七年级历史上册第20课魏晋南北朝的科技与文化教学设计新人教版
(完整word版)七年级历史上册第20课魏晋南北朝的科技与文化教学设计新人教版
第20课魏晋南北朝的科技与文化[教学目标]1．知识与技能(1)掌握魏晋南北朝时期数学、农学方面的科技成就。
培养学生综合归纳能力和动手能力。
(2）学生通过学习书法、绘画和雕塑方面的基本史实，了解魏晋南北朝时期的重要艺术成就，提高对文物的鉴赏能力和树立爱护文物古迹的意识。
2．过程与方法(1）通过对魏晋南北朝时期重要科技成就的学习，培养学生的归纳总结和动手能力;从优秀历史人物和文化成果中吸收精神营养,提高自身素质和文化修养。
（2)通过鉴赏王羲之和钟繇的书法艺术，培养学生对书法艺术的鉴赏能力.(3）通过阅读课文,概括提炼本课的基本知识点，填写《魏晋南北朝时期的重要科技、艺术与思想成就表》,提高综合归纳能力。
3．情感态度与价值观（1)魏晋南北朝时期，许多科技处于世界领先地位，这是祖冲之等著名科学家和各族人民辛勤劳动和智慧的结晶，是中华民族的骄傲。
(2）通过学习云冈石窟和龙门石窟的历史，认识到两者都是闻名世界的古代艺术宝库，感受它们浩大的工程，雄伟的气魄和优美的艺术形象。
（3)通过对科学家和成就的学习从中吸取精神营养，提高自身素质和文化素质.［教学重点和难点]重点:科学家家祖冲之、贾思勰《齐民要术》、辉煌的石窟艺术。
难点：科学家家祖冲之。
[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习两块内容,即魏晋南北朝的科技成就与文化成就.科技成就主要讲述贾思勰和《齐民要术》，科学家祖冲之；文化成就主要讲述书法、绘画与雕塑方面的成就。
学习这三部分内容,首先要了解魏晋南北朝的时代特征。
文化是时代变革的先声和反映，科学技术代表了社会生产力的发展水平，它们在推动社会进步方面有着举足轻重的作用。
我们要将科技、文化与历史发展的进程有机地结合起来，使学生在了解历史背景和进程的基础上，理解科技、文化与社会变迁的关系，培养学生崇尚科学的意识和积极进取的人生态度。
魏晋南北朝时期是政权分立的时期，出现了各族人民的大交融、北方经济恢复发展、江南开发，以及区域性政权的并立和竞争等客观上有利于文化发展的因素，因而文化成就斐然。
历史人教七年级上册(2016年新编)《第20课魏晋南北朝的科技与文化》(教学设计)
历史人教七年级上册（2016年新编）《第20课魏晋南北朝的科技与文化》（教学设计）一. 教材分析《第20课魏晋南北朝的科技与文化》是人教版七年级上册的一课，主要介绍了魏晋南北朝时期的科技与文化发展。
本节课教材内容包括以下几个部分：1.魏晋南北朝时期的农业技术发展，如耕作技术、水稻栽培技术、农具的改进等。
2.医药学的进步，如张仲景、孙思邈等著名医学家的贡献。
3.魏晋南北朝时期的文学艺术，如诗歌、书法、绘画等。
4.科学技术的传播与交流，如丝绸之路的作用等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于魏晋南北朝时期的科技与文化发展可能较为陌生。
学生在学习本节课时，需要通过图片、资料等途径，了解时期特点，理解科技与文化的发展对人类社会的贡献。
三. 教学目标1.知识与技能：了解魏晋南北朝时期的农业技术发展、医药学进步、文学艺术成就以及科学技术的传播与交流。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识科技与文化发展对人类社会的推动作用，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：魏晋南北朝时期的农业技术发展、医药学进步、文学艺术成就以及科学技术的传播与交流。
2.难点：理解科技与文化发展对人类社会的贡献，以及时期特点。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展。
2.合作探讨：分组讨论，让学生在合作中分析历史问题，提高分析能力。
3.案例分析：通过典型病例、文学作品等案例，使学生更好地理解时期特点。
4.图片展示：运用多媒体手段，展示魏晋南北朝时期的农业技术、医药学、文学艺术等成果。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级上册《历史》。
2.资料：相关的历史图片、文献资料、视频等。
3.课件：制作课件，展示魏晋南北朝时期的科技与文化成果。
4.教学设备：投影仪、计算机、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示魏晋南北朝时期的图片，引导学生关注时期特点，激发学习兴趣。
最新部编人教版七年级历史上册第20课魏晋南北朝的科技与文化教案
第20课魏晋南北朝的科技与文化一、知识与能力二、过程与方法研读“材料研读”里《齐民要术》引文、“相关史事”；赏析锺繇楷书《宣示表》、王羲之《兰亭集序》及顾恺之《女史箴图》《洛神赋图》；观赏《云冈石窟第20窟中的主佛》《龙门石窟北魏〈帝后礼佛图〉》，感受其文化魅力。
三、情感态度与价值观体会科学和人文的价值，培养对古代中国文化的认同感和自豪感，接受中国古代文化艺术美的熏陶，提高欣赏美和鉴赏美的能力。
重点：贾思勰和《齐民要术》；祖冲之。
难点：祖冲之。
【导入新课】通过前面知识的学习，我们了解到魏晋南北朝时期北方民族融合不断加强，江南地区的经济得到开发。
这一时期，文化领域又有了新的发展，其中有些成就具有世界先进水平。
在中国文化史上，这一时期的文化起到了承上启下的作用，“承上”指承接秦汉时期的文化，“启下”指下接隋唐时期的文化。
