《电子技能与实训》课程标准
浅谈《电工电子技能与实训》实验实训教学
成 职 业 化 与 社 会化 的 教 育 ， 实 验 实 训 是 实
现 这 一 目标 的 非常 重 要 手 段 。 加 强 实 验 实 训教学 可对学生加 强职业素养 的训练 、 岗
位模拟 训练和综合 技能训练 ， 也 可 让 学 生
使教学ｒ ４容大大膨胀， 但实际情况并未必 ３ 加强针对 性的技能训练 。 加大校企
何进 行实验实训教学做 初步探讨 。
学生， 提高学生对社 会需求之认知 。
产第一线 的训练场所 ， 是 对 校 内 实 训 基 地育 应 强 调 职 业 技 能之 培 养 。 虽理 论 学 习在 职 业 教 育 中 占重 要 地 位 ， 不
摘 要： 实验 实训是 学生运 用所学专业理论知 识进行 实际操作 训练 ， 逐 步形成职 业生产技 能的过程， 是 职业教 育区别于普通教 育 的显著 特 征， 是实现 职业教 育教 学 目标必不 可少之 一环 。 《电工 电子技 能 与实训》 主要是 由理 论知识和技 能操 作 两部 分构成 ， 对职校生来说 难度大 ， 因而更要提 高对 实训课 教 学重要 性之认识 ， 优化教 法 ， 加大校外 实训基地教 学力度 。 关键词 ： 职业教育 电工电子技能 与实训 校外实 训 中图分类 号 ： Ｇ ７Ｉ ２ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： Ｉ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） １ ０ （ ａ ） －０ Ｉ ６ ２ －０ Ｉ
境， 在带来视觉 冲击之 同时又极大地 刺激 生通过铂滇 或全真的职业环境分阶段的操
了学 生 的 学 习 兴 趣 这 不 仅 能 够 加 大 了 课 作 训练 迅 速 进入 岗位 角色 ， 达到教、 学、 做 合
还 为 学 生 创 造 了 获 得 知 识 的 更 一 ， 弥补课堂教学之不足， 使学 生 适 应 社 会 为中职 生的整体文化 水平低 ， 而 本． 课 程 又 堂 信 息 量 ， 应 用 到 物 理学 、 数学 等 多 方 面 知 识 ， 难 于理
电子技能实训课程标准
电子技能实训课程标准电子技能实训课程是培养学生电子技能的一门重要课程，它对学生的实际操作能力和创新能力提出了要求。
为了更好地推动电子技能实训课程的发展，制定和实施一套科学、合理的课程标准显得尤为重要。
首先，电子技能实训课程标准应该明确课程目标。
课程目标是课程设计的出发点和归宿，它直接关系到学生的学习效果。
电子技能实训课程标准应该明确课程目标，包括学生应该掌握的知识、技能和能力，以及达到的水平要求。
只有明确了课程目标，才能有针对性地进行教学设计和教学实施。
其次，电子技能实训课程标准应该规范课程内容。
课程内容是课程的核心，直接关系到学生学习的深度和广度。
电子技能实训课程标准应该规范课程内容，明确各个知识点和技能点的要求，合理安排课程内容的结构和比重，确保学生能够系统全面地掌握相关知识和技能。
再次，电子技能实训课程标准应该规范教学方法。
教学方法直接关系到教学效果，是实现课程目标的手段和途径。
电子技能实训课程标准应该规范教学方法，包括教学手段、教学过程安排、教学资源利用等方面的要求，确保教学方法科学有效，能够激发学生学习的兴趣，提高学习的效果。
最后，电子技能实训课程标准应该明确评价标准。
评价标准是课程质量的保障，也是学生学习成果的衡量标准。
电子技能实训课程标准应该明确评价标准，包括考核方式、考核内容、考核要求等方面的要求，确保评价能够客观公正地反映学生的学习水平和能力水平。
