(小学教育)三年级数学下册 三 时间 合理安排时间教案 冀教版
三年级下册数学教案 24计时法 冀教版 (2)
三年级下册数学教案 24计时法冀教版 (2)一、教学目标知识目标1.掌握24计时法的基本原理和操作方法。
2.能够用24计时法快速计算简单的四则运算算式。
能力目标1.培养学生快速、准确地进行计算的能力。
2.培养学生观察能力和逻辑思维能力。
情感态度目标1.培养学生学习数学的兴趣和积极性。
2.培养学生珍惜时间、不浪费时间的意识。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握24计时法的基本原理和操作方法。
2.能够用24计时法快速计算简单的四则运算算式。
教学难点1.培养学生快速、准确地进行计算的能力。
2.培养学生观察能力和逻辑思维能力。
三、教学过程前置知识1.几分之几的概念。
2.四则运算的基本原理和步骤。
1. 导入新课1.提问：在进行数学计算时，我们有没有想过如何更快地计算出结果呢？2.介绍：今天，我们要学习一个叫做24计时法的方法，可以帮助我们更快地计算出结果。
2. 讲授新知1.讲解24计时法的原理：将四个1~9的数字通过加减乘除的方式，配合括号，组成24的运算式。
2.讲解24计时法的操作方法：分为3步进行，即“随机选数”、“组合计算”、“检查结果”的三个步骤。
3. 学习练习1.给出一些简单的四则运算算式，让学生用24计时法进行计算。
2.学生自己出题，互相交换进行计算。
4. 归纳总结1.让学生总结24计时法的基本原理和操作方法。
2.提醒学生，在进行计算时要注意保证运算符的优先级和括号的使用。
5. 实践应用1.将24计时法应用到实际生活中，例如班级集体游戏等。
2.提醒学生，在生活中要珍惜时间，不浪费时间。
四、教学反思24计时法是一种比较有趣的数学计算方法，可以激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我采用了引导提问和学生自主练习相结合的方法，让学生能够深入理解24计时法的原理和操作方法，并能够熟练运用。
同时，我也引导学生将24计时法应用到实际生活中，培养他们珍惜时间的意识。
三年级下册数学教学设计-1 24时计时法-冀教版
三年级下册数学教学设计-1 24时计时法-冀教版【引言】24时计时法是三年级下册数学中重要的一个知识点，它在日常生活中运用广泛，故而需要进行详细的教学设计。
本文针对三年级下册数学中的24时计时法进行详细的教学设计，希望对广大教师有所帮助。
【教学目标】1.理解24时计时法的概念，掌握24时计时法的方法；2.能够准确的读出24小时制的时间；3.能够进行24小时制时间的加减计算。
【教学重难点】1.教学重点：掌握24时计时法的方法并能够准确地读出时间；2.教学难点：教授24时计时法的加减计算方法。
【教学内容】【教学环节1】导入教师引导学生观察教室中的钟表，引发学生对于时间的认识。
教师提问：我们通常看到的钟表都是什么样子的？你们又知道几种计时方法？学生们接着说出自己所熟知的时间计算方法。
【教学环节2】 24小时计时法的概念教师通过图片的展示介绍24小时计时法，引导学生理解24小时计时法。
教师提问：我们看到的一天是由几个小时组成的？什么时候开始计时？学生们回答：“一天是由24个小时组成的，开始计时是从早晨零点开始。
”【教学环节3】 24小时计时法的方法1.教师介绍24小时计时法的方法。
例如：23时45分，我们可以说成晚上11点45分，23时60分，也可以说成零点整。
教师提问：那么，1时30分，你们可以怎么快速的读出来？2.教师在黑板上练习的演示，引导学生跟着读出时间。
【教学环节4】 24小时计时法的加减计算1.教师通过例子展示24小时计时法的加减计算方法，引导学生理解并熟练掌握计算过程，例如：22时30分再加上3小时40分，应当如何计算得出结果。
2.教师提供课外练习，鼓励学生利用自己学习到的方法进行计算。
【教学环节5】强化练习教师通过复杂的实际生活情境，强化学生计算24小时计时法的加减运算能力，例如：假如一个人上午9时出发，经过5小时45分的车程到达目的地，那么到达时间是多少。
【教学环节6】达标检测教师设置达标检测题目，对学生进行实时检测，以确保学生对24小时计时法的掌握程度。
冀教版三年级下册数学教案
开放式素质教育教学活动设计（首页）教学过程设计学习卡片一开放式素质教育教学活动设计（首页）教学反思学习卡片一拓展卡开放式教学活动方案首页教学反思学习卡片一开放式教学活动方案首页教具准备多媒体课件板书设计一年12个月：大月：一、三、五、七、八、十，十二月（各31天） 小月：四、六、九十一（各30天）二月是个特殊月教学反思学习指南一学习卡片一学习指南二学习卡片二拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？你还发现了什么？检测卡作业开放式教学活动方案首页学习指南一学习卡片一学习指南二学习卡片二检测卡作业学科新课程开放式教学活动方案审核人签字：引申：现在每排增加到40个座位，现在一共有多少个座位？你能介绍一下本题竖式的书写格式吗？意把你们小组的方法向全班同学说一说？讲解时，应重点介绍用竖式计算的简便方法。