因而这一时期是一个重要的转折时期，今天我们就来学习这一时期的文化。
【内容探究】一、贾思勰和《齐民要术》展示一些民间谚语：庄稼一枝花，全靠肥当家；清明前后，种瓜种豆；清明风若从南起，预报来年大丰收；小满青粒硬，收成方可定。
师：同学们听说过这些民间谚语吗？知道这些谚语都与什么有关吗？生：农业。
师：是的，我们的祖先在进行农耕劳作时，积累了许多的农业生产经验，并把它们编成简单易记的谚语代代流传下来。
魏晋南北朝时期就有这样一位人物，他收集民间的谚语、歌谣，访问有经验的老农，并亲自参加生产实践，最终在前人研究成果的基础上编写了一本伟大的农学著作，你们知道他是谁吗？生：贾思勰。
师：阅读教材第97—98页的内容，提问：贾思勰的著作是什么？这本书的主要内容是什么？生：《齐民要术》。
总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术；强调农业生产要遵循自然规律，种植农作物必须因地制宜，不误农时；要改进生产技术和工具；还提出了多种经营和商品生产等重要思想。
师：《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书，对后世农学的发展有深远的影响，在世界农学史上占有重要地位。
七年级历史上册 第四单元 第20课 魏晋南北朝的科技与文化教学设计 新人教版
第20课魏晋南北朝的科技与文化【教学目标】1．通过本课教学，使学生了解魏晋南北朝时期的重要科技文化成就：祖冲之和圆周率；贾思勰和《齐民要术》；书法、绘画及雕塑等。
2．通过魏晋南北朝时期重要科技文化成就的学习，培养学生的综合归纳能力；从优秀历史人物和文化成果中吸收精神营养，提高自身素质和文化修养。
3．通过教学，使学生认识到：南北朝时期的科学文化成就承上启下，在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。
【教学重点】《齐民要术》、圆周率。
【教学难点】圆周率及推算涉及的复杂数字概念。
【教学过程】开门见山，直接解读课题来了解本课学习内容。
方法指导一：第1问的知识有点零散，而且内容有点多，注意提醒学生边读边圈出关键词，养成自学的好习惯。
方法指导二：本课讲了两个人物和他们的贡献，可让学生设计“魏晋南北朝时期重要科技成就表”，将二人的成就分类归纳，培养学生的制表能力，让学生对魏晋南北朝时期的科技成就有一个整体把握。
方法指导三：可采取颁奖典礼或人物访谈的节目形式进行展示。
情景导入生成问题同学们，月球上有一座环形山，是以我国古代著名的数学家祖冲之的名字命名的。
太阳系有一颗小行星，是我国紫金山天文台发现的，也命名为“祖冲之星”。
祖冲之到底是一个什么样的人？他有什么特殊贡献？他生活的时代，还有哪些重要的科技成就问世？学完这一课，我们就会解决这些问题。
自学互研生成新知知识模块一贾思勰和《齐民要术》自主阅读课本P90～91内容，完成第1题。
1．贾思勰的代表作是哪一部书？属于哪一门科学？历史地位怎样？贾思勰的代表作是《齐民要术》，属于农业科学，是我国现存的第一部完整的农书，在世界农学史上占有重要地位。
知识模块二科学家祖冲之自主阅读课本P91～92内容，完成第2题。
2．祖冲之是世界上著名的科学家，在自然科学方面有很大成就。
那么，他在自然科学方面有哪些贡献呢？祖冲之最值得学习的地方是什么？(1)祖冲之测算的一年的时间与现代天文科学测得的结果比较，只相差50秒；他造出的“千里船”，日行百里；他设计制造的水碓磨，能同时舂米、磨面；他利用并发展前人创造的“割圆术”，在世界上第一次把圆周率的数值，计算到小数点以后的第7位数字，也就是在3.1415926和3.1415927之间。
七年级历史上册 第20课 魏晋南北朝的科技与文化教学设计 新人教版
第20课：魏晋南北朝的科技与文化课程标准：知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。
了解北方农业技术的成熟和农历。
教材分析：本课是上学期最后一课，教书了魏晋南北朝时期科技、文化、雕塑等方面的成就，时间跨度长，涉及的人物、作品、成就众多，更兼处于魏晋南北朝的混乱时期，对学生们的学习是一大挑战。
但是，每一位人物和其成就都有着深厚的历史底蕴，又恰恰是其奇妙之处。
学情分析：学生们对这段历史的跨度仍然比较陌生，因此我们要跳开时间的羁绊，将各个人物和成就进行分类汇总，分成文学、数学、地理学、农学、雕塑等各个方面，再通过人物故事，让学生们通过小组讨论的方式，进行开放式教学，更好地提高学习效率。
教学目标：知识与技能：掌握祖冲之和圆周率；知道贾思勰和《齐民要术》，郦道元和《水经注》。
了解王羲之和《兰亭序》、顾恺之和《女史箴图》《洛神赋图》、云冈石窟和龙门石窟等基本历史事实过程与方法：通过魏晋南北朝时期重要科技成就的学习，培养综合归纳能力；通过对魏晋南北朝时期文化的学习，培养艺术修养和文物鉴赏能力，批判地继承古代优秀文化遗产的能力。
情感态度价值观: 认识南北朝时期的科学成就承上启下，在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。
当代青年应继承中华民族的优良科技传统，发扬创新精神，争取为人类做出更大贡献。
教学重点：贾思勰和《齐民要术》、祖冲之和圆周率、王羲之的书法、顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》。
教学难点：圆周率及推算涉及复杂的数学概念和方法。
