中学作文命题之我见

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2020年高考语文命题之我见

2020年高考语文命题之我见今年的高考，语文命题引起了广泛的讨论和关注。

作为一名高三学子，我对此也有自己的见解。

从整体来看，2020年高考语文命题相对去年更注重考查学生的思辨能力和综合运用能力。

首先，今年的语文命题更加贴近学生的实际生活，题材更为多元。

命题材料涉及了当代社会热点话题、国际交往、科技创新等多个方面。

例如，命题组合了戏剧艺术发展与人生价值的文章，这不仅考查了学生对文艺作品的鉴赏能力，更考察了他们对人生意义的思考和拓展。

此外，命题还引用了有关传统文化的材料，考验了学生的文化底蕴和对传统文化的理解。

试卷题材的广泛性不仅激发了学生的探索欲望，更为他们提供了更多的思考空间。

其次，今年的语文命题注重考查学生的综合能力，要求学生在解决问题时能够根据材料提出自己的观点，并进行逻辑性的表达和沟通。

例如，一道作文题目要求学生针对“自拍文化”的现象给予评论，要求考生以自己的视角对这一现象进行客观分析和评论，并为自己的观点提供充分的说明。

这样的命题要求学生既要有探究问题的能力，又要有逻辑性的思维和表达能力。

另外，有一道阅读题要求学生结合材料，对鲁迅先生的《狂人日记》中主人公的心理进行解读，进一步考验了学生的综合分析能力。

通过这样的命题形式，不仅可以培养学生的综合能力，更能够培养学生的思辨精神和创新思维。

此外，今年的语文命题还更加注重语言文字的运用能力。

命题会针对具体的词句进行考察，要求学生准确理解词义，把握语境，熟练运用。

例如，命题中会给出一句句子并要求学生根据意义从给定的词语中选取适当的填空词。

这种题目既考查了学生对词义和语言运用的理解，也要求学生具备较强的语法和词汇运用能力。

通过这样的命题设置，学生不仅需要掌握基本的语言规范，更需要运用灵活。

综上所述，今年的高考语文命题更加贴近学生的实际生活，题材多元化，能够激发学生的兴趣和思考欲望。

同时，命题注重考查学生的综合能力，要求他们能够独立思考、综合运用知识。

高考作文模拟主题写作：“饭圈文化”之我见

高考作文模拟主题写作：“饭圈文化”之我见作文题目：（1）2021年4月28日晚，事关《青春有你3》选秀节目，一段为“打投”牛奶被倒入下水道相关信息，开始在社交平台中饭圈类博主内小范围传播。

为选秀节目打投的牛奶，瓶盖上有二维码，一个二维码能投一票，为了给自己的偶像刷票，疯狂购买牛奶，只为了瓶盖上的那一个二维码。

扫完二维码后，竟然雇人倒掉，那是新鲜牛奶，没有任何质量问题，已经倒掉了27万瓶。

（2）饭圈其实就是粉丝圈子、粉丝群体的一个简称。

粉丝组成的组织和团体，自发地给偶像助威或宣传，有人负责拍照修图发图，有人负责视频剪辑，有人负责其他人对自己粉丝的评论，有人负责转发和数据。

粉丝们投入大量的时间、金钱和精力，这种现象在中国艺术研究院学者孙佳山看来，是“饭圈文化”越来越强调流量明星与粉丝个体成长的“伴生性”，甚至将粉丝与流量明星打造成“老母亲养儿子”式的关系。

（3）粉丝文化一直面临着污名化和病理化的批判，为了拯救自己的社会声誉，粉丝会选择追随偶像进行公益活动或是以偶像的名义进行公益活动，在奉献爱心的同时为自己，也为自己喜欢的偶像正名。

在粉丝规模化的行动中，很多公益活动取得了非常好的效果，真切地帮助到了需要帮助的人。

（4）很多人说起自己追星的目的——现实中有太多阻碍，使得我们没能完成梦想，而明星在我们大多数人的眼里都是被光辉笼罩着的，金钱、外貌、各类资源、生活状态，相比之下似乎连理想、人生目标的实现都离他们更近一步。