提醒学生，“增加到40个”和“增加40个”是不一样的含义。
1.小组内交流各自的算法和想法，然后共同总结算法。
学生可列式，可口算也可竖式计算，注意引导竖式计算方法。
各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。
四、检测应用，反馈调节10—12分完成课后练习小结：（1）乘数末尾有０的乘法的计算方法。
（2）两位数乘两位数，积最多是几位数？最×90＝900（元）（2）把92看作90，需810元。
9×90＝810（元）（3）把9看成10，需920元。
10×92=920（元）……三、探究归纳，拓展思维3—5分计算一下，看实际需要多少元？1.小组交流2.全班交流1.小组内交流估算的方法，然后共同总结算法。
2. 小组内选派代表发言，其他小组准备作补充。
3.9×92=828（元）把92看成90只不过少看了两个9，而把9看成10却多看了1个92，所以把92看成90更接租2辆27座27×2=54（人）600×2=1200（元）租2个14座和一个27座14×2+27=55（人）350×2+600=1300（元）租2个19座和一个14座19×2+14=52（人）450×2+350=1250（元）租14、19、27各一辆14+19+27=60（人）350+450+600=1400（元）三、探究归纳，拓展思维3—5分小组交流全班交流把你制定的租车方案向你小组的同学介绍介绍，其他同学给出建议，挑选出本组内的最佳方案。
三年级数学下册全册教案(冀教版)
三年级数学下册全册教案（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址冀教版三年级数学下册教案一、旋转与平移第１课时教学目标：、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。
2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。
在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。
教学重点：认识旋转、平移现象。
教学过程：一、认识旋转现象。
（一）做风车：１、指导学生动手用正方形彩纸做风车。
２、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。
观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。
学生在小组讨论。
３、全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。
（二）说一说：根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。
二、认识平移现象。
（一）做一做：１、在教师的带领下，师生共同操作。
２、让学生交流自己取书、推书的动作。
３、讨论：取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动。
（二）说一说：１、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。
２、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。
三、练一练：第１题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。
第２题：给学生充分的观察、交流空间。
第３题：先让同桌讨论，再全班交流。
先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
重点了解学生用不同的符号表示的情况。
四、作业：课本第４页的第４题。
教学随笔：第２课时教学目标：１、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。
２、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
３、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
教学重难点：在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学过程：一、在方格纸上移动图形（课本第５页的做一做）：１、指导学生边操作、边交流。
冀教版数学三年级下册教案
冀教版数学三年级下册教案冀教版数学三年级下册教案1教学目标：1、进一步巩固24时记时法的表示方法，及24时记时法简单的时间计算。
2、培养学生自己的观察比较能力，能通过小组合作制作出一张属于自己的周末一天的安排，并通过相互交流，让学生从中受到珍惜时间、合理利用时间的教育。
教学重点：体会24时记时法在生活中的应用。
教学难点：合理安排作息时间。
教学对策：结合具体的生活情境。
教学过程设计：一、复习旧知。
1、4：00是下午( )时16：00是下午( )时18：30是下午 ( )时( )分2、晚上8时睡觉，第二天6时起床。
她睡了()小时。
二、实践活动。
