八年级下册文言文复习一
部编版八年级下册文言文期末总复习(全面详细)
（2）①这一理想是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了人民 摆脱压迫、剥削的愿望，具有积极意义。 ②它带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种幻想，不可 实现。
小石潭记
一．文学常识 柳宗元（773— 819），字子厚，祖籍河东（今山西永济）人。唐代文学家，与韩愈等人 并称为“唐宋八大家”。与韩愈共同倡导唐代“古文运动”，并称“韩 柳”。世称柳河东或柳柳州。他擅长于写山水游记，本文是他《永州八 记》中的第四篇。本文选自《柳河东集》。“记”，是古代的一种文体 。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来 抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
2、根据课文内容回答
①“此中人语云：‘不足为外人道也？’”表现了桃源人怎样的 心理？作用是什么？
答：（1）桃花源人害怕外界知道桃花源的存在，不希望外人进 来打扰破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。 （2）作用：设下悬念，使故事更加离奇神秘；也为下文再寻找 桃花源而不得埋下伏笔。
②《桃花源记》里寄托了怎样的社会理想？今天我们应当怎样看 待这样的理想？
古今异义 1. 芳草鲜美：鲜艳美丽（古）；味道新鲜可口（今）。 2. 阡陌交通：交错相通（古）；各种运输邮电事业的总称（今）。 3. 率妻子邑人来此绝境：妻子和儿女（古）；男子的配偶（今）。 4. 率妻子邑人来此绝境：与世隔绝之地（古）；没有出路的境地（今）。 5. 无论魏晋：不要说，更不必说（古）；表条件关系的关联词，不管（今）。 6. 不足为外人道也：不值得<不足为奇>（古）；不充足，不满（今）。
• 词语解释
1. 重点字词 ① 篁竹：竹林。 ② 如鸣佩环：好像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音。佩与环都是玉质装饰物。 ③ 伐竹取道：砍伐竹子，开辟道路。伐：砍伐。取：这里指开辟。道：路。 ④ 水尤清冽：潭水格外清凉。尤：格外，特别。冽：凉。 ⑤ 全石以为底：（潭）以整块石头为底。以：用来。为：作为。 ⑥ 卷石底以出：石底向上弯曲，露出水面。卷：弯曲。以：而。 ⑦ 坻：水中高地。 ⑧ 屿：小岛。 ⑨ 嵁：不平的岩石。 ⑩ 翠蔓：翠绿的藤蔓。
人教版八年级下文言文复习资料
人教版八年级下文言文复习资料人教版八年级下文言文复习资料一《与朱元思书》一、文学常识出处：选自《艺文类聚》，作者是吴均，今存其诗一百三十余首，其中多借自然之物以抒其愤闷抑郁之情;《粱书·吴均传》说他“文体清拔有骨气”，在当时颇有影响，时称“吴均体”。
对当时文坛有很大的冲击。
本文是一片山水名作，作者的题意是写给朱元思的一封信。
二、重点字词句1.词语蝉则千转不穷：“转”通“啭”，鸟叫声。
窥谷忘返：“反”通“返”，返回。
古今异义①许：古附在整数词之后，表示约数，一百许里;今常用义为应允，或者，可能。
②戾：至，到达，鸢飞戾天者;今表罪过，乖张。
③经纶：筹画，治理，经纶世务者;今指政治规律，如“满腹经纶”。
一词多义①绝：独一无二，奇山异水，天下独绝;停，断，猿则白叫无绝。
②上：向上，负势竞上;上面，横柯上蔽。
直：一直，直视无碍;笔直，争高直指。
③百：数词，十的十倍，一百许里;数词，极言其多，猿则百叫无绝。
词语活用①负势竞上：动词“竞”作“上”的状语，表示动作行为的状态，争着。
②互相轩邈：轩、邈，形容词作动词，分别指高处和远处，充当省略主语的谓语。
③任意东西：东西，名词作状语，向东或向西，充当省略主语的谓语。
④凤烟俱净：净，受副词“俱”修饰，胸容词作动词，消净，散净。
⑤猛浪若奔：奔，动词作名词，充当“若”的宾语。
2.特殊句式及重点句子翻译省略句从流飘荡，任意东西：省略主语“我的小船”，译为(我的小船)随着江流飘荡，时而向东时而向西。
翻译①急湍甚箭：应为“急湍甚于箭”。
译为湍急的江流(比)箭还要快。
②鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
译：那些追求名利，极力攀爬的人，看到这些凶奇的山峰，就会平息了热衷于功名利禄的心：那些忙于治理社会事务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。
备注：本课出现较多骈句，即四字一分，一句两分;后来出现的六字一分，也属于骈句的范畴。
人教版八年级下文言文复习资料二《五柳先生传》一、文学常识出处:选自《陶渊明集》，作者陶渊明(见八年级上册《桃花源记》)。
八年级下册文言文复习归纳
， ”八年级下册文言文复习归纳1、《与朱元思书》.出处:选自《艺文类聚》，作者是吴均，今存其诗一百三十余首，其中多借自然之物以抒其愤闷抑郁之情；《粱书·吴均传》说他“文体清拔有骨气” 在当时颇有影响，时称“吴均体”。
对当时文坛有很大的冲击。
本文是一片山水名作，作者的题意是写给朱元思的一 封信。
“与”，给。
书，信。
一、重点词语 ：1、 风烟俱净 俱：全，都2、 从流飘荡 从：随着3、水皆缥碧，千丈见底。
缥碧：青白色4、急湍甚箭，猛浪若奔 甚：比得过 奔：飞奔的马5、负势竞上 负：凭依6、蝉则千转不穷 转：通“啭” 叫7、鸢飞戾天者，望峰息心 戾：到 息：平息8、经纶世务者，窥谷忘反 经纶：经营反：通“返” 返回9、横柯上蔽 柯：树干二、重点句子翻译1、 风烟俱净，天山共色。
译：那空间的烟雾都消散尽净，天和山呈现相同的颜色。
2、 急湍甚箭，猛浪若奔。
译：急速的水流比飞箭还快，迅猛的波浪有如飞奔的马。
3、 负势竞上，互相轩邈。
译：（那一座座高山）凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和远处伸展。
4、 鸢飞戾天者，望峰息心译：那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷功名得禄的心。
