第八组作文指导

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五年级语文下册第八组作文教案

五年级语文下册第八组作文教案

五年级语文下册第八组作文教案五年级语文下册第八组作文教案1课前准备:课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来,作为话题。

教学过程第一课时(口语交际)一、交流一周的见闻说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。

先同桌交流,再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。

二、围绕话题小组交流1、讨论:这一周中,大家对什么最感兴趣呢?小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。

要求是:(1)把这件事说清楚。

(2)说出你的看法。

(3)认真听别人发言,对他有不同看法提出来。

(4)人人都要发言。

2、展示:评选哪一组说得比较好。

(由学生当评委)制定评选方法:(1)把事情和自己的观点说清楚。

(2)声音响亮,口齿清楚。

3、评委点评。

三、集体讨论1、你们最感兴趣的话题是什么呢?2、话题举例:最近,超级女生在电视、网络各类媒体中频频出现。

许多青少年对此追捧不已,但也有许多人对此不屑一顾。

你如何看待超级女生现象?子话题:(1)喜欢超级女生这一节目吗?为什么?(组织自由辩论)(2)你喜欢超级女生中哪个人?为什么?(3)你会参加类似的活动吗?为什么?(4)从超级女生这个节目中,你想到了什么?3、选择自己感兴趣的话题,进行自由讨论。

(杭州市滨江区长河小学华丽)第二课时(习作指导)教学准备:准备一周的观察日记。

一、唤起记忆的小船1、同学们,一个学期转眼已过,开学时还是春赛料梢,如今已是满目夏花。

一百多个日日夜夜中,我们曾经历过多少事情啊!2、老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事,以谈话的方式与学生互动。

3、看看自己的日记,回忆一学期来发生过的事情。

4、学生谈自己经历过的事情。

二、让风扬起船帆1、你觉得自己最值得写的是什么?印象最深的是什么?2、如何把自己最想写的内容写清楚,写具体呢?3、回忆第八单元中印象最深的一段话,说说自己的看法。

4、片段训练:把自己印象最深刻的人或事用简短的语言记录下来。

三、能量加油站学生出示自己的片断,展示:读读议议,肯定写得好的地方,提出修改意见。

写一个场景——人教版实验教材五年级上册第八组习作指导

写一个场景——人教版实验教材五年级上册第八组习作指导

会发 现在 学校 、 在教室 、 在街 头、 在集 市 、 在公 园……有 着许 多
有意 思 的场 景 。今天这 次习 作就让 我们一 起来 写一写 自己喜
欢的 一个场景 吧 !现在请 同学们读 读习作提 示中所举 的例子 , 再联 系一下 自己学过的课 文或生 活实际想 一想 , 说一 说什么是
场景 。
小 丫: 我觉得 场景 就是某 一个地 方的情 形。
毛豆 : 我觉得 场景 是人们 活动的场 所 。 老师 : 同学们 的理解 都有道 理 。 所谓 场景 , 单地 讲, 是 简 就 发生 在某一 场所 的情 景 。对我 们来说 , 熟悉 的场 景很 多, 同学 们能 具体说 说 自己所熟悉 的场景 吗 ? 毛豆 : 熟悉 的场景 是阅 览室里师 生一起 学习 的情景 我 小丫: 我家面 对河滨 大道 , 熟悉 的是清晨 时候 , 男女老幼在
了。
我好 不 容 易找 到 了 个 空位 , 边是 一位 戴着 眼镜 的小 男孩 , 全神 贯 注地 阅读 着 旁 正
《 国演 义》 三 。他 可 不是 简单地 浏 览, 而是 一行 一行 地认 真 阅 读 , 现优 美的 词 句马上摘抄 下来— — 桌上 的笔记 本 已经记 了 发 厚厚 的一 叠 。他 不时地 托一 下 眼镜 , 怕错 过精 彩的 片段 , 生 那
, 老 6 师
编 。
了, 一刻也 不 消停 。现在 的她 , 脸 的恬静 , 手托 着 下 巴, 一 双 目 不转睛 地 盯着 书本 , 看得 都 入迷 了。 一阵 风吹 来 , 拂乱 了她 的
头发 , 书本吹 得哗哗 响 。 把 只见 她 头Leabharlann 不抬 , 一手拨 了拨 刘海 ,
老 师: 毛豆 说得不 错 , 写一个 场景 并不 一定 要按照 时间顺

三年级下册习作八写作指导

三年级下册习作八写作指导

假如我会七十二变,我要变成一艘宇 宙飞船遨游天空。我要去月亮家中做客, 嫦娥姑娘还给我介绍太阳公公和星星弟弟。 他们拿出红彤彤的宇宙葡萄热情地招待我。 嗬,好甜!我问:“这是怎么种出来的 呀?”他们没有回答,只是神秘地笑了笑。 哦,我懂了,懂了,他们希望我去揭开这 个秘密。假如我会七十二变,我把荒凉的 月球开拓成神奇的儿童乐园,我要征服太 空,让宇宙为我们服务。
写作提示
• 我想变成_____பைடு நூலகம்________; • 变成_________后,我做了________事。
习作自评要求
• 自评(一颗星):语句通顺,能把故事写 清楚,写明白,敢于大胆想象。 • 自评(两颗星):语句通顺、生动;能把 故事写清楚,写明白,还有自己独特的想 法;想象丰富。
我要变成一朵白云,去游览祖国的大好河山, 问候辛勤建设四化的人们。我飘啊,飘啊,从温暖的 南方,飘到寒冷的北方。飘过四季如春的昆明,飘过 雄伟壮观的长江大桥,飘过汹涌澎湃的黄河……哟, 我飘到了一个白色世界,千里冰封,万里雪飘,一派 北国风光。我想了想,叫了声“变”。于是,这里变 了,寒冬变成了春天。一阵春雨,柳树的纤纤柔枝长 出新叶,随风翩翩起舞;桃花竞相开放,争奇斗艳, 与翠柳相辉映,点缀着壮丽的江山。田野里,麦苗迅 速返青;山脚下,春笋破土而出,到处充满了生机。 我又飘呀,飘呀,看见有人得了不治之症,连忙又叫 了一声“变”。“冬!”一座电子医院出现在眼前, 一个个机器人在为病人看病,他们救死扶伤,医术高 明,胜过神医华佗、扁鹊,病人个个健康地出院。
亲爱的朋友,假如我会七 十二变,我要把中国变成一 个繁荣昌盛的现代化国家, 我要把世界变成和平美好的 大家庭,我要把宇宙变成瑰 丽多彩的全人类乐园。你们 一定也是这样想的吧!

