七年级历史上册第3课学案
第3课远古的传说-部编版七年级历史上册教案
第3课远古的传说-部编版七年级历史上册教案一、教学目标1.了解远古时期的中国，了解远古祖先的生活和思想文化；2.学习古代传说故事《大禹治水》的主要内容和故事背后的道理；3.培养学生的想象力和创造力，提高学生的口头表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学习《大禹治水》的相关内容，探讨中国远古时期的文化和思想；2.教学难点：引导学生进行思考和讨论，理解传说故事背后的含义和道理。
三、教学过程1.导入（5分钟）：通过展示古代中国的地图和图片，引导学生了解中国远古时期的地理环境、人文发展和文化历程，让学生了解当时的社会背景和人们的生活。
2.学习《大禹治水》（20分钟）：让学生分组阅读《大禹治水》的相关内容，了解其中的主要故事和人物形象。
然后，通过学生讨论和老师的解释，了解该传说故事背后的道理和文化内涵。
3.想象与创造（15分钟）：通过讲解和示范，引导学生了解远古文化和思想，启发学生的创造力和想象力，让学生发挥自己的想象和智慧，创作和演讲一个关于远古文化和传说故事的小故事。
4.发表与分享（15分钟）：让每组学生在小组内分享自己的小故事，讨论和评价，选出最出色的一个，由其代表全组向全班演讲，展示学生的智慧和创造力。
5.总结与评价（5分钟）：通过教师的点评和总结，让学生了解自己的不足和优点，提高口头表达能力，并对远古文化和传说故事有更深入的理解和认识。
四、课堂作业1.整理自己的小故事稿，并将其转化为可读性强的文字版本；2.继续了解中国远古时期的文化和历史。
五、教学反思本节课通过让学生认识中国远古时期的文化和传说故事，提高了学生的文化素养和想象力，培养了学生的口头表达和创造能力。
但是，还有一些学生在小组讨论和发言中表现抵触，需要我们引导他们积极参与。
七年级历史上册 第3课 传说时代的文明曙光学案 北师大版
第3课传说时代的文明曙光【课标解读】学习要点：炎黄部落联盟；尧、舜、禹的传说。
学习提示：了解传说与神话中的历史痕迹。
【知识梳理】1.炎帝（神农氏），改进农具、教人农耕、发明医药、发明陶器、开辟集市。
（农业和医药学的创始人）。
2.黄帝（轩辕氏），造出宫室、车船、兵器、衣裳、让下属官员发明文字、历法、算术和音乐，他的妻子嫘祖发明养蚕抽丝技术。
是距今约4000多年前的黄河流域部落联盟首领。
炎黄战蚩尤，阪泉之战，走向联合。
形成华夏族的主体。
3.黄帝和炎帝被共同尊奉为中华民族的人文始祖。
4．尧舜禹时期（距今约4000多年前），部落联盟首领实行民主推举产生，称为“禅让制”。
大禹治水——筑堤堵水和疏通河道结合。
【重点问题】1.远古传说与历史事实有什么联系和区别？远古传说：在文字发明之前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。
不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。
炎帝、黄帝时代的传说，不仅在《史记》中的《五帝本记》有记载，而且已被考古发掘所证实。
历史事实：完全真实存在的客观事实。
【试题演练】◆（2016·山东烟台）1.2015年9月大型原创动画连续剧《黄帝史诗》在央视少儿频道首播。
自上映以来，全国各地观众反映强烈，剧中提到的黄帝被尊称成为A．治水英雄B．人文初祖C．兵家鼻祖D．一代天骄◆（2016·湖南常德）1．一代伟人孙中山的诗句“中华开国五千年，神州轩辕自古传”，反映了我们经常讲的“上下五千年”的历史是从下面哪一人物开始A．黄帝B．炎帝C．禹D．舜◆（2016·湖北咸宁）13．2016年4月4日，丙申年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省黄陵县轩辕广场隆重举行，来自海内外的万余名中华儿女参加了公祭典礼，下列有关黄帝的叙述，正确的是①建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定了基础②被后人尊称为“人文初祖” ③是传说时代的治水英雄④发明了文字，编出了乐谱A．①②B．②③C．①③D．②④◆（2016·湖南株洲）21．株洲的历史文化底蕴深厚，有神农湖、神农阁、神农坛等景观，这些景观的命名是为了纪念中华民族的始祖A．炎帝B．黄帝C．禹D．舜◆（2016·贵州六盘水）1．“中华开国五千年，神州轩辕自古传。
七年级历史上册1-11课《金牌学案》答案
大汶口原始居民
• • • • • 1.时间： 距今约四五千 2.地点： 黄河流域的山东 3.生产农具：磨制石镰 ，石锄 4.原始手工业：黑陶 白陶 5. 私有财产和贫富分化的出现
第二课
• • • • 选择题：BCCDD BCBAB 综合题： 11.（1）人民众多，禽兽不足。耒耜。 （2）长江流域：河姆渡原始居民，种植水 稻；黄河流域：半坡原始居民，种植粟。
第一课
• 12.（1）山顶洞人，距今约3万年前。 • （2）说明了山顶洞人已经掌握了磨光和钻 孔的技术，还会捕鱼，用骨针缝制衣服， 懂得爱美。 • 13.错误：小木屋、铁制镰刀、单独、水稻、 钻木取火。
河姆渡的原始农耕
• 1.地点：长江流域的浙江 • 2.时间： 距今约7千年 • 3.生产工具： 磨制石器 ； 耒耜耕地 • 4.农耕作物： 世界上最早种植水稻 • 5.定居生活：干栏式房屋，挖掘水井 饲养家畜，猪等。 • 6.原始蓄牧业： • 7.原始手工业： 陶器 ； 玉器；原始乐器。
北京人 山顶洞人
元谋人
祖 国 境 内 远 古 人 类 遗 址 图
元谋人
时间: 距今约一百七十万年 地点: 云南元谋县 生产生 活情况: 会制造工具,知道用火
注：通过门齿化石和做一些粗糙的石器， 以及大量的炭屑、小块烧骨可以证明。
元谋人是我国境内已知的最早人类
北京人
时间： 距今约七十万年至二十万年 地点：北京西南周口店龙骨山的山洞里
第9课
• 13.（1）社会动荡不安，许多问题亟待解决 。诸侯为争斗而招贤纳士，以图发展自己 • （2）儒家对道德人格的培养：如仁。 • 孔子的教学思想，如：因材施教。孟子的 合理利用自然资源。法家的依法治国，改 革图治。 • 14.
