第7单元 生态系统 复习课
合集下载
生态系统复习课件
• 5．一个生态系统无论大小，都是由( )。 • A．生产者、消费者和分解者组成的 B．动物和植物组成的 • C. 生物部分和非生物部分组成的 D．所有生物组成的 • 6下列属于生产者与消费者关系的是 ( ) • A、鸟吃虫 B、猫头鹰吃鸡 C、兔吃 草 D、虎吃羊
• 7、细菌和真菌的分解作用使柑橘腐烂，细菌和真 菌在生态系统中扮演的角色是( ) • A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、 B， C两项 • 8、下列生物中属于生产者的是( ) • A、草 B、食虫鸟 C、细菌 D、猪 • 9、下列食物链正确的是( ) • A草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 B蚱蜢→草→食草 子的鸟→鹰→狐 • C狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D蛇→鹰→食虫鸟 →蚱蜢→草
16.下图是一个生态系统的示意图， 请回答
• 光、空气 • • 绿色植物 • •
• 水、无机盐 细菌 蛇
蝉 螳螂
黄雀
• （1）从生态系统的组成成分看，图中阳光、 空气、水、无机盐属于＿＿＿＿＿。 • （2）图中有＿＿条食物链，生产者＿＿＿， 次级消费者＿＿＿，最高级消费者＿＿＿。 • （3）细菌在生态系统中属于＿＿＿＿，其 作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
• （4）在该生态系统中，蛇与鼠之间的关系 是________________________，食草昆 虫与鼠之间是____________关系。 • （5）在这个生态系统中，各种生物的数量 和所占比例总量维持在____________的状 态，这一现象称为____________。 • （6）在该生态系统中，数量最多的是 ____________。
• 5.分解者主要是指＿＿＿、＿＿＿等营腐生 生活的微生物。他们能将动植物残体等含 有的＿＿＿＿分解成简单的＿＿＿＿，促 进＿＿＿＿＿。 • 6.生态系统各成分之间的关系是＿＿＿＿＿ ＿、＿＿＿＿＿＿。
生态系统复习课
消费者
植物
动物
细 菌分 、解 真者 菌
秃屎 鹫壳 也郎 属 于、 蚯 分 蚓 解 、 者
跟踪训练 1
1、下列各项中,不能成为生态系统的是( C ) A、淄川太河水库 B、高清蔬菜基地 C、桓台奶牛蚯蚓属于 （ C ） A.生产者和分解者 B.生产者和消费者 C.消费者和分解者 D.分解者和消费者
1、什么叫生态系统？举例说明。
2、生态系统有哪两部分组成？每部分各包括哪些成 分？ 3、什么叫食物链、食物网？如何正确书写食物链？ 4、掌握食物链相关知识（如组成、各组分名称、各 组分的数量变化、毒素含量等） 5、生态系统的能量和物质都是怎样流动的？ 6、什么叫生态平衡？
知识梳理一：生态系统的概念及组成
一、生态系统 1、概念和组成 2、食物链和食物网 3、生态平衡 二、环保意识 人类活动是对生态系统影响最 大的因素，要爱护环境、保护生物
练习深化
1、在下列生物中，属于分解者的是（ A.蓝藻 B.草履虫 C.秃鹫 D.蝗虫 （
C
）
2、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统
C）
B．小鱼、大鱼 D．水藻、虾
A．水藻、鸟 C．小草、昆虫、细菌
3、 某牧草留种区，为了防止鸟啄食草籽，用网将 留种区罩起来。后来发现草的叶子几乎被虫吃光了。发 生这种现象的根本原因是（ C ） A、害虫适应能力增强 B、干旱缺水引起虫害 C、食物链被破坏 D、网罩影响了草的光合作用
4、 假定在一个由草原、鹿和狼组成的相对 封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将 会：（ D ） A、迅速上升 B、缓慢上升 C、保持相对问题 D、上升后又下降
7、在温带生态系统蛇与鹰关系是（ D ） A.捕食 B.竞争 C.共生 D.捕食和竞争
最新中考一轮复习 生态系统复习课 优质课件
同学们来自再思考一下：最少需要消耗草多少克呢？
解题思路：草乘以20%（等于蝗虫体重）再乘以20%等于青蛙 体重增加10克。
250克
考点三 能量流动和物质循环
研究能量流动的意义？
（1）合理调整生态系统中能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最 有益的部分。例如：农田除草、灭虫
（2）实现能量的多级利用，提高能量的利用率。 例如：秸秆做饲料喂牲畜，让牲畜的粪便进入沼 气池，发酵产生沼气做燃料；桑基鱼塘等