1、出示小华周末一天的生活安排2、学生分组讨论：从小华的作息时间表中，你了解到哪些信息?3、根据这些信息，你可以提出哪些问题?4、师从中选择出具有代表性的一些问题，如：做家务用了多少时间?做作业用了多少时间?到新华书店购书呢?小组围绕问题进行讨论解决。
使学生从中得到更多的启示。
○白天14小时，晚上睡觉10小时。
午睡1小时10分。
○学习2小时，航模制作1小时30分。
购书1小时20分。
○锻炼、做家务1小时。
○娱乐：4小时40分。
○每顿饭化费的时间均半小时。
5、让学生说说小华这样子安排有些什么好处?或者你认为他在哪些地方安排得很好的?好在哪里?6、指导学生说说安排周末的时候：要合理，科学，充实而有意义。
三、那么你会安排你自己的周末吗?如果让你安排你觉得该注意些什么地方?学生自由说说。
学生自己动手制作：1、每个学生拿一张纸，自己动手制作自己的周末。
2、制作完后再让学生交流一下自己的周末时间安排表，说说好在哪里?也可以让学生在小组里说说。
师可以针对学生的各别情况进行评比，鼓励一些安排得特别好的学生。
板书设计：周末一天的安排○白天14小时，晚上睡觉10小时。
午睡1小时10分。
○学习2小时，航模制作1小时30分购书1小时20分。
○锻炼、做家务1小时。
○娱乐：4小时40分。
○每顿饭化费的时间均半小时。
三年级下册数学教学设计-24计时法 冀教版 (1)
三年级下册数学教学设计-24计时法冀教版(1)一、教学目标知识与技能：1.完成24计时法的计算；2.培养学生的口算能力和观察分析能力；3.能够在生活实践中灵活应用24计时法。
过程与方法：1.学习24计时法，掌握计算方法；2.通过游戏形式培养学生口算能力和观察分析能力；3.督促学生在生活实践中灵活应用24计时法。
情感态度与价值观：1.培养学生认真观察和分析问题的能力；2.引导学生在解决实际问题中，感受数学的魅力和实用价值；3.培养学生团结协作、互助友爱、勇于接受挑战的精神。
二、教学重难点教学重点：1.学习24计时法，掌握计算方法；2.培养学生口算能力和观察分析能力。
教学难点：1.学生理解24计时法的含义；2.学生掌握24计时法的计算方法。
三、教学内容与进度安排教学内容：1.24计时法的学习；2.24计时法的游戏练习；3.生活实践中的24计时法。
教学进度：本课时共50分钟，教学进度安排如下：时间内容5分钟引入20分钟学习24计时法20分钟游戏练习5分钟小结四、教学方法教学方法：1.讲解法；2.实验法；3.问题导入法；4.游戏法。
具体策略：1.讲解24计时法的含义和计算方法；2.通过实验让学生深入理解24计时法的计算方法；3.将问题与生活实践相结合，激发学生的学习兴趣；4.通过游戏让学生不断地练习口算能力和观察分析能力。
五、教学过程与内容1. 引入（5分钟）本节课教学内容是“24计时法”。
那么，你们知道24计时法是什么吗？24计时法是一种能够帮助我们计算复杂数学题目的方法，它被广泛地应用于数学比赛和生活实践中。
2. 学习24计时法（20分钟）1.教师讲解24计时法的含义和计算方法，让学生明确24计时法的概念和基本计算规则。
2.教师给出一些简单的计算练习，帮助学生掌握24计时法的计算方法。
3. 游戏练习（20分钟）教师将学生分成小组，进行24计时法游戏。
游戏规则如下：每组从牌堆中随机抽取4张牌，在30秒的时间内，通过加、减、乘、除四个运算符及小括号，运用24计时法的计算方法，使得计算结果为24。
三年级数学下册 三 时间 合理安排时间教案 冀教版
三年级数学下册时间合理安排时间教案冀教版教学目标：1. 知识与技能：让学生能够根据实际情况，合理安排时间，提高时间利用率。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的时间观念和合理安排时间的能力。
教学重点：1. 理解时间的重要性，认识到合理安排时间的重要性。
2. 学会根据实际情况，灵活调整和安排时间。
教学难点：1. 如何让学生在实际生活中，运用所学知识，合理安排时间。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 计时工具。
3. 学生作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学的内容，让学生分享自己是如何安排时间的。
2. 提问：你们觉得时间重要吗？为什么？二、新课导入（10分钟）1. 讲解时间的概念，让学生理解时间的宝贵。
2. 通过实例，讲解如何合理安排时间，提高时间利用率。
三、案例分析（10分钟）1. 给学生提供几个实际案例，让学生分析案例中的人是如何合理安排时间的。
2. 让学生分组讨论，总结出合理安排时间的要点。
四、实践操作（10分钟）1. 让学生根据自己的实际情况，制定一个合理的时间安排表。
2. 学生分享自己的时间安排表，互相交流，互相学习。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对合理安排时间重要性的认识。
2. 让学生反思自己在日常生活中，是否能够合理安排时间，如果不能，要及时改正。
教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生在本节课后的时间安排情况。
