数控技术应用专业教学标准(12.25)

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中职-数控技术应用专业课程标准精选全文

精选全文完整版（可编辑修改）数控技术应用专业课程标准本专业公共基础课课程标准见《公共课课程标准》（试行）与《德育课与选修课课程标准》（试行），专业课课程标准如下:《机械基础》课程标准（216学时）一、课程性质及任务性质：本课程是数控技术应用专业的一门专业基础课。

任务：通过教学，为学生学习专业课内容以及今后的实际工作和生活中分析解决机械类问题打下良好的基础二、课程教学目标使学生掌握力学基础知识，掌握常用机构机械传动轴系零件的基本知识、工作原理及应用等问题，能对常用机械传动装置和螺纹连结进行功能分析及简易计算。

三、教学内容、要求及学时分配表（一）理论教学模块（二）实践教学模块四、说明1.教材的版本《机械基础》（机械类）第二版李世维主编，由高等教育出版社出版。

2.本课程标准适用的专业与学制本课程标准适用于数控技术应用专业，学制三年。

3.本课程与其它课程的关系本课程是机械类专业的基础性课程，与车间实习、机械制图等课程联系紧密，也是中职阶段重要课程。

4.本课程的教学手段和方法①教学手段课堂教学：以基础理论教学为主，讲解时语言要通俗易懂、生动形象，由浅入深，由简到繁，做到理论联系实际，要注意启发学生，调动学生的学习积极性，采用多种方法引导学生思考问题，让他们真正学会独立学习思考。

多媒体教学：穿插多媒体教学，利用生动的图片和视频资料给学生更直观的认识，使知识更易于理解和掌握。

②教学方法任务驱动式教学：根据教学目标内容，设计实践任务，指导学生完成实践，在“做”中学。

基于资源利用的学习：本课程可适当安排多媒体视频资料，使学生浏览、观摩、参考、学习。

合作式教学：让学生分成小组，分工协作，培养学生合作能力。

5.建议本课程具有涉及面广、联系实际较强的特点，教学中要加强现场实际、教具和多媒体等教学手段，不断增加学生的感性认识，体现出职业教育的特点，讲清基本理论、简化理论力学的推导、突出结构特性及应用，切忌抽象的做理论推导，让学生的知识结构具有条理性和简明性。

数控技术应用专业《数控机床编程与操作》课程标准

数控技术应用专业《数控机床编程与操作》课程标准一、课程性质与任务本课程是数控技术应用专业数控车削加工方向学生必修的技能方向课程，是学生掌握数控车削加工技能，考取“数控车工”职业资格证书的关键课程。

通过本课程的学习，一方面使学生理解数控车削加工工艺的主要内容、掌握数控车削常用编程指令的功能、格式及应用，学会中等复杂程度零件的手工编程方法，能够应用数控仿真软件进行仿真加工；另一方面使学生熟悉数控车床的机构与维护方法，掌握数控车床的基本操作，能够合理选择刀、夹、量具，制定合理的加工工艺，完成中等复杂程度零件的实操加工，达到数控车工中级技能水平。

二、教学目标1.知识目标（1）了解数控车床主要结构及车削加工的特点；（2）掌握数控车削安全文明生产和车床维护的基本知识；（3）掌握数控车削加工工艺的主要内容（4）理解数控车床机床坐标系、编程坐标系的概念（5）掌握数控车床数控系统和机床操作面板各键的功能及使用方法；（6）掌握数控车削编程的基础知识（程序结构与格式、常用的G、M、F、S功能）；（7）理解圆柱、圆锥、槽、成型面、螺纹等典型面的加工工艺特点；（8）能够独立编制数控车床加工程序。

2.能力目标（1）能正确识读、分析零件图；（2）能根据加工要求，合理确定加工方案，制订数控车削加工工艺；（3）能对零件图进行数学分析，正确计算轮廓各基点的编程坐标；（4）能熟练应用编程指令编写中等复杂程度轴类零件的加工程序；（5）能熟练使用数控仿真软件完成零件的仿真加工；（6）能合理选用加工刀具，并能正确进行刀具的刃磨和安装；（7）能合理选用各种工具、夹具完成零件的装夹；（8）能正确使用各种量具对零件进行尺寸测量和质量控制；（9）能熟练操作数控机床完成台阶轴、成型面、沟槽、螺纹等典型面的车削，并能对加工参数进行设置；（10）能完成中等复杂程度综合零件的加工（11）能对数控车床进行日常维护。