系统能量流动的起点）是生产者通过光 合作用固定的太阳能。
考点三 能量流动和物质循环
不能逆向流动或循环流动，图中看出能量 流动是单方向的不可逆的；
考点三 能量流动和物质循环
能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的。 在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动中消耗的能量就越多，所以生物所处 的营养级越高，所获得的能量就越少，个体的数量就越少。
考点二 食物链和食物网
在一块农田中，蝗虫吃植物，青蛙吃蝗虫，蛇吃青蛙，这种营养关系形成的食物链 是（B ） A．蛇→青蛙→蝗虫→植物 B．植物→蝗虫→青蛙→蛇 C．植物←蝗虫←青蛙←蛇 D．阳光→植物→蝗虫→青蛙→蛇
食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
食物链书写原则：
①起点是生产者；②箭头方向是由
考点二 食物链和食物网
4.生态系统的营养结构 生态系统的能量流动和物质循环就是沿着食物链和食物网进行的，食物链和食物网 是生态系统的营养结构。
考点三 能量流动和物质循环
考点三 能量流动和物质循环
（1）来源（输入）： ①生产者体内能量来源：太阳能。 ②第二三营养级体内的能量来源：前一营养级。
（2）去向（传递和散失）： ①一是通过自身的呼吸作用，以热能形式散失； ②一是通过分解者分解作用； ③一是通过食物链流入下一营养级。 流经一个生态系统的总能量（一个生态
解题思路：草乘以20%（等于蝗虫体重）再乘以20%等于青蛙 体重增加10克。
250克
考点三 能量流动和物质循环
研究能量流动的意义？
（1）合理调整生态系统中能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最 有益的部分。例如：农田除草、灭虫
（2）实现能量的多级利用，提高能量的利用率。 例如：秸秆做饲料喂牲畜，让牲畜的粪便进入沼 气池，发酵产生沼气做燃料；桑基鱼塘等
系统能量流动的起点）是生产者通过光 合作用固定的太阳能。
考点三 能量流动和物质循环
不能逆向流动或循环流动，图中看出能量 流动是单方向的不可逆的；
考点三 能量流动和物质循环
能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的。 在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动中消耗的能量就越多，所以生物所处 的营养级越高，所获得的能量就越少，个体的数量就越少。
考点二 食物链和食物网
在一块农田中，蝗虫吃植物，青蛙吃蝗虫，蛇吃青蛙，这种营养关系形成的食物链 是（B ） A．蛇→青蛙→蝗虫→植物 B．植物→蝗虫→青蛙→蛇 C．植物←蝗虫←青蛙←蛇 D．阳光→植物→蝗虫→青蛙→蛇
食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
食物链书写原则：
①起点是生产者；②箭头方向是由
考点二 食物链和食物网
4.生态系统的营养结构 生态系统的能量流动和物质循环就是沿着食物链和食物网进行的，食物链和食物网 是生态系统的营养结构。
考点三 能量流动和物质循环
考点三 能量流动和物质循环
（1）来源（输入）： ①生产者体内能量来源：太阳能。 ②第二三营养级体内的能量来源：前一营养级。
（2）去向（传递和散失）： ①一是通过自身的呼吸作用，以热能形式散失； ②一是通过分解者分解作用； ③一是通过食物链流入下一营养级。 流经一个生态系统的总能量（一个生态
专题一、生态系统复习课件
《生态系统》专题复习 《生态系统》专题复习
考纲解读
1、说出生态系统的概念（了解）。 2、简述生态系统中的组成成分在生态系统中的作 用以及相互之间的关系（理解）。 3、举例说明什么是食物链和食物网（理解）。 4、简述生态系统中的能量流动和物质循环及其特 点（理解）。 5、 说出生态系统的稳定性以及维持稳定性的条 件（理解）。
自我检测
1、地球上最大的生态系统是（ A ） A、生物圈 B、草原生态系统 C、森林生态系统 D、海洋生态系统
2、“落红不是无情物，化作春泥更护花”的事 实可以说明微生物能：（ B） A、参与蒸腾作用 B、促进物质循环 C、阻止能量流动 D、进行光合作用
3、 （1）在此生态系统中，
没有显示的成分是非生物成分 ______。
c
A．蔗蟾之所以能大量繁殖，是因为食物丰富、天敌较少
B．蔗蟾泛滥成灾表明生态系统的自动调节能力是有限的 C．从生态系统角度分析，食肉蚁是一种分解者 D．蔗蟾泛滥成灾警示我们要按自然规律办事
