《雷雨》ppt

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人教版必修4《雷雨》曹禺课件

人教版必修4《雷雨》曹禺课件

有关戏剧的知识
台词:是剧中人物的语言。它是性格化的,是富有动作性的,即人物的
语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白 (登场人物离开其他人物而向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台 词(登场人物没说出来的语言,而是用表情表现出来的言外之意)等等。
舞台说明:是剧作者根据演出需要,提供给导演和演员的说明性的文
子母



兄 妹

夫 妻
主弟


母仆

周冲

四凤
鲁贵 同 父



人 物 关 系 一 览 表
异父异母兄敌妹

单相思
女父
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
《雷雨》节选 ❖ 时间: 一个夏天的午饭后 ❖ 地点: 周公馆的客厅里
剧本的舞台性: 必须遵循时空高度集中的原则
❖ 左图中
2 ❖ (1)处应是周朴园
❖ (2)处应是蘩漪。
❖ (3)处应是鲁侍萍
❖ (4)处应是四凤。
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
人教版必修4《雷雨》曹禺课件 人教版必修4《雷雨》曹禺课件
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
周朴园
旧情人
鲁侍萍

周萍





父 子



繁漪





异 情父


弟子
鲁大海
二、戏剧
是一种综合的舞台艺术。它是借助 文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑 造舞台形象,揭示社会矛盾,反映社会 生活的。

《雷雨》课件PPT

《雷雨》课件PPT

30年来,周朴园是如何对待“死去”的侍萍的?从文中找出 相关事例。他的所作所为展现了他怎样的内心世界?
(1)保留旧物(旧雨衣、绣了梅花的旧衬衣、侍萍喜欢的旧 家具、侍萍的相片);保留旧习惯(关窗);记住侍萍生日; 以“前妻”身份待之;多次打听,也派人到无锡打听侍萍的 下落;把侍萍美化为贤惠、规矩的小姐。 (2)怀念侍萍,对侍萍余情未了;内心愧疚,受良心的谴责, 想弥补过错。
软语稳住,防止鲁侍萍情绪失 控。 用感情软化 用钱息事宁人,永不牵连
周朴园对侍萍的怀念“是真实的,绝对真实的”。 (曹禺语)我用一种悲悯的心情,来写剧中人物的争执。 我诚恳地祈望着看戏的人们,也以一种悲悯的眼光来俯 视这群地上的人。 (曹禺《雷雨〈序〉》)
周朴园这个人可以说是坏到家了,坏到连自己都不认 为自己是坏人的程度。
布置作业
阅读《雷雨》全剧剧本,以“我所认识的周朴园 (蘩漪)”为主题,对人物进行个性化解读,写一 篇不少于600字的文章。
2
雷雨

第一部分:周朴园、鲁侍萍昔日情人相遇相认 情感纠葛
第二部分:周朴园、鲁大海父子难认互斗成仇 劳资冲突
30年前,周朴园是如何对待侍萍的?其行为表现了他什么样的 思想观念与性格特点?
(1)始乱终弃。 (2)在对待爱情婚姻上,他认为权势、地位、门当户 对比感情更重要,这反映了他的功利主义、利己主义 思想和封建等级观念,从中可见他自私、残忍、软弱 的性格特点。
鲁大海的语言是他倔强、鲁莽、幼稚的个性的写照。
人物的语言不需经过修饰,本质而又本能,这就是高度个 性化。
2.丰富的潜台词
潜台词是言中有言,意中有意,弦外有音。它实
际上是语言的多义现象。“潜”,是隐藏的意思。 “潜台词”即语言的表层意思之内还含有别的不愿说 或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力, 而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。

人教版高中语文必修四《雷雨》课件(共54张PPT)