放飞想象,写出我们的奇思妙想——人教版语文四年级上册第八组习作指导

放飞想象,写出我们的奇思妙想——人教版语文四年级上册第八组习作指导
写 出我 们 中的 奇 思妙 想 吧 ! t 5 【 文】 例
未 来 的房 屋
河北 省威县 王村 明德小学 四年级 李 贤桢
22 年 , 02 我在北京清华大学建筑系毕业 了,并取得 了博
士学位 。看到人们发疯般抢楼 占地 ,地被 大量挤 占,耕地 面积越 来越 小,我 的心情十分沉重。想 来想去 ,我 决定建造
把 自己也放 在 未 来 社 会 当 中 ,往 往 会 增 加 作 品 的 生动 性 。
四 、修改一定要认真 俗 话说得好 :文章不厌百回改 。好文章 是改出来 的。在 确定 了写作 内容后 ,可 以把想法先说给老师和 同学 听,听听 他们 的意见 。草稿完成后 , 自己要反复读 ,认真修改 ,大到 篇章结构,小到词语标点 。还可 以同学间互批互 改。 鲁迅先 生曾说 :“ 孩子是可 以敬服的,他们常常想到星 月
变换来改变 自身的颜色 ;能利用光 能和风能发 电;到 了晚上
能在 四面 墙 上 显 示 出 电视 和 电脑 屏 幕 ;不 怕 风 吹 雨 打 ,不 怕

火……这一系列大胆的想象 ,立足于作者对生活 的观察与体
验 , 因此 显 得 既 “ 乎 情 理 ” 合 ,又 “ 想 天 开 ” 异 。 二 、观 察 一 定要 细 致
想象就是在真实生活的基础上在头脑 中创造新形象 。未
来 的世 界 ,是 无 形 的 。 因此 ,对 未 来 世 界 的 想 象 ,必 须从 现 实 生 活 开 始 。想 象 既要 基 于 现 实 ,又 要 超 越 现 实 。要 对现 实 世 界 进 行 认 真 、细 致 的观 察 。比 如 ,当今 科 学 技 术 的 新 发展 , 生活 中有 什 么 急 需解 决 的 问题 ,等 等 。只 有 了解 这 些 ,对 未 来 世 界 展 开 的 想象 才 会 更 加 合 理 。而 这 些 知 识 的来 源 就 靠 我

三年级下册第八单元作文指导

三年级下册第八单元作文指导

三年级下册第八单元作文指导三年级下册第八单元作文指导三年级下册第八单元的作文不会写?来看看小编给你分享的三年级下册第八单元作文指导吧。

三年级下册第八单元作文指导---《假如我会变》一、教学目标1.拓展思维,能展开想象的翅膀;2.故事编写学会按照事情的发展顺序,有一定的条理;3.锻炼编写神话、传说故事的能力。

二、了解习作知识点1.叙述故事时要有一定的顺序。

2.故事中要有人物的真情实感。

3.叙述故事要具体,特别是个别情节要写清楚。

4.表达的方式可以多样化,想怎么写就怎么写。

三、搜集写作素材1.搜集神话传说故事,自己去了解;2.与同学交流自己所知道的神话传说故事;3.与父母或者老师交流,明白什么是神话传说故事。

四、提供写作指导和思路(一)写法指导:1.要大胆想象。

我们正处于一个科技发展飞速的时代,要敢于去想,敢于去设计符合自己愿望和理想的未来社会和自己未来的职业、工作、成果。

作文中的每一细节,都应该是“变”的格局。

我们可以根据自己实际生活中的人、物来“变”出另外的人物,也可以根据科学技术来“变”出自己的想象,“变”出新颖的人、物……总之,你可以合理的展开自己的想象来编一个有关“变”的故事,你准备选择哪一个来写呢?(1)身边的人(亲人、同学、父母……)(2)社会上的人(清洁工、建筑工……)(3)童话故事里的人物(白雪公主、灰姑娘、白马王子、奥特曼……)(4)动物、植物……2.要合乎情理。

想象大胆不等于胡乱瞎想。

任何想象都离不开生活现实基础,没有对生活的观察、认识和理解,想象就成了无源之水、无本之木。

比如根据现在生活中的“我”在未来会变成另外一个怎样的“我”呢?我们就可以先思考题目该是什么内容,然后再发挥想象假如“我”的理想实现了,“我”要为人类做些什么贡献。