3. （2012 ▪揭阳）在生态系统中，各种生物的数量一般是（ A ） A、植物>植食动物>肉食动物 B、肉食动物>植食动物>植物 C、植物>肉食动物>植食动物 D、肉食动物>植物>植食动物
（2）这个生态系统的食物网
3 中共有_________ 条食物链。
（3）在食物链D→ E→G中，若D中有1000千焦能量， 能传到G的能量最小值是_______ 10 千焦。
D （4）如果人类的活动使_______ 生物（回答图中的字母） 灭绝，最终该生态系统会崩溃。
下图是某草原生态系统中各生物之间的关 系，请分析回答
农田 生态系统(以农作物为主 (2)人工生态系统：主要有________
考纲解读
1、说出生态系统的概念（了解）。 2、简述生态系统中的组成成分在生态系统中的作 用以及相互之间的关系（理解）。 3、举例说明什么是食物链和食物网（理解）。 4、简述生态系统中的能量流动和物质循环及其特 点（理解）。 5、 说出生态系统的稳定性以及维持稳定性的条 件（理解）。
自我检测
1、地球上最大的生态系统是（ A ） A、生物圈 B、草原生态系统 C、森林生态系统 D、海洋生态系统
2、“落红不是无情物，化作春泥更护花”的事 实可以说明微生物能：（ B） A、参与蒸腾作用 B、促进物质循环 C、阻止能量流动 D、进行光合作用
3、 （1）在此生态系统中，
没有显示的成分是非生物成分 ______。
c
A．蔗蟾之所以能大量繁殖，是因为食物丰富、天敌较少
B．蔗蟾泛滥成灾表明生态系统的自动调节能力是有限的 C．从生态系统角度分析，食肉蚁是一种分解者 D．蔗蟾泛滥成灾警示我们要按自然规律办事
3. （2012 ▪揭阳）在生态系统中，各种生物的数量一般是（ A ） A、植物>植食动物>肉食动物 B、肉食动物>植食动物>植物 C、植物>肉食动物>植食动物 D、肉食动物>植物>植食动物
（2）这个生态系统的食物网
3 中共有_________ 条食物链。
（3）在食物链D→ E→G中，若D中有1000千焦能量， 能传到G的能量最小值是_______ 10 千焦。
D （4）如果人类的活动使_______ 生物（回答图中的字母） 灭绝，最终该生态系统会崩溃。
下图是某草原生态系统中各生物之间的关 系，请分析回答
农田 生态系统(以农作物为主 (2)人工生态系统：主要有________
高中生物核心概念高考复习课件-生态系统
重点知识： 重点知识： 生态系统的一般特征； 生态系统的一般特征； 生态系统的能量流动； 生态系统的能量流动； 生态系统的物质循环； 生态系统的物质循环； 自然生态系统。 自然生态系统。
生态系统的一般特征
生态系统的概念 生态系统的组成成分 生态系统的结构 生态系统的功能 生态系统的稳定性
生态系统的基本概念
生态系统的结构
空间结构 时间结构 营养结构 食物链 食物网 食物链和食物网概念的意义 生态系统的营养结构及能流和物流间的关系
“螳螂捕蝉，黄雀在后 螳螂捕蝉， ”
植物汁液 蝉 (初级消费者 初级消费者) 螳螂 (二级消费者) 二级消费者) 黄雀 (三级消费者 三级消费者) 鹰 (四级消费者 四级消费者)
生态系统的能量流动
生态系统的生物生产 生态系统中的分解 生态系统的能流过程 生态系统能流分析
生态系统的生物生产
生物生产的基本概念 生物生产 生物量与生产量 初级生产 总初级生产与净初级生产 影响初级生产的因素 初级生产量的测定方法 次级生产 次级生产的基本特点 次级生产量的测定方法
生物生产
生物生产：是生态系统重要功能之一。生态系统不断 运转，生物有机体在能量代谢过程中，将能量、物质 重新组合，形成新产品的过程，称生态系统的生物生 产。生物生产常分为个体、种群和群落等不同层次。 生态系统中绿色植物通过光合作用，吸收和固定太阳 能，从无机物合成、转化成复杂的有机物。由于这种 生产过程是生态系统能量贮存的基础阶段，因此，绿 色植物的这种生产过程称为初级生产。 初级生产以外的生态系统生产，即消费者利用初级生 产的产品进行新陈代谢，经过同化作用形成异养生物 自身的物质，称为次级生产。
生态系统的营养结构及能流和物流间的关系
生产者 (绿色植物 绿色植物) 绿色植物 消费者 (动物 动物) 动物 还原者 (细菌、真菌 细菌、 细菌 真菌)
生态系统的一般特征
生态系统的概念 生态系统的组成成分 生态系统的结构 生态系统的功能 生态系统的稳定性
生态系统的基本概念
生态系统的结构
空间结构 时间结构 营养结构 食物链 食物网 食物链和食物网概念的意义 生态系统的营养结构及能流和物流间的关系
“螳螂捕蝉，黄雀在后 螳螂捕蝉， ”
植物汁液 蝉 (初级消费者 初级消费者) 螳螂 (二级消费者) 二级消费者) 黄雀 (三级消费者 三级消费者) 鹰 (四级消费者 四级消费者)
生态系统的能量流动