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周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么?
周朴园是封建资本家的代表,鲁家母子 是善良的下层劳动人民,他们在阶级地位和 思想意识上存在着截然对立的矛盾,这一悲 剧深刻地反映了阶级剥削和压迫,暴露了半 封建半殖民地社会的罪恶。
阶级冲突 使 夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相认却相斗
母子相见不相认却相怨
兄弟相见去的侍萍:
始乱终弃——自私残忍
周朴园对“死去”的侍萍:
“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——
虚伪
周朴园对面前的侍萍:
凶相毕露,软硬兼施,彻底决绝——阴险狡
猾,冷酷无情
冷酷
虚伪 自私 道貌岸然
过去的侍萍:
上当受骗,听天由命——善良软 弱,听天由命
现在的侍萍:
控诉罪行,蔑视金钱,憎恨丑 恶——清醒,自尊,坚强
作品为什么要用“雷雨”命名
《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷 雨有关。雷电交加的狂风暴雨之夜所有蓄 积的矛盾冲突顷刻间爆发。
作者以象征的手法告诉人们,在半殖民地 半封建的社会沉闷的空气里,一场革命的 大雷雨即将来临,此时中国的社会酝酿着 一场大变动
“雷雨” 标题寓意
“雷雨”是整个作品的自然环境,又是社会环 境,以象征的手法反映了正在酝酿大雷雨般大 变动的20年代的中国社会现实。
“一出动人的戏,一部具有伟大性质的长剧。” (李健吾)
1935年初,《雷雨》首次被搬上日本舞台, 演出盛况空前,不久,它又被译成日文。
《雷雨》中的主要人物:
周朴园--某煤矿公司董事长,55岁。 周繁漪--其妻,35岁。 周萍-- 其前妻生子,28岁。 周冲-- 繁漪生子,17岁。 鲁贵-- 周宅仆人,48岁。 鲁侍萍--其妻,某校女佣,47岁。 鲁大海-- 侍萍前夫之子,煤矿工人,27岁。 鲁四凤-- 鲁贵与侍萍之女,18岁,周家使女。

《雷雨》(完整版)PPT课件

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_垂__下__来___,__逃__走__了。 (3)闪电___越__来__越_亮____,雷声越来越响……雨越下越大
……渐渐地,_渐__渐__地___,雷声小了,雨声也小了…… 雨停了。
16 雷 雨
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文.背诵课文。(重点) 2. 能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化,能在
“坐”则把蜘蛛此时的悠闲和愉 快生动地表现出来。
蝉叫了,蜘蛛又坐在网上。池塘里
的水满了,青蛙也叫起来了。 雨后的景物和下雨前有什么不同呢?
下雨前,“满天的乌云”,树上的叶子“一动不动”,蝉“一 声也不出”, 蜘蛛仓皇“逃走了”,感觉很压抑、惊恐;下雨后, “天亮起来了”“彩虹挂在天空”,蝉“叫了”,蜘蛛“又坐在网 上”,感觉非常愉悦、清新。
自读提示
请同学们自由朗读课文,努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示:点击生字进入详细讲解。
chán

多音字
加点的字
读一读下面的句子,看看你有什么发现? 是多音字!
忽然一阵大风,吹得• 树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下
来,逃走了。
děi (就得) 得 dé (心得)
注意加点字 的读音!
读一读:你就得(děi)把心得(dé)体会写具体、详细些。
雷雨前—乌云—大风—闪电、雷声

认真观察
雷雨中—雨下起来—越下越大—渐渐小了 乐趣无穷

雷雨后—空气—太阳—彩虹—池塘水满了
课文主旨
本文抒发了作者怎样的思想感情?(核心问题) 这篇课文按照时间顺序描写了雷雨前、雷雨
中、雷雨后的自然景象,抒发了作者热爱大自然 的思想感情。

《雷雨》全国优秀公开课PPT课件(模板)

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04
《雷雨》艺术特色
戏剧冲突的处理
01 戏剧冲突的构建
通过复杂的人物关系和尖锐的矛盾冲突,使剧情 紧凑且富有张力。
02 冲突的层次感
从家庭伦理到社会阶级,多层次的冲突使剧情更 加丰富多样。
03 冲突的解决方式
通过悲剧和喜剧的交融,展示了人生百态和命运 的无常。
人物性格的刻画
01 立体的人物形象
每个角色都具有鲜明的性格特点和丰富的内心世 界。
02 人物性格的演变
随着剧情的发展,人物性格也在不断变化和成长 。
03 人物关系的复杂性
不同人物之间的性格冲突和情感纠葛,增加了剧 情的层次感。
语言特色和舞台提示
生动的语言表现力
通过个性化的语言和生动 的表达,使角色形象更加 鲜明。
语言与舞台提示的结 合将语言艺术与舞台艺术完
THANKS
感谢观看
美结合,使剧情更加生动
有力。
舞台提示的运用
通过舞台提示来描绘场景 、营造氛围,增强观众的 代入感。
05
《雷雨》的影响和意义
《雷雨》在中国话剧史上的地位
总结词
里程碑之作
详细描述
《雷雨》被视为中国话剧发展的里程碑之作,它 的出现标志着中国话剧从传统转向现代,具有划 时代的意义。
《雷雨》对后世话剧创作的影响
02 周朴园是该家庭的主人,他和他的妻子蘩漪以及 他们的两个儿子周萍和周冲之间存在着复杂的感 情纠葛和矛盾。
02 随着剧情的发展,家庭内部的矛盾和冲突逐渐激 化,最终导致了悲剧的发生。
02
《雷雨》角色分析
周朴园角色分析
总结词
伪善的资本家
详细描述
周朴园是《雷雨》中的主要反面人物,他是一个伪善的资本家,表面上道貌岸然,实际上冷酷 无情。他为了自己的利益不择手段,甚至不惜牺牲家庭和亲情。他的虚伪和自私导致了家庭的 悲剧。

