风睡着了课堂教学计划(教案)
北京版语文一年级下册《风睡着了》
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我会认
城市 经过 带 怀抱 草原 奔 吼叫 卷起 瞧 喘气 逞强 累 继续 黄沙 香 淘气 催眠 沙
阅读质疑
风在草原上想要做什么？ 最后又来到树林里做了什么？
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பைடு நூலகம்
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你知道上面的图片中刮的是 什么风吗？大家一起说一说我 们应该怎样来保护环境。
北京版一年级语文下册第六单元
风睡着了
教学目标
1.联系生活实际，引导学生走进文本，感悟 草原和树林对风说的话。知道植树种草可 以保护环境，阻挡风沙。 2.指导学生正确、流利、有感情的朗读。 3.认识本课的生字、认读字。指导写好左右 结构的字，“城” “经” “怀” 。 4.知道植树种草有利于保护环境，增强学生 的环保意识。
知识链接
常指空气的水平运动分量,包括方向和大小,即 风向和风速。但对于飞行来说,还包括垂直运动分 量,即所谓垂直或升降气流。阵风(又称突风)则是 在短时间内风速发生剧烈变化的风.气象上的风向 是指风的来向，航行上的风向是指风的去向。在 气象服务中，常用风力等级来表示风速的大小。 英国人F.蒲福于1805年所拟定的“蒲福风级”将 风力分为 13个等级(0～12级)。自1946年,风力等 级又增加到18个（0～17级）。风和阵风对飞机 飞行影响很大。起飞和着陆时必须根据地面的风 向和风速选择适宜的起飞、着陆方向；飞行中必 须依据空中风向和风速及时修正偏流，以保持一 定的航向和计算出标准的飞行时间。
一年级语文下册风睡着了教案
一年级语文下册风睡着了教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，体会诗的意境。
1.3学习生字词，并能运用到实际情境中。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
2.2通过讨论和小组合作，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度价值观3.1培养学生对自然美的热爱和欣赏能力。
3.2培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1正确朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，体会诗的意境。
1.3学习生字词。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻和拟人手法。
2.2感受诗的节奏和韵律。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
1.2邀请学生谈谈对图片的感受，引入课文主题。
2.课文朗读与理解2.1教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读。
2.2学生自读课文，边读边思考课文内容。
2.3教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2.4邀请学生用自己的话复述课文内容。
3.课文分析与欣赏3.1教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，帮助学生理解诗的意境。
3.2教师带领学生欣赏诗的节奏和韵律，感受诗的美感。
3.3学生自由发表对课文的分析和欣赏感受。
4.生字词学习4.1教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
4.2学生书写生字词，注意指导学生书写规范、工整。
4.3教师选取部分生字词，让学生在句子中运用。
5.拓展活动5.1学生以小组为单位，讨论如何用课文中的比喻和拟人手法创作一首小诗。
5.2各小组汇报创作成果，全班共同欣赏。
