学会运用联系的观点、发展的观点、全面的观点实
事求是地分析问题。
②培养严密的思维能力和提高作文说理能力， 能够善于运用辩证的观点分析问题，得出合乎事理 的结论。
二、什么是辩证分析呢？
我们从先哲那里获得启示：“梅须逊雪三分白，雪却输梅 一段香”，梅香而不白，雪白而无香，说明事物既有优点，也 有不足；“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹”告诉我们事物 互相联系，互相依存；“祸兮福所倚，福兮祸所伏”表明事物 会向相反的方向转化；“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波” 则启示我们事物是向前发展的。这些就是辩证分析。 那么,如何对事物作出哲理性的思考呢？根据前人的经验， 主要有三种做法：用联系的观点分析问题、用发展的观点分析 问题、用全面的观点分析问题。让我们通过品味鉴别，去感受 什么是“辩证分析”。
三、高考回顾：辩证性命题
★有的是顺承关系： 2007宁夏卷 “机遇与坚持不懈” 2007四川卷“一步与一 2003全国卷“感情亲疏与事物认知” ★有的是比喻与其他关系： 2006江苏卷“人与路” 2005浙江卷“一枝一叶一界” 2005辽宁卷“今年花胜去年红
高考命题分析
以上高考命题都是关系型命题作文，都带有极强的辩证色彩，
五、写作示例
见我们已经发下的作文资料：
【范文借鉴一】 “常乐”的辩证法 【例文评析二】 自古英雄多磨难， 顺境未必少伟男 【范文借鉴三】 理想能不能当饭吃 【例文评析四】 我的舍得观
六、写作训练
运用辩证分析的方法，采用横向或纵向的结构， 列出写作提纲。
①根据下面的材料，以“扫一屋与扫天下”为题，谈谈 自己的见解。 陈蕃是东汉时的名人。他少年时独居一室而庭院龌龊不 堪。他父亲的朋友薛勤见状批评说：“孺子何不洒打，以待 宾客？”他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一 屋？”薛勤 当即针锋相对地反问：“一屋不扫，何以扫天 下？” ②一些同学总认为，在家有父母管着，在学校有老师管 着，生活太没自由了。而西方一位教育家说过：“盲目地让 孩子自由，实际上是亵渎文明，提倡野蛮。”对此，你是如 何看的？请就这个问题写一篇议论文，谈谈你的看法。
析事物，学会用发展的、联系的眼光，由此及彼，由表及里地深入
分析，抓住问题的实质。辩证地分析应力避说“过头话”和偏执一 词，切忌孤立地、静止地看待和分析问题。
四、学以致用
我来辩辩理：随着传媒的发展,名人代言广告已
经成为商家宣传自身产品的重要手段,小到药物、饮
料、糖果,大到家电、汽车、楼盘,名人明星代言,已 经成为了我们生活的一部分.你是如何看待名人做广 告的呢?名人代言有何优点？有何缺点？又该采取怎 样的措施呢？——2009年辽宁高考卷 学生分为两组，一二组分析名人作广告的优点， 三四组分析名人作广告的不足，然后吸收对方的观 点，得出一个全面的措施。
有一则关于巴尔扎克的故事，话说一天一位老妇人拿 着一本学生的作文本给巴尔扎克看，要他看看这个孩子的
作文水平究竟如何?今后的前途又会如何?巴尔扎克看过这
个小学生的作文本后，根据这小学生书写迟钝、笨拙，做 了这孩子将来出息不大的结论，但有趣的这位老妇人是巴
尔扎克小学时的老师，而这个作文本正是他自己小时候的！
命题都不是孤立割裂的，而是相辅相成，相得益彰的。因此我们认
识事物、分析事物不能简单化，说理论证要辩证，就是要看到事物 的各个侧面以及事物之间的内在联系，全面地分析事物的矛盾，从
而对事物作出正确的、合乎事理的评价。
辩证分析是议论文析理应贯彻的一项重要原则。辩证分析就是 在分析问题、阐释道理时要有实事求是的态度，客观地、全面地分
识问题，避免认识的片面性。分析问题时，既要看
到它的这一面，又要看到它的另一面；既要看到它
的正面，也要注意它的反面。
示例材料2：材料说明了什么问题？