他们活成了我们梦想中的样子。

我们在无意识中会将他们的人生状态投射到自己身上，希望未来能一样优秀，这个投射形成的影子就成了鼓励的目标。

所以，追星，其实就是在追自己、追自己的影子。

为什么会出现“饭圈文化”？青少年为什么是“追星”和“饭圈”的主力？你怎么看待这个问题？你觉得该如何解决相关的问题？请通过对上面一个或者几个问题的思考，写一篇议论文。

题目自拟，不少于800字。

佳作展示追星，是问题本身吗？一次为偶像应援的倒牛奶事件，再次将公众的目光引到了所谓“饭圈”与“追星”上。

初中优秀作文--语文之我见

初中优秀作文--语文之我见
在所有科目里我最喜欢的就是语文，语文里有好多的名人事迹、典故、诗句，总之遨游其中乐此不疲!
生活离不开语文，语文将我们与生活紧紧地联系在了一起。

语文让我们将物品分门别类，语文沟通人类的爱情、友情、亲情，让人类的各种感情得以维系，语言让我们表达出自己的情感、情绪，让人与人之间能和谐相处，另外语言让我们欣赏到优美的文章、精彩的剧情，使我们得到无比的精神粮食。

语文让我回忆过去，语文让我们认识了解现在，语文让我们展望未来。

语文将纪录人生的点滴，语文让我们明白一些大道理，语文让我们了解人生活着的意义。

语文激励我，让我实现自己的理想，生活真的离不开语文。

语文是做任何事情的基础，没有语文，什么事也做不成。

语文让我们结识朋友，语文让我们了解自己。

----来源网络，搜集整理，仅供参考学习 1。

作文命题之我见

性的。就此而言，作文命题也应更多地基于理性思维的层面来考虑。
再说现实命题与历史文化命题。人都活在现实中，基于
现实来考虑作文命题是可行的。比如 “ 假里，几个高中生暑
一
块儿回学校参加篮球训练。他们看到有个女孩儿蹲在街边，
于８０字的议论文或记叙文 ” ０。相比之下，这个题目就较新颖，且对关键词的理解，大可引申或拓展式上看已呈交叉趋势，即命题中有材料说明，材料中有命题关键词。比如， “ 生活中有许多故事，你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者……故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。请以 ‘ 我与故事 ’为题作文” 。本来作文
要通过某种凭借来站得更高看得更远。又如 “ 见证 ”等，也
较新颖。
材料作文是提供一些文字，包括图片。这其中有的材料较有自足性，包括寓言、童话等。比如兔子学游泳， “ 兔子
是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面
命题若返璞归真的话，无非是给关键词或给一些材料，但进
一
步还可结合，即命题与材料也趋向统一。当作文命题趋向
统一，那就更得从整体上考虑，而不必只看命题与材料及话
题的区别。此外，介于命题与自主之间，尚有一种半命题作文，比如 “ 这也是一种一 ” “ 在一的门口” 、站。半命题多有选择的空问，这是无需多说的，但由于有待填入的关键词多种多样，则衡量起来并不见得是在一个起点上。