综上所述，电子技能实训课程标准的制定和实施对于推动电子技能实训课程的发展具有重要意义。
只有制定了科学合理的课程标准，才能够保证课程目标的实现，提高教学质量，促进学生电子技能的全面发展。
希望各相关部门和教育机构能够高度重视电子技能实训课程标准的制定和实施工作，为推动电子技能实训课程的发展贡献力量。
《电子技术综合实训》课程标准
《电子技术综合实训》课程标准1．课程定位《电子技术综合实训》是电子信息技术专业的一门重要的综合技能实训课程，开设该课程的目的是将前面所学过的电子电路分析与应用、单片机技术应用、印制板设计与制作、电子产品生产工艺和电子产品检验等相对独立的专业理论课程知识有序联系起来综合应用，重点突出对学生综合实践能力的培养。
2．课程目标2.1知识目标：（1）熟悉电子产品设计与制作的流程和方法；（2）掌握电子仪器、仪表的性能特点和整机综合测试的方法；（3）掌握电阻器、电容器、电感器、晶体管、集成电路等常用元件和器件的电性能、型号规格和识别方法；了解对元器件的型号命名、符号参数、测试条件、外形尺寸等技术指标；（4）熟悉电子产品设计与制作工艺要求和装配工艺流程；（5）掌握电子电路知识和分析、计算电路参数的方法；（6）熟悉EDA仿真软件的使用方法；（7）掌握单片机内部结构、内部存储器单元的分配、各特殊功能寄存器地址分布、指令系统和外部扩展的接口等知识。
2.2能力目标：2.2.1专业能力：（1）具有电子仪器、仪表的综合使用能力；（2）具有多种元件选购和综合检测能力；（3）具有不同封装元件的焊接能力；（4）具有电子电路的综合设计和仿真分析能力；（5）具有综合应用可编程技术和编写技术文件的能力；（6）具有根据电路特点综合绘制原理图和设计PCB的能力；（7）具有整机综合测试、参数分析和解决问题的能力；（8）具有综合管理电子产品制作工艺的能力。
2.2.2 社会能力：（1）具有一丝不苟的工作态度；（2）具有计划组织能力；（3）具有较强的责任心；（4）具有较强的安全、质量和成本意识；（5）具有较强的团队合作意识；（6）具有沟通与交流能力；（7）具有较强的创新精神；（8）具有较强的社会交往能力；（9）具有较强的爱岗敬业精神；（10）具有协调工作关系和人员关系的能力；（11）具有良好的职业道德。
2.2.3 方法能力：（1）具有采用各种先进手段解决问题的能力；（2）掌握仿真软件设计电路的过程和参数的测定；（3）掌握使用仪器或仪表测试功率放大电路指标的能力；（4）具有较强的自学和创新能力；（5）熟练掌握调试技术和装配工艺等；（6）掌握一般元件的焊接技术的能力；（7）掌握Protel等软件绘制原理图的能力和PCB图设计能力；（8）掌握特殊元件焊接工艺的能力；（9）具有分析问题和解决问题的能力；（10）掌握贴片元件焊接工艺的要求；（11）掌握电路升级带来的装配工艺和调试工艺的要求；（12）掌握单片机开发编程制作能力。
关于《电子技术基础》和《电子技能与实训》课程的教学整合
专业教 学研 究
关于《 子技术基础》 电 电 和《 子技能与 实训》 课程的 教学整合
杨 世 忠
（ 安职业技术学校 福建 福安 ３５０ 福 ５ ０ ０）
“ 动 体 系 ” 理 论 起 源 于 近 年 来 我 国 行 职 业 教 育 对 国 外 先 进 教 育 思 想 和 理 念 的 研 究 。德 国职 业 教 育 界最 早 进 行 了行 动 导 向 的教 学 研 究 工 作 ， 们 的 创 造 性 工 作 是 他
技 能 与实 训》 门课 程 的 内容进 两 行 整 合优 化 ． 建构 项 目化课 程 内