七年级历史上册精品资料2018-2019历史第3课 远古的传说
一、自主探究
修改完善预习案、探究案，明确讨论要点，理清讨论思路。
二、合作探究
1.谈谈你对传说与史实的关系的理解，并举一例说明。 2.编排有关禅让的情景剧。
3.预习中的疑问。
要求：
有自己的思考，带着疑问进行讨论，及时将讨论后的结 果补充到课本、学案上。
展示、点评
题目 导学1 问题1 问题2 知识树 展示、方式 6.10组 口头展示 3.5组合作；9.11组合作 书面（前黑板） 1.2.7.12组 表演 4.8组合作 书面（后黑板） 点评 非展示同学
讨论完毕后 自由 抓紧时间整 点评 理学案,落 实基础知识。
要求：
展示同学：每组一位同学展示，及时到位，规范快速，注意双 色笔的运用。 点评同学：分析答题思路，点评展示内容(对或错，对的用红笔 打对号，错误的用红笔画出，并做好纠正)，解答同学的困惑 疑问，进行必要的拓展。
：在原 始社会中， 许多近亲的 氏族组成部 落，若干部 落又组成部 落联盟。
大道之行，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
德才兼备、克己爱民、以身作则
• 1.根据展示点千年来， 这些关于圣人的传说盛传 不衰，吸引着我们的不仅是故事本身，而 是他们的人格品质。他们的宽厚待人也好、 严于律己也好，感染我们的是他们“先天 下人为先”的社会责任感。
炎帝
阪泉之战
黄帝 蚩尤
黄炎联盟 华夏族 炎帝、黄帝
涿鹿之战
汉族
是华夏族的祖先
华夏族形成和发展
其他部落
黄炎联盟在黄河流域繁衍发 展，不断融合临近的部落，构成 华夏族的骨干，而华夏族就是汉 族的前身。华夏族尊奉炎帝和黄 帝为祖先。
先 蚩 自 。 尤 古 乱 传 。 。 世 创 界 造 文 指 明 南 ， 车 孙 唯 ， 中 有 平 山 我 定
2019-2020年七年级历史上册 第一学习主题 中华文明的起源 第3课 远古的传说教学案(无答案) 川教版
2019-2020年七年级历史上册第一学习主题中华文明的起源第3课远古的传说教学案（无答案）川教版一、学习目标1、识记远古传说的主要人物、汉族的前身和始祖；理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质。
2、了解大禹治水的方法和精神，理解“禅让”的含义和实质。
二、预习准备1、远古时黄河流域的两大部落是和，在东方则是领导的部落。
炎黄部落间的决定性战役是，与蚩尤部落之间的战役是。
黄炎联盟不断融合构成族的主干，是的前身，尊奉黄帝炎帝为。
2、传说制作耒耜，与民耕种，被尊称为神农氏；他还发现了可以治病的。
传说黄帝聪明能干，创制，指导人们按季节的变化播种、收割；发明了和的用具。
3、、、接替部落联盟首领是经过实现的，在历史上这一制度被称为“”。
大禹在治水的过程中“十三年三过家门而不入”，他治水的方法是。
三、学习内容（一）预习交流（二）导入前两课我们学习了关于我国远古居民和原始农耕文化的历史，我们主要是通过考古资料来了解这些历史的，在古代历史文献中并没有相关的确切的记载。
但是，从我国广为流传的大量关于远古时代的历史传说中也能找到一些重要的信息，和远古的农耕文化相印证。
传说虽然难免夸张虚构，但不少传说生动地反映了人类的历史，包含了极有价值的内容。
同学们，你们知道哪些远古传说？（三）炎帝与黄帝的传说1、指导学生快速阅读教材第13、14页内容，然后选定一位或两位同学上台讲述炎帝或黄帝的传说，以此调动学生参与课堂的积极性。
联系炎帝和黄帝的传说事迹，开展讨论，总结归纳炎帝黄帝对中华文明演进所做的贡献。
（1）（展示：中国古代地图、炎帝画像，《白虎通》记载的传说：“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。
”）指导学生阅读教材第13页小字部分回答：①材料中的“神农”指的是谁？②“神农”在传说中有何贡献？③组织学生讨论：农业真是炎帝发明的吗？那么这个传说有没有真实成分呢？（2）（展示黄帝画像）指导学生在教材第13页小字部分找出传说中黄帝的发明、并画下来。
人教版七年级历史上册第3课导学案
人教版初中历史七年级上册导学案学校（编号03）学生班级 _______ 学号________ 小组 _______ 姓名_________【学习任务】【学习过程与方法】【学习笔记】※自主学习（结合教材，落实基础，）一、炎黄战蚩尤1.涿鹿之战（1）背景：黄河流域和长江流域部落战争频发，东方的部落强大向西扩张，黄河流域的和联合。
（2）经过：时间地点交战双方和结果：战败（3）影响：为的形成奠定了基础1.学生独学看书，通过填空（填表）梳理基础。
1.涿鹿之战经过一、炎黄战蚩尤影响2.华夏族的形成1．黄帝时期的发明二、黄帝——“人文初祖”2.“人文初祖”—黄帝完成，进行成果展示，教师讲解答题方法，点拨纠错。
(2)禹取得这些功绩的背景是什么？(3)材料二说明了什么？9.阅读下列材料回答问题2007年4月18日上午，万众瞩目的炎黄二帝巨型塑像落成庆典在郑州黄河岸边炎黄广场隆重举行，海内外各界人士30000多人参加庆典。
炎黄然天成。
塑像左侧为炎帝，广额纯朴，智慧慈爱，右侧为黄帝，威武自主学习一、蚩尤黄帝部落炎帝部落。