6.课堂小结6.2学生分享自己在课堂上的收获和感受。
四、课后作业1.家庭作业1.1正确背诵课文。
1.2家长签字确认。
2.课堂作业2.1用课文中的比喻和拟人手法创作一首小诗。
2.2家长签字确认。
五、教学反思本节课通过图片导入、课文朗读与理解、课文分析与欣赏、生字词学习、拓展活动等环节，使学生全面掌握了课文内容，提高了学生的朗读、书写、表达和欣赏能力。
[风睡着了,教案] 小宝宝睡着了教案
![[风睡着了,教案] 小宝宝睡着了教案](https://img.taocdn.com/s3/m/a26c4e2d7f1922791788e869.png)
《[风睡着了,教案] 小宝宝睡着了教案》摘要：(风)想想刮风候什么样?3你知道风也有睡着候吗?今天我们就学习课风睡着了板课题风睡着了二、初课学习生，我们起欣赏欣赏草原美丽风光，怀你用什么方法记住这些生?熟加偏旁寸成城不怀3己仔细观察描红照样子写教学目标知识学会7生认能指定词语写句子能力、朗课选择段背诵()、感受风什么会睡着了(B)思品知道植树种草有利保护环境教学重朗课学习生教学难感受风什么会睡着了教参教、学具准备生卡片课件教学课数板设计风睡着了?爱护花草保护环境课、激趣导入猜谜语云儿见它让路树见它招手禾苗见它弯腰花儿见它头(风)激起千层浪手扬满天沙惊起林鸟折断花(风)想想刮风候什么样?3你知道风也有睡着候吗?今天我们就学习课风睡着了板课题风睡着了二、初课学习生()初课理词语学习城带要想把课容明白我们就要先把课正确轻声课要准每音不认识看着音节多几遍我发现你们候些生、新词给带了困难让我们起吧()出示词语城市北京是世界闻名城市我们生活这么干净整洁城市多幸福呀!多豪呀!再这词()出示词语草原你们草原吗? 我们起欣赏欣赏草原美丽风光边看图边说配乐看草原到了草原上空气是那样清新, 蓝蓝天空飘着朵朵白云草原上有碧千里青草,五颜六色野花散发着阵阵清香羊群清亮湖水旁悠闲地吃着青草马儿草原上由地奔跑你看到这广阔无边草原想说些什么?(3)野花和草不仅美丽还能散发阵阵清香出示词语清香清香是种淡淡香味指名阵阵清香扑鼻我们都陶醉了带己感受这词()出示词语带走每天上学从你到学校路上要哪些地方?看就是路思这几词藏句子里了我们起风草原带走只有草原清香由、指名、齐要想长句子还要停顿看! 有斜线地方稍稍停下(教给学生长句子方法)(5)还有些词语不老师给它们了音你们试着奔跑吼叫卷起瞧继续呼呼直喘逞强淘气怀抱催眠曲由B 如打乱顺序还认识吗?老师指你们看谁得又快又准确!相机处理你什么候会呼呼直喘?呼呼直喘什么样呀?(学学)跑得飞快候就会向你们这样累得呼呼直喘这些词里哪词说是跑得特别快就像飞样师指吼叫词吼叫就是说声音特别师指逞强强调音逞音要起拼拼这些词还有没有你不理词语这些词语如拼音还认识吗?火车带希望你们候不仅把词语准确,还要出对词语理(6)老师还有长句子呢你们能吗?用我们刚才说长句子方法这句话风躺树林怀抱里树叶沙沙催眠曲慢慢地睡着了3再课词你们都准确了把它们再送回课你们能把课得通顺连贯吗?两学配合当老师相认真地听得夸夸他得不准确地方助学纠正(二)学习其它生指导写出示课生城市带香怀你用什么方法记住这些生?熟加偏旁寸成城不怀3己仔细观察描红照样子写思考你认哪写程问题较要老师和学助?集指导写香上部分禾头撇和捺分开角要些右边横撇起笔位置右上横撇和不能交叉没出头这儿写候要带宽下窄上边要先写横再写两竖和撇秃宝盖要宽些上下两部分竖要写竖线上城避让原则左窄右宽把土旁写得稍往左些三笔是提右边成斜钩要写得舒展稍长些怀竖心旁笔顺要提醒笔、二笔、三笔竖5再观察照样子再写遍6你能哪生朋友组词?城城区城区。
PPT教学课件北京版风睡着了
B.人从婴儿期到成年期
C.受精的鸡蛋发育成能下蛋的母鸡
D.蛙的受精卵发育成蝌蚪
４、右图表示昆虫的变态发
育过程，据图回答：
Ａ
（１）图中Ｂ和Ｄ分别表示
__受_精__卵_期和__蛹____期。 Ｂ
Ｄ
（２）由Ａ Ｂ Ｃ Ｄ的
发育过程称__完_全__变_态__发_育___，
Ｃ
属于这种发育过程的昆虫有
（举两例）___蝴_蝶____、
甲缸是由于自来水中的漂白粉释放的氯气使鱼死亡 乙缸是由于自来水中没有溶解氧使鱼死亡
得出结论： 气候、食物、敌害等生活环境因素的变 化，对动物的寿命会有较大的影响。
动物还能在这里生活吗？ 这样的污染鱼还能活吗?