教学过程：新课预习1、北朝贾思勰撰写的《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书，总结了农林牧副渔等方面的技术，强调因地制宜、不误农时，对后世农学发展有着深远的影响。
2、北朝郦道元著有《水经注》，是对《水经》作的注疏，详细介绍了我国古代的河流、山川、水文、气候、土壤、名胜古迹、风土人情，且文字优美，对后世散文写作有深远影响。
3、南朝数学家祖冲之精通数学与天文历法，在刘徽的基础上，对圆周率进行精密计算，求得π的数值为3.1415926与3.1415927之间，领先世界一千多年。
人教部编版七年级历史上册：第20课《魏晋南北朝的科技与文化 》教学设计1
人教部编版七年级历史上册：第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计1一. 教材分析本课为部编版七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》，主要介绍了魏晋南北朝时期的科技与文化发展。
本课内容分为两部分，第一部分为科技，包括农学、医学、数学等方面的进步；第二部分为文化，包括文学、艺术、宗教等方面的成就。
通过本课的学习，学生可以了解魏晋南北朝时期科技与文化的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析七年级学生已经具备一定的历史知识基础，但对于魏晋南北朝时期的科技与文化发展可能较为陌生。
学生在学习过程中需要结合已有知识，理解并掌握本课内容。
同时，学生对于古代科技与文化成就的兴趣较高，有利于激发学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代科技与文化成就的自豪感，增强民族自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：魏晋南北朝时期的科技与文化成就。
2.教学难点：农学、医学、数学等方面的进步及其意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：设置问题引导学生思考，激发学生探究欲望，提高分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作精神，提高沟通能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级历史上册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.素材：相关的历史图片、视频等。
4.学具：笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）介绍魏晋南北朝时期的科技与文化发展，分别从农学、医学、数学、文学、艺术、宗教等方面进行阐述。
3.操练（10分钟）针对农学、医学、数学等方面的进步，设置问题引导学生思考，激发学生探究欲望。
第20课 魏晋南北朝的科技与文化(教案)
《第20课魏晋南北朝的科技与文化》教案【教学目标】1.知识与技能了解魏晋南北朝时期的重要科技成就与文化：贾思勰和《齐民要术》；祖冲之和圆周率；王羲之与《兰亭序》；顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》；范缜与《神灭论》；云冈石窟和龙门石窟。
2.过程与方法通过魏晋南北朝时期重要科技成就的学习，培养综合归纳能力；通过对魏晋南北朝时期文化的学习，培养艺术修养和文物鉴赏能力，批判地继承古代优秀文化遗产的能力。
3.情感态度和价值观认识南北朝时期的科学成就承上启下，在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。
当代青年应继承中华民族的优良科技传统，发扬创新精神，争取为人类做出更大贡献。
【教学重点】贾思勰和《齐民要术》、祖冲之和圆周率、王羲之的书法、顾恺之与《女史箴图》和《洛神赋图》。
【教学难点】圆周率及推算涉及复杂的数学概念和方法。
【教学方法】讨论法、问题导学法【课前准备】课件、图片、视频等【课时安排】1课时【教学过程】导入：1967年，国际天文学联合会把月球上的一个环形山命名为“祖冲之山”；紫金山天文台将该台发现的一颗小行星，被命名为“祖冲之星”。
祖冲之有哪些突出的贡献？他生活的时代，还有哪些重要的科技以及文化成就？带着这些问题，我们来学习第20课——魏晋南北朝的科技与文化。
回顾：魏晋南北朝时期的时代特征学生：是国家分裂与民族大融合的时期讨论：魏晋南北朝时期文化发展的原因是什么？教师：我国进入魏晋南北朝时期，政权虽然发生分裂，但是由于北方民族大融合和南方经济大大开发，南北经济的发展，共同促进了这一时期的科技文化繁荣。
本课的内容主要学习魏晋南北朝时期的科技与文化，内容设计包括三部分：第一部分为“贾思勰和《齐民要术》”，第二部分为“科学家祖冲之”，第三部分为“书法、绘画与雕塑”。
首先看第一部分。
（板书）一、贾思勰和《齐民要术》教师：贾思勰，山东人，生活在北朝的北魏和东魏两个朝代。
他重视农业，精心研究前人成果，认真总结劳动人民的生产经验，写成了《齐民要术》一书。
七年级历史上册 第20课 魏晋南北朝的科技与文化教案 新人教版
第20课《魏晋南北朝的科技与文化》
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人教版历史七年级上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计