5、 经纶世务者，窥谷忘反译：忙于经营俗务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。
6、 疏条交映，有时见日。
译： 稀疏的树木枝条相互交叉掩映，有时偶尔也见到（一丝）阳光 三、课本内容理解1、本文总领全文的句子是： 奇山异水，天下独绝。
2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？ 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。
3、文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反一句表达了作者怎么样的思想感情？ 表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。
4、请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子： 水皆缥碧，千丈见底。
初中语文八年级下册课内文言文专项复习
初中语文八年级下册课内文言文专项复习一、《桃花源记》1.请用“/”给下列句子断句。
(每句标三处)1) XXX便得一山/山有小口/仿佛若有光。
2) 既出/得其船/便扶向路/处处志之。
2.解释下列句中加点的词。
1) 缘溪行缘：沿着、顺着。
2) 落英缤纷缤纷：繁多的样子。
3) 仿佛若有光仿佛：隐隐约约，形容看不真切。
4) 才通人才：仅仅、只。
5) 豁然开朗开朗：开阔敞亮。
6) 屋舍俨然俨然：整齐的样子。
7) 阡陌交通阡陌：田间小路。
8) 阡陌交通交通：交错相通。
9) 鸡犬相闻相闻：可以互相听到。
10) 悉如外人悉：全、都。
11) 并怡然自乐怡然：快乐的样子。
12) 具答之具：详细。
13) 咸来问讯咸：全、都。
14) 遂与外人间隔间隔：隔绝、不通音讯。
15) 皆叹惋叹惋：感叹。
16) 余人各复延至其家延：邀请。
17) 欣然规往规：打算、计划。
18) 及郡下及：到。
19) 诣太守诣：拜访。
20) 欣然规往规：打算、计划。
21) 寻病终寻：随即、不久。
22) 后遂无问津者津：渡口。
3.找出下列句子中的通假字并解释。
便要还家“要”同“邀”，邀请。
4.请写出下列加点词语的古义。
1) 芳草鲜美古义：新鲜美好，今义：味道好。
2) 阡陌交通古义：交错相通，今义：运输事业。
3) 率妻子XXX来此绝境妻子]古义：妻子儿女，XXX：男子的配偶。
绝境]古义：与人世隔绝的地方，今义：无出路的境地。
4) 不足为外人道也古义：不值得，不必，XXX：不充足，不满。
5.指出下面句子中加点词语的活用现象。
1) 渔人甚异之异：形容词的意动用法，对……感到惊异。
2) 复前行前：方位名词作状语，向前。
3) 欲穷其林穷：形容词作动词，穷尽、走到尽头。
6.写出下列句子中，加点词语在不同句子中的意思。
1) 乃乃大惊(于是，就)；乃不知有汉(竟然，居然)。
2) 为武陵人捕鱼为业(作为)；不足为外人道也(向)。
3) 舍便舍船，从口入(舍弃)；屋舍俨然(居住的房子)。
八年级下册文言文对比阅读复习(带答案)
八年级下册文言文对比阅读复习(带答案)八年级下册文言文复练篇章一《与朱元思书》（一）【甲】风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，XXX作响；好鸟相鸣，XXX成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（XXX《与朱元思书》）【乙】西湖最盛，为春为月。
一日之盛，为朝烟，为XXX。
今岁春雪甚盛，梅花为寒所XXX，与XXX相次开发，尤为奇观。
石篑数为余言：XXX，XXX照堂故物也，急往观之。
余时为桃花所恋，竟不忍去。
湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。
歌吹为风，粉汗为雨，XXX之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
然杭人游湖，止午未申三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，XXX未下，始极其浓媚。
月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。
此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？（XXX《晚游六桥待月记》，有删节）注：①罗纨（wán）:丝织品。
②午未申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。
③夕舂：夕阳。
20、解释下列语句中加点词的意思。
（2分）①急湍甚箭，猛浪若奔奔：．②泉水激石，泠泠作响作：．③梅花为XXX：．④山岚设色之妙设：．21、以下各组句中加点词的意思不异的一组是（）（2分）①负势竞上，互相轩邈A.②横柯上蔽，在昼犹昏①猿则百叫无绝B.②月景尤为清绝①夹岸高山，皆生寒树C.②皆在朝日始出①梅花为XXXD.②歌吹为风22、翻译下面的句子。
（4分）①经纶世务者，窥谷忘反。
译文：②此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？译文：23、甲、乙的对象各不相同，但是两位作者却都流露出相似的思想感情。
八年级下册语文复习(文言文)
八年级下册语文复习1.《桃花源记》1）主旨①寄托了自己对社会及政治的美好理想②表达了反对剥削压迫、反对战乱的愿望2）虚词乃见渔人，乃大惊：副词，于是，就。
乃不知有汉：副词，竟然，居然。
的忘路之远近：助词，可译为“的”。
渔人甚异之：代词，代指见到的景象。
具答之：代词，代指问题。
处处志之：助词，无实义。
闻之，欣然规往：代词，代指这件事情。
2.《小石潭记》3.《诗经》二首4.《庄子》二则5.《礼记》二则6．《马说》1）手法借物喻人（托物寓意）的手法：把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击。