3.要实实在在。

“变”虽是“想象”,但写法上也要“实”,要有时间、地点、人物,有事情的起因、经过和结果,即用现实生活记叙文的方法去写未来现实生活。

让人读了,觉得就是实实在在的一件事、一个人,才能更加吸引读者。

部编版小学语文四年级上册第八单元习作指导课教案教学设计

部编版小学语文四年级上册第八单元习作指导课教案教学设计

第八组主题——想象作文一、习作解读本次习作,安排了一个想象作文方面的内容,要求我们进行习作指导。

可以写自己的奇思妙想,也可以写受别人启发想到的内容,还可以写科幻故事。

想象要丰富,内容要具体,语句要通顺,题目自己定。

写好后,认真读一读,改一改。

习作绝不是单纯的是课上命题、指导、学生叙写这样一件简单的事请,它是一个与生活、与读书密切相关联的过程,是一个学生生活、交际的真实过程。

这样,学生的习作才有兴趣、有内容,切实提高学生的表达能力。

心理学研究指出:创造性想象产生的首要条件是要“受到原型的启发”。

要学生写“未来的──”,首先应该清楚“现实的──”是什么样,“现实的”是能够启发学生展开创造想象的原型。

在广泛阅读、交流的过程后,发挥学生独特的想象,“使学生的习作来源于生活”、“使习作成为学生真实的生活交际”。

二、内容选择在口语交际的基础上,写一篇想象作文。

可以写自己的奇思妙想,也可以写受别人启发想到的内容,还可以写科幻故事。

想象要丰富,内容要具体,语句要通顺,题目自己定。

写好后,认真读一读,改一改。

三、目标与要求1.想象要丰富,内容要具体,语句要通顺,题目自己定2.写好后,认真读一读,改一改。

四、方法与措施本次教学,可以安排学生调查、读书、报告、交流、编辑习作专辑等,让想象与生活紧密结合。

教师指导学生习作时注意:1.超越常识:要赋予所写事物以人的思想、感情、行为。

2.突破常规:想象要新奇,描写情节刻画“人物”要夸张、动人。

3.想象合理:要以现实生活为基础进行合理想象,不要胡想乱编。

4.内容健康:要表现人类善良、美好、科学、进步的主题和内容。

五、教学过程(一)前作文:未成曲调先有情1. 话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风在《语文园地八》口语交际和习作教学开始前两周,利用双休日的时间引导学生自己或分小组选择自己所关心的、感兴趣的现实事物──现在的家乡、现在的学校、现在的食品、现在的电视、现在的房屋、现在的衣服,现在的……调查了解所关心、所感兴趣的事物现在什么样(调查的方式包括:观察、访谈、读书、实际使用等)?告诉学生:班内要召开一次“我所关心、所感兴趣的事物为内容的信息发布会”认真做好调查笔记。

人教部编版四年级上册第八单元作文写作指导.docx

人教部编版四年级上册第八单元作文写作指导.docx

人教部编版四年级上册第八单元作文写作指导导语:人教部编版小学四年级上册作文习作八的要求是:《我的心儿怦怦跳》。

以下是马老师为你精心整理的写作指导,欢迎大家阅读参考!每个人都有“心儿怦怦跳”的体验:参加运动会,登上领奖台,心儿怦怦跳;进行社会实践,第一次采访他人,心儿怦怦跳;进入考场,遇到难题时,心儿怦怦跳;犯了错误,害怕被人发现时,心儿怦怦跳……【习作内容】本次习作是选择一件令你怦然心动的,自己熟悉的或亲身经历的事作为材料,写清楚事情的经过和当时的感受。

【审题指导】作前导语:每个人都有“心儿怦怦跳”的体验:参加运动会,登上领奖台,心儿怦怦跳;进行社会实践,第一次采访他人,心儿怦怦跳;进入考场,遇到难题时,心儿怦怦跳;犯了错误,害怕被人发现时,心儿怦怦跳……(这些是提示性的文字,可以帮助我们打开写作的思路,从中得到启发,确定选材的范围,必须多读几遍,做到心中有数。

)【习作方法】选用恰当的叙事线索。

叙事的线索往往用一件能引发作者回忆的具体事物充当。

如一张试卷、一把雨伞、一个笔记本等等。

要写出自己的真情实感。

凡是要写文章,就是要表达一种心情、一种感受。

要用充沛的感情对待作文,要注意掌握抒发感情的方法及方式。

要写出故事情节的变化。

首先要在叙述中巧妙地设置悬念,讲求一波三折,不要平铺直叙。

怎样才能把写好一件事情呢?选用恰当的叙事线索。

2.要写出自己的真情实感。

3.要写出故事情节的变化。

对好文章的基本要求:凤头:短小精致引人入胜引人入胜:把人引进佳境。

多指由于自然景色的美丽或文艺作品的吸引。

一、开门见山:例:心情紧张的时候,就会想起那一次演讲时的情景。

二、设置悬念:三、先声夺人:四、写景抒情:如:心理描写要多次出现,要有变化前天早晨,我像往常一样走进教室,坐在位置上打开书包准备交作业,我把书包找了一遍。

咦!我的作业本呢?我翻了一遍又一遍,惨了,惨了!作业不会长翅膀飞了,到底去哪儿了,不会丢在家里了吧!我把书包翻了个底朝天,就是找不到作业本。

部编版语文五年级下册第八单元写作指导

部编版语文五年级下册第八单元写作指导

第八单元习作指导习作写什么——审题意,明要求本单元的习作主题是“漫画的启示”,要求我们写一写从漫画中得到的启示。

可以从上面两幅漫画中选择一幅来写,也可以写其他漫画。

这样来解读——明主旨,巧拟题本次习作是漫画作文。

写的是从漫画中得到的启示。

我们在写的时候,要先写漫画画了哪些有趣的内容,可笑之处在哪里。

再借助漫画的标题或简单的提示语,联系生活中的人或事,思考漫画的含义。

获得启示。

拟题的时候,我们可以直接以漫画的题目为题,如《假文盲》《如此竞争》等。

也可以以漫画的内容为基础进行拟题,如《<假文盲>的启示》《由<假文盲>想到的》《车站上的一幕——看漫画<假文盲>有感》等。

名师讲方法——理思路,学技巧1.仔细观察,读懂图意。

写漫画作文应建立在对漫画内容以及对画家作图意图充分理解的基础上。

读懂漫画主要做到三看:一看漫画所展示的环境;二看漫画中的主要事物以及它们之间的关系;三看漫画题目以及画中的文字,这些文字对理解漫画起着至关重要的作用。

2.即景生情,发表感言。

写漫画作文不仅要写清楚漫画内容,还应针对漫画所反映的主题,结合己的生活实际,把自己的理解和想法写下来。

3.修改习作。

习作完成后,先自己校对字词是否正确,修辞是否恰当,从漫画中获得的启示是否写清楚。

然后和同学交换习作,再根据同学的建议,反复修改。

车站上的一幕——看漫画《假文盲》有感“文盲”对于我们这个年代的少年来说是很陌生的,但是,生活中却有一些人宁愿当“文盲,今天,我看到了一幅叫“假文盲”的漫画,我陷入了沉思。

①寒冷的早晨,北风呼啸,在公交车站的站点,有一个大牌子上面写着“母子上车处”,五个大字格外耀眼,可在牌子下面上车的通道上,有四个身体强壮的大男人站在那里,他们一个个面无表情,若无其事地在哪儿等车。

