中小学德育“五项专题”研究与实验中期检查自评表
德育评价表自我鉴定
德育评价表自我鉴定
《以德育评价表自我鉴定》
德育是学生全面发展的重要组成部分，也是评价学生综合素质的重要标准。
在
德育评价中，学生需要全面自我反省，客观评价自己的品德修养和行为表现。
以下是我对自己在德育方面的自我鉴定。
首先，在品德修养方面，我努力做到诚实守信，尊重师长和同学，乐于助人。
在日常生活中，我能够主动遵守学校规章制度，积极参加各项社会实践活动，
尊重他人的劳动成果和个人隐私，与同学友好相处，形成了良好的品德风貌。
其次，在行为表现方面，我注重自身修养，遵守校纪校规，积极参与集体活动，有较好的自律能力和责任心。
在学习上，我能够严格要求自己，主动参加各类
课外活动，充分发挥自己的特长，取得了一定的成绩。
然而，我也意识到自己还存在一些不足之处。
比如在日常生活中，我有时会因
为一些小事而情绪波动较大，需要进一步调整自己的情绪管理能力。
在与同学
相处时，有时会表现出一些不够成熟的行为，需要更加理性地处理人际关系。
总的来说，我在德育方面有一定的优势，但也有一些需要改进的地方。
我会继
续努力，不断提高自身素质，做一个品德高尚、行为端正的好学生。
希望在今
后的学习生活中，能够得到老师和同学们的支持和帮助，共同进步，共同成长。
小学德育工作自评表
中心学校检评人签名：受检校校长签名：分管德育干部签名：
2012年秋季各校德育工作阶段综合评价表
湖头镇小学（盖章）日期：2012年月日
评价内容
要求
检查形式
评价等级
自评
中心校评
好
中
差
好
中
差
1
工作
布置
学校每周教师例会有体现德育和安全工作的布置。
查会议记录
2
建立德育机构
有成立德育工作领导小组，指定专人主抓，分管德育的干部每学期至少两次参加主题班队会课或早会课，有听课记录。
查、看、问
10
落实安全工作
每周安全教育重点有落实，学生安全意识强，坚持月安全排查、月分析会、月总结制度并材料收集齐全，归档管理。
查、看、问
总评
9-10个指标以上达好的总评为好，6-8个指标达好的总评为中，1-5个指标达好的总评为差。
注：各校自行下载打印上表并自评(两份)，同时做好资料收集整理，中心学校将组织检评，
查、问
6
学生学习习惯
说普通话、上课坐姿端正、专心听讲、勤于思考，踊跃发言，书写工整，重视课外阅读。
查、看、问
7
学生文明礼仪
热情待客、文明礼貌、尊敬师长、仪表端庄、遵守公共秩序。
听、看、问
8
专题教育活动
有结合各种专题教育举行活动，有过程性材料（如计划、讲座、相片、小结等）。
查过程性材料
9
师生普法教育
师生学法有计划、有学习或活动记录、有心得体会。
查材料
3
德育
环境
校园、各室整洁，布置合理；落实校园和班级“十个一”，周边环境好。按要求出好两周一期的班、校板报，内容要体现德育和安全阶段训练重点。
德育工作自查自评报告
德育工作自查自评报告根据学校德育工作的要求和标准，我对自己在德育工作上的表现进行了自查自评，并撰写了以下报告：一、情况描述1. 学生关系：我积极营造良好的班级氛围，注重培养学生之间的友善关系和合作精神。
我鼓励学生互相帮助，促进集体活动的开展。
2. 师生关系：我注重与学生建立良好的师生关系，关心学生的生活和学习情况，积极与学生进行沟通和交流，解决他们所面临的问题。
3. 纪律管理：我严格遵守学校纪律管理制度，积极检查学生的作业、行为和仪表，及时发现并处理违纪情况。
4. 家校合作：我积极与家长进行沟通和交流，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同关心学生的发展和成长。
5. 德育活动：我积极组织和参与德育活动，如开展主题班会、组织义工活动等，让学生能够在其中获得德育教育的影响。
二、存在问题1. 活动设计：在德育活动的设计上，我还有待提升，需要更加注重活动的创新性和针对性，以使学生更好地接受和参与其中。
2. 学生关系：虽然我注重培养学生之间的友善关系，但有时会忽视个别学生的情感需求，需要更加关注每一位学生的情绪变化和心理需求。
3. 家校合作：我在家校合作方面还有待改进，需要加强与家长的沟通，更加主动地与他们合作解决学生的问题，共同促进学生的发展。
三、改进计划1. 活动设计：我将积极参与培训和学习，提升自己的活动设计能力，更加注重活动与学生需求的契合，以及活动的创新性。
2. 学生关系：我将更加关注学生的情感需求，通过多种方式，如心理辅导和交流会等，关心并帮助学生解决困扰和问题。
3. 家校合作：我将加强与家长的沟通和交流，及时掌握学生在家庭环境中的情况，更加主动地与家长合作，共同促进学生全面发展。
四、总结与展望通过本次自查自评，我深刻认识到自己在德育工作中存在的不足之处，并明确了改进的方向和计划。
我将不断学习和提升自己，更好地履行德育工作的职责，帮助学生健康成长，促进学校德育工作的发展。
德育工作专项自查表