距今4000多年涿鹿黄帝炎帝部落，蚩尤部落蚩尤华夏族的形成炎帝和黄帝部落二、1.宫室，衣裳挖井舟车养蚕仓颉乐谱 2 .炎黄子孙三、1.俭朴宽厚洪水同甘共苦 2.舜禹禅让民主推选3.社会生产力人们生活水平私有财产公元前2070年禹部落联盟奴隶制国家奴隶制原始社会奴隶社会合作探究探究二是尧舜禹时期用民主的方式推举德才兼备的人担任部落联盟首领的选举制度。
探究三考古资料证实者为“史实”；未证实者为“传说”。
炎帝和黄帝（反映中华民族雏形的成）→尧舜的“禅让”（国家萌芽的出现）→大禹治水和夏朝（国家的产生），都是传说时代。
课堂训练一、单项选择题1．D 2．D 3．B 4．D 5．C 6．A 7．C二、材料分析题8．（1）禹采用疏导为主、堵塞为辅的方法治理水患，取得成功。
（2）舜当政时，洪水泛滥。
洪水带来巨大的灾难。
第3课远古的传说教案
第3课远古的传说教案【篇一：2016年新人教版历史七年级上册教案：第3课远古的传说】第3课远古的传说【学习目标】1．了解炎黄联盟的形成、琢鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏族的主干。
2．掌握黄帝、炎帝的发明，了解炎帝、黄帝对中华文明的贡献。
3．理解、掌握“禅让”的含义，知道大禹治水的故事。
【教学重点】知道原始农业的兴起和发展；知道炎帝、黄帝的传说；知道大禹治水。
【教学难点】远古传说与历史事实的区别；正确认识尧舜禹时期“禅让”的含义。
【基础知识】一、炎黄联盟1．时间：四五千年前，中国进入部落联盟时期。
2．基本情况相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落，如炎帝、黄帝、蚩尤等部落。
部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部落联盟，并推出部落联盟首领。
3．炎黄联盟黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝展开一场大规模的战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟。
4．炎黄战蚩尤后来，炎黄部落与东方的蚩尤部落在琢鹿激战，黄帝部落运用指南车，在战鼓的激励下冲锋陷阵，最终打败蚩尤，势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领。
5．影响炎黄部落以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
二、传说中炎帝和黄帝的发明1．炎帝的贡献传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器，发明纺织，学会煮盐，教人们通商交换；制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
2．考古发现西安半坡、河南仰韶等遗址发现了大量彩陶如尖底瓶、陶罐等，充分证明当时已有较高的制陶技术。
3．黄帝及其贡献（1）简介：黄帝，姓公孙，名轩辕。
（2）贡献：相传黄帝已能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，学会炼铜，发明了弓箭、指南车。
仓颉发明文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。
黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。
4．考古发现考古学者在河南、陕西、山西、甘肃、浙江等地距今8000至5000年的遗址中，发掘出水井遗迹、蚕茧和丝织品、原始骨笛、船形陶壶等。
第3课中华民族的祖先
庙子一中七年级历史上册《疑探展练评》立体学案班级：姓名：第3课中华民族的祖先编制：牛可老师时间：2011-8-29 审核：【重点难点】重点：远古先民们共同创造了中华文化。
难点：神话传说与史实的区别、部落与部落联盟的概念。
【自学提纲】1、文化遗址，满天星斗：（1）自距今年以来，我国先民的足迹逐渐遍布了祖国东西南北。
（2）距今约前后，出现了以为中心的，表明或的存在。
（3）不同地域的文化相互交流，相互影响，最终融合为以为中心的文化共同体。
2、观察第13页我国农业先民文化遗址分布图，体会我国先民的足迹遍布了祖国东西南北。
东西南北各地区的先民共同创造了文化。
3、观察第14页、15页我国东西南北各地区所发掘的先民遗址文物，感受一下我们祖先的聪明才智以及灿烂的中华文明遍布中国的大江南北。
4、炎帝和黄帝：（1）相传距今5000年前，流域分布着许多部落，部落和部落最为强大。
后来，他们从西北发展到中原，结为炎黄联盟。
（2）炎黄联盟与一个以为首领的东方部落大战于，蚩尤被擒杀。
此后，中原的部落就推举为部落联盟的首领。
（3）他们不断发展壮大，逐渐成为的主干。
和因此被尊奉为中华民族的。
【阅读理解】1、我们应该怎样对待神话传说？答：神话和传说，它们是我们祖先经长期口耳相传保存下来的“历史”，尽管有后人夸张和添加的成分，其中的人物和事件是否真实也还需要考古证实，但必定保留着许多反映先民生活和社会组织发展情境的历史记忆。
因此传说多少能帮助我们复原某些远古时代的历史场景。
2、黄帝时期的发明有哪些？答：①传说黄帝发明了船和车；②他的史官仓颉创造了文字；③他的妻子嫘祖发明了养蚕缫丝；④相传弓箭、衣服、宫室、历法、音律、医药等，都是在黄帝时代发明的。
