幼儿园大班-科学教案--有趣的衣架
幼儿园衣架课程设计
幼儿园衣架课程设计一、课程目标知识目标：1. 让幼儿认识衣架的形状、颜色和基本结构，掌握衣架的基本用途。
2. 培养幼儿对衣物的分类和整理能力，了解衣物保养的基本知识。
技能目标：1. 培养幼儿观察、描述衣架特征的能力，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿动手操作衣架，自主挂取、整理衣物的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养幼儿爱护衣物、节约资源的好习惯，增强环保意识。
2. 培养幼儿在集体活动中互相帮助、合作的精神，增强团队意识。
3. 培养幼儿对生活用品的审美观念，激发对生活美的追求。
课程性质：本课程为幼儿园生活实践课程，注重幼儿在实际操作中学习，培养幼儿的生活自理能力。
学生特点：幼儿园阶段的幼儿好奇心强，喜欢动手操作，善于模仿，对生活用品有浓厚兴趣。
教学要求：教师应以引导为主，注重幼儿的实践操作，鼓励幼儿主动参与，培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 认识衣架：介绍衣架的形状、颜色、材质及基本结构，让幼儿了解衣架的种类和用途。
教材章节：《我们的日常生活》——衣架的使用2. 衣物分类与整理：教授幼儿如何根据衣物的种类、颜色、大小进行分类整理，培养幼儿良好的收纳习惯。
教材章节：《我会整理》——衣物的分类与整理3. 衣物挂取方法：讲解并演示如何正确使用衣架挂取衣物，强调注意事项，避免损坏衣物和衣架。
教材章节：《我会使用衣架》——衣物的挂取与保养4. 环保意识培养：教育幼儿节约资源，爱护衣物，了解衣物循环利用的重要性。
教材章节：《爱护环境》——节约资源，从我做起5. 实践操作：组织幼儿进行衣架使用、衣物分类整理的实践操作，巩固所学知识，提高幼儿的生活自理能力。
教学进度安排：共分为5个课时，每个课时针对上述教学内容进行详细讲解和实践操作。
在教学过程中，教师应根据幼儿的学习情况，适时调整教学进度，确保教学内容科学、系统，让幼儿更好地掌握所学知识。
幼儿园大班 科学教案 有趣的衣架
平顶山市西苑幼儿园教师教案
主 备 人
李岩慧
活动领域
健康
日 期
2013年九月
年 龄 组
大班
活动内容
有趣的衣架
活 动
设 计
思 路
通过手工制作三角的衣架，创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。，
4．请幼儿回家再找找还有哪些有用的三脚架。
除了这些，在生活中使用的三脚架还有很多，请小朋友回家再找找，找到了来告诉老师和小朋友，好吗？
四、用三脚架把玻璃球架起来：看，这是什么？（玻璃球）玻璃球也想到上面玩玩，我们一起来帮助它。
1．“现在请你们每人用三根彩棒、一个垫片把这个玻璃球架起来?”“你们一起来试试吧!”
2．教具：大记录纸一张、话筒架一个、课件一份。
活 动
过 程
一、让彩棒站起来
1．出示彩棒：“这是什么?我们平时是怎么玩的?”（挑小棒，拼图，数数……）“谁能让这根彩棒站起来?”(幼儿自由尝试)
2．提问：“你是用什么办法让彩棒站起来的?”
二、把彩泥顶起来
1．尝试一根彩棒。
(1)师：“彩泥也想到上面去看看，试试这根彩棒能不能把彩泥顶起来。”(幼儿尝试)
活 动
目 的
1．尝试用木棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。
2．引导幼儿记录操作过程和结果，培养幼儿的合作能力。
3．激发幼儿对科学探索活动的欲望，体验成功的喜悦。
活 动
重难点
引导幼儿记录操作过程和结果，培养幼儿的合作能力，使幼儿在合作操做过程中，既理解、掌握了相关的知识点
好玩的衣架大班科学教案
好玩的衣架大班科学教案科学教育对于儿童的成长和发展起着举足轻重的作用。
通过科学教育，孩子们可以从多个层面认识世界、思考问题，并培养他们对探索和创新的兴趣。
本文将介绍一个有趣而富有创意的教案——衣架科学，用以引发幼儿对自然和科学的好奇心，并培养他们的观察和实验能力。
第一部分：引入1. 活动目标：- 激发幼儿的好奇心和学习兴趣；- 培养幼儿的观察和实验能力；- 培养幼儿的探索精神和创造力。
2. 活动准备：- 准备足够的衣架（至少每个幼儿一枚）；- 准备一些各种材质（布、塑料、金属等）的衣架；- 准备一些辅助材料，如纸张、绳子等。
第二部分：活动过程1. 活动引导：- 向幼儿们展示不同材质的衣架，让他们自由探索和观察；- 引导他们通过触摸和看到的视觉信息来描述衣架；- 鼓励他们提出自己的问题和观察结果。
2. 实验探索：- 引导幼儿们以小组形式进行探索实验，每组有一个衣架和一些辅助材料；- 鼓励幼儿们自由发挥，用辅助材料对衣架进行加工和改造；- 引导幼儿们思考：改造后的衣架具有什么特点？能够做些什么事情？3. 实验记录：- 鼓励幼儿们用纸张或绘画板记录他们的实验和观察结果；- 引导他们通过描绘、绘画或文字的方式将实验过程和结果表达出来；- 鼓励幼儿们分享自己的作品和发现。
4. 分享和讨论：- 引导幼儿们将自己的实验结果和观察发现分享给其他幼儿；- 鼓励幼儿们提出问题，进行互动和讨论；- 帮助幼儿们总结实验的经验和教训。