《雷雨》PPT优秀课件

《雷雨》PPT优秀课件

结构图解
雷雨周朴园和侍萍三十年后意外重逢并相 认周朴园:相认前,怀念;相认后,恐惧 严厉 (虚伪、自私、冷酷) 鲁侍萍:相 认前,克制;相认后,愤恨、痛苦(善良、 刚强、自尊、清醒)周朴园和鲁大海之间 的激烈冲突周朴园:端着架子,派头十足, 稳操胜券(冷酷、强硬、老谋深算)鲁大 海:不卑不亢,愤怒斥责,毫不退缩(勇 敢、单纯)
点探 拨究
第 三 部 分
社愤
会懑

精读探究
周朴园与鲁侍萍的见面是偶然的,鲁侍萍认出了周朴园,而周朴园并没有认出鲁侍萍,鲁侍萍为什么要以叙述 别人故事的口吻诉说自己的遭遇呢?鲁侍萍坎坷不幸的遭遇,让她对现实有了更清醒的认识,把她磨练得坚强 勇敢。另外,她对周朴园也残留有一些感情。在对话中,鲁侍萍既有意识地在隐藏自己的身份,又在语言动作 中不断地表露出自己的特征,这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
写法领悟
人物对话中潜台词含义丰富。本文的可读性固然由于其构思精妙,情节曲折、戏剧冲突尖锐等诸种 因素,而更重要的是由于剧中人物对话中潜台词具有极其丰富的含意。剧中人物的对话具有鲜明的 个性特点,且又十分深沉、含蓄,读者可以通过他们的对话去体味那些弦外之音、言外之意,进一 步去想象、去思考,以更好地理解台词所包含的实质性的内容。
社愤
会懑

曹禺(1910.9.24—1996.12.13)
原名万家宝,字小石。祖籍湖北潜江,出生于一个没落的 封建官僚家庭,是中国现代杰出的戏剧家,著有《雷雨》 《日出》《原野》《北京人》等著名作品,号称“中国的 莎士比亚”。1942年,曹禺把巴金的《家》改编成话剧 新中国成立后,写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》 等。
解释词义
判断加点词语运用的正误。(打“√”或“×”) A.新华社记者在调查中发现,个别地方和部门打着教育实践活动

高一必修四语文《雷雨》课件(共42张PPT)

高一必修四语文《雷雨》课件(共42张PPT)
揣摩人物语言中蕴含的潜台词,具体分析周朴园与鲁 侍萍相认后,对侍萍的态度发生了怎样的变化?
周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人,如 果你觉得心里有委屈,这么大年纪,我们先可以不必哭 哭啼啼的。 潜台词:不能将隐事张扬出去。 用缓和的语调“安慰”侍萍,稳住侍萍。
揣摩潜台词,发掘人物形象
揣摩人物语言中蕴含的潜台词,具体分析周朴园与鲁 侍萍相认后,对侍萍的态度发生了怎样的变化?
——高尔基《论剧本》
松二爷 好像又有事儿?
常四爷 反正打不起来!要真打的话,早到城外头去啦,到茶馆来干吗?
[二德子,一位打手,恰好进来,听见了常四爷的话。] 凶狠、难听
二德子 (凑过去)你这是对谁甩闲话呢?
霸道、蛮横无理
常四爷 (不肯示弱)你问我哪?花钱喝茶,难道还教谁管着吗?
松二爷 (打量了二德子一番)我说这位爷,您是营里当差的吧?来,坐
再次,品味人物语言中蕴含的潜台词。 所谓潜台词,也就是话语字面意义以外的一种深层
意义或言外之意。
现当代戏剧鉴赏
1、了解戏剧冲突,把握剧本情节 2、品读戏剧语言,探寻人物内心。 3、欣赏人物形象,认识剧本价值。 首先,抓住人物主要特征。 其次,注意人物的语言。 最后,弄清人物性格的发展变化。
走进曹禺
其一,宁可带着孩子“讨饭,缝衣服,当老妈,在学校 里伺候人”,也不愿再向周家伸手。 其二,抗争不公平的命运和天命; 其三,“接进人物
为什么鲁侍萍要一步一步引导着周朴园认出自己?这 与他的“有骨气”矛盾吗?
鲁侍萍之所以一步一步的引着周朴园把自己认出来, 是感情真实自然的流露,周朴园是他的初恋,又是这一 生他唯一爱过的人,面对此情此景,鲁侍萍的感情不由 自主,这是侍萍单纯善良的表现,也是人性最自然的表 现。