他们穿着很讲究,第一个人看上去应该是个有知识的人,可他眯着眼睛。

第二个人把两手插进兜里,也眯着眼睛,毫不在意那牌子上的几个字。

四年级下册第八单元写作指导

四年级下册第八单元写作指导

语文(部编版)四年级下册第八单元写作指导一、写作指导1.习作写什么——审题意,明要求本单元的习作主题是“故事新编”,让我们既可以新编《龟兔赛跑》,也可以另选一个熟悉的故事,如《孤假虎威》、《井底之蛙》、《守株待兔》等,编写新故事。

2.这样来解读——明主旨,巧拟题“故事新编”就是以大家所熟知的文学作品或历史、神话、寓言故事为基础,对其中的人物形象和故事情节进行改编,从而形成一个新的故事,以此表达一种新的思想或主题,反映现实生活。

我们先得熟读原来的故事,然后再立足于原来的故事进行写作。

既然是“新编”,肯定需要我们的想象和创意。

拟题的时候,我们可以直接在原有的标题前或后加上“新编”二字,也可以根据内容另拟题目,只要能概括文意即可。

3.名师讲方法——理思路,学技巧(1)故事新编的方法主要有扩编、续编、改编三种。

扩编就是在原来故事的基础上,作内容上的扩充,细节上的渲染、增添,写出一个更丰满、更复杂的新故事。

续编就是遵从原故事情节的发展,对原文故事加以引申,使之继续向前推进,达到为已所用的目的。

续编必须认真研读原文,准确把握原文所叙述的故事、全面理解原文所描写的人物形象,抓住原“故事”中人物的言行、性格特点以及语言风格,大胆地展开想象,新编出来的故事应与“故事”中人物的言行、性格以及语言风格相吻合,合乎生活的真实与发展的逻辑,要做到前后一贯,避免矛盾。

改编就是以原故事为素材,或改造,或将原故事和现实生活相糅合,或对原故事作正面发挥,或对原故事作全新的阐释和改变等等。

改编可以将故事、传说等和现实生活相链接,在原来故事的基础上进行改编,创作出一个生动、有情有趣的反映现实生活的新故事。

(2)“故事新编”应注意的两个问题。

●联系原著,熟悉故事。

故事新编人物是从古典名著或其它作品中借来的,人物的言行、性格应与原著相一致。

凡新编必须熟悉原著,对原著所述故事、所写人物了解得越透彻、越仔细越好。

●联系现实,暗扣主旨。

故事新编是借古人说今人,表面上写的是古事,实际上是折射现实社会。

第八单元(想象作文)作文指导

第八单元(想象作文)作文指导

第八单元(想象作文)作文指导一、写作内容写自己的奇想妙想,从未来的衣食住行、照明设施、交通工具、建筑等生活中的一切去思考。

1、吃的食物2、穿的衣服3、用的物品4、住的房屋5、照明设施6、交通工具7、校园一切人或动植物的变化8、科幻故事9、畅想未来、探索宇宙奥秘、遭遇外星人……二、写作要求1、可自己的科学幻想编写出一个生动有趣的故事,通过一个故事介绍科学知识。

因为故事中的人物、有形象、有动作、有情节、有对话,所以这样写更能吸引读者的兴趣。

2、可以写介绍性的说明文,先写自己的奇思妙想是什么,再通过几个方面来写这个事物的特点和作用,把自己的想象写具体。

三、写想象作文要注意1、超越常识,要赋予所写事物以人的思想、感情、行为;2、突破常规,想象要新奇,描写情节、刻画‚人物‛要夸张、动人;3、想象合理,要以现实生活为基础进行合理想象,不要胡想乱编;4、内容健康,要表现人类善良、美好、科学、进步的主题和内容。

四、范文指导未来的房子我是一名小学四年级学生,我有很多的想法,以前我最想当的就是记者,因为记者可以把社会上,一些很不公平的事情报道出来。

但从5.12地震以来,看着那么多人受难,我的心里很难受。

于是,我就想,我要努力学习,以后当科学家,然后我要研制一种很特殊的房子,我研制的房子很轻,不用水泥和钢筋,因为水泥和钢筋很笨重,遇到地震或水灾不能搬走,很容易伤人。

我研制的房子,是用一些平时的生活垃圾,经过消毒,无公害处理而制成的原料。

它遇到大风吹不走,因为灾房子的‚脚‛下,有特制的材料黏在泥土上。

如果遇到水灾,房子便会随之漂浮起来,浮在水面上,等水退了以后便又回到原地,地震来了,它不会像我们现在住的房子会坍塌,因为它很轻便,也很结实,不会伤着人,这就是我想研制的房子,它造价不高,不管是平民百姓,还是富贵人家都住得上。

也很环保,节约资源。

如果再遇上像5.12这样的地震,我们人类就会逃脱很多的不幸。

我们的悲剧也不会再次重演了。

五年级语文下册第八组作文教案

五年级语文下册第八组作文教案

五年级语文下册第八组作文教案1课前准备:课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来,作为话题。

教学过程第一课时(口语交际)一、交流一周的见闻说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。

先同桌交流,再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。

二、围绕话题小组交流1、讨论:这一周中,大家对什么最感兴趣呢?小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。

要求是:(1)把这件事说清楚。

(2)说出你的看法。

(3)认真听别人发言,对他有不同看法提出来。

(4)人人都要发言。

2、展示:评选哪一组说得比较好。

(由学生当评委)制定评选方法:(1)把事情和自己的观点说清楚。

(2)声音响亮,口齿清楚。

3、评委点评。

三、集体讨论1、你们最感兴趣的话题是什么呢?2、话题举例:最近,超级女生在电视、网络各类媒体中频频出现。

许多青少年对此追捧不已,但也有许多人对此不屑一顾。

你如何看待超级女生现象?子话题:(1)喜欢超级女生这一节目吗?为什么?(组织自由辩论)(2)你喜欢超级女生中哪个人?为什么?(3)你会参加类似的活动吗?为什么?(4)从超级女生这个节目中,你想到了什么?3、选择自己感兴趣的话题,进行自由讨论。

(杭州市滨江区长河小学华丽)第二课时(习作指导)教学准备:准备一周的观察日记。

一、唤起记忆的小船1、同学们,一个学期转眼已过,开学时还是春赛料梢,如今已是满目夏花。

一百多个日日夜夜中,我们曾经历过多少事情啊!2、老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事,以谈话的方式与学生互动。

