3.1 丰富的自然资源
晋教版地理八年级上册3.1《总量丰富的自然资源》教学设计1
晋教版地理八年级上册3.1《总量丰富的自然资源》教学设计1一. 教材分析《总量丰富的自然资源》是晋教版地理八年级上册第三章第一节的内容。
本节主要介绍了我国自然资源的总量丰富，种类繁多，以及自然资源在地理环境中的作用。
教材通过大量的实例，使学生了解我国自然资源的基本特征，培养学生对自然资源的认知能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步了解了我国地理环境的基本特征，对自然资源有一定的认识。
但部分学生对自然资源的概念、种类和作用尚不清晰，需要通过本节内容的学习进一步深化理解。
同时，学生对我国自然资源的总量丰富和开发利用情况了解不多，需要通过本节课的学习来拓展知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国自然资源的总量丰富，种类繁多，掌握自然资源的基本概念、种类及其在地理环境中的作用。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生的观察、分析和综合运用能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，珍惜自然资源的观念，提高学生对地理环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：我国自然资源的总量丰富，种类繁多，自然资源在地理环境中的作用。
2.难点：自然资源的概念及其在地理环境中的综合运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感知和理解自然资源的概念和作用。
2.案例分析法：选取典型的实例，引导学生分析自然资源的种类和作用，提高学生的分析能力。
3.小组合作学习法：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习教材，了解自然资源的基本概念，收集相关的实例。
3.教学资源：多媒体课件、地图、实例材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国自然资源的图片，引导学生回顾已学的自然资源知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，展示我国自然资源的总量丰富和种类繁多的特点，让学生了解我国自然资源的基本状况。
3.1丰富的自然资源
我国的资源形势非常严峻：
表现在三个方面：
1、随着人口的增长，我国自然资源人均 占有量势必还会继续减少；
2、由于资源利用不当、保护不力、管理不 善等原因，我国许多自然资源遭到不应有 的破坏和浪费；
3、随着社会经济的发展，人民生活水平的 提高，我国对自然资源的需求将持续增长。
---节约和保护自然 资源与我们密切相 关，日常生活中， 我们应该怎样节约 和保护自然资源？
可再生资源不是“取之不尽,用之不竭”的 如果我们不节约和保护，可再生资源也会枯竭的。
在休渔期非法捕鱼、违规使 用超细密的渔网捕捞、过度 捕捞，使得渔业资源日益减 少，甚至枯竭。图为2012年 捕捞旺季，在海南琼海渔民 的渔获中，大鱼罕见。
可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的 吗？应该怎么做?
不是.合理利用，注意保护和培育，以 实现可持续利用。
汽车 (否) 天然宝石 (是) 青藏铁路 (否)
煤炭 (是) 电 脑 (否) 长江 (是)
闪电
荒漠
同学们认为下面哪些是自然资源？
1
2
3
4
天然宝石 皮革 羊毛衫
东北虎
5
6
7
8
钢铁 太阳能 地震
阳光
其实在自然界尚有广阔的空间需 要开发，关键在于科技的进步，比如 说钍、铀等稀有金属，曾作为废石处 理，可如今它们已成为了重要的自然 资源，波浪、潮汐现在也作为资源加
4．下列有关国家资源特征的描述，正确的是（ D ）。
A．日本地大物博，矿产资源丰富
B．美国大量出口矿产资源
C．撒哈拉以南的非洲大量进口矿产资源
D．巴西有丰富的铁矿资源
5．下列做法中，错误的是（ C ）。
A．垃圾分类回收
八年级地理上册教案-3.1 丰富的自然资源-晋教版
第三章自然资源------我们生存和发展的物质基础3.1丰富的自然资源教学目标：知识与技能：1.举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。
2.理解我国自然资源的基本特征，知道自然资源与生产、生活的密切联系及重要性。
过程与方法：1.通过寻找自己身边自然资源的活动，认识自然资源及其主要类型。
2.运用相关资料分析归纳我国自然资源的基本特征，认识我国自然资源总量多，人均量少的特点。
情感态度与价值观：初步确立合理利用与保护自然资源的意识，形成可持续发展的观念，养成珍惜和节约自然资源的行为习惯。
教学重点：我国自然资源国情的基本特征。
教学难点：理解我国自然资源总量和人均占有量的辩证关系，加深对我国自然资源国情的认识。
教学准备：多媒体教学环境和相关课件。
教学过程：导入新课：在上课之前，先让同学们聪明的脑瓜转起来：你能从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些物品与大自然有关吗？学生畅所欲言，说出自己身边与大自然有关的物品。
可见人类的生存和发展完全得益于大自然的奉献。
大自然给我们奉献了些什么呢?那就是自然资源。
今天就让我们一起来学习自然资源并认识我国的自然资源。