高中语文必修系列《雷雨》(共36张PPT)

高中语文必修系列《雷雨》(共36张PPT)

《雷雨》中的主要人物:
周朴园--某煤矿公司董事长,五十五岁。 周繁漪--其妻,三十五岁。 周萍--其前妻生子,年二十八。 周冲--繁漪生子,年十七。 鲁贵--周宅仆人,年四十八。 鲁侍萍--其妻,某校女佣,年四十七。 鲁大海--侍萍前夫之子,煤矿工人,年 二十七。 鲁四凤--鲁贵与侍萍之女,年十八,周家 使女。
《雷雨》的社会影响。
“当年海上惊雷雨。”(茅盾) “《雷雨》是一部不但可以演,也可以读的作 品。”(巴金) “一出动人的戏,一部具有伟大性质的长剧。” (李健吾) 1935 年初,《雷雨》首次被搬上日 本舞台,演出盛况空前,不久,它 又被译成日文。

七、分角色朗读课文
温故而后知新
1、戏剧是一种 综合性舞台 艺术; 它是借 美术 、 助 文学 、 舞蹈 、 音乐 、 等艺术手 段 塑造舞台艺术形象 , 揭示社会矛盾,反映社会生活。 2、从戏剧分类上,《雷雨》属于 ( 话剧 )、( 现代剧 )、( 多幕剧 )、( 悲剧 )。
戏剧常识
戏剧 是一种综合的舞台艺术。我们这 里讲的戏剧实际上是剧本,它是文学体裁的 一种。戏剧离不开戏剧冲突,它表现在人物 性格的冲突上,具体表现为一系列的动作。
1、

2、戏剧的种类:从表现形式看,戏剧可分为话剧、歌剧、舞 剧、歌舞剧、哑剧等;从作品的容量看,可以分为多幕剧和独 幕剧;从时代来看,可以分为历史剧和现代剧;从情节主题来 看,戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧;从演出场合看,又分为舞 台剧、广播剧、电视剧等。 3、戏剧的几大要素:包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。 (戏剧文学的特色有三:一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲 突;三是要有鲜明生动的人物对话。)
课前预习,整体感知课文
• 1、 课文节选自《雷雨》第二幕,请 同学们将这幕话剧分成两场。

《雷雨》课件(共49张PPT)

《雷雨》课件(共49张PPT)

可以说,周朴园对侍萍的怀念 “是真 实的,绝对真实的”(曹禺语) 。
周朴园的思想感情是复杂的。我们既不 能因他见到侍萍后的惶恐暴怒,而否定他对 侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪心理, 当然也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他 与侍萍见面时的自私、冷酷。他的思想行动 的变化,正是他“这一个”人物的思想性格 在彼时彼地和在此时此地的特殊表现。
情 何温情,苦闷中与周萍发生暧昧关系。蘩
节 漪感到痛苦抑郁,欲与周萍共同生活。可
怯懦、自私的周萍又勾引了四凤。蘩漪出
于嫉妒,通知四凤的母亲把四凤领走。侍
萍发现这家就是周家,并遇到了周朴园,
双方引起了矛盾冲突。这时,作为工人代
表的鲁大海也恰好来找周朴园谈判。课文
就是从这里开始的。
当鲁侍萍在得知四凤和周萍相爱并已怀有身孕时,
和舞台说明组成。
戏剧的种类
❖ 按不同的标准,戏剧分类如下: ❖ 按艺术形式和表现手法分为话剧、歌剧、舞
剧、哑剧; ❖ 按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧; ❖ 按题材所反映的时代分为历史剧和现代剧; ❖ 按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧、正剧。
相关概念
1、冲突:是矛盾斗争的一种表现形式。主要
通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思
但即使是在这个时候,他对侍萍也并不是毫 无情义的。他先是准备给侍萍一笔钱养老;这一 行动被侍萍义正辞严地否定后,他又主动地签好 “一张五千块钱的支票”给侍萍。他的这些行动 虽然也“暴露了他金钱万能”、妄图以金钱“息 事宁人”的卑鄙灵魂,但其间又何尝没有“弥补” 一下他过去的“罪过”的因素在内呢?最后,当 侍萍又一次出现在周家时,周朴园果断地要萍儿 承认她是生母,他也无法考虑这将给自己声誉地 位带来如何的影响了。这些,都显示出了这一形 象的丰富性和真实性。