第三部分：延伸拓展基于衣架科学教学活动的基础上，可以进行以下延伸活动：1. 衣架椅子- 鼓励幼儿们使用衣架和辅助材料设计和制作自己的小椅子；- 引导他们通过实际制作和尝试来了解不同形状的衣架在椅子设计中的作用；- 让幼儿们分享自己设计的椅子，并进行展示和互动。
2. 衣架拼图- 鼓励幼儿们利用不同形状的衣架进行拼图游戏；- 引导他们通过观察和比较，发现衣架可以组合成不同的形状和图案；- 帮助幼儿们分享自己设计的拼图，进行交流和展示。
幼儿衣架妙用教案
幼儿衣架妙用教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解衣架的用途和功能。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的环保意识和节约资源的意识。
二、教学重点。
1. 让幼儿了解衣架的用途和功能。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
三、教学难点。
1. 培养幼儿的环保意识和节约资源的意识。
四、教学准备。
1. 幼儿衣架。
2. 彩色纸。
3. 剪刀。
4. 胶水。
5. 彩色笔。
五、教学过程。
1. 导入。
老师拿出一个幼儿衣架，让幼儿猜猜这是什么，有什么用处。
引导幼儿思考和讨论。
2. 学习。
让幼儿观察幼儿衣架的形状和结构，然后告诉他们幼儿衣架的用途是挂衣服。
接着，老师告诉幼儿，今天我们要用幼儿衣架做一些有趣的手工。
3. 操作。
首先，老师给每个幼儿发一根幼儿衣架，然后给他们发彩色纸、剪刀、胶水和彩色笔。
让幼儿用彩色纸和剪刀把幼儿衣架装饰成自己喜欢的样子，可以是动物、植物、交通工具等。
然后，用彩色笔在彩色纸上画上自己的名字或者写上一些祝福的话语。
最后，用胶水把装饰好的彩色纸贴在幼儿衣架上，让幼儿衣架焕然一新。
4. 总结。
让幼儿展示自己设计的幼儿衣架，然后让他们说说自己的设计灵感和创意。
鼓励幼儿多分享，互相学习。
5. 拓展。
老师可以引导幼儿思考，幼儿衣架除了挂衣服以外，还能用来做什么？可以让幼儿自由发挥想象，提出自己的想法。
比如可以用来挂小挂件、做成小画架等。
六、教学反思。
通过这堂课的教学，幼儿对幼儿衣架有了更深入的了解，培养了他们的动手能力和创造力。
同时也培养了他们的环保意识和节约资源的意识。
在以后的教学中，可以多引导幼儿利用日常生活中的物品进行手工创作，让他们在玩中学，在学中玩。
大班科学教案衣架
大班科学教案衣架大班科学教案：衣架导语：在幼儿园的科学活动中，教师可以利用日常生活中的物品和场景进行教学，让幼儿通过观察、探索和实践，培养科学探究和解决问题的能力。
本文将介绍一个针对大班幼儿的科学教案，以衣架为主要素材，帮助幼儿了解衣架的结构、功能及其在日常生活中的应用。
一、教学目标：1. 认识衣架，了解其基本结构和功能。
2. 发现衣架的其他用途，培养幼儿的创新思维。
3. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备：1. 衣架（足够多的衣架，每组两个）。
2. 彩色纸、剪刀、胶水。
3. 相关生活场景的图片或视频资源。
4. 幼儿园教室或户外空间。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：教师出示一张衣架的图片，向幼儿们提问：“大家看到了这个东西吗？你们知道这是什么吗？”引导幼儿观察并回答。
然后，教师给出答案：“这是衣架，我们可以用它来挂衣服。
”2. 实践探究（20分钟）：（1）观察衣架：将衣架递给幼儿们，让他们仔细观察衣架的形状、颜色、材质等。
教师可引导幼儿们观察衣架的钩子、挂杆等部分，并找出它们的相似之处。
（2）试穿衣架：分成小组，一个小组两个人，分别扮演挂衣服和试穿衣服的角色。
幼儿们配合动作，将衣架放进上衣领口后，掌握衣架的使用方法。
（3）集体讨论：把幼儿们分为若干小组，每组两人，让幼儿们合作探讨衣架还能用来做什么。
鼓励幼儿们进行合理猜想和自由表达，并记录下他们的提议。
3. 小组活动（30分钟）：（1）制作变形衣架：教师发放彩色纸、剪刀和胶水，要求每组利用这些材料创作一个变形衣架，让衣架具备新的功能。
例如，可以在衣架上添加翅膀，让它成为能飞的玩具；或者制作衣架花瓶，让它既可以放衣服又可以插鲜花。
（2）展示和交流：每个小组完成后，让他们向全班同学展示他们的变形衣架，并简要介绍自己设计的功能。
其他同学可以提出问题或给予点赞，促进彼此之间的交流与互动。
4. 拓展活动（20分钟）：（1）场景应用：教师使用图片或视频资源，向幼儿展示衣架在不同场景中的应用，例如商店中的衣服陈列架、家庭中的晾衣架等。
衣架在幼儿园的玩法教案
衣架在幼儿园的玩法教案引言在幼儿园的教育活动中，我们要通过各种有趣且有意义的玩耍来培养幼儿的动手能力、思维发展、合作意识等综合素质。
衣架作为一种简单而易于获取的材料，可以在幼儿园中开展多种有益的玩耍活动。
本文将介绍一些针对幼儿的衣架玩法，帮助教师们更好地组织和设计课堂活动。
目标通过衣架玩耍活动，幼儿将能够： - 发展手眼协调能力； - 培养创造力和想象力； - 提高合作意识和团队合作能力； - 加强问题解决和逻辑思考能力。
活动一：衣架串珠活动目标通过将串珠穿在衣架上的活动，帮助幼儿培养手指灵活性和手眼协调能力。
活动步骤1.准备一些彩色串珠和衣架。
2.将串珠放在幼儿面前，鼓励幼儿自由选择并将串珠穿在衣架上。
3.教师可以指导幼儿按照一定的顺序、颜色或形状将串珠穿在衣架上，培养幼儿的分类和排序能力。