2.各中小学要认真规划好每一节班、队会课的内容、形式，做好指导、检查、总结提升工作，充分发挥班、队会课的育人功能，无将班、队会课擅自改作他用或无计划、无准备、无目的一般性布置班级工作。
能上好班队课，没有改作他用
应深入，总结
文化育人
1.将社会主义核心价值观融入校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化之中，形成“一校一品牌，一校一特色”校园文化名片。
有引导学生自觉参加网上德育活动
2.加强学校德育手段现代化建设，组织全体学生参加青少年行为规范和安全法纪教育活动。
有组织引导学生参加此类活动
活动次数不够
3.切实加强网络道德教育，采取有效措施，引导教育学生健康上网，远离社会网吧、远离色情和暴力。
有加强网络道德教育，引导教育学生健康上网
队伍建设
1.加强师德师风建设，通过组织听课、教师互评、学生评议、家长反映等途径，建立教师育德能力建设与绩效考核机制。
成立乡村少年宫
分艺术、体育、手工等33个辅导班
国学经典要和店前小学共同提升到新的层面
4.抓好优秀传统文化教育示范校建设，将优秀传统文化教育列入校长、班主任等各类教师培训内容。
有将优秀传统文化教育列入教师培训内容
实践育人
1.完善学生参加社会实践的评价机制。将学生参加社会实践活动情况纳入学生综合素质评价，保证小学低年级学生一般每学年1－3天、中高年级学生一般每学年5－10天；初中学生一般每学年不少于20天；普通高中学生一般每学年不少于30天的社会实践时间。
心理健康教育
1.充分发挥心理健康心理咨询室、心理热线、心理论坛、网络咨询平台等的作用。
作用发挥还不够
心理咨询教师要配备齐全
2.学校至少配备1名专职心理健康教师，并根据学生人数需要，按师生比1：1000增备心理健康教育兼职教师。
2023年中小学德育工作自查自评总结
2023年中小学德育工作自查自评总结2023年是我校德育工作的重要一年，我们以“培养德与智兼备的人才”为目标，坚持全员参与、全程管理、全方位育人的原则，全面推进德育工作的改革与发展。
通过对本年度德育工作进行自查自评，总结经验、查找不足，为今后的工作提供参考和指导。
一、工作回顾本年度，我们紧紧围绕立德树人的根本任务，贯彻党的教育方针，坚持德育工作的主渠道是课堂和实践活动，积极构建德育体系，取得了一定的成绩。
1.落实德育课程。
我们按照“道德与法治、心理与健康、家教与生活、文化与修养”四个模块，开设了德育课程，并将其纳入学生日常课程体系，通过课堂教学，培养学生的道德情感和品德修养。
2.开展特色实践活动。
我们注重学生的实践能力培养，组织了各类实践活动，如军训、社会实践、社团活动等，使学生在实践中感受社会生活，培养其社会责任感和团队精神。
3.强化家校合作。
我们加强了与家长的沟通，通过家访、家长会等方式，与家长共同探讨学生的德育问题，形成合力，共同助力学生的全面发展。
二、存在的问题尽管我们在德育工作中取得了一些成绩，但还存在一些问题亟需解决。
1.德育体系不够完善。
虽然我们构建了德育体系，但依然存在一些短板，比如针对不同年级、不同学生特点的德育课程还不够细化，需要进一步完善和优化。
2.实践活动的组织存在不足。
我们组织了一些实践活动，但活动安排和方案设计仍然不够科学，缺乏系统性和针对性。
同时，活动过程中存在督导不到位和评估机制不健全等问题。
3.家校合作还需加强。
虽然我们加强了与家长的沟通，但在具体行动上还存在差距。
家校合作缺乏有效的平台和机制，需要进一步加强与家长的互动和合作。
三、改进措施为解决上述问题，我们计划在接下来的工作中采取以下措施：1.完善德育体系。
我们将进一步明确不同年级、不同学生特点的德育目标和内容，细化德育课程，为学生提供更具针对性的德育教育。
2.优化实践活动设计。
我们将加强实践活动的前期筹备工作，制定科学合理的活动方案和安排，同时加强活动的督导与评估，确保实践活动的有效开展。
德育评价表自我鉴定
德育评价表自我鉴定自我鉴定：1. 沟通表达：我能够积极主动地参与组织或班级的活动，并能够清晰、准确地表达自己的想法和意见。
我乐于分享自己的观点，尊重他人的意见，并善于倾听并与人进行有效的沟通。
2. 团队合作：我有较强的团队合作意识和协作能力。
我能够积极参与团队活动，愿意与他人合作，共同完成任务。
我理解并尊重团队中每个成员的不同贡献，并能够灵活地适应和融入团队。
3. 诚信守约：我注重诚信，能够恪守各种规则和约定。
无论是个人任务还是团队任务，我都能够按时按量完成，并且保持自己的承诺。
我认为诚信是一个人的品质，能够赢得他人的尊重和信任。
4. 社会责任感：我关心社会问题，愿意主动参与社会实践活动。
我能够认识到身边的问题，并积极参与改变。
我乐于帮助他人，理解并尊重不同的群体和个体，并努力为社会的发展和进步做出贡献。
5. 自我管理：我能够有意识地制定计划和目标，并且能够按照计划有序地开展工作。