什么之我见精选作文

什么之我见精选作文篇一：爱国之我见爱国，需要的是勇敢担当。

爱国，需要的是从身边小事做起。

爱国，更需要的是付诸行动。

爱国的形式也是多样的：文天祥在生死关头，写下“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

”的诗句；屈原最后选择了投江以示爱国；周恩来说出“为中华之崛起而读书”的壮志。

每个人的爱国形式各有不同，而他，孙春龙，是通过帮老兵找到回家的路。

干了十二年的记者后，他成为了一名志愿者，为了帮助那些被抓壮丁参加战争而留在缅甸，越南等地的老兵回家，找到亲人。

志愿者的工作也是艰苦的，在为老兵找到了亲人后，有些儿女却不愿与父亲相见，在经过劝说后才肯相认，但最后都叫出了几十年来未叫过的一声：爸爸。

这就是作为一名志愿者的爱国形式，是十分普通，但却伟大的形式，就是为了让相隔万里的家人团聚，让流落他乡的老兵回到祖国的怀抱。

张昕宇也是这样。

在他当兵时因教官说“中国人教不会”这句话成为了一名探险家，他用了五年的时间，参观了无数船展后，自己造了一艘帆船去南极。

就这样，带着为了给所有人证明中国人不是不行的心，到了奥里米亚康，成为第一批到那露营的中国人，他们，还在马鲁姆火山口举着写有“中国”的旗帜。

在环游世界途中，不忘对其别人说：看！船上挂着的是五星红旗。

这就是作为一名探险家的爱国形式，是了不起的。

让外国人，那些瞧不起中国人的人知道，中国人，是可以将不可能的事情转化成可能的。

在他在海上漂泊了八个月回国时，就是所有人为他的爱国形式感到骄傲的时候。

然而，作为实验中学生的我们，又该以什么样的形式呢？也许我们无法像他们一样做的如此伟大。

但，我们可以从身边的小事做起。

我爱我的学校，因为它让我学到知识；我爱我的家，因为它给我温暖；我爱我的亲人，因为他们为了付出了太多太多……只有从身边的小事做起，具备了爱的力量，才叫做爱国；只有拥有一双善于发现美的眼睛，去觉察国家的美，才称作爱国；只有尽自己的一份力去帮助祖国，也许微不足道，但爱不会在乎多少，只要心中充满爱，从身边点滴做起，才为爱国。

中考命题作文审题立意之我见

中考命题作文审题立意之我见我认为命题作文审题立意的方法除探究寓意法、增减信息法外还可以从以下几个方面进行分析。

（明确重心法）所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。

偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。

考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。

【典例】题目：请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于600字的议论文或记叙文。

“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么？“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。

那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。

如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏。

（以问领想法）“以问领想法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。

一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。

“以问领想法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。

【典例】题目：《现代汉语词典》对“自然”的释义有：（1）自然界。

（2）自由发展；不经人力干预。

（3）不勉强；不局促；不呆板。

……请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。

【审题指导】对于这个题目，可以运用“以问领想法”，例如：“自然”指什么？“自然”不仅指大自然，还有“自由发展”“不勉强”“不局促”“不呆板”等义，如果从这个角度立意，可以从个人成长的角度来说，我们要按照自己的个性来发展，成长中不能勉强自己，要顺其自然。

我们还可接着自问自答：怎样才能真正做到在“在自然中生活”？在自然中生活，必须不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做作；在自然中生活，必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。

我们为什么要“在自然中生活”呢？因为我们离不开自然，我们要关心自然，回归自然，享受自然，自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。

中学作文教学之我见

中学作文教学之我见中学作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节，对学生的综合素质和未来的发展起着重要的作用。