3、“黄帝”与“皇帝”的不同概念：黄帝是中国古代传说中的一位部落联盟首领，而皇帝则是秦朝始设的古代中国最高统治者，是最高权力的象征，中国第一个皇帝是秦始皇。
4、黄帝为什么被称为“人文初祖”？相传，黄帝有许多发明，为后世的衣食住行奠定了基础，所以后人尊称黄帝为“人文初祖”，海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”。
第1-6课默写学案(段考复习、附答案)-七年级历史统编版(2024版)上册
七年级历史上册默写学案第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源第1课远古时期的人类活动一、我国境内的古人类我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，其中在云南发现的人是我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约万年。
蓝田人发现于蓝田，距今约万年。
而郧县人发现于湖北郧阳，目前考古学家发掘出的3个头骨化石，距今约万年。
通过对以上古人类遗址的研究可以看出，他们之所以被称为“人类”是因为他们已经能够制作和使用；他们使用的主要生产工具是器。
二、北京人1．北京人遗址位于北京西南周口店山上，遗址最先于年被发现，后来陆续在遗址中发现有大量有关北京人的化石、大量的动物化石、用火遗迹以及近10万件，根据这些发现，测定北京人生活在距今约万年，同时也为复原北京人提供了证据。
2．根据北京人遗址化石的研究，北京人身高平均为厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够行走。
北京人生存的地区有大片森林和水域，气候，常有动物出没；能采用不同的打制方法来制作不同类型的工具；我们把使用这种石器的时代，叫作时代；北京人结成生活在一起，共同获取食物。
北京人已经学会使用火，还会长时间保存；学会是人类进化史上的里程碑。
3.周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的遗址之一。
包括北京人在内的我国境内直立人遗址的发现对于研究的历史具有重要的意义。
三、山顶洞人1．距今约万年，在人生活过的地区出现了一群远古人，他们的模样与基本相同，我们称之为山顶洞人。
2．山顶洞人使用石器，依然属于旧石器时代，但掌握磨光和技术；懂得取火，靠采集、狩猎为生，会捕鱼，会缝制衣服；有意识，也会埋葬逝者。
3.山顶洞人过着集体生活，共同劳动，共同分配食物，没有的差别；第2课原始农业与史前社会一、农业的起源与定居生活我国是世界上农业起源地之一。
而农业的发展是定居生活的基础。
在距今约2万年，先民们开始对野生的植物进行。
在距今约万年，我国南北方都出现了人工栽培的农作物；如目前已知世界上最早的栽培发现于我国南方、而和黍发现于我国北方。
人教版新课标七年级历史上册1——10课学案
第一单元中华文明的起源3、华夏之祖△炎黄战蚩尤炎帝、黄帝：传说中黄河流域著名的部落首领。
战役：黄帝、炎帝在涿鹿一战打败蚩尤。
华夏族形成：炎黄部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。
△黄帝——“人文初祖”黄帝的贡献：相传，黄帝教人们建造宫室、制作衣裳、教人挖井、发明舟车等，他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝；他的属下仓颉发明了文字，伶伦编出了乐谱等。
尊称：后人尊称黄帝为“人文初祖”。
海外华人常称自己为“炎黄子孙”。
△尧舜禹的“禅让”尧舜禹时期：尧、舜、禹是继黄帝之后黄河流域杰出的部落联盟首领。
禅让：他们采用民主方式推举部落联盟首领，历史上叫做“禅让制”。
夏朝建立：约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，我国原始社会结束，奴隶社会开始了。
第二单元国家的产生和社会的变革4、夏、商、西周的兴亡★西周分封制目的：为了巩固统治。
内容：周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
作用：西周通过分封制，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
5、灿烂的青铜文明△青铜器的高超工艺青铜器出现：原始社会末期。
青铜文化的灿烂时期：商朝（该时期青铜器代表：四羊方尊和司母戊鼎）。
△三星堆文化①时期：与商周同期②地点：我国西南地区的成都平原③代表作品：青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树△其他手工业：我国是世界上最早发明瓷器的国家，商朝时期，就有烧制原始青瓷的瓷窑。
△农业和畜牧业的发展商周：后代称为“五谷”的农作物已经齐备，农业上知道选种、施肥和治虫害。
西周：已经用一定数量的青铜农具进行农业生产。
商朝：今天家畜家禽的主要品种都已经有了，商王室和贵族还有专门的牧场。
6、春秋战国的纷争△春秋争霸①东周：公元前770年，周平王迁都洛，东周开始。
东周分为春秋和战国两个时期。
三家分晋：晋国卿大夫韩、赵、魏三家，瓜分晋国。
