什么是科学方法论
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科学方法论系列讲座
1、什么是科学方法论
• 什么是科学 • 科学是怎么发展的 • 什么是科学方法 • 什么是科学方法论
• 术语的来源：Science
–形式：分科的学问——科学 –内容：格物致知——格致
• 科学的含义
–关于自然界物质形态、结构、性质及运动规律 的认识
–自然系统本质联系的具有社会实践力量ห้องสมุดไป่ตู้客观 动态知识体系
–工程科学：实用性强，目标要具体
• 科学的横向分类
–边缘科学：几门学科之间的交叉
• 物理化学，生物化学，量子生物
–横断科学：不同学科中的共同性问题
• 控制论，信息论，系统论，协同学，突变论，耗散 结构理论
–综合科学：多学科的理论、方法组合起来对某 一领域进行研究
• 环境科学，空间科学，海洋科学，能源科学，大气 科学
• 科学研究的主要阶段
–发现和提出问题 –课题选择和决策 –获取科学事实 –概括科学事实 –形成发展科学理论
• 科学发展的历史
–古代哲学阶段：哲学科学不分 –近代科学阶段(15下～19末)：分科研究 –当代科学阶段：相互渗透，综合
• 科学发展的特点
–指数增长规律（1940年，[美]普赖斯）
• 科学文献的数量每15年一次的稳定倍增
–丰富和发展哲学研究：
• 模型方法反映了主要矛盾和主要方面决定事物本质 的辨证关系
• 统计方法表现了必然性与偶然性的辨证关系 • 比较方法体现了同一性与差异性的辨证关系 • 系统方法显示了整体与部分的辨证关系
–克服非科学因素，避免思想僵化和形而上学
学) –现代：以社会化研究为特征的大规模的科学(大
科学)
• 两种形式的区别
–小科学：单纯性、局部性、孤立性
–大科学：综合化、整体化、系统化
• 科学的特点
–客观性：从实践出发，由实践检验 –理论性：知识的逻辑系统，反映了现象的规律
性 –国际性：科学无国界
• 科学的功能
– 认识功能 • 科学发现：发现新的事实、规律、方法，如布朗运动、超导等； • 科学解释：说明已有现象，如日食、月食、大小潮等； • 科学预见：预报未来事件，如地震和台风等。
–科学中心转移规律（1960年，[日]汤浅光朝）
• 科学中心平均每80年发生一次转移
–意 大 利 (1540-1610) ～ 英 国 (1660-1730) ～ 法 国 (1770-1830) ～ 德国(1830-1920)～美国(1920- )
–带头学科加速更替规律（1970年，[苏]凯德洛夫）
• 力学(200y)～物理化学生物(100y)～量子力学(50y)～ 控制论(25y)～生命科学(13y)
• 科学方法论的内容
–科学研究活动本身的一般规律和一般方法 –人类认识客观真理的基本程序和普遍方法
• 研究科学方法论的目的
–为了寻求更有效的科学研究方法（提高效率） –为了探索更合理的科学研究程序(少走弯路)
• 科学方法论的价值
–促进自然科学的发展和教学质量的提高
• 经历了科学研究，理解概念比较深刻
• 科学分类的原则(恩格斯)
–客观性：根据客观存在的运动形式来分 –发展性：根据客观事物的演化顺序来分
• 科学的纵向分类
–基础科学：探索性强，要长远规划
• 一级学科：数学，物理学，化学，天文学，地质学， 生物学
• 二级学科：力学，热学，声学，光学，电磁学，原 子与分子物理，核物理，粒子物理
–技术科学：介于两者之间
常态科学
• 科学方法
–人们为认识客观世界而采取的各种手段和途径
• 科学方法的层次
–各学科的特殊方法：如光谱方法、电泳法等 –自然科学的一般方法：如观测、实验、科学抽
象、假设等 –数学方法：回归分析、统计分析、层次分析等 –哲学方法：一分为二、逆向思维、对立统一、
• 科学方法的分类
–经验认识(感性)的方法：观测、实验 –理论思维(理性)的方法：类比、归纳、演绎、析因、分
• 科学的本质
–特殊的意识形态
• 不是特定经济基础的产物：无阶级性，较大的稳定 性
• 不随特定经济基础而变化：真理性，很强的历史继 承性
–潜在的生产力
• 与实践有密切的关系：由实践提出问题，靠实践提 供工具，为实践服务。
• 科学的形式
–古代：哲学与科学不分（前科学） –近代：以个体研究为特征的小规模的科学(小科
析、综合
• 科学方法的发展历史
–古代自然哲学阶段
• 科学方法与哲学方法不分
–近代科学萌芽阶段(15下～18中)
• 分解、分析、观察、实验、归纳、演绎
–近代科学成长阶段(18下～19末)
• 联系、发展、移植、比较、假说
–当代科学发展阶段：大综合，横断科学，
• 科学方法论
–以科学方法为研究对象的学科(理论)
• 科学发展的理论
–科学模式理论：静态的结构
–科学发展模式理论：动态的发展
• [英]坡普(1934)《科学发展的选择》
–本质：猜测与反驳(证伪)—相对真理性 –过程：问题—理论—检验—新问题
• [美]托马斯·库恩(1962)《科学革命的结构》
–发展：渐变—突变—再渐变—突变 –阶段：前科学～常态科学～反常与危机～科学革命～新的
– 生产力功能 • 通过教育转化为劳动者的智力 • 通过技术革新生产工具 • 通过管理协调人机物关系
– 社会功能 • 实现生产方式变革的主要力量 • 改善人们物质文化生活的根本保证 • 促进人们思想解放的精神武器
• 科学在人类认识中的地位