《雷雨》PPT免费课件

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第一单元
雷雨
新课导入
巴金曾经说过,在他的朋友里头,最有才华的两 个是沈从文和曹禺。沈从文《边城》中翠翠的形象也 许给大家留下了深刻的印象。今天,请同学们与老师 一起以探究者的身份,走近现代著名剧作家曹禺,走 进《雷雨》。
学习目标
1.了解曹禺和他的《雷雨》。 2.了解戏剧的一般常识,理解舞台说明的作用。 3.体会作品中起伏跌宕的戏剧冲突,个性鲜明的人 物语言和精巧的艺术构思。
酷 得知侍萍就是眼前的鲁妈时,先是声色俱
无 情
变的责问,接着企图稳住侍萍,希望用金 钱平息侍萍的旧恨新仇,最后凶相毕露,
辞退四凤和鲁贵,开除鲁大海。
三十年后,周朴园如何对待活着的鲁侍萍?
当她感觉到周朴园对侍萍的思恋和怀念时:

“可是她不是小姐,她也不 贤慧,并且听说是不大规矩 的。”“她是个下等人,不
和集中的时间(同一天上午至午夜),表现了周鲁两家 以爱情的、血缘的、阶级的复杂关系为内容的尖锐的 戏剧冲突。《雷雨》是四幕话剧,写于1932年,一经 诞生,就引起轰动,震惊剧坛,至今长演不衰。课文 是其第二幕第一部分。
《雷雨》中的人物: 周朴园——某煤矿公司董事长、侍萍前夫,55岁。 繁 漪——周妻,35岁。 周 萍——周朴园、侍萍长子,28岁。 周 冲——周朴园、繁漪之子,17岁。 鲁 贵——周公馆管家、侍萍丈夫,48岁。 侍 萍——鲁贵妻、周萍鲁大海生母,47岁。 鲁大海——周朴园、侍萍次子,工人,27岁。 四 凤——鲁贵与侍萍之女,使女,18岁。
人物关系简表:
夫妻 繁漪
夫妻
(主仆)
周朴园
鲁侍萍
夫妻
鲁贵

母 子
母 子 (


周冲 )
父 子父

2024年度《雷雨》优秀ppt课件

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9
戏剧冲突与矛盾展现
家庭内部矛盾
周朴园家庭的封建礼教束缚与 人性解放的冲突,如周朴园与 鲁侍萍、周萍与四凤之间的矛
盾。
2024/3/23
社会阶级矛盾
通过周朴园与鲁侍萍两个家庭 的对比,展现封建地主阶级与 下层劳动阶级之间的矛盾。
爱情与伦理道德冲突
周萍与四凤的爱情悲剧体现了 爱情与封建伦理道德之间的冲 突。
8
角色性格特点与关系图谱
鲁侍萍
受尽欺凌的下层妇女,坚强、 善良、具有反抗精神。
四凤
周萍的同母异父妹妹,纯真、 善良、对爱情充满向往。
周朴园
封建家庭的家长,自私、虚伪 、冷酷。
2024/3/23
周萍
周朴园与鲁侍萍之子,懦弱、 矛盾、陷入情感纠葛。
关系图谱
通过图表展示角色之间的复杂 关系,如家庭关系、爱情关系 等。
2024/3/23
6
02
剧情梳理与角色关系解析
2024/3/23
7
剧情梗概及主要情节回顾
01
02
03
剧情背景
介绍《雷雨》的时代背景 ,即20世纪20年代的中国 社会。
2024/3/23
主要情节
概述剧情发展,包括周朴 园家庭内部的矛盾、周萍 与四凤的关系、鲁侍萍的 复仇计划等。
剧情高潮与结局
阐述剧情的高潮部分,如 周萍与四凤的悲剧结局, 以及整个故事所传达的深 刻社会意义。
人物象征
如周朴园象征着封建家长 制和资本家的冷酷无情。
12
比喻、拟人等修辞手法赏析
比喻
如“她的脸色苍白得像一张纸” ,形象地描绘出人物内心的惊恐
和绝望。
2024/3/23
拟人
如“风在窗外怒吼着”,将自然元 素人格化,增强了戏剧的感染力。