学习新课：〖认识自然资源〗步骤一：过渡提问：那么什么是自然资源呢？常见的自然资源有哪些？让学生阅读课文第一自然段，并结合教材相关图片回答过渡中提出的问题。
生答（预设）：自然资源是指自然界中对人类有利用价值的物质和能量。
常见的自然资源有土地资源、水资源、矿产资源、生物资源、和气候资源。
步骤二：利用自然资源的概念给学生讲解自然资源的两大属性，即自然属性和经济属性。
在学生理解的基础上完成下列练习：1、下列属于自然资源的是[ ]A．布匹B．煤炭C．钢材D．水泥 E.焦炭2、以下四种物质或能量中哪些是自然资源？[ ]A、甘蔗B、铁矿石C、小麦D、闪电E、麦田在学生完成练习的基础上讲解纠正。
预设：学生可能会认为闪电是自然资源，利用学生这一错误进行讲解，让学生进一步认识自然资源必须同时具备两个基本属性，即自然属性和经济属性。
3.1 自然资源总量丰富 人均不足 教案3 (人教版八年级上)
1）我国资源的基本国情：总量丰富，
师生互动：
第一组：农田、房子、放牧 （土地）
第二组：光合作用、植物、热水器 （阳光）
第三组：发电、运输、清洁 （水资源、水能）
第四组：桌子、报纸、二氧化碳 （森林）
第五组：炼钢铁、管道燃气、照明（矿产）
请根据教师提供的资料，结合自己的经验，谈谈你的看法。
（2）节约保护资源。
教师：我国资源人均少的原因是什么？
教师：世界上，人口总数超过1亿的有哪些国家？(两印两巴孟加拉，中美日俄尼日利亚。)
我国是世界上人口最多的国家，因此“人口总数多”是我国当前阶段的一大国情，因此咱们要实行的人口国策是什么？
教师：除了人口问题，造成资源的不足，还有什么原因？
探究2：
教师：保护和节约资源，就成了我们刻不容缓的事情。请借鉴国内和国外节约资源较成功的例子，同时参考网站中的相关资料，为保护我国的自然资源出一分力，写下你的建议！
（2）探究1：自然资源是否会“枯竭”？
教师：随着经济的发展，人们的生产、生活越来越离不开各种各样的自然资源，对于非可再生资源，人们会很珍惜。但对于可再生资源，有人说：它是“取之不尽，用之不竭”的；但又有人说：它会枯竭。究竟你的观点如何？
请根据教师提供的资料，结合自己的经验，谈谈你的看法。
教师：通过大家的讨论，我们知道可再生资源如果利用不合理也会“枯竭”；要保证资源的持续利用，我们一定要十分珍惜，不浪费。
解疑归类：
（展示网页中的“学习目标”。）
教师：通过本节课的学习，大家要明确我国自然资源的基本国情——总量丰富，人均不足。
在日常的生活中自觉地反对滥采、滥用，反对浪费，反对污染，为社会和资源的可持续发展贡献自己微薄的力量。
晋教八年级上册地理丰富的自然资源
野生动物、风 耕地、水、草原、铁矿、天
然气、铀矿
思考
对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十 分珍惜和节约使用。对于可再生资源，是不是就可 以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，
用之不竭”的吗？
不是。对于可再生资源如果不加以合理利用和保护， 也会逐渐枯竭的。所以我们应该合理利用和保护可再生 资源。
对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。 有些自然资源可以在较短的时间内繁殖再生，或者能够循环使用，或者可以反复利用，或者在人类历史时期永远也用不完，这些自然 资源就属于可再生资源。 对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。 有些自然资源用一些就少一些，在人类历史时期用完了就再也没有了，这些自然资源就属于非可再生资源。 A．布匹 B．煤炭 C．钢材 D．水泥 E. 我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢？ 二、总量丰富，人均量少 人均量占世界人均量的比例 对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。 二、总量丰富，人均量少 经济属性 耕地、水、草原、铁矿、天然气、铀矿 第三章 自然资源 ------我们生存和发展的基础 我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢？ 2、以下四种物质或能量中哪些是自然资源？[ ] 第三章 自然资源 ------我们生存和发展的基础 石油、森林、煤炭、太阳、野生动物、风 对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。 你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象呢？请同学们献计献策，提出一些利用和保护自然资源的合理措施。 二、总量丰富，人均量少 二、总量丰富，人均量少
B、E
动脑筋
在我国东南沿海，小河 中的水为什么总也流不
人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》说课稿
人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》说课稿一. 教材分析人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》这一章节，主要介绍了我国自然资源的种类、特点和分布。