生态系统的生物生产 生态系统中的分解 生态系统的能流过程 生态系统能流分析
生态系统的生物生产
生物生产的基本概念 生物生产 生物量与生产量 初级生产 总初级生产与净初级生产 影响初级生产的因素 初级生产量的测定方法 次级生产 次级生产的基本特点 次级生产量的测定方法
生物生产
生物生产：是生态系统重要功能之一。生态系统不断 运转，生物有机体在能量代谢过程中，将能量、物质 重新组合，形成新产品的过程，称生态系统的生物生 产。生物生产常分为个体、种群和群落等不同层次。 生态系统中绿色植物通过光合作用，吸收和固定太阳 能，从无机物合成、转化成复杂的有机物。由于这种 生产过程是生态系统能量贮存的基础阶段，因此，绿 色植物的这种生产过程称为初级生产。 初级生产以外的生态系统生产，即消费者利用初级生 产的产品进行新陈代谢，经过同化作用形成异养生物 自身的物质，称为次级生产。
生态系统的营养结构及能流和物流间的关系
生产者 (绿色植物 绿色植物) 绿色植物 消费者 (动物 动物) 动物 还原者 (细菌、真菌 细菌、 细菌 真菌)
生态系统 复习课50页PPT
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
生态系统 复习课
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
生态系统 复习课
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
初中生物《生态系统复习课》教学课件设计PPT文档共21页
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
初中生物《生态系统习课》教学课 件设计
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
初中生物《生态系统习课》教学课 件设计
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
生态系统的复习
练习2.
苏州—江南水乡，小桥流水人家。话说乾隆下 江南时，就到了苏州。水乡人上游淘米洗菜，下 游洗澡洗衣，可是即便如此，水仍然很清澈。这 番景象让乾隆大为惊奇。可是，他也发现苏州虎 丘外围的河流被众多染坊流出的废水污染得肮脏 不堪、臭气熏天，他亲自过问，追查此事。苏州 官衙立即颁发了布告，严禁商贾平民在虎丘一带 开设染坊，迫于官府的法令，虎丘一带原有的数 十家染坊不得不搬迁至远离虎丘的苏州远郊，从 此后虎丘重现绿水青山。
目标2.2 会根据食物网分析生物之间的 影响关系
当乙大量减少， 害？
生物会受到严重危
目标2.3 对食物网进行分析
一种生物占多个营养级。
食物网与生态系统稳定性的关系 。
食物网重要性
食物网能将本章内容全部联系到一 块！！！
知识点三:能量流动
目标3.1 思考能量流动的基础知识，运用能 量流动知识解决实际问题。
目标1.2：活用生态系统的成分组成
分成两部分： 生物成分 和 非生物成分 。 生产者 消费者 、 分解者和 非生物成分 分成四部分： 、 。 分成三部分： 食物链 、 分解者 、 非生物成分。
并不是生物学中的分类，而是为题目准备。
草 兔 鹰中，再加入 构成生态系统。
就
目标1.3 理性分析生态系统各成分
目标5.2 学会分析食物链中生物间相互影响
知识点六：能量总量与富集现象
目标6.1 根据生物间量的关系判断食物链
生物 A
B
C
D
E
含量 0.05 7
0.41 68
0.39
1.假如‘含量’代表某种物质在生物体内的 含量，请写出食物链。 2.假如含量代表生物总能量，请写出食物链。 3.总结步骤。
生态系统复习课
被捕食者 小球藻 捕食者 草鱼 鲫鱼 鱼虫 √ √ √ 草鱼 水草 √ √ √ 鲫鱼 鱼虫
团队合作、共同成长
3．在一个人工农业生态系统中，玉米、鸡、猪、人组成的食物网如图所示。鸡、猪、 人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵，产生的沼气用于照明和做饭，沼渣可以做 肥料。回答以问题： (1)此生态系统中能量流动的起点从 玉米所固定的太阳能开始。 (2)在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是 玉米 。鸡和玉米之间 是 捕食 关系。 (3)在此生态系统中能将鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵产生沼气的微 生物，在生态系统成分中属于 分解者 。 (4)此生态系统一共有 3 条食物链，写出人获取能量最多的 玉米→人 食物链 。 (5)如果工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系 统，这些有害物质可以通过 食物链 在生物体内不断 积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加， 这种现象叫生物富集。
