12.3价值的创造和实现

请完成过关题组1Biblioteka 2题；课堂达标1--3题如今的袁隆平荣誉无数，国家最高科学技术奖、法 国最高农业成就勋章、影响世界华人终身成就奖、以色 列沃尔夫奖、世界粮食奖、泰国农业金镰刀奖等等；多 次受到党和国家领导人的接见。
袁隆平是成功者，但仅靠他个人的奋斗能成功吗？ 为什么？
合作探究二： 情境三：在袁隆平成功的背后，还有就是同是农校毕业 的妻子对袁隆平帮助很大。田间里，妻子与他一起寻找 秧苗材料，而生活中，抚养孩子这些家事袁隆平很少有 时间照顾。
1.把握劳动对人的存在及人生价值实现的意义。 2.结合实例理解人生的真正价值在于奉献。(重点) 3.结合实例分析个人与社会的关系,认识在个人与 社会的统一中实现价值。(重点、难点) 4.分析说明实现人的价值的主观条件。(重点)
本课知识点集萃
（一）在劳动和奉献中创造价值——是从价值创造和 实现的根本路径的角度来看的 （二）在个人与社会的统一中实现价值——是从价值 实现的客观条件来看的
二、在个人与社会的统一中实现价值
——从价值创造和实现的客观条件来看的 结论 1.社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。 人的价值的实现，必须充分利用社会和他人提供的各 种物质条件和知识成果。人的价值只能在社会中实现。
2.个人和社会是统一的。只有正确处理个人与集体、
个人与社会的关系，才能实现自己的价值。 3.强调在与社会的统一中实现个人的价值,并不否认 追求人的个性发展。
有人认为：“强调个人和社会的统一会抹杀人的 个性发展。” 怎么看待这个问题呢？
这种个性不应表现为人的怪异和陋习， 而应表现于对他人、对社会的独特的贡献 方式。
3.（2013浙江文综 ）社会发展犹如列车前行，需要正 能量的驱动,正能量的积聚需要我们每个人的“微贡献” 。这告诉我们( ) A.个人是社会中的个人，个人价值的实现离不开社会提 供的条件 B.社会是个人组成的社会，社会发展离不开个人的付出 C.只有正确的价值观才对社会和人生有重要的导向作用 D.只有正确处理个人和社会的关系才能实现自我价值 4.(2010·江苏高考)“权为民用，纵然是清风两袖，自 当流芳百世传佳话；利为己谋，即便有豪宅千顷，也会遗 臭万年殃后人。”这副对联给我们的启示是( ) A．人的价值就在于创造价值 B．实现人生价值需要价值观指引 C．个人应在与社会的统一中实现价值 D．价值判断和价值选择具有社会历史性
课堂总结
价 在劳动和奉献中创造价值 —（根本途径） 值 实现人生价值的前提 在个人与社会的统一 的 坚持个人与社会发展的统一 中实现价值 创 —（客观条件） 造 顽强拼搏、自强不息 与 在砥砺自我中走向 发展才能，提高个人素质 实 成功 现 —（主观条件） 坚定信念，树立正确的价值观
人生是短暂的，有价值的人生 是永恒的。 人生最宝贵的是生命，生命属 于人只有一次。一个人的生命应当 这样度过：当他回忆往事的时候， 不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌 无为而羞愧。
⑴实现人生价值，需要发挥主观能动性，需要顽强拼搏、 自强不息的精神。 人的先天条件是无法改变的，后天的努力却人人都能做到 ⑵实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个 人素质。 人生价值的实现过程是个人在实践和认识活动中施展自 己能力的过程。 ⑶实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值 观的指引。 理想是人生的奋斗目标，崇高的、科学的理想对人生、对 社会有重大的指导和促进作用。
情境四：袁隆平用得来的奖金设立了袁隆平农业科技奖 励基金会。他说：“没有祖国和人民，没有领导和同事， 就没有自己的事业。” 结合情境三、四， 思考：袁隆平仅靠个人的奋斗能成功吗?