要改 变《 电子 技 术 基 础 》 《 和 电子 技 能 与 实 训 》 这 两 门课 程 分 割 教学 的 现 状 ， 可 以 采 用 行 动 导 向教 学 ． 找 理 论课 和 实 训 寻 课 的 结 合 点 ．将 理 论 课 和 实 训 课 相 互 渗 透 ， 而对 这 两 门课 程 进 行 有 机 整 合 。 首 进 先 将 这 两 门课 程 的 培 养 目标 细 化 成 技 能
绍 电子 技 术 基 本 电路 的 知 识 ，将 实 践 项 目贯 穿 于教 学 始 终 ， 实 现 知 识 和技 能 的 一体 化教 学 。综 合应 用 和创 新 模 块 可 以 结合 每
一
从 课 程 内容 的组 织 模 式 来 看 ， 都 属 于理 论 课 程 和 实 训 课 程 的 大 分 割教 学 ， 于跳 不 出 传 统课 程体 系 的框 架 ， 由 收效 不 大 。要改 变 传 统 课 程 体 系 的 这 种 尴 尬 情 形 ， 变 过 于 强 调 接 受 学 习 、 械 改 机 训 练 的状 况 ， 以将 教 学 重 心 放 在 学 生 的 能 力 培 养 上 ， 用 和 可 采 借 鉴行 动导 向教 学 法 对 这 两 门课 程 进行 整 合 教 学 ， 理 论 教 学 使 与 技 能 实训 有 机 地 结 合 ， 导 学 生 主 动 参 与 、 于 探 究 、 于 动 倡 乐 勤
《电工电子技术与技能实训指导》电子教案
电能值： 4 可以将上面的负载加入感性线圈负载后;再分
别测量记录和分析之
6 4 注意事项
1 本实验中电源电压较高;身体不要触及 带电部分;以保证安全；
2 交流电压表 交流电流表在测量时要 合适选择量程;以保测值的精确性；
中等职业学校教学用书工科类专业通用
《电工电子技术与技能实训指导》
电子教案
主 编 范国伟
电工电子技术与技能实训指导
技能训练1 认识电工实训室 技能训练2 触电急救的方法 技能训练3 直流电压表与直流电流表的正确使用 技能训练4 指针式万用表的正确使用 技能训练5 电阻 电感和电容的识别与检测 技能训练6 交流电流表 交流电流表及电能表的使用 技能训练7 三相电路的测量 技能训练8 漏电保护器的安装 技能训练9 白炽灯与日光灯等照明电路的安装 技能训练10 三相异步电动机绝缘电阻的测量及绕组首尾端的判断
2 仔细观察和分析直流电压流表的表盘刻 度是否均匀
3 为什么说参考点改变后电路中的某二点 的电位会改变;而此二点的电压降不变
3 6 实训报告和要求
1 按照技能训练的目标预习好本次实训的内容； 2 熟悉本次实训所用仪器仪表的使用方法并记
录名称和编号； 3 按技能训练的步骤测试参数填入预习报告的
1 为什么万用表测量电阻时选择各档都要 预先调零
2 为什么万用表电阻档的刻度是不均匀的 为何测量电阻时选择量程要使指针尽量 偏转在中间位置
3 从万用表的电路原理了解是怎样测量交 流电压的
4 6 实训报告和要求
1 熟悉本次实训所用仪器仪表的使用方法 并记录名称和编号；
2 按照技能训练的目标做好本次实训的预 习报告；
《电工电子技术与技能实训指导》电子教案
《电工电子技术与技能实训指导》电子教案第一章：电工电子技术基础1.1 电路的概念与基本元素电路的定义电路的基本元素：电源、开关、导线、电阻、电容、电感1.2 电压、电流和电阻电压的概念与测量电流的概念与测量电阻的概念与测量1.3 欧姆定律欧姆定律的内容电阻的计算电压和电流的关系第二章：电工元件2.1 电阻电阻的种类电阻的测量电阻的应用2.2 电容电容的种类电容的测量电容的应用2.3 电感电感的种类电感的测量电感与应用第三章：基本电路分析3.1 串联电路串联电路的特点串联电路的分析方法串联电路的应用3.2 