大雁归来_导学案_配_答案.doc

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(完整版)14大雁归来_导学案_配_答案

14.大雁回来出色开篇词“征蓬出汉塞，归雁入胡天。

”“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

”每当萧枫的秋季，仰望寥廓的万里霜天，经常可见到一群群自北向南翱翔的鸿雁，它们构成整齐的行列，单行横空，犹如一个“一”字，双行交织，形成一个“人”字，如纪律严正的军队般，行动划一。

学习目标1.认识大雁的生活习惯，领会作者对大雁的喜爱之情。

2.认识作者用拟人手法描述大雁，领会本文浓郁的抒怀色彩。

3.培育热爱自然，爱惜野生动物的感情。

教课过程一、新课导入大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，听闻它还可以传达书信，所以很简单牵动人们的羁旅愁情、光阴之感。

自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了好多伤感的咏雁作品。

而今日我们学习的《大雁回来》倒是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。

（板书文题、作者）二、自学指导（一）——预习与交流1.指导学生累积字词。

（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。

迁移．(xǐ)缄．(jiān)默窥．(kuī)探狩．( shòu)猎凋．(diāo)零雾霭．(ǎi)（2）学生联合详尽语境理解词义。

凋谢：凋谢零散。

迁移：迁移。

默然：闭嘴不说话。

窥伺：暗中观察。

雾霭：雾气。

打猎：打猎。

忌惮：唯恐对人或对事情不利而有忌惮。

自高自傲：形容傲慢自傲，什么都看不起。

2.作者简介利奥波德 (1887～ 1948)，美国有名环境保护主义者。

三、自学指导（二）——合作与研究（一）整体感知1.快速读课文，找出文中对大雁描述的句子，领会其作用。

【交流点拨】比方： 1．而一只按期迁移的大雁，下定了在黑夜翱翔200 英里的赌注，它一旦出发再要撤回去可就不那么简单了。

2．乌鸦平时被以为是笔挺翱翔的，但与百折不挠地向南翱翔200英里直抵近来的大湖的大雁对比，它的翱翔也就成了曲线。

3．它们顺着曲折的河流拐来拐去，穿过此刻已经没有猎枪的打猎点和小洲，向每个沙岸低语着，仿佛向久其余朋友低语一样。

4．第一群大雁一旦抵达这里，它们便向每一群迁移的雁群喧嚷着发出邀请。

第7课《大雁归来》导学案2020-2021学年部编版八年级下册第二单元(学生用+教师用) (3)

第7课《大雁归来》导学案2020-2021年部编八年级下册（学生用+教师用）《大雁归来》导学案（学生用）学习目标1．梳理内容，了解大雁生活习性。

2．揣摩语言，欣赏作者的抒情笔法。

3．激发情感，珍爱保护野生动物。

一、导入1．播放课前歌曲《鸿雁》引出与雁有关的诗句。

这一意象往往被诗人赋予了丰富的情感，常与季节的更替、时间的流逝、逆旅的游子、凭栏的思妇等内容紧密相连，《诗经》中就有“鸿雁于飞，肃肃其羽。

之子于征，劬劳于野”的诗句。

无论是南飞的雁还是北归的雁，无论是孤雁还是群雁，雁的艺术形象往往与“思乡”“相思”“萧瑟”“孤寂”等有关。

同学们，请分享一下你积累的关于大雁的诗句，并简要分析诗句中大雁的艺术形象吧。

2．欣赏元好问词《摸鱼儿·雁丘词/ 迈陂塘》（序）乙丑岁赴试并州，道逢捕雁者云：“今旦获一雁，杀之矣。

其脱网者悲鸣不能去，竟自投于地而死。

”予因买得之，葬之汾水之上，垒石为识，号曰“雁丘”。

同行者多为赋诗，予亦有《雁丘词》。

旧所作无宫商，今改定之。

问世间，情为何物，直教生死相许？天南地北双飞客，老翅几回寒暑。

欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。

君应有语：渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。

招魂楚些何嗟及，山了暗啼风雨。

天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。

千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。

大雁何其有情，让人读来为之泪目，为之叹惋。

同学们想了解有关大雁的更多秘密吗？今天，让我们一起走进美国环保主义学者利奥波德的《大雁归来》。

二、介绍作者，阐释题目及写作意图奥尔多·利奥波德(1887-1948)，国著名学家、家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“”。

大雁归来，不仅仅是对春归大雁的一种认识，更有对大雁的一种欢迎乃至敬意。

同时还含有保护包括大雁在内的生态环境的大声呼吁。

三、阅读文本，走近三月的大雁，整体感知1．处理生字词。

迁徙( ) 雾霭( ) 窥( ) 探缄( ) 默狩( ) 猎凋( ) 零滑翔( ) 顾忌( )2．完成阅读任务：圈划每段中心句，同时圈划出你认为难懂的句子——分享你从中了解了哪些有关大雁的知识？如何准确圈画中心句方法指导：一看全段大意（围绕什么内容说的），二看句子关系（总分或分总），三看段首段尾（段首总说，段尾总结），四找关键词句（利用关键词句自己概括）。