国家、同事、 客 妻子、其他 观 等等 …… 条 件
个人
★
生存、发展、享受、工 作等各种物质条件……
主观条件
在个人与社会的统一中 实现价值。
7.(2011四川卷)王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、 大学问者，罔不经过三种之境界：„昨夜西风凋碧树。独上高楼， 望尽天涯路‟，此第一境界也；„衣带渐宽终不悔，为伊消得三境界也。”这给我们的人生启示是( ) ①树立正确的人生目标和理想，对人生有着重大的指导作用 ②实现人生价值需要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神 ③个人的人生理想源于现实、高于现实，可自然转化为现实 ④社会性是人的本质属性，实现人生价值需一定的社会条件 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8.（2015揭阳二模）读下列漫画《帮不了》（作者夏明）。 漫画的哲学启示是（ ） A.要坚决反对主观唯心主义 B.贪官污吏是得不到菩萨保佑 的 C.得道多助，失道寡助 D.幸福的人生需要正确价值观 请完成过关题组3题；课堂达标6、7题 的指引
5.(2013安徽卷)右图漫画蕴含着深刻的哲理,它给我们的人生感 悟是( )
①个性发展是实现人生价值的基础 ②坚持在绝对不相容的对立中思维 ③模仿和重复别人的人生难以出彩 ④人的成长要善于把握自己的优势 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
6.(2015·天津卷)“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减 物力”是同仁堂人的承诺；“修合无人见，存心有天知”是同仁堂 人的良心。在这份坚守中，同仁堂从346年前的一间小药铺发展为 今天享誉中外的著名企业。同仁堂的成功得益于( ) A．爱岗敬业，在无私奉献中创造价值 B．遵纪守法，在追求和谐中成就自我 C．艰苦奋斗，在自主创新中谋求发展 D．诚实守信，在服务社会中实现价值
1.云南省保山原地委书记杨善洲,在位时,他始终廉洁奉公,公 而忘私;退休后,他尽心竭力为老百姓办实事;辞世前,他用自己20多 年的时间辛勤营造了数万亩森林。杨善洲的行为 ( ) ①践行了中国共产党的宗旨 ②体现了共产党员的先锋模范作用 ③反映了公民的权利和义务是统一的 ④表明了只有在劳动和奉献中才能实现人生价值 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.从刚建国时期的贫困年代到如今丰衣足食的年代，“沧州好 人”王岐凤始终保持着艰苦奋斗、自强不息、为人民服务的无私奉 献精神。这是基于( ) ①奉献就是要放弃个人利益 ②努力奉献的人是幸福的 ③奉献是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段 ④积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路 A．①② B．①③ C．②③ D．②④
人生价值
一、在劳动和奉献中创造价值
——价值创造和实现的根本路径 1.在劳动中创造价值 ⑴劳动是人的存在方式 ①创造和实现人的自我价值：人只有在劳动中才能自由 地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感。 ②创造和实现人的社会价值：一个人在劳动中创造的财 富越多, 意味着他为满足社会和他人的需要所作的贡献 就越大。 ⑵在社会主义社会,劳动是创造美好生活、促进人的自 由全面发展的重要手段。
请完成课堂达标4 、5题
对很多从事农业科技的研究人员来说，袁隆平 就是一个传奇。一个上世纪50年代初的大学毕业生 ，天天泡在田间地头，孜孜不倦地研究他的杂交水 稻，取得了震惊世界的成就。 但谁能体会，袁隆平背后又付出了怎样的艰辛 呢？
袁隆平的成功，主观上具备了什么条件？
合作探究三： 情境五：他60年代开始研究杂交水稻，50年孜孜不倦，不 ⑴发挥主观能动性，顽强拚搏、自强不息。 屈不挠 ,⑵个性发展与社会发展的统一 不怕失败；因此，他战胜了饥饿的威胁。 情境六：袁隆平是杰出的无党派人士，始终坚持中共领导 ；他说，不爱自己的祖国和人民，就丧失了做人的原则； 他深感以前学得不深，就边教边学，对植物的生物学特性 ⑵发展自己的才能，全面提高个人素质。 及其遗传特性等，进行 系统的学习研究；上千次的刻苦磨 练徒手切片技术；袁隆平说，自己有信心活到100岁，身 体是革命的本钱，所以我长期坚持下田。
2.在奉献中创造价值:
⑴努力奉献的人是幸福的。 走不出自我的狭隘天地的人，不想为他人和社会奉献 的人，不可能拥有真正的幸福。 ⑵积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的 必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 思考：我们中学生可以怎样奉献呢？ 可以参加一次志愿者活动，尽管时间不长； 可以当好班级值日生和做好文明监督岗工作，尽管非 常简单； 可以为灾区捐一次款，尽管不是很多； 可以帮同学一次忙，尽管事情不大。
奋战在科研第一线 劳动忙碌在田间地头 （劳动） 彰显和发挥其智力、体力、 意志、情感；促进其全面发 展(人的存在方式)
袁隆平幸福的笑了
价值
杂交水稻 满足他人、社会 的需要（饥饿问题） （社会价值）
社会对个人尊重、评价、 满足（ “当代神农氏”、 “杂交水稻之父”、院士、 受到党和国家领导人的接 见） （自我价值）
情境七：袁隆平说：我有点雄心壮志，要改造，看到农民
这么苦， 我们学农应该有这个义务，有这个任务要帮助发 ⑶坚定理想信念，需要正确价值观的指引。 展农业，帮助农民如何提高产量，改善他们生活。”
结合情境五、六、七： 思考：袁隆平成功主观上具备了什么条件？
三、在砥砺自我中走向成功
——从价值创造和实现的主观条件来看的
（三）在砥砺自我中走向成功——是从价值实现的主 观条件来看的
袁隆平：毕生梦想 消除饥饿 【事迹】袁隆平使水稻产量在一个世 纪中增加了2倍，养活了数以千万计 的人口。他不仅解决了中国粮食自给 难题，也为世界粮食安全作出了卓越 贡献！ 【颁奖词】他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡 村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他 名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利， 一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就 是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁 隆平！
袁隆平的人生价值是怎样创造出来的？
合作探究一：
情境一：85岁的袁隆平还奋战 在科研第一线, 忙碌在田间地 头。他说：“我的工作就是生 活的一部分。从播种到收获， 我只要有时间，都要到试验田 里去看一看。每天看着它成长， 心中无比欢喜。 情境二：袁隆平解决了上千万人 的饥饿问题，用自己得来的奖金 进行各种捐款活动，用真实感人 的行动来回报和奉献社会。 结合情境一、情境二：袁隆平的人生价值是怎样创造 出来的?