讨论:
我们应该怎样做？
1、能使人类种族得以延续的原因是人的生
命周期中有（ Ｃ ）
A、出生 B、生长发育 C、生殖 D、死亡
2、你看过蜻蜓点水吗？你知道此时它在干 什么？ 在产卵
生命在这种周而复始的运动不断得以延续。
生命周期的时间就是这种动物的寿命。
提出问题： 影响动物寿命的因素有哪些？ 猜 测： ★ 气候的变化
★ 食物的缺乏 ★ 敌害
………… 收集证据： ★ 天气变冷引起苍蝇的大量死亡；
★ 剑竹大批枯死会引起大熊猫大量死亡；
★ 田野中害虫因为青蛙的大量繁殖而减少 …………
蝗虫是农业害虫
根据蝗虫的生长发育 过程，你认为防治蝗虫 可以采取哪些措施？可 以向农业部门建议的比 较好的方法是什么？
蜜蜂的一生发育中比蝗虫的发育多了一个__蛹___ 期，即一生经历受__精__卵_、_幼_虫____、_蛹____、成虫 _____四个时期，这种发育形式完称全为变态发育
死亡
《风睡着了》说课稿
《风睡着了》说课稿本课是北京市义务教育课程改革试验教材语文其次册第22课《风睡着了》。
《语文课程标准》的总目标中指出同学在阅读中“注意情感体验，有较丰富的积累，形成较好的语感。
” 本课主要联系生活实际，引导同学走进文本，感悟草原和树林对风说的话。
知道植树种草可以爱护环境，阻挡风沙。
二、教学背景分析1、教材分析：本单元共支配了4篇课文，从不同侧面介绍了科普和环境爱护方面的学问，力求与一班级学校生的社会、家庭、学校生活相联系。
《风睡着了》是其次篇，这是一篇爱护环境的童话故事，它告知孩子们，植草种树可以防风、防沙尘。
课文共两个自然段，一是写风经过草原，带走的只有草原的芳香;二是写树林阻挡了大风，风躺在树林的怀抱里，在树叶沙沙的催眠曲中，渐渐地睡着了。
通过童话故事的形式让孩子理解环境爱护的重要性。
2、同学状况分析：学问技能方面：同学具有初步的分析理解课文的力量，老师还有交给同学方法，通过教、扶、放逐步使同学能学习阅读方法。
情感看法方面：教材为同学供应了阅读材料，贴近同学生活，用生动的语言使文章布满情趣，同学喜爱阅读，喜爱竞赛朗读。
喜爱小组合作同学，喜爱生生、师生双向互动的教学形式，三、教学目标：1、指导同学正确、流利、有感情的朗读。
2、熟悉本课的生字、认读字。
指导写好左右结构的字，“城” “经” “怀” 。
3、知道植树种草有利于爱护环境，增添同学的环保意识。
教学重点：1、指导同学正确、流利、有感情的朗读。
2、指导写好三个左右结构的字。
教学难点：引导同学带着问题边读边思索，理解风为什么睡着了。
四、教学过程：一、导入：小伴侣们确定特别喜爱童话吧，说说你都听过哪些童话故事？今日老师和你们一起学习一篇童话，板书课题：风睡着了。
看了这个课题，你有什么想法吗？我们学完课文就明白了。
二、初读课文：1．打开课文22课，自己读读课文，初步了解一下课文里的内容。
2．再读课文，标出自然段。
3．指名分段读课文。
4．学习生字：a.看笔顺跟随表。
一年级语文下册风睡着了教案北京版
一年级语文下册风睡着了教案北京版第一篇：一年级语文下册风睡着了教案北京版风睡着了教学目标：1.联系生活实际，引导学生走进文本，感悟草原和树林对风说的话。
知道植树种草可以保护环境，阻挡风沙。
2.指导学生正确、流利、有感情的朗读。
3.认识本课的生字、认读字。
指导写好左右结构的字，“城” “经” “怀”。
4.知道植树种草有利于保护环境，增强学生的环保意识。
教学重点：1.指导学生正确、流利、有感情的朗读。
2.指导写好三个左右结构的字。
教学难点：引导学生带着问题边读边思考，理解风为什么睡着了。
教学准备：课件教学过程：课前准备：同学们，今天我们来到‘丰台实验小学’学习，你现在是什么心情呀？细心的孩子快来观察观察这个教室和我们的教室有什么不同？（教室真大：这么大的教室，我们就要大声发言，让每一位老师和同学都能听清楚你说的话。
老师真多：这么多老师和我们一起学习多高兴呀！快向老师们打个招呼吧！）上节课老师给大家留了一项作业，让你们去搜集带“风”字的四字词语，（板书：风）你们找到了吗？快打开采蜜集和同学交流交流。