(1)在此农田生态系统中，昆虫、吃草子鸟、兔都以禾谷类为食，食虫鸟能够捕食昆 虫，又可被鹰捕食，鹰还可捕食吃草子鸟和兔。请写出该农田生态系统中最长的 禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰 禾谷类 一条食物链___________________ ；并指出该食物链中的生产者是__________ ，次 食虫鸟 级消费者是__________ 。 (2)在生态系统的组成成分中，图中没有标出的生物成分是_____ 。它在生态系统中的 分解者 作用是______。 太阳能 ，能量在沿着食物链流动的过程中是 (3)该农田生态系统中能量的源头是__________ 逐级递减 。若鹰的食物1/3来自食虫鸟，1/3来自吃草子鸟，1/3来自兔，则鹰的 __________ 175 能量每增加3千焦，最少消耗禾谷类__________ 千焦。
考点练习、大展身手
团队合作、共同成长
3．在一个人工农业生态系统中，玉米、鸡、猪、人组成的食物网如图所示。鸡、猪、 人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵，产生的沼气用于照明和做饭，沼渣可以做 肥料。回答以问题： (1)此生态系统中能量流动的起点从 玉米所固定的太阳能开始。 (2)在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是 玉米 。鸡和玉米之间 是 捕食 关系。 (3)在此生态系统中能将鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵产生沼气的微 生物，在生态系统成分中属于 分解者 。 (4)此生态系统一共有 3 条食物链，写出人获取能量最多的 玉米→人 食物链 。 (5)如果工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系 统，这些有害物质可以通过 食物链 在生物体内不断 积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加， 这种现象叫生物富集。
(1)在此农田生态系统中，昆虫、吃草子鸟、兔都以禾谷类为食，食虫鸟能够捕食昆 虫，又可被鹰捕食，鹰还可捕食吃草子鸟和兔。请写出该农田生态系统中最长的 禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰 禾谷类 一条食物链___________________ ；并指出该食物链中的生产者是__________ ，次 食虫鸟 级消费者是__________ 。 (2)在生态系统的组成成分中，图中没有标出的生物成分是_____ 。它在生态系统中的 分解者 作用是______。 太阳能 ，能量在沿着食物链流动的过程中是 (3)该农田生态系统中能量的源头是__________ 逐级递减 。若鹰的食物1/3来自食虫鸟，1/3来自吃草子鸟，1/3来自兔，则鹰的 __________ 175 能量每增加3千焦，最少消耗禾谷类__________ 千焦。
考点练习、大展身手
2021年八年级生物中考复习课件 ：生态系统的组成和结构
实验组:明亮处 对照实验变量:光照 实施计划：实验过程要认真观察,如实记录 实验结果：在阴暗处的黄粉虫幼虫数量多 实验结论：光照对黄粉虫幼虫的生活有影响
1.设计思路:设计明暗不同但相通的两种环境,各放入随机挑选的10只黄粉虫幼 虫,过一段时间后,看哪边的黄粉虫幼虫多。
2.实验结束后,将黄粉虫幼虫放回适合它们生存的自然环境中。
（1）树→虫→食虫鸟→细菌 （2）阳小光麦→小鼠麦→→蛇鼠→蛇 （3）草←→兔←→狐 （4）昆草虫→→昆虫食虫→鸟食→虫鹰鸟→鹰 （5）小麦→鼠 →蛇→鹰
请写出对应的食物链
丁→甲→丙→乙
C→A→B
数食物链 五条
两条
六条
鹰获得能量最少的一条食物链是__松__树__→__松__毛__虫__→__山__雀__→__蛇__→。鹰 鹰与蛇的关系：捕__食__和__竞__争_。 鹰与鼠的关系：_捕__食___。
4、生物因素对生物的作用
（1）生物因素是指影响某种生物生活的__________及其作用,包括同种生物 之间和__________生物之间的相互作用。
（2）生物与生物之间的关系
种内关系
生
物
因
素