2）主旨①表达了作者怀才不遇，壮志难酬之情；②对统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉。
3)虚词之虽有千里之能：的，结构助词。
祇辱于奴隶人之手：的，结构助词。
马之千里者：结构助词，定语后置标志。
无义。
策之不以其道：它，代词。
食之不能尽其才：它，代词。
而千里马常有，而伯乐不常有：表转折，但是。
鸣之而不能通其意：表转折，但是。
执策而临之：表修饰。
食马者不知其能千里而食也：表顺承。
其安求其能千里也：代词，千里马。
食之不能尽其材：代词，千里马的。
鸣之而不能通其意：代词，千里马的。
其真无马邪：难道，表反问，加强语气。
其真不知马也：表推测，恐怕。
策之不以其道：代词。
人教版八年级下册语文文言文复习资料
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人教版八班级下册语文文言文复习资料(一)《马说》一、解释下列加点的词语1、策之不以其道策：用鞭子打以：根据道：正确的方法2、执策而临之策：鞭子临：面对3、其真无马邪其：表反问语气，相当于"莫非'4、其真不知马也其：表推想语气，相当于"唯恐'5、一食或尽粟一石食：餐或：有时石：容量单位，十斗为一石6、食之不能尽其材食：通"饲'，喂材：通"才'，才能7、是马也，虽有千里之能是：这样虽：即使8、且欲与常马等不行得且：尚且等：一样，等同9、才美不外见见：通"现' 表现出来10、故虽出名马故：所以，因此虽：即使11、安求其能千里也安：怎么千里：日行千里二、翻译下列文言句子1、故虽出名马，祇辱于奴隶人之手。
所以即使有好马，只是屈辱在奴役的(养马)人的手里。
2、骈死于槽枥之间，不以千里称也。
(和一般的马)一同死在马棚里，不能用"千里马'(的称号)去称呼它。
3、食马者不知其能千里而食也。
喂马的人不懂它能日行千里而(依据它的食量)喂养它。
4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
驾驭千里马而不根据驾驭千里马的方法，饲养它(又)不让它吃饱以充分发挥它(日行千里的)才能，(马)嘶叫又不懂得它的意图。
5、其真无马邪?其真不知马也。
莫非真的没有(千里)马吗?唯恐是真的不识(千里)马吧!人教版八班级下册语文文言文复习资料(二)《小石潭记》一、词语：1. 水尤清冽尤：非常。
冽：凉2. 伐竹取道，下见小潭道：道路。
见：消失。
3. 为坻，为屿，为嵁为：成为坻：水中高地。
屿：小岛。
嵁：不平的岩石。
4. 潭中鱼可百许头可：大约。
许：用在数词后表示约数，相当于"来'5. 佁然不动佁然：呆呆的样子。
八年级下册文言文理解性默写中考复习素材之古诗文理解性默写背诵与强化训练
八年级下册文言文理解性默写（一）《桃花源记》陶渊明1.《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2.《桃花源记》中表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。
3.《桃花源记》4.《桃花源记》中写出桃花源不易发现的句子：山有小口; 初极狭。
5.陶渊明在《桃花源记》中写刚从山口进入桃花源的景象，6.《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
7.《桃花源记》中从心情的角度写桃花源美的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。
8.《桃花源记》中从穿着的角度写桃花源美的句子：男女衣着，悉如外人。
9.陶渊明《桃花源记》中通过写鸡狗等来描写桃花源社会环境安定平和的两句是。
10.《桃花源记》中桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。
11.《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
12.陶渊明在《桃花源记》中借“黄发垂髫，并怡然自乐”寄寓了对天伦和乐的向往。
寄寓了对天伦和乐的向往。
13.《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
14.《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
15.最能表明桃花源人与外界相隔久远的句子：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
16.陶渊明《桃花源记》中最能体现桃花源中人热情好客的淳朴风尚的语句是：便要还家，设酒杀鸡作食/余人各复延至其家，皆出酒食。
17.陶渊明的《桃花源诗》中有两句诗：童孺纵行歌，班白欢游诣。
在《桃花源记》中与这两句诗的意思相近的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。
18.体现桃花源人满足于桃花源生活，不愿外界人来打扰的句子是“此中人语云：‘不足为外人道也’”。
19.《桃花源记》中从视觉和听觉角度，描写桃花源社会环境安定平和的句子是：阡陌交通，鸡犬相闻。
八年级下册语文期末文言文重点复习
八年级下册语文期末文言文重点复习一、重点句子翻译：1、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反：2、风烟俱净，天山共色：4、夹岸高山，皆生寒树：5、横柯上蔽，在昼犹昏：6、疏条交映，有时见日：7、闲静少言，不慕荣利：8、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：9、其言兹若人之俦乎：10、造饮辄尽，期在必醉：11、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也：12、好读书，不求甚解：13、既醉而退，曾不吝情去留：14、不以千里称也：15、且欲与常马等不可得：16、食之不能尽其材：17、其真无马邪？