自然资源的总量丰富 人均不足教学设计与反思
自然资源总量丰富人均不足教案
自然资源总量丰富人均不足教案一、教学目标：1. 让学生理解自然资源的概念和分类。
2. 使学生认识到我国自然资源总量丰富，但人均不足的现状。
3. 培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识。
二、教学重点：1. 自然资源的概念和分类。
2. 我国自然资源总量丰富，人均不足的现状。
三、教学难点：1. 自然资源的合理利用和保护。
2. 学生如何从日常生活做起，珍惜和合理利用自然资源。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自然资源的概念、分类和我国自然资源的现状。
2. 案例分析法：分析我国自然资源利用中的实例，引导学生思考和讨论。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
五、教学准备：1. 教材或教学资源：关于自然资源的教材或相关资料。
2. 课件：制作课件，展示我国自然资源的总量丰富，人均不足的现状。
3. 视频或图片资料：准备一些关于我国自然资源利用和保护的实例视频或图片。
六、教学过程：1. 引入新课：通过展示我国自然资源的图片，引导学生关注我国自然资源的丰富性和人均占有量的不足。
2. 讲解自然资源的概念和分类：讲解自然资源的定义，以及常见的自然资源分类，如气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源和海洋资源等。
3. 分析我国自然资源现状：介绍我国自然资源总量丰富，但人均不足的现状，引导学生理解人均资源占有量的计算方法和意义。
4. 案例分析：通过观看视频或展示图片，分析我国自然资源利用中的实例，如水资源利用、矿产资源开发等，引导学生思考和讨论自然资源的合理利用和保护的重要性。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何从日常生活做起，珍惜和合理利用自然资源，分享自己的观点和经验。
6. 总结和反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在日常生活中如何更好地珍惜和合理利用自然资源。
七、作业布置：1. 完成课后练习题：选择一些与自然资源相关的问题，巩固所学知识。
2. 调查报告：让学生选择一个自然资源，如水资源、土地资源等，进行调查和研究，了解其在我国的利用和保护现状，以及存在的问题和建议。
自然资源总量丰富人均不足(教学设计)
自然资源总量丰富人均不足（教学设计）●教学目标知识目标1.初步了解自然资源及其主要类型。
2.了解自然资源与人类生产、生活的密切联系和重要性，及中国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
能力目标培养学生理论联系实际、探究知识、分析问题的能力。
德育目标使学生形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。
●教学重点自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
●教学难点合理利用自然资源。
●教学方法启发学生积极进行发散思维，理论联系实际。
●课时安排一课时●教学过程［导入新课］同学们，对于我们人类的生存和发展来说，有许多东西是得益于自然界的奉献。
你怎样理解这句话？比如：我们做饭用的铁锅，它来自于自然界中的铁矿。
大家分析一下，铁矿从哪里来？(自然界)对人类有何意义？(有使用价值，即有用)这样铁矿就是一种自然资源，叫做铁矿资源。
下面请同学们说出家里的生活用品中，哪些来自于自然界？是何种自然资源？［讲授新课］学生自主学习，明确什么是自然资源，教师点评。
这一章我们学习与中国的自然资源有关的内容。
(板书)第三章中国的自然资源(作大标题)第一节自然资源总量丰富、人均不足请同学们读图3.1自然资源与我们密切相关(师问)土地、矿产、森林、水及水能都来自于哪里？(生答)自然界。
(师问)土地对人类来说，有何用途呢？(生答)放牧、耕种、树木进一步启发学生发散思维，问：放牧、耕种、树木对人类又有何使用价值呢？进一步推出：(注：用投影仪显示)(师问)矿产对人类有何用途？(生答)发电、冶炼。
启发学生发散思维，问：发电、冶炼对人类有何用途呢？进一步推出：(师问)大家能说出水及水能的意义吗？(教师总结)通过以上分析，同学们已经了解了自然资源与我们的生产、生活密切相关，人类的生存和发展离不开自然资源。
(过渡)我们离不开自然资源，在利用自然资源时，对我们人类来说有没有什么不同的要求呢？出示投影图——可再生资源(书上图3.2)(师问)小河中的水为什么总也流不完？(学生充分想像，积极发言，最后教师总结)河水平均每16天多轮换一次，可以在较短的时间内更新、再生，或者说能够循环使用。
自然资源总量丰富人均不足教案
自然资源总量丰富人均不足教案一、教学目标1. 让学生了解自然资源的定义和分类。