种间关系
_________ 竞争关系
捕食关系 ________ 共生关系 _________
评价标准：同桌互查，每空1分，错字不得分。
丁→乙→甲→丙
丙→乙→甲→丁
丁→甲
戊→乙→甲→丁 戊→丙→甲→丁
活动三跟踪练习：指向目标3 每题一分
1、下列食物链表示正确的是 ( C)
A.阳光→草→兔→狐→细菌 B.虾米→小鱼→大鱼 C.小麦→田鼠→蛇→鹰 D.草←羊←狼
2.对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的描述错误的是（ D ）
1.设计思路:设计明暗不同但相通的两种环境,各放入随机挑选的10只黄粉虫幼 虫,过一段时间后,看哪边的黄粉虫幼虫多。
2.实验结束后,将黄粉虫幼虫放回适合它们生存的自然环境中。
（1）树→虫→食虫鸟→细菌 （2）阳小光麦→小鼠麦→→蛇鼠→蛇 （3）草←→兔←→狐 （4）昆草虫→→昆虫食虫→鸟食→虫鹰鸟→鹰 （5）小麦→鼠 →蛇→鹰
请写出对应的食物链
丁→甲→丙→乙
C→A→B
数食物链 五条
两条
六条
鹰获得能量最少的一条食物链是__松__树__→__松__毛__虫__→__山__雀__→__蛇__→。鹰 鹰与蛇的关系：捕__食__和__竞__争_。 鹰与鼠的关系：_捕__食___。
4、生物因素对生物的作用
（1）生物因素是指影响某种生物生活的__________及其作用,包括同种生物 之间和__________生物之间的相互作用。
（2）生物与生物之间的关系
种内关系
生
物
因
素
种间关系
_________ 竞争关系
捕食关系 ________ 共生关系 _________
评价标准：同桌互查，每空1分，错字不得分。
丁→乙→甲→丙
丙→乙→甲→丁
丁→甲
戊→乙→甲→丁 戊→丙→甲→丁
活动三跟踪练习：指向目标3 每题一分
1、下列食物链表示正确的是 ( C)
A.阳光→草→兔→狐→细菌 B.虾米→小鱼→大鱼 C.小麦→田鼠→蛇→鹰 D.草←羊←狼
2.对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的描述错误的是（ D ）
最新九年级复习：生态系统教学讲义PPT课件
1、在一个相对稳定的草原系统中，狼 的数量变化曲线最可能的是（ A ）
A
B
C
D
比一比
哪个生态系统较为稳定？ 为什么？
总结规律：生态系统的自动调 节能力与该系统的生物种类和 数量有关。一般来说，生态系 统中生物种类和数量越多，食 物链和食物网就越复杂，生态
系统的调节能力就越强。
1、一般来说，生态系统中生物的种类和数量 越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调 节能力就越强。下表为某科研人员对4个生态 系统中生物种类和数量的调查统计结果，根据
点拨
• 食物链的书写：起点是（生产者）；箭头表示物质能量流动 的方向，指向（ 取食者）；不包括（分解者 ）和（非生物部）分。
• 数食物链的时候，要（从起始端）数起，每条链必须 （数到底），不能漏数
• 生态系统中，能量的源头是（太阳）。能量沿食物链（单向） 流动，逐级（递减）
• 有毒物质沿着食物链不断（富集）。
为属于草的应该是 F (填字母)，受害最重的生物是 A 填
字母)。
（3）该生态系统中，鹰与蛇存在的关系 捕食 。若某种原因导
致鼠灾的发生，一段时期内，该生态系统中狐、鹰和蛇的数量会随
之增加，而随着上述几种动物数量的增加和绿色植物数量的减少，
鼠的数量也会随之 减少 ，使生态系统逐渐恢复原样,这表明生态 系统具有一定的 自动调节 能力。
考查有害物质在食物链中的流动特点
1、2011年3月，日本东北部海域发生地震 并引发海啸地震造成日本福岛第一核电站 发生和泄漏事故，最近从日本近海海水中 检测出放射性铯，在“硅藻→浮游动物→ 鲱鱼→鳕鱼”这条日本近海食物链中，铯 含量最高的生物是（D ） A硅藻 B浮游动物 C鲱鱼 D鳕鱼
考查生态平衡概念
A
B
C
D
比一比
哪个生态系统较为稳定？ 为什么？
总结规律：生态系统的自动调 节能力与该系统的生物种类和 数量有关。一般来说，生态系 统中生物种类和数量越多，食 物链和食物网就越复杂，生态
系统的调节能力就越强。
1、一般来说，生态系统中生物的种类和数量 越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调 节能力就越强。下表为某科研人员对4个生态 系统中生物种类和数量的调查统计结果，根据
点拨
• 食物链的书写：起点是（生产者）；箭头表示物质能量流动 的方向，指向（ 取食者）；不包括（分解者 ）和（非生物部）分。
• 数食物链的时候，要（从起始端）数起，每条链必须 （数到底），不能漏数