3.职业情感与素养目标（1）培养学生学专业、爱专业的情感和乐学创新的职业意识；（2）培养学生认真严谨、一丝不苟的学习态度；的项目教学法，将整个课程设计为若干个项目，体现行动导向的教学理念，合理安排学生的动手实训内容；（2）在数控编程指令教学中，采用先进教学手段，充分利用数控仿真软件，通过仿真联系，加强学生对编程指令的理解，提高编程能力，为机床实际操作打好基础；（3）精心设计教学项目，使项目任务全面体现编程指令、数控加工工艺，在项目实施中学生先编程，然后仿真加工检验，最后进行机床实际操作加工出项目产品，确保学生在此过程中编程、操作能力不断提高。

(完整版)数控技术应用专业教学标准

数控技术应用专业教学标准
1、【专业名称】
数控技术应用
2、【入学要求】
初中毕业或相当于初中毕业文化程度
3、【学习年限】
学制三年
4、【培养目标】
本专业培养主要面向航天航空、汽车、机械、电子、模具制造等企业，在生产第一线能从事数控车削加工、数控铣削加工以及相关机械冷加工等工作，具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。

5、【职业范围】
6、【人才培养规格】
本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度●具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；
●具有良好的人际交往、团队协作能力及健康的心理；
●具有通过不同途径获取信息、学习新知识的能力；
●具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力；
●了解企业数控加工的生产过程与生产管理；
●具有安全文明生产、环境保护、质量控制等方面的相关知识和技能；
●具有识读与绘制机械零件图、使用CAD软件的能力;
●具备机械加工基础知识，具有严格按照工艺文件进行生产的科学态度;
●具有钳工基本操作技能;
●具有普通车床与铣床操作技能;
●具有数控加工程序编制、编辑能力；
●具有数控机床操作技能；
●具有解决数控加工中的一般技术问题能力；
●具有产品检测评估能力;
●初步具备使用CAD/CAM软件进行数控编程的能力；
●具备数控机床的日常维护知识及技能;
●取得数控机床操作工(四级)职业资格证书;
7、【任务与职业能力分析】。

中等职业学校数控技术应用专业教学标准(教育部2014年试行)

中等职业学校数控技术应用专业教学标准（试行）一、专业名称（专业代码）数控技术应用（051400）二、入学要求初中毕业或具有同等学力三、基本学制3年四、培养目标本专业坚持立德树人，面向制造类企业，培养从事数控设备的操作与编程，产品质量的检验，数控设备的管理、维护、营销及售后服务等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