《大雁归来》导学案答案

B5.作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？
1、具有灵性的候鸟
2、报春的使者
3、善远飞，喜群居，重友情
4、有联合观念
C6.文中作者多用拟人手法描写大雁，找一找这样的句子，读出来，并体会其作用。
（1）使文章充满生动性和趣味性。
（2）表达了作者对大雁的喜爱之情。
【合作交流】（6′）【展示质疑】（15′）
【精讲点拨】（2′）【课堂小结】（1′）
十一月南飞的大雁、三月的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫。
字里行间充满爱鸟之情。
B4.作者笔下的大雁有哪些特点？
1、来的季节是三月春天。
2、飞行的路线是笔直的。
3、三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
4、十一月份的大雁一声不吭。
5、爱寻食玉米粒。
6、常六只列队飞。
7、四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
【知识链接】
大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或人字形。
【自主学习】（14′）
A1.给下列加点的字注音：
雾霭（）缄默（）迁徙（）
狩猎（）顾忌（）窥探（）
D．本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量。
【学后反思】
2015-2016年度第二学期初二语文导学案课题:大雁归来主备人:编制时间: 4.26授课时间：编号:14审核组长:审核校长:学生：
【学习目标】
1、识记、理解文中的生字词。
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文的主旨。（重点兼动物，倾心大自然、回归大自然。（重点）

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《大雁归来》导学案【学习目标】1、学习生字词，能熟练朗读课文，能描述文章主要内容。

（基本要求）2、能够利用本文“爱鸟者”这一线索整体把握课文，学习运用拟人手法。

（重点）3、能理解文中表意含蓄的几个难句，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。

（难点）【课前预习案】大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。

而每当萧瑟的秋季，仰视寥廓的万里霜天，也时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。

今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。

【知识链接】1、题目解读：文章以“大雁归来”为题，首先点明了文章的写作对象，其次“归来”一词从表面上理解是指春天来了，大雁从南方归来，但透过文章的实质，我们应该感受到，“归来”二字还包含着作者对大雁的一种感情──喜爱，希望人们能够关心、珍爱像大雁一样的野生动物，让它们和人类和谐相处，成为人类真正的朋友。

2、作者简介：奥尔多·利奥波德，出生在美国衣阿华州伯灵顿市的一个德裔移民之家。

他是一名大地的观察者与思考者，他的《沙乡年鉴》被美国人视作是与《瓦尔登湖》同样具有伟大影响力的经典。

他提出“大地共同体”概念。

他说：“大地伦理学只是扩大了共同体的边界，把土地、水、动物和植物包含在其中，或把这些看作是一个完整的集合：大地。

”人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。

【自主学习·梳理基础】1、给下列加点字注音雾霭（．）迁徙（．）缄默（．）窥探．（）狩猎（．）凋零．（）滑翔（．）顾忌．（）2、解释并积累词语凋零：凋谢零落。

迁徙：迁移。

缄默：闭口不说话。

窥探：暗中察看。

雾霭：雾气。

狩猎：打猎。

顾忌：恐怕别人或对事情不利而有顾虑。

目空一切：形容高傲自大，什么都看不起。

3、作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

八年级语文下册《大雁归来》导学案、教学设计和答案

7《大雁归来》导学案学习目标：1.积累字词，把握文章内容。

2.揣摩语言,感受作者爱鸟情怀。

3.激发热爱自然，尊重生命的情感。

学习过程：一、导入新课：大雁在我们生活中并不稀奇，从古至今也有很多诗人描写赞颂大雁。

同学们你能想出几个关于大雁的诗句吗？征蓬出汉塞，归雁入胡天。

———王维《使至塞上》乡书何处达？归雁洛阳边。

———王湾《次北固山下》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

———高适《别董大》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

———范仲淹《渔家傲·秋思》二、介绍大雁的知识大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。

形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。

主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。

每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。

群雁飞行，排成“一”字或人字形。

三、作者简介：奥尔多·利奥波德（1887-1948），美国生态学家，享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的“先知”，“美国新环境理论的创始者”。

主要著作有《沙乡年鉴》等。

四、《沙乡年鉴》的有关知识五、文题解读：“大雁”是本文的写作对象。

“大雁归来”中的“归来”有两层含义：一是大雁返回；二是呼唤大雁。

六、字词学习：1、给下列加粗的字注音：喧嚷（）弥漫（）瞄准（）环颈雉（）半蹼鹬（）狩猎（）雾霭（）缄默（）窥探（）凋零（）盘旋（）迁徙（）滑翔（）沼泽（）2、解释词语：雾霭：凋零：迁徙：缄默：狩猎：目空一切：七、初读课文，思考下列问题：1、作者从哪几个方面对大雁进行了描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？2、从文中对大雁的描写，可体会出作者怎样的思想感情？八、深入探究：1、第2自然段“赌注”一词有什么特殊意味？2、（1）文中多处运用对比手法，突出了大雁的特征，请跳读课文第3、4、6、9段，完成下表。