4.鼓励幼儿创造自己的图案或形状，并与其他幼儿分享。
活动拓展教师可以进一步引导幼儿用衣架串珠制作简单的首饰，如项链、手链等，增加他们的想象力和创造力。
活动二：衣架画画活动目标通过将纸张固定在衣架上进行画画活动，培养幼儿的绘画兴趣、创造力和手指灵活性。
活动步骤1.准备一些纸张和衣架，并将纸张固定在衣架上。
2.将彩色笔、蜡笔等材料摆放在幼儿面前，鼓励他们用画笔或手指在纸张上进行绘画。
3.老师可以提供一些简单的绘画指导，如在纸上画一只动物或画一座房子，激发幼儿创造力并培养他们的绘画技巧。
4.鼓励幼儿在完成作品后展示给其他幼儿，并互相欣赏和交流。
活动拓展教师可以在衣架上固定多个纸张，让幼儿进行连续的绘画，创造出有趣的故事情节。
同时，可以引导幼儿使用不同的画笔、颜色和材料，扩展他们的绘画技能。
活动三：衣架组装活动目标通过使用衣架进行组装活动，培养幼儿的空间想象力、合作意识和问题解决能力。
活动步骤1.准备一些不同形状和大小的衣架，并摆放在幼儿面前。
2.鼓励幼儿用衣架进行组装，可以制作出各种有趣的形状，如房屋、桥梁、动物等。
儿童衣架的巧妙利用教案
儿童衣架的巧妙利用教案教案标题：儿童衣架的巧妙利用教学目标：1. 培养儿童的创造力和想象力。
2. 提高儿童的手眼协调能力。
3. 引导儿童学会利用废旧物品进行创意活动。
教学资源：1. 儿童衣架（每位学生准备一个）。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示儿童衣架，并提问：“你们通常用衣架来做什么？”2. 引导学生思考和讨论其他可能的用途，鼓励他们提出创意和想法。
活动一：衣架画架1. 将彩色纸剪成适合衣架大小的矩形，让学生选择自己喜欢的颜色。
2. 将彩色纸用胶水粘贴在衣架的两侧，形成一个画架。
3. 鼓励学生在画架上画画或贴上自己喜欢的图片。
活动二：衣架书签1. 将彩色纸剪成适合衣架大小的长方形，让学生选择自己喜欢的颜色。
2. 将彩色纸对折，然后将衣架夹在对折的纸片中间，形成一个书签。
3. 鼓励学生在书签上绘制图案或写下自己喜欢的句子。
活动三：衣架小挂钩1. 将彩色纸剪成适合衣架大小的小圆形，让学生选择自己喜欢的颜色。
2. 将小圆形纸片用胶水粘贴在衣架的一侧，形成一个小挂钩。
3. 鼓励学生在小挂钩上挂上自己的小饰品或钥匙。
总结：1. 回顾今天的活动，询问学生对于利用衣架的创意使用的感受。
2. 引导学生思考，还有哪些废旧物品可以进行巧妙利用，并鼓励他们在日常生活中多加尝试。
扩展活动：1. 鼓励学生在家中寻找其他废旧物品，如纸盒、塑料瓶等，并进行类似的创意利用活动。
2. 学生可以将自己的作品带到学校展示，与其他同学分享创意和想法。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与度和创意发挥情况。
2. 收集学生的作品，评估他们对于利用衣架的巧妙运用的理解和实践能力。
注意事项：1. 确保教室环境安全，提醒学生正确使用剪刀和胶水。
2. 鼓励学生相互分享和交流创意，营造积极的学习氛围。
幼儿园趣味手工教案DIY小衣架
幼儿园趣味手工教案DIY小衣架幼儿园趣味手工教案DIY小衣架教学目标：1.能够知道如何将不同的材料组装成为个性化的小衣架。
2.发挥幼儿的创意想象力，提高幼儿的动手能力和想象力。
3.提高孩子们交流的能力，并锻炼孩子们的合作和自我表达能力。
教学准备：1.材料：木夹子、丝带、纸板、线、羽毛等2.教具：胶水、剪刀等3.课件：小衣架的样例、制作步骤的图片或视频介绍教学步骤：一、引入1.首先介绍小衣架的种类、用处和小衣架的各种颜色和材质2.引导孩子们自由发挥，让孩子们自己发挥，自由搭配二、制作环节1.教师先讲解如何操作胶水、剪刀等，在自由的引导孩子们是自由的使用2.根据不同材料的特点，分别讲解如何运用这些材料制作一个小衣架和制作的步骤3.首先告诉孩子们朵朵羽毛的：让羽毛成为小衣架的装饰，可以在手工纸板上增添一些花边和彩带来制作小衣架。
4.教师还可以在制作的过程中帮助孩子解决因小失大、不细心、不仔细等问题。
三、展示和分享1.让孩子们展示他们制作出来的小衣架2.教师鼓励孩子互相交流，并邀请每个孩子分享自己的制作过程及作品材料的特点3.鼓励孩子讨论可以可怜更多有创意的方式和材料，以及分享其他小朋友的创意灵感和体会四、总结1.教师引导孩子们总结制作小衣架的步骤2.为孩子们介绍其他可以制作的小玩具，升级到去做其他想做的事情教学亮点：1.在引导孩子自由创作的同时，还培养孩子的实际动手操作能力。
2.丰富孩子的想象力与创造力，同时也可以增强孩子之间的相互交流、分享与包容的精神。
3.在手工制作小玩具的过程中，不断升级孩子的创造力，既能训练孩子t 的手腕灵活性，还能让孩子更好的发挥自己的大脑智力。
衣架的联想教案
衣架的联想教案
教案一：激发联想力的衣架游戏
目标：培养学生的联想能力和创造力。
材料：衣架和不同颜色的纸片。
步骤：
1. 引导学生观察衣架的形状和结构，并提醒他们它的常见用途。
2. 分发纸片给每个学生，并要求他们用纸片在衣架上做一些变化，形成新的形状或功能。
3. 在学生开始工作之前，和他们讨论一些激发联想力的问题，例如：“你能想象衣架可以用来做什么其他的事情吗？”“你可
以设计一个与衣架有关的新产品吗？”等等。
4. 学生按照自己的设计思路和联想力，利用纸片在衣架上做出改变和创新。