我能够有效地管理自己的时间和资源，能够自我约束和调整。
我注重个人成长，不断学习和提升自己的能力。
6. 品德修养：我注重培养良好的品德和道德观念。
我能够尊重他人的权利和自由，待人真诚友善，具备较强的道德意识和道德责任感。
我追求公平正义，反对不公和不义的行为。
7. 文化素养：我有较高的文化修养和艺术欣赏能力。
我喜欢阅读，能够独立思考和表达自己的观点。
我尝试多样的文化体验和艺术表演，提升自己的审美能力和文化水平。
8. 创新思维：我具备一定的创新意识和创新思维能力。
我能够主动思考问题，寻求解决问题的新方法和新思路。
我喜欢挑战自己的舒适区，勇于尝试新的事物，并凭借创新的思维带动他人参与进来。
注意：1. 文中没有简单叙述每个内容的标题。
2. 每个内容都有明确的表达，没有重复的文字。
中小学德育工作自查自评总结（2篇）
中小学德育工作自查自评总结根据政教处职责和上级德育工作标准，本年度学校德育工作重点凸显两个特色，即凸显“自律·互帮·导行”和“三自育人”德育特色。
现将德育工作情况自查自评如下：一、组织领导方面1、组建德育领导机构：组建由书记校长任组长，各办公室负责人、团队、后勤、班主任、政治教师、学生干部为成员的德育领导小组。
具体工作有政教处牵头负责。
2、领导小组负责制定德育工作规划，德育部门有学年、学期工作计划、总结。
3、制定完善系统制度：《加强和改进值周守护制度》、《“问题学生”守护制度》、《学生住校管理制度》、《住校生管理员管理制度》、《落实惠民政策工作制度》。
4、营造氛围宣传到位：在文化长廊内安装“三自德育”目标、理念专项宣传牌;在教室内张贴“三自德育”名言警句、三自特色班班标和主办专题板报;学校以“三自德育”为主评选论文;学校教育宣传稿件、校园广播均以“三自德育”为主进行;学生知识竞赛也要围绕“三自德育”进行。
办公室牵头办理“三自育人”校内宣传工作，让室外标语、宣传栏体现“三自育人”特色学校外观文化;让班级班训、名言警句体现“三自育人”特色班级文化;让办公室标语体现“三自育人”特色办公室文化。
问题：学校没有制作专门的校徽;由于没有规范的运动场，没有坚持升国旗仪式，但坚持了每周一的学生集会讲话。
二、队伍建设方面组织开展了有效师德、学生品德教育培训：组织两级培训，班子成员培训定期培训科任教师、班主任和班干部，班主任培训班干部和全体学生;培训的内容为“三自德育”理念系统和目标系统、实施系统、学生活动系统、宣传系统、制度建设系统。
保障培训效果：培训提前准备专题，严格培训纪律，做好培训记录。
在激励措施方面，将德育人员纳入教师整体表彰、奖励之中，定期予以表彰、奖励。
在实施绩效工资分配中，坚持向班主任倾斜。
三、教育重点方面1、凸显“自律·互帮·导行”和“三自育人”德育特色。
组织检查督促落实：采取“平时检查”、“定期检查”、“问卷调查”、“师生座谈”、“集中检查”等方式，加大检查、调查、评比、奖惩力度。
德育自我鉴定表
德育自我鉴定表作为一个学生，德育的发展和提升一直都是我关注的重点。
在学校的德育活动中，我意识到自我评估对于提高德育水平是至关重要的。
为了更好地了解自己在德育方面的表现，学校制定了德育自我鉴定表，我通过填写这个表格来了解自己在德育方面的强项和需要改进的地方。
这个德育自我鉴定表的设计很合理，表格中列举了多个德育方面的项目，我需要根据这些项目自我评估。
这些项目包括整体素质、品德修养、友善待人、勤学守时等。
每个项目下面都有一个评分范围，我需要选择适合自己的分数。
通过填写这个德育自我鉴定表，我可以清楚地看到自己在德育方面的优势和不足。
每个项目我都认真思考，仔细选择了合适的分数。
我发现在整体素质方面，我的评分相对较高。
我时常参加学校的各类社团活动，积极参与志愿服务等社会实践。
这些经历让我在团队合作、沟通交流等方面有了较好的表现。
然而，在品德修养方面，我发现自己的评分相对较低。
尽管我努力做到诚实守信、积极向上，但有时我还是会因为急功近利而忽略了一些细节。
这让我深感需要改进自己的品德修养，更加注重对他人的关心和尊重。
另外，在友善待人方面，我也意识到自己有待进步。
有时候，我会因为一时的不满或冲动而忽视了他人的感受，这显然是不友善的表现。
所幸，通过填写这个德育自我鉴定表，我明确了这一问题，并决心改进自己的行为。
在填写德育自我鉴定表的过程中，我还发现自己在勤学守时方面有较好的评分。
我时刻保持着学习的态度，积极参与课堂讨论和问题解答。
同时，我也很注重时间的管理，几乎从不迟到或早退。
这一点让我感到自豪，也让我进一步明白了努力对待学习的重要性。
通过填写这个德育自我鉴定表，我不仅对自己的德育水平有了更全面的认识，也找到了自己需要改进的地方。
在接下来的学习生活中，我将更加注重自我反省和调整，努力改进自己的弱点。
我会更加努力地提高自己的品德修养和待人处事方式，积极参与更多的德育活动，为自己的人格魅力和社会责任感做出更大的贡献。
