八上思品课礼貌显魅力说课稿

《礼貌显魅力》说课稿
陈小芳
各位评委老师：
你们好！今天我说课的课题是《礼貌显魅力》。

下面我将从教材、教学目标、教学重难点、学情、教法学法、教学过程、板书设计方面，谈谈教学设想及理论依据。

一、教材分析
（一）教材地位作用
八年级《思想品德》上册讲的是我与他人的关系，重要的是学会如何与他人交往。

本课主要学习以礼待人，而本框礼貌显魅力是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求；现在青少年缺少文明礼貌，随处可见不文明的现象。

基于这些原因，本框对于学生文明礼貌素质的形成很有帮助，为学生今后的可持续发展奠定了基础。

所以本框在全书起着承上启下的作用。

（二）教学目标
依据课标中“交往与沟通”的内容：要求知道文明是交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯，学会尊重、宽容、理解他人。

结合我校八年级学生的认知结构和心理特征的实际，本框的教学目标确定如下：
1、知识目标：懂得什么是礼貌，礼貌的作用，礼貌的表现。

2、能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止端庄，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

3、情感态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

（三）教学重点、难点
1、教学重点:对人有礼貌的表现。

依据：不少家长只关心孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌、缺乏礼貌，故本节课的教学重点确定为对人有礼貌的表现。

2、教学难点：使学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。

依据：部分青少年学生的文明礼貌习惯差，通过学习使他们知道文明礼貌的重要性。

但在实际生活中运用难度较大。

二、学情分析
社会文化环境复杂，有悖于文明礼貌的现象侵袭、影响着中学生。

不少学生家长更多地关注孩子智力、学业的发展，而忽视了礼貌方面的培育和熏陶，致使一些孩子不懂礼貌、缺乏礼貌，甚至“蛮横无礼”。

八年级学生好奇心强，想象力丰富，具有一定的分析、思辩能力。

但合作学习能力及小组思想概括和表达能力有待提高，因而教学应注意将合作学习与解决现实问题结合起来，通过小组合作讨论、代表发言的方式培养其思想概括、表达能力。

三、教法、学法、教学手段
（一）教法
1、讨论法：我在本堂课主要采用讨论法进行教学。

讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要手段。

2、情景教学法：借助情境表演和观看幻灯的形式，创设一种氛围，晓之以理，动之以情，引发学生思索和对比，可以提高学生对教材内容的理解和认同，从而达到教育的目的。

（二）学法
主要采用“自主、合作、探究”的学习方法。

在本课的教学中，我将通过“问题——探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习，引导学生举一反三，培养发散思维。

（三）教学手段
多媒体教学。

制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。

四、教学程序设计与分析
（一）创设情境，引入新课
出示图片“礼帽”，引起学生兴趣，播放视频“带着礼貌出门”，视频内容包含四个不同生活场景中的礼貌问题。

将视频主题由“礼帽”引致“礼貌”，点明本课主题。

设计意图：生动的视频资料引出身边的礼貌问题，为后面的教学做铺垫，同时激发学生的探究兴趣。

（二）合作交流，新课探究
1、活动一：对比评价
（1）活动内容：阅读P78新华书店柜台前，两个同学同时买书的案例，评价：
两个学生的行为有什么不同?
不同行为分别给交往对象什么感受？
两人的行为分别给自己带来什么后果？
（2）设计意图：通过两种行为的对比，让学生分清有礼貌与无礼貌的区别，进而体会礼貌、不礼貌行为所带给人的不同感受，以及产生的不同后果。

了解礼貌的重要性之一：礼貌是尊重的具体表现。

对人不礼貌会给人造成伤害，妨碍我们与人交往。

2、活动二：观察思考
（1）活动内容：观看视频《别做“土豪”细数出境游不文明行为》，思考：观察视频中列举了哪些不文明行为？你有类似的经历吗？
文明礼貌是否只是个人私事？
（2）设计意图：让学生了解他人眼中的无礼行为及其影响，明白礼貌问题就在我们身边。

体会到礼貌的重要性之二：礼貌是文明的体现。

文明礼貌不仅是个人私事，也不是无足轻重的小事，它会影响社会风气的好坏、关系到国家和民族的尊严。

3、活动三：故事感悟
（1）活动内容：阅读P80“变质牛奶”的故事，分组讨论：
文中用哪些语句对二人的言行举止做了描述？请把它们划下来。

（2）设计意图：通过讨论，可以有效调动学生的合作热情。

让学生划出文中表现二人言行举止的语句，引导学生归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面，我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。

引出知识点：对人
有礼貌表现在语言、态度和行为等方面。

语言文明、态度亲和、举止端庄，是与人友好交往必备的素质。

4、活动四：知识搜罗
（1）活动内容：观看视频《做一个有礼貌的人》，结合课本，回答：
语言文明、态度亲和、举止端庄的作用分别是什么？
文明用语的要求是什么？
（2）设计意图：经过预习课本、观看视频之后，学生能够快速找出以上问题的答案。

引导学生总结出本课的核心知识点，即掌握语言文明、态度亲和、举止端庄每一个方面的具体要求和作用。

5、活动五：礼貌用语大分享
（1）活动内容：由学生分组讨论并分享日常生活中的礼貌用语，涉及四个方面：见面语、感谢语、致歉语、告别语。

在全班展开竞赛，看哪个小组说得最多。

（2）设计意图：这一环节旨在通过学生之间的交流，共同分享礼貌用语，使学生认识到利用文明礼貌语言可以更有效表达我们的意图，培养学生的合作能力。

同时为下面即兴表演奠定基础。

6、活动六：情景演练
（1）活动内容：
学生自由组合，结合礼貌三个方面的相关知识，自选生活中的场景进行表演。

其他同学可对表演内容进行分析和评价。

（2）设计意图：通过表演，使学生能够运用所学知识，在不同的情境中表达自己的礼貌，认识到礼貌是一种习惯，要将礼貌落到实处，即在生活中与人交往时做到讲文明有礼貌。

（三）知识梳理，总结归纳
1、请学生归纳，这节课你有什么收获？
2、教师总结本课知识点，升华主题。

四、自我反思，课后实践
布置课后作业：反思自己在与人交往中的行为举止，是否符合文明礼貌的要求。

对不足之处提出改进方法，并运用于生活实践中。

五、板书设计。