2. 使学生认识到我国自然资源的总量丰富，但人均不足的问题。
3. 培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识。
二、教学内容1. 自然资源的定义和分类2. 我国自然资源总量丰富的原因3. 我国人均自然资源不足的原因4. 自然资源的合理利用和保护三、教学重点与难点1. 教学重点：自然资源的定义和分类，我国自然资源总量丰富、人均不足的原因。
2. 教学难点：自然资源的合理利用和保护。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示我国自然资源的图片和数据。
2. 采用案例分析法，让学生了解自然资源的合理利用和保护实例。
3. 采用小组讨论法，引导学生探讨自然资源的合理利用和保护措施。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国自然资源的图片，引导学生思考自然资源的定义和分类。
2. 讲解自然资源的定义和分类：明确自然资源的概念，介绍各类自然资源的特点。
3. 分析我国自然资源总量丰富的原因：从地理、气候、历史等方面分析我国自然资源总量丰富的原因。
4. 阐述我国人均自然资源不足的原因：从人口基数、资源分布、开发利用等方面阐述我国人均自然资源不足的原因。
5. 讲解自然资源的合理利用和保护：提出自然资源合理利用和保护的措施，如节约用水、节能减排、保护生态环境等。
6. 案例分析：分析我国自然资源合理利用和保护的实例，如四川大熊猫保护、新疆棉花产业等。
7. 小组讨论：让学生探讨如何在日常生活中节约和保护自然资源，提出具体措施。
六、教学评价1. 评价目标：学生能准确描述自然资源的定义和分类。
学生能理解我国自然资源总量丰富、人均不足的现状。
学生能够提出节约和保护自然资源的具体措施。
2. 评价方法：课堂问答：通过提问检查学生对自然资源知识的理解和掌握。
案例分析报告：评估学生在案例分析中的参与度和提出的解决方案。
课后短文：评价学生对节约和保护自然资源措施的思考和表达能力。
自然资源总量丰富人均不足优秀教案.docx
自然资源总量丰富人均不足优秀教案第三章第一节自然资源总量丰富人均不足淮北二屮周新松【教学垂点】1. 会举例说明自然资源与我们口常生活、生产的联系。
2. 懂得节约利用和保护资源的重要性。
【教学难点】1. 会区分可再心资源和非可再心资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。
2. 能够根据冇关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
【课前准备】1•学生课前准备：分小组，每个小组5〜6个同学为宜；部分同学准备事先搜集好的相关信息材料。
2.教学课件：有关自然资源的图片；我国“地大物博”的媒体资料；自制课件。
【教法建议】为了明确自然资源的含义，教师可以在介绍概念Z后再举出儿种事物，让学生來判断这些是否属于资源，从而理解资源的H然属性和社会经济属性，为了加深理解，还可让学生以竞赛的形式來举例，说明在我们周围哪些是口然资源。
接着再让学生辨别哪些是在短时间内可以再生，哪些不可以，为后面提出解决资源紧张的措施作个铺垫。
【教学设计】:辩论赛—►资源丰富，人均不足*4舌动：行为评价、分组讨论、提出倡议【教学过程】引入：出示有关口然资源的图片，引入课题。
一、自然资源与我们——举例法+辩论法教师：自然资源与我们口常生产、生活密切相关，在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关，谁能举出例子？学生活动：参照教材图“自然资源与我们密切相关”的四幅图片，小组讨论教材提供的相关活动，然后在全班交流。
教师：什么是口然资源？学生根据刚才的讨论回答，教师引导，得出自然资源的概念。
活动：分组举例说明自然资源与我们的密切关系过渡：刚才提到的很多口然资源当中，有些对循环或重复利用，是哪些？又有哪些不对以呢？学生回答教师结介教材图“可再生资源”引出町再生资源和非可再生资源的概念，并进行归纳。
强调：对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。
对于对再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取Z不尽，用Z不竭”的吗？有的学生回答：不是。
第一节自然资源总量丰富人均不足1课时教案[5篇]
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第一节自然资源总量丰富人均不足1课时教案[5篇]第一篇：第一节自然资源总量丰富人均不足1课时教案焉耆县第二中学2012 — 2013 学年第一学期地理科目集体备课教案课题【自然资源总量丰富人均不足】科目【地理】年级【八年级】课时【第1课时】授课教师【马晓芳、马福梅、韩玉花赵常洋】主备人【赵常洋】参备人【韩玉花、赵常洋、马福梅、花卫芳、马晓芳】一、教学目标1、知识目标：1).举例说明什么是自然资源，有哪些主要类型；2).知道我国自然资源“总量丰富，人均不足”的国情特征；2、能力目标：能正确评价我国自然资源的优势和劣势。
