应用电子技术标准
高职应用电子专业教学标准
高等职业学校应用电子技术专业教学标准专业名称应用电子技术专业代码590202招生对象普通高中毕业生学制与学历三年专科就业面向应用电子技术专业的就业面向岗位如表1所示。
表1 应用电子技术专业的就业面向岗位培养目标与规格一、培养目标应用电子技术专业的目标是坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，培养具备扎实的科学文化基础知识，具备良好的职业素质、团队精神和创新意识，掌握电子仪器测量技术、电子电路设计技术、单片机应用技术、可编程逻辑控制器应用技术，具有电子产品生产过程管理、质量检测及设备维护能力的高端技能型专门人才，使其可以胜任电子类相关企业中电子产品辅助设计、生产、维修、工艺管理、售后技术服务等岗位的工作。
二、培养规格1、优秀的思想品德素质、心里身体素质、职业道德素质、创业素质。
2、良好的职业态度。
具有准确的自我能力判断和职业定位能力，能做出明确的职业选择，并具有良好的自我期望以及踏实肯干、认真负责、诚实守信、敬业爱岗的工作态度。
3、基础的科学文化知识。
掌握自然和社会科学的基础知识；掌握一门外国语，具有一定的阅读和听、说、写能力；掌握计算机文化基础知识。
4、熟练的读图、绘图基本能力。
掌握计算机制图和辅助设计的知识和技能，熟悉相关国家或行业标准。
5、较好的电子电路设计能力。
掌握模拟和数字电子技术、EDA技术、电子产品生产工艺与管理等的基本知识和技能，具备一定的电子电路设计、分析和调试能力。
6、较熟练的电子检测与控制技术应用能力。
掌握自动检测与转换技术、可编程控制器技术等基本知识与原理，能按照要求进行有关应用系统的编程、操作和调试。
7、一定的单片机系统设计调试综合应用能力。
熟悉大规模基础电路等基础知识和原理，掌握一般小型智能电子产品的设计和调试。
8、较强的语言表达能力和沟通能力。
掌握各类工作总结文档的整理、撰写以及汇报演示能力，具有与不同层次人员的沟通交流能力。
职业证书学生获取证书可以选择国际组织、国家、部委和省市职业标准机构颁发的电子类职业资格证书，也可以选择有关行业学会等相关机构颁发的职业资格证书，如助理电子设计工程师（中级）、电子设备装接工（中、高级）、无线电调试工（中、高级）、计算机辅助制图员（AutoCAD）（中级）、计算机辅助制图员（Protel）（中级）、维修电工（中、高级）、工程电气设备安装调试工（中、高级）等。
520103-高职应用电子技术专业教学标准
应用电子技术专业教学标准一、专业名称（专业代码）应用电子技术(510103)。
二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、基本修业年限三年。
四、职业面向本专业职业面向如表1所示。
五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向计算机、通信和其他电子设备制造业的电子设备装配调试人员、电子专用设备装配调试人员、电子工程技术人员等职业群，能够从事电子产品辅助设计、电子产品安装调试、电子产品生产工艺管理、电子产品检测与质量管理、电子产品生产设备操作与维护、电子产品售后服务、电子产品应用技术服务等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好黄（二）知识1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识。
3.掌握电工、电子技术的基础理论、基本电路及分析方法和安全用电常识。
4.掌握电子电路和电子产品识图、制图的基本知识。
应用电子技术(铁道方向)专业