人教版历史七年级上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计一. 教材分析《人教版历史七年级上册》第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教材，主要介绍了魏晋南北朝时期的科技与文化发展。
本节课的主要内容包括：农学、医学、数学、文学、艺术等方面的成就。
通过学习，使学生了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展水平，认识这一时期对中国古代科技文化发展的贡献。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代科技与文化的发展有一定的了解。
但对于魏晋南北朝时期的科技与文化发展，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过对历史史实的了解，认识魏晋南北朝时期科技与文化的成就，培养学生的识记和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展，掌握其主要成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的史料分析能力。
3.情感态度与价值观：认识魏晋南北朝时期科技与文化发展的意义，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：魏晋南北朝时期的科技与文化主要成就。
2.教学难点：魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因和意义。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生的历史知识水平。
2.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和思维能力。
3.案例分析法：通过分析典型实例，使学生更好地理解魏晋南北朝时期的科技与文化发展。
六. 教学准备1.教材：人教版历史七年级上册。
2.课件：魏晋南北朝科技与文化发展的相关图片、资料。
3.视频：魏晋南北朝时期科技与文化发展的相关视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍魏晋南北朝时期的背景，引导学生关注这一时期的科技与文化发展。
2.呈现（10分钟）教师展示魏晋南北朝时期的科技与文化成就，包括农学、医学、数学、文学、艺术等方面的资料，让学生对这一时期的科技与文化发展有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因和意义。
人教部编版七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计
人教部编版七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计一. 教材分析部编版七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教材，主要介绍了魏晋南北朝时期的科技与文化发展。
本节课的内容包括：1. 魏晋南北朝时期的农业、手工业和商业发展；2. 科学技术的进步，如农学、医学、数学等方面的成就；3. 文化艺术的繁荣，包括文学、书法、绘画等领域的进展。
教材通过生动的图片、图表和文字，展现了魏晋南北朝时期科技与文化的风貌，让学生感受那个时代的魅力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代科技与文化有一定的了解。
但他们对魏晋南北朝时期的历史了解相对较少，需要通过本节课的学习，进一步拓展知识面。
学生在这个年龄段好奇心强，喜欢探究新事物，对于生动有趣的历史故事和图片感兴趣。
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究魏晋南北朝时期的科技与文化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解魏晋南北朝时期的农业、手工业、商业发展情况，掌握这一时期的科技成就和文化艺术特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析魏晋南北朝时期科技与文化的特点，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识魏晋南北朝时期科技与文化的辉煌，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：魏晋南北朝时期的农业、手工业、商业发展情况，科技成就和文化艺术特点。
2.教学难点：科学技术的进步和文化艺术的繁荣背后的原因，以及对于那个时代的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、故事等，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析魏晋南北朝时期科技与文化的特点。
4.案例分析法：选取具有代表性的科技成就和文化艺术作品，进行深入剖析。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级历史上册。
最新人教版七年级历史上册20《魏晋南北朝的科技与文化》教案