田氏代齐：齐国大夫田氏建立田氏齐国。
第3课秦统一多民族封建国家的建立学案--高中历史必修中外历史纲要上册
第3课秦统一多民族封建国家的建立【课程标准】通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。
【重点难点】1．重点：秦统一的历史条件；秦巩固统一的措施。
2．难点：统一多民族国家建立的意义；秦朝崩溃原因。
【时空架构】【知识要点】知识点一、秦的统一1．秦朝统一的条件（1）长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。
（2）各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。
（3）秦地理位置优越，物质基础雄厚。
（4）秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。
（5）商鞅变法后，秦遵奉法家，奖励耕战，国家日益强盛，为秦统一奠定了基础。
（6）思想基础：法家思想2．过程：公元前230年至公元前221年，秦国采取远交近攻策略，分化瓦解，各个击破。
3．结果：相继灭掉东方六国，建立第一个统一王朝——秦朝。
4.巩固统一的措施（1)政治：建立专制主义中央集权措施①皇帝制：确立了皇帝独尊、皇位世袭和皇权至上的原则②三公九卿制：建立以皇权为中心的中央官制即三公九卿制——丞相（百官之首，协助皇帝处理政事）、御史大夫（执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，监察百官）和太尉（管理全国军事）。
特点：三公九卿，各司其职，互相牵制，保证皇权。
③郡县制：中央→郡→县→乡→里特点：形成中央垂直管理地方的形式，郡县长官一律由皇帝任免调动，不得世袭。
意义：有利于加强中央集权，提高行政效率，巩固统治，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。
经济：统一车轨、、货币和度量衡，修驰道和直思想文化：焚书坑儒。
（危害：钳制思想、摧残文化）；书同文：官方：小篆、民间：隶书；统一文字（小篆）社会生活：颁行法律、编制户籍；迁徙六国贵族豪强到关中巴蜀等地；整顿社会风俗（5）军事：征服南方越族地区，加强了对云、贵一代西南夷的控制。
击退了游牧民族匈奴的进攻，修筑了万里长城。
七年级历史上册(统编版2024)-【新教材解读】义务教育教材内容解读课件
第四部分 新课程理念介绍
讲“中国共产党开辟革命新道路”一课时可以将“具体问题具体 分析”这一原理作为本课的一个大概念,让学生认识到,只有将马 克思主义的普遍原理与中国革命的具体实践相结合，才能找到一 条符合中国国情的革命道路。这一原理同样可以迁移到“中国特 色社会主义道路的开辟与发展”一课的学习。
在真实情境下解决实际问题的能力。
大单元教学是一种以学生发展为核心，注重知识整合和应用能力培养的教学模 式。它强调教学的整体性、递进性和生成性，有助于学生构建完整的知识体系， 提高解决实际问题的能力。面对挑战，教育工作者需要不断探索和改进，以实 现大单元教学的高效和可持续发展。
大概念教学、大单元教学和课时教学之间的关系
● 大单元教学则重点放在学习过程中， 强调教学理解的过程性。 它以大概念为统 领， 对课程内容进行结构化重组， 通过学生对大概念的深入理解， 达到迁移到 其他知识的目的。 大单元教学不仅容量大， 而且要求教师围绕统整体教学的思 想设计教学思路， 从整体上观照到教材的统整对学生发展的真正促进。
● 课时教学作为基础的教学单位， 关注于具体的知识点和技能训练， 通常侧重于 课堂内的即时教学和评估。 课时教学是大概念教学和大单元教学的具体实施环 节， 通过每一课时的学习， 逐步积累知识和技能， 为理解和应用大概念及大单 元学习内容打下基础。
第二课第二个变化就是增加“仰韶文化”；第二课第三 个变化就是图片增多，而且增加龙山的“蛋壳陶”图片。 3、第三课由“远古的传说”变为“中华文明的起源”。 内容上增加“早期国家和文明的起源”和“良渚古城和 陶寺古城”，变化较大。
第一单元教材内容变化较大，主 要是缩小初高中教材的差距，减 少知识空白，以便初中生进入高 中学习后这部分内容有一定基础。
人教版七年级历史上册第3课历史导学案
第3课远古的传说一、炎黄联盟1．距今时间：________年前，中国进入_____________时期。
2.地域：当时__________活动着几个较大的部落，如_______、________、_______等部落。
3．炎黄联盟：黄帝在_______与炎帝展开一场大规模的战争，最后____失败，归顺______，两大部落结成联盟。
后来，炎黄部落与东方的_______部落在_______激战，_______战败。
4.炎黄部落联盟以后逐渐形成为________，所以后人尊崇______和_______为中华民族的人文始祖，海内外华人也以“___________”自称。
二、传说中炎帝和黄帝的发明种植_______和蔬菜；还制作______，发明纺织，会煮盐，教人们_________。
还制作乐器________，并具有最早的天文和历法知识。
制造______，会炼铜，并发明了______。
相传在黄帝时期，______创造文字，_______制作音律，隶首发明_______。