• 生态系统中，能量的源头是（太阳）。能量沿食物链（单向） 流动，逐级（递减）
• 有毒物质沿着食物链不断（富集）。
为属于草的应该是 F (填字母)，受害最重的生物是 A 填
字母)。
（3）该生态系统中，鹰与蛇存在的关系 捕食 。若某种原因导
致鼠灾的发生，一段时期内，该生态系统中狐、鹰和蛇的数量会随
之增加，而随着上述几种动物数量的增加和绿色植物数量的减少，
鼠的数量也会随之 减少 ，使生态系统逐渐恢复原样,这表明生态 系统具有一定的 自动调节 能力。
考查有害物质在食物链中的流动特点
1、2011年3月，日本东北部海域发生地震 并引发海啸地震造成日本福岛第一核电站 发生和泄漏事故，最近从日本近海海水中 检测出放射性铯，在“硅藻→浮游动物→ 鲱鱼→鳕鱼”这条日本近海食物链中，铯 含量最高的生物是（D ） A硅藻 B浮游动物 C鲱鱼 D鳕鱼
考查生态平衡概念
生态系统复习课课件
3、 某牧草留种区，为了防止鸟啄食草籽，用网将 留种区罩起来。后来发现草的叶子几乎被虫吃光了。发 生这种现象的根本原因是（ C ）
A、害虫适应能力增强 B、干旱缺水引起虫害 C、食物链被破坏 D、网罩影响了草的光合作用
4、 假定在一个由草原、鹿和狼组成的相对 封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将 会：（ D ）
______分__解__者________ 不 放 细 菌 结 果 会 怎 样 ？ __生__态__球__内__生__物__死__亡__。
生态系统
五中学 赵相燕
教学目标
知识目标： 掌握生态系统、食物链、生态平衡的概念和生态系
统的组成 能力目标：
掌握食物链的相关知识，能够正确书写食物链 理解生态系统物质循环和能量流动的过程及其复杂 性 了解生态系统各部分之间的依存关系 情感目标： 认同生态系统的自动调节能力是有限度的，形成保 护环境的理念
自主复习
1、什么叫生态系统？举例说明。
2、生态系统有哪两部分组成？每部分各包括哪些成 分？ 3、什么叫食物链、食物网？如何正确书写食物链？ 4、掌握食物链相关知识（如组成、各组分名称、各 组分的数量变化、毒素含量等） 5、生态系统的能量和物质都是怎样流动的？ 6、什么叫生态平衡？
知识梳理一：生态系统的概念及组成
(1)这个透明的玻璃球体可看
作一个__生__态__系__统__ ，此生 态球应放在有__阳__光___的地
方，目的是 有利于进行光合。作用，制造有机物
(2)此生态系统中除小鱼（或小虾）和水藻外，还应
包括 非生物成分
和__分__解__者__ 。
(3) 此 球 内 加 入 细 菌 的 作 用 是 充 当
＿＿草＿→＿鼠＿→＿鹰＿或草→兔→鹰
生态系统、生态平衡复习课
A、生态系统 C、种群 B、生物群落 D、食物网
B 如果将最后一句改为“这些生物共同构成______ ，
则答案又是什么呢？
例2：在一个处于平衡状态的人造封闭生态系统内，要使 其中的动物能较长时间存活，必需提供（ D ） A、 A、O2 B、C -
3、在下列生物中，属于分解者 的是（ C ） A.蓝藻
B.草履虫
C.蘑菇 D.蝗虫
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
[例3] 图4—1是一个草原生态系统的食物网，根据图示 回答问题： (1)该食物网中共有＿＿条食物链。 5 草→鼠→蛇→鹰 (2)其中最长的一条食物链是＿＿＿＿＿＿＿＿ (3)对鹰来说，通过哪条食物链能量损失较少? 草→鼠→鹰或草→兔→鹰 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (4)如果人类大量捕杀蛇、 鹰和狐。该食物网中的 鼠、兔 ＿＿＿＿会大量增加， 后又减少，达到新的稳 定，说明生态系统具有 一定的自动调节能力 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (5)从生态系统的成分 组成来看，图中还缺少 分解者 需要更完整的资源请到 新世纪教 的成分有＿＿＿＿。 育网 -
消费者 尸 体 粪 便
呼吸热
2、特点：
单向流动、逐级递减（传递效率为10%-20%）
能量金字塔
生物数量金字塔
如要获高能量， 食品结构是以 肉、蛋、奶为主， 还是以粮食为主？
（1）该食物网由 4 条食 物链组成 （2）写出其中最长的一条 食物链是草 蝶 蛙 蛇 鹰
（3）写出最短一条食物链 是_________________.
草原上适量放养牲畜，草原上的 生态平衡会破坏吗?
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
适度捕捉生态系统中的动物， 生态平衡会破坏吗?