人教版七年级历史上册20《魏晋南北朝的科技与文化》教案《魏晋南北朝的科技与文化》教案一、课标内容知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。
了解北方农业技术的成熟和农历。
二、学情分析学生本课的知识点较多，而且都比较重要，学生不容易记忆和掌握。
本课的教学难点是如何帮助学生理解、记忆众多的知识点。
因此本课讲授过程中，充分运用图片、剧照、绘画资料及运用列表归纳法把知识点归纳总结，利于学生掌握。
三、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、观看视频及图片、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生历史解释、家国情怀的核心素养。
2.学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
目标2：阅读教材，观看视频，记住贾思勰与《齐民要术》。
（重点）目标3：阅读教材，记住祖冲之与圆周率、《大明历》。
（重点）目标4：阅读教材，观看视频，记住王羲之与《兰亭序》、顾恺之与《女士箴图》《洛神赋图》、云冈石窟、龙门石窟；培养学生对书法艺术的鉴赏能力；小组合作探讨出魏晋南北朝文化发展的原因，认识到南北朝时期的科学成就在我国科技史上大放异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。
四、教学活动1.课堂导入师：同学们，每年的3月14日是国际圆周率日。
圆周率是圆的周长与直径的比，通常用π表示。
你知道为什么把3月14日作为圆周率日吗？又是谁最早把π精确到小数点后的第七位数字的吗？2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。
（1）目录（PPT呈现）本课三个子目：贾思勰和《齐民要术》、科学家祖冲之、书法、绘画与雕塑。
（2）自主学习出示任务：任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。
反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合课前预习——《魏晋南北朝的科技与文化》自主学习任务单，任务一，《魏晋南北朝的科技与文化》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。
新部编人教版历史七年级上册-第20课 魏晋南北朝的科技与文化教案
第20课魏晋南北朝的科技与文化【教学目标】知识与技能通过教学和阅读使学生掌握祖冲之和圆周率；贾思勰和《齐民要术》；郦道元和《水经注》。
了解王羲之和《兰亭序》、顾恺之和《女史箴图》《洛神赋图》、云冈石窟和龙门石窟等基本历史事实，提高学生综合归纳整理所学知识的能力。
过程与方法通过对书法、绘画及石窟艺术具体内容和其中含义的介绍，初步培养学生的文学艺术的鉴赏能力，发展学生想象力和形象思维能力。
通过学生填写“魏晋南北朝文学艺术成就”图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力。
情感、态度与价值观教师指导学生制作《魏晋南北朝时期科技成就简表》通过学生总结“魏晋南北朝时期有哪几位科学家，他们各有哪些重要的成就”这一问题，通过教学活动使学生明白这些文学艺术的成就，是我国宝贵的文化遗产。
从而对学生进行爱国主义教育和健康的审美观念、高尚的道德情操教育。
培养学生用正确的观点分析问题的能力。
【教学重难点】祖冲之和圆周率是本课的重点。
郦道元和《水经注》，大放光彩的书法艺术和辉煌的石窟艺术的代表作。
【导学过程】教师讲解与学生分析讨论相结合【情景导入】1、复习提问：请简要介绍祖冲之、贾思勰、郦道元的科技成就。
人物朝代称谓主要贡献祖冲之南朝数学家、天文学家机械制造家把圆周率精确到小数点后第7位，著《缀术》贾思勰北朝(北魏和东魏) 农学家著《齐民要术》郦道元北魏地理学家著《水经注》一起来看一看这一时期的科学文化的发展状况。
2、过渡讲解：上一课讲的是魏晋南北朝的科技成就，这一课将介绍魏晋南北朝的艺术成就和思想成就。
【自主预习】一、祖冲之和圆周率首先提问：祖冲之有什么成就?在学生回答之后，教师进行总结。
圆周率是圆的周长与直径的比率。
祖冲之在刘徽等前人研究的基础上，对这一问题进行了大胆的设想，反复的实践。
终于用割圆术求得圆周率在3.1415926—3.1415927之间。
论文集《缀术》是当时数学领域的最高成就。
同时他在天文历法、机械制造等方面也都有巨大贡献。
人教部编版七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》 教学设计1
人教部编版七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计1一. 教材分析本课是部编版七年级历史上册的第20课《魏晋南北朝的科技与文化》，主要介绍了魏晋南北朝时期的科技与文化成就。
本课内容包括农业生产技术的发展、手工业技术的进步、科学技术的传承与发展以及文化艺术的繁荣。
通过本课的学习，学生可以了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展，认识这一时期在我国历史上的重要地位。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要时期和人物有一定的了解。
但他们对魏晋南北朝时期的科技与文化发展可能还比较陌生，需要通过本课的学习来加深认识。