3、情感目标：通过学习本节内容，能辩证的认识自然资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护自然资源的意义，进而树立正确的资源观、环境观。
二、教学重点难点重点：1.自然资源的分类；2.我国的自然资源国情特征：总量丰富，人均不足。
难点：树立保护资源的意识，在生活中自觉保护资源。
三、教法、学法：“五步、双重教学法”四、教具准备五、教学过程：一、复习旧知识提问：长江的症状？和治理方案？上游：荒漠化问题、凌汛建设大型水库中游：水土流失问题黄土高原地区开展水土保持综合治理（根本）下游：地上河加固黄河大堤二、导入新课（板书课题）出示一幅生活资料图片，让学生追本溯源，明确这些生活资料最终来自自然界。
1.自然资源的概念（注意概念中的关键词：在自然界中、对人类有利用价值）；2.请同学们举例说出你知道的自然资源：3.判断下列资源哪些是自然资源；水、阳光、草地、动物、森林、小麦、雷电、玉米、核桃。
三、自学新知：1.举例说明什么是自然资源，我们在生产、生活中都用到哪些自然资源；2.讨论以上提到的自然资源可以分为可再生资源和非可再生资源两类；3.结合课本图文资料，谈谈怎样合理利用自然资源；4.通过课本资料的数字，明确我国自然资源的基本国情；5.讨论我国自然资源特点形成的原因：6.讨论，为保护和节约自然资源，我们能够做些什么？7、读图3.2和3.3，回答问题。
自然资源总量丰富人均不足教案
自然资源总量丰富人均不足教案第一章：自然资源的概念与分类一、教学目标1. 让学生了解自然资源的概念及其重要性。
2. 使学生掌握自然资源的分类和特点。
3. 培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二、教学内容1. 自然资源的概念：自然资源是指自然界中对人类有利用价值的物质和能量。
2. 自然资源的分类：可再生资源和非可再生资源。
3. 自然资源的特点：总量丰富，人均不足。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自然资源的概念、分类和特点。
2. 案例分析法：分析我国自然资源的利用和保护现状。
四、教学步骤1. 引入话题：提问学生对自然资源的了解，引导学生思考自然资源的重要性。
2. 讲解自然资源的概念：引导学生理解自然资源的定义及其对人类的意义。
3. 介绍自然资源的分类：讲解可再生资源和非可再生资源的区别。
4. 阐述自然资源的特点：讲解总量丰富、人均不足的原因。
5. 分析我国自然资源的利用和保护现状：结合实际案例，让学生了解我国自然资源的状况。
五、课堂小结本节课讲解了自然资源的概念、分类和特点，使学生认识到自然资源的重要性，培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
第二章：自然资源的利用与可持续发展一、教学目标1. 让学生了解自然资源的利用方式及其影响。
2. 使学生掌握可持续发展的概念及其在自然资源利用中的重要性。
3. 培养学生合理利用自然资源、实现可持续发展的意识。
二、教学内容1. 自然资源的利用方式：合理利用与过度利用。
2. 可持续发展的概念：满足当代人需求，不损害后代人满足其需求的能力。
3. 可持续发展在自然资源利用中的重要性。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自然资源的利用方式、可持续发展的概念及其重要性。
2. 案例分析法：分析我国自然资源过度利用的案例，引导学生思考可持续发展的重要性。
四、教学步骤1. 复习上节课的内容，引导学生思考自然资源的利用方式。
2. 讲解自然资源的利用方式：合理利用与过度利用。
3. 介绍可持续发展的概念：引导学生理解可持续发展的意义。
自然资源总量丰富人均不足教学反思
自然资源总量丰富人均不足教学反思反思一：自然资源总量丰富人均不足>教学反思本节课的主要任务是：1初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
2从生活，生产实际出发，了解自然资源与人类生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富，人均不足，且破坏严重的国情现状。
3教育学生树立十分珍惜，合理利用并倡导走远的崭新观念，培养资源保护意识。
通过本节课的学习，学生基本完成了《初中地理课程标准》的要求。
完成了任务，了解到我国自然资源总量丰富，人均不足，且破坏严重的国情现状。
能从实际出发，分析自然资源与人类生产，生活的密切联系。
绝大多数同学树立了珍惜，合理利用，节约资源的新观念。
增强了学生资源保护意思。