应用电子技术（铁道方向）专业核心课程标准汇编专业代码：610102专业负责人：谢永超适用年级：2020级制定时间：2020年7月1日审批人：唐亚平审批时间：2020年7月11日目录《电子产品生产与检验》课程标准 (1)《单片机技术应用》课程标准 (6)《铁道车辆电气装置》课程标准 (11)《嵌入式技术应用》课程标准 (16)《LabVIEW技术应用》课程标准 (21)《EDA技术应用》课程标准 (26)《电子产品生产与检验》课程标准适用专业：应用电子技术（铁道方向）课程编码：Z2060052A开设时间：第3学期学时数：60学分：4学分制订人：赵巧妮一、课程概述1.课程性质《电子产品生产与检验》是高职应用电子技术专业针对电子产品工艺和生产人员所从事的识读电子产品工艺文件、采购电子元器件（询价与下单）、分拣与测试电子元器件、焊接电子线路板、装配电子产品、检验电子产品质量等工作岗位，经过企业岗位典型工作任务的调研和分析后，归纳总结出来为适应的电子产品生产、组装、调试、检测、维修等能力要求而设置的一门专业核心课程。
2.课程任务《电子产品生产与检验》课程通过“电子产品辅件的生产与检验、通孔技术电子产品的生产与检验、贴片技术电子产品的生产与检验”等相关的实际项目学习，增强学生熟练掌握电子元器件的检测、识别等检测工作，能熟练使用电烙铁焊接电子产品，了解一般电子产品自动化的生产设备的特点，掌握电子产品的装接方法和过程，能根据电子产品电路进行产品加工工艺文件的制定，并对产品进行参数、技术指标的测试，培养学生具备强烈的安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意识，从而满足企业对相应岗位的职业能力需求。
3.课程要求通过《电子产品生产与检验》课程的学习培养学生电子元件的来料检验、电子元件的焊接、电子元件的组装与检验等方面的岗位职业能力，掌握电子产品装配过程中的通用工作流程，具备简单电子产品排故的能力，养成良好的职业道德，为学生走向工作岗位打下坚实的基础。
电子技术应用领域设备的技术标准分析
电子技术应用领域设备的技术标准分析随着科学技术和微电子技术的飞快发展，电子计算机和集成电路的广泛应用，以及电子技术的发展对科学技术、国民经济和国防各领域的日益深入的影响和渗透，电子技术在相关领域的地位越来越重要。
本文通过对电子技术的原理和应用领域分析，完善其应用领域设备的技术标准。
标签：电子技术；应用领域；技术标准我国根据电子技术的发展趋势和应用情况，提出了“制定重要技术标准，构建自主创新技术基础”的方针，在该方针的指导下，不断推出适合电子技术发展和应用的新措施，为标准化事业的发展创造友好的政策环境。
1.电子技术的概念电子技术是研究信息产生、采集、存储、变换，传递、处理过程及广泛利用的新兴科技领域。
电子技术的应用主要是通过计算机的软件、硬件、应用程序的开发、通讯和网络等技术形式实现的。
电子技术的应用范围在不断扩大，在很大程度上改变了人们生产、工作和生活的方式。
2.电子技术应用领域分析电子技术的典型应用领域，如下所述：（1）一般工业：工业中广泛使用交、直流电动机。
其中，直流电动机有良好的调速性能，给其供电的可控整流电源或直流斩波电源都是电力电子装置。
（2）交通运输：电气化铁道中广泛采用电子技术。
电气机车中的直流机车中采用整流装置，交流机车采用变频装置。
直流斩波器也广泛用于铁道车辆。
在未来的磁悬浮列车中，电子技术更是一项关键技术。
（3）电力系统：电子技术在电力系统中有着非常广泛的应用。
据估计，发达国家在用户最终使用的电能中，有60%以上的电能至少经过一次以上电力电子变流装置的处理。
在配电系统中，使用电力电子装置，一方面可以防止电力系统突然断电中断，电压骤降，另一方面实现对电能质量的控制，提高配电系统供电质量。
在变电站中，由可靠的直流电源给操作系统供电和蓄电池充电，都需要使用电力电子装置。
（4）电力电子装置供电电源：通常情况下，不同的电力电子装置所使用的供电电源等级是不相同的，例如：在通信设备中，传统的程控交换机供电电源为晶闸管整流电源，现在设计采用高频开关电源来进行供电的。
《电子技术应用》课程标准(含课程思政)
《电子技术应用》课程标准课程代码［ 021074 ]课程承担单位［智能工程学院 ]制定人：制定日期［2021.6.20]审核人［智能工程学院课程建设委员会] 审核日期［2021.8.25]批准人［智能工程学院课程建设委员会] 批准日期［2021.8.25]一、适用对象高中或中职后三年制学生二、适用专业电气自动化技术、机电一体化、智能控制技术等专业。