教材通过丰富的图片和实例，使学生能够了解和认识我国自然资源的重要性，培养学生爱护自然资源、保护环境的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的了解，但仍然需要通过具体的实例和图片来帮助他们更好地理解和掌握知识。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣和需求，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国自然资源的种类、特点和分布，提高学生对地理知识的掌握能力。
2.过程与方法：通过观察图片、分析实例，培养学生的观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护自然资源、保护环境的意识。
四. 说教学重难点重点：我国自然资源的种类、特点和分布。
难点：如何使学生真正理解并体会到保护自然资源的重要性。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2.使用多媒体教学，展示丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国自然资源的图片，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题。
2.讲授新课：介绍我国自然资源的种类、特点和分布，通过实例和图片使学生更好地理解和掌握知识。
3.课堂讨论：学生进行小组讨论，分享他们对自然资源保护的看法和建议。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调保护自然资源的重要性。
5.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何爱护和保护自然资源。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
可以设计一个简单的思维导图，包括我国自然资源的种类、特点和分布，以及保护自然资源的重要性。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度来进行。
3.1自然资源总量丰富人均不足(教材分析)同步素材(文本资料)(人教新课标八年级上册)
人教版地理八年级（上册）第三章教材分析
一、教学目标：
1、了解自然资源及其主要类型。
2、学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。
3、学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。
4、了解我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
5、学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。
第一节自然资源总量丰富人均不足
一、本节内容知识结构：
提出倡议
二、教学重、难点及教学建议：
自然资源是地理环境的重要组成部分，重点了解自然资源及其主要类型，以及如何合理利用和保护我国的自然资源，让学生联系实际生产、生活实例体会“自然资源与我们”的密切联系，利用教材提供的事例，也可适当补充相关事例，说明可再生资源和非可再生资源的差别，并提出不同种类的资源应有区别的进行合理利用和保护，并通过相关事例，说明可再生资源如果利用不合理也可能失去其“继续利用”的特性，从而培养学生保护资源，保护环境的意识。
通过数字说明，文字分析，阅读资料等形式，认识我国资源总量丰富，人均不足的特点，进一步加强环保教育。
页1第。
晋教版八年级地理上册3.1《丰富的自然资源》教学设计
晋教版八年级地理上册3.1《丰富的自然资源》教学设计一. 教材分析《丰富的自然资源》这一章节主要让学生了解我国自然资源的种类、分布、特点及利用状况，掌握自然资源的概念、分类和我国自然资源的基本情况。
通过本章的学习，学生能够理解自然资源在人类社会发展和经济建设中的重要作用，提高节约意识和环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然资源有一定的了解。
但学生对自然资源的分类、特点及利用状况等方面的认识还较为片面，需要通过本章的学习进行拓展和深化。
此外，学生在生活中对自然资源的利用和保护有一定的实践经验，但缺乏系统的理论指导，需要通过课堂学习来提高认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自然资源的种类、分布、特点及利用状况，掌握自然资源的概念、分类和我国自然资源的基本情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约资源、保护环境的意识，提高学生对自然资源的敬畏之心。
四. 教学重难点1.教学重点：自然资源的种类、分布、特点及利用状况，自然资源的概念、分类和我国自然资源的基本情况。
2.教学难点：自然资源在人类社会发展和经济建设中的作用，节约意识和环保意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的问题解决能力。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.案例教学法：分析实际案例，使学生更好地理解自然资源的利用和保护。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等多媒体素材的课件。
2.教学素材：收集相关的实际案例、数据资料等。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国丰富的自然资源画面，引导学生思考：什么是自然资源？我国有哪些自然资源？2.呈现（10分钟）介绍自然资源的种类、分布、特点及利用状况，呈现我国自然资源的基本情况。