（2）文中作者对大雁在春天和秋天的表现进行了两次对比，思考：作者为何要进行两次对比呢？3、理解“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

《大雁归来》导学案精品学案 (精品)2022年部编版语文附答案

<大雁归来>一、学习目标：1. 了解大雁的生活习性 ,体会作者对大雁的喜爱之情 ,理解本文主旨 .2. 朗读课文 ,归纳要点 ,整体把握文意 .3. 品读课文 ,体会本文的写作特色；揣摩语句 ,体味句子表达的思想感情 ,增强语感 .二、课前预习：完成<评价手册>14课自主梳理 .三、教学过程〔一〕创设情境 ,引入新课〔二〕检查预习〔三〕朗读课文 ,整体感知１、释题：２、感受抒情性：⑴思考问题：作者喜爱大雁的什么 ?⑵讨论交流自己所找到的相关语言材料和自己所概括的要点 .⑶结合课后练习二 ,体会作者感情 ,感受作品浓郁的抒情色彩 .①一只燕子的来临说明不了春天 ,但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时 ,春天就来到了 .②一触到水 ,我们刚到的客人就叫起来 ,它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天 .③在这种每年一度的迁徙中 ,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首|有益无损的带着野性的诗歌 .３、品味形象性：作者对大雁的喜爱之情 ,是通过形象的描绘中表达出来的 .请大家快速浏览课文 ,找出作者对大雁活动进行描绘的语句 ,体会写法及作用 .⑴大量运用拟人、比喻等修辞方法和有表现力的动词 ,使文章形象生动 ,表现了作者对大雁的喜爱之情 .例如：⑵多处运用比照的手法 ,突出大雁的特征 .例如：四、课内检测１、选择以下注音全对的一项〔〕 .Ａ、雾霭〔ǎi〕纠正〔jiū〕缄默〔xián〕迁徙〔xǐ〕Ｂ、赌注〔dǔ〕撤回〔chè〕沼泽〔zhǎo〕符合〔fǔ〕Ｃ、黑鹂〔lí〕预料〔yù〕蹼鹬〔yù〕弥漫〔mí〕Ｄ、喧闹〔xuān〕稀疏〔shū〕频繁〔bīn〕偶尔〔ěr〕２、选词填空：⑴乌鸦通常被认为是笔直飞行的 ,但与______地向南飞行200英里直达最|近的大湖的大雁相比 ,它的飞行也就成了曲线 .Ａ、坚持不懈Ｂ、勇往直前Ｃ、坚决不移⑵______的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤 .Ａ、单调枯燥Ｂ、单一无聊Ｃ、准确无误⑶每年三月,它们都要用自己的生命来为实现这个根本的信念做______ .Ａ、祝福Ｂ、赌注Ｃ、祈祷⑷大雁都要吹起______的号角 .Ａ、联合Ｂ、连和Ｃ、联系⑸在对孤雁的解释上 ,出现了一束不曾______的希望之光 .Ａ、预想Ｂ、预测Ｃ、预料3、从选文中 ,可以看出作者对大雁怀有怎样的情感 ?他怎样看待大雁 ?17 猫导学案学习目标：1、把握课文内容 ,体会比照的写法 .2、领悟作者表达的思想感情 .3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原那么 .学习重点：把握课文内容 ,体会文章表达的思想感情 .课时安排：2课时第|一课时学习任务1、学习并掌握8个词语读音和意思：污涩、怂恿、婢女、蜷伏、惩戒、怅然、诅骂、红绫2、理清课文表达的顺序及线索 ,整体感知课文内容 .3、学习文章第|一、二局部 ,了解第|一、二只猫的故事 ,体会作者对第|一、二只猫的感情 .导学过程：一、激趣定标学生说一说自己喜不喜欢猫 ,为什么 ?【知识链接】郑振铎〔1898－1958〕 ,福建长乐县人 .现代作家、文学家 ,我国新文化运动的倡导者之一 .新中|国成立后 ,曾担任中|国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职 .1958年10月率中|国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时 ,因飞机失事不幸遇难 .他的主要著作有中|国历史参考图谱中|国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等 .二、自学互动自学活动〔一〕〔解决目标1〕1.注音、解释污涩〔〕怂恿〔〕婢女〔〕蜷伏〔〕惩戒〔〕怅然〔〕诅骂〔〕红棱〔〕自学活动〔二〕〔解决目标2〕学生自由朗读全文 ,标号段序 .思考以下问题1．文章写了几只猫 ?重点写哪一只 ?明确：文章共写了只猫 ,即自家喂养的只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫 .重点写了第只猫 ,其篇幅占了三分之一有余 .2．全文可以分为几个局部 ?找出有关起止段落 ,划分文章结构 .明确：课文写了三次养猫的故事 ,据此 ,文章可分三个局部 .第|一局部〔1 - 段〕：写第|一只猫的故事 .第二局部〔－段〕：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事 .第三局部〔－34段〕：写第三只猫的亡失让我难过自责 .自学活动〔三〕〔解决目标3〕研习课文第|一局部：第|一、二只猫的故事 .3．学生齐读课文第|一、二局部 .小组合作 ,分别复述第|一、二只猫的故事 .4．小组讨论 ,解决以下问题：①作者从哪两个时间段来写第|一只猫的形态 ?②家里的人对第|一只猫的态度怎样 ?从哪些细节描写可以看出来 ?③第|一、二只猫的结局怎么样 ?家里人的态度各是怎样的 ?三、测评训练对下面描写精彩的语句作出点评 .1、三妹常笑着骂道： "你这小猫呀 ,要被乞丐捉去后才不会乱跑呢 !〞2、三妹常常取了一条红带 ,或一根绳子 ,在它面前来回地拖摇着 ,它便扑过来抢 ,又扑过去抢 .四、布置作业 .1．预习课文第三局部2．思考并概括文章的主题第二课时学习任务1.学习课文写第三只猫的内容 ,注意描写方法2.通过比拟 ,理解课文主题 .导学过程1．分析1 -14段写第|一、二只猫的内容 ,赏析细节描写的语句 .- -34段第三次养猫的故事 ,完成以下题目 .1〕芙蓉鸟事件 - -庭审现场犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：案发前的表现：_____________________________________案发后的表现：_____________________________________对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________杀|死鸟的真正凶|手是 .2〕在知道案件的真相后 ,作者的心情愧疚、自责、更难过 .请找出表达作者复杂情感的段落 .课堂练习通过朗读、理解、品味 ,相信同学们一定有许许多多的感想 ,对作品一定有更深层次的感悟 .请同学们对文中的猫或人说一句话 .对于文中的我想说 .学后反思。