2. 通过学生的作业，了解学生对合理安排时间的掌握程度。
六、课堂练习（10分钟）1. 设计一些关于时间安排的练习题，让学生在规定时间内完成。
2. 及时批改学生的练习题，给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
七、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考：除了在学习生活中合理安排时间，我们还可以在哪些方面合理安排时间呢？2. 让学生举例说明，并进行分享讨论。
八、总结本节课的主要内容（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的主要内容，加深对合理安排时间知识的理解。
三年级数学下册《合理安排时间》教案、教学设计
六、课后作业
1.设计与时间相关的实践作业，让学生在家庭、学校中运用所学知识。
2.家长参与评价，共同促进孩子养成良好的时间习惯。
二、学情分析
三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，他们对时间概念已有一定的了解，能够认识钟表，并进行简单的时间读取。在此基础上，学生对时间管理的重要性认识不足，缺乏主动安排时间的意识。因此，在本章节教学中，应结合学生的年龄特点和认知水平，注重启发引导，激发学生兴趣，培养其时间管理能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.谜语导入：教师出示谜语：“有时走得快，有时走得慢，谁也追不上，日夜不停歇。”引导学生猜测谜底，揭示答案为“时间”。
2.故事导入：教师讲述一个关于时间的故事，如《和时间赛跑》，让学生思考时间的重要性。
3.提问导入：教师提问：“你们知道时间有哪些单位吗？它们之间有什么关系？”引导学生回忆已学知识，为新课学习做好铺垫。
1.通过小组合作、自主探究等方式，让学生在实践中掌握时间知识，提高解决问题的能力。
2.运用比较、分析、综合等方法，引导学生发现时间分配中的问题，并提出合理的解决方案。
3.创设生活情境，让学生在实际操作中学会合理安排时间，提高时间管理意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生珍惜时间的观念，意识到时间的重要性，养成良好的时间习惯。
2.家长评价：请家长参与评价学生设计的周末时间安排表，关注孩子的时间管理能力，并在表格上给予评价和建议。
3.时间计算题：完成课后练习册中关于时间计算的部分，巩固时、分、秒的换算知识。
4.思考题：思考以下问题，下节课分享你的答案：
a.你觉得在日常生活中，哪些地方需要特别注意时间管理？
三年级下册数学教案-1 24时计时法-冀教版
三年级下册数学教案-1 24时计时法-冀教版一、教学目标1.知识目标：掌握24时计时法的基本概念及计算方法。
2.能力目标：通过游戏的方式，培养学生的计算能力和团队合作意识。
3.情感目标：培养学生的竞争意识和团队精神。
二、教学重难点1.重点：掌握24时计时法的基本概念及计算方法。
2.难点：将24时计时法运用到日常生活中去。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示钟表，问学生钟表的使用方法及指针的指向。
2. 引入（10分钟）教师出示“10:25”、“16:20”等时间，让学生说出该时间晚上几点。
3. 讲解（10分钟）教师讲解24时计时法的概念及计算方法，包括： 1. 一天24小时，由0时至23时。
2. 上午为0时至11时，下午为12时至23时。
3. 晚上12时记作24时。
4. 练习（15分钟）教师出示一些时间，让学生用24时计时法表达该时间，例如“半夜2点”（答案为“凌晨2时”），“下午3点10分”（答案为“15时10分”）等。
5. 游戏（30分钟）1.教师将学生分成若干小组，每组人数不超过5人。
2.每组选出一名代表，其他人为队员。
3.教师给出一个四则运算的式子，每个队员可以选择其中的两个数进行运算。
4.运算结果要符合24时计时法，例如“10+20=30”可以变为“10+14=24+10=34”。
5.每组代表选出结果最接近24点且正确的一组获胜，然后交换代表继续游戏。
6.游戏结束时，统计每个小组获胜的次数，给予奖励。
6. 总结（5分钟）教师总结24时计时法的基本概念及计算方法，并与学生一起总结游戏的收获及不足。
四、教学后记24时计时法是小学数学的重要内容，教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣和动手能力，让他们在游戏中体验到数学的乐趣，从而提高他们的学习积极性和兴趣。
此外，教师还要结合实际生活例子，让学生理解24时计时法的实用性，帮助他们将所学知识运用到生活中去。
冀教版三年级数学下册《时计时法》评课稿
冀教版三年级数学下册《时计时法》评课稿一、教材内容概述《时计时法》是冀教版三年级数学下册中的一篇教学内容。
该篇教材主要围绕儿童学习时间和时间单位展开，通过丰富多样的实际例子和活动，引导学生掌握时、分、秒的概念，学会简单的时间计算和时间读写。