5. 鼓励学生在衣架上进行多次尝试，探索各种可能性。
6. 在学生完成设计后，组织他们展示自己的创意并进行讨论。
鼓励学生分享他们的联想过程和创意激发的来源。
拓展练习：
1. 学生可以通过绘画、写作或口头表达方式，将自己的联想过程记录下来。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找其他物品或事物，通过联想和改变，发掘它们新的用途或可能性。
注意事项：
1. 鼓励学生勇于表达自己的观点和创意，不要限制他们的想象力。
2. 为了培养创造力，提醒学生不要害怕犯错，鼓励他们尝试各种可能性。
3. 教师要给予学生充分的时间和空间，以便他们能够深入思考和尝试。
4. 在展示和讨论环节，鼓励同学们提出建设性的反馈和意见，以促进学生的思考和进步。
幼儿园STEM教育教研案例分析制作凉衣架
幼儿园STEM教育教研案例分析制作凉衣架STEM（科学、技术、工程、数学）教育在幼儿园教育中越来越重要。
本文将根据幼儿园STEM教育的要求，分析一个针对幼儿园的制作凉衣架的教研案例。
1. 目标本案例的目标是让幼儿们体验STEM教育的趣味性和实用性，学到如何制作简单的凉衣架。
2. 活动设计2.1 首先，老师可以先给幼儿们介绍什么是STEM教育，并与他们分享实例。
2.2 接着，老师可以带领孩子们观察和分析凉衣架的结构和原理，并提出问题，例如，为什么凉衣架可以夹住衣服？如何使凉衣架更稳定？2.3 然后，老师可以布置任务，让幼儿们动手设计并制作一个凉衣架。
教师可以给每个孩子提供一些材料，例如竹签，橡皮筋，洗衣夹等。
孩子可以使用这些材料，或自己搜寻适合的材料来制作凉衣架。
2.4 在制作过程中，老师可以引导孩子们思考，让他们尝试不同的设计和结构，并观察实验结果。
老师可以提出一些启示性的问题，例如，为什么这个凉衣架更稳定？这个设计比其他设计更优秀吗？2.5 最后，孩子们可以展示他们的设计，并让其他同学试用，以便给出反馈和建议。
3. 教育价值通过这个活动，孩子们将得到许多STEM教育方面的培养，例如：3.1 学习分析和解决问题的能力。
孩子们需要观察和分析凉衣架的结构，提出问题，并找出解决方案。
3.2 学习实验的科学方法。
孩子们可以使用试验设计和观察实验结果，以便更好地理解凉衣架的原理和结构。
3.3 培养创意和创造性思维。
孩子们可以尝试不同的设计和结构来制作凉衣架，并展示他们的想象力和独立思考能力。
4. 结论STEM教育是未来教育方向的重要组成部分，幼儿教育也应该包括STEM教育。
通过制作凉衣架这个案例，幼儿可以学到STEM教育方面的知识和能力，同时也可以尝试探索自己的创造力和创意思维能力。
不变形衣架幼儿教案
不变形衣架幼儿教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解不变形衣架的作用和使用方法。
2. 培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。
3. 提高幼儿的动手能力和观察力。
二、教学重点。
1. 让幼儿了解不变形衣架的作用和使用方法。
2. 培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。
三、教学难点。
1. 让幼儿掌握不变形衣架的使用方法。
2. 培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。
四、教学准备。
1. 不变形衣架。
2. 衣服。
3. 图片或视频资料。
五、教学过程。
1. 导入。
老师拿出不变形衣架向幼儿展示，并问幼儿知道这是什么吗？有什么作用？幼儿可能会回答说这是衣架，用来挂衣服的。
然后老师可以补充说，不变形衣架是用来挂衣服的，它可以防止衣服变形，让衣服更整洁。
2. 学习。
老师向幼儿展示如何使用不变形衣架挂衣服，然后让幼儿自己动手试一试。
在幼儿尝试的过程中，老师可以给予指导和帮助，让幼儿掌握正确的使用方法。
3. 讨论。
老师可以和幼儿讨论一些问题，比如为什么衣服挂在不变形衣架上不容易变形？如何正确地使用不变形衣架？幼儿可以根据自己的理解和经验进行回答，老师可以适时地给予肯定和鼓励。
4. 温故知新。
通过图片或视频资料，让幼儿了解更多关于不变形衣架的知识，比如不同类型的衣架、衣架的制作材料等等。
5. 拓展。
老师可以和幼儿一起玩一些关于衣架的游戏，比如模拟挂衣服比赛，让幼儿在玩耍中加深对不变形衣架的理解。
六、总结。
通过本节课的学习，幼儿了解了不变形衣架的作用和使用方法，培养了良好的生活习惯和自理能力。
同时也提高了幼儿的动手能力和观察力。
七、作业。
让幼儿回家观察家里使用的衣架，了解不同类型的衣架有什么区别，然后和家长一起讨论。
八、教学反思。
教师要善于观察幼儿的学习情况，及时调整教学方法和内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中学到更多知识。
同时也要注重培养幼儿的动手能力和观察力，让他们在学习中得到全面的发展。
衣架幼儿园教案
衣架幼儿园教案教案目标通过使用衣架教具，让幼儿学习衣服的穿脱和分类，培养幼儿的自理能力和分类能力。
教学准备材料衣架、各种款式的衣服样本、挂钩、板子、字卡等。
教学环节设计热身环节1.教师向幼儿展示各种款式的衣服，介绍衣服的种类和用途，让幼儿了解衣服的基本知识。