德育自我鉴定表不仅是一个评估自己的工具，更是一个教育和成长的机会。
中学生德育自我鉴定表
中学生德育自我鉴定表
中学生德育自我鉴定表是一种常见的学生评价工具，通过让学生自主完成一份反思自身德育成长的表格，既可以帮助学生更好地了解自己的优点和不足，也可以让学生更加自觉地参与到校园文化建设中来。
德育自我鉴定表通常包括以下几个方面：做人原则、遵守规矩、品德修养、学科成绩、学习态度、社团活动、公益事业、劳动实践等。
每个方面都有一些具体的评价项，例如“是否遵
守课堂纪律”、“是否经常帮助别人”等等。
学生完成自我鉴定表的过程，可以促使学生认识到自己的行为对于自己和他人的影响，培养自我反思意识和自我约束能力。
同时，德育自我鉴定表也可以作为学校管理教育的重要依据之一，以便于学校及时关注学生的德育表现，并给予必要的指导和支持。
对于学生而言，完成德育自我鉴定表需要具备两个方面的素养：认知素养和道德素养。
认知素养是指学生能够正确认识自己的行为，认识自己的长处和不足，以及知道自己应该如何进行调整和改进。
在完成德育自我鉴定表时，学生需要从客观的角度出发，客观地评估自己的德育表现，避免出现过于主观或夸大自己的情况。
道德素养是指学生具备正确的道德观念和行为准则，并愿意将其付诸实践。
在完成德育自我鉴定表时，学生需要从应该
如何做人、如何履行社会责任、如何维护公共秩序等方面进行反思，不断提升自己的道德水平。
总之，中学生德育自我鉴定表是一种有益的评价工具，可以帮助学生更好地了解自己的优点和不足，促进学生的德育素养提升。
因此，在校园德育教育中，学校可以通过鼓励学生定期完成德育自我鉴定表的方式，来积极引导学生正确塑造自身形象，培养积极向上的价值观和行为规范，以更好地为社会做出贡献。
德育自我鉴定表
德育自我鉴定表
是一种对个体进行德育评价的工具。
这种工具可以让我们更加全面地认识自己，深入了解自己在道德上的成长和进步。
在日常生活中，如果我们能够认真利用这种工具，就能够更好地推动自身的道德修养，从而在社会中发挥更大的作用。
首先，的使用需要我们对自己深入了解和认识。
在填写时，我们需要从不同的角度、层面来全面审视自己的道德素质，这就需要我们有足够的自我观察能力，对自身有准确而全面的认识。
其次，的使用需要我们对自己的兴趣、爱好、职业生涯等有一定的规划和目标。
只有明确自己的生命轨迹，才能更好地选择适合自己的德育方向，贯彻落实德育目标。
同时，在的填写中，树立自身的目标也能让我们对自己提出更高的要求，更加积极地学习、成长。
最后，的使用也需要我们在日常生活中不断自我反思、自我审视。
我们需要不断引导自己去思考自己在交往、行为、生活等方面的行为是否符合道德规范，以此来对自己进行纠偏和改进。
只有在对自己有严格的要求、不断反思、不断超越自己的过程中，我们才能真正达到所要达到的目的。
总之，作为一种对自身进行评价的工具，其使用不仅仅是一次表面的填写和提交，而是需要我们在日常生活中对自我的深入了解和认知，对自身的目标和生命轨迹有清晰的认识和规划，以及对自身进行持续的自我反思和改进。
只有这样，我们才能在德育方面得到更好的成长，推动社会的进步。
德育综合评定表自我鉴定
德育综合评定表自我鉴定
《德育综合评定表自我鉴定》
德育综合评定表是用来评估学生综合素质和品德的一种评定工具，通过对学生的品德、学习、生活等方面进行评价，帮助学校了解学生的发展状况，并提供个性化的培养指导。
而自我鉴定则是学生对自己进行评价和反思的过程，有助于学生对自身的认识和成长进行深入的思考和总结。
在填写德育综合评定表时，我首先关注了自己在品德方面的表现。
我努力遵守校纪校规，尊敬师长，关心同学，乐于助人，具有良好的团队合作精神。
在学习方面，我刻苦努力，积极参加各类学习活动，并取得了一定的成绩。
在生活中，我能够独立自理，参加各类社会活动，珍爱生命，热爱生活。
而在自我鉴定中，我也对自己的表现进行了深入的思考。
我认为自己在学习上还需要更加努力，提高学习效率，增强自主学习能力。
同时，我还需要更多地参与社会实践活动，提高自己的综合素质和能力。
在品德方面，我会继续保持良好的行为习惯，做一个合格的学生和好的社会人。
通过德育综合评定表自我鉴定，我对自己的成长和发展有了更深入的认识，也明确了未来的发展方向和目标。
我会在学习、生活和品德方面持之以恒地努力，不断提高自己的综合素质，成为一个优秀的学生和有用的人才。
德育中期检查报告个人基本情况简介
德育中期检查报告个人基本情况简介我叫_____，出生于_____年_____月_____日，来自_____。
在成长的过程中，家庭环境对我产生了深远的影响。
我的父母都是朴实善良的人，他们以身作则，用自己的言行教导我要诚实守信、尊老爱幼、勤劳节俭。
在家庭中，我学会了尊重他人，关心家人，主动承担家务，这也培养了我的责任感和自理能力。
在学业方面，我一直努力进取。