并联电路并联电路的特点并联电路的分析方法并联电路的应用3.3 混联电路混联电路的特点混联电路的分析方法混联电路的应用第四章：电子技术基础4.1 半导体器件二极管晶体管场效应晶体管4.2 放大电路放大电路的基本原理放大电路的分类放大电路的应用4.3 数字电路数字电路的基本概念逻辑门电路触发器电路第五章：电子技术应用5.1 电源电路电源电路的分类电源电路的设计方法电源电路的应用5.2 信号处理电路信号处理电路的分类信号处理电路的设计方法信号处理电路的应用5.3 控制电路控制电路的分类控制电路的设计方法控制电路的应用第六章：电工测量技术6.1 电工测量仪器仪表电压表、电流表、钳形表电能表、功率因数表兆欧表、万用表6.2 测量方法与测量误差测量方法测量误差的概念与分类减小测量误差的方法6.3 电工测量实验电压、电流的测量电阻、电容、电感的测量功率、电能的测量第七章：低压电器与控制电路7.1 低压电器开关保护器接触器继电器7.2 控制电路设计基础控制电路的基本环节控制电路的设计方法控制电路的安装与调试7.3 典型控制电路简单的控制电路顺序控制电路复杂控制电路第八章：电气设备与保护8.1 电动机电动机的种类与结构电动机的工作原理电动机的选用与安装8.2 变压器变压器的种类与结构变压器的工作原理变压器的选用与安装8.3 电气设备的保护短路保护过载保护漏电保护第九章：电子技能训练9.1 焊接技术焊接工具与材料焊接方法与技巧焊接质量的判断9.2 电路板设计电路板的设计原则电路板的布局与布线电路板的加工与制作9.3 电子产品装调电子产品的装接电子产品的调试电子产品的维修第十章：综合训练与实践10.1 电工电子技术综合训练设计并实现一个简单的电路分析并解决电路中出现的问题提高电路的性能与可靠性10.2 电工电子技术实践项目设计一个低压控制电路安装与调试一个电气设备进行一个电子产品的装调与维修10.3 电工电子技术竞赛与创新参加电工电子技术竞赛开展电工电子技术创新项目培养电工电子技术能力与创新精神第十一章：通信原理与技术11.1 通信系统的基本概念通信系统的组成通信系统的分类通信系统的基本参数11.2 模拟通信技术模拟通信系统的原理调制与解调技术信道编码与解码技术11.3 数字通信技术数字通信系统的原理数字调制与解调技术信道编码与解码技术第十二章：现代电子技术应用12.1 微电子技术微处理器微控制器集成电路12.2 计算机网络技术计算机网络的组成与分类网络协议与通信协议网络设备与网络架构12.3 物联网技术物联网的基本概念物联网的架构与技术组成物联网的应用领域第十三章：电力电子技术13.1 电力电子器件晶闸管变频器整流器13.2 电力电子电路与应用电力电子电路的原理与特点电力电子电路的设计与分析电力电子电路的应用实例13.3 电力电子技术的应用领域电力系统交通运输工业生产第十四章：实验与实践指导14.1 实验设计与方法实验目的与要求实验设计与步骤实验数据的处理与分析14.2 实践操作与技能培养实践操作的注意事项实践技能的培养与提高实践项目的选择与实施实验报告的格式与内容实验与实践报告的评估与反馈第十五章：电工电子技术的发展趋势15.1 电工电子技术的发展历程电工电子技术的发展阶段电工电子技术的重要成果电工电子技术的影响与贡献15.2 电工电子技术的现状与挑战电工电子技术在各领域的应用电工电子技术面临的问题与挑战电工电子技术的创新与发展方向15.3 电工电子技术的未来展望新型电工电子技术的预测与展望电工电子技术对未来的影响与变革电工电子技术在人类社会发展中的作用与地位重点和难点解析重点：电工电子技术的基本概念、基本元件、基本电路分析、电子技术基础、电子技术应用、电工测量技术、低压电器与控制电路、电气设备与保护、电子技能训练、通信原理与技术、现代电子技术应用、电力电子技术、实验与实践指导、电工电子技术的发展趋势。