人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》教案
人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》教案一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册的第三单元第一节，主要介绍了中国的自然资源。
教材通过生动的图文并茂的方式，使学生了解我国自然资源的种类、分布和利用状况，培养学生对自然资源的认知和保护意识。
二. 学情分析学生在学习了地理基础知识后，对地理学科有了一定的认识。
但针对自然资源这一概念，部分学生可能还较为模糊，需要通过本节课的学习，使学生掌握自然资源的基本知识，提高学生对自然资源保护的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国自然资源的种类、分布和利用状况，学会运用地理知识分析自然资源的问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然资源的认知和保护意识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：中国自然资源的种类、分布和利用状况。
2.难点：如何培养学生对自然资源的保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生主动参与课堂，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.准备教案、PPT等教学资料。
3.准备课堂练习题和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国丰富的自然资源，引导学生思考：什么是自然资源？为什么说我国拥有丰富的自然资源？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国自然资源的种类、分布和利用状况，引导学生了解我国自然资源的特点。
3.操练（10分钟）根据呈现的内容，进行课堂练习，让学生运用所学知识分析自然资源的问题。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己所学到的知识，加深对自然资源的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何合理利用和保护自然资源？让学生认识到自然资源的重要性，提高保护意识。
3.1《丰富的自然资源》(共36张)[优质ppt]
![3.1《丰富的自然资源》(共36张)[优质ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/f777a89180eb6294dd886cad.png)
高效上好每节课·快乐上好每天学
1. [目标1]以下选项中，全部属于自然资源的一组是（ A ）
A．土地、淡水、铁矿石 B．玻璃、石油、野生动物 C．钢铁、闪电、阳光 D．杂交水稻、森林、煤炭
2．[目标1]下列资源中，属于非可再生资源的是( A )
A．矿产资源 B．土地资源 C．森林资源 D．水资源
生资源
高效上好每节课·快乐上好每天学
下列哪些属于自然资源？
答对了吗？
高效上好每节课·快乐上好每天学
气候资源
光 热
风 降水
高效上好每节课·快乐上好每天学
水能资源
淡水资源
高效上好每节课·快乐上好每天学
土地资源
林地
草地
耕地
高效上好每节课·快乐上好每天学
生物资源
森林
动物 草
高效上好每节课·快乐上好每天学
矿
产
资
煤炭
源
金刚石
铁矿石
鸡血石
高效上好每节课·快乐上好每天学
海洋生物资源
海洋资源
海洋空间资源
海洋矿产资源
高效上好每节课·快乐上好每天学
什么是可再生资源？什么是不可再生资源？
可再生资源
是指经过天然作用或人工经营，能为人类反复利用的自 然资源。
非可再生资源
是指经过人类开发利用后不可能再生的自然资源。
如何合理利用和保 护我国的自然资源？
面对破坏和浪费情 况，我们可以采取 哪些措施呢？
高效上好每节课·快乐上好每天学
1．培养节约资源的意识
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知3 2．开发新能源、新材料
潮汐能
地热
高效上好每节课·快乐上好每天学
晋教地理八年级上册第三章3.1丰富的自然资源(共34张PPT)
试一试：说出下图破坏自然资源的现象 （P59）
农业弃耕
考一考：列举在利用自然资源过程中的破坏 和浪费现象。
过度放牧 对森林砍伐过度 农业浇灌方式不合理 工业废水污染河流
城市建设占用耕地
私开小煤窑
采矿业采富弃贫，采一弃它 ……
怎么办：为保护和合理利用资源献计献策 （从法律、企业等任意角度）？
过度放牧 对森林砍伐过度 农业浇灌方式不合理 工业废水污染河流
再看土地利用现状：由于土地的不合理利用，我国
荒漠化土地面积已达263万多平方公里，占国土面积 的1∕3。每年流失水土50亿吨以上，居世界之首。
……
想一想：资源紧张有哪些原因？(P59)
1、人口 与经济的发展，对资源需求持续增长。
2、对资源的破坏和浪费。
试一试：说出下图破坏自然资源的现象 （P59）
自
然
气候资源
资
源
土地资源
的
类
别
非可再生资源
矿产资源
考一考：它们是自然资源吗? 如是，属哪一 类；如不是，说原因（P57：理解概念）
煤 空气 煤气 水 土地
闪电
风
鱼 瓜果蔬菜
再来一遍：它们属于哪一种类的自然资源?