在授课过程中，前期教师讲授部分略多，学生主体性不突出；后半节，充分发挥了教师的指导作用和学生的主观能动性，学生因本节知识联系生活、家庭能积极主动的参与到课堂的讨论中，并能把自己家庭生活中的节约和保护资源的方法高高兴兴的讲出来，既发表了见解，又传递了方法，相信学习后，学生回到家中，能用自己学到的知识告诉给自己的父母家人，进一步增强家庭节约、环保意识。
同时也树立了学生自身的节约资源的观念，增强了学生资源保护意思。
不足和尝试：尝试在新的教学中，灵活运用"四环节"教学法，与课件，学案紧密连接，利用各种多媒体设备进行教学，达到更好的效果。
反思二：自然资源总量丰富人均不足教学反思本节课是八年级上册的课程内容，本节的知识点并不多，初二学生对自然资源已有一定的了解，故知识目标难度不大，而最难的反而是情感教育目标的实现。
鉴于学生对自然资源已经有了一些感性认识和知识储备，在备课过程中我的设计是尽量通过自主探究、视频漫画展示、小组合作等活动形式，激活学生的学习兴趣，达到学以致用、培养能力的目的。
下面就本节课的得失做个自我>总结。
我认为本节课比较成功的有以下几个方面：一、导入新课简短而目标性强。
采用学生会有很大的争议的问题"闪电"是否属于自然资源导入新课，争论激烈，不分胜负，于是我机智地让学生自主探究课本第一自然段了解自然资源的概念，让学生自己探究发现答案。
[精品]3-1-1自然资源总量丰富人均不足②详案+练习+反思.doc
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自然资源总量丰富人均不足②营II市第六中学地理组高永太【教学目标】知识与技能：了解我国自然资源总量丰富，人均不足的现状。
掌握节约资源的方法。
过程于方法：从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
情感态度、价值观：树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护和节约意识。
重点：掌握一些生活中节约资源和保护环境的具体做法。
【学情分析】目前学生对资源的基础知识了解了一些，本课学习所需的基础知识己经掌握。
但对口常生活中常见的浪费和破坏自然资源或环境的做法，有个别学生习以为常，需要在课堂上由学生反思、发掘出来，提醒学生节能，环保。
本课学习中关于节能方法的问题，一般学生很少注意观察，课前已布置学生回家咨询父母或其他家人。
辅助教具：计算机课件《总量丰富，人均不足②——节能环保》教学方法：谈话式授课；任务驱动式教学相结合。
【新课导入】我们中国是一个资源大国，也是一个人口大国。
我们国家的很多资源的总量，在世界的排名中是什么样的位置呢？我们来看看中国的“成绩”——（播放幻灯片1资源总量，学生阅读或朗读）从我们国家的资源总量排名来看，我们国家可是一个好“学生”啊，下面我们来看一组除法题，（播放幻灯片1资源人均占有量）因为人口众多，人均资源占有量却少的可怜了, 通过这2组数据的对比，同学们有什么感受？你知道原因是什么吗？（学生I叫答）：资源总量很多，但是因为人曰多，所以平均每个中国人分到的资源很少…… 概括学生的语言一一引入新课题对于我国的自然资源，我们既要看到总量——（学生答：丰富或多）丰富的一面，也应该看到人均资源一一（学生答：不足或少）不足的一面。
（幻灯片延时16S播放）【资源丰富，人均不足】今天我们就来学习——“资源丰富，人均不足”（板书）1、阅读：P63图3.4。
（分对话阅读，对话2, 3后，分别展示视频资料：资源浪费，资源需求增长）学生概括：a：随着人口的增加，人均资源占有量还会继续减少！b：因为资源的利用不当、保护不力、管理不善等原因，自然资源受到了破坏和浪费。
自然资源总量丰富人均不足教案
自然资源总量丰富人均不足教案一、教学目标1. 让学生理解自然资源的概念和分类。
2. 使学生认识到我国自然资源总量丰富，但人均不足的现状。
3. 培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：自然资源的概念、分类及其在我国的总量和人均占有量。
2. 教学难点：如何让学生理解人均自然资源不足的含义及其影响。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示我国自然资源的图片和数据。
2. 运用案例分析法，让学生了解自然资源的利用和保护实例。
3. 开展小组讨论，培养学生合作探究的能力。
四、教学准备1. 准备相关多媒体课件和教学素材。
2. 划分学生为若干小组，准备案例分析材料。
五、教学过程1. 导入新课通过展示我国自然资源的图片，如森林、矿产、水资源等，引导学生思考自然资源的概念和分类。
2. 讲解自然资源讲解自然资源的定义、分类及其在我国的总量和人均占有量。
强调我国自然资源总量丰富，但人均不足的现状。
3. 案例分析给出若干自然资源利用和保护的案例，如我国的水资源利用、煤炭开采等，让学生分组讨论，分析案例中的优点和不足。
4. 小组讨论让学生围绕自然资源人均不足的含义及其影响，展开小组讨论，引导学生深入思考。