7大雁归来导学案(含答案)

7 大雁归来【学习目标】1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

2、利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。

3、培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。

【学习重点】1、体会本文浓郁的抒情色彩。

2、理解文中含义深刻的句子。

【学习难点】培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。

【知识链接】1.了解作者。

奥尔多•利奥波德，美国著名的理论学家，科学家和环境保护主义者，环保先驱人物，保护野生生物之父，“美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先知”，被称为“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。

”《沙乡年鉴》是他最著名的著作。

这是一本随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶。

《土地伦理》是其中最有代表性的一篇。

【自主学习】1．给下列加点字注音。

迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探缄( )默狩( )猎凋( )零滑翔( ) 顾忌( )2．解释下列词语。

凋零：迁徙：缄默：窥探：雾霭：狩猎：顾忌：目空一切：【整体感知】读课文，根据课文内容填空让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动(1)大雁归来的季节是_________________________(2)大雁飞行的路线是____________________(3)三月的大雁一触到水就_________________(4)十一月份的大雁________________________(5)大雁特喜欢寻食________(6)大雁常_______________________________ 只列队飞.(7)四月的夜间,大雁会在沼泽_____________________________(8)大雁被作者称为_______________ 他和学生自称____________________【合作探究】1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？2. 文章的主旨是什么？3.为什么说大雁知道威斯康星的法规？4. 体会本文独特的写法。

14、《大雁归来》导学案

14、《大雁归来》导学案导学目标：1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

2、利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。

3、培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。

重点、难点：1、体会本文浓郁的抒情色彩。

2、理解文中表意含蓄的几个难句。

自主学习1．给下列加点字注音。

雾霭．( ) 窥．( )探缄．默( )狩．猎( ) 凋．( )零滑．翔( )2．解释下列词语。

迁徙：雾霭：目空一切：3、了解作者。

合作探究1、阅读本文，参考下面的材料，说说作者对于大雁作了哪些描写，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”。

（本题要求从概括内容和领悟主旨两个方面去整体把握课文内容。

）作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。

在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。

正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。

”2、作者对大雁的观察和描写的句子，运用了什么手法？体会其作用。

3、本文的主旨是什么？成果展示点评小结目标检测1、探究下列句子的含义。

①“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念。

”②“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。

”2．利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，他用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应该怎样理解？2、拓展训练一、仿写句子：例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

二、回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。

例如：征蓬出汉塞，归雁入胡天。

——王维《使至塞上》——————————————————————————————————。

《大雁归来》导学案 (推荐)2022年部编版语文精品(含答案)