其真不知马也：18、食马者不知其能千里而食也：19、且欲与常马等不可得，安求其能千里也：20、走送之，不敢稍逾约：21、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意：22、色愈恭，礼愈至：23、故余虽愚，卒获有所闻：24、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：25、俯身倾耳以请：26、门人弟子填其室，未尝稍降辞色：27、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还：二、古诗文默写：1、文天祥在《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是：2、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中揭示新事物必将取代旧事物的千古名句是：3、《山坡羊·漳关怀古》中以精辟的议论，揭示封建统治与人民对立的句子是：4、民族英雄文天祥曾有一名句与孟子“舍生取义”的精神是一脉相承的，这一名句是：5、苏轼在《水调歌头》中望着明月遥祝兄弟平安，现在人们也常常用来祝福亲友的词句是：6、《马说》一文中揭示千里马被埋没原因的句子是：7、《过零丁洋》一诗表明作者以死明志的千古名句是：8、《山坡羊·潼关怀古》中概括封建社会本质，寄寓对劳动人民的深切同情，对封建统治者强烈遣责的名句是：9、陶渊明在《五柳先生传》中，对读书问题发表的独到见解是10、《赤壁》中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是：11、《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：12、《山坡羊·潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是：13、《水调歌头》中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是：六、古诗文理解性默写1、《与朱元思书》文中总说的句子是：；侧面表现水清澈的句子是：；《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”跟《与朱元思书》一文中的：有异曲同工之妙。
八年级语文下册文言文
• 八．按要求回答问题： 按要求回答问题： • （1）全文的总写句：奇山异水，天下独绝 全文的总写句：奇山异水， • （2）表现水流湍急的句子：急湍甚箭，猛浪若 表现水流湍急的句子：急湍甚箭， 奔 • （3）表现江水清澈的句子：水皆缥碧，千丈见 表现江水清澈的句子：水皆缥碧， 游鱼细石，直视无碍。 底。游鱼细石，直视无碍。 • （4）表现山生机勃勃的句子：泉水激石，泠泠 表现山生机勃勃的句子：泉水激石， 作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷， 作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿 则百叫无绝。 则百叫无绝。 • （5）表达退隐避世、爱慕自然的句子：鸢飞戾 表达退隐避世、爱慕自然的句子： 天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
• 九．本文先勾勒出富春江沿岸“ 本文先勾勒出富春江沿岸“ 奇异 ” 的景色特点，再细致描绘了水之清、 的景色特点，再细致描绘了水之清、水之 急 、山之 高峻 、山之 险 ，让人们充分领略寓春江山水的雄奇 秀美。 秀美。 • 十．本文表达了作者怎样的思想感情？ 本文表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对追求利禄之徒的蔑视， • 表达了作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄的传达出 爱慕美好自然、避世退隐的高洁趣。 爱慕美好自然、避世退隐的高洁趣。 • 十一．作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景 十一．作者用“奇山异水，天下独绝” 色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？ 请说说富春江的山“ 在哪里？ 在哪里？ • 写山的“ 高峻、连绵。夹岸高山，皆生寒树。 写山的“奇”：高峻、连绵。夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石， 负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石， 泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷， 泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则 百叫无绝。写水的“ 清澈、湍急。水皆缥碧， 百叫无绝。写水的“异”：清澈、湍急。水皆缥碧，千 丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
语文版八年级下册文言文复习
• （三）词类活用 • 美 形容词意动用法，意义是“认为……美丽”； 如：吾妻之美我者 • 闻 动词使动用法，意义是“使……听到”；如： 闻寡人之耳者 • 服 名词用作动词，意义是“穿戴”；如：朝服 衣冠 • 锐 形容词使动用法，意义是“使……锋利”； 如：锐兵刃 • 少、众 形容词用作名词，意义是“少数 人”“多数人”
参考答案 1、被通披，穿 2、式通轼，车前的横木 3、邪通耶，语气词，相当于“啊” 4、说通悦，高兴 5、距通拒，抗拒 6、圉通御，抵挡 7、诎通屈，折服
（五）翻译下列句式 吾与徐公孰美宋？ 何罪之有？ 城北徐公，齐国之美丽者也。 可得而犯邪？ 孤岂欲卿治经为博士邪！ 非复吴下阿蒙！ 天子为动 （六）、典故或现在还在用的词语 门庭若市 吴下阿蒙 刮目相待 闻鸡起舞 涉猎 自相鱼肉 望风响应