2.具有创新精神和服务意识。

3.具有人际交往与团队协作能力。

4.具备获取信息、学习新知识的能力。

5.具备借助词典阅读外文技术资料的能力。

6.具有一定的计算机操作能力。

7.具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。

8.具有规范意识、标准意识和质量意识。

（二）专业知识和技能1.具备识读与绘制零件图、装配图的能力。

2.掌握机械基础知识和基本技能，懂得机械工作原理，能准确表达机械技术要求。

3.掌握必备的金属材料、材料热处理、金属加工工艺的知识和技能。

4.掌握电工电子基础知识，具备解决本专业涉及电工电子技术实际问题的基本能力。

5.具备钳工基本操作技能。

6.具备操作和使用普通机床（车床、铣床）的初步能力。

7.具备操作和使用数控机床的初步能力。

8.具备基本的数控机床的维护能力。

9.能进行CAD/CAM软件的基本操作。

10.具备对机械制造类企业生产一线产品质量进行检验、分析的初步能力。

专业（技能）方向—数控车削加工1.熟悉常用数控车床的结构、种类，具备操作常用数控车床的初步能力。

2.掌握数控车削加工的工艺分析与编程技术，达到数控车工四级技能等级标准，并通过考核鉴定取得相应的职业资格证书。

3.初步具备数控车床的维护能力。

专业（技能）方向—数控铣削（加工中心）加工1.熟悉常用数控铣床（加工中心）的结构、种类，具备操作常用数控铣床（加工中心）的初步能力。

数控技术应用专业教学指导方案精选全文完整版

9.5
4
4
4
2
5
信息技术
100
6
4
4
6
体育
90
5.5
2
2
2
2
小计
814
48.5
专业基础课
7
机械技术基础
(280)
(15.5)
(1)机械制图常识
124
7.5
6
4
(2)机械基础常识
66
4
2
4
(3)零件测绘技术
30
1.5
1周
(4)CAD二维绘图技术
60
2.5
2周
8
普通机加工技术
(210)
(9)
(1)钳工技术
课程成绩由各项成绩根据权重综合评定。
CAD/CAM技术
CAD/CAM软件应用基础知识，三维建模技术，数据转换，自动编程技术。
通过一种三维CAD软件的应用训练，掌握一般复杂结构零件的三维建模技术；通过一种CAM软件应用训练，掌握数控加工的自动编程技术。
建议学时150—250
选用MasterCAM、Pro/E、UG等一种CAD/CAM软件进行教学。
40
2.5
4
(2)CAD三维建模技术
90
4
3周
(3)CAM自动编程技术
90
4
3周
11
质量控制技术
(100)
(5.5)
(1)质量分析与控制技术常识
40
2.5
4
(2)精密测量技术
30
1.5
1周
(3)质量管理企业实习
30
1.5
1周
小计
600
28.5

数控技术专业教学标准(doc 12页)

数控技术专业Numerical Control Technology Speciality2008-06-30发布2008-09-01实施教务处发布1．专业名称数控技术2．教育类型及学历层次教育类型：职业教育学历层次：大专3．入学条件高中毕业或同等学历4．学制学分制，基本学制三年，最长五年。

5．职业面向主要就业单位：机械制造企业，机床制造企业主要就业部门：数控编程部门，生产部门，机床设备维修部门可从事的工作岗位：数控程序员、普通机床操作工、数控机床操作工、数控机床装调维修工。

6．工作任务与职业能力工作岗位工作任务核心能力数控加工编程编写、修改数控程序，设计数控加工工艺1.绘制、识读机械图纸能力2.加工工艺设计能力3.手工编程能力4.使用CAM软件自动编程能力普通机床操作操作普通机床进行零件的加工1.绘制、识读机械图纸能力2.设计加工工艺能力3.普通机床操作能力工作岗位工作任务核心能力数控机床操作操作数控机床进行零件的加工1.绘制、识读机械图纸能力2.设计加工工艺能力3.数控机床操作能力4.手工编程能力5．使用CAD软件自动编程能力数控机床装调维修对数控机床进行装配、调试、维护与检修1.绘制、识读机械图纸能力2.电工电子技术能力3.看懂、绘制数控机床的电器图及PLC梯形图4.数控机床的精度和功能测试能力5.数控机床装调、诊断与维修能力7．培养目标本专业面向机械制造行业、机床制造维修行业，培养掌握数控机床的基本理论知识和应用技术，具备数控设备操作、装调、维修、管理能力，可在机械制造行业、机床制造维修行业进行生产、管理工作，具有良好职业道德的高素质技能型专门人才。

7.1 能力目标（1）具有操作普通机床的能力。

（2）具有操作数控机床的能力。

（3）熟练运用CAD/CAM主流软件的能力。

（4）具有数控编程的能力。

（5）具有数控机床装调与维修的能力。

（6）具有一定的英语应用能力，能够借助工具书阅读和处理本专业的英文技术资料。

《数控技术应用》课程标准1

《数控技术应用》项目课程标准一、适用对象中职三年制机电一体化专业学生二、课程性质1.课程的类型和任务数控技术应用是中等职业学校机电一体化专业的一门专业课，课程由数控机床的基本概念入手，引导学生学习数控加工的编程与操作技能。

通过本课程的教学，使学生掌握数控车床加工的程序编制，了解数控车床的结构、布局及主要部件，了解其工作过程，掌握数控加工中开关机、面板使用、工件、刀具安装，对刀，工装选择等机床操作技能，为以后的实际工作奠定基础。