在我的教学实践中，我认为中学作文教学应该注重以下几个方面。

中学作文教学应注重培养学生的语言表达能力。

写作是学生用语言表达思想的一个重要方式。

我在教学中注重让学生多读优秀的作文，学习他人优秀的表达方式和语言技巧。

我鼓励学生多进行写作练习，提高他们的写作水平。

在写作过程中，我注重对学生进行语言指导，帮助他们提高语言表达能力。

中学作文教学应注重培养学生的批判思维能力。

写作不仅仅是一种语言表达方式，更是一种思维方式。

通过写作，学生可以提高自己的思维能力，培养批判思维。

在教学中，我注重培养学生的思辨能力，教导他们分析问题、辩证思考。

我鼓励学生在写作中勇于表达自己的观点，并通过理性的论证和分析为自己的观点提供支持。

中学作文教学应注重培养学生的文化素养。

作文是一种文学创作，它与文学、历史、哲学等紧密相关。

在教学中，我注重培养学生的文学素养，引导他们广泛阅读，学习优秀的文学作品。

我注重教导学生通过作文来表达对文学作品的理解和思考，培养他们的文学鉴赏能力。

通过作文教学，我希望学生能够体验到文学的独特魅力，提高他们对文学的热爱和追求。

中学作文教学应注重培养学生的创新精神。

作文是一种创造性的活动，要想写出优秀的作文，学生需要具备一定的创新能力。

在教学中，我鼓励学生勇于创新，不拘一格地表达自己的思想。

我注重培养学生的创造性思维能力，引导他们形成独特的思维方式和个性化的写作风格。

我鼓励学生在作文中展示自己的特点和个性，培养他们的创造力和独立思考能力。

之我见作文

之我见作文
《之我见》是《庄子》一章的题目，这是庄子的自我表白，也是对自己哲学思想的总结和归纳。

在这篇作文中，我将以庄子的视角，谈谈我的一些见解和思考。

首先，庄子强调了“道”的重要性。

他认为，“道”是宇宙万物的根源和本质，是一切事物的最高境界。

只有追求“道”，才能达到心灵的平静和自由。

同样，我认为人生的意义和价值不仅仅在于追求物质财富和权力，更重要的是追求内心的修养和灵性的滋养。

只有心灵的平静和善良的品德才能让我们真正地感受到生活的美好和幸福。

其次，庄子提出了“去伪存真”的观念。

他认为，人们应该摆脱虚假的自我和社会的束缚，追求真实和纯粹的自我存在。

对我而言，现代社会充斥着虚假和偏见，人们常常为了迎合他人的期待而迷失了自我。

我们应该敢于追求真实的自我，坚持自己的梦想和信念，不被外界的评价和诱惑所左右。

唯有如此，我们才能找到属于自己的人生道路，并活出真正的自我。

最后，庄子提出了“无为而治”的思想。

他认为，人们不必过分劳累和奋斗，而应当顺其自然，用无为而治的方式处理事务。

在我看来，“无为而治”并非是消极怠工或者放任自流，而是在理性思考和审慎决策的基础上，放下过多的执着和担忧，顺势而为，让事情发展自然而然。

这样做不仅能够减轻我们的压力和焦虑，还能够使我们的行动更加高效和有效。

综上所述，庄子的《之我见》给予我们很多启示和思考。

在追
求人生的意义和价值的过程中，我们需要追求“道”，摆脱虚假，活出真实的自我，顺应自然的变化，用无为而治的方式来处理事务。

只有这样，我们才能实现个人的人生追求，并带给自己和他人真正的快乐和满足。

浅析初中生如何写好话题作文之我见

浅析初中生如何写好话题作文之我见【摘要】话题作文近几年已成为了中考作文的一种常见形式。

所谓“话题作文”，是指用一段提示语指明写作范围，启发学生思考，激活其想象力的一种作文命题形式。

其特点有：题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨；只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可；话题作文一般要求自拟文题。

这种开放性作文与以往的命题作文或半命题作文相比，其优点在于给了考生更广阔的写作空间和更大的发挥余地。

然而，对于思维比较狭窄，视野还不够开阔，作文水平还比较低下的初中学生而言，却常常存在比较严重的畏惧心理，不知道如何下笔。

那么，怎样才能写好话题作文呢？本文谈一下个人看法。

【关键词】初中生话题作文一、认真审题是写好话题作文的前提审题，就是详细弄清题目的含义和要求。

审题是作文的一项基本功。

许多学生认为话题作文不存在审题，认为只要围绕材料的大致意思就可以了。

其实这是不正确的，话题作文需要认真审题，我们不可等闲视之。

“先看话题，后看材料”这是因为“话题作文”审题立意的中心是话题，不是材料，也不是提示语。

许多同学在审题时出现偏差，就是这个原因。

如：以“共享生命”为话题，许多同学在审题时发生了错误，写偏了题。

他们围绕“提示语”中“生命”做文章，写成了：珍惜生命、讴歌生命、生命的意义等，没有看到话题中“共享”一词的“题眼”作用，没在“共享”上做文章。

话题作文的话题，一般都是一个词或短语，话题的字越少，说明外延越大；反之字越多，外延就越小。

字多的话题，观点比较明确，容易下笔。

字少的话题，可在话题前加上一定的限制语，来缩小其外延。

故审题时首先要准确地把握其内涵和外延，明确选材范围。

如话题“初三生活的烦恼”，它是一个偏正短语，在“烦恼”前冠以“初三生活”，不仅是为了缩小“烦恼”的外延，更是为了丰富和深化“烦恼”的内涵。

如写“初三生活的趣事”“初二生活的烦恼”等，就不符合题意了。

二、“拟好题目”是写好话题作文的基础话题作文也和其他非命题作文一样，一定要拟好题目，那么如何拟好题目呢？现在，以“书”为话题，介绍几种常见的拟题方法：1.加词法。

作文命题之我见

作文命题之我见写作历来是让教师和学生颇感头疼的问题。

文章从作文命题入手，激发学生对写作的兴趣。

标签：作文；命题作文是学生认识水平和语言表达能力的体现。

因此，在职业技术学校作文教学的命题中，要树立新理念，执行新课标，要坚持以学生的发展为本，一切为了学生，既要考虑职业技术学校学生年龄特点和心理特征，又要考虑作文内容的思想性、真实性和可读性，还要尽量实用性。