二、阅读语段 （一）上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以 下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃， 彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰： “天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军 中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至， 又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入 劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车 骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃 按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之 士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车， 使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
语文版八年级下册期末文言复习
一、知道掌握古代的名作家作品，让学 生按照作品的朝代、对作家的评价、作 品的出处、名言名句等罗列表格。
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二、文言文知识积累 （一）、一词多义 1、 孰：吾孰与徐公美 孰视之 2、胡：以备胡 胡不已乎 3、朝：皆朝于齐 朝服衣冠 于是入朝见威王，此所谓战胜于朝 谤讥于市朝 4、命：夫子何命焉为 大王诚能命将出师 5、见：胡不见我于王 于是见公输盘 见公输盘 子墨子见王 6、将：大王诚能命将出师 逖将其部曲百余家渡江 将以攻宋 7、为：公输盘为楚造云梯之械 夫子何命焉为 天子为动 此为何若人 公输盘为我为云梯 8、以：将以攻宋 睿以为军咨祭酒 9、固：其将固可袭而虏 吾义固不杀人 10、于：起于齐 今有人于此 11、之：已而之细柳军 称善者久之 介胄之士不 12、军：军霸上 上自劳军 军中不得驱驰 13、使：于是上乃使使持节诏将军 14、美：齐国之美丽者也 吾妻之美我者 15、说：请说之 公输盘不悦 16、方：今齐地方千里 有朋自远方来，不亦乐乎（吾从北方闻子为梯） 17、期：期年 期日中 18、上：能面刺寡人之过者，受上赏 上书谏寡人者 19、善：王曰：“善” 京中有善口技者 20、入：匈奴大入边 直驰入 21、说：请说之 公输盘不说 及郡下，说如此 《爱莲说》 22、已：胡不已乎 吾既已言之王矣
八年级下册期末复习文言文语文试题附答案
八年级下册期末复习文言文语文试题附答案一、文言文1．阅读下文，回答问题。
王冕僧寺夜读王冕①者，诸暨②人，七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，忘其牛。
或牵牛来责蹊③，父怒挞之。
已而复如初。
母曰：“儿痴如此，曷不听其所为?”冕因去，依僧寺以居。
夜潜出，坐佛膝上，执策④映长明灯读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬⑤若不见。
安阳韩性⑥闻而异之，录为弟子，学遂为通儒⑦。
（选自《宋学士文集》）【注释】①王冕（miǎn）：明初著名画家、诗人。
②诸暨：地名。
③蹊：践踏。
④策，通“册”指书。
⑤恬：心神安适。
⑥韩性：绍兴人，大学者。
⑦通儒：指博学多闻，通晓古今的儒者。
（1）解释下列句中加下划线词语在文中的意思。
①或牵牛来责蹊________ ②琅琅达旦 ________（2）用现代汉语翻译下面句子。
安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
（3）选文主要写了王冕的哪两件事？表现了他怎样的精神品质？2．阅读下面的文言文，回答下列小题。
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九，去以六月息者也”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣，【乙】高官农家畜一牛其子幼时日与牛嬉戏攀角捋尾皆不动。
牛或嗅儿顶、舐儿掌，儿亦不惧。
稍长，使之牧。
儿出即出，儿归即归，儿行即行，儿止即止，儿睡则卧于侧，有年矣，一日往牧，牛忽狂奔至家，头颈皆浴血，哮吼以角触门。
儿父出视，即掉头回旧路。
知必有变，尽力追之。
至野外，则儿已破颅死，又一人横卧道左，腹裂肠出，枣棍弃于地。
审视，乃三果庄盗牛者（三果庄，回民所聚，沧州盗薮也）。
始知儿为盗杀，牛又触盗死也。
是牛也有人心焉。
八年级下册文言文复习资料
八年级下册文言文复习资料八年级下册言复习资料一、名句填空（186分，每空1分）1．吴均在《与朱元恩书》中描写水尤清澈的句，“水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
”作者发表议论，流露出对鄙视名利、爱慕自然、归隐避世的高洁志趣的句子：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
2陶渊明的《五柳先生传》描绘五柳先生安贫乐道的语句是“环堵萧然，不蔽风日：短褐穿洁，箪瓢屡空，晏如也。
”中与“不慕荣利”相呼应的评论性赞语是“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
”中“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
”对我们读书学习很有启示．3．韩愈《马说》中流传千古的名句是“千里马常有，而伯乐不常有”。
中描写“千里马”终身遭遇的句子是“祗辱于奴隶人之乎，骈死于槽枥之间！”写出千里马被埋没的根本原因的句子是食马者不知其能千里而食也；写庸者“不知马”的具体表现的句子是“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
”人们常用“千里马”比喻人才，用“伯乐”比喻发现人才的人。