2.教师向幼儿展示衣架，让幼儿了解衣架的用途和特点。
主体环节1.衣服的分类教师向幼儿展示各种款式的衣服，要求幼儿将衣服按照不同的款式进行分类。
教师可以在板子上写上款式名称，让幼儿将衣服挂到相应的款式下面。
可以用字卡来引导幼儿认识每一种款式的衣服。
2.衣服的穿脱教师可以选择一两件较简单的衣服，教给幼儿如何穿脱。
首先将衣服放在桌子上，向幼儿展示如何展平衣服。
然后让幼儿将衣服重新折叠，装进衣架上。
教师可以反复演示，让幼儿模仿，感受整个过程。
3.衣服的搭配教师可以根据幼儿的程度，选择一些简单的衣服样式，让幼儿自己进行搭配。
要求幼儿在搭配过程中，考虑衣服的款式、颜色、长度等因素，来进行搭配。
结束环节幼儿完成了分类、穿脱和搭配等多个环节的练习，教师可以让幼儿互相展示自己的成果，并进行评说。
最后，教师可以与幼儿一起将衣服收拾妥当，清完桌子，结束本次教学活动。
教学目标评价教师可以根据以下几个方面来评价本次教学的目标达成程度：1.幼儿是否能够正确分类各种款式的衣服？2.幼儿是否能够熟练地进行衣服的穿脱？3.幼儿是否能够进行简单的衣服搭配，并有一定的创意和想象力？最终评价结果将形成教学记录，为下一次衣架教具的使用提供参考。
总结衣架教具是一种很好的幼教工具，它能够很好地培养幼儿的自理能力和分类技能。
在教学中，我们要利用好各种创新方法来调动幼儿的学习积极性，让幼儿通过参与互动、实际操作等方式来感受知识，加强记忆。
通过幼儿的参与和互动，将学习过程变得有趣有味、寓教于乐，培养兴趣，促进智力发展。
衣架立体幼儿园教案
衣架立体幼儿园教案
一、教学目标
1.学生能够了解衣架的形状、特点和使用方法。
2.学生能够运用衣架制作手工作品。
3.培养学生动手能力和创新思维。
二、教学准备
1.衣架；
2.手工材料（彩色纸、颜色笔、小剪刀、胶水等）；
3.教学投影仪。
三、教学步骤
1. 课前准备
准备好所需的材料和工具，并使用教学投影仪将衣架的形状、特点和使用方法展示给学生。
2. 介绍衣架的形状和特点
首先，向学生展示衣架的图片，引导学生观察衣架的形状和特点，让学生了解到衣架由两个相互交叉的曲线和一个小圆圈构成。
3. 分发工具和材料
老师分发手工材料，并告诉学生可以选择自己喜欢的颜色和形状。
4. 制作幼儿园衣架立体造型
让学生将手工材料剪成合适大小的小块，然后利用胶水将它们贴到衣架上，形成各种漂亮的立体造型。
5. 展示和分享
让学生逐一分享自己做出来的衣架立体造型，让其他同学欣赏自己的作品，并分享自己的心得。
四、教学重点
1.学生能够了解衣架的形状、特点和使用方法。
2.学生能够运用衣架制作手工作品。
五、教学扩展
1.要求学生在制作手工作品时，除了用到单一的颜色、形状外，还可以
多种混搭，让作品更为丰富和有趣。
2.鼓励学生制作自己的衣架立体造型，并让他们展示出来，相互交流分
享，提高学生的学习兴趣。
六、教学总结
该教学活动寓教于乐，让学生通过手工制作衣架立体造型，既锻炼了他们的动手能力，又培养了他们的创新思维，激发了他们的学习兴趣。
同时，也可作为幼儿园老师日常教学的参考，可以为其他类似的手工 DIY 活动提供借鉴。
好玩的衣架大班科学教案 (2)
好玩的衣架大班科学教案科学教育对于幼儿的学习和发展起着至关重要的作用。
幼儿阶段是培养孩子对世界的好奇心和探索欲的关键时期。
因此，创造性、有趣的科学教育方法尤为重要。
在本文中，我们将介绍一种非常有趣和创新的科学教学方法——衣架大班科学教案。
衣架大班科学教案是一种通过使用衣架来进行科学实验和探究的方法。
幼儿们将通过观察和实践来学习科学知识，培养他们的观察力、思考力和实验技能。
这种教案不仅能够提高幼儿们对科学的兴趣和理解，还能够锻炼他们的团队合作和解决问题的能力。
教案开始时，教师将给每个幼儿准备一根普通的衣架，并告诉他们衣架可以用来进行一些有趣的科学实验。
然后，教师会介绍一些关于科学和实验的基本概念，如观察、实验、变化等。
接下来，教师将向幼儿们展示几个使用衣架进行的简单实验，例如用衣架支撑一张纸板，用衣架支撑一个小球等。
通过这些实验，幼儿们将能够亲眼看到衣架的稳定性和支撑力，并开始思考为什么衣架能够承担这些物体。
教师还可以引导幼儿们思考一些问题，例如为什么衣架有两个钩子、钩子之间的距离对支撑力有什么影响等。
然后，教师可以让幼儿们自由探索，并尝试改变衣架的形状和结构，观察改变是否会影响其支撑力。
在探索的过程中，幼儿们可以分成小组进行合作，观察和记录他们的发现。
教师可以鼓励他们互相交流和讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。
此外，教师还可以提供一些有关衣架的背景知识，如衣架的材料、制造过程等，扩展幼儿们的知识面。
在教案的最后，教师可以组织一个小实验比赛，让每个小组用衣架设计一个能够承受重物的结构。
通过比赛，幼儿们将能够将他们在探索中学到的知识应用到实际情境中，并体验到团队合作和竞争的乐趣。
通过衣架大班科学教案，幼儿们能够在玩乐的同时学习科学知识。
这种寓教于乐的教学方法能够激发幼儿们的探索欲和兴趣，提高他们的观察力和实验技能。
同时，这种以实践为基础的教学方法能够帮助幼儿们更好地理解和应用科学知识，培养他们的问题解决能力和创新思维。
幼儿园使用衣架教案大班
幼儿园使用衣架教案大班教案标题：幼儿园大班使用衣架教案教学目标：1. 让幼儿了解和掌握使用衣架的方法和技巧。