小学时，我就对学习充满了热情，积极参加各种课外活动，如绘画比赛、朗诵比赛等，不仅丰富了自己的课余生活，还锻炼了自己的综合能力。
进入中学后，学习任务逐渐加重，但我始终保持着良好的学习习惯，认真听讲，按时完成作业，主动向老师和同学请教问题。
通过自己的努力，我的学习成绩一直名列前茅，并多次获得学校的表彰和奖励。
在思想道德方面，我积极向上，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导。
我时刻关注国家大事，通过新闻、书籍等途径了解国家的发展和变化，增强自己的民族自豪感和使命感。
在学校里，我遵守校规校纪，尊敬师长，团结同学，乐于助人。
当同学遇到困难时，我总是主动伸出援手，帮助他们解决问题。
我还积极参加学校组织的各项公益活动，如义务植树、慰问孤寡老人等，通过这些活动，我更加深刻地体会到了奉献的快乐和意义。
在社交方面，我性格开朗，善于与人沟通和交流。
我拥有许多志同道合的朋友，我们一起学习，一起玩耍，互相鼓励，共同进步。
在与朋友相处的过程中，我学会了理解和包容，尊重他人的观点和想法，这也让我的人际关系更加和谐融洽。
进入大学后，我迎来了新的挑战和机遇。
在这个充满活力和竞争的环境中，我不断努力提升自己。
在学习上，我选择了_____专业，认真学习专业知识，积极参加实践课程和实验项目，努力提高自己的专业技能和实践能力。
同时，我还广泛涉猎其他领域的知识，拓宽自己的知识面和视野。
在大学期间，我加入了学生会和一些社团组织，参与组织了各种活动，如迎新晚会、校园文化节等。
通过这些活动，我锻炼了自己的组织能力和团队协作能力，学会了如何在团队中发挥自己的优势，与他人共同完成任务。
德育自我鉴定表
德育自我鉴定表：关注学生全面发展作为一名教师，评价学生的综合素质是我们工作中不可或缺的一环。
便是一种很好的评价工具。
在不涉及政治的前提下，本文将探讨的意义、作用和使用方法。
一、的意义是一种由学生自行填写的评价表。
通过对学生的表现进行评价，可以让学生更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而更好地发挥自己的优势、提高自己的不足。
同时，也可以帮助教师更好地了解学生的特点和发展需求，为学生提供更加针对性的指导和帮助。
二、的作用1. 发现学生的问题通过填写，学生可以真实地反映自己的情况。
教师可以通过分析学生的自我评价，发现学生存在的问题和困难。
例如：学生在班级中是否有被孤立的情况，学习状态是否好等。
这些问题的发现，将有助于教师更好地帮助学生。
2. 监督学生自我成长是一个动态的评价工具，学生可以在每学期末或其它时间进行填写。
学生随着时间的推移，他们的自我评价肯定也会发生变化。
这种变化，不仅有助于教师了解学生的进展情况，而且也能够监督学生自我成长，并对他们产生积极的激励作用。
3. 促进沟通和互动为学生和教师提供一个沟通和互动的平台。
学生可以通过表中的内容表达自己的想法和感受，从而更好地与教师进行交流和沟通，促进师生关系的发展。
三、的使用方法1. 建立规范在使用之前，应该先明确填写规范和注意事项。
例如：填写内容应该真实、客观，不能夸大，更不能夸大。
2. 分级填写可以按照不同等级进行填写。
例如：优秀、良好、及格、不及格等。
这样更有利于准确评价学生的表现。
3. 加强指导在填写时，教师可以提供必要的指导和帮助。
例如：让学生更深入地思考自己的表现，鼓励他们发现自己的问题，提供相应的建议和指导等。
4. 联系实际的填写和结果不应该仅停留在形式上。
教师需要将学生填写的自我鉴定表和实际情况相结合，进行进一步的跟踪和反馈。
例如：发现学生在某方面存在的问题，给予帮助或指导。
结语是一种很好的评价工具，对学生的综合素质评价有很大的帮助。
德育常规自查评分表
查基教
科记录
B18专项工作
C44认真完成基教科布置的专项工作和突击性工作，做到工作有计划、有落实，有效果。
5
查基教
科记录
C24把“四城同创”等校外活动纳入学校计划，集中组织中小学生参加校外实践活动，落实实践体验教育。
5
查资料看现场
B10体育、艺术、科技、读书活动
C25有计划的组织四节（体育节、艺术节、科技节、读书节）系列活动，全面提高学生素质。
C26有“诗意大课间”的活动方案、活动图片或现场及有文字资料。
12
查资料看视频看现场
德育常规自查评分表
A级
指标
B级
指标
C级
指标
权重
评估
办法
自查
得分
评估
得分
A1
德
育
管
理
10
B1领导重视
C1校长要落实德育为首思想，择优选拨班主任，并保
证班会（队会）课时落实。
C2在行政会中有学校近期德育工作的讨论与布署，确
保德育工作的顺利实施与开展。（至少每月一次）
4
访谈、
查资料
B2计划详实
C3学校有整体的长远工作规则，其中对本校的德育工
地点和设备。
C7德育干部职责明确，班主任的工作绩效纳入学校
的学期考核中。
C8班主任要按规定参加业务学习，修完相关继续学