3、看看自己的日记,回忆一学期来发生过的事情。

4、学生谈自己经历过的事情。

二、让风扬起船帆1、你觉得自己最值得写的是什么?印象最深的是什么?2、如何把自己最想写的内容写清楚,写具体呢?3、回忆第八单元中印象最深的一段话,说说自己的看法。

4、片段训练:把自己印象最深刻的人或事用简短的语言记录下来。

三、能量加油站学生出示自己的片断,展示:读读议议,肯定写得好的地方,提出修改意见。

三年级习作训练八-第八单元写作指导

三年级习作训练八-第八单元写作指导

三年级习作训练八:第八单元写作指导【文题展示】这次习作可以写各种各样的人或事,可以写自己喜欢的景或物,可以写自己的快乐或烦恼……动笔前,先想一想自己最想告诉别人什么。

写的时候,要把想表达的意思写清楚。

写完后,把不满意的地方改一改。

【名师指津】一、选择材料。

本次作文是一次自由作文,这给了同学们很大的发挥空间。

同学们可以挑自己最熟悉、最有话可说、最有信心写好的材料来写。

二、拟好题目。

根据选择好的材料拟提。

题目要新颖、生动、力求创新,还要具体,符合文章内容,切合实际,这样才能写出真正熟悉的内容。

比如:《六个矮儿子》《玩出了名堂》《字典公公家里的争吵》,这些题目都很有创意,很吸引人。

三、内容具体。

无论我们写人、记事,还是写景、状物,都要按照一定的顺序,把前因后果交代清楚。

写好人物的外貌、语言、动作、心理,突出人物的性格特点。

写景、状物要抓住事物的特点,调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行细致观察,这样才能写出好文章来。

【学生习作1】我的野蛮表妹山东卞晓晔我很喜欢去姥姥家,可不喜欢见到我的野蛮小表妹乐乐。

乐乐今年5岁了,长得很可爱,她聪明、活泼,可就是太任性了,无论什么事,一不如意就会大吵大闹。

(开篇介绍小表妹乐乐,点明她的性格特征。

)有一次,吃饭的时候姥姥让我分筷子,谁知乐乐一听不高兴了,非要嚷着让她分。

姥姥说她太小,不同意。

她就大哭起来,说姥姥偏心眼。

我赶紧把筷子递给了她,可她接过筷子竟然将筷子扔了一地。

舅舅看见了,生气地打了乐乐一巴掌,乐乐哭得更凶了。

一家人都来劝,可乐乐还是继续哭闹,非要舅舅给她道歉。

舅舅一气之下把乐乐关进了小屋子。

就这样,乐乐依然不肯认错。

一顿饭就这样被乐乐搅黄了。

(具体写分筷子的事情,表现乐乐的任性、野蛮个性。

乐乐的动作“嚷”、“大哭”、“扔”写得很形象。

)还有一次,妈妈带我、哥哥还有乐乐去买面包,我想买葡萄味的,乐乐想买草莓味的,哥哥想买巧克力味的。

可乐乐非要我和哥哥都买她喜欢的草莓味的,我和哥哥不同意,乐乐扭头就走出了商店。

四年级语文上册第八组作文辅导

四年级语文上册第八组作文辅导

四年级语文上册第八组作文辅导第八单元【文题】你喜爱的家乡的一种特产你必然超级喜爱家乡的山山水水,你必然超级喜爱家乡富裕的物产。

选择你喜爱的一处景物或一种特产写成一个片断。

要写出景物或特产的特点,表达出酷爱之情。

【指导】一、审题。

1.先读文,知内容:这篇习作写什么呢?简单地说是写一种景物或特产,具体地说是写你喜爱的家乡的一种景物或一种特产。

2.再读文,明要求:再认真读文,从习作提示中找出这篇习作的要求:1)写你喜爱的家乡的景物或特产2)抓住这种景物或特产的特点写3)表达出对家乡的热爱之情4)写成一个片断。

片断不同于写整篇的作文,可以不讲究开头、结尾,不求其完整,只要把要说的那一部份意思说清楚就可以够了。

3.再回到题目上看,弄清楚什么叫特产?特产是一个地方特有的、著名的产品。

比如北京有葡萄干、京白梨、瓜子、烤鸭、果脯、煎饼、香蕉、苹果、庞各庄西瓜、臭豆腐等食物。

其中称得上是北京特产的只是京白梨、烤鸭和果脯。

二、选材。

选材时,仍是沿用摆、比、挑法。

摆即摆出你知道的家乡的特产。

比如有的同窗是北京人他就摆出了他知道的北京的特产有果脯、烤鸭等。

然后对这些特产一一比较,找出自己最熟悉、最喜爱的那种特产,作为习作描述的对象。

三、指导。

这篇习作是写一个片断,可以运用总分段式或总分总段式来写,可是这里的总述部分不要求详写,而分述部分要抓住特点写得具体。

【习作评改】原文:大西瓜我的家乡有一特产,就是大西瓜。

西瓜是椭圆形的,比足球还要大,而且皮还很滑腻。

切开西瓜一看,鲜红的瓜瓤上面散落着黑色的瓜籽,谁看见都要流口水的,我忍不住尝了一口,甜津津的,像吃了蜜一样甜,它不仅甜,还能去暑呢!我真喜爱我家乡的大西瓜呀!评改意见:这篇习作有优势也有不足。