2. 培养幼儿的动手能力和观察力。
3. 培养幼儿的自理能力和生活技能。
教学准备：1. 衣架2. 不同种类的衣物（如上衣、裤子、裙子等）3. 图片或卡片，展示衣架的使用方法和技巧4. 小组活动用的彩色纸和颜料5. 教学板和粉笔教学步骤：引入活动：1. 通过展示图片或卡片，向幼儿介绍衣架的作用和使用方法。
2. 引导幼儿回忆自己在家中使用衣架的经验。
主体活动：3. 将衣架分发给每个幼儿，并向他们展示正确的使用方法。
4. 让幼儿自己尝试将衣架夹在不同种类的衣物上，如上衣、裤子、裙子等。
鼓励幼儿尝试不同的夹法和角度，以提高他们的动手能力和观察力。
5. 引导幼儿观察和比较不同种类的衣物，让他们发现衣物的特点和区别。
6. 将幼儿分成小组，让他们合作创造自己的衣物，并使用衣架将其夹在彩色纸上展示。
鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
7. 引导幼儿讨论和分享自己的创作，让他们学会欣赏和尊重他人的作品。
总结活动：8. 回顾整个活动，让幼儿总结使用衣架的方法和技巧。
9. 鼓励幼儿在日常生活中继续使用衣架，并帮助家人整理衣物。
拓展活动：10. 邀请家长参与，组织一个小型时装秀活动，让幼儿展示自己使用衣架的成果。
评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和动手能力。
2. 与幼儿进行简短的问答，了解他们对衣架使用方法和技巧的理解。
教学反思：1. 教师在活动中要耐心引导幼儿，确保每个幼儿都能参与到活动中来。
2. 针对不同的幼儿，可以提供不同难度的衣物，以满足他们的学习需求。
3. 在活动中注重培养幼儿的合作意识和团队精神。
通过这个教案，幼儿可以学习到使用衣架的方法和技巧，培养他们的动手能力和观察力，同时也提高了他们的自理能力和生活技能。
这个教案旨在让幼儿在实践中学习，培养他们的创造力和合作意识。
好玩的衣架大班数学教案
好玩的衣架大班数学教案教案标题：用衣架玩转数学学科年级：数学，小学四年级教学内容：1. 探究分类思维；2. 计算物品的数量；3. 探究比较大小；4. 简单的图形组合。
教学目标：1. 加强学生的物品分类能力；2. 发展学生的数量思维能力；3. 开发学生的比较大小能力；4. 发扬学生的想象力，组合能力。
教学准备：1. 一些衣架2. 一些不同类型的物品：颜色相似、形状相同、用途相同等等。
3. 彩笔、彩纸。
教学过程：Step1：分类思维1. 在黑板上贴上数个彩纸，并将衣架插在彩纸上。
2. 向学生展示不同的物品，并将其分成不同的类别。
3.让学生按照你刚刚分好的类别把不同种类的物品悬挂在衣架上。
4. 鼓励学生说明他们分类的原则。
Step2：计算数量1. 让学生数一下每个衣架上悬挂的物品数量。
2. 让学生计算总共有多少个物品。
Step3：比较大小1. 选择两个不同的物品，让学生猜一下哪个更大或更小。
2. 让学生举出物品大小的依据，对物品大小进行排序。
Step4：图形组合1. 让学生在彩纸上画出各种不同的图形，需要使用彩纸剪裁，将图形悬挂在衣架上。
2. 让学生比较两个图形的大小，并把它们排列在大小顺序上。
教学总结：1. 学生能够对物品进行分类。
2. 学生能够计算物品的数量。
3. 学生能够比较物品的大小。
4. 学生能够使用自己的想象力进行图形的组合。
扩展阅读：1. 带着孩子做玩具分类，提升分类能力2. 通过玩具拼图游戏来激发孩子们的想象力3. 让孩子们通过自己动手的方式掌握数学运算方法。
衣架制作幼儿教案
衣架制作幼儿教案教案标题：衣架制作幼儿教案教学目标：1. 让幼儿了解衣架的作用和用途。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 提高幼儿的注意力和集中力。
教学准备：1. 衣架制作所需材料：塑料衣架、彩色纸、彩色毛线、彩色贴纸、剪刀、胶水等。
2. 展示板或幻灯片。
教学步骤：引入活动：1. 利用展示板或幻灯片展示不同类型的衣架，并向幼儿解释衣架的作用和用途。
例如，衣架可以帮助我们整理衣物，使其保持平整和干净。
主体活动：2. 向幼儿展示衣架制作的示范。
首先，将一张彩色纸折叠成长方形，使其边缘对齐。
3. 在折叠的纸上画出一个衣架的形状，然后用剪刀沿着画线剪下，注意幼儿的安全。
4. 打开剪下的纸，幼儿会看到一个衣架的形状。
然后，他们可以用彩色毛线或彩色贴纸装饰衣架，使其更加有趣和美观。
5. 教师可以提供不同的装饰材料供幼儿选择，鼓励他们发挥创造力和想象力。
6. 在制作过程中，教师可以引导幼儿讨论衣架的形状、颜色和装饰方式，以促进幼儿的语言表达和思维发展。
总结活动：7. 让幼儿展示他们制作的衣架，并鼓励他们分享自己的想法和创意。
8. 教师可以提出问题，引导幼儿思考和总结这个活动的收获。
例如：“你们制作衣架的过程有什么有趣的地方？”“你们为什么选择这种颜色和装饰方式？”等。
拓展活动：9. 鼓励幼儿将制作的衣架带回家，并在家中使用它们整理自己的衣物。
10. 可以组织幼儿参与一个小小的时装秀活动，让他们展示自己的衣架和整理好的衣物。
教学反思：教师应根据幼儿的实际情况和兴趣调整教学步骤和时间安排，确保活动的顺利进行。
同时，教师还应注意幼儿的安全，提前准备好所需材料，并提供足够的指导和支持，以促进幼儿的学习和发展。
设计新奇的衣架教案