怀才不遇的人时常感叹的两句话是“千里马常有，而伯乐不常有”。
4．宋濂在《送东阳马生序》中写自己在老师面前毕恭毕敬，不敢出言的句子是：“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
”有关刻苦读书的故事还有：“程门立雪、囊萤夜读、凿壁借光、悬梁刺股、孙康映雪、王冕僧寺夜读”。
、刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣，新事物必将取代旧事物）的诗句是：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
6．杜牧的《赤壁》一诗蕴含机遇造人的哲理，隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句是：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
7．《过零丁洋》中用比喻抒写国破家亡悲哀的句子是：“河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。
八下语文文言文全册复习
八年级语文下册文言文复习一、通假字1.转：通“啭”，鸟叫声。
(蝉则千转不穷。
)2.反：通“返”。
(窥谷忘反。
)二、古今异义1.许古义：附在整数词之后表示约数。
(自富阳至桐庐一百许里。
) 今义：或许，应允，赞许等。
2.奔古义：指飞奔的马。
(猛浪若奔。
)今义：奔跑，飞奔。
三、一词多义1.绝：(1)奇山异水，天下独绝(绝美，绝妙)(2)猿则百叫无绝(消失，断，停，)2.上：(1)负势竞上(向上)(2)横柯上蔽(在上边)四、词类活用1.任意东西(东西：名词作动词，向东或向西)2.猛浪若奔(奔：动词用作名词，飞奔的马)3.负势竞上(上：名词用作动词，向上)4.互相轩邈(轩邈：形容词用作动词，往高处或往远处伸展)5.望峰息心(息：动词使动用法，使……平息)6.横柯上蔽(上：名词用作状语，在上边)五、翻译1.风烟俱净，天山共色。
翻译：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。
2.急湍甚箭，猛浪若奔。
翻译：湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。
3.负势竞上，互相轩邈。
翻译：山峦凭借(高峻的)地势，争着向上。
这些山峦仿佛都在争着往高出和远处伸展。
4.鸢飞戾天者，望峰息心。
翻译：看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名得禄的心。
5.经纶世务者，窥谷忘反。
翻译：看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事物的人就会流连忘返。
6.疏条交映，有时见日。
翻译：稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
六、阅读理解1.本文总领全文的句子是：奇山异水，天下独绝。
2.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙?答：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。
3.文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情?答：抒发了作者对富春江奇山异水的赞美，流露出对功名的鄙弃，表达了爱慕美好自然，避世隐退的高洁志趣。
4.请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子：水皆缥碧，千丈见底。
八年级语文下学期重点文言文复习
一、阅读《马说》，回答1～5题。
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足；才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1.我能解释下面各句中加点的词语。
①故．虽有名马②不以．千里称也③才美不外见．④且欲与常马等．不可得⑤策．之不以其道⑥其．真无马邪2. 我能用现代汉语翻译下面的句子。
①食马者不知其能千里而食也。
②且欲与常马等不可得，安求其能千里也？3.理解填空。
①突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是：。
②叙述千里马悲惨遭遇的句子是：。
③千里马才能被埋没的直接原因是，根本原因是。
4.食马者不识千里马的具体表现是什么？表达了作者怎样的思想感情？我的理解：5.从下面两题中任选一题作答（不必都答）。
①你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗？②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？我选第题，我的看法是：二、阅读《送东阳马生序》，回答1～5题。
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
八年级下册文言文总复习
拓展训练
阅读下面文言文，完成12—16题。（18分）
【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终， 壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必 藏于己；力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（2） 乃不知有汉，无论魏晋。
14. 【甲】文构想的大同社会理想包含哪些方面？请用自己的话简要概述。（3分）
15. 渔人“一一为具言所闻”，桃源人听了之后为什么“皆叹惋”？（3分）
16. 【乙】文的“世外桃源”与【甲】文的“大同”社会有什么关联之处?两文各自侧重于哪种表达方式
？（4分）