题目切忌大、空、深、旧。

要力求体现人文性、自主性和综合性，从而提高职业技术学校学生的作文素养，打造职业技术学校作文教学课程改革的新天地。

1.从“趣”入手，诱发兴趣。

作文命题时，一定要从简单且符合职业技术学校学生情趣、必须动手、动口、动脑的活动考虑，这样的命题会大大地激发他们的作文兴趣。

如：题目：我是_____谜要求：你的爱好是什么？是画画、下棋、书法，剪报，还是跳皮筋、踢足球……你为什么对它着迷？是增长知识提高技艺，还是受到了启示，感受到乐趣？请选一件写下来。

这样的命题，既从“趣”入手，又告诉学生写作的提纲：先写自己的爱好，再写爱好的原因。

学生爱写、乐写，习作兴趣油然而生。

2.从“新”入手，激发情绪。

职业技术学校学生从作文训练以来，见惯了老一套的作文题目，笔还没拿起来，见到作文题目手就软下来，怎能写出好的作文呢？因而，作文命题要从“新”入手。

即题目新颖别致，不落俗套。

如：题目：××，请给我______。

例如：老师请给我一个机会。

要求：将题目补充完整；写出你希望××（某一对象，如老师、同学、父母等）给你“信任、机会……”的原因；说实话，表真情，不少于400字。

又如：“请你以地球人的身份，给外星球的生命介绍你的地球家园，如可以写写地球上的生活、学习和工作情况，也可以随便说点什么。

可以以书信的形式，也可以采用记叙文的形式。

以《我的地球家园》为题，也可自拟题目。

要求感情真挚，语句通顺，书写规范、整洁，正确使用标点符号，不写错别字，字数在800字以上。

初一学习之我见作文

初一学习之我见作文
初一了，感觉书包都沉了不少，不再是小学时轻松的模样。

但
想想，这重量里装的可都是知识和梦想，瞬间觉得背上它走路都带
风了！
课堂上，老师说的那些新鲜词汇，我得赶紧拿小本本记下来。

这不，刚学的几何图形，我就跟同桌玩起了“你画我猜”的游戏，
哈哈，学习原来可以这么有趣！
放学了，跟几个好友一起去打个篮球，出出汗。

球场上的我们，可是默契十足，一个眼神、一个动作，就知道对方要干嘛。

这不仅
仅是锻炼身体，更是培养我们的团队合作精神。

晚上躺在床上，想想今天的收获，真是满满的。

我不再是那个
只知道玩耍的小孩了，现在的我，是个有梦想、有追求的中学生。

初一的生活，真是充满了惊喜和挑战，我期待着每一天的到来！。

道家思想之我见作文

道家思想之我见作文
你知道吗？道家思想，在中国古代哲学里，真的特别独特。

它
不仅仅是书本上的理论，更是一种活生生的生活态度。

它说“道法
自然”，那就是说，咱们周围的世界，包括咱们自己，都是按照自
然规律走的，不需要咱们瞎掺和。

这多棒啊，就像是大自然教我们
怎么做人一样。

说到道家，不得不提“无为而治”。

这可不是让你啥都不干，
而是教你怎么巧妙地应对问题。

就像水流过石头，不是硬碰硬，而
是绕过去。

这种“无为”，其实是一种高超的策略，让你在复杂的
世界里还能保持清醒的头脑。

还有啊，道家说“大道至简”。

就是说，真正的道理，其实特
别简单，不需要搞得那么复杂。

有时候，咱们把问题想得太复杂，
反而找不到解决的办法。

道家告诉我们，要用心去感受，去体会，
才能找到那个最简单的答案。

别忘了，道家还特别强调“天人合一”。

就是说，人跟大自然，跟社会，跟自己，都是连在一起的。

就像一棵树，它的根、枝、叶
都是一体的。

所以，咱们得学会跟大自然和谐相处，跟社会和谐相处，也得学会跟自己和谐相处。

这样，咱们才能活得更好，更开心。

关于爱情之我见的作文

关于爱情之我见的作文
爱情之我见。

爱情啊，真是个奇妙的东西。

它有时候就像突然出现在你眼前的彩虹，美得让人移不开眼，但转眼就消失了。

