靖边五中数学教研组课改工作总结
五中数学组课改总结
课改总结杨志成在两年来的教学实践中，以新课程改革理论为指导，以践行洋思课堂教学改革经验为起点，以落实“三清”为重点，紧紧围绕课堂上“先学后教，当堂训练”的教学模式这个主阵地，坚持为了每一位学生发展的核心理念，把握“让学生成为学习的主人”的主题策略，努力改变教师的教学方式和学生的学习方法，积极探索出了适合我校的“先学后教，当堂训练”的课堂模式，为有效提高教学质量努力完善教学的各个环节。
一、确立自己的教学模式学生成为教学活动的主体，说起来比较容易，但真正落实在课堂上，并不是一件很容易的事。
首先教师必须精心的备课、议课，发挥集体力量，设计好课前自学导读和课堂自学指导和自学检测中每个问题，每一个环节，真正从权威的讲授者变为问题的引导者。
近几年本组进过多次深入的课例研究，研讨出每堂课至少留给学生8 分钟的自学时间，在自学时要体现相互交流、相互合作、师徒结对，老师仅仅是问题的引导者，组内的指导者；自学检测题的设置要体现分类推进，真正做到让不同层次的学生暴漏出不同的问题，得到即时的高效率的解决；当堂作业必须至少留5 分钟，进过多次课例研究课的尝试约有65%的学生能完成当堂作业，如果对于一节内容较多的课可以把完成不了的留在日日清时间完成；日日清作业的设置要分层次、有典型性、代表性，保证学生在15 分钟左右完成，5分钟左右的交流和教师指导时间，20 分钟左右的时间学生完成下一节的课前自学导读，在这个过程中也体现了了兵教兵；平时的日日清工作落到了实处；通过周周清测试及时发行问题即时解决、即时弥补。
当每个单元学完之后，我总是引导学生进行整理复习，渐渐地学生就学会了对知识的整理、归纳和小结。
如：在学完二次函数之后让学生们总结复习，学生就能用自己表现方式来整理并交流。
在交流过程中，还允许同学们提出问题，进行解答，关键的环节举例说明。
特别是有一个小组能与一次函数、反比例函数类比，把所学过的函数有机的结合起来，能利用数形结合、数学思想方法解决，真正实现了学生是教学活动的主体。
五数组教研工作总结
一、前言五数组教研组是我校数学教研组的重要组成部分，主要负责五年级数学的教学与研究工作。
在过去的一年里，五数组教研组紧紧围绕学校教育教学工作，以新课程改革为指导，以提升教学质量为目标，积极开展教研活动，取得了一定的成绩。
现将五数组教研工作总结如下：二、工作目标与任务1. 深入学习贯彻新课程标准，把握课程改革方向。
2. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
3. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
4. 加强学科交流，促进学科间的融合。
5. 提升学生数学素养，提高学生数学成绩。
三、工作措施与成果1. 加强学习，提升教师专业素养五数组教研组高度重视教师的专业发展，鼓励教师参加各类培训、研讨活动，提高自身教育教学水平。
在过去的一年里，五数组教研组共组织了8次集中学习，涉及课程标准、教学设计、教学方法等方面。
通过学习，教师们对新课程标准有了更深入的理解，对教学方法有了新的认识。
2. 深入开展教研活动，促进教师成长五数组教研组积极开展教研活动，以课题研究、课例研讨、教学反思等形式，促进教师专业成长。
本年度，五数组教研组共开展了10次教研活动，涉及课题研究、教学设计、教学反思等方面。
在活动中，教师们分享了自己的教学经验，探讨了教学中的困惑，共同提高了教育教学水平。
3. 优化教学设计，提高课堂教学效率五数组教研组注重教学设计的优化，以提高课堂教学效率。
在教研活动中，教师们共同探讨如何根据学生的实际情况，设计合理的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
经过努力，五年级数学课堂的教学效率得到了显著提高。
4. 加强学科交流，促进学科间的融合五数组教研组注重与其他学科的交流与合作，以促进学科间的融合。
本年度，五数组教研组与其他学科组共同开展了3次学科交流活动，涉及数学与语文、数学与英语、数学与科学等学科的融合。
通过交流，教师们对学科间的联系有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益的启示。
5. 提升学生数学素养，提高学生数学成绩五数组教研组注重学生数学素养的培养，以提高学生数学成绩。
靖边五中数学分组教学课例研讨阶段总结
靖边五中数学分组教学课例研讨总结实施自主探究、小组合作课堂教学模式已经两年，我们以课例研讨为载体，进行教学研讨，在不断探索与学习中，有了收获的喜悦，更有了深刻的体会。
一、加强学生的小组合作学习的有效性1、建立有序的规则在课堂上，经常出现这种现象，教师提出问题让学生讨论，教室里马上就会出现一片热闹的场面。
但这只是一种表面上的“假热闹”，实际上是“忙而无序”。
有的小组几个人同时抢着发言，你说你的，我说我的，谁也不听谁的；有的小组始终只有那一两个人发言，其他人只是心不在焉地听着；有的小组成员相互推辞，谁也不愿先发言；有的小组干脆借机闲聊、说笑。
究其原因，主要是缺乏小组活动的规则。