2.课程的要求本课程与制图技术、机械基础、机械制造等课程相关，中职机电类学生在学习本课程前应具备上述相关的知识基础。

三、参考课时180学时四、总学分9学分五、课程目标1.职业技能掌握数控机床程序编制的方法，能编制中等复杂程度零件的加工程序。

能够看懂图纸要求，对零件加工进行工艺分析，能合理选择刀具、量具、工具，正确进行刀具安装、对刀。

能够进行机床操作、维护，完整的加工零件。

通过典型零件的编程与加工，灵活运用编程技巧，解决各种实际问题。

使得学生在实际编程过程中不仅可以迅速、准确地掌握编程的有关命令和方法，同时还可以及时地将所学知识应用到生产实践中去，从而达到融会贯通、灵活应用的目的。

2.职业知识使学生了解数控机床的基本概念、种类、作用与特点，掌握数控机床坐标系的判定、绝对坐标与相对坐标，数控加工工艺知识；养成认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

3.职业道德和情感（1）体验《数控技术应用》课程的意义和价值，激发学习《数控技术应用》课程的求知欲，形成积极主动地学习、应用数控技术的良好态度。

（2）体验《数控技术应用》课程中疑难问题解决过程的艰辛和曲折，具有克服困难的勇气和信心，培养团队协作、共同提高的合作意识。

（3）熟悉从事技术工作必须具备的品质和作风，养成严谨的科学态度。

六、设计思路《数控技术应用》课程设计思路应以该课程的基本理念为指导，按照人才培养方案的要求，运用辩证唯物主义观点和方法，构建本课程的设计思路。

数控技术应用专业技能教学标准

江苏省中等职业教育数控技术应用专业技能教学标准(征求意见稿)一、制定依据本标准依据《中等职业学校专业目录（中华人民共和国教育部编）》、教育部颁布的中等职业学校数控技术应用专业教学标准、江苏省中等职业教育数控技术应用专业指导性人才培养方案制定，旨在整体规划本专业的技能教学，进一步明确本专业三年学习期间的技能教学目标、内容和要求、教学基本条件，规范教学实施过程，指导技能教学评价，确保技能教学质量。

二、适用专业本标准适用于中等职业教育数控技术应用专业（专业代码：051400）。

三、技能教学目标中等职业教育专业技能学习是学生形成良好职业素养、一定的技术思维和高超的技术、技能和技艺的关键时期，对学生未来职业技能的持续成长起着基础性作用。

针对机械制造行业发展对数控加工基础性技术技能人才的需求，中等职业教育数控技术应用专业的技能教学定位于数控机床操作技能人才的培养，通过数控机床操作规范、识读工艺规程、基础加工等技能训练，使学生具备胜任本专业相关岗位工作和发展的技术技能，为其跨入行业直接就业或进入高等职业教育相关专业进一步技能学习奠定良好基础。

具体教学目标如下：1.了解本专业的职业面向和岗位类别，熟悉岗位规范和技术标准，了解数控技术的发展趋势，了解数控加工领域的新产品、新工艺、新设备、新技术。

2.能结合零件特点合理制定加工方案，编制典型零件的加工工艺，具有扎实的手动加工和普通机械加工能力，能正确选用检测工具检测零件，能熟练操作数控设备，具备基础性编程能力。

3.掌握较精密零件数控车的编程与加工，掌握较精密零件数控铣的编程与加工，具备数控机床装调和维护的能力。

4.能顶岗完成企业的生产任务并符合企业的产品质量要求，熟悉企业的单件、批量生产流程和管理模式，能在企业精益生产的理念下，参与班组的技术交流，能够用所学知识和技能解决实际工作问题。

5.形成精益求精、爱岗敬业、专注专业的职业素养，并养成安全意识，环保意识、法律法规意识和规范操作意识。

数控技术应用专业课程标准汇编

数控技术应用专业课程标准汇编国家发展改革示范校重点建设专业建设材料数控技术应用专业课程标准汇编来安县高级职业中学《数控车削编程与技能训练》课程教学基本要求一、课程性质与任务（一）、课程性质本课程是数控专业的一门重要的综合性专业课程环节，是对学生的数控车削加工工艺规程设计及实施能力、数控编程能力、数控车床操作及加工调整能力、加工现场协调能力等的综合训练和评价。