一、导入（目标：训练学生语言，引出核心问题。
）1.你们真棒，找到了这么多带“风”的四字词语，老师还给了你们一项任务，让你们去观察风，你能结合生活实际谈谈刮风的时候外边什么样？风给了你什么感觉吗？2.微风习习，我们外出的时候会感到很舒服，如果狂风卷着黄沙吹来的时候又是什么感觉呢？让我们一起去感受吧！能告诉我这样的风给了你什么感觉吗？（这样的风沙天气真是让我们感到很不舒服）当时我们是不是都盼着大风快停下来，在我们的盼望中风真的停下来，它睡着了。
（师板书课题：风睡着了边写边说：看这个“睡”字多有趣，左边是个“目”，右边是个“垂” 眼睛垂下来就像是睡着了。
）读读课题让我们听出谁怎么了？3.读了课题你想知道什么？生可能回答：风怎么会睡觉呢？是谁让风睡着了？风为什么睡着了？（这是个值得我们一起去研究思考的问题。
画问号）让我们带着这个问题去读书。
风睡着了课堂教学计划(教案)_2
继续怀抱
四、学习生字
1、读：
奔急累直经怀抱眠
吼卷逞强继续催
自己读、同桌互读、指名读
2、记字形：
出示生字卡片（贴在黑板上）
奔急累直经怀抱眠
小组内说一说这些字怎样记？（用自己喜欢的方法来记忆）
（１）组讨论
（2）指名汇报
“奔”字注意上面的“大”要扁一些，“撇”和“捺”分开的角度要大。
“急”是“心字底”，“心”虽是熟字，但不易写好，还要指导、帮助。
1、自己读课文
2、在课文中找出生字词和二类字词读一读
3、记字形、说词语
4、同桌交流
5、读词语：
城市经过带走清香怀抱
奔跑黄沙逞强继续
指名汇报（记字形、组词、说意思）、师板书
“城”：是左右结构的，与“成”区别。
成：成立成功成长
城：长城城墙城市（都要用土石建设，所以左边是“提土旁”。）
山城城楼城门城关“市”：城市市长上市市花米市
教学策略：
讲练结合
教具准备
板
书
设
计
风睡着了
奔急累直经怀抱眠
教学过程
复备课
一、谈话导入，激发兴趣：
1、小白猫睡着了，小花狗睡着了。风睡着了，这是怎么回事呢？我们来看看课文吧！
2、出示卡片，学生复习“田、不、包”等字。
3、学生复习“竖心旁”“提手旁”。
二、朗读课文：
自己读、同桌互读、指名读、评读
三、读词语：
“直”字里面是3横，可以用彩笔加以强调。
“经”字右上两笔不交叉，也可以用彩笔强调。
3、组词：
五、指导书写
1、观察田字格范字，想一想怎样写？
（1）同桌互相说说
（2）指名说
2、照范字写字
【精品】北京版语文一年级下册《讲义风睡着了》课件
精品jing
教学目标
1.联系生活实际，引导学生走进文本，感悟 草原和树林对风说的话。知道植树种草可 以保护环境，阻挡风沙。 2.指导学生正确、流利、有感情的朗读。 3.认识本课的生字、认读字。指导写好左右 结构的字，“城” “经” “怀” 。 4.知道植树种草有利于保护环境，增强学生 的环保意识。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我会认
城市 经过 带 怀抱 草原 奔 吼叫 卷起 瞧 喘气 逞强 累 继续 黄沙 香 淘气 催眠 沙
阅读质疑
风在草原上想要做什么？ 最后又来到树林里做了什么？
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你知道上面的图片中刮的是 什么风吗？大家一起说一说我 们应该怎样来保护环境。
知识链接
常指空气的水平运动分量,包括方向和大小,即 风向和风速。但对于飞行来说,还包括垂直运动分 量,即所谓垂直或升降气流。阵风(又称突风)则是 在短时间内风速发生剧烈变化的风.气象上的风向 是指风的来向，航行上的风向是指风的去向。在 气象服务中，常用风力等级来表示风速的大小。 英国人F.蒲福于1805年所拟定的“蒲福风级”将 风力分为 13个等级(0～12级)。自1946年,风力等 级又增加到18个（0～17级）。风和阵风对飞机 飞行影响很大。起飞和着陆时必须根据地面的风 向和风速选择适宜的起飞、着陆方向；飞行中必 须依据空中风向和风速及时修正偏流，以保持一 定的航向和计算出标准的飞行时间。