在本篇教材中，通过引入学生日常生活中容易接触到的时间概念，教师通过解释小时、分钟、秒的定义和用途，帮助学生理解时间的不同单位，为后续的时间计算和应用打下基础。
二、教学目标知识目标1.掌握时、分、秒的概念及它们之间的关系。
2.理解时间的计量单位，如小时、分钟和秒。
3.学会简单的时间计算和时间读写。
能力目标1.能够使用时钟、日历等工具读取和表示时间。
2.能够解答与时间相关的简单问题，并进行相应的时间计算。
3.能够利用时间单位解决实际生活中的问题，如排队、比赛等。
情感目标1.培养学生认识时间的重要性，懂得合理安排时间的价值。
2.提高学生解决问题的能力，培养学生的时间观念。
三、教学重难点教学重点1.学生对时、分、秒的概念的理解与记忆。
2.能够使用时钟等工具读取和表示时间。
教学难点1.学生掌握时间计算的基本方法。
2.学生能够应用时间单位解决实际问题。
四、教学方法1.基于问题探究的教学方法：通过引入生活中的问题，鼓励学生团队合作，寻找解决问题的方法，培养学生的思维能力和合作意识。
2.演示法：通过直观的演示，帮助学生理解时、分、秒的概念和它们之间的关系。
3.游戏法：设计一些与时间有关的游戏，激发学生的主动参与和学习兴趣。
五、教学步骤步骤一：导入新知教师利用丰富的教具和例子，例如时钟、计时器等，向学生展示不同时间单位之间的关系。
同时，与学生进行互动对话，引发学生对时间的思考，为后续的学习做好铺垫。
步骤二：探究时间单位教师设计一些小组活动，要求学生在小组内合作，使用教具和自己的想象，探究小时、分钟和秒的概念及其计量单位。
教师引导学生通过对日常生活的观察和思考，了解时间的计量方式和用途。
三年级下册数学教案-1 24时计时法(2)-冀教版
三年级下册数学教案-1 24时计时法（2）-冀教版教学目标1.能够正确地使用24时计时法报告时间。
2.能够解决24时计时法下的时间差问题。
3.具有批判性思维和解决问题的能力。
教学重点1.24时计时法下的时间报告。
2.时间差的计算。
教学难点1.通过批判性思维解决时间计算的问题。
教具准备1.时钟。
2.黑板、白板和彩色粉笔。
3.学生练习册子。
教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一个24小时制的时钟，引导学生探讨不同的时间制度。
鼓励学生分享自己知道的不同时间制度以及它们在哪些国家或地区使用。
2. 讲授（15分钟）在黑板上写下题目“8点10分30秒后24小时制的时间是什么？” 手持时钟向学生展示时间变化的过程，并引导学生通过观察和思考解决问题。
在解决这个问题之后，引导学生思考时间差的问题，例如：“如果现在是17点25分，50秒，4小时48分钟之后是几点几分几秒？” 引导学生根据24小时制的原理进行计算。
3. 练习（20分钟）发放练习册子，让学生开始做练习。
落实练习的时候，给出一些有关24小时制的问题，例如：•现在是12点30分，过去了20小时5分钟，几点了？•现在是晚上9点，假设再过8小时23分钟，是几点多？•如果现在是7点13分，过去了2个小时和10分钟，几点了？4. 总结（10分钟）回顾研究的内容，确保所有学生都能正确使用24小时制报告时间，并能处理包含时间差的问题。
如果有时间，让学生提问或分享他们对这个主题的想法或体验。
作业1.完成课堂练习。
2.在练习册上写下一些自己的想法，关于如何更好地学习和使用24小时制。
参考文献冀教版三年级数学，下册。
小学数学冀教版三年级下册《时间》教案
小学数学冀教版三年级下册《时间》第1课时24时计时法教学目标：1、通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
2、使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。
教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。
教学重点：理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。
教学难点：学会普通计时法和24时计时法的相互交换。
教学过程：生活导入：介绍普通计时法（出示钟表）。
师：现在钟面上是几时？你可能再干什么？根据学生回答板书：上午8：00下午8：00师：原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下午8时，这种计时方法是普通计时法。
出示电视节目预报表：说说从中了解到哪些信息。
生a：17时30分《动画城》开始播放。
b：17时30分就是下午5时30分。
c：晚上7时《新闻联播》开始播放。
d：00：30《半边天》开始。
……师：这些节目预报表中用的还是普通计时法吗？这里用的是一种新的计时法——24时计时法（板书）。
介绍24时计时法钟面上只显示12时，所以同一时间在一天内显示上午和下午2次，常引起误会，因此邮局、交通、机场等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
合作探究24时计时法：观察钟面：12时（夜里）说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。