分者方可执证上岗。
6
座谈、
看现场
查资料
B5培训落实
C9班主任工作例会时间保证，主题明确，记录完整，每月不少于1次。
C10加强对班主任工作、班集体建设工作的指导，每学期组织班科对话不少于1次。
作有具体的设想。
C4学校德育工作计划齐全，任务明确，措施具体。每
天津市中小学德育工作评估自评表 (version 1)
学校、班级有心理健康教育教师，并做到持 重视在教师中普及心理健康教育知识，每学
查资料 期至少对全体教师进行一次集中辅导（1分） 问卷 认真开展多种形式的学生心理健康教育活动， 查资料 有个案积累。 有记录，注重严格为学生保密。 育。 （2分） 问卷 有符合要求的学生心理咨询室，制度健全， 每学期至少向全体学生进行一次专题安全教 （1分）
1.4 0.5 0.9 0.9 0.9 0.3 0.5 0.5 1.4 0.5 0.5 0.5 1.4
1.1 0.2 0.6 0.6 0.6 0.2 0.2 0.2 1.1 0.2 0 0.2 1.1
育
法 制 教 育
重
点
（十一） 心 理 健 康 教 育 (5分) （十二） 安全 教育
（5分） 34 考核学生。 35 36 37 38 39 证上岗。
标
准 准
（3分）
评 估 方 法
查资料
评估等级、分数
自评结果 局评结果
优秀 良好 一般 较差 等级 得分 等级 得分 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ 3 2.7 2.4 2.1
定期予以表彰、奖励。
在实施绩效工资分配中，坚持向班主任倾斜。 查资料 （3分）
3
2.7
2.4
2.1
座谈 认真上好政治课，开齐课程开足课时，积 查资料 （八） 23 极 问卷 改进教学方法，课堂教学效果好。 （2 思 查资料 24 规范落实升降国旗制度。 （1分） 想 实查升旗仪式 政 采取多种形式对学生进行时事政策教育。 查资料 治 25 教 （1分） 问卷 育 认真办好学生团校和高中学生业余党校，做 （5 26 查资料 分） 到教师、学生、内容、时间落实。 （1分） （九） 品 德 教 27 认真贯彻中小学生守则和日常行为规范，学 生做到熟知、熟记。 （1分） 每学年认真组织学生开展“五尊”、“五 28 不”、“五远离”和“新五不”活动，有计 划、有实施，有总结。 （2分） （2分） 每学期认真开展学生守则，规范学习宣传周 活动，有计划、有实施、有总结。 有总结。 材、课时落实。 生模拟法庭，活动开展好。 工作。 认真开展学生表彰活动，有计划、有实施、 （1分） （1.5分） （1.5分） （1.5分） （0.5分） （1分） 按规定要求上好法制教育课，做到教师、教 坚持开展多种形式的法制教育活动；建立学 聘请法制教育副校长，并能按规定职责开展 问卷 查资料 问卷 查资料 查资料 查资料 问卷 查资料 问卷 查资料 问卷 查资料 查资料 查教师
中期检查·自评参照表
表述、操作与控制
12．前测、后测、对照组设置、过程自我完善
经验
总结水平
（15分）
13．提炼、筛选有价值的经验
14．经验向理性认识升华
15．阅读与经验相关文献
观察法
辅助运用
（5分）
16．对教育要素发展变化的敏感程度与观察收获
查看教育札记座谈辩听
课题研究与教改实践结合程度（行动与研究同步程度）
3．开题后集中研讨次数
4．可查的阶段性成果资料
5．学术顾问指导次数、方式与实效
文献和科研情报利用情况
（10分）
6．研究方案中引用、参考的文献数量和质量
7．单位图书室的文献数量、质量与网络信息利用
调查方法运用
（10分）
8．调查活动的量及方式
9．调查数据处理情况
实验法
运用水平
（15分）
10．理论假设
问卷座谈查阅资料
（20分）
17．课题成员、主持人对研究与教改结合的意识
问卷座谈
听课观摩教育活动现场
18．学生对课题组成员教学、教育工作的反应
19．课题组ห้องสมุดไป่ตู้外教师对课题研究情况的反应
20．教学教育活动实效
总评
（满分为：20细目*5分=100分）
说明：“情况写实”栏填写“无、有（一般）、良好、优等”四个等次，分别记该细目的0分、1.5分、3分、4.5分。另外，检查组应记载被检查单位的意见和建议。
基础教育研究课题
中期检查·自评参照表
检查组成员（签名）
课题名称
立项通知书编号
主持人
承担单位
主要参与单位人员
立项时间
开—结题时间
项目
细目
德育自我鉴定表
德育自我鉴定表自我鉴定是一种对自身表现和行为的评估，通过自我反省和分析，我们可以更好地了解自己在道德品质和行为方面的表现。
德育自我鉴定表提供了一个评估自身道德素养和品德发展的工具，让我们能够更清楚地认识自己的优点和不足，以便持续改进和提升自我。
以下是我对自己的德育表现进行的自我鉴定：1. 诚实守信在日常生活中，我始终坚持诚实守信的原则。
我明白诚实是一种宝贵的品德，能够增强人与人之间的信任。