7大雁归来学习目标：1、了解大雁的生活习性。

2、学习作者用拟人手法描写大雁的方法。

3、培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。

学习重、学习目标难点：1.感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。

2.快速阅读的根底上，进行概括、讨论、归纳。

3.理解作者对大雁倾注的感情。

学习过程：一、自主学习二、合作探究1、作者笔下的大雁有哪些特点?2、找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。

3、阅读一至四自然段，答复以下问题。

〔1〕“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了〞，这句话表达了怎样的感情？〔2〕文段③中说大雁知道威斯康星的法规是什么？这意味着大雁们怎么做？〔３〕“三月的大雁那么不同〞，从结构上看，这句话在文章中起什么作用？三、拓展提升学习了本文，对你有什么启示？请结合实际谈谈。

四、我的收获与疑问14 大雁归来一、自主学习二、合作探究1、作者笔下的大雁有哪些特点?〔1〕来的季节是三月春天。

〔 2〕飞行的路线是笔直的。

〔3〕三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。

〔4〕十一月份的大雁一声不吭。

爱寻食玉米粒。

( 6)常六只列队飞。

(7)四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。

2、找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。

表达了他怎样的思想感情？作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。

例如：(1)而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

( 2)乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚决不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

(3)它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

(4)第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

(5)那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。

字里行间充满着爱鸟之情.3、品味语言。

大雁归来导学案设计-word

大雁归来导学案设计目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了大雁归来导学案设计，《大雁归来》用拟人手法描写大雁，表达了作者对大雁的喜爱之情。

下面，跟语文小编一起来学习这篇大雁归来导学案设计怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。

大雁归来导学案设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：导学目标：1、了解作者在描写大雁时对拟人手法的运用。

2、品味语言，体会作者思想感情。

3.体会本文的写作特色。

增强语感，提高语言表达能力。

4.培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。

导入新课：大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。

今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。

自主学习：1.正确读写下列字词，并结合语境体会含义。

雾霭迁徙缄默窥探狩猎凋零滑翔顾忌目空一切2.作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。

3.文章的主旨是什么?明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。

一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。

合作探究：为什么说大雁知道威斯康星的法规?明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。

精讲点拨：体会本文独特的写法。

感受浓郁的思想感情。

教师点拨：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。

14. 《大雁归来》导学案及答案

1.作者笔下的大雁有哪些特点？（学生自主学习，边读边思边划，5分钟之后回答问题）（学生概括归纳，然后合作交流，互相补充。

回答问题是请说明在第几段，第几行）明确：（有很强的知识性）①雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。

②大雁飞行的路线是笔直的。

③三月的大雁一接触到水就叫，十一月份的大雁一声不吭④爱觅食玉米粒⑤雁队以6只或以6的倍数组成。

⑥四月份的夜间大雁会一阵阵喧闹。

春天喜欢在沼泽中聚会。

⑦大雁的迁徙是国际性的。

2.请用自己的话概括全文的内容。

明确：介绍了大雁的迁徙、觅食、集会时的鸣叫、迁徙的范围及意义等。

3.在文章中作者流露了怎样的思想感情？明确：对大雁的喜爱之情。

病借此呼吁人类要保护包括大雁在内的野生动物，珍爱野生动物。

2.把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。

再认真地读一读，仔细品味，然后4人为一个小组，合作探究，思考并交流认为写得好的原因。

（学生朗读品味，思考交流，约5分钟后回答问题。

学生没有说到的重点句子，教师举例讲解，引导学生赏析。

）（投影展示例句及赏析。

[图片13]）①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

——这句话是说大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。

②“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，……想每个沙滩低语着，如同向久别的老朋友低语一样。

它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚融化的水洼和池塘问好。

”——这几句运用拟人的修辞手法，不但描写生动形象，而且写出了大雁的聪明、可爱、热情，表现出作者对大雁的喜爱之情！③“一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

”——这一句把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词“溅起”、“抖落”用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明，大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。

④“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”——作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作是“带着野性的诗歌”，这既写出了大雁的可爱，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。

部编版八年级语文下册：7 大雁归来-导学案.doc

7.大雁归来课题大雁归来课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。

第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。

第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。

可适当调节。

教学目标知识与技能1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。

2.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文的能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。

过程与方法文献法。

提前安排学生收集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料，课前相互交流，增强对课文的感性认识。

情感、态度与价值观感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。

课前预习作者简介利奥波德（1887—1948），美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。

一生共出版了三本书和发表了大约500篇文章，大部分是有关科学和技术的题材。

代表作《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶，对美国的环境保护影响很大。

写作背景为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。

在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。

在这里他写出了《沙乡年鉴》，《大雁归来》就是其中的一篇。

读准沼．泽（zhǎo）狩．猎（shòu）枯燥．（zào）香蒲．（pú）字音环颈雉．（zhì）沙锥．鸟（zhuī）半蹼鹬．．（pǔ yù）窥．探（kuī）凋．零（diāo）弥．漫（mí）雾霭．（ǎi）缄．默（jiān）辨清字形理解词语迁徙：迁移。