雷雨(完整版)ppt课件

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人物关系解析
剧中人物关系复杂,矛盾尖锐。周朴园是封 建家长的代表,他虚伪、冷酷、自私;周冲 则是一个单纯、善良的青年;蘩漪是一个受 压迫的女性形象,她追求自由、爱情和尊严; 鲁侍萍则是一个善良、勤劳的妇女形象。这 些人物形象的塑造和人物关系的处理都体现
了曹禺高超的戏剧艺术。
02
剧中主要人物形象分析
1934年曹禺的话剧处女作《雷雨》问世,在中国现代话剧史上 具有极其重大的意义,它被公认为是中国现代话剧成熟的里程 碑,之后还创作了《日出》、《原野》等不朽经典。
雷雨创作背景及主题思想
创作背景
20世纪20年代的中国社会动荡不安,各种矛盾尖锐复杂。作者曹禺深感时代的苦闷,试图通过《雷雨》揭示封建 家庭的腐朽和罪恶。
05
雷雨在文学史上的地位和影响
对现实主义戏剧的贡献
刻画了鲜明的人物形象
《雷雨》中的人物形象鲜明,性格各异,通过人物之间的冲突和 矛盾展现了现实生活的复杂性和丰富性。
展现了深刻的社会问题
该剧通过家庭内部的矛盾冲突,反映了当时社会的阶级矛盾、道德 沦丧等问题,具有深刻的社会意义。
推动了现实主义戏剧的发展
场提供思路和建议。
THANKS
感谢观看
周朴园:封建家长代表
周朴园是剧中的封建 家长代表,他身上体 现了封建家长的权威 和专制。
周朴园的形象揭示了 封建家庭制度的弊端 和封建伦理道德的虚 伪。
他为了维护自己的权 威和家族的利益,不 惜牺牲子女的幸福和 感受。
蘩漪:被压迫女性形象
蘩漪是剧中的被压迫女性形象, 她身上体现了封建社会对女性 的束缚和压迫。
国际戏剧领域的影响力。
国际合作与交流
分析《雷雨》在国际演出中的合作 与交流情况,如与不同国家剧团的 合作、参加国际戏剧节等,探讨其 在跨文化交流中的作用。

雷雨(20张PPT)

雷雨(20张PPT)

自由朗读第7段,做一做朗读批注
7
3
4
5
6
7
8
自由朗读第段,圈画:写了雨后的
出来





写出
新写出
新写出
一场雷雨过后,世界变得越来越( )
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
2024课件
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
你见过什么样的雨?
倾盆大雨 蒙蒙细雨狂风暴雨 大雨如注牛毛细雨 毛毛雨
16.雷雨
什么叫雷雨?
雷声阵阵 雨点纷纷 有声有色
2.找一找:从哪些自然段写开始下雨?
//雷雨前
//雷雨中
//雷雨后
3.分一分:哪几段写雷雨前?哪几点写雷雨中?哪几段写雷雨后?
从哪段话看出来雨停了?
1
2
3
雷雨来临前,课文中写了哪几样事物?
//雷雨前
满天乌云,黑沉沉地压下来

蝉一声也不出
chán
一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
chuí
一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
chuí
逃走了
1
2
3
//雷雨前
4
5
6
自由朗读课文4-7段,完成学习单
7
3
越...越...
4
5
6
3
天亮起来了。打开窗户,清新的空气迎面扑来。
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戏剧常识
戏剧 是一种综合的舞台艺术。我们这 里讲的戏剧实际上是剧本,它是文学体裁的 一种。戏剧离不开戏剧冲突,它表现在人物 性格的冲突上,具体表现为一系列的动作。
1、
按结构
独幕剧、多幕剧
按语言表现形式
按题材
话剧、歌剧、舞剧
悲剧、喜剧、正剧
现代剧、历史剧
按年代
按照不同的标准,戏剧可以分为不同种类: 按艺术形式和表现手法分为话剧 ( 如 《雷雨》 ) 、歌剧 ( 如《白毛女》 ) 、舞 剧 ( 如《丝路花雨》 ) ; 按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧 ( 如《雷雨》 ) ; 按题材所反映的时代分为历史剧 ( 如 《屈原》 ) 、现代剧 ( 如《雷雨》 ) ; 按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《屈 原》 ) 、喜剧 ( 如《威尼斯商人》 ) 、正 剧 ( 如《白毛女》 )
可以说,周朴园对侍萍的怀念 “是真实的, 绝对真实的”(曹禺语) 。他怀念侍萍的一些 举动,并不完全是自作多情的矫情,也多少反映 了人物的真实情感;也并不完全是“以此来自欺 欺人”的假象,倒是在很大程度上带有了一种对 于自己“做了一件于心不忍的事”而进行自责的 情绪。 周朴园的思想感情是复杂的。我们既不能因 他见到侍萍后的惶恐暴怒,而否定他对侍萍怀念 的某种真实性和特殊的赎罪心理,当然也不能因 他以往对侍萍的怀念而否定他与侍萍见面时的自 私、冷酷。他的思想行动的变化,正是他“这一 个”人物的思想性格在彼时彼地和在此时此地的
围绕周朴园与鲁大海罢工与反罢工的尖锐 矛盾展开冲突。 通过现实的阶级斗争揭露周朴园一家血腥 的发家史。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是 他的亲生儿子,那么他对鲁大海是什么态度呢? 从他的态度,你能看出什么问题?
分析:周朴园面对自己的儿子,依然摆出 资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他 明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”, 继而教训他“只凭意气是不能交涉事情的”, 嘲笑他是“傻小子”,讽刺他“没有经验只凭 胡喊是不行的”,最后恶狠狠地向鲁大海宣布: “你现在没有资格跟我说话,——矿上已经把 你开除了。由此可见,周朴园与鲁大海的冲突, 是两个阶级之间的斗争,从而揭露了周朴园反 动的阶级本性。
第一层:周朴园认出侍萍的经过。 第二层:周朴园认出侍萍后的态度。 第二场戏:
周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见
矛盾焦点
周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点—— 三十年生死恩怨 (爱情的纠葛)
周朴园与鲁大海的矛盾焦点—— 罢工与反罢工的尖锐矛盾 (阶级斗争)
2、鲁侍萍有什么表现使周朴园感到奇怪?
• 明确:鲁侍萍的关窗的举止和无锡口音。
周朴园对侍萍究竟有没有感情呢?
多次向人打听,特地派人到无锡打听 侍萍的下落 打听坟墓所在,想把她的坟墓修一修 一直保留着侍萍喜欢的家俱 一直保留着总是关着窗户的习惯 一直记着侍萍的生日 一直保留着侍萍绣了花的衬衣
周朴园是会怀念侍萍的。侍萍年轻时聪慧 美丽,性格温驯、善良,也很能干,他确曾 “爱”过她;况且他自和侍萍分别后,结过两 次婚,第一次是个阔家小姐,抑郁而死。第二 次就是繁漪。两次婚姻都不如意。他也花天酒 地放荡过,但是从来也没有尝到过什么是幸福。 因而难免怀念起过去和侍萍度过的快乐时光。 在这种情况下,他对侍萍的怀念便成为他经常 咀嚼的一种情感了。有的人用他三十年后重见 侍萍时的冷漠、惶恐、羞怒态度,否定他过去 对侍萍怀念的真实性,这是把人物思想感情简 单化的结果。