按习作要求来检查,优势是开头结尾很精练,分述部分能从形状、颜色、味道三方面具体介绍西瓜,也能抓住每一方面的特点来写。

不足的地方是不具体。

习作没有通过语言表达出对家乡、对家乡的特产的喜爱之情。

初中语文第四册第八单元作文指导

初中语文第四册第八单元作文指导

初中语文第四册第八单元作文指导难点指津(一)要明确短评的文体性质短评,顾名思义确实是简短的评论。

少则几十字,多则千字为限,故称评论文中的“轻武器”。

它评论的对象专门广泛,能够评人物、事件、文章、绘画、戏剧、影视,也可评一种观点、一种思想、一种现象、一种方法、一种行为。

常见的短评是报纸上配合新闻报道发表的小文章。

短评是议论文的一种,练习短评同样是训练写议论文的能力,能为今后写比较复杂的议论文打好基矗也能够锤炼自己的思维,使视野开阔、思想敏捷、头脑灵活。

(二)要把握短评的文体特点1.篇幅短小,内容却充实、丰富。

短评要针对事实剖析原由,挖掘它所包蕴的深层含义。

篇幅尽管有限,但所评论的情况不一定简单。

因此,评论不能简单化,必须对所评论的情况进行认真、细致、具体的分析,对其中最有深刻意义的一两点加以评论,观点鲜亮,说理透彻,才能给人以启发和教育。

专门要学会依照自己的实际情形,选择最佳“评论点”,适当渗入自己的独到见解,否则,评论就无价值可言。

如本册王安石的《读孟尝君列传》,尽管是驳论文,但以现代观点来看,确实又是一篇典范的短评。

全文共四句,仅九十几个字,第一句概述事实,第二句提出自己的论点,第三句用假定事实驳斥对方论点,第四句正面作结。

篇幅短小精悍,内容充实集中,分析具体、深刻,文思严密,见解独到,说服力极强。

2.引述精劣,重在评析。

既然是“评”,就必定要引述评论对象,但引述和评析不能平分秋色。

引述是手段,评析是目的,故而引述须简洁扼要、概括明快,三言两语介绍清晰便可,绝不能够叙代议。

短评贵在以事论理,以小见大,要把评析作为文章的要紧内容。

抓住评论对象的某一侧面,提出自己的观点,给以具体、细致的分析,或评出事物包蕴的道理,或挖掘事物内涵的价值,或揭示值得记取的教训。

就此而言,短评和读后感是有区别的。

前者重在“评”,是分析、评判某一问题,强调客观性,一样用第三人称写;后者重在“感”,以个人种种感受为主发表议论,谈思想认识和体会,是带有主观性的借题发挥,写法上用第一人称。

五年级语文下册第八单元作文写作指导

五年级语文下册第八单元作文写作指导

五年级语文下册第八单元作文写作指导五年级语文下册第八单元作文写作指导导语:五年级语文下册第八单元作文没有命题,是一次自由写作,你知道怎么写吗?下面是小编为您收集整理的写作方法,希望对您有所帮助。

【习作要求】这是本学期的最后一次习作。

这次习作不限定内容、范围,无论是见闻、感受还是想象,只要是自己想写的内容都可以写。

在写之前,先想清楚自己要写什么,再回忆一下这学期学习了哪些表达方法,并试着把一些方法运用到这次习作中。

习作内容要具体,感情要真实,语句要通顺,最好不少于400字。

写完以后读一读,有不满意的地方认真改一改。

同学们,在这大千世界里,无论是国际还是国内,无论是农村还是城市,无论是学校还是社区,无论是家庭还是社会,每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。

作为小学生,不能两耳不闻天下事,一心只读圣贤书。

有道是:“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言,来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。

【习作素材】国外热门话题国内社会上神州十号、航空母舰学校六年级学生打架斗殴家庭神舟系列飞船神舟一号发射时间:1999年11月20日;搭载物品:国旗,港澳特别行政区旗,青椒、黄瓜等种子各10克,甘草、板蓝根等药材。

意义:中国第一步的航天器天地往返。

中国航空母舰是什么:是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰艇,舰体通常拥有巨大的甲板,是航空母舰战斗群的.核心。

发展至今,是现代海军不可或缺的武器。

中国航母:辽宁号航空母舰,前身是前苏联瓦良格号航空母舰。

是改造而成的。

还没有作战能力。

【写作指导】这是本学期的最后一次习作。

今天我们要写一篇自由命题,自定内容的作文。

我们可以把平时想说而又没处说,想写而又没写的事在文中写出来,尽情地抒发自己内心的感受,不受约束地把整个事情经过写出来,老师相信同学们一定能写得很精彩。

同学们,你可能游览过祖国的名山大川,观赏过奇花异草,这些自然景象给你留下美好的印象;生活中你可能接触过形形色色的人或事,有过种种欢乐与痛苦,也许因获得成功而狂喜,因失败而懊恼,因受到误解而委屈,因看到优秀人物而受到鼓舞,因祖国的强大而自豪,因受到爱国主义教育而树立远大的理想等等,这些都是你写作的材料。

人教新课标四年级下册语文第八单元 作文指导 (共57张PPT)