矿产资源
气候资源
煤 空气
水资源
水
土地
风
鱼 土地资源
生物资源
再来一遍：请按属性分类。
矿产资源 气候资源
收割水稻
种植绿肥作物紫云英
水稻收割后，在耕地上种植一 季绿肥作物。第二年春天，将 绿肥犁入农田。这样不仅增加 了肥源，回复稻田的肥力，对 改良土壤也有很大作用。
将绿肥作物犁入农田
中国自然资源有什么特 征？ （P58）
3.1自然资源总量丰富 人均不足 教案(人教版八年级上)
第三章中国的自然资源第一节自然资源总量丰富人均不足【教学任务分析】【教学环节安排】C.保护和促进更新D.极大限度地加以利用3.下列资源中属于非可再生资源的是（）A.水能B.核能C.磷虾D.针叶林4.图3.1－4漫画反映了我国某项国情基本特征，你认为正确的是（）A.我国是世界人口最多的国家B.我国自然资源总量大，但人口众多，人均占有量少C.要控制人口数量，提高人口素质D.合理利用自然资源，实施可持续发展战略5.我国自然资源最基本的特征是（）A.总量丰富，所以人均占有量多B.总量不多，所以人均占有量少C.自然资源大国，人均占有量居世界前列D.总量丰富，但因人口特别多，人均占有量就很少6.我国下列资源中居世界第六位的是（）A.领土面积B.耕地面积C.森林总面积D.矿产资源储量总值7.我国人均土地占有量相当于世界人均值的（）A.1／2B.1／3C.1／4D.1／58.下列对我国自然资源的叙述，正确的是（）A.土地面积扩大，居世界第二位B.森林面积辽阔，地区分布比较均匀C.是世界上矿种比较齐全的少数国家之一D.河流年径流量居世界第三位9.我国自然资源人均资源占有量不断减少的主要原因是（）A.自然资源总量有限，难以大量增加B.自然资源不可再生，用一点少一点C.自然资源开采的速度太慢D.我国人口仍在不断增加10.我国领土面积和耕地总面积分别居世界（）A.第三位、第二位B.第二位、第三位C.第三位、第四位D.第四位、第三位11.阅读材料，完成问题：①近年来，一些采矿人员无视《矿产资源法》，纷纷涌入国家规划的矿区，把完整的大矿区、大矿带人为地分为若干小矿，乱采滥挖，使矿体从地表到深部都被搞得支离破碎。
②我国南方某地，铜矿资源丰富。
为了炼铜，人们无休止地毁林开矿，加上当地其他一些自然原因，这里大雨以后，泥石。
晋教版地理八年级上册《3.1 丰富的自然资源》说课稿1
晋教版地理八年级上册《3.1 丰富的自然资源》说课稿1一. 教材分析《晋教版地理八年级上册》第三单元《丰富的自然资源》是学生在学习地理基础知识后，对自然资源进行深入探讨的一课。
本节课的内容包括自然资源的定义、分类、我国自然资源的特点以及合理利用和保护自然资源的重要性。
通过本节课的学习，使学生了解自然资源的基本概念，掌握自然资源的分类和我国自然资源的特点，培养学生热爱自然、保护资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然资源有一定的了解。
但学生对自然资源的分类和特点的理解还不够深入，对合理利用和保护自然资源的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生深入理解自然资源的知识，提高学生的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解自然资源的定义、分类，掌握我国自然资源的特点，学会合理利用和保护自然资源。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的地理思维能力和实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护资源的意识，提高学生的环保素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类，我国自然资源的特点。
2.教学难点：合理利用和保护自然资源的方法和策略。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理思维能力和实践操作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，生动形象地展示自然资源的分类和特点，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国丰富的自然资源图片，引导学生思考自然资源的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解自然资源的定义、分类，掌握我国自然资源的特点。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析合理利用和保护自然资源的方法和策略，分享讨论成果。
4.案例分析：分析典型的自然资源破坏案例，让学生深刻认识到保护自然资源的重要性。
八年级地理上册 3.1 丰富的自然资源教案 晋教版
3.1 丰富的自然资源【教学目标】知识与技能：初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