在考试中，我从不作弊，遵守考试纪律，保持信任的基础。
在与他人交往中，我也不撒谎，不隐瞒重要信息，与他人保持真实和坦诚的沟通。
2. 礼貌待人礼貌待人是一种基本的社交能力，我一直努力让自己做到礼貌待人。
我尊重他人的意见，不轻易批评或指责他人。
无论是与同学、老师、家人还是陌生人相处，我都力求友善、亲切，对他人的需求和感受持尊重态度，同时也要求自己不随意侵犯他人的权益。
3. 团队合作作为一个团队合作的成员，我积极参与集体活动和团队项目。
我善于倾听他人的观点，乐于与他人合作，共同解决问题。
在团队合作中，我能够履行我的职责，同时也能够相互信任、支持和协作，达到更好的团队成果。
4. 关爱他人关爱他人是一种宽容和关怀的表现，我努力培养自己关心他人的意识。
我乐于帮助他人解决问题，随时提供帮助和支持。
在学校，我主动参与志愿者服务，为需要帮助的人提供力所能及的帮助。
同时，我尊重每个人的差异，不歧视、不欺负他人，营造友善和谐的环境。
5. 积极向上我积极向上的态度让我能够面对各种困难和挑战，保持积极乐观的心态。
我不抱怨，而是寻找解决问题的方法。
在学习中，我努力提高自己的学术成绩，不断追求进步。
同时，我积极参与学校的文体活动，锻炼身体，培养自己的全面发展。
6. 建立良好的习惯良好的习惯是人格教育的基础，我努力养成了许多良好的习惯。
我每天按时起床，保持良好的作息时间；养成阅读和写作的习惯，丰富自己的知识和语言表达能力；我还注重卫生习惯，保持环境整洁，并培养自己良好的饮食习惯。
藁城市中小学德育工作自评表
xx 以人为本，全面育人
85 分
德 育 工 作 总 结
（一）、健全组织，有计划、有执行，培养学生良好行为习惯。 学校成立了以校长张辰海为组长的德育工作领导小组，由校 长负总责，其他成员分工合作，做到职责分明，层层落实，确保 德育工作落到实处。 （二）、加强师德建设。 在全体教师队伍中倡导“乐于奉献、实干创新”的工作精神。 领导班子团结一致、 严以律己、 率先示范， 形成良好的工作作风； 全体教师做到依法执教、敬业爱岗，从而形成一支敬业精业、结 构合理、富有爱心、注重身教的教师队伍。 （三）、规范学生行为。 为规范学生行为，我们以《小学生日常行为规范》为准则， 把争创“文明班级”和争做“学习标兵”作为规范学生行为的重点 和标准，扎实开展“互查互评”活动，促使学生养成良好的学习、 生活、卫生、劳动习惯。 （四）、开展法制、安全教育活动。 自开学以来，为切实打造“平安校园”，我们始终将法制安全 工作当作学校工作的重中之重。 通过让师生学习 《教师职业道德 规范》《预防未成年人犯罪法》等法律法规，通过与教师、家长 、 签订“安全责任状”，把法制安全教育职责落实到每一个教师，每 一位家长。开展了法制安全主题班会、主题黑板报、知识竞赛等 活动，进一步加强了对学生的防范知识教育和技能培养。
藁城市中xxxxxx2 梅花镇西白露小学 政教主任 德育特色 学区中心校 评价分
我们西白露小学在近几年的德育教学工作中，坚持“以人为 本、全面育人”的办学理念，强化学校内部管理，充分挖掘并整 合德育资源，多渠道、全方位、立体化开展德育工作，形成了良 好的德育教育环境。 一年来，我校坚持以德育为立校之本，结合本校实际，不断 改进德育教育方法， 拓宽德育教育内容， 扎扎实实的进行以道德 素质教育为核心的素质教育，使学校的德育工作落到实处。
学校德育工作自评表
操行
评定
2分
学生操行合格率98%以上，特殊生帮扶工作效果明显学生违纪率2%以下(受校纪处分以上)。
B13
综合
评价
8分
C47
师生意见
2分
师生对学校德育工作的满意度较高。
听取召开家长座谈会
问卷
征求有关部门意见
C58
家长意见
2分
家长对学校德育工作的满意度较高。
B5
保
障
措
施
8分
C15
课余
活动
1.5分
学校创造条件为学生提供研究性学习、社会实践和网络学习的条件，把学生课余活动纳入教育教学计划，做到课外活动在时间、场地、师资、经费、安全和规范运作上“六个确保”。
检查课表及作业
查阅资料帐目
访谈
C16
减轻过重课业负担
2分
严格执行教育行政部门“减负”工作有关规定，不得占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课，不得按考试成绩对学生进行排名，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
B2
机
构
建
设
3分
C4
组织
领导
1分
建立校长负责德育工作的体制，成立学校德育工作领导小组，制定德育工作方案，定期研究德育工作，解决实际困难。
C5
德育
处室
1分
城区中小学、乡镇所在地中、小学设德育处或政教处，村级完小指定1名教师具体负责学校德育工作。
C6
团、队
组织
1分
学校党组织重视共青团、少先队工作，定期研究解决中小学团队工作中的实际问题。团、队、学生会组织网络健全，职责分工明确，在德育工作中发挥重要作用。