《电子技能实训》课程标准
《电子技能与实训》课程标准课程名称：电子技能与实训适用专业：电子技术应用适用阶段：中职阶段一、前言1．课程性质现代电子技术飞速发展，各电子企业对中职毕业生的技能要求越来越高。
《电子技能与实训》作为中职电子技术应用专业的一门专业技能训练课，其任务是培养学生较强的电子基本工艺和基本技能、电路故障分析能力、参与意识、团队责任意识和自信心，以提高学生的操作能力，初步形成解决实际问题的能力，以达到相关岗位的要求，或为学习其他专业知识和职业技能打下基础。
2.设计思路为了让学生充分了解和掌握专业基本技能，为后续学习和顶岗实习打下良好的基础，可将本课程分为四部分：常用电子仪器仪表的使用与维护、常用电子元器件的识别与检测、焊接基本技术、收音机套件的装配与调试。
其中前三部分为技能基础部分，最后一部分为技能综合部分，通过对收音机套件的焊接、装配与调试制作，使学生对电子产品整机生产工艺流程有一个基本的了解。
二、课程目标通过学习和实训，学生应掌握常用电子仪器仪表的使用方法；掌握常见元器件的识别和检测方法；能熟练运用电烙铁进行焊接；能够依据电路原理图和元器件清单，装配和调试典型单元电路和小型电子整机设备，能够进行简单的原理分析和排除简单故障。
(一) 知识目标1. 了解电工电子仪表、仪器的基本结构及正确使用与维护；2. 掌握常用电子元器件的正确识别与检测方法；3. 理解常用电子电路和简单电子整机电路的分析、检测与常见故障排除方法；4. 掌握电子电路安装的工艺知识。
(二) 能力目标1. 能正确使用常用电工电子仪表、仪器；2. 能正确阅读分析电路原理图和设备方框图，并能根据原理图绘制简单印刷电路；3. 初步学会借助工具书、设备铭牌、产品说明书及产品目录等资料，查阅电子元器件及产品有关数据、功能和使用方法；4. 能按电路图要求，正确安装、调试单元电子电路、简单整机电路；5. 处理电子设备的典型故障。
(三) 素质目标1、培养学生谦虚、好学的能力，能利用各种信息媒体，获取新知识、新技术。
电子技能与实训课程标准
《电子技能与实训》课程标准课程名称：《电子技能与实训》课程类型：专业方向课程总学时： 240适应专业：电子电器应用与维修制订人：向帅印2010年06月《电子技能与实训》课程标准《电子技能与实训》课程标准课程名称：《电子技能与实训》课程类型：专业方向课程适应专业：电子电器应用与维修总学时： 240一、课程概述现代电子技术飞速发展，造成各电子企业对具有一定技能的中职毕业生的需求量也越来越大，要求也越来越高，所以，我们中职教学中应注意培养学生的专业技能操作，不能偏重于理论知识的教学。
由于中职学生的文化底子较为薄弱，对密密麻麻的电子线路板即好奇，又感到畏惧和茫然，根本不知道该从何学起，这就需要我们中职教师由浅入深的引导他们。
只有这样，我们中职毕业的学生才能在求职的过程中满足企业的要求，才能在今后的工作中得到提升空间。
所以《电子技能与实训》作为中等职业学校电子电器应用与维修专业的一门专业技能训练课，其任务是使学生初步接触电子元器件和电路板的故障分析，掌握电子电器维修所能应用到的仪表和工具，打消学生对电子电器维修茫然畏惧的心理。
通过学习和实训，使学生掌握常用电子元器件的识别、检测，电子电路的安装、调试和检测、通用电子绘图软件进行基本电路的设计等技能，提高学生的操作能力、解决实际问题的能力，加深对理论知识的理解，了解单元电路的广泛应用，为后续课程学习打好基础。
该课程分为三个子领域，分别是专业基础、专业实训、岗位技能。