5. 总结与反思总结本节课的主要内容，让学生认识到珍惜和合理利用自然资源的重要性。
布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
6. 课后作业结合我国实际情况，思考如何合理利用和保护自然资源。
收集相关资料，下一节课进行分享。
六、教学拓展1. 引入可持续发展理念，让学生了解如何在满足当前需求的保障后代资源的可持续利用。
2. 探讨我国自然资源政策及其在国际合作与竞争中的地位。
七、实践活动1. 组织学生进行一次自然资源调查活动，了解当地自然资源的利用和保护状况。
八、教学评价1. 评价学生对自然资源概念、分类和人均占有量的理解程度。
2. 考察学生对案例分析的深度和小组讨论的积极性。
3. 评估学生在实践活动中的表现，以及对自然资源保护的认识。
自然资源的总量丰富 人均不足教学设计与反思
自然资源的总量丰富人均不足教学设计与反思自然资的总量丰富人均不足教学设计与反思时间2018-02-19 教案自然资的总量丰富人均不足教学设计与反思使学生能够根据有关数据概括出我国资总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。
教学方法讨论法。
教学媒体挂图时安排一时。
教学过程【导入新】在前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师你家现在居住地周围的环境在你爷爷十三四岁的时候是什么样子？在你爸爸十三四岁的时候是什么样子？现在又是什么样子？【提问】刚才很多同学说到自己家现在居住的地方以前是林地或者耕地。
现在老师根据大家的调查结果绘制三幅示意图，每一幅示意图中只有一条趋势线是对的，你们能够判断出吗？【讲解】我们根据家庭小调查总结出了我县森林资总量、人均占有量的变化趋势。
这种趋势不仅仅适用于我县的森林资，它也同样适用于我国全国各地的很多种资状况可见我国自然资的形势是十分严峻的。
【板书】第三中国的自然资第一节、自然资的总量丰富人均不足一、自然资的概况【讲授新】请大家看书中一组数据，你能否根据数据概括出我国自然资的基本特征？【板书】我国自然资基本特征总量多、人均少，【提问】提据以前所学过的世界地理知识，你能不能说说在自然资总量和人均占有量方面，我国与日本、美国、加拿大相比有什么区别？【提问】中国林木资的应用是否也有如此问题？【讲解】我国在资利用方面还存在着很多利用不尽合理的问题，如有些资利用不当或管理不善，还有些资遭到了破坏和浪费，这样就更加重了我国资形势的严峻性。
【板书】利用不尽合理【提问】你身边有哪些对自然资利用不合理的现象？【提问】我们应该用什么实际行动节约利用和保护资呢，大家讨论一下。
【学生讨论】可根据学生们的讨论、倡议成立“小小环保队”，进行检查校内水龙头，回收废旧电池，垃圾分类回收等活动，也可带领学生确定环保队队员、标志和活动时间等。
【堂小结】通过这节的分析讨论，大家可以得出我国自然资的基本特征是总量多，人均少，。
自然资源总量丰富 人均不足 教学设计
《自然资源总量丰富人均不足》教学设计教学目标知识与技能：1、能举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。
2、能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占有量少的国情。
过程与方法：联系生活实际，通过讨论能够提出节约、保护和合理利用自然资源的具体措施，培养学生探究知识、分析问题的能力。
情感态度和价值观：能认识合理开发、利用与保护自然资源的意义，树立正确的资源观、环境观。
教学重难点：重点：让学生理解自然资源的概念及类型；使学生了解我国自然资源的现状，懂得节约利用和保护资源的重要性，并学会运用。
难点：懂得在实际生活中应如何节约、保护和合理利用自然资源，树立自然资源利用的可持续发展观教学过程：新课导入：复习提问：1、34个省级行政区的简称2、我国主要的山脉和地形区？学生回答，教师过度：经过前面的学习，我们了解了我国幅员辽阔，地大物博的基本国情。
而地大物博还有另外一层含义，就是自然资源丰富，什么是自然资源，我国的自然资源又有什么特点呢？这节课我们就来共同学习第三章的第一节自然资源总量丰富人均不足。
讲授新课出示一组图片，学生观察。
教师提出问题：这些物质是存在于自然界，还是人为创造的？它们对人类来说有没有利用价值？结合教材第一段找到自然资源的概念并举例知道的自然资源。
学生快速阅读课文，找出自然资源的定义。
教师指导学生找出定义中的两个关键词（自然界、利用价值），教师指导学生判断哪些是自然资源并分析原因（草地、动物、森林、水稻、闪电、玉米、核桃等。
）继续提问：水和煤炭在使用结果上有什么不同?学生回答，教师引导学生对自然资源进行分类，并结合课文找出定义，举例说明可再生资源和非可再生资源。
师追问：对于非可再生资源和可再生资源我们应该采用什么样的态度。
学生阅读课文回答，归纳总结并举例说明。
转承：我们了解了自然资源的概念和分类，那我们国家的自然资源有什么特点呢？首先大家阅读课文，完成下面的表格，并概况我国自然资源的特点是什么？（大屏幕出示表格）学生阅读课文，完成表格，回答问题。