针对上述问题，我们在实践中不断摸索、尝试，总结出以下较为有效的做法：（1）培养良好的合作学习习惯。
一是独立思考的习惯，避免小组交流时“人云亦云”，盲目从众的现象；二是积极参与、踊跃发言的习惯，做到积极动脑思考，努力发表自己的见解；三是认真倾听的习惯，听清别人说话的意思，学会尊重别人；四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论和争吵。
（2）合理分工，明确职责。
小组内除了组长，还要有记录员。
各班的小组长都具有较强的组织能力和合作意识，主要职责是对本组的成员进行分工，组织全组人员认真有序地开展交流讨论、合作探究活动。
记录员的职责是将小组活动过程中的重要内容记录下来。
2、选择恰当的时机在教学实践中发现，如果在教学内容过易或过难的地方设计小组讨论，在适合于全班教学或教师引导的地方组织小组探究，或在一节课中安排了多次小组合作学习，结果都是由于时机不当，收效甚微。
所以我们做了以下尝试：（1）在出现疑难问题时进行合作在教学过程遇到一些是而非是的问题，这时没有急于讲解，而是组织学生进行小组讨论，要求有不同见解的同学在小组中阐述自己的理由，然后由其他同学共同评判，最后统一答案。
虽然这样可能是多花了点时间，但会突出知识的重要性，同时经过辩论得出的答案学生记忆会更深刻。
初中数学课改总结
初中数学课改总结靖边五中崔玉春本次课堂改革，我县的课题是“学导为主，讲练结合”，我作为试点校的实验老师，接受这个实验任务，感到既光荣又艰巨。
从暑假开始，进修学校多次组织实验教师进行培训、学习，理论指导，自己也利用暑假期间观看一些成功课改校的视频，但课怎么上，心里还是没底。
抱着“摸着石头过河”、“边实验边修改”的想法，在开学进行大量的尝试。
一晃半学期过去了，在教研员张秀梅老师的倾心指导下，在学案的编写、课堂的把握、学生学习积极性的激发、学情的评价等方面进行反复尝试和修改，总算有了一些收获。
本次课改，编写学案是第一步，学案设计质量的高低决定了学生的学习质量,让学生能够通过教师设计的学案增长知识、形成能力。
根据学案的编写原则、编写模式，在编制学案时，我注重把握好对教材的“翻译”，把教材严谨的、逻辑性极强的、抽象的知识，翻译成能读懂、易接受的、通俗的、具体的知识，帮助学生确定适当的学习目标，并给出达到目标的最佳途径，深入浅出，使知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。
在难度、内容和形式上设计分为ABCD四个级别：A级为“识记类内容”，要求学生在课前时间必须解决；B级为“理解级”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接；C级为“应用类”，学以致用，能解决例题和习题；D级为“拓展级”，能进行拓展延伸。
根据不同的课型编写不同的学案，我主要编写新授课的学案。
学案的语言尽量多用激励的话语。
如：试试你的身手、我是自学小能手、我自信我成功等等。
学案的编写是一回事，使用又是另一回事。
使用时要求教师语言简练、开门见山、直击要点。
作为教师要清楚何时点拨、点拨什么内容（易错知识点、易混知识点、方法、规律、知识结构、注意事项、拓展等）。
我在使用时却总是存在与要求相违背的情况，比如：语言不简练、学生会的还重复、总想代替学生说、无法全面掌握学生的学习情况、难点没有突破、时间把握不好等等问题，还有就是学生的学习习惯还没有养成，如提前预习新知、红笔改正错误、互相合作学习等等。
靖边五中数学教研组课改工作总结1
靖边五中数学教研组课改工作总结新一轮的课改工作又进行一年了，作为一线的每一位任教的老师们，都有着实践中成功的喜悦和实践中诸多疑难问题的困惑，下面就谈一谈课改中教师们的做法、想法：一、在“四步五环“教学模式下的自学导读与自学指导的有机结合。
1．自学导读设计：老师要结合自己的学生注重基础、分层次、拓展延伸，要有自学目标，自学内容（符合自己的学生），自学检测题（老师要批改），时间控制在20分钟左右。
2.自学导读的实施：学生利用晚自习20分左右时间完成，主要是独立完成，适当可以在组内交流，组与组合作完成，完成后由课代表按分组交到科任老师，老师认真批阅后再次发到学生手中，让学生找出存在问题。
3.自学指导的完善：老师在了解学生掌握自学导读情况下再次设计自学指导，如果学生掌握的比较理想，那就删除交简单的内容，适当增加难度，增大课堂容量；出示学习目标、情景引入、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、当堂作业。
3.教学方法：注重多探究、多合作、多动脑、多动手、多引导、多点评、多鼓励，多种教学方法灵活并用。
多渗透数学思想方法。
4. 注意几个关系：教案和导读的关系，导读和教材的关系学习目标和教学目标的关系。
二、几点具体的做法和想法：传统的数学课的教法，往往是老师讲例题、分析过程、讲完后让学生练习巩固，反复循环，学生的练习无非是例题的再版，使学生的学习乏味无趣，那么怎样才能吸引学生呢？1、新课的引入：创造丰富的问题情境，激发学习的兴趣。
如平行线的引入时，可以引入铁轨、滑雪、双杠等实例。
2、注重知识的获得过程，给予足够的时间和空间，为学生提供探索的机会。