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
B 如果将最后一句改为“这些生物共同构成______ ，
则答案又是什么呢？
例2：在一个处于平衡状态的人造封闭生态系统内，要使 其中的动物能较长时间存活，必需提供（ D ） A、 A、O2 B、C -
3、在下列生物中，属于分解者 的是（ C ） A.蓝藻
B.草履虫
C.蘑菇 D.蝗虫
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
[例3] 图4—1是一个草原生态系统的食物网，根据图示 回答问题： (1)该食物网中共有＿＿条食物链。 5 草→鼠→蛇→鹰 (2)其中最长的一条食物链是＿＿＿＿＿＿＿＿ (3)对鹰来说，通过哪条食物链能量损失较少? 草→鼠→鹰或草→兔→鹰 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (4)如果人类大量捕杀蛇、 鹰和狐。该食物网中的 鼠、兔 ＿＿＿＿会大量增加， 后又减少，达到新的稳 定，说明生态系统具有 一定的自动调节能力 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (5)从生态系统的成分 组成来看，图中还缺少 分解者 需要更完整的资源请到 新世纪教 的成分有＿＿＿＿。 育网 -
消费者 尸 体 粪 便
呼吸热
2、特点：
单向流动、逐级递减（传递效率为10%-20%）
能量金字塔
生物数量金字塔
如要获高能量， 食品结构是以 肉、蛋、奶为主， 还是以粮食为主？
（1）该食物网由 4 条食 物链组成 （2）写出其中最长的一条 食物链是草 蝶 蛙 蛇 鹰
（3）写出最短一条食物链 是_________________.
草原上适量放养牲畜，草原上的 生态平衡会破坏吗?
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
适度捕捉生态系统中的动物， 生态平衡会破坏吗?
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人为因素 4、 ______是对生态系统影响最大的因素。
1、 某牧草留种区，为了防止鸟啄食草籽，用网将 留种区罩起来。后来发现草的叶子几乎被虫吃光了。发 生这种现象的根本原因是（ C ） A、害虫适应能力增强 B、干旱缺水引起虫害 C、食物链被破坏 D、网罩影响了草的光合作用
2、 假定在一个由草原、鹿和狼组成的相对 封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将 会：（ D ） A、迅速上升 B、缓慢上升 C、保持相对问题 D、上升后又下降
生 态 系 统
生 物 成 分
生产者 消费者 分解者
阳光、空气、水、 土壤、温度等
非生物成分
跟踪训练 1
1、下列各项中,不能成为生态系统的是( A、水库 B、蔬菜基地 C、奶牛场的一群奶牛 D、国家森林公园 C )
2、从生态系统的组成成分看，水稻和蚯蚓属于 （ A ） A.生产者和分解者 B.生产者和消费者 C.消费者和分解者 D.分解者和消费者
Hale Waihona Puke 生态系统想一想：森林生态系统
森林生态系统
城市生态系统 农田生态系统 淡水 生态系统
草原生态系统
海洋生态系统
生态系统包括哪些类型？ 你所在的地区有不同类 型的生态系统吗？
地球上部分生态系统示意图
知识梳理一 ： 生态系统的概念及组成
环境 概念：生态系统是在 一定地域 _____ 内, 生物和_____ 统一整体 。 所形成的_______ 组成
知识梳理二： 食物链和食物网 食物 的关系而相互 食物链：生物之间通过_____ 联系形成。
生产者）， 1、书写：需注意每条食物链的起点都是（ 其余都是（ 消费者），箭头指向更高级的消费者，所 示方向为物质和能量流动的方向。 生产者）， 2、数量变化：食物链中，数量最多的是（ 数量最少的是（ 最高级消费者）。当一种生物的数量 发生变化，其他生物的数量也会随之（ 变化 ） 4、毒素含量：随生物等级的增高而逐渐（增高 ） 5、在生态系统中，物质是（ 循环）流动的，能量是 （单向 ）流动，逐级（ 递减 ）的.
4、下图是一个草原生态系统的食物网，根据图示回答 问题： (1)该食物网中共有＿＿条食物链。 5 草→鼠→蛇→鹰 (2)其中最长的一条食物链是＿＿＿＿＿＿＿＿ (3)对鹰来说，通过哪条食物链能量损失较少? 草→鼠→鹰或草→兔→鹰 ＿＿＿＿＿＿＿ (4)如果人类大量捕杀蛇、 鹰和狐。该食物网中的 鼠、兔 ＿＿＿＿会大量增加， 后又减少，达到新的稳 定，说明生态系统具有 一定的自我调节能力 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (5)从生态系统的成分 组成来看，图中还缺少 分解者 的成分有＿＿＿＿。
写出下面的一条食物链
食物链为 “a→b→c→d” bcd。 （1）消费者是______ a 。 （2）数量最多的生物是______ d 。 数量最少的生物是______ d 。 （3）含有毒物质最多的是______ c 。 （4）第三营养级是______
草
兔
狐
虎
知识梳理三： 生态平衡
1、在一定的时期内，生态系统中各种生物的 种类 数量 是相对稳定的，生物与生物之间 ____ 和_____ 以及生物与环境之间的 能量流动 和物质循环 保持 相对稳定，这种状态称为生态平衡。 自我调节 2、生态系统具有一定的______ 能力。生物种类 越多，生态系统的自我调节能力越（强 ）。 限度）的。 3、生态系统的自我调节能力是有一定（