自然资源总量丰富 人均不足教案
第一节自然资源总量丰富人均不足教材内容详解学习目标1.知识与技能（1）初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
（2）从生活、生产实际出发，了解自然资源与人类生产、生活的密切联系及中国的资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
（3）树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的观念，培养资源保护意识。
2.过程与方法（1）用读图归纳、分析等方法理解自然资源的分类。
（2）阅读图文理解可再生资源的永续利用。
（3）利用数据对比我国资源丰富，人均不足的基本国情。
3.情感态度与价值观辩证地认识自然资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护自然资源的意义，进而培养学生初步树立正确的资源观、环境观。
快乐点击1.自然资源与我们在自然界中，对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，都是自然资源。
（1）自然资源为工农业生产提供了原料和动力；是人类衣、食、住、行等生活需要的源泉；是人类文明和社会进步的物质基础。
（2）人类对自然资源的开发和利用是社会生产力发展的必然，但其后果则不同。
其一，无节制开发和利用，导致某些资源的短缺和环境的恶化，使人类生活和生产受到威胁；其二，合理地开发利用，认识到资源的有限性和生态环境的负荷能力，就能保持可持续发展。
（3）合理利用和保护资源有些自然资源，如土地、森林、水和水能等，可以在较短时间内更新、再生或能循环使用，属可再生资源；还有些自然资源，如矿产资源等，总是用一些就少一些，是非可再生资源。
对非可再生资源：如何节约利用和综合利用，以及寻找新的代替品。
对可再生资源：如何保护和促进更新，以及最充分地加以利用。
活动问卜阅读下面材料，从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明自然资源与我们生活密切相关。
①我们吃的小麦、大米等粮食，是利用土地资源收获的农产品。
②我们学习用的书本、纸张等原料来自森林木材。
③你能补充更多的实例吗？活动（2）：可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？结合下面资料，谈谈你的看法。
人教版八年级地理自然资源的总量丰富 人均不足教案与课后反思
教学文档
人教版八年级地理自然资源的总量丰富人均缺乏教案与课后反思教材分析
本节是第三章第—节主要介绍自然这样的种类；与人的关系；自然资源的利用原则；我国自然资源的特点；自然资源利用中存在的问题以及解决的方法。
让学生认识资源的重要，从小树立爱护资源、节约资源的意识。
学情分析
通过一般生活的体验观察，学生对于自然资源有了肯定的认识；对于我国的自然资源特点也有肯定了解；对于资源利用中存在的问题也有体会。
但是，认识还不深刻；对于资源的爱护意识也不明确。
教学目标
1.了解自然资源及其主要类型。
2.学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。
3.学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济开展的影响。
4.举例说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
5.学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高爱护和节约自然资源的意识。
教学重点和难点
1．使学生懂得节约利用和爱护资源的重要性，并能够付诸行动。
2.使学生能够依据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。
教学反思
从生活实际出发举例，学生易于理解，学习兴趣高。
但由于知识面的限制，学生对于爱护资源、节约资源的认识不深。
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鲁教版地理七年级上册3.1《自然资源总量丰富 人均不足》教学设计
鲁教版地理七年级上册3.1《自然资源总量丰富人均不足》教学设计一. 教材分析鲁教版地理七年级上册3.1《自然资源总量丰富人均不足》一课，主要让学生了解我国自然资源的总量和种类，认识我国自然资源人均占有量的不足，从而培养学生节约资源、保护环境的意识。
教材通过生动的案例、丰富的图表和翔实的数据，引导学生掌握自然资源的概念、分类和特点，以及人均资源占有量的计算方法。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对自然资源有一定的认识。