A1
B3
制
中小学德育“五项专题”研究与实验中期检查自评表
中小学德育“五项专题”研究与实验中期检查自评表填表单位（盖章）：填表时间：年12月25日一级指标二级指标三级指标得分研究方案（10分）方案制定（5分）制定了实验研究方案并上报省管理办公室；研究方案目标明确，思路清晰，内容恰当，措施得力，分工具体，可操作性强5方案执行（5分）按方案有序推进工作并有具体的活动记载5研究条件（25分）领导重视（5分）领导班子讨论课题工作并作出部署安排，主要领导参加课题活动5政策支持（6分）单位制定对实验研究的支持和激励政策，在时间、经费、活动和奖励等方面予以安排4研究队伍（8分）成立课题组，人员结构合理，分工明确8经费落实（6分）经费额度具体，保证落实，能满足研究需要4研究过程（35分）课题开题（8分）按时开题，及时修订、完善研究方案8研讨活动（8分）定期或不定期开展研讨活动，每季度至少有一次集中性专题研讨活动，且有活动记载8专家指导（8分）采用多种形式与专家联系，争取专家指导；每学期至少一次邀请专家到单位指导，且有记载6培训交流（8）实验人员参加不同形式的培训活动，课题组每学期参加一次以上省级培训；研究成果参加县级以上交流；课题组内有计划地开展学习交流；参加培训交流者有笔记和心得体会6档案管理（3分）有完整的课题研究资料并分类存档，有专人负责保管3课题成果（30分）成果数量（8分）每位课题组成员每学期有一篇以上课题研究相关论文或研究报告；单位每学期有阶段性研究成果，包括工作总结、论文和研究报告，且汇编成册6成果水平（10分）课题组成员的研究成果获县级以上奖励，在省级以上公开刊物发表，收入公开出版的文集；由单位结集公开出版相关研究成果。
课题组研究成果有3篇获省级以上一等奖，有3篇在省级以上刊物上公开发表或收入公开出版的文集，研究成果由单位结集公开出版，均为满分。
5创新求新（6分）研究活动形式有所创新；积极提出德育实践与改革的新思路、新措施、新办法5联系实际（6）密切联系单位实际，以解决问题、推动工作为目标，且收到良好效果5总分（100分）83自评等级 A 优秀（） B 良好（√） C 合格（） D 不合格（）注：1.自评等级包括四级：总分为85—100分为优秀，总分70—84分为良好，总分为60—69分为合格，总分60分以下为不合格；2.各单位在提供自评结果时，请提供必要的佐证材料。
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创新求新（6分）
研究活动形式有所创新；积极提出德育实践与改革的新思路、新措施、新办法
5
联系实际（6）
密切联系单位实际，以解决问题、推动工作为目标，且收到良好效果
5
总分（100分）
83
自评等级
A优秀（）B良好（√）C合格（）D不合格（）
注：1.自评等级包括四级：总分为85—100分为优秀，总分70—84分为良好，总分为60—69分为合格，总分60分以下为不合格；
中小学德育“五项专题”研究与实验中期检查自评表
填表单位（盖章）：填表时间：年12月25日
一级指标
二级指标
三级指标
得分
研究方案
（10分）
方案制定（5分）
制定了实验研究方案并上报省管理办公室；研究方案目标明确，思路清晰，内容恰当，措施得力，分工具体，可操作性强
5
方案执行（5分）
按方案有序推进工作并有具体的活动记载
5
研究条件
（25分）
领导重视（5分）
领导班子讨论课题工作并作出部署安排，主要领导参加课题活动
5
政策支持（6分）
单位制定对实验研究的支持和激励政策，在时间、经费、活动和奖励等方面予以安排
4
研究队伍（8分）
成立课题组，人员结构合理，分工明确
8
经费落实（6分）
经费额度具体，保证落实，能满足研究需要
4
研究过程
2.各单位在提供自评结果时，请提供必要的佐证材料。
（35分）
课题开题（8分）
按时开题，及时修订、完善研究方案
8
研讨活动（8分）
定期或不定期开展研讨活动，每季度至少有一次集中性专题研讨活动，且有活动记载
8
专家指导（8分）
采用多种形式与专家联系，争取专家指导；每学期至少一次邀请专家到单位指导，且有记载
6
培训交流（8）
实验人员参加不同形式的培训活动，课题组每学期参加一次以上省级培训；研究成果参加县级以上交流；课题组内有计划地开展学习交流；参加培训交流者有笔记和心得体会
6
档案管理（3分）
有完整的课题研究资料并分类30分）
成果数量（8分）
每位课题组成员每学期有一篇以上课题研究相关论文或研究报告；单位每学期有阶段性研究成果，包括工作总结、论文和研究报告，且汇编成册
6
成果水平（10分）
课题组成员的研究成果获县级以上奖励，在省级以上公开刊物发表，收入公开出版的文集；由单位结集公开出版相关研究成果。课题组研究成果有3篇获省级以上一等奖，有3篇在省级以上刊物上公开发表或收入公开出版的文集，研究成果由单位结集公开出版，均为满分。