答案： 12．（1）同“举”，选拔 （2）以……为子（3）整齐的样子 （4）随即，不久 13．（1）对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。 （2）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 14.①人人都能受到社会的关爱②人人都能安居乐业③货尽其用，人尽其力（意思相近即可，答对一点 1分） 15.桃源外的世界依旧如此动乱、黑暗；桃源外的人不能过上和平安定的生活。（意思相近即可） 16.两文反映的都是古人对理想(大同)社会的向往与追求（1分）【乙】文“世外桃源” 的境界是根据 【甲】文“大同”社会的体制构想出来的（或：“世外桃源”是对“大同”社会生活风貌的艺术再现） （1分）【甲】文侧重于议论（1分）【乙】文侧重于记叙（或描写）（1分）
文言句式
省略句： （1）（源中人）见渔人，乃大惊，（源中人） 问（渔人）所从来。 （渔人）具答之。（源中人）便要（渔人）还家，（源中人）设酒杀 鸡作食。 （2）（渔人）既出，得其船，便扶向路，处处志之。
八年级下册课内文言文知识点梳理(1)
《桃花源记》陶渊明（约365 年—427 年），字元亮，号五柳先生，世称靖节先生，入刘宋后改名潜。
东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。
东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。
曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》（其中《桃花源记》是桃花源诗的序）等。
二、字词注释1、太元：东晋孝武帝司马曜的年号（376～396）。
2、世外桃源：指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。
世外桃源是一个人间生活理想境界的代名词，相当于西方的极乐世界或者天堂。
千百年来，完美主义者无不苦苦追寻、刻意营造自己想象中的“世外桃源”。
（作者的这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求。
具有一定的积极意义；但它又有一定程度的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
）比喻不受外面影响的生活安乐、环境幽静的美好地方。
一般作主语、宾语、定语。
3、武陵：古代郡名。
今湖南常德一带。
4、为业：把……作为谋生手段。
为：作为。
5、缘：沿着，顺着6、行：行船。
7、远近：偏义副词，这里指远。
8、忽逢：忽然遇到。
9、夹岸：夹着两岸生长。
10、杂：别的，其它的。
11、芳：泛指花卉。
12、鲜美：鲜艳美丽。
13、落英：落花。
一说，初开的花。
14、缤纷：繁多的样子。
15、甚：很，非常。
16、异：惊异，诧异。
意动用法，这里的意思是“对……感到诧异”。
17、欲：想要。
18、穷：走完。
19、林尽水源：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源处就没有了。
20、便：于是，就。
21、得：看见。
22、仿佛：好像。
23、若：好像。
24、舍：放弃。
25、初：起初，刚开始。
26、才：仅仅。
27、通：通过。
28、行：行走29、复：又30、豁然开朗：豁然：开阔敞亮的样子；开朗：开阔而明亮。
形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮31、平：平坦。
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• 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水 之乐，得之 心而寓之酒也。 • 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明 变化者，山 间之朝暮也。 • 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出 者，山间之四时也。 • 临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒 洌；山 肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴 酣之乐，非丝 非竹，射者中，弈者胜，觥筹交 错，起坐而喧哗者， 众宾欢也。
八年级下册文言文复习 准备学案、课本、典题本
自主学习（15分钟）
落实八下文言文课文背诵、课下 注释、重点句子翻译。
静心、细心、扎实！
学案要求： 1.勾画“知识链接”内容并掌握。 2.按照学案要求整理相关内容。（一、 二题，一课一课地完成；三题统观全 部文章，找典型句子） 3.完成导学案后，做配套练习册。
1、孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短， 遂用猖蹶，至于今日。 我没有衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能 否胜人，打算为天下人伸张大义。可是谋略和力量 有限，就因此而失败，弄到今天这个局面。 2、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ 百姓谁会不用箪盛着饭用壶装酒水来欢迎将军您呢？ 3、今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 现在天下分成三国，益州地区人力疲惫，民生凋敝， 这确实是危急存亡的时刻啊！
既然已经开始，那就全力以赴！
合作交流
重点:导学案中的疑难 要求： 1.组长带领，人人参与，合作交流，释疑解惑 。 2.用红笔在学案上修改补充。 3.讨论结束后，对桌相互检查：重点词语解释 （学案+课本）与句子翻译。
请对自己认真负责！
展示、点评பைடு நூலகம்务安排
题目
《隆中对》古今异 义 《出师表》古今异 义 《隆中对》活用 《出师表》活用
• 1、一词多义： 归 云归而岩穴暝 太守归而宾客从也 微斯人，吾谁与归 • 霏 若夫日出而林霏开 若夫淫雨霏霏 • 临 有亭翼然临于泉上者 临溪而渔 • 谓 太守自谓也 太守谓谁 • 乐 山水之乐 乐其乐 人知从太守游而乐 • 于 泻出于两峰之间者 有亭翼然临于泉上者