但学生在自然资源的分类、特点以及人均占有量的计算方面尚有不足。
此外，学生对实际问题的分析能力和解决能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要以生动案例和实际数据为例，引导学生深入理解自然资源的概念、分类和特点，提高学生的分析能力和解决能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握自然资源的概念、分类和特点，了解我国自然资源总量和种类，认识我国自然资源人均占有量的不足。
2.过程与方法：通过案例分析、数据查询和小组讨论，培养学生的分析能力和解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约资源、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.自然资源的概念、分类和特点。
2.我国自然资源总量和种类。
3.人均资源占有量的计算方法。
4.培养学生分析实际问题和解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解自然资源的概念、分类和特点。
2.数据查询法：引导学生查找和分析实际数据，认识我国自然资源人均占有量的不足。
3.小组讨论法：分组讨论实际问题，培养学生的合作意识和分析能力。
4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境地感受自然资源的珍贵。
六. 教学准备1.教材、PPT和教学辅助资料。
2.相关案例和实际数据的收集。
3.小组讨论的问题和情境设置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国丰富的自然资源图片，如森林、矿产、水资源等，引导学生思考：我国自然资源的总量和种类如何？人均占有量如何？2.呈现（10分钟）介绍我国自然资源的总量和种类，以及人均占有量的计算方法。
自然资源总量丰富人均不足教案
自然资源总量丰富人均不足教案一、教学目标1. 让学生了解自然资源的概念和分类。
2. 使学生认识到我国自然资源总量丰富，但人均不足的现状。
3. 培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：我国自然资源总量丰富，人均不足的现状。
2. 教学难点：如何让学生理解并体会到人均资源不足的问题。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解自然资源的概念、分类和我国自然资源的总量与人均占有量。
2. 采用案例分析法，让学生了解身边自然资源的利用和保护情况。
3. 采用讨论法，引导学生思考和探讨如何合理利用和保护自然资源。
四、教学准备1. 准备相关的PPT课件，展示我国自然资源的总量和人均占有量数据。
2. 准备一些案例材料，用于分析和讨论。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT课件展示我国自然资源的总量丰富，人均不足的图片，引导学生思考为什么会出现这种情况。
2. 讲解自然资源的概念和分类讲解自然资源的定义，以及我国自然资源的分类，如气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等。
3. 分析我国自然资源总量丰富，人均不足的现状通过PPT课件展示数据，分析我国自然资源总量在世界上的地位，以及人均占有量不足的原因。
4. 案例分析选取一些身边的案例，如水资源利用、土地利用等，让学生了解自然资源的利用和保护现状。
5. 讨论与思考引导学生思考如何合理利用和保护自然资源，提出一些建议和措施。
6. 总结与反思总结本节课的主要内容，强调人均资源不足的问题，引导学生树立珍惜和合理利用自然资源的意识。
7. 布置作业布置一些相关的作业，如调查身边的自然资源利用情况，思考如何更好地保护自然资源等。
六、教学内容与要求1. 让学生了解我国自然资源分布的不均衡性。
2. 使学生认识到自然资源合理配置和利用的重要性。
七、教学重点与难点1. 教学重点：我国自然资源分布的不均衡性。
2. 教学难点：如何让学生理解并体会到自然资源合理配置和利用的重要性。
自然资源总量丰富_人均不足》教学反思
《自然资源总量丰富，人均不足》评价
一、课堂亮点
1、注意创设情境，让学生试着找出在教室里有哪些物品的原料来自自然资源，举例说明自然资源与我们的生活密切相关，充分挖掘学生的自身体验，符合学生的认知规律，便于学生由浅入深地学习自然资源的相关知识。
2、安排学生自学书本P61-62“自然资源与我们”课文内容，把课文里的关键语句划出来，并完成《自主学习单》尝试训练1、2、3，突出学生的主体作用，学生成为课堂的主人，体现学程导航模式的优势。
3、采用了灵活多样的教学方式，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