狩猎：打猎。

雾霭：雾气。

缄默：闭口不说话。

窥探：暗中察看。

沼泽：水草茂密的泥泞地带。

凋零：（草木）凋谢零落。

滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。

部编版第7课《大雁归来》导学案

《大雁归来》导学案一、自主预习1．给下列加点字注音。

迁徙．( ) 雾霭．( ) 窥．( ) 探缄．( ) 默喧嚷（）狩．( ) 猎凋．( ) 零枯燥( ) 顾忌．( ) 稀疏（）2．解释下列词语。

凋零：迁徙：缄默：窥探：雾霭：狩猎：顾忌：目空一切：二、知识积累1．简介作者利奥波德（1887-1948），美国林业学家、生态学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。

1909年毕业于耶鲁大学林学院，后长期在林业部门任职，1933年成为威斯康星大学的一名教授，1935年在威斯康星州买下一个农场。

他根据农场生活的经历写作了他的主要著作《沙乡年鉴》。

这部著作融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。

2．介绍《沙乡年鉴》《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。

在随笔中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗，如歌如泣地叙述打发了崇尚自然的情趣。

在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看到他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。

三、整体感知1．作者笔下的大雁有哪些特点？2．怎样理解题目中“归来”的含义？3．作者对大雁做了哪些描写？这些描写突出了大雁的哪些个性特点？4．你从文中了解了有关大雁的哪些知识？5．作者多次把大雁称为“我们的”，这说明了什么呢？6.为何作者对大雁3月份的活动写得多而祥，4、5月份写得略？7.文章既介绍大雁的知识，又抒发对大雁的情感。

说说文章包含了作者怎样的情感？。

《大雁归来-利奥波德导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《大雁归来-利奥波德》导学案《大雁归来/利奥波波德》导学案导言：《大雁归来》是闻名作家利奥波波德的代表作之一，通过叙述大雁迁徙的故事，揭示了人类与自然界的和谐共生干系。

本次导学案旨在援助同砚深度理解小说的主题和意义，激发同砚对自然环境珍爱的熟识，培育同砚对文学作品的审美能力和批判思维。

一、导入1. 请同砚谈谈自己对大自然的熟识和感受，以及自己对环境珍爱的看法。

2. 请同砚观看一段自然界中动物迁徙的视频，并让他们描述自己的感受。

二、阅读1. 请同砚阅读《大雁归来》，并沉思以下问题：- 故事中大雁为何要迁徙？- 作者通过大雁的迁徙揭示了什么主题？- 故事中人类与自然的干系如何体现？2. 请同砚分组谈论以上问题，并展示自己的观点。

三、谈论1. 请同砚就以下问题展开谈论：- 你认为人类应该如何与自然和谐共生？- 你认为文学作品应该如何关注环境珍爱和生态平衡？2. 让同砚展示自己的观点，并进行互动沟通。

四、沉思1. 请同砚沉思以下问题，并写下自己的答案：- 你认为人类对自然界的破坏主要体此刻哪些方面？- 你认为应该如何珍爱自然环境？2. 鼓舞同砚畅想将来的环保规划，并分享自己的想法。

五、总结1. 请同砚总结本次谈论的重点观点和结论，并发表自己的看法。

2. 鼓舞同砚写下对环境珍爱的行动规划，并分享给全班同砚。

六、延伸1. 鼓舞同砚通过阅读更多有关环境珍爱和生态平衡的文学作品，扩大自己的视野和知识面。

2. 鼓舞同砚参与学校或社区的环保活动，乐观投身于环境珍爱事业。

结语：通过本次导学案的进修，置信同砚们能够更深度地理解《大雁归来》这部作品所传达的思想和主题，同时也能够培育自己对环境珍爱的熟识和行动力。

期望同砚们能够成为将来环保事业的提出者和实践者，为建设秀丽的故里贡献自己的力气。

[定稿]《大雁归来》导学案.doc

八年级下册第三单元导学案课题：《大雁归来》课型：新授课课时:主备人：编写时间：年月日（星期）【学习目标】1、了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学知识。

2、了解作者的相关情况。

3、整体把握文意，理解文章的主旨，训练概括能力。

4、感受作者爱鸟情怀，激发真爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。

【重点难点预见】学习重点通过品味语言文字感受作者的情感和思考学习难点理解文中含义深刻的疑难句子【知识链接】利奥波徳（1887—1948）,美国著名环保主义者。

他的著作《沙乡年鉴》是一部自然随笔和哲学论文集。

【学习流程】■自主学习1、给下列词语注音：迁徙（）雾霭（）窥探（）缄默（）狩猎（）凋零（）滑翔（）顾忌（）2、作家作品:人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。