课堂检测
• 1、文中描写“山间四时”之景的句子是: ， ， ， 。 • 2、文中描写“山间朝暮”之景的句子是： ， ， 。 • 3、 “醉翁”雅号的由来的句子： ， 。 • 4、美国大唱所谓的“人权”，其实是： 。 用《醉翁亭记》中的一 句话来填写）
• 于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见 底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 • 山 峦为 晴雪 所 洗 ，娟然 如 拭，鲜妍明媚， 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 • 柳条将舒未舒，柔梢 披风。麦田浅巤寸许。游 人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者 ，红装而蹇者 ，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背 。 • 凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛 羽 鳞 鬣 之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城 居者未之知也。
展示、方式、地点
6组 4组 2组 5组 板书 前黑板 板书 前黑板
点评
非展示同学
板书 前黑板 板书 前黑板
为、然
于 以 巩固提升T3（2）
3组
7组 1组 8组
板书 后黑板
板书 后黑板 板书 后黑板 板书 后黑板
1.用红笔在学案 上修改补充。 2.讨论结束后， 自评 对桌相互检查： 重点词语解释（ 学案+课本）与 句子翻译。 3.有不明白或有 补充的同学要大 胆提出。
• 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急 湍甚箭，猛浪若奔。 • 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 • 亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在 必醉。既醉而退， 曾不吝情去留。环堵萧然， 不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著 文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 • “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若 人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。
• 故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥 之间，不以千里称也。 • 食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千 里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲 与常马等不可得，安求其能千里也？ • 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能 通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” • 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
• 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿， 为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 • 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨， 悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去 • 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然 ，感极而悲者矣。 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风， 其喜洋洋者矣。 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以 物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民；处江 湖之远，则忧其君。
• 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自 笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈 伸，弗之怠。 • 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色 • 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其 叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其 欣悦，则又请焉。 • 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 • 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 ，左佩刀，右备容臭，烨然若神人； • 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐 者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此