三、课程定位本课程是电气自动化技术、机电一体化、智能控制技术等专业普招/中职注册等方向的专业知识课程。
本课程是依据电气自动化技术专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的{填写岗位或岗位群}所需要的素质、知识和技能目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《电工技术应用》，后续课程有《C语言及单片机控制技术》等。
四、课程目标总体目标本课程的主要任务是使学生掌握涉及机电及自动化专业电子技术的基本概念和基本理论，了解电路的分析方法和设计方法。
目的是为今后学习机电专业相关专业课，以及为解决工程实践中所遇到的数字系统问题打下坚实的基础。
课程目标的设定以学生掌握基本技能和具备一定的应用能力为主要依据，理论以适用、够用为度。
1、素质目标通过分组完成项目任务，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力；通过实验室实施5S管理理念，从而培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯；通过项目制作过程中解决故障想象，培养学生自我思考、分析问题和解决问题的能力。
2、知识目标（1）熟悉常用的电子电路；（2）掌握电子电路的分析方法；（3）掌握电子技术的实验及检测方法；（4）掌握运用Multisim完成从项目电路原理图及相关电路的仿真。
3、能力目标（1）掌握常见电子元件的识别和检测能力；（2）掌握使用常规电子测量仪器的能力、分析解决实际电路问题的能力；（3）初步掌握具备读懂并分析典型单元电路原理图的能力；（4）初步掌握正确设计、安装、测量与调试各个单元电路；（5）熟练运用Multisim完成从项目电路原理图及相关电路的仿真。
电子行业技术标准化
电子行业技术标准化在当今数字化时代，电子产品的广泛应用使得电子行业成为了全球经济发展的关键驱动力之一。
而为了更好地推动电子行业的发展，确保产品的质量与安全，技术标准化变得尤为重要。
本文将介绍电子行业技术标准化的定义、意义以及实施过程。
一、定义电子行业技术标准化是指在电子产品研发、制造、销售与使用过程中，为了提高产品的质量、保证用户的安全，确立一系列的技术规范与标准。
这些标准涵盖了电子产品的设计、生产、性能测试、环境要求等各个方面，旨在实现产品的互操作性、可靠性和节能环保。
二、意义1. 促进技术进步：通过制定统一的技术标准，可以推动电子行业的技术进步，促进产品的创新与升级。
标准化还有助于促进各个企业之间的技术交流与合作，实现资源的共享与协同创新。
2. 保障产品质量：标准化能够确保电子产品在设计与生产过程中符合一定的质量要求。
这不仅可以提高产品的可靠性和稳定性，还能减少产品的缺陷率，降低事故与故障的发生概率，从而为用户提供更可靠的产品。
3. 强化市场竞争力：通过制定国家或行业标准，能够消除不合规的产品，打击假冒伪劣、低质产品的生产与销售，提高市场竞争环境。
同时，标准化还能够加强企业在国际市场上的竞争力，提高产品的出口质量与合格率。
4. 降低生产成本：标准化可以规范电子产品的生产流程，统一规范的设计与生产方式可以提升生产效率，降低生产成本。
此外，标准化还能够减少产品测试与认证的成本，为企业节约资源。
三、实施过程1. 研究与制定标准：在制定标准的过程中，需要广泛收集相关行业的技术资料与信息，开展技术研究与实验，以制定出科学、合理的电子行业标准。
2. 宣贯与培训：制定标准后，需要进行标准的宣贯与培训，以确保企业与从业人员熟悉与理解标准内容，提高标准的执行力度。
3. 标准执行与监督：在标准的执行与监督过程中，需要建立相关的检测认证体系，对产品进行抽检与测试，确保产品符合标准要求。
同时，还需要建立完善的监督管理制度，对不符合标准的产品进行追溯与处罚。
sj 标准(一)
sj 标准(一)SJ标准简介SJ标准（SJT/T）是中国电子技术标准化技术委员会制定的技术标准，主要面向电子产品的设计、生产、检验等方面。
该标准也被广泛应用于信息技术领域。
SJ标准的分类SJ标准被分为以下几类：•SJ系列：适用于以计算机技术为基础的信息处理和控制系统。