人教新课标四年级下册语文第八单元   作文指导 (共57张PPT)
注意:开头和结尾要相互响应。
文章的开头、结尾
未来的学校 “叮咚,叮咚叮咚……”我揉揉眼睛,一看音乐 报时表,起点五十了!“哎呀!”我一下子从床上 弹起来,急忙穿好衣服,匆匆扒了几口饭,乘电飞 车奔向月球。 (生动形象地刻画出“我”的着急之情。)
同学们,你想来“太空小学”上学吗?那好,请你 拿起笔,未来的学校就在你的手中!(结尾涵义深 刻)
ห้องสมุดไป่ตู้注意:开头和结尾要相互响应。
精彩结尾:
1、 这就是未来的**! 2、 朋友们,我设计的**还不错吧? 3、 同学们,这样的**你喜欢吗?一定很想拥 有吧?那就让我们刻苦钻研、勇于探索,让这一 天早点到来吧! 4、 你瞧,我设计的多用**方便吧? 5、 可是,这只是我的幻想。从现在起,我一 定要刻苦学习,争取将来发明出这样的**!大家 等着我的好消息吧! 6、 朋友们,你认为这些设想好吗?让我们一 起来共同设计祖国的未来吧! 7、 我想,随着科技的发展,不远的将来一定 会有这样的**。
欣赏片段:
到了二十一世纪,科学飞速发展。那时,学校 也焕然一新,宛如仙境一般。 (开篇直言,映现着小作者美好的企盼,纯真的 心灵。)
同学们,未来的学校是无限美好的。让我们为 这一天的早日到来,刻苦钻研,勇于探索吧! (结尾发出号召,深化主题)
• 未来的学校
2021年,我吃完早饭,骑着超音速摩托车 来到学校门口。眼前出现了几座高大的教学楼, 它们是用塑料制成的,强度比钢铁还要硬,而 重量却只有泡沫那样轻。
思路2──写一写未来的食物。如今常常听到食物遭污染、食物中的营养元素不 足等相关报道,真让人失望。若是能吃上口感好又“绿色”、营养全面又健康的 食物该多好呢!让我们穿越时空隧道去看看22世纪的人们都在吃些什么食物?动 笔把你看到的都记下来!
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亲爱的大嘴巴,今天,我是忍无可忍,有千言万语想对你说。因为我对你是非常 以及及其的不满。下面,请容许我提出你最严重的三个缺点,并希望你加以改正。 第一个缺点就是你太贪吃了,为了自己的欲望,你知道你把你的主人——我,害 得有多惨吗?那一次,(大概是第N次了),奶奶做了你最爱吃的菜,所以你便拼命 地吃,明明饱了,可你却一边打着饱嗝,一边又开始吃了,直到胃承受不住了,连动 都没法动时,你才停止进食,而且,你吃完饭总喜欢喝几口水,这就更增加了胃的负 担。它几次拜托肚子,向你提出抗议— 打饱嗝,可你始终不听,有几次是撑得你的 主人苦不堪言。而且你最喜欢吃零食,碰巧又最喜欢吃膨化食品。那可是最能导致人 发胖的呀!你像大白鹅一样,不停的吃,看书吃,做作业吃,看电视吃,甚至上课时, 你都会偷偷含一颗糖。因为你的贪吃,所以你的主人的体重蒸蒸日上,并“光荣”地 加入了“气球”的行列。 第二个缺点就是你太爱说话了,上课时,你会突然心血来潮,想到什么事就会偏 过去对你主人的同桌说话,害得你主人听课效率不高,成绩始终徘徊不前,这不都怪 你吗?况且,你说就说吧,最起码要偷偷说,不被老师发现才好啊。你知道吗?因为 你上课说话太肆无忌惮,被老师发现好几次,导致在学期末的素质报告单上有这样一 段话:你的成绩还不错,就是上课时有讲小话的坏毛病,这不仅影响了你自己,还影 响了别人,希望你能改正,更上一层楼!回家后,爸爸妈妈看到这段评语,可没少唠 叨。你真是害人不浅哪! 第三个缺点就是太大嘴巴,守不住秘密。别人告诉你的事叫你千万别说。你倒好, 见一个人说一遍,还让别人不要说,导致第二天,几乎全世界的人都知道了!几次下 来,你仔细相想想,认真看看,还有几个人愿意让你保守秘密?!你把我的形象全毁 了! 最后,我由衷希望你能改掉我所例举的这三个缺点,像老师评语中说的一样:更 上一层楼!
老师,谢谢您对我 的鼓励和关怀, 正是有了您的帮助,我才一天天勇敢、 自信起来。
A
记得有一次,您带我到商场玩。这时,我看中了一个169元的悠悠球, 可是您不给我买,我就大哭起来。最后,您给我买了。
B还记得有一次,您带我到商场玩。这时,我看中了一个169的悠悠球,我心 里很激动,想:上次毛毛拿了一个一样的还不给我玩呢。今天,我也要买一 个。于是,我对您说:“妈妈,我想买这个悠悠球?毛毛早买了。”您听了 我的话,严肃地说:“这太贵了,不要算了。听话,不能乱花钱。”我听了这 话,很生气,一把抓住您的手说:“不!我就要!”您生气了,扭头就走了。 望着您的背影,我气得坐在地上嚎啕大哭。最后,您没有办法,只好给我买 了。
同学,我想对你说
你是我们班上不可缺少的一部分,你热爱集体,为班级做 出了很多贡献。一次作文课前,老师需要作文书备课,你积极 地把自己唯一的一本作文书借给了老师。这件事使我对你十分 佩服。 同学,你热爱班级,可是有时“懒虫”会悄悄钻进你的 脑子里,让你有点偷懒。一次早自习课交作业时,你的组长发 现你没有默写和听写。老师为此教育了你,我本以为你那严肃 的神情是你改正错误的决心,可是你又犯了这类错误。我本想 帮你一下,可是你的“懒虫”似乎有点厉害,让我顿时丧失了 信心。 你有时也有点调皮。有一次我们在操场上玩耍,你无缘 无故地把我绊倒在地,然后飞快地跑开,当时我十分疼痛、恼 火。可事后我质问你,你却说没有绊倒我,是我自己摔的。这 让我对你更丧失了信心。 同学,我想对你说:“赶快捉掉你的‘懒虫’和‘调皮 虫’吧!这样才能让你的成绩更上一层楼。”
儿时妈妈扶着我一步一步学会了走路。
我想对妈妈说
妈妈—— 妈妈对你悉心照顾,爱护你,你要对妈 妈表示感谢,并表达对妈妈的爱,希望以后 自己也能为妈妈分担。 看到其他同学在周末能和父母一起出外 郊游玩耍,很羡慕,希望爸爸妈妈抽出时间, 陪陪自己。 希望妈妈不要仅仅只关心我的学习,能让自 己有更多的时间参加体育运动和做自己感兴趣 的事情。
“谁言寸草心,报得三春晖”,女儿明白,寸草的茁 壮成长,正是对三春晖的最好回报!妈妈,我一定会做 您最好的女儿。(抒情式) 妈妈,既然您爱女儿,就听女儿一回,给我一些尊 重好吗?(直言心声式) 爷爷,奶奶,老师,同学,请不要再叫我“小不点” 啦! (点题式) 最后,我由衷希望你能改掉我所例举的这三个缺点, 像老师评语中说的一样:更上一层楼!(表达期待式)