24时计时法就是从0时计时了。
观察第二个钟面：转动到中午12时说说发现了什么？根据学生发言小结，一天没有结束。
继续转动到12时说说你又发现了什么？在小组中和同学交流一下。
得出：时针在钟面上转2圈，就是一天，一昼夜有24小时。
用24时计时法表示时刻师小结：用24时计时法时，从夜里12时到中午12时，时针指几就是几时，从中午的12时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。
如：下午2：30用24时计时法表示为14：30或14时30分。
练习：练一练的1、2、3。
三年级数学下册三时间合理安排时间教案冀教版
七、课外延伸
板书设计 合理安排时间
1. 完成一项工作要做哪些事情。
2. 每项事情各需要多少时做什么，后做什么，哪些事情可以同时做。
教学随笔
三、时间 合理安排时间
参考教案
书写教案
本课知识前后联系：
教学目标：
教学重点：
能结合实际情况，学会制定合理可行的做事计划，把学到的知识用到实际中去。
教学重点
教学难点：
掌握合理安排时间的方法。
教学难点
一、情境引入
同学们，我们知道数学来源于生活，生活离不开数学，今天我们就要运用学过的知识来解决一些实际问题。
一、情境引入
二、自主探究与合作交流
三、师生互动
四、质疑研讨
1. 有计划的做事在实际生活中有哪些重要作用？
2. 要合理安排时间，解决这个问题需要按照怎样的步骤进行？
五、训练应用
练一练。
六、回顾反思
这节课你有什么收获？还有什么需要探究的问题？
七、课外延伸
给自己做一个学习计划或作息时间表。
四、质疑研讨
五、训练应用
板书：解决问题
二、自主探究与合作交流
观察情境图，从情境图中获取信息。
（一）温馨提示；
1. 科技馆的开馆时间。
2. 各展室的内容和参观需要的时间。
3. 小组合作制定计划。
（二）小组合作制定计划
鼓励学生大胆表述自己的想法，同时，让学生根据大多数人的意见制定一个参观计划。
三、师生互动
交流各组制定的计划，并进行评价。
三年级数学下册 三 时间 制定参观计划教案 冀教版
三年级数学下册时间制定参观计划教案冀教版教学目标：1. 知识与技能：让学生通过实际情境，体验时间单位在制定参观计划中的应用，培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生学会合理安排时间，提高学生的时间管理能力。
教学重点：1. 理解时间单位在制定参观计划中的应用。
2. 学会合理安排时间，提高时间管理能力。
教学难点：1. 灵活运用时间单位解决实际问题。
2. 制定合理的参观计划。
教学准备：1. 教师准备参观地点的相关信息。
2. 学生准备计时器、笔记本等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示参观地点的相关信息，引导学生思考如何制定参观计划。
2. 学生讨论交流，分享各自的想法。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解时间单位在制定参观计划中的应用，引导学生认识时间单位。
2. 学生通过实际情境，体验时间单位在制定参观计划中的作用。
三、案例分析（10分钟）1. 教师出示参观案例，引导学生分析案例中时间安排的合理性。
2. 学生讨论交流，提出改进意见。
四、小组合作（10分钟）1. 教师布置小组合作任务，要求学生共同制定一个合理的参观计划。
2. 学生通过合作、讨论，完成参观计划的制定。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固时间单位在制定参观计划中的应用。
2. 学生分享自己的学习收获，反思时间管理的重要性。
教学评价：1. 学生能够灵活运用时间单位解决实际问题。
2. 学生能够制定出合理的参观计划。
六、实践活动（10分钟）1. 教师提出实践活动要求，让学生运用时间知识为学校的参观活动制定详细的计划。
2. 学生分组讨论，根据实际情况分配参观路线、时间等。
七、展示与评价（10分钟）1. 各小组向全班展示实践活动成果，包括参观计划、时间安排等。
2. 教师和学生共同评价各小组的参观计划，提出改进意见。
八、拓展与提高（10分钟）1. 教师出示一些关于时间管理的拓展问题，引导学生思考如何合理安排时间。
三年级下数学教案24时计时法冀教版(4)
三年级下数学教案24时计时法冀教版（4）教学目的：1、使先生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时辰。
2、能正确地停止普通计时法和24时计时法之间的互换。
3、能计算经过的时间。
4、教育先生珍惜时间。
教学重难点：24时计法和普通计时法的区别，并能正确的停止互换。
教学进程：一、创设情境，导入新课。
〔出示一个9时的钟面〕师：这是几时？这个时辰教员能够在做什么？生1：我猜教员能够在上课。
生2：我猜教员能够在修改作业。
师：大家都猜得不错，那为什么有些小同窗会猜得不一样呢？生：有的说的是上午的9时，有的说的是早晨9时了！师：一天中有几个9时？怎样表示才干把两个9时分清楚，不形成误解呢？教员板书：上午9时早晨9时师：在9时前面加上：上午或早晨这些表示时段的词，表示得就清楚明白了，那么有没有比这更方便的吗？师：为了把一天的时间记载得清楚明白，广播、电视、邮电、交通等部门采用了另外一种记载一天时间的方法，就是24时计时法。