七、分角色朗读课文
戏剧人物鉴赏方法:
1、把握戏剧冲突 2、揣摩人物语言 3、探究舞台说明
人 物 关 系 表
周朴园 侍 萍
周 繁 周
萍 漪 冲
鲁大海 鲁四凤 鲁 贵
《雷雨》节选
• • 时间: 地点:
一个夏天的午饭后
周公馆的客厅里
剧本的舞台性:
必须遵循时空高度集中的原则
《雷雨》(节选)结构
第一场戏:周朴园同鲁侍萍的再次相见

你来干什么?谁指使你来的? ——恼怒,害怕
(1)相遇诉旧怨
四凤的妈
侍萍,是你?
姓鲁 关窗
熟知旧衬衣?! 她没有死?! 姓鲁 修墓 熟知旧事?
无锡口音!
周朴园: 奇怪——疑虑——慌张——惊惧
鲁侍萍: 怨恨,内心复杂
(2)相认生新恨 周朴园认出侍萍后的情态
手段 言行
你来干什么?谁指使你来的? 你可以冷静点。 你我都是有子女的人了。 你的生日,每年我都记得。 关窗户的习惯,我都保留着。 好!痛痛快快的!你现在要多 少钱吧!并开出支票。
周朴园的心理变化过程
你,你贵姓? ——似曾相识,感到奇怪,内心仍很平静 (抬起头来)你姓什么? ——感到意外,疑惑 (忽然立起)你是谁? ——更疑惑,有不祥之感,有点慌

(徐徐立起)哦,你,你,你是—— ——心中释然,有些不知所措 哦,侍萍!(低声)是你? ——不愿也不敢承认这是真实的。
第三课时 一、学习目标: 1、研读第二部分。 2、把握戏剧人物形象鉴赏的方法,分析 主要人物形象,。 3、分析《雷雨》的艺术特点。周朴园的 性格特点还体现在他与谁的冲突中?
• 授之以渔—课前积累
• • • • 戏剧人物鉴赏方法: 1、把握戏剧冲突 2、揣摩人物语言 3、探究舞台说明
第二场戏
这场戏是围绕怎样的中心展开矛盾冲突的?
温故而后知新
1、戏剧是一种 综合性舞台 艺术; 它是借 音乐 、 舞蹈 、 美术 、 助 文学 、 等艺术手 段 塑造舞台艺术形象 , 揭示社会矛盾,反映社会生活。 2、从戏剧分类上,《雷雨》属于 ( 话剧 )、( 现代剧 )( 多幕剧 )、( 悲剧 )。
《雷雨》的社会影响。
“当年海上惊雷雨。”(茅盾) “《雷雨》是一部不但可以演,也可以读的作 品。”(巴金) “一出动人的戏,一部具有伟大性质的长剧。” (李健吾) 1935 年初,《雷雨》首次被搬上日 本舞台,演出盛况空前,不久,它 又被译成日文。
厉声责问
用缓和的 语调稳住
用感情软化
想用金钱 收买打发
性格特点分析:
周朴园对过去的侍萍:
始乱终弃——自私残忍
周朴园对“死去”的侍萍:
“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——虚