说起来，爱情有时候像那首老歌，旋律一响起，心就跟着动。

有时候觉得它好甜，有时候又觉得它让人心痛。

但总的来说，就是让人欲罢不能。

哎，说到爱情，还有它那让人哭笑不得的一面。

有时候，你觉得你们之间的默契无人能敌，下一秒可能就为了个小事吵得不可开交。

但即便如此，你还是离不开它，离不开那个人。

爱情嘛，其实也是一种责任。

中学生阅读经典之我见作文

中学生阅读经典之我见作文
《中学生阅读经典之我见》
哎呀呀，说起中学生阅读经典这事儿啊，我可有好多话想说。

就拿我自己来说吧，记得有一次放暑假，我没啥事儿干，就被我妈逼着去读《三国演义》。

当时我那个不情愿啊，心里直嘀咕：“这老古董的书有啥好看的呀。

”不过没办法，母命难违呀。

我就不情不愿地翻开了那本书，一开始真是读得磕磕绊绊，好多字都不认识，好多词也不理解。

可慢慢的，我被里面的故事吸引住了。

那诸葛亮简直太神了，草船借箭、空城计，哇塞，简直聪明到没边儿了。

我读着读着就感觉自己仿佛穿越到了那个战乱的年代，跟着那些英雄人物一起闯荡天下。

我看到关羽挥舞着青龙偃月刀，威风凛凛的样子；看到张飞那大嗓门儿喊起来地动山摇；看到刘备为了兴复汉室而努力奔波。

我就像着了魔一样，沉浸在那个世界里，连我妈叫我吃饭都听不见啦。

整个暑假，我就一直在和《三国演义》作伴，我发现经典真的有它独特的魅力呀。

它能让我了解到过去的历史、文化，能让我感受到那些伟大人物的智慧和勇气。

通过读经典，我好像变得更有内涵了呢。

现在想想，还好当初听了我妈的话去读了经典，不然我可就错过这么精彩的世界啦。

所以啊，中学生们，真的要多去读经典哦，说不定就会有奇妙的事情发生在你们身上呢！别嫌它们老土，它们可是宝藏呀！
这就是我对中学生阅读经典的看法啦，哈哈！。

初中“话题”作文写作之我见

初中“话题”作文写作之我见“话题”作文是指以所给的话题为中心，并围绕这一中心内容进行选材而写出的文章。

作文题表面上不含观点，内容上不予限制，写作形式也往往体裁不限。

这种不拘泥于传统“命题”作文的新写作形式，是当前一种新的教学理念和对学生写作能力的一种新要求，正因这类作文显得非常“散”和看似没有要求，往往使学生写作时感到困惑，无从下手。

如何贯彻新课改理念，适应新课改要求，提升初中学生写好“话题”作文能力呢？通过几年的不断探索，我认为应从以下几点入手：一、选准切入点是关键选准切入点。

就是指学生在所给的话题范围内，选择具有代表性的某一方面甚至某一点，切实展开，充分发挥，以表达某一观点或反映某一现象。

同一话题，切入点不同，文章的选材、结构、立意等呈现形式定也多种多样。

如果在作文构思时找到一个很好的切入口，就为能写出一篇好文章奠定了基础。

（一）从“点”上切入作文所给“话题”往往比较开放，限制少，题目大，范围广，可写的人、事、物、理很多。

面对这类话题，学生难以把握和驾驭，因此，大处着眼，小处着笔，最好的办法是“化大为小”，从“小”处切入，写自己感受最深的一个小方面，表达独到的见解。

如：鄂教版七年级上册第三单元的话题作文“喝彩”，可写的层面很多，可以为人而喝彩或为事而喝彩，为景而喝彩或为物而喝彩；为成功而喝彩或为失败与挫折中的坚强而喝彩；还可以为伟人大事而喝彩或为自己而喝彩等。

我们写作时要尽可能收缩到一个“小”层面，或写为朋友喝彩，或为父母喝彩，甚至让笔墨更集中，专写某次成功，从某一点上切入，便迈出了“喝彩”的第一步，使主题更鲜明。

（二）从“面”上切入对于思考空间大、取材范围广的话题，我们可以宽题窄做，在标题上做文章，通过添加修饰语的方式加以限制，以缩小入题的范围和角度，从面上化多为少，化大为小，化粗为细，最终确定文意的取向。