•JT系列：适用于通信、信号处理和电子测量等领域。
•T系列：适用于电气原理图、线路板、机箱、仪表等方面。
SJ标准的作用SJ标准对于电子产品的设计、生产、检验等方面具有重要的引导作用。
其主要作用有以下几个：•保障电子产品的质量和可靠性。
•降低电子产品的生产成本。
•提高电子产品的竞争力和市场占有率。
•促进电子行业的协作和发展。
SJ标准的应用案例SJ标准已经被广泛应用于各个领域，以下是几个应用案例：•汽车电子控制系统：SJ/T 11364-2006《光纤连接器》•通信领域：SJ/T 11296-2003《测试头适配器》•电力领域：SJ/T 11141-2000《电气化铁道交通集控装置》SJ标准的优势SJ标准具有以下优势：•严格的设计要求和测试过程，确保电子产品的质量和可靠性。
•标准化的产品和工艺，降低生产成本和提高效率。
•规范的检验和测试规程，提高质量控制的有效性和精度。
SJ标准的未来SJ标准将随着技术的不断升级和行业的发展而不断更新和完善，以适应新的市场需求和技术规格。
在未来，随着人工智能、物联网等新技术的兴起，SJ标准将继续发挥重要的作用，促进电子行业的发展和协作。
如何遵守SJ标准对于电子产品设计、生产和检验等方面，遵守SJ标准是必不可少的。
以下是一些遵守SJ标准的方法：•根据具体的产品类型选取相应的SJ标准，并仔细阅读标准内容，确保了解标准的各项要求。
•在产品设计和生产过程中，严格按照SJ标准的要求进行操作，确保符合标准规定。
•在产品检验过程中，使用符合SJ标准的测试设备和检验方法，确保测试结果准确可靠。
SJ标准与其他标准的比较在电子行业中，除了SJ标准之外，还有其他一些国际、国内的标准，如ISO、GB等。
电子电器应用与维修课程标准
电子电器应用与维修课程标准
课程目标：
1.培养学生对电子电器应用与维修的基本理论知识和实际操作技能的
掌握。
2.培养学生具备电子电器应用与维修问题分析和解决的能力。
3.培养学生对电子电器应用与维修领域的创新思维和实践能力的培养。
课程内容：
1.电子基础知识：包括电路原理、电子元器件、数字电子技术等基本
知识的学习。
2.电子电器应用知识：包括电子电器的原理、性能参数、应用领域等
相关知识的学习。
3.电子电器维修技术：包括电子电器维修的基本流程、维修工具和设
备的使用、常见故障的诊断和修复等技术的学习。
4.电子电器安全知识：包括电子电器的安全性以及操作和维修时的安
全措施等方面的学习。
教学方法：
1.理论教学：采用讲授、示范等方式，进行电子电器应用与维修理论
知识的传授。
2.实践教学：通过实验、仿真实训等方式，培养学生对电子电器应用
与维修实践技能的掌握。
3.项目实践：通过实际项目的参与，培养学生在团队协作、问题解决和创新等方面的能力。
评估方式：
1.平时成绩：包括课堂表现、实验操作等。
2.考试成绩：包括理论知识和实践操作等方面的考核。
3.项目评估：针对项目实践的成果和过程进行评估。
通过以上课程标准的制定，有助于学生在学习电子电器应用与维修课程过程中，全面了解和掌握所需的理论知识和实践技能，为今后从事相关职业提供坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
焦作大学机电工程学院机电一体化技术专业顶岗实习标准为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，深化产教融合、协同育人，建立健全职业教育质量保障体系，进一步规范和加强职业学校顶岗实习教学、管理和服务，我院根据机械职业教育教学指导委员会组织制定的首批涉及30个专业（类）的70个《职业学校专业（类）顶岗实习标准》，结合学校实际情况，特编制了机电学院各专业顶岗实习标准。
顶岗实习是职业教育专业教学的重要组成部分，是培养学生良好职业道德，强化学生实践能力和职业技能，提高综合职业能力的重要环节。
顶岗实习标准是组织开展专业顶岗实习的教学基本文件，是明确实习目标与任务、内容与要求、考核与评价等的基本依据。