书信的格式
亲爱的妈妈: 您好! 妈妈,我想对您说……
祝 您(你)的—— 月 日
写作方法:
开头:想对谁,说一句什么话 中间:举实例 1、事例真实典型
选材:
1、感激(帮助、鼓励) 2、道歉 3、提意见
2、描写细致(场景、动作、语言、
心理) 3、语言委婉,感情真挚 4、用第二人称你或您 结尾:抒发感情
在你的成长岁月中,也许有一些 烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾 诉;也许有一份遗憾在你心头,想向 某人表示歉意或感激之情;也许你有 一些好的建议,想告诉老师、校长或 同学;也许你想和童话世界中的主人 公交流你对他的看法、意见„„那么 现在,你最想和谁说说心里话?
什么是 心里话?
心里话就是敞开心 扉,毫不保留地把 自己最想说的话向 对方诉说。
扫路工人们,我想对你说 窗外下起了鹅毛大雪,寒冷的北风呼呼的吹过我的头顶, 我站起身,把窗户关死。忽然,我发现了一名白发苍苍的老 奶奶出现在风雪之中。她只穿了一件单薄的毛衣,瘦小的身 影在北风中颤抖。我定神一看,原来是一位扫路工人。 记忆在脑海中翻滚。那是一次风和日丽的星期天,我和 朋友出去玩。走到一个十字路口,我累了,于是和朋友做在 路边休息。有一个老奶奶正在专心的做她的工作——扫马路。 我的注意力突然放在了她身上。只见她不时摸摸自己的头, 像要摔倒一样。忽然,这位老奶奶腿一松,跌倒在了僵硬的 马路上。看到这情景,我吓坏了,连忙跑过去把她扶起来。 “老奶奶,您没事吧„„”我焦急的声音吧她唤醒了。他缓 缓的睁开眼睛,连忙说:“好孩子,我没事„我没事„„”。 她晃晃悠悠的站起来,弯腰捡起那静静躺在地上的扫把,继 续扫起了大街。 此时此刻,我不再觉得这是一位令人瞧不起的扫路工 人。
小结方法:
一、开头:写出心里话。(。(一件或几件) 1、事例要真实典型。 2、描写要细致(语言、动作、心理、神态) 3、采用第二人称。 三、结尾:抒发感情,与开头相照应。
妈妈,在此我先对您说一声谢谢,为的是感谢您的养育 之恩;还要道一声,您辛苦了,为的的是感谢您的奔波劳累。 但是,我还有心里话,想借这个机会一吐为快。(含蓄式) 妈妈,有很多话我一直想对您说,可每次话到嘴边,一看 到您满脸的疲惫,我又咽回肚里。今天,我想借这篇作文,一 吐为快吧!(引出下文式) “沟通从心开始” ——我凝视着大街上树立的广告牌,心里 默念着着脍炙人口的广告语。爸爸,我心中埋藏以久的话,不 知该怎样对您说。(引用广告式) “ 你入学的书包有人给你拿,你雨中的花伞有人给你打, 你爱吃的三鲜馅有人给你包,这个人就是你的妈妈……”每当 我哼起这首歌,妈妈,我就想起您,想起您对我无微不至的关 怀。(引用歌曲式)
老师对我 的帮助
老师照 顾我们
老师对我 的关爱
我想对老师说
老师—— 自己在学习或生活上遇到困难,老师给予帮助, 因此要写写心里话表示感谢。 平时自己表现不好,老师鼓励你,帮你解答难 题,你也表示感谢。 每次见到其他同学举手回答问题得到老师的表 扬感到羡慕,而自己因为胆小不敢举手无法得到表 扬感到的难过,希望老师能注意自己,给我机会。
对不起,妈妈!那时是我不对, 我太任性了!现在想起来真是很惭愧, 也很后悔。
美文欣赏——妈妈,我想对你说
妈妈,昨天我们班里的张婷婷同学病了,同学们都照顾他,关心 他。这场面使我想起了您那次照顾我的事· · · · · · 那是我五岁时的一天早晨,我突然发起高烧来,脸上通红。您见 了,立刻放下手中的碗筷,飞快地把我抱到自行车上,往医院奔去。我 们家离医院可有好一段路呢!这时,我清楚的意识到您骑车的速度比平 时快一倍呢!我还模模糊糊地发现您的脖子上挂了几颗晶莹的"珍珠", 您还不停地气喘吁吁。即使这样,您还不断回过头来看看我,问我怎么 样了。那时,我心里一阵疼痛:"为什么偏偏要我生病?妈妈整天照顾 我,关心我,呵护我,就已经很劳累了,为什么我还要给妈妈增加负担? "还没等我回过神来,就到医院了。您抱我进去,给医生介绍了我的病 情。医生说我要大吊针。您二话没说,把我抱到病床上,给我盖好被子。 然后拿起热水袋灌满热水,塞到我身旁。医生给我扎针了,我想哭,但 我看到了您那坚定的目光,给我增添了许多勇气。您的目光好像说:" 坚强点!"于是,我不吭一声。输药的时候,您顾不得休息,给我讲故 事。讲完了故事,您又问我吃不吃苹果。我说想吃,您就像变戏法一样 变出一个红红的大苹果,一边削皮,一边给我讲故事。 妈妈,十年来,您为我付出了多少!安慰我多少次!我不知道。但 是我知道,这是无数的!海很深很深,但不如我们母女之间的感情深! 世界上什么最重?是泰山?还是珠穆朗玛峰?不,是您对我的爱最重! 我一定好好学习,用优异的成绩来报答您!回报您一朵灿烂的笑容之花! 妈妈,我想对您说:"谢谢您!"
作文选题:
____,我想对您说 ______,对不起 ______,谢谢你 ______,请别______ ______,我错了
以前有个国王要出去打一场关乎国家存亡的 仗,于是就命令马夫给他的马换马掌,但是到后 来发现马掌少了一个马蹄钉,但是又一时间找不 到,于是国王就骑着这匹少钉了一个马蹄钉的马 出兵了。 在拼杀冲刺的时候国王骑的这匹马的这 个马掌因为少了一个钉子就掉了,马就摔倒了。 敌人的马冲刺过来践踏踩死了这个国王,使得这 场战争输了,这个国家也就亡了。 这个故事告诉我们不能忽略细节。
同窗生活中有过喜怒哀乐
我想对伙伴说
小伙伴—— 感谢小伙伴给你帮助。 因为近日以来和伙伴的争执感到闷闷不 乐,想为自己的过错道歉,重归于好。 曾因为掩饰自己的错误,对伙伴撒谎, 或对别人撒谎使伙伴受委屈了,说声对不起。 朋友要离别了,回忆美好的往事,表达 不舍之情。
心里话说什么?
1、可以是一件事:开心的事,烦恼的事,委屈的事, 愧疚的事,感激的事…… 2、也可以向对方提一些建议、意见、要求等,说 说自己的想法。
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