如：鄂教版七年级上册的第一个作文以“童年”为话题，我们可以在标题的前面加修饰语，也可在后面加中心词，还可前后同时加，这样话题范围就缩小了。

作文命题分析心得

作文命题分析心得作文命题是指根据一定的主题和要求，给学生提供一个写作的话题或问题，要求学生根据给定的话题进行回答或发表个人观点。

作文命题对于学生的写作能力和思维发展具有重要的影响，因此，深入分析作文命题是提高作文水平的关键一步。

在我进行作文命题分析的过程中，我总结了一些心得体会。

首先，作文命题要注重挖掘学生的思考能力。

好的作文命题应该能引导学生自主思考，激发他们的写作兴趣和创造力。

命题过于简单或模糊的话题容易导致学生遵循常规思维模式，缺乏独特观点和深度思考。

因此，作文命题应该具有一定的深度和广度，能够引导学生展现独立思考和个性化的写作风格。

其次，作文命题要关注学生的实际生活和社会问题。

好的作文命题应该贴近学生的日常生活，关注他们关心的问题。

这样的命题能够使学生在写作中体验到真实的情感和表达需求，更容易调动他们的积极性。

同时，作文命题也应该关注社会问题，引导学生思考社会现象和发展趋势。

这样的命题能够培养学生的社会责任感和批判思维能力，更好地提升他们的综合素养。

另外，作文命题要有一定的针对性。

好的作文命题应该聚焦于某个主题或问题，能够引导学生理清思路，准确表达观点。

过于宽泛或泛泛的命题难以使学生集中精力和展示写作技巧。

因此，作文命题要注意界定范围，明确要求，让学生有针对性地展开写作。

这样的命题能够培养学生的逻辑思维和论证能力，提高他们的写作组织能力。

此外，作文命题还应该关注对学生写作过程的引导。

好的作文命题应该明确写作的要求和评分标准，让学生清楚知道自己要达到的目标。

命题的引导性包括提供素材、提供写作角度、设定写作形式等，能够帮助学生更好地展开写作。

同时，命题的引导性还包括指导学生如何规划文章结构、如何运用修辞手法等，能够提高学生的写作技巧和表达能力。

最后，作文命题要注重考察学生的创新能力。

好的作文命题应该能够激发学生的创新思维和想象力，注重培养学生的创造性表达和独特视角。

命题中可以采用一些探索性和开放性的要求，引导学生超越常规思维，勇于表达个性和观点。

苦乐之我见作文

苦乐之我见作文
标题：苦乐交织的人生——我之所见
人生，如同一幅丰富多彩的画卷，既有浓墨重彩的欢乐章节，亦有深沉厚重的苦难片段。

苦与乐，如同人生的两极，相互对立又相互依存，共同构建了我们生活的全貌。

以下是我对苦与乐的独特见解。

首先，我认为苦是生活的一种磨砺，是我们成长的催化剂。

古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。

”困厄与挑战，虽然在当下可能带来痛苦与困扰，但正是这些逆境，锻炼了我们的意志力，锤炼了我们的品格，使我们在面对未来的风雨时更为坚韧不拔。

痛苦的经历犹如打磨玉石的过程，虽痛苦却能孕育出熠熠生辉的品质和人格。

然而，乐则是生活的甜蜜馈赠，是我们奋斗的动力源泉。

它体现在亲情的温暖、友情的真挚、爱情的美好以及成功的喜悦之中，让我们在艰辛中找到慰藉，在挫折后看见希望。

快乐像一道光，照亮我们前行的道路，激发我们内心的热爱与激情，使我们在追求理想的过程中充满活力与信心。

同时，苦与乐并非孤立存在，而是相辅相成，互为转化。

正如一句名言所说，“没有曾经的痛彻心扉，哪来今日的云淡风轻”。

经历过了困苦，方能更加深刻地体验到快乐的甘甜；而享受过快乐之后，也会更懂得珍惜与感恩，更有勇气去面对生活的艰难险阻。

综上所述，苦与乐在我眼中并非简单的对立，而是生活的两个维度，它们共同塑造了我们的内心世界，丰富了我们的人生体验。

我们应当以豁达的心态接纳生活的苦与乐，既能在困境中寻找力量，也能在顺境中保持谦逊，如此才能真正领略到人生的韵味，活出属于自己的精彩篇章。