①一个寡妇养了一只母鸡。母鸡每天下了一个蛋。 寡妇暗自思忖：“假如我喂的大麦增加一倍，它就会一 天生两个蛋。”于是，寡妇把喂母鸡的饲料增加一倍， 那母鸡长得又肥又胖，毛管发亮，一个蛋也不下了。不 给母鸡吃饱，饿着它，不会下蛋；喂得又胖又大，脂肪 增多，它也不下蛋。 ②有一群鸟雀飞来了，捕鸟人布了一张大网在林中等 着，结果网到了不少鸟雀。有一个人在旁边仔细观看，发 现每一只被网的鸟的头只钻进一个网眼。他心里想，捕鸟 何必那么麻烦地把许多网眼结在一起呢？于是那个人便制 做了一些单个网眼挂在各个树枝上，结果一只鸟也没有捕 到。
（2）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用联系的观点分析问题
辩证唯物主义认为，世界上的的万事万物，
都是相互联系、相互作用的，世界上没有孤 立存在的事物。在议论文写作中，应运用联 系的观点。善于由此及彼，由实到虚，发现 试题材料与现实人生的联系，分析这种联系 的科学性，避免“一叶障目”或仅“就事论 事”的毛病。
示例材料3：你觉得谁更高明？
诸葛亮的辅佐下经过艰苦卓绝的斗争，终于开创了
蜀汉基业，三分天下有其一，而袁绍在官渡一战中 被打得仓惶逃窜，结果真如曹操所料。
[小结]
伟大的巴尔扎克也会犯这样低级的错误——用静止的一
成不变的狭隘观点看人。曹操是在用发展的观点看问题，看
人不能用静止的观点看待，不以一时的成败论英雄。” 巴尔扎克用静止的眼光看待问题，结果为后人留下笑柄， 曹操能用哲学观点相人，对我们的生活同样有启示。世上万 事万物都是在运动、发展、变化之中。论证一个问题时，如 果把它看成是绝对不变的，就不可能揭示出它的内在的客观 规律，就必然违背事理。所以，我们要学会用发展的眼光看 待问题。
（3）用发展的观点分析问题
世上的万事万物都是在运动、发展、变化之中。 论证一个问题的时候，如果采用静止不变的观点分
析，就不可能揭示出它的内在的客观规律，就必然
违背事理；只有抓住事物之间的普遍联系，在发展 中分析问题，才能把握问题的实质所在。
★有的是并列的： 2010湖北高考卷：“幻想与现实” 2004全国卷“看到自己与看到别人” 2004江苏高考卷“山的沉稳，水的灵动” 2005年全国卷2“位置与价值”等； ★有的是对比关系： 2010年北京高考卷 “仰望星空与脚踏实地” 2010年山东省高考作文题：“光明和阴影” 2008安徽高考卷“出发与到达” 2007年全国卷2“帮助与回报 2006年浙江高考卷“生有所息与生无所息” 2006重庆卷“走与停” 2005年全国卷“铭记与忘记”等；
示例材料1：材料给我们什么启示？
《盲人摸象》：6位盲人分别摸到了大象的一部分， 分别宣称大象是一堵墙，一支矛，一条蛇，一棵树， 一个扇子和一根绳子。他们争论不休，却永远无法 达成一致的意见。
玫瑰的故事 一对孪生小姑娘走进玫瑰园。不久， 其中一个小姑娘跑过来。对母亲说：“妈妈，这里 是个坏地方。”“为什么呐，我的孩子？”。“因 为这里的每朵花下都有刺儿。”不一会儿，另一个 小姑娘跑过来。对母亲说：“妈妈，这里是个好地 方。”。“为什么呐，我的孩子？”。“因为这里 的每丛刺儿上都有花。”母亲听了沉思起来。
［讨论小结］
[优点]名人具有广泛的人气吸引力和社会影响力； 名人广告可以打消消费者的顾虑,对产品会比较信任； 名人做的公益广告对推动慈善事业大有帮助。 [缺点]铺天盖地的名人广告,消费者无法适从； 巨额的广告费会转嫁到消费者头上； 虚假广告误导消费者。 [措施]商家：要注重宣传,更要紧抓产品质量,以质量取胜； 名人：有职业操守,全面了解产品,拒绝虚假广告； 广告公司：用新奇创意突出产品品质； 国家：提高法律约束力； 消费者：理性消费。
[小结]事物都是一分为二的，既有正面，又
有反面；既有主流，又有支流；既有成绩，又
有问题；既有长处，又有短处。不可抓住一点，
不及其余，只见树木，不见森林。要全面地客
观地看问题，避免片面性，避免走向极端。所
以，在写作时，我们要学会善于用全面的观点
看问题。
（1）运用全面的观点分析问题
用一分为二的观点去分析问题，才能全面地认