目录一、适用范围/001二、实习目标 /001三、时间安排 /002四、实习条件 /002 （一）实习企业/002 （二）设施条件/003 （三）实习岗位/003 （四）指导教师/004五、实习内容 / 005六、实习成果 /005七、考核评价 /011 （一）考核内容／011 （二）考核形式/011 （三）考核组织/011 八、实习管理/012 （一）管理制度/012 （二）过程记录/013 （三）实习总结/015附件 /016一、适用范围本标准是根据机械职业教育教学指导委员会研究制定的实习标准修改而成，适用于高等职业学校机电一体化技术专业学生的顶岗实习安排，主要面向机电产品制造、应用和服务等行业，针对机电一体化设备的安装调试、运行维护和维修以及产品检验、技术服务等工作岗位（群）或技术领域。
二、实习目标学生通过机电一体化技术专业顶岗实习，了解企业的运作、组织架构、规章制度和企业文化；掌握岗位的典型工作流程、工作内容及核心技能；养成爱岗敬业、精益求精、诚实守信的职业精神，增强学生的就业能力。
三、时间安排顶岗实习一般安排在第三学年，根据教学进程和用人单位的需求，采取集中实习、工学交替等方式进行，但必须确保顶岗实习时间至少半年。
四、实习条件（一）实习企业本专业顶岗实习主要面向机电产品制造、应用和服务等企业，对相关企业的具体要求如下：(1) 企业应具备独立的法人资格，合法经营，具有一定的行业代表性，能提供符合机电一体化技术专业人才培养目标、具有较高技术含量的顶岗实习岗位。
(2) 企业应具有良好的安全生产理念、完善的安全生产管理措施和系统的安全生产管理规章制度，必须符合国家相关安全生产要求。
(3) 企业应具有现代化企业管理理念、模式和完善的管理制度，应通过相应的质量管理体系认证。
(4）企业从业人员在20人及以上，且年营业收入在300万元及以上。
高新技术企业、微小创业型企业的规模可适当减小。
考虑到南北方、东西部地区经济及企业资质要求的差异，原则上（1）和（2）是必选项，（3）和（4）是可选项。
（二）设施条件企业应具有以下基本设施条件：1. 专业设施除提供顶岗实习工作岗位生产经营所需机电设备、仪器仪表及工具外，还应提供学生集中教学所需的场地及设施。
2. 信息资料能提供顶岗实习工作岗位所涉及的国家标准与规范、生产工艺与流程、作业指导书、设备操作手册等学习资料以及企业管理规章制度等。
3. 安全保障能提供学生顶岗实习期间所需的基本生活保障，以及安全生产保障，如安全教育、劳动防护用品、保险等。
（三）实习岗位实习企业应提供下列实习岗位：(1）机电设备操作岗；(2）机械装调岗；(3）电气装调岗；(4）机电设备维护维修岗；(5）机电产品质量检测岗；(6）机电产品营销岗；(7）机电产品售后服务岗。
（四）指导教师为保障顶岗实习教学效果，应为每名实习学生指定学校指导教师和企业指导教师各1名。
每名学校指导教师指导学生人数不超过15人，企业指导教师指导学生人数不超过5人。
1.学校指导教师学校指导教师由具有学生管理经验的专业教师担任，负责学校与企业之间的沟通，定期联系实习学生，了解实习情况，及时指导学生解决在顶岗实习期间遇到的各种问题，并考核其学习情况。
学校选派学校顶岗实习指导教师时，应从以下几方面进行选择：（1）具有高校教师资格，本科及以上学历；（2）具有与企业沟通协调的能力和教学组织管理能力；（3）教学理念先进，具有扎实的专业知识、丰富的教学经验；（4）具有较强的机电一体化技术专业实践指导能力。
2.企业指导教师企业指导教师由实习岗位对应的企业技术、技能和管理人员担任，负责实习学生在企业期间的岗位技术、技能指导和管理工作，并考核其工作情况。
校企协商确定企业顶岗实习指导教师时，应充分考虑以下因素：（1）具有三年以上的机电技术领域相关岗位工作经历；(2）具有工作岗位所对应国家职业资格三级及以上证书，或在机电技术领域具有较强的实践能力；（3）具有较强的交流、指导能力；（4）具有勤奋、敬业、诚信的良好职业素养。
五、实习内容机电一体化技术专业顶岗实习内容应符合专业的人才培养目标，本专业顶岗实习的主要实习项目、实习时间、工作任务、职业技能与素养如表1所示。
在实习过程中，学生必须完成表1中安全教育和其他至少一个实习项目，职业素养的培养贯穿顶岗实习全过程。