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2、在课文中找出生字词和二类字词读一读
3、记字形、说词语
4、同桌交流
5、读词语：
城市经过带走清香怀抱
奔跑黄沙逞强继续
指名汇报（记字形、组词、说意思）、师板书
“城”：是左右结构的，与“成”区别。
成：成立成功成长
城：长城城墙城市（都要用土石建设，所以左边是“提土旁”。）
山城城楼城门城关“市”：城市市长上市市花米市
“香”上边禾字头的撇和捺分开Fra bibliotek角度要大些。课
后
小
记
教学
效果
经过的“经”还是有同学写错。
课后
反思
1、同音字缺乏比较，例如：城和成；市和是、世、视；香和乡；
2、形近字缺乏比较，例如：怀和不；过和村
3、本课认读字比较多，有些不太经常使用，应该加强朗读、认读的指导。
“经”：是左右结构的，左边是绞丝旁，右上两笔不交叉，也可以用彩笔强调。
区分：惊：惊人惊动惊喜惊吓
经：经过经心经手经常经线经书
“过”：是里外结构的，里边是寸，外边是走之旁。
“村”的木字旁换成走之旁。
经过过去过年过来过冬过分过火过目过门过头过天
“带”：是上中下结构的，上边是三竖一横，中间秃宝盖，下边巾。
教学
难点
有感情地朗读课文，能给句子填上合适的词语。
教学策略：
讲练结合
课时安排
课时教案
教学内容
教学
要求
1、学会8个生字，认读7个字。
2、会读课后练习中的词语，初读课文。
教学
重点
学会本课生字，学习“奔、急、直、经”等字时，注意引导学生分析字形，安排好字形结构，达到书写规范的目的。
教学
难点
学会本课生字，注意“奔、急、直、经”等字的写法及读音。
奔跑黄沙逞强
继续怀抱
四、学习生字
1、读：
奔急累直经怀抱眠
吼卷逞强继续催
自己读、同桌互读、指名读
2、记字形：
出示生字卡片（贴在黑板上）
奔急累直经怀抱眠
小组内说一说这些字怎样记？（用自己喜欢的方法来记忆）
（１）组讨论
（2）指名汇报
“奔”字注意上面的“大”要扁一些，“撇”和“捺”分开的角度要大。
“急”是“心字底”，“心”虽是熟字，但不易写好，还要指导、帮助。
“直”字里面是3横，可以用彩笔加以强调。
“经”字右上两笔不交叉，也可以用彩笔强调。
3、组词：
五、指导书写
1、观察田字格范字，想一想怎样写？
（1）同桌互相说说
（2）指名说
2、照范字写字
老师先带着描红、再把字写在田字格里。
同学们，我说个谜语你们猜猜：云儿见它让路，花儿见它点头，小草见它弯腰，小树见它招手。（风）这是什么样的风？你还知道什么样的风？你听说过大风刮着刮着睡着了吗？请你赶快打开课文22课读读吧！
带子彩带一带带领带路
“香”：是上下结构的，上边是禾，下边是日。
清香香水香花香草
区分：乡：故乡家乡乡亲乡土
“怀”：是左右结构的，左边竖心旁，右边不。
怀抱怀里怀念胸怀关怀
区分：坏：是土字旁，坏事好坏
还：是走之旁，还有还好
1、观察田字格范字，想一想怎样写？
2、师指导写字
“经”注意右上两笔不要交叉。
“带”上边是三竖，中间秃宝盖要宽些，上下的竖要写在中间。
风睡着了课堂教学计划（教案）
作者：任琛琛
教学内容
22风睡着了
教学
要求
1、学会8个生字，认读7个字。
2、会读课后练习中的词语，初读课文。
3、有感情地朗读课文，选择一段背诵。
4、能给句子填上合适的词语。
5、知道植树种草有利于保护环境。
教育点
知道植树种草有利于保护环境。
教学
重点
有感情地朗读课文，能给句子填上合适的词语。
教学策略：
讲练结合
教具准备
板
书
设
计
风睡着了
奔急累直经怀抱眠
教学过程
复备课
一、谈话导入，激发兴趣：
1、小白猫睡着了，小花狗睡着了。风睡着了，这是怎么回事呢？我们来看看课文吧！
2、出示卡片，学生复习“田、不、包”等字。
3、学生复习“竖心旁”“提手旁”。
二、朗读课文：
自己读、同桌互读、指名读、评读
三、读词语：