（二）课程任务通过学习本课程使学生熟悉数控加工工艺，熟练掌握数控车削加工、为学生毕业后从事数控技术应用方面奠定实践技能。

熟练掌握数控车床使用和数控车削加工操作，能合理编制中等复杂零件的数控加工工艺和程序。

二、课程教学目标：通过课程使学生初步具备数控车削加工技术的综合应用能力，达到数控车中级工要求，本书以数车为主，适当介绍加工中心操作内容。

通过本课程使学生达到如下要求：1．具备综合应用机械加工工艺规程设计、数控程序编制、数控加工调试等理论知识的能力；2．基本具备手工和自动编程加工、数控设备程序调试、数控加工调整的专项技术能力；3．基本具备常见工艺装备的应用能力。

4．初步具备发现问题、分析问题和解决问题的综合能力；5．具备编写技术文件、独立撰写课程报告等的基本能力。

6．具备劳动态度、纪律及安全文明等方面的正确观念和意识；7．具备一定的团队协作精神，与其他成员的协调能力。

三、课程学时详细分配表：序号课程内容合计1课题一入门知识102课题二基础技能训练203课题三外形轮廓精加工204课题四外形轮廓精加工155课题五槽加工、螺纹加工206考核7合计92四、课程学分 6学分五、教学内容与要求序号课程项目课程内容课程要求课程课时1课题一入门知识1.数控车床安全操作规程2.数控车削在工业生产中的地位及加工范围。

3.编程基础知识(一)：（1）的坐标轴及运动代号（2）指令介绍（3）加工程序的编制1.了解数控车床安全操作规程；实习场地纪律及文明生产；树立以人为本，安全文明生产的观念。

数控技术应用专业教学指导方案

数控技术应用专业教学指导方案清晨的阳光透过窗帘，斜洒在桌面上，键盘的敲击声伴随着咖啡的香气，我想起了那无数次构思方案的时刻。

这一次，我将用我十年的经验，来完成这份“数控技术应用专业教学指导方案”。

我们得明确，数控技术是现代制造业的核心，是提高产品质量、提升生产效率的关键。

因此，我们的教学目标就是培养具备数控编程、数控加工、数控设备维护与管理能力的应用型人才。

一、课程设置1.基础课程：包括机械制图、机械设计基础、金属材料与热处理、公差配合与技术测量、机械制造工艺等。

这些课程是数控技术的基础，是学生必备的知识。

2.专业课程：包括数控编程与操作、数控加工工艺、数控设备维护与管理、自动化生产线运行与维护、现代制造技术等。

这些课程旨在让学生掌握数控技术的核心知识。

3.实践课程：包括数控实训、模具设计与制造实训、自动化生产线实训等。

实践是检验真理的唯一标准，也是提升学生动手能力的重要途径。

二、教学方法1.理论教学：采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2.实践教学：采用现场教学、模拟操作、实际操作等多种教学手段，让学生在实践中提升技能。

3.项目驱动：将实际工程项目引入课堂，让学生在解决实际问题的过程中学习知识、提升能力。

三、师资队伍1.教师素质：教师应具备丰富的理论知识和实践经验，能够熟练运用现代教育技术进行教学。

2.教师培训：定期组织教师参加专业培训、学术交流等活动，提升教师的教学水平和专业素质。

3.教师激励机制：设立教学质量奖、教学成果奖等，激励教师不断提高教学质量。

四、教学评价1.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教学内容的满意度、教学方法的适应性等信息。

2.教师评价：通过同行评价、学生评价、教学成果等指标，综合评价教师的教学水平。

3.课程评价：通过课程满意度、课程达成度等指标，评价课程设置的科学性和合理性。

五、校企合作1.校企合作基地建设：与企业共建校外实习基地，为学生提供实践操作的机会。

数控技术应用专业课程标准(9门)

典型零件二维绘图与考证课程标准课程名称：典型零件二维绘图与考证适用专业：数控技术应用专业参考学时：112学时学分：5学分前修学习领域：岗位认知、计算机应用基础、机械识图与零件测绘等后续学习领域：典型零件三维造型(UG)、典型零件自动编程加工与考证(UG)等。