此外，学生对于科技与文化之间的关系可能还不太理解，需要通过实例来引导学生认识这一点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解魏晋南北朝时期的农业生产技术、手工业技术以及科学技术的传承与发展，掌握这一时期的科技进步与文化繁荣。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因及其关系。
3.情感态度与价值观：认识魏晋南北朝时期在我国历史上的重要地位，培养学生对我国传统文化的热爱与传承。
四. 教学重难点1.教学重点：魏晋南北朝时期的农业生产技术、手工业技术以及科学技术的传承与发展。
2.教学难点：科技与文化之间的关系，以及魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引导学生进入学习状态。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读教材，发现问题，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因及其关系。
4.实例分析法：通过具体实例，引导学生认识科技与文化之间的关系。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级历史上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.图片、视频等媒体资料：用于创设情境，辅助教学。
4.分组讨论材料：准备相关的问题和案例，用于学生分组讨论。
部编人教版历史七年级上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计
部编人教版历史七年级上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计一. 教材分析部编人教版历史七年级上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》主要介绍了魏晋南北朝时期的科技与文化发展。
本课内容包括：农学、医学、数学、文学、艺术等方面的成就。
通过本课的学习，使学生了解魏晋南北朝时期科技文化的繁荣，培养学生热爱科学、追求真理的品质。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于魏晋南北朝时期的科技与文化发展可能较为陌生。
学生在学习过程中，可能对于一些专业术语和概念难以理解，需要教师进行耐心讲解。
此外，学生对于历史事件的认知多以故事性为主，因此需要教师通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生对历史知识的探究欲望。
三. 教学目标1.知识与技能：了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展，掌握这一时期的主要科技成就和文艺作品。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的品质，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：魏晋南北朝时期的科技与文化成就。
2.难点：对魏晋南北朝时期科技与文化成就的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等资料，再现魏晋南北朝时期的科技与文化场景，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展，准备相关教学素材，如图片、音频、视频等。
2.学生准备：预习教材，了解本课基本内容，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示魏晋南北朝时期的科技与文化图片，引导学生关注本课内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，详细介绍魏晋南北朝时期的科技与文化发展，包括农学、医学、数学、文学、艺术等方面的成就。
人教部编版七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计2
人教部编版七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计2一. 教材分析本课《魏晋南北朝的科技与文化》是部编版七年级历史上册的第20课。
教材主要围绕魏晋南北朝时期的科技与文化展开，包括农业、手工业、科学技术、文化艺术等方面。
教材通过生动的插图和详细的文字，为学生展示了这一时期我国科技文化的繁荣与发展。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代科技与文化有一定的了解。
但他们对魏晋南北朝时期的科技与文化，了解相对较少。
因此，在教学过程中，需要引导学生结合已学知识，深入探究魏晋南北朝时期的科技与文化特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解魏晋南北朝时期的农业、手工业、科学技术、文化艺术等方面的主要成就，认识这一时期科技文化的繁荣与发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、提炼信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，提高学生的历史人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：魏晋南北朝时期的农业、手工业、科学技术、文化艺术等方面的主要成就。