-------- 美国伦理学家奥尔多•利奥波德3、初读课文，根据课文内容填空让我们起走进利奥波德的大睢世界，看看大雁的举动（1）大雁归来的季节是（2）大雁飞行的路线是（3）三月的大雁一•触到水就（4）十一月份的大雁（5）大雁特喜欢寻食（6）大雁常只列队飞.（7）四刀的夜间•大雁会在沼泽备注（教师复备栏或学生笔记栏）■合作探究阅读课文，回答下列问题：1、作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？2、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？3、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西” ？4、通过以上的学习，你认为本文的主旨是什么？■展示提升一、仿写旬子：例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三丿J暖流的雾霭时，春天就來到了。

二、冋顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。

例如：1.征蓬出汉塞，归雁入胡天。

王维《使至塞上》2.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

李白《宣州谢眺楼饯別校书叔云》3.乡书何处达?归雁洛阳边。

土湾《次北固山下》4.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

范仲淹《渔家傲》5.西风烈，长空雁叫霜晨月。

霜晨月，巧蹄声碎，喇叭声咽。

人教部编版语文八年级下册第2单元《大雁归来》精品导学案(word版)

本课的设计初衷，是为全体学生的共同提高。

作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。

“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。

所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。

正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。

本课在单元中，属于承上而启下的教学内容。

《大雁归来》导学案学习目标1、了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学知识。

2、整体把握文意，理解文章的主旨，训练概括能力。

3、感受作者爱鸟情怀，激发真爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。

学习重点品味文章描写性的语言，学习采用迷人手法描写大雁的方法。

学习难点揣摩语句，体味句子表达的思想感情。

课时安排1课时课前准备课件学习过程一、情景导入大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。

它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……今天，我们就来学习第七课《大雁归来》。

（板书课题）二、检查预习1．给下列加点字注音。

迁徙．( ) 雾霭．( ) 窥．( ) 探缄．( ) 默狩．( ) 猎凋．( ) 零滑翔( ) 顾忌．( )2．解释下列词语。

凋零：迁徙：缄默：窥探：雾霭：狩猎：顾忌：目空一切：三、知识积累1．简介作者利奥波德（1887-1948），美国林业学家、生态学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。

1909年毕业于耶鲁大学林学院，后长期在林业部门任职，1933年成为威斯康星大学的一名教授，1935年在威斯康星州买下一个农场。

他根据农场生活的经历写作了他的主要著作《沙乡年鉴》。

这部著作融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。

统编版初中语文八年级下册第七课《大雁归来》导学案

统编版初中语文八年级下册第七课《大雁归来》导学案《大雁归来》是初中语文八年级下册的第七课，讲述了大雁往来的故事。

通过本课的学习，可以使学生了解大雁往来的原因和规律，增加对大自然的认识和对动物的关爱。

一、导入通过观看PPT，呈现一幅雁群往来的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生思考：为什么大雁会迁徙？有什么规律吗？二、导学1. 给学生们发放导学卡片，让学生们分成小组，讨论导学问题。

问题包括大雁的迁徙原因、迁徙时的状态、迁徙的路径等。

鼓励学生们尽量用语言来表达他们的观点。

2. 指导学生们观看课文，理解课文大意。

3. 分析课文的结构，引导学生们理解课文的脉络。

比如，第一段是对大雁迁徙现象的描述，第二段是对大雁的迁徙原因的分析，第三段是对大雁迁徙规律的描述。

4. 让学生们朗读课文，分角色朗读，培养学生们的语感和口语能力。

5. 让学生们回答问题，加深对课文内容的理解。

比如：大雁为什么要迁徙？大雁迁徙的重要性是什么？大雁的迁徙有什么规律吗？6. 让学生自主总结，对于大雁的迁徙，他们有哪些新的认识和理解？三、拓展1. 引导学生进一步思考：大雁迁徙是怎样找到迁徙路线的？它们是如何向导其他大雁迁徙的呢？2. 让学生们集思广益，分享自己关于动物迁徙的探索和发现。

比如：有没有听说过其他动物的迁徙？它们是如何迁徙的？迁徙的目的是什么？3. 通过观看相关视频或图片，展示其他动物迁徙的景象，进一步增加学生对动物迁徙的了解和兴趣。

四、归纳总结课堂内容，让学生用自己的话概括课文的主要内容。

比如：大雁的迁徙原因是为了寻找适宜的气候和食物，大雁的迁徙具有一定的规律和顺序，是为了提高其生存的机会。

五、实践1. 让学生们分组，进行小组合作学习。

每个小组选择一个动物，调查并分享该动物的迁徙情况，包括迁徙路线和原因等。

鼓励学生们展示他们的研究成果，并向其他小组提出问题。

2. 进行野外写生活动，让学生们亲自观察大雁迁徙的景象，感受大自然的魅力和动物的生命力。

第7课《大雁归来》导学案-2023-2024学年统编版语文八年级下册

7 大雁归来班级学号姓名*学习目标1．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。

2．揣摩语句，体会句子表达的思想感情。

3．学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文的能力。

4．感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。

*核心任务：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文的能力。

*课堂流程【自学导思】一、预习下列内容，完成填空。

1．搜集、整理有关写“雁”的诗句（1）征蓬出汉塞，归雁入胡天。

——王维《使至塞上》（2）长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》（3）乡书何处达？归雁洛阳边。