如通过小组活动让学生学会判断怎样才是自然资源，特别是学生有争议的“闪电”，一定要让学生自己打擂台，让不同意见的学生充分发挥，在激烈地辩论中让学生自己得出结论，这样印象才深刻。
如在讲P62 活动题2时，通过分层递进的方式，让学生一步步的发现原来让可再生资源出现问题的都是人类不合理的活动，为大家敲响警钟，反思我们应如何对待自然资源。
4、整节课都贯穿着“学以致用”的理念。
老师的教，学生的学，最终都是为了用，让学生明白这些知识是与我们的生活息息相关的，是有用的，他们就会重视和认真。
课堂充分体现了以学生为主体，老师为主导的特点，师生互动，生生互动使课堂气氛较为活跃，一改以往传统课堂的沉闷与拘束。
二、不足与改进
补充的两个材料“一次性筷子的中日对比”和“我国稀土现状”，没有得到充分挖掘，有点浮于表面，。
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自然资源的总量丰富人均不足教学设计与反思
引言
自然资源是人类生存和发展的基础，它们对于经济、社会和环境的可持续发展起着重要作用。
然而，虽然自然资源的总量是丰富的，但由于人类的活动和过度开发，导致人均自然资源的供应不足。
为了提高学生对此问题的认识和关注度，本文将设计一堂关于自然资源的教学活动，并对教学过程进行反思。
教学设计
教学目标
•了解自然资源的定义、分类和重要性；
•认识到自然资源总量丰富，但人均供应不足的现状；
•培养学生保护自然资源的意识和行为。
教学内容
1.自然资源的定义和分类
–介绍什么是自然资源，以及常见的自然资源分类；
–引导学生思考自然资源对人类生活的重要性。
2.自然资源总量的丰富和人均供应不足
–分析全球各类自然资源的总量情况；
–说明人口增长和经济发展对自然资源的消耗影响；
–引导学生思考人均自然资源供应不足的原因和后果。
3.保护自然资源的意义和措施
–引导学生认识到保护自然资源对可持续发展的重要性；
–探讨保护自然资源的具体措施，如节约能源、循环利用资源等；
–鼓励学生从日常生活中做起，如减少用水用电、垃圾分类等。
4.总结与讨论
–对教学内容进行总结，强调学生对自然资源的关注度；
–开展讨论，激发学生思考和表达观点；
–提醒学生自己动手保护自然资源。
教学方法
1.课堂讲授：通过PPT展示和讲解自然资源的相关知识，激发学生的兴趣和思考。
2.小组讨论：分成小组讨论，让学生自由交流自己对自然资源问题的看法和解决办法。
3.观察和实践：通过观察学校或家中的节能设施和环保措施，引导学生亲身感受自然资源保护的重要性。
4.游戏和角色扮演：设计相关游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中体会资源的稀缺和保护的重要性。
教学过程
1.导入：出示一幅自然景观图片，引发学生对自然资源的思考，让学生描述自己对这幅图片的感受。
2.教学内容1：讲解自然资源的定义和分类，同时引导学生思考自然资源对人类生活的重要性。
3.教学内容2：通过图片、数据等方式展示全球各类自然资源总量的情况，并解释人口增长和经济发展对自然资源的消耗影响。
4.教学内容3：讲解保护自然资源的意义和措施，并鼓励学生以自己的方式参与保护自然资源。
5.小组讨论：将学生分成小组，让他们就如何保护自然资源展开讨论，每个小组派代表发言。
6.观察和实践：带领学生参观学校或家中的节能设施和环保措施，并让他们记录自己的观察和感受。
7.游戏和角色扮演：设计与自然资源保护相关的游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中体会资源的稀缺和保护的重要性。
8.总结与反思：总结教学内容，强调学生对自然资源的关注度，并鼓励他们思考如何在日常生活中保护自然资源。
教学反思
通过本堂课的设计，学生对自然资源的定义、分类和重要性有了更深入的理解。
同时，通过讨论和实践，学生也能认识到自然资源的总量丰富，但人均供应不足的现状，从而培养了保护自然资源的意识和行为。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处，需要进一步改进和完善：
1.教学内容的选择和组织需要更加精细：教学内容的选择和组织需要更加精细，以确保学生能够逐步理解自然资源的定义、分类和供应不足的原因。
同时，教学过程中需要增加更多的实例和案例，使学生能够更直观地感受到自然资源问题的紧迫性。
2.学生参与度的提高：在小组讨论和游戏角色扮演环节，需要设立明确的任务和目标，确保每个学生都能参与到活动中。
同时，老师需要积极引导和指导学生的讨论和表达，保证学习效果和教学目标的达成。
3.考虑不同学生的需求：在教学过程中，要考虑到不同学生的学习需求和能力差异，采用不同教学方法和评价方式，确保每个学生都能够获得适合自己的学习体验和成果。
综上所述，通过本堂课的教学设计和反思，能够更好地激发学生对自然资源问题的关注度，培养他们保护自然资源的意识和行动能力，以实现可持续发展的目标。
同时，教师也应不断反思和改进自己的教学方法和内容，提高教学质量和学生学习效果。