每一个领域又分成若干个项目，将职业行动领域的工作过程逐步融合在项目训练中。
学生以学习小组为单位，通过完成对各学习情景知识的学习、讨论、动手，培养学生具备较强的电子基本知识和技能、电路故障分析能力、参与意识、团队责任意识和自信心。
二、课程的基本目标①．知识与能力目标1. 能熟练操作和使用常用生产工具、测量工具、维修工具。
2. 会阅读电子整机线路图和生产工艺文件。
3. 能装配、调试、维修、检验电子设备、电子产品。
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《电子技能与实训》课程标准
一、课程名称：电子技能与实训
二、对象：三年制中职电子技术应用专业学生
课时：102
学分：6
课程目标：
本课程是中等职业学校电子技术应用类专业的主干专业课程之一。
其任务是使学生具备综合运用电子线路知识的能力和从事电子产品生产与开发的技能，为学生进一步学习专业知识，打下一定的基础。
职业能力目标：
能阅读电路原理图、印制电路板图。
会借助手册查阅电子元器件及材料的有关数据。
会正确识别使用电子元器件和材料。
能熟练地装接电子电路并使用电子仪器进行调试。
能解决电子电路制作及调试过程中出现的一般问题。
会对所制作电路的指标和性能进行测试并能提出改进意见。
六、教学设计思路
本课程采用了项目教学法，即以“实训项目”为核心重构理论知识和实践知识，让学生先做，在真实的情景中，在动手做的过程中来感知、体验和领悟相关知识，从而提高学习兴趣，掌握相关的操作技能和专业知识，充分体现“以学生为主体”的教学思想。
在实施过程中注重项目内容的趣味性、实用性和层次性，加强实践知识和理论知识的有效整合。
学生可达到维修电工中级技能对电子技术操作的要求。
七、内容要求
(一) 电子元器件与材料
1. 熟悉常见电子元器件的型号、文字符号、外型、特点及使用方法。
2. 掌握常用元器件性能好坏的判别方法和引脚认定方法。
3. 能根据电路要求正确选用元器件。
4. 了解常用电子材料的类型、特点并能正确使用。
5. 能借助手册或工具书查阅电子元器件与材料的有关数据。
(二) 常用工具与仪器仪表
1. 熟练掌握常用电装工具的使用方法。
2. 熟练掌握万用表、低频信号发生器、毫伏表、稳压电源、示波器、高频信号发生器等常用电子仪器仪表的使用方法。
3. 会用电子仪器仪表对电子电路进行调试。
4. 会用电子仪器仪表对电路的指标和性能进行测试。
(三) 电子产品的设计
1. 能叙述电子产品的一般设计过程，了解电子电路的设计过程。
2. 会查阅各种相关手册。
3. 了解简单单元电路的设计与计算方法。
4. 能对电路的性能和指标进行改进。
(四) 电子电路的装接
1. 了解电子电路在装接过程中的注意事项。
2. 能根据装接工艺要求熟练装接电子电路。
(五) 电子电路的调试与制作
1. 了解电子电路的调试方法。
2. 会根据故障现象进行一般故障的排除。
3. 能解决电子电路制作过程中出现的一般问题。
(六) 技能训练实习报告
1. 能根据要求进行自我评价与总结。
本课程采用理论与实践一体化教学，评价宜以实践操作过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。
以平时操作考核为主，适当参考考试及考级成绩。
九、实施建议
（一）教材建议：基本知识可参考中职教材，技能训练项目可根据教学实际情况确定，并结合考级考要求作具体调整和灵活训练。
（二）教学建议：本课程应在完成“电子线路”、“电子线路实验”等相关课程教学之后进行，本课程的教学内容可穿插在实训项目中进行，并根据学生实际情况及专业技能目标要求有所侧重。