方法与过程：引导学生联系生活实际，充分认识自然资源与我们人类的密切关系。
情感、态度、价值观：教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
【教学重点】1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。
2.懂得节约利用和保护资源的重要性。
【教学难点】1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。
2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：出示有关自然资源的图片，引入课题。
板书：一、自然资源教师：自然资源与我们日常生产、生活密切相关，在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关，谁能举出例子？学生活动：参照教材图“自然资源与我们密切相关”的四幅图片，小组讨论教材提供的相关活动，然后在全班交流。
教师：什么是自然资源？学生根据刚才的讨论回答，教师引导，得出自然资源的概念。
过渡：刚才提到的很多自然资源当中，有些可循环或重复利用，是哪些？又有哪些不可以呢？学生回答教师结合教材图“可再生资源”引出可再生资源和非可再生资源的概念，并进行归纳。
强调：对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。
对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？有的学生回答：不是。
教师：如果不是，请你举出一些实例。
一部分学生举教材提供的例子；另一部分同学拿出课前准备好的相关信息材料补充说明。
教师强调：对于可再生资源如果不加以合理利用和保护，也会逐渐枯竭的。
过渡：我国有五千年的悠久文明历史，在很多方面值得我们骄傲，“地大物博”我们经常听说，你是如何理解这个词语的？放一段“地大物博”的相关媒体资料。
3.1自然资源概况教案-2023—2024学年湘教版地理八年级上册
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理核心素养，包括地理知识与技能、地理过程与方法、地理情感态度与价值观。通过学习自然资源的基本概念、分类和特点，学生将掌握自然资源的基本知识，提高对自然资源保护和合理利用的认识。同时，通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的地理思维能力、实践能力和团队合作能力。此外，通过学习自然资源的重要性，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理学科情感和环保意识。
各组学生分享讨论成果，教师进行点评和指导，强调保护和合理利用自然资源的重要性。
6. 总结与拓展（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行总结，强调自然资源的基本概念、分类、特点以及保护和合理利用的方法。
布置课后作业：让学生结合本节课所学，分析生活中的自然资源利用案例，提出保护和合理利用的建议。
总计用时：40分钟
七、内容逻辑关系
① 自然资源的基本概念、分类和特点
- 重点知识点：自然资源的概念、分类（可再生资源、非可再生资源、生物资源、矿产资源等）及其特点（有限性、分布不均等）。
- 关键词：自然资源、可再生资源、非可再生资源、生物资源、矿产资源、有限性、分布不均。
- 板书设计：在黑板上列出自然资源的分类，旁边标注各自的特点，以便学生理解和记忆。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于传授自然资源的基本概念、分类和特点；讨论法用于引导学生深入理解和掌握自然资源在人类社会中的重要作用；案例研究和项目导向学习法用于培养学生分析和解决实际问题的能力。
八年级地理上册 3.1丰富的自然资源教案 晋教版
3.1丰富的自然资源一、单选题1.读中国人均资源占有量与世界平均水平的比较图，完成题．图反映我国资源的基本国情是（）A. 总量丰富B. 人均占有量少C. 总量缺乏D. 人均占有量多【答案】B【解析】解：读我国人均资源占有量与世界平均水平比较图可知，我国煤炭、耕地、水资源、天然气及石油资源等人均资源占有量低于世界平均水平，可见我国自然资源总量丰富，同时又是一个资源相对贫乏（人均不足）的国家．故选：B．我国各种自然资源在总量上是丰富的，很多居世界前列，但由于我国人口众多，人均占有量少，大多位于世界平均水平之下．考查我国自然资源的特点，要理解记忆．2.读中国人均资源占有量与世界平均水平的比较图，完成题．下列资源中，人均占有量最接近世界平均水平的是（）A. 石油B. 水C. 耕地D. 煤炭【答案】D【解析】解：读图可知，图中人均占有量最接近世界平均水平的是煤炭，占世界平均的79%．故选：D．