设计新奇的衣架教案教案标题：设计新奇的衣架教学目标：1. 学生能够了解衣架的基本功能和使用方法。
2. 学生能够运用创意思维和手工制作技巧设计和制作新奇的衣架。
3. 学生能够通过设计和制作过程培养创造力、团队合作和问题解决能力。
教学准备：1. 材料：纸板、剪刀、胶水、彩色纸、装饰材料（如丝带、珠子、彩绳等）。
2. 工具：尺子、铅笔、彩笔。
3. 图片或实物：不同类型的衣架样品。
教学过程：引入：1. 展示不同类型的衣架样品，并向学生解释衣架的基本功能和使用方法。
2. 引导学生思考：是否可以设计出新奇的衣架？为什么？探究：1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 每组讨论并确定一个新奇衣架设计的主题或理念（例如动物、植物、形状等）。
3. 学生利用尺子和铅笔在纸板上绘制设计图纸，包括衣架的形状和装饰细节。
4. 学生使用剪刀和彩色纸按照设计图纸剪裁出衣架的各个部分。
5. 学生使用胶水将各个部分粘贴在一起，组装成完整的衣架。
6. 学生可以根据个人喜好，使用装饰材料为衣架增添个性化的元素。
展示和分享：1. 每个小组展示他们设计和制作的新奇衣架。
2. 学生可以分享他们设计的灵感来源和制作过程中遇到的困难及解决方法。
总结：1. 引导学生回顾本节课的学习内容，总结衣架的基本功能和使用方法。
2. 引导学生思考：通过设计和制作新奇的衣架，你们学到了什么？你们如何运用创意思维和手工制作技巧？拓展活动：1. 邀请学生将设计的新奇衣架带回家使用，并鼓励他们与家人分享设计的过程和成果。
2. 学生可以尝试设计和制作其他实用的小物件，如笔筒、书签等。
评估方法：1. 观察学生在小组中的合作和参与程度。
2. 评估学生设计和制作的新奇衣架的创意性和完成度。
3. 学生之间的分享和展示。
教学延伸：1. 引导学生思考：如何运用不同的材料和工具设计和制作更复杂的衣架？2. 鼓励学生在设计和制作过程中尝试更多的创意和装饰元素，提高衣架的美观性和实用性。
幼儿衣架挂衣服教案
幼儿衣架挂衣服教案教案标题：幼儿衣架挂衣服教案教学目标：1. 了解衣架的功能和用途；2. 学会正确使用衣架挂衣服；3. 培养幼儿的动手能力和自理能力。
教学准备：1. 幼儿衣架；2. 不同类型的衣服（例如：T恤、外套、裙子等）；3. 图片或卡片，展示正确使用衣架挂衣服的步骤。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察衣架，并询问他们对衣架的了解。
2. 解释衣架的功能，告诉幼儿衣架可以帮助我们整理和保护衣物。
示范操作：1. 准备一件衣服，向幼儿展示如何使用衣架挂衣服。
2. 按照以下步骤进行示范：a. 将衣架打开，让幼儿观察衣架的结构。
b. 将衣架的两个挂钩夹住衣服的肩部，确保衣服平整。
c. 检查衣服是否牢固地挂在衣架上。
实践操作：1. 让幼儿分组进行练习。
2. 每个小组提供一件衣服和一个衣架。
3. 让幼儿按照示范的步骤，自己尝试使用衣架挂衣服。
展示成果：1. 让每个小组的一名代表展示他们正确使用衣架挂衣服的成果。
2. 引导其他幼儿对展示的成果进行评价和讨论。
巩固练习：1. 准备一些图片或卡片，展示不同类型的衣服。
2. 让幼儿根据展示的衣服，选择合适的衣架进行挂衣服的操作。
结束活动：1. 回顾整个教学过程，强调正确使用衣架挂衣服的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中积极使用衣架挂衣服，培养他们的自理能力。
教学评估：观察幼儿在实践操作中的表现，评估他们是否能够正确使用衣架挂衣服。
同时，也可以通过幼儿对展示成果的评价和讨论来评估他们的学习效果。
拓展活动：1. 谈论衣服的分类和整理方式，引导幼儿学会整理自己的衣物。
2. 引导幼儿制作属于自己的衣架标签，帮助他们识别和归类衣物。
注意事项：1. 确保衣架的材质安全无害，避免幼儿受伤。
2. 在示范操作和实践操作中，适当引导幼儿，确保他们正确理解和掌握挂衣服的步骤。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助！。
简易衣架教案
简易衣架教案教案标题：简易衣架教案教案目标：1. 学生能够理解衣架的作用和使用方法。
2. 学生能够运用简易材料制作出自己的简易衣架。
3. 学生能够培养动手能力和创造力。
教学准备：1. PowerPoint或者黑板和粉笔2. 材料：木棍、线、剪刀、胶水3. 每位学生准备一些材料教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 向学生展示一张衣架的图片，并问学生是否知道衣架的作用以及平时如何使用衣架。
2. 引导学生思考：如果没有衣架，我们该如何晾晒衣物？步骤二：讲解衣架的作用和使用方法（10分钟）1. 通过PPT或者黑板，向学生讲解衣架的作用和使用方法，如挂晾衣物、保持衣物的形状等。
2. 引导学生思考：衣架的材料可以有哪些？学生可以尝试用哪些材料制作简易衣架？步骤三：制作简易衣架（30分钟）1. 向学生展示所准备的材料，并讲解如何使用这些材料制作简易衣架。
2. 指导学生使用剪刀将木棍剪成适当长度，作为衣架的横杆。
3. 学生使用胶水将两个木棍垂直粘在一起，形成衣架的两个支架。
4. 学生使用线将横杆固定在两个支架上。
5. 学生自由发挥，可以在衣架上添加装饰物，如彩色纸、丝带等。