板书课题：24时计时法二、质疑探求、学习24时计时法师：看着课题你想知道什么？生1：什么是24时计时法？生2：24时计时法有什么用？生3：24时计时法是怎样计时的？师：我们一同来探求这些效果。
1、体会一天有24小时师：一天从什么时分末尾到什么时分完毕？〔先生各持己见〕师：你们喜欢看春节联欢晚会吗？0点的钟声是什么时分敲响的？师：对，早晨12时，既是旧的一天的完毕，也是新的一天的末尾。
从早晨12时到早晨12时是一天。
教员拨钟面演示，先生边观察边数：早晨12时……师：如今几时？生：半夜12时。
师：时针走了几圈？12小时依据先生回答，教员板书：第一圈：早晨12时半夜12时12小时接着演示板书：第二圈：半夜12时早晨12时师：一日有几个小时？1日〔天〕=24小时师：一天有24小时，从0时到24时的计时法就是24时计时法。
2、体会24时计时法是怎样计时的。
师：24时计时法是怎样的记载一天的时间呢？多媒体出示钟面：早晨12时记为0时……下午1时记为13时，……早晨12时记为24时。
三年级下数学教案24时计时法冀教版(2)
三年级下数学教案24时计时法冀教版（2）教学目的：知识与技艺：1、使先生了解1日=24时，知道24时记时的意义，会用24时计时法表示时辰。
2、能正确地停止普通计时法与24时记时法的互换。
3、培育先生初步的观察才干、剖析才干和片面思索效果的才干。
进程与方法：1、让先生阅历观察、体验等数学活动，丰厚先生对24时计时法的理性看法。
2、学会与人协作，并在协作中体验处置效果战略的多样性。
情感态度与价值观：1、经过处置生活中的一些实践效果，感受数学与生活的亲密联络。
培育先生积极思想的质量。
2、培育先生的时间观念，教育先生珍惜时间教学重难点：教学重点：是先生了解1日=24时，知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时辰。
教学难点：体会24时计时法与普通计时法的区别及了解，之间相互转换的规律。
教学进程：一、情境导入故事：教员暑假时约好和冤家去北京旅游，飞机票是由冤家担任买的，动身前一天，冤家提示我说，明天7时，飞机场门口不见不散。
怕堵车，我动身比拟早，7点半就到了，可是我左等右等，还不见我冤家，快到7点时我给我冤家打，你猜是怎样回事？——1天有两个7时二、自主探求〔1〕1天=24小时。
师：从钟面上看，时针走一圈最多也就12个小时，怎样会有两个7时？师：1天有几个小时〔板书：1天=24小时〕师：也就是说这里的每个时间都会出现2次，比如10时有能够是……〔2〕看法一天的末尾——0时。
师：大家知道一天是从什么时辰末尾的么？让先生自在宣布意见，教员先不作回答。
师：一天的末尾究竟是什么时辰呢，还是让我们一同来看一段录像吧！这是春节联欢晚会上大家一同在迎接新年第一天末尾的情形。
〔课件播放倒计时的录像〕提问：新年的第一天末尾了，钟面上是几时，是什么时分的12时？〔夜里12时〕师：到了夜里12时，就表示这一天完毕了，同时又表示新的一天末尾了。
作为新的一天的末尾，我们普通又把夜里12时说成清晨0时。
清晨0时我们通常在做什么呢？〔睡觉〕如今知道一天的末尾是什么时分了么？一同说说看。
冀教版三年级数学下册第三单元《时间》复习课教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校冀教版三年级数学下册第三单元《时间》复习课教课方案王志强教课内容：冀教版三年级数学下册第三单元。
设计理念：本单元是本册书的要点，也是难点，与我们的生活息息有关，在授课时，我就发现优等生的知识构造掌握的比较好，可是在做题中出现错误，希望经过本节课的复习使优等生能够进一步熟习知识构造和娴熟做题；中等生固然也掌握了知识的构造，但知识掌握不牢，有时还发生混杂，经过本节课的复习使中等生能够理清知识脉络，坚固掌握，不在混杂，提升做题水平；学困生的知识只好说掌握一部分，不可以够完全掌握，经过本节课的复习使学困生能够进一步掌握知识，熟习知识，提升做题能力。
教材剖析：本单元内容是在学生已经认识时、分、秒，会进行简单“经过时间”的计算，以及学生丰富的生活经验和近三年学校生活的基础上学习的，主要内容包含 24 时计时法和年、月、日，解决有关时间的简单问题等。
学情剖析：本单元是本册书的要点，又是难点，在期末考试时必定会有题出现，在授课时也要点重申过，优等生感觉学的还能够，但个别学生做题时不仔细，粗心，经过本节课希望优等生水平获得进一步提升；本节课主要针对中等生和学困生，希望本节课结束后能够进一步熟习知识构造，做题水平获得提升。
教课目的：感情、态度与价值观：感觉时间与平时生活的亲密联系，提升生活能力。
过程与方法：经过本节课的复习使学生掌握做题的方法和技巧。
知识与能力：经过本节课的复习使学生娴熟掌握知识，提升做题能力。
教课要点：（这是各个课时的要点，本节课也作为要点）1、24 时计时法和一般计时法之间的变换。
2、理解一般计时法与24 时计时法的转变规律。
3、差别时间和时辰。