六、实习成果实习学生应在顶岗实习结束时提交顶岗实习企业证明材料，必须提交以下成果中的任一项：(1）顶岗实习总结报告一篇；(2）实习期间形成的技术方案或论文；(3）实习期间完成的实物作品的图文说明材料或音视频说明材料。
表1 机电一体化技术专业岗位群实习内容七、考核评价（一）考核内容顶岗实习成绩体现学生在顶岗实习阶段学习、工作的综合表现与成果，由学校和企业从遵章守纪、工作态度、职业素养、专业知识与技能、创新意识、安全生产和实习成果等多方面对学生顶岗实习期间的表现进行综合评价。
顶岗实习考核结果分优秀、良好、中等、合格和不合格五个等级。
考核不合格者，不得取得相应的学分，应重新进行顶岗实习。
（二）考核形式学生顶岗实习成绩的评定，采用校企双元评价模式，过程性考核和终结性考核相结合的方式进行。
过程性考核主要通过日常考勤、实习周记、指导记录表、日常考核、阶段性考核等形式考查学生在顶岗实习期间的日常出勤、工作表现、专业水平、创新能力和职业素养等；终结性考核主要是在顶岗实习结束时，根据学生提交的顶岗实习成果的内容、技术水平和撰写的规范性以及答辩汇报的情况，对学生的顶岗实习进行综合评价。
（三）考核组织顶岗实习的考核采用“企业考核为主、学校考核为辅的校企双元评价模式。
企业考核小组由人事部门工作人员、岗位所在部门主管领导和企业指导教师等组成；学校考核小组由系部主管教学领导、教研室主任、指导教师和辅导员等构成。
校企双方共同对学生进行顶岗实习成绩的评定，企业主要对学生实习过程中的工作态度、敬业精神、专业技能、创新能力和职业素养等方面的表现给予评价，并填写学生企业顶岗实习鉴定表；学校根据日常巡视、指导和实习成果质量、答辩汇报情况对学生做出综合评价。
其中，企业考核占总成绩的60%学校考核占总成绩的40%。
八、实习管理（一）管理制度高等职业院校学生顶岗实习工作主要由学校举办方管理，学校组织学生顶岗实习应当遵守相关法律法规，并依据相关法律法规制订具体的管理办法，搭建信息化顶岗实习管理平台，建立学校方管理、企业方管理、学生自主管理及家长配合管理的顶岗实习四方合作的日常管理体系，规范顶岗实习的过程控制。
顶岗实习管理制度至少包含如表2所示内容。
表2顶岗实习管理制度内容一览表（二）过程记录1.实习准备学校负有顶岗实习组织、协调、管理和安全教育等职责，应为顶岗实习学生落实实习企业及实习岗位，与企业协商组建校企双方的管理队伍，为每一位顶岗实习学生落实实习保险。
在顶岗实习前，学院通过课堂教学、实习动员会、组织学生讨论等多种形式，使参加顶岗实习的学生充分了解顶岗实习目的、意义和任务要求。
通过表3所列文件的签署和学习，使参与顶岗实习的师生对顶岗实习过程有较清晰的了解。
2实习过程管理与监控企业指导教师记录实习期间学生岗位变动情况，审阅学生实习记录及成果，并签字确认。
学院指导教师定期联系学生，针对各项问题进行指导，并填写注明时间和指导内容的“顶岗实习教师指导记录表”。
学院应在顶岗实习期间加强监管，通顶岗实习期间遇到的问题，采取措施及时解决所遇问题并形成记录，同时，促进顶岗实习管理工作不断规范，教学质量不断提高。
（三）实习总结1. 学生总结学生通过撰写顶岗实习总结报告，以文字、图片、视频等形式反映顶岗实习过程与体会，总结顶岗实习不足与成果。
2. 指导教师总结指导教师总结采用座谈会形式，建议在企业召开，按实习企业分组成立小组，由学院、企业指导教师及学生参与，交流经验体会，推荐小组优秀实习学生与成果。
3. 学院总结学院总结采用总结大会形式，由本专业全体顶岗实习学院指导教师、部分企业指导教师代表和全体顶岗学生参加，学院和企业指导教师代表分别做顶岗实习工作总结，优秀学生做实习经验交流汇报。
同时，对优秀实习成果进行展示和表彰。
附件1.顶岗实习任务书及实习计划主要内容包括：目标要求实习岗位，实习内容，实习时间安排，提交的实习成果，成绩评定，实习要求等。
2. 顶岗实习总结报告主要内容包括：顶岗实习基本情况，顶岗实习评价，顶岗实习技术总结，顶岗实习思想道德总结，对顶岗实习的意见和建议等。
3. 顶岗实习三方协议书（格式协议）主要内容包括：实习时间及地点，各方权利和义务，实习待遇，协议的生效条件，协议的终止与解除的条款规定等。
说明：以上参考文本具体由各行指委另行发布。