2.教学难点：魏晋南北朝时期科技文化发展的原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲望。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：选取典型的历史事件或人物，分析魏晋南北朝时期科技文化发展的原因和意义。
六. 教学准备1.教师准备：提前研究教材，了解教学内容；搜集相关的历史资料、图片、视频等。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示魏晋南北朝时期的农业生产场景，引导学生回顾已学知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体展示魏晋南北朝时期的农业、手工业、科学技术、文化艺术等方面的图片和史料，引导学生直观地了解这一时期的科技与文化特点。
人教部编版七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计3
人教部编版七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计3一. 教材分析本课为七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》，主要介绍了魏晋南北朝时期的科技与文化成就。
本课内容分为两部分，第一部分为科技成就，包括农学、医学、天文学等方面的进步；第二部分为文化成就，包括文学、艺术、宗教等方面的繁荣。
通过本课的学习，使学生了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展，认识其在中华民族历史进程中的地位和作用。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对于魏晋南北朝时期的科技与文化发展可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解时期背景，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解魏晋南北朝时期的科技与文化成就，掌握其主要特点和发展趋势。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华民族历史的自豪感，增强民族自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：魏晋南北朝时期的科技与文化成就。
2.教学难点：魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：选取具有代表性的科技与文化成就，进行详细分析，使学生深刻理解。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展，搜集相关资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：预习课文，了解时期背景，搜集相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简要介绍魏晋南北朝时期的背景，引导学生进入本课的学习。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，展示魏晋南北朝时期的科技与文化成就，包括农学、医学、天文学等方面的进步，以及文学、艺术、宗教等方面的繁荣。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生进行自主学习与合作探讨，分析魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因和影响。
七年级上册历史教案-第20课魏晋南北朝的科技与文化(新人教版)(共65张PPT)
名人坊1：祖冲之
一、名人小档案：
时代：南朝（公元429-500年）
籍贯：范阳遒县（今河北涞水） 简历：早年因战乱迁居江南。 先后在南朝宋、齐任官职。 职业： 南朝宋时著名数学家。 主要成就： 数学： 圆 周 率 《缀 术》 天文：《大明历》 机械： 千里船
祖冲之最大成就是圆周率
一、什么叫做圆周率： 圆周率=圆周:直径 二、我国对圆周率的研究历史： 西汉 刘 歆 3.1547 东汉 张 衡 3.16 曹魏 刘 徽 3.14（创造“割圆 术”） 南朝 祖冲之 3.1415926(7)
西 魏 晋
东 汉
蜀 吴
北朝 东 北 十 北 魏 齐 六 魏 国 西 北 隋 魏 周 东 宋 齐 梁 陈 晋 南朝
科技 文化 繁荣
1、政权分立
2、北方民族大融合 南北经济发展 3、江南经济开发
一、农业方面： 贾思勰和《齐民要术》 二、数学方面：祖冲之和圆周率 三、地理方面：郦道元和《水经注》
读书时一定要联系实际，不要死读书。 要学以致用。经验只有上升到理论的高 度，它才有更实际的指导意义
这部书对于农业生产有什么作用？影响怎样？ 历史地位怎样？
有指导作用。 直到北宋年间政府仍用来 指导农业生产。是我国现存的 第一部完整的农业科学著作， 在世界农学史上占有重要地位。