黄帝的妻子________会_______，擅长_____。
三、尧舜禹的禅让7.相传在黄帝之后，___________主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。
为抵御共同的灾难，三个部落走向了联盟，____、____、____依次成为部落联盟的首领。
当时实行___________，即将部落首领位子传给贤德之人。
8．大禹治水：禹接受治水重任后，采用_______的方法，开凿河渠疏导洪水人海。
他全身心投入治水，曾三过家门而不入，经过10多年的努力，终于消除了水患。
禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“_______”分层演练夯实基础1，炎帝和黄帝是部落联盟的首领，他们主要生活在（）A．黄河流域B．长江流域C．珠江流域D．闽江流域2．“中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南车，平定蚩尤乱……＂这是孙中山对“人文初祖＂黄帝的评价。
与“平定蚩尤乱”相关的战役是（）A．牧野之战B．涿鹿之战C．城濮之战D．巨鹿之战3．传说4000多年前，炎帝、黄帝结盟打败蚩尤，后来又与九黎族经过长期发展融合，形成了华夏族。
七年历史下学案：第3课气度恢弘的隆盛时代导学案
☆归纳复学【总结反思,新知串联成树图】
武 则 天
统治措施 贞观遗风
社 会 经 济 繁 荣
农业 手工业 人口
气 度 恢 弘 的 隆 盛 时 代
唐 玄 宗
统治措施 开元盛世
疆域
☆巩固检测【勇敢展示,头脑风暴比智慧】 1、“开元盛世”局面出现的原因不包括（ ） A、唐玄宗励精图治 B、唐玄宗崇尚节俭 C、有贤臣魏征为其处理政事 D、劳动人民的辛勤劳动 2、在唐代陶瓷业中，有“类玉”“类冰”称誉的是（ ） A、越窑青瓷 A、李渊 A、唐高祖统治时 B、邢窑白瓷 B、李世民 B、唐太宗统治时 ） C、三彩 ）的评价 D、武则天 ) D、唐玄宗统治时 C、李隆基 C、武则天统治时 D、景德镇瓷器 3、“政启开元，治宏贞观”是郭沫若对（
表现：在农业生产方面，发明了 ___________ 和___________
手工业方面：制瓷业代表邢窑白瓷和越窑青瓷。 纺织业代表____________. 唐朝疆域：唐朝最盛时，疆域东至________，西迄_______，北达_______，南抵 _____________。 ☆展示探学【合作交流,对学组学出火花】 武则天死后，给后人留下了这座无字碑，你有何感想？ ☆拓展延学【大胆创新,高手过招勇者胜】 武则天为什么能成为女皇？
》 ，将武氏列为一等。提高有军功的士兵的政治地位。
4、中国封建社会呈现前所未有的盛世景象是在( 5、唐朝进入全盛时期是在（
A、唐高祖统治时期 Ｂ、唐太宗统治时期 Ｃ、武则天统治时期 Ｄ、唐玄宗统治时期 6、唐朝最盛时期，下列疆域范围不正确的是（ Ａ （ ） 东至安东 Ｂ 西迄安西 Ｃ 北达蒙古高原 Ｄ 南抵海南 ）
7、谁统治时期，人口增长，边疆巩固开拓，史称有“贞观遗风” ，为唐朝全盛时期到来奠定基础。 A．唐高宗 B 唐中宗 C 武则天 D 唐玄宗 8、阅读下列材料 “忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。 ”阅后请回答： ①此诗的作者是谁？哪个朝代的人？ ②这首诗反映的是哪位皇帝统治时期。 ③这首诗反映了怎样的情况？
七年级历史上册 第3课传说时代的文明曙光学案 北师大版
班级 姓名 座号第3课传说时代的文明曙光学案一．〖课程标准〗知道炎帝，黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
（识记）二．〖三维目标〗1、知识与技能：了解有关炎帝、黄帝的传说，知道炎帝、黄帝是传说中的华夏族的祖先；了解尧舜的“禅让”和“大禹治水”的故事；对古史传说和史实进行区别，作出初步的比较，并作出概括、判断和解释。
2、过程与方法：通过多种途径收集相关资料，了解这些神话和传说中的故事，哪些具有历史事实的成分，哪些是虚构的，反映了神话和传说时代怎样的文明曙光。
3、情感态度与价值观：理解中华民族为什么要尊奉炎帝和黄帝为华夏族的祖先，理解“我们都是炎黄子孙”的含义；从“尧舜禅让”的学习中要礼贤让能；通过“大禹治水”的学习，要坚强、奉献，在日常生活中做事注重方式方法。
三．〖教学重点、难点〗1、重点：尧舜禅让的传说：尧和舜所具有的优秀品质，禅让制的具体内容。
2、难点：既然炎帝、黄帝和尧、舜、禹及他们的活动，都是神话传说而不是史实，但为什么他们能赢得后人的尊敬，乃至被奉为中华民族的始祖？四．〖知识结构〗㈠炎帝和黄帝1．在上古传说中，炎帝和黄帝是流域的部落联盟首领。
2贡献：⑴相传改进了农具，教人农耕，尝遍百草，发明，是中华原始和的创始人。
号称。
⑵相传造出宫室、车船、兵器、衣裳，还让发明了文字、历法、算术和音乐。
他的妻子发明了养蚕抽丝技术。
3．炎帝和黄帝曾经联合打败以为首的部落。
4．炎帝和黄帝在“阪泉之野”大战后，炎、黄两部族走向联合，形成后来的主体。
炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的。
㈡尧舜“禅让”1．禅让：通过产生部落联盟首领的办法。