——王湾《次北固山下》（4）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

——范仲淹《渔家傲》(5）西风烈，长空雁叫霜晨月。

霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

——毛泽东《忆秦娥娄山关》2．给画横线的字注音凋．零（）迁徙．（）缄．默（）窥．探（）雾霭．（）狩．猎（）顾忌．（）3．查资料，了解“大雁”这种野生动物大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。

形状略像家鹅，羽色多呈淡灰褐色，有斑纹。

群居水边，夜宿时，有雁专司警戒，如遇袭，就鸣叫报警。

主食嫩叶、细根、种子或农田谷物。

每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。

群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人称之为“雁字”，因行列整齐，又称之为“雁阵”。

大雁的飞行，路线是笔直的。

雁队成6只，或以6只的倍数组成，往往是一些家庭或家庭的聚合体。

二、自学感悟（写出你在学习过程中的收获、困惑和发现等）活动一：整体感知，把握大意作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？明确：(1)11月南飞的大雁。

(2)3月的大雁。

(3)大雁归来的情景。

(4)春雁觅食。

(5)孤雁。

(6)4月夜间大雁的集会。

1．读第4段，观赏雁舞沙乡之美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听雁儿心声，进入雁儿内心世界，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。

部编版八年级语文下册7.《大雁归来》导学案

第14课《大雁归》导学案教师寄语：希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上它们,着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。

学习目标:1. 了你可以登上永恒之旅，走完全世界。

解大雁的生活习性,体会作者【知识链接】作者简介:利奥波德（1887-1948），美国著名环境保护主义者。

其代表作是《沙乡年鉴》。

《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。

在随笔中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗,如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。

走进课文本文是一篇优美的散文。

与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。

在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候, 它们欢呼着旅行, 喧闹对大雁的喜爱之情。

2•通过课文浓浓的抒情语言，体会作品中饱含的深情。

3.感受作者的爱鸟情怀,它们的到，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。

作者珍爱野生通过自己的观察和描写传达出这样一个信息, 动物是我们的朋友，世界因了它动物。

们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。

课前学习：自主研读（熟读课文、词义辨析、文句摘抄）1 • 给下列加点字注音。

迁徙（）狩（）猎凋（2 .解释下列词语。

滑翔（）学习重点:1. 了解大雁的凋零: 迁徙: 缄默: 窥探: 雾霭：狩猎: 顾忌: 缄（）默顾忌（）生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。

2•通过课文浓浓的抒情语言，体会作品中饱含的深情。

目空一切:3、让我们一起走进利奥波德的大雁世界，看看大雁的一举一动(1)大雁归的季节是 _____________ __________________ .(2)大雁飞行的路线是 _______________________________ .(3)三月的大雁一触到水就 ________________________________(4)十月份的大雁 ________________________________________ .(5)大雁特喜欢寻食 ________________________________________ .(6)大雁常 _______________ 只列队飞•(7)四月的夜间，大雁会在沼泽 ______________________________ .(8)大雁被作者称为 __________________ 他和学生自称_____________________ .4、本文对大雁作了的描写，表达了作者对大雁的之情。

大雁归来_导学案_配_答案.doc

(完整版)14大雁归来_导学案_配_答案

第7课《大雁归来》导学案2020-2021学年部编版八年级下册第二单元(学生用+教师用) (3)

《大雁归来》导学案答案

(完整版)《大雁归来》导学案.doc

八年级语文下册《大雁归来》导学案、教学设计和答案

《大雁归来》导学案精品学案 (精品)2022年部编版语文附答案

7大雁归来 导学案(含答案)

14、《大雁归来》导学案

《大雁归来》导学案 (推荐)2022年部编版语文精品(含答案)

大雁归来导学案设计-word

14. 《大雁归来》导学案及答案

部编版八年级语文下册：7 大雁归来-导学案.doc

部编版第7课《大雁归来》导学案

《大雁归来-利奥波德导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

[定稿]《大雁归来》导学案.doc

人教部编版语文八年级下册第2单元 《大雁归来》精品导学案(word版)

统编版初中语文八年级下册第七课《大雁归来》导学案

最新部编八年级语文下册第7课《大雁归来》导学案2

第7课《大雁归来》导学案-2023-2024学年统编版语文八年级下册

部编版八年级语文下册7.《大雁归来》导学案

7大雁归来导学案(含答案)

人教部编版语文八年级下册第2单元《大雁归来》精品导学案(word版)