我国自然资源的基本国情是总量丰富，但人均占有量不足，图中所示我国资源的基本国1情是人均占有量不足．该题考查我国矿产资源的知识和读图能力．3.下列资源中属于非可再生资源的是（）A. 水能B. 阳光C. 铁矿D. 森林【答案】C【解析】解：非可再生资源是指经人类开发利用后蕴藏量不断减少，在相当长的时间内不可能再生的自然资源，主要是指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料，例如金属矿产、非金属矿产、煤炭、石油、天然气等矿产资源．故选：C．自然资源是存在于自然界、能为人类提供福利的物质与能量，主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源等．考查我国自然资源的分类，要理解记忆．4.下列能源产业的发展最有利于改善生态环境的是（）A. 煤炭的开采与加工B. 石油的开采与加工C. 天然气的开采与加工D. 太阳能的开发与利用【答案】D【解析】解：新能源是指在新技术的基础上系统开发利用的能源，如太阳能、风能、生物质能、地热能、海洋能、核能、氢能等．与传统能源相比，新能源普遍具有污染小、储量大、分布广的特点．利用新能源对于节约传统的石油、天然气、煤炭等化石能源，发展以低能耗、低污染、低排放为基础的低碳经济，具有十分重要的意义．故选：D．能源是我国现代化建设和人民生活的重要物质基础．我国既是世界能源资源大国，也是世界能源生产大国．加速发展能源工业，是我国经济建设的战略重点．目前能源供应不足与浪费并存，必须贯彻开发与节约并举的方针．考查能源的开发与利用，要理解记忆．5.随着人们生态价值观的改变及对自己生活环境质量的关注，“绿色”作为一个概念成为一个时尚的名词。
晋教地理八年级上册第三章3.1丰富的自然资源(共17张PPT)
大连石灰石矿始建于1929年，目前至少有6座山体被挖空。地下水资源也
受到严重破坏，长期超采引起的海水入侵严重，使这一地区的蔬菜基地
不同程度遭破坏，采矿不但影响了城市环境，还严重影响周边居民的身心 健康。大连市与鞍钢集团达成共识，鞍钢集团提出甘井子矿闭矿申请，并 争取在2021年前完成闭矿事宜。
等矿产资源 可替代产品。
2、我国自然资源的基本特征——总量丰富，人均不足。 3、解决自然资源人均不足的对策？
改进技术，提高资源利用率； 开发新材料，新能源； 扩大石油、矿石等重要资源的进口渠道； 培养节约资源的意识。 4、节约和保护自然资源的个人行为 垃圾分类回收；减少一次性消费品；不用或少用贺卡；
解决自然资源人均不足的对策？
改进技术，提高资源利用率； 开发新材料，新能源； 扩大石油、矿石等重要资源的进口渠道； 培养节约资源的意识。
潮汐能
因月球引力的变化引起潮汐现象， 潮汐导致海水平面周期性地升降， 因海水涨落及潮水流动所产生的能 量称为潮汐能。这种能量是永恒的 、无污染。
潮汐能的利用方式主要是发电
太阳能
节约和保护自然资源，我们可以做什么？
垃圾分类回收； 减少一次性消费品； 不用或少用贺卡； 去超市购物自备购物袋； 低碳出行，绿色交通； 随手关闭水龙头； 回收废电池； 节约粮食； 合理消费；
中国的自然资源
1、自然资源：自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿
产、森林、水和水能等，称为自然资源。
核能 是通过核反应从原子核释放的能量
核能在军事、经济、社会、政治等都有广泛影响。在 军事上，核能可作为核武器，并用于航空母舰、核潜 艇等的动力源；在经济上，核能可以替代化石燃料， 用于发电；可以作为放射源应用于医疗；还可以为城 市供热。
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学生总结归纳后，及时给予肯定和表扬。
教师承转
自然资源与我们关系密切，那么分类如何呢？
教师引导同学阅读课文并了解具体分类及其含义
教师提问：下列属于非可再生资源的是：A.西装革履
B.涛涛江水
C.金灿灿的水稻
D.乌黑发亮的煤炭
教师对学生列举的例子进行适当引导和评价
.附表2：
课时教学设计首页(试用)
主备人：授课时间：年月日
课题
3.1丰富的自然资源
课型
新授课
第几
课时
1
课
时
教
学
目
标
知识与技能：
了解自然资源及其分类，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及我国的资源国情。培养学生用实例分析归纳能力。
过程与方法：
通过引导学生自己搜集资料、分析资料得出结论，注重培养学生的自主学习、合作学习能力。
讲授新课
教师板书第三章自然资源
3.1丰富的自然资源
我们来看一下自然资源与我们的关系
教师运用多媒体课件展示自然资源与我们的关系
教师引导同学讨论①这些自然资源的来源②这些自然资源与人类生产和生活的关系③归纳自然资源的含义
教师：我们请把小组选派代表到黑板上来举例说明自然资源。
教师及时评价并补充：针对学生举例中出现的错误，可补充为：有些物质和能量虽然对人类有用但不是从自然界中直接获取，而是人类加工、培养的，就不是自然资源，目前人类还无法利用的也不能称为自然资源。如闪电等。