2、禅让情况：尧传位给，又传位给禹，禹是制度下产生的最后一个首领。
㈢大禹治水1、背景：相传、当政的时候，洪水泛滥，人民身受其害。
2、治水：禹采用和相结合的方法。
把洪水引入大海。
3、称号：由于治水有功，后代称禹为“ ”。
五．〖综合应用〗㈠选择题1．中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，下列被尊奉为中华民族人文始祖的是（）①炎帝②黄帝③尧④舜.A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④2．在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”。
七年级历史上册第三课课件
100%
法律与制度
汉谟拉比法典是古代两河流域文 明的代表，体现了严格的法律和 制度。
80%
商业与文化交流
两河流域文明在商业和文化交流 方面具有重要地位，对周边地区 产生了深远影响。
古代印度文明
起源与地理环境
印度河和恒河流域是古代印度 文明的发源地，形成了独特的 农业和手工业社会。
种姓制度
种姓制度是古代印度文明的重 要特征，对社会阶层进行了严 格的划分。
本课的学习将为学生打下坚实的中国历史基础，为 后续的学习做好准备。
学习目标
02
01
03
掌握各个时期的基本情况和历史事件，了解中国早期 政治制度和经济文化的发展。
分析各个时期的社会变革和战争情况，理解历史发展 的规律和趋势。
培养学生的历史意识和文化素养，提高学生对中国历 史的兴趣和热爱。
02
古代文明的发展
佛教与印度教
古代印度文明对世界宗教产生 了重要影响，佛教和印度教等 宗教在这里诞生。
古代中国文明
01
02
03
起源与地理环境
黄河流域是中国文明的发 源地，形成了以农耕为基 础的社会和政治制度。
儒家思想
儒家思想是中国文明的核 心思想之一，强调道德、 仁义和礼制。
科技与文化
古代中国在科技、文学、 艺术等方面取得了卓越成 就，如四大发明、诗词歌 赋等。
学习收获
通过本课的学习，我不仅掌握了明 朝时期的历史知识，还学会了如何 运用学习方法来提高学习效率。
未来学习计划
计划在未来的学习中，继续深入 了解其他历史时期，拓展自己的 知识面，提高自己的综合素质。
思考题
02
01
03
问题一
部编版7年级历史上册第3课教案
第一单元史前时期：中国境内人类的活动
第3课远古的传说
学科及任课班级：历史初一年级
教材分析：
1、教材中的位置：本单元讲述中国历史的起始阶段。
本课要求学生比较清楚地了解远古传说时代中华文
明起源的基本概况，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演
进奠定基础。
2、教学重点：黄帝是我国的“人文初祖”
3、教学难点：正确认识尧舜禹的“禅让制”的含义
4、学情简析及预想问题：本课内容学中如何感知“黄帝是中华文明的‘人文初祖’”以及禅让制的含义
和特点对学生来说有困难，需要重点教。
另有几个字容易写错，而这些字所体现的知识点
大多是中考高频考点，需强调。
七年级上册中国古代史1-5课复习学案
七年级上册中国古代史（1--5课）班级姓名学号第一单元史前时期：中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表----北京人一、元谋人：我国境内目前已确认的最早的古人类。
1．地点：云南省元谋县（流域）；2．年代：距今约170万年；3．生活情况：能，知道用火。
二、北京人：4．地点：北京西南周口店上； 5．年代：距今约70万—20万年；6．生活情况：使用（旧石器时代）；过着群居生活，共同劳动；会使用天然火，会保存火种。
三、山顶洞人：7．地点：北京周口店； 8．时间：3万年； 9．体质形态：与现代人基本相同。
10．生活情况：已掌握钻孔和磨制技术，会人工取火，靠采集渔猎为生，过着氏族公社生活，懂得爱美（是中国最早的旧石器缝纫工具。
）四、学会用火是人类进化史上的里程碑。
五、人和动物的根本区别——会不会。
六、原始人类活动遗址分布特点：从南到北，分布很广。
我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
第2课原始农耕生活（代表：和）一、半坡居民的生活（半坡人：距今时间约6000年，生活在流域；）1.半坡人的生活生产特征：①房屋：房屋；②工具：使用磨制石器，制造骨器、角器；③食物：种植，饲养家畜；④制作陶器，最具特色的是；⑤乐器：陶埙；⑥会简单的纺织、制衣。
二、河姆渡居民的生活（河姆渡人：距今约7000年，生活在流域。
）2.河姆渡人的生产生活特征：①房屋：房屋，中国最早木构建筑；②水井，迄今最早木结构水井；③工具，使用磨制石器，骨耜最为典型；④食物，种植，饲养家畜；⑤制作陶器、玉器、乐器骨哨；⑥掌握雕刻技术，使用天然漆，有中国最早的象牙雕刻。
3.半坡人和河姆渡人在生活上有区别的原因：生活的地域不同，自然环境不同。
半坡人在流域，河姆渡人在流域。
4.新旧石器时代的区别：旧石器时代是石器，新石器时代是石器三、原始农业的发展5.原始农业兴起的地域：，和等流域。
6.原始农业兴起和发展的标志：种植，的出现和（定居生活），及的发展。
七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动第3课远古的传说学案新人教版20