4、认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的互相关系。
三年级下册数学教案-1.1 24时计时法 ▏冀教版 (1)
不过，本节课还有些许值得反思的地方：在课堂练习发现个别学生用普通计时法描述时间时，会漏掉“时间词”，经了解发现有的是由于粗心忘记了，有的还没真正理解两种计时法的区别，这说明这类练习需要加强，两种计时法的区分和转换规律也要多帮学生梳理。在往后的教学中，要多结合具体情节进行强调和巩固。
生：晚上8点用20:00表示。
师：对了，这位同学刚刚说到的20:00就是我们今天要学习的24时计时法（板书：24时计时法）。
3.时间尺
师：请大家看一下这个动画展示，刚刚我们讲到钟面上的时间在一天内会转两圈，现在老师将这两圈展开来，上面呢，是我们之前所学的普通计时法，上面呢，是我们今天要学习的24时计时法。（板书：普通计时法、24时计时法）普通计时法，从晚上12时到中午12时，再到晚上12时，一天中第一圈和第二圈表示的数字有没有重复呢？
生：开始。
师：对，所以我们也要把晚上12点叫0点。（强调：晚上12时也叫0时）
二、新课讲授
1.钟面探究
在课件上演示时针一天转动的动态过程，学生观察并回答。
①从0时到中午12时，经过了（）小时
②从中午12时到0时，又经过了（）小时
③一天有（）小时，经过一天，钟面上的时针转了（）圈
师：那新的一天从0时开始，从0时到中午12时，经过了几小时呢？
生：有。
师：所以我们需要加上时间词（板书：有时间词），而24时计时法，从0-24，数字没有重复，我们还需要加上时间词来区分吗？
义务教育课程标准实验教科书三年级下册《数学》(冀教版)分析
义务教育课程标准实验教科书三年级下册《数学》（冀教版）分析1. 引言《数学》是义务教育阶段的重要学科之一，它培养学生的逻辑思维、分析推理和问题解决能力，对学生的综合素质培养起着重要作用。
而《数学》教科书作为教师教学的重要工具，直接影响着学生对数学知识的学习和理解。
本篇文档将对《数学》三年级下册（冀教版）教科书进行详细分析，旨在评估该教科书的优缺点，为教师和学生提供参考。
2. 教科书概述《数学》三年级下册（冀教版）是中国冀教版教材体系中的一部分。
该教科书根据《义务教育课程标准实验教科书（2011年版）》的要求编写，以适应三年级学生的学习需要。
本册教科书共分为10个单元，包括：认识整数、认识小数、认识分数、认识图形、认识数据、认识面积、认识体积、认识时、认识周长和认识面积。
教科书内容丰富，结构合理，体现了课程标准的要求。
3. 优点分析3.1 渐进式教学《数学》三年级下册（冀教版）教科书采用渐进式教学法，将学生的数学学习逐步深入。
教科书从认识整数开始，逐步引导学生认识各种数学概念。
每个单元都有练习和巩固知识的环节，帮助学生巩固所学知识，提高学习成效。
3.2 生活化教学该教科书注重将数学与学生的生活联系起来，通过生活实例让学生理解和掌握数学概念。
例如，在认识图形单元中，教科书引入了常见的物品图形，如长方形桌子、圆形饼干等，让学生在实际生活中进行观察和感知。
3.3 多样化的教学活动《数学》三年级下册（冀教版）教科书设计了丰富多样化的教学活动，如游戏、实验、小组合作等。
这些活动激发了学生的学习兴趣，提高了学习动力。
3.4 引导学生独立思考该教科书在每个单元都设计了课堂问答和思考问题的环节，引导学生独立思考解决问题的能力。
通过这些环节，学生不仅能够理解数学知识，还能培养自主学习的能力。
4. 缺点分析4.1 练习题数量有限教科书中的练习题数量相对较少，不能满足不同学生的需求。
一些学生可能需要更多的练习来巩固所学知识，而教科书中提供的练习题数量有限，可能无法满足这些学生的学习需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
参考教案
书写教案
本课知识前后联系：
教学目标：
教学重点：
能结合实际情况，学会制定合理可行的做事计划，把学到的知识用到实际中去。
教学重点
教学难点：
掌握合理安排时间的方法。
教学难点
一、情境引入
同学们，我们知道数学来源于生活，生活离不开数学，今天我们就要运用学过的知识来解决一些实际问题。
一、情境引入
二、自主探究与合作交流
三、师生互动
四、质疑研讨
1.有计划的做事在实际生活中有哪些重要作用？
2.要合理安排时间，解决这个问题需要按照怎样的步骤进行？
五、训练应用
练一练。
六、回顾反思
这节课你有什么收获？还有什么需要探究的问题？
七、课外延伸
给自己做一个学习计划或作息时间表。
四、质疑研讨
五、训练应用
板书：解决问题
二、自主探究与合作交流
观察情境图，从情境图中获取信息。
（一）温馨提示；
1.科技馆的开馆时间。
2.各展室的内容和参观需要的时间。
3.小组合作制定计划。
（二）小组合作制定计划
鼓励学生大胆表述自己的想法，同时，让学生根据大多数人的意见制定一个参观计划。
三、师生互动
交流各组制定的计划，并进行评价。
六、回顾反思
七、课延伸
板书设计合理安排时间
1.完成一项工作要做哪些事情。
2.每项事情各需要多少时间。
3.合理安排工作的顺序，明白先做什么，后做什么，哪些事情可以同时做。
教学随笔
小学教育资料
好好学习，天天向上！