一、课程性质(一)课程定位《典型零件二维绘图与考证》是机械类专业学生必修的技术基础课程，主要学习计算机辅助画图软件的使用技巧。

本课程是“机械制图”的后续课程，所以要在学习软件应用的同时强化绘图的机械规则和一般标准。

本书可作为中等职业学校数控技术应用、机械制造技术及相关专业学生的教材，也可作为岗位培训用书。

(二)课程任务本门课程是数控技术应用专业的核心课程，通过本书的学习，可以使学生掌握AutoCAD的绘图环境的设置，掌握简单二维零件图的绘制方法，熟练使用AutoCAD软件中的绘图和编辑功能，会使用AutoCAD绘制轴套类、盘盖类、叉架类、箱体类以及组合体的零件图和装配图。

同时可以让学生在学习过程中掌握企业通常使用的机械零件、结构设计软件，以适合于企业工厂绘图员岗位。

二、课程目标本课程是在学生具有一定的识图能力、读图能力、空间想象力和思维能力的基础上，使用计算机绘图软件，规范、准确、高效地绘制二维零件图和装配图。

学生在完成课程学习后，应达到如下要求。

(一)知识目标●了解CAD的工作界面和基本操作。

●掌握基本几何图形的生成及编辑的基本方法和知识。

●掌握复杂零件图的生成及编辑的方法和知识。

●掌握较复杂装配图的生成及编辑的方法和知识。

●掌握图形的输出及相关设备的使用方法和知识。

●掌握模具图读图的方法和知识。

(二)能力目标●具有CAD基本几何图形的生成及编辑能力。

●具有CAD复杂零件图的生成及编辑能力。

●具有CAD较复杂装配图的生成及编辑能力。

●具有CAD图形的输出及相关设备的使用能力。

●能识读模具装配图和零件图。

(三)素质目标●培养学生谦虚好学、勤于思考的学习态度。

数控技术应用专业教学大纲

数控技术应用专业教学大纲一、培养目标学生通过文化基础知识、专业基础知识、专业理论知识等方面的学习和专业技能的训练，培养具有较强的职业道德和具有一定的综合素质，有技术、懂管理，能从事数控设计与制造方面的中等专业技术人员。

（一）知识结构1、具备基本的科学文化素养，掌握必需的人文科学基础知识。

2、掌握机械制图、计算机辅助绘图(AutoCAD)的方法，具有制图员技能等级证书。

3、初步掌握机械设计的一般性基础知识和工程材料及其加工的应用技术基础知识。

4、初步掌握电气、电子、PLC技术在本专业的应用技术基础知识。

5、初步掌握金属材料、车工切削工艺的应用技术基础知识。

6、初步掌握数控设备工作原理和结构的基本知识及数控编程基础知识。

7、初步掌握现代制造技术的基本知识，具备使用CAD/CAM/CAPP等软件。

8. 初步掌握生产管理、技术经营管理及产品营销管理的一般性基础知识。

（二）能力结构1、具备必需的文化基础知识。

2、掌握机械和电气技术的基本知识，具备初级车工和电工基本技能。

3、掌握数控设备工作原理和结构的基本知识，具备数控设备的中级操作技能，具备调试、维护、保养、数控设备和对设备实施数控改造的初步能力。

4、掌握现代制造技术的基本知识，具备使用CAD/CAM/CAPP等软件、实施工艺、数控编程、设备管理、质量检测和产品销售的基本能力。

5、具备应用计算机和网络进行一般信息处理的能力。

6、具备阅读本专业英文资料的初步能力。

7、具有继续学习和适应职业变化的能力。

（三）业务范围本专业毕业生主要从事数控设备及自动生产线的操作、调试、维护和保养工作，也可从事生产现场工艺实施、数控软件使用、数控编程、数控改造、设备管理、质量检测和产品销售等工作。

二、学制本专业招收初中毕业生，学制三年。

三、课程设置与主要内容（一）文化基础课1、德育：学习马克思主义基础，中国革命和建设基本问题及共产主义道德概论。

教育学生热爱社会主义祖国和社会主义事业，热爱党。