第一单元史前时期：中国境内人类的活动第3课远古的传说一、学习目标1.记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和中华人文初祖。
理解传说与史实的联系与区别，理解“禅让”的含义与实质。
2.培养提取有用信息的能力，帮助学生掌握以传说应正历史的基本方法。
3.了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华名族人文始祖的情感。
二、自主预习1.炎黄部落和东方的蚩尤部落结成联盟以后逐渐形成为，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
2.传说中的炎帝，其部落主要活动于。
3.相传在黄帝时期，创造文字，制作音律，发明算盘。
4. ，即将联盟首领的位子传给贤德之人。
三、合作探究1.说说为什么我们称自己为“炎黄子孙”?2.禅让制最突出的特征(或实质)是什么？思考禅让制对我国今天的社会主义建设有什么借鉴意义？四、随堂演练1. 禅让制的依据是（）A.财产B.武力C.才德D. 门第2. 某台湾旅行团要来内地拜祭中华民族的人文始祖，他们应该去（）A.黄帝陵B.大禹陵C.秦始皇陵D. 中山陵3. 下列各项，与炎帝无关的是（）A．制作耒耜B．尝百草，寻药物C．具有天文和历法知识D．发明陶器4.“中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南车，平定蚩尤乱。
世界文明，惟有我先。
”孙中山先生的这首诗歌颂的是（）A．女娲B．黄帝C．炎帝D．禹5．今天汉族的前身是（）A．蚩尤部落B．华夏族 C.匈奴族D．东夷部落6．根据“禅让制”，原始社会末期联盟首领的选拔是由（）A．前任联盟首领任命B．部族首领推选C．全体氏族成员表决D．德高望重的人竞选7．传说中的原始联盟首领出现的先后顺序是（）①舜②尧③禹④黄帝A.①②③④B.②③①④C.④②①③D．③④①②五、课后反思【答案】二、自主预习1.华夏族人文初祖2.陕西渭河流域3.仓颉伶伦隶首4.禅让制三、合作探究1.（1）炎黄在阪泉大战，炎帝失败，归顺皇帝，两大部落联盟。
（2）炎黄部落与蚩尤部落在涿鹿激战，蚩尤战败，黄帝被推举为部落联盟首领。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
年级
7
科目
历史
周次
2
执笔人
课时学案序号
3
班级
课题
第3课华夏之祖
备课组长审核
学校审核
姓名
教师寄语
不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。
学习目标1.Biblioteka 解远古传说时代中华文明起源的基本概况
2.认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，
学习重点
黄帝对人类的贡献；夏朝的建立
Ａ.选举制 Ｂ.分封制 Ｃ.世袭制 Ｄ.禅让制
5．在原始社会的大部分时间内，整个社会呈现“天下为公”局面的最根本原因是（ ）。
Ａ.人们按血缘关系组成
Ｂ.生产力水平极端低下
Ｃ.人们之间互相谦让
Ｄ.没有战争，和睦相处
6.我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始的志是（ ）。
Ａ.炎帝和黄帝部落的联合 Ｂ.大禹建立夏朝
Ａ.有关他们的传说是我们的祖先经长期口耳相传保存下来的“历史”
Ｂ.他们是否真实还需要考古证实
Ｃ.有关他们的传说已经被证明是真实的历史
Ｄ.相传炎帝部落和黄帝部落距今约四五千年前
4．我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出现了三个有名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。历史上把这种产生首领的办法称为（ ）。
文化艺术：黄帝属下仓颉发明，伶伦编出。
尧、舜、禹：
民主推举部落联盟首领的办法叫。
原始社会结束，奴隶社会开始：公元前2070年，建立。
【二】合作探究：（请同学们根据所学知识，小组内充分讨论、交流，总结出自己的答案）
讨论：什么样的人才能被选为部落联盟首领？
【三】训练检测：（请同学们独立完成本部分检测内容）
学习难点
为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义
学习过程
【一】预习自学（请同学们对照预习题纲预习课本，标划重难点）
炎黄战蚩尤：
炎黄和黄帝：我国传说中流域的部落首领。
蚩尤：我国传说中部落的首领。
涿鹿之战：联合战胜蚩尤。
华夏族：结成联盟，逐渐形成日后的。
“人文初祖”：
衣食住行：传说中黄帝建造，制作，教人。发明。黄帝的妻子嫘祖发明。
Ｃ.尧成为部落联盟首领 Ｄ.原始农耕的出现
7.尧的品质：
舜的品质：
禹的品质：
学后反思
１．孙中山词句“中华开国五千年，神州轩辕自古传”中的“轩辕”指的是（ ）
Ａ.蚩尤 Ｂ.黄帝 Ｃ.女娲 Ｄ.大禹
2．赫赫始祖，吾华肇造。胄衍祀绵，岳峨河浩。聪明睿知，光被遐荒。建此伟业，雄立东方。此诗是纪念谁的碑文（ ）。
Ａ.黄帝 Ｂ.大禹 Ｃ.蚩尤 Ｄ.女娲
3．下列有关炎帝和黄帝的说法中错误的是（ ）。