[自主学习] [课堂展示]
学生谈谈自己的看法
如何合理利用和保护自然资源？
学生小组讨论回答
学生小组讨论
【归纳总结】我国的自然资源总量丰富，人均不足。
原因：①人口过多，增长过快②社会经济发展的需求③利用和保护不当，出现破坏和浪费等情况。
每个小组展开讨论。每组选派代表看那组学生讨论的最好。
师生点评总结：①提高认识②加强宣传③付诸行动，从自我做起，从身边的小事做起。如不适用一次性制品，用淀粉做牙签，餐桌上使用钢筷，成立环保协会并开展活动，垃圾分类、收集废旧电池，节水宣传等。
总量丰富，人均量少，通过信息传递“多”与“少”的对比。引导学生认识我国自然资源人均不足，相对短缺的状况。进而初步确立合理利用和保护自然资源的意识。
教学中要联系学生实际，激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂教学活动。
附表3：
课时教学流程(试用)
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
主要环节的效果
［导入新课］
在第二章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习第三章
3．我国耕地总面积居世界的位次及人均占有量占世界的比例是Байду номын сангаас
A第二位、1/3 B第三位、1/2 C第三位、1/3 D第四位、1/3
（二）简答题
怎样对待我国人均资源不足的问题？
（调水难度最大西线原因：地形崎岖，海拔高，气候寒冷）（调水难度最小东线原因：地形平坦，而且京杭运河的河道可以作为东线的输水通道）
附表5：
教师承转：
可再生资源是否就是“取之不尽、用之不竭”的呢？
强调如果利用和保护不当可再生资源可以转化为非可再生资源。
【师生归纳】可再生资源如果不能被合理的利用也会枯竭的。
教师承转
由上看出，合理利用和保护自然资源是非常重要的，那么，我国自然资源的基本国情如何呢？
课件出示下表：
自然资源
陆地面积
矿产资源
耕地面积
河流年径流量
森林面积
总量在世界上的位次
3
3
4
6
6
人均量占世界人均量的比例
1⁄3
1⁄2
1⁄3
1⁄4
1⁄5
表格数据说明了什么问题？联系实际分析原因。
面对我国人口与自然资源的矛盾，要满足我国经济飞速发展的需要，作为我们中学生该做些什么？该如何做？
教师对对观点鲜明、措施得力，具有较强感染力和号召力的小组给予表扬鼓励。
2.完成地理填充图册“丰富的自然资源”部分。
教学后记
1.教学效果良好，教师注重引导学生树立正确的资源观。
2.评价不应看是否学生死记硬背概念等而应看是否从实例中理解，体会人与资源之间的密切联系；是否具有节约和保护资源的建议、计划和行动。
3.在以后的教学中更加注重挖掘学生的知识储备，培养学生从生活中来，到生活中去的学习方式，把知识与实践结合起来。
情感态度与价值观：
培养学生的合理利用和保护资源的观念。
教学
重点
与
难点
[重点]1.自然资源的重要性
2.我国的资源国情
[难点]如何合理利用和保护自然资源
教学
方法
与
手段
自学指导法，读图分析法，讨论法，探究法，分析归纳法，多媒体课件
使
用
教
材
的
构
想
引导学生了解我们身边的许多物质和能量都是从自然资源转化而来的，用实例帮助学生理解自然资源的自然属性和经济属性。
当堂
达标
检测
（一）选择题
1．关于自然资源的叙述正确的是
A荒山、戈壁、沙漠均不是自然资源
B可再生资源是取之不尽、用之不竭的
C许多生物资源的分布虽不均衡，但也有规律
D目前地核中的铁、铜等元素也是自然资源
2．提高和扩大自然资源生产能力的主要途径是
A控制人口数量B探索和开发新资源
C大量进口原材料D大规模开采我国现已探明的矿产。
教师宣读一篇很好的倡议书结束本课
。
[自主学习] [课堂展示]
学生讨论活动
同学们以小组为单位讨论：
①这些自然资源的来源
②这些自然资源与人类生产和生活的关系
③归纳自然资源的含义。
小组代表举例说明自然资源
[合作学习][课堂展示]
学生小组积极讨论
小组共同学习探究，代表陈述
学生思考回答
学生活动：以小组为单位再分类列举几个例子。
课时教学设计尾页(试用)
板书设计
☆补充设计☆
第三章自然资源—我们生存和发展的物质基础
3.1丰富的自然资源
1.自然资源:概念
主要类型
按性质分类
2.我国自然资源的基本特点：种类多，类型全
总量丰富，人均量少
分布不均
3.我国自然资源的合理利用和保护
作业设计
1.【课后实践作业】
每一位同学针对身边存在的环境问题，写一条保护环境的广告宣传标语。
以问题为动力，培养读图分析和发散思维能力
对学生的回答及时给与评价，注意评价的语言应具有激励性。
鼓励学生进行发散思维，培养总结和归纳的能力。
给学生自主学习、探究学习、共同学习的机会，放飞学生的思维。
倡议书起到概括总结全课的作用
附表4：
课时达标检测设计(试用)
项目
检测内容
检测的目标点与用时预设；反馈矫正方法预设与达标效果补充