周朴园对面前的侍萍:
凶相毕露,软硬兼施,彻底决绝——阴险狡 猾,冷酷无情
过去的侍萍: 上当受骗,听天由命——善良软 弱,听天由命 现在的侍萍: 控诉罪行,蔑视金钱,憎恨丑 恶——清醒,自尊,坚强


她被救后,为了孩子,又嫁了两次,与后来的丈 夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当 了周家的仆人,儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于 是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关 系,展开了错综复杂的矛盾:继母繁漪与周萍私通, 同父异母的兄妹周萍与四凤相爱,周冲也在追求四凤, 而周朴园与鲁大海父子相互为敌,周萍与鲁大海兄弟 之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知 她领回四凤而来到周家才被揭露的。 这些矛盾酝酿、激发,终于在一个的下午趋向高 潮,又经过一番复杂的矛盾冲突,周萍和四凤终于知 道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了,四凤 触电而死,繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命,周萍 也开枪自杀了……这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。
但话又说回来,他毕竟还是一个唯利是图的 剥削阶级分子。因此,当活着的侍萍一旦站在他 面前时,他首先考虑的是将会破坏他现在家庭的 “圆满”和“平静”,将使自己的名誉、地位受 到威胁。他对侍萍的无情态度,正是作者成功的 现实主义的表现。 因为怀念的毕竟不是眼前的“鲁妈”,而是 他年轻时的恋人,是那个年轻貌美、知书达理、 贤淑体贴的“梅小姐”,是已经投河自尽而不会 对他构成威胁的“梅小姐”。从这个角度讲,他 的怀念又是虚伪的。所以当他与侍萍再次相逢时, 他则如好龙之叶公见到了真龙一样唯恐躲之不及, 就更多地表现了他的自私与虚伪。
思考题:
1、周朴园知道站在面前的正是30多年 前被自己赶出家门的侍萍时,为什么 会惊恐万状呢?
2、周朴园对侍萍究竟有没有感情呢?
周朴园知道站在上面前的正是30多年前被自 己赶出家门的侍萍时,为什么会惊恐万状呢?
因为他意识到侍萍的出现将威胁到他的 名誉、地位、家庭,他以前的种种罪恶可能 会昭然于天下。他以为搬了家,离开了无锡, 以前的种种罪恶无人知道,俨然作着怀旧的 多情人、权威的封建家长、体面的资本家。 可侍萍的突然出现,却给他精神上以沉重打 击,他表现出的惊恐万状正是他内心虚伪的 表现。从“怀旧”到“绝旧”,彻底暴露他 的伪善嘴脸。
(2)、鲁侍萍是一个怎样的人物? 试分析其性格?
• 侍萍是一个受侮辱,被损害的女子,是
旧中国劳动妇女的形象,正直、善良、 刚毅、倔强。她自己被遗弃以及三十年挣扎
的痛苦经历中,认清了周朴园的真面目。她虽 然不懂得自己的悲惨命运是阶级压迫造成的, 但已意识到她同周朴园之间事实上存在着阶级 的壁垒。她知道自己的亲生儿子周萍是不会认 她这个生母了,也断言自己的儿子,被周朴园 称为闹得最凶的人鲁大海是不会认那个董事长 做父亲的。
• 明确:(历数爱与不爱的表现)从这些 言语和行动我们看得出周朴园对鲁侍萍 的感情是很复杂的,也许他曾经真诚地 爱过鲁侍萍,也相信着真正的爱情,甚 至还有过冲破门当户对的封建礼教束缚 的愿望,但后来慢慢在封建传统思想的 社会压力下沦为一个冷血的始乱终弃的 纨绔子弟。他对鲁侍萍的欺辱、摧残, 他对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施,充 分显露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪, 是一个地地道道的伪君子。
但即使是在这个时候,他对侍萍也并不是 毫无情义的。他先是准备给侍萍一笔钱养老; 这一行动被侍萍义正辞严地否定后,他又主动 地签好“一张五千块钱的支票”给侍萍;当支 票也被侍萍“固执地”撕掉以后,他还是预备 背地里给侍萍邮寄“两万块钱”。他的这些行 动虽然也“暴露了他金钱万能”、妄图以金钱 “息事宁人”的卑鄙灵魂,但其间又何尝没有 “弥补”一下他过去的“罪过”的因素在内呢? 最后,当侍萍又一次出现在周家时,周朴园果 断地要萍儿承认她是生母,他也无法考虑这将 给自己声誉地位带来如何的影响了。这些,都 显示出了这一形象的丰富性和真实性。
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