步骤四：展示和分享（10分钟）1. 学生展示自己制作的简易衣架，并向全班分享制作过程中的经验和困难。
2. 学生之间互相交流，分享自己的创意和改进的想法。
步骤五：总结（5分钟）1. 回顾学习内容：衣架的作用、使用方法以及制作简易衣架的步骤。
2. 引导学生思考：自己制作的简易衣架有哪些优点和不足之处？3. 鼓励学生发表自己的观点和建议。
教学延伸：1. 学生可以尝试用其他材料制作衣架，如塑料管、竹子等。
2. 学生可以尝试设计不同形状和风格的衣架，并进行制作。
评估方法：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和动手能力。
2. 学生制作完成的简易衣架的外观和稳定性。
3. 学生在分享环节中的表达和思维能力。
教学反思：1. 教师可以根据学生的反馈和制作情况，调整教学过程中的时间安排和指导方式。
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除了这些，在生活中使用的三脚架还有很多，请小朋友回家再找找，找到了来告诉老师和小朋友，好吗？
四、用三脚架把玻璃球架起来：看，这是什么？（玻璃球）玻璃球也想到上面玩玩，我们一起来帮助它。
1．“现在请你们每人用三根彩棒、一个垫片把这个玻璃球架起来?”“你们一起来试试吧!”
活 动
改 进
措 施
缺少地在活动中设计了合作操作，赢让幼儿在学习同伴互助、有效利用同伴资源的同时学会交流与分享，从而获得共同发展。
3．激发幼儿对科学探索活动的欲望，体验成功的喜悦。
活 动
重难点
引导幼儿记录操作过程和结果，培养幼儿的合作能力，使幼儿在合作操做过程中，既理解、掌握了相关的知识点
活 动
准 备
1．学具：游戏棒、彩泥、记录纸、笔、玻璃球、垫片等两人一份。
2．教具：大记录纸一张、话筒架一个、课件一份。
活 动
过 程
一、让彩棒站起来
平顶山市西苑幼儿园教师教案
主 备 人
李岩慧
活动领域
健康
日 期
2013年九月
年 龄 组
大班
活动内容
有趣的衣架
活 动
设 计
思 路
通过手工制作三角的衣架，创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。，
活 动
目 的
1．尝试用木棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。
2．引导幼儿记录操作过程和结果，培养幼儿的合作能力。
(1)交代操作要求。
“请你们两个好朋友一起来试试，好吗?”“听好要求：试一次，记一次，把成功的不成功的结果都记下来，看看用几根棒能把彩泥顶起来？”
(2)幼儿操作，教师指导。
(3)统计操作结果。
“你们用几根棒把彩泥顶起来了?”(根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来)
“最少要用几根棒?”
3．小结：小朋友们真棒!都把彩泥顶起来了。而且我们还发现了只用三根棒就能又方便又稳固地把彩泥顶起来。人们根据这个发现做了很多有用的架子，你们觉得这样的架子可以叫什么名字。
1．出示彩棒：“这是什么?我们平时是怎么玩的?”（挑小棒，拼图，数数……）“谁能让这根彩棒站起来?”(幼儿自由尝试)
2．提问：“你是用什么办法让彩棒站起来的?”
二、把彩泥顶起来
1．尝试一根彩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
(1)师：“彩泥也想到上面去看看，试试这根彩棒能不能把彩泥顶起来。”(幼儿尝试)
(2)示范记录方法。
“你们用一根彩棒能把彩泥顶起来吗?”(幼：不能)
2．请成功的幼儿交流方法。
3．再次尝试，感受成功的乐趣。
活 动
评析及
反 思
《纲要》指出：幼儿园“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本活动就充分体现了教师对这一要求的理解。在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终，记录操作结果的记录表在幼儿的总结活动中也发挥了重要作用。教师在活动中无论是对记录方法的提示还是对操作结果的总结，都充分尊重了幼儿的主体地位，为孩子创造了更多的思考探究的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在合作操做过程中，既理解、掌握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，从而对科学探究活动的兴趣也更浓了。
教师示范记录：这儿写着小棒的数量，下面是结果。那么一根小棒记在小棒数量边上的第一格，下面记刚才玩的结果，有没有成功？（没有。）怎么记录没有？你喜欢用什么来表示成功或不成功，就用什么记录。
2．尝试多根彩棒。
提出问题：“那两根彩棒(边说边记在小棒数量边上的第二格)能不能呢?(手指接下来的一格)再多一点呢?（三根、四根、五根……”
三、介绍各种“三脚架”
1?出示画架：“三脚架在我们的生活中可有用了，看，这个画架就是一个三脚架，有了它，纸就可以稳稳地在上面，不需要拿在手里画了，纸也就不会皱了，很方便画画。”
2．提问：“你还在哪里见过三脚架?有什么用?”
3．用课件演示各种三脚架：摄像机架、手机三脚架、支撑树的三脚架、撑电线杆的三脚架、、救援架（救人。）晾衣架、