–哲学：提供定性指导 –科学：研究具体规律 –数学：提供定量工具
1、什么是科学方法论
• 什么是科学 • 科学是怎么发展的 • 什么是科学方法 • 什么是科学方法论
• 术语的来源：Science
–形式：分科的学问——科学 –内容：格物致知——格致
• 科学的含义
–关于自然界物质形态、结构、性质及运动规律 的认识
–自然系统本质联系的具有社会实践力量ห้องสมุดไป่ตู้客观 动态知识体系
–工程科学：实用性强，目标要具体
• 科学的横向分类
–边缘科学：几门学科之间的交叉
• 物理化学，生物化学，量子生物
–横断科学：不同学科中的共同性问题
• 控制论，信息论，系统论，协同学，突变论，耗散 结构理论
–综合科学：多学科的理论、方法组合起来对某 一领域进行研究
• 环境科学，空间科学，海洋科学，能源科学，大气 科学
• 科学研究的主要阶段
–发现和提出问题 –课题选择和决策 –获取科学事实 –概括科学事实 –形成发展科学理论
• 科学发展的历史
–古代哲学阶段：哲学科学不分 –近代科学阶段(15下～19末)：分科研究 –当代科学阶段：相互渗透，综合
• 科学发展的特点
–指数增长规律（1940年，[美]普赖斯）
• 科学文献的数量每15年一次的稳定倍增
–丰富和发展哲学研究：
• 模型方法反映了主要矛盾和主要方面决定事物本质 的辨证关系
• 统计方法表现了必然性与偶然性的辨证关系 • 比较方法体现了同一性与差异性的辨证关系 • 系统方法显示了整体与部分的辨证关系
–克服非科学因素，避免思想僵化和形而上学
学) –现代：以社会化研究为特征的大规模的科学(大
科学)
• 两种形式的区别
–小科学：单纯性、局部性、孤立性
–大科学：综合化、整体化、系统化
• 科学的特点
–客观性：从实践出发，由实践检验 –理论性：知识的逻辑系统，反映了现象的规律
性 –国际性：科学无国界
• 科学的功能
– 认识功能 • 科学发现：发现新的事实、规律、方法，如布朗运动、超导等； • 科学解释：说明已有现象，如日食、月食、大小潮等； • 科学预见：预报未来事件，如地震和台风等。
–科学中心转移规律（1960年，[日]汤浅光朝）
• 科学中心平均每80年发生一次转移
–意 大 利 (1540-1610) ～ 英 国 (1660-1730) ～ 法 国 (1770-1830) ～ 德国(1830-1920)～美国(1920- )
–带头学科加速更替规律（1970年，[苏]凯德洛夫）
• 力学(200y)～物理化学生物(100y)～量子力学(50y)～ 控制论(25y)～生命科学(13y)
• 科学方法论的内容
–科学研究活动本身的一般规律和一般方法 –人类认识客观真理的基本程序和普遍方法
• 研究科学方法论的目的
–为了寻求更有效的科学研究方法（提高效率） –为了探索更合理的科学研究程序(少走弯路)
• 科学方法论的价值
–促进自然科学的发展和教学质量的提高
• 经历了科学研究，理解概念比较深刻
• 科学分类的原则(恩格斯)
–客观性：根据客观存在的运动形式来分 –发展性：根据客观事物的演化顺序来分
• 科学的纵向分类
–基础科学：探索性强，要长远规划
• 一级学科：数学，物理学，化学，天文学，地质学， 生物学
• 二级学科：力学，热学，声学，光学，电磁学，原 子与分子物理，核物理，粒子物理
–技术科学：介于两者之间
常态科学
• 科学方法
–人们为认识客观世界而采取的各种手段和途径
• 科学方法的层次
–各学科的特殊方法：如光谱方法、电泳法等 –自然科学的一般方法：如观测、实验、科学抽
象、假设等 –数学方法：回归分析、统计分析、层次分析等 –哲学方法：一分为二、逆向思维、对立统一、
• 科学方法的分类
–经验认识(感性)的方法：观测、实验 –理论思维(理性)的方法：类比、归纳、演绎、析因、分
• 科学的本质
–特殊的意识形态
• 不是特定经济基础的产物：无阶级性，较大的稳定 性
• 不随特定经济基础而变化：真理性，很强的历史继 承性
–潜在的生产力
• 与实践有密切的关系：由实践提出问题，靠实践提 供工具，为实践服务。
• 科学的形式
–古代：哲学与科学不分（前科学） –近代：以个体研究为特征的小规模的科学(小科
析、综合
• 科学方法的发展历史
–古代自然哲学阶段
• 科学方法与哲学方法不分
–近代科学萌芽阶段(15下～18中)
• 分解、分析、观察、实验、归纳、演绎
–近代科学成长阶段(18下～19末)
• 联系、发展、移植、比较、假说
–当代科学发展阶段：大综合，横断科学，
• 科学方法论
–以科学方法为研究对象的学科(理论)
• 科学发展的理论
–科学模式理论：静态的结构
–科学发展模式理论：动态的发展
• [英]坡普(1934)《科学发展的选择》
–本质：猜测与反驳(证伪)—相对真理性 –过程：问题—理论—检验—新问题
• [美]托马斯·库恩(1962)《科学革命的结构》
–发展：渐变—突变—再渐变—突变 –阶段：前科学～常态科学～反常与危机～科学革命～新的
– 生产力功能 • 通过教育转化为劳动者的智力 • 通过技术革新生产工具 • 通过管理协调人机物关系
– 社会功能 • 实现生产方式变革的主要力量 • 改善人们物质文化生活的根本保证 • 促进人们思想解放的精神武器
• 科学在人类认识中的地位
–哲学：提供定性指导 –科学：研究具体规律 –数学：提供定量工具