例题：我国现存第一部完整的农书《齐民要术》的 作者是（ B ） A、郦道元 B、贾思勰 C、王叔和 D、葛洪 变式练习：关于《齐民要术》，下列说法不正确的 是（ D） A、它的作者是我国著名农学家贾思勰 B、它是我国现存最早的一部百科全书式的农学著作 C、它的内容涉及了农、林、牧、副、渔的各个方面 D、是在南朝齐梁间出现的一部重要农书
他一生致力于农业研究，翻阅 大量古代农业文献资料，熟悉农 谚、歌谣。他不辞辛劳，四处访 问有经验的老农。还亲自种植农 作物。
七年级历史上册 第20课 魏晋南北朝的科技与文化教学设计 新人教版
第20课：魏晋南北朝的科技与文化课程标准：知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。
了解北方农业技术的成熟和农历。
教材分析：本课是上学期最后一课，教书了魏晋南北朝时期科技、文化、雕塑等方面的成就，时间跨度长，涉及的人物、作品、成就众多，更兼处于魏晋南北朝的混乱时期，对学生们的学习是一大挑战。
但是，每一位人物和其成就都有着深厚的历史底蕴，又恰恰是其奇妙之处。
学情分析：学生们对这段历史的跨度仍然比较陌生，因此我们要跳开时间的羁绊，将各个人物和成就进行分类汇总，分成文学、数学、地理学、农学、雕塑等各个方面，再通过人物故事，让学生们通过小组讨论的方式，进行开放式教学，更好地提高学习效率。
教学目标：知识与技能：掌握祖冲之和圆周率；知道贾思勰和《齐民要术》，郦道元和《水经注》。
了解王羲之和《兰亭序》、顾恺之和《女史箴图》《洛神赋图》、云冈石窟和龙门石窟等基本历史事实过程与方法：通过魏晋南北朝时期重要科技成就的学习，培养综合归纳能力；通过对魏晋南北朝时期文化的学习，培养艺术修养和文物鉴赏能力，批判地继承古代优秀文化遗产的能力。
情感态度价值观: 认识南北朝时期的科学成就承上启下，在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。
当代青年应继承中华民族的优良科技传统，发扬创新精神，争取为人类做出更大贡献。
教学重点：贾思勰和《齐民要术》、祖冲之和圆周率、王羲之的书法、顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》。
教学难点：圆周率及推算涉及复杂的数学概念和方法。
教学过程：新课预习1、北朝贾思勰撰写的《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书，总结了农林牧副渔等方面的技术，强调因地制宜、不误农时，对后世农学发展有着深远的影响。
2、北朝郦道元著有《水经注》，是对《水经》作的注疏，详细介绍了我国古代的河流、山川、水文、气候、土壤、名胜古迹、风土人情，且文字优美，对后世散文写作有深远影响。
3、南朝数学家祖冲之精通数学与天文历法，在刘徽的基础上，对圆周率进行精密计算，求得π的数值为3.1415926与3.1415927之间，领先世界一千多年。
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第20课魏晋南北朝的科技与文化
[教学目标]
1．知识与技能
(1)掌握魏晋南北朝时期数学、农学方面的科技成就。
培养学生综合归纳能力和动手能力。
(2)学生通过学习书法、绘画和雕塑方面的基本史实，了解魏晋南北朝时期的重要艺术成就，提高对文物的鉴赏能力和树立爱护文物古迹的意识。
2．过程与方法
(1)通过对魏晋南北朝时期重要科技成就的学习，培养学生的归纳总结和动手能力；从优秀历史人物和文化成果中吸收精神营养，提高自身素质和文化修养。
(2)通过鉴赏王羲之和钟繇的书法艺术，培养学生对书法艺术的鉴赏能力。
(3)通过阅读课文，概括提炼本课的基本知识点，填写《魏晋南北朝时期的重要科技、艺术与思想成就表》，提高综合归纳能力。
3．情感态度与价值观
(1)魏晋南北朝时期，许多科技处于世界领先地位，这是祖冲之等著名科学家和各族人民辛勤劳动和智慧的结晶，是中华民族的骄傲。
(2)通过学习云冈石窟和龙门石窟的历史，认识到两者都是闻名世界的古代艺术宝库，感受它们浩大的工程，雄伟的气魄和优美的艺术形象。
(3)通过对科学家和成就的学习从中吸取精神营养，提高自身素质和文化素质。
[教学重点和难点]
重点：科学家家祖冲之、贾思勰《齐民要术》、辉煌的石窟艺术。
难点：科学家家祖冲之。
[教学设计思路]
1．教材分析
本课主要学习两块内容，即魏晋南北朝的科技成就与文化成就。
科技成就主要讲述贾思勰和《齐民要术》，科学家祖冲之；文化成就主要讲述书法、绘画与雕塑方面的成就。
学习这三部分内容，首先要了解魏晋南北朝的时代特征。
文化是时代变革的先声和反映，科学技术代表了社会生产力的发展水平，它们在推动社会进步方面有着举足轻重的作用。
我们要将科技、文化与历史发展的进程有机地结合起来，使学生在了解历史背景和进程的基础上，理解科技、文化与社会变迁的关系，培养学生崇尚科学的意识和积极进取的人生态度。
魏晋南北朝时期是政权分立的时期，出现了各族人民的大交融、北方经济恢复发展、江南开发，以及区域性政权的并立和竞争等客观上有利于文化发展的因素，因而文化成就斐然。
在科技领域，出现了刘徽、祖冲之、贾思勰等著名科学家；在文化艺术领域，出现了书法家钟繇、胡昭、“书圣”王羲之和北魏的著名的书法作品《魏碑》，画家顾恺之，石窟艺术等，这些都是中华民族贡献给人类的宝贵财富。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充)
3．教学方法
比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。
[教学准备]
图片、史料、多媒体课件等。
[教学过程]
[板书设计]
第20课魏晋南北朝的科技与文化。