新课改提倡学生合作学习、自主探究，我们在实践中也作了尝试，深感：（1）对小组的分工与合作，要多加以方法的指导和习惯的培养，使学生知道该如何与人合作；（2）对内容要进行选择，应该有一定的思维层次，有一定的挑战性，突出方法和能力的问题作为合作的内容；（3）对合作的方式要有设计。
数学教师课改工作总结范文
数学教师课改工作总结范文一、总结背景本学期，我作为一名数学教师，根据学校的课改要求，积极参与了课程改革工作。
本学期的教学目标是提高学生数学思维能力和解决问题能力，并培养学生的创新意识和团队合作精神。
通过课改工作，我深感现有的教学模式不能满足学生的需求，课改工作对我来说是一次难得的机会，我充分利用了这次机会进行了深入的探索和实践。
二、工作内容1.教材选择为了符合课改要求，我经过研究和比较，选择了适合学生学习和发展的新教材。
这本教材采用了探究式学习的教学方法，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教学设计根据教材内容和学情特点，我对每一堂课进行了精心设计。
我注重培养学生的数学思维能力，通过启发式问题、探究活动和配套练习，激发学生的思维活力和创新意识。
我也注重培养学生的团队合作精神，通过小组合作学习和项目设计，培养学生的合作意识和团队协作能力。
3.教学实施在课堂上，我采用了多种教学方法，如讲解、演示、讨论、实验等，结合学生的实际情况，组织学生积极参与，提高课堂的活跃度。
同时，我注重师生互动，鼓励学生提问和思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
4.作业改革为了加强学生的自主学习能力，我在作业设计方面进行了改革。
我减少了机械重复性的作业，注重培养学生的问题解决能力，鼓励学生独立思考和动手实践。
三、工作成果1.学生学习兴趣增加通过课改工作，学生的学习兴趣得到了有效提高。
我在课堂上采用了一些趣味性教学活动，如游戏、实验等，激发了学生的学习兴趣。
学生们踊跃参与课堂活动，积极思考和表达自己的观点，课堂气氛活跃起来。
2.学生学习能力提高通过课改工作，学生的数学思维能力和解决问题能力得到了明显提高。
课堂上的探究活动和配套练习，能够帮助学生发现问题、分析问题和解决问题的方法。
学生们在课堂上积极思考，提出自己的解决方案，培养了学生的创新意识和实践能力。
3.学生创新意识培养通过课改工作，我注重培养学生的创新意识。
在课堂上，我鼓励学生提出自己的问题和想法，并帮助学生探索解决问题的方法。
五中公开课教研总结
一、背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日举办了一次五中公开课教研活动。
本次教研活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的教学能力，优化教学设计，促进教师专业成长。
以下是本次教研活动的总结。
二、活动内容1.公开课展示本次教研活动共展示了5节公开课，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
授课教师们精心准备，教学设计新颖，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，充分展示了教师们的教学风采。
2.评课研讨公开课后，各学科教研组分别进行了评课研讨。
教研组长带领组内教师对公开课进行了深入剖析，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了全面评价，并针对存在的问题提出了改进建议。
3.专题讲座本次教研活动还邀请了专家进行专题讲座，针对当前教育教学的热点问题进行了深入探讨。
专家们结合自身丰富的教学经验，为教师们提供了宝贵的指导。
三、活动成果1.提升了教师的教学水平通过观摩优秀教师的公开课，教师们学到了很多新的教学理念和方法，为自己的教学提供了借鉴。
同时，评课研讨环节让教师们认识到自身教学中存在的问题，为今后的教学改进提供了方向。
2.促进了教师之间的交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流的平台，大家相互学习、取长补短，共同提高。
在评课研讨环节，教师们积极发言，分享自己的教学心得，形成了良好的教研氛围。
3.优化了教学设计在公开课展示和评课研讨环节，教师们对教学设计进行了深入反思，针对存在的问题进行了调整和改进。
这有助于提高教学效果，促进学生的学习。
4.增强了教师的专业素养通过本次教研活动，教师们对教育教学有了更深入的认识，提高了自身的专业素养。
在今后的教学工作中，教师们将更加注重学生的全面发展，努力提高教育教学质量。
四、活动反思1.公开课展示环节，部分教师的教学设计仍需进一步完善，教学目标不够明确，教学内容与学生的实际需求存在一定差距。
2.评课研讨环节，部分教师对教学问题的分析不够深入，建议的改进措施针对性不强。
数学教研组课改总结
一、前言随着我国教育改革的不断深入，数学课程改革也在如火如荼地进行。
为了更好地适应时代发展的需求，提高数学教学质量，我校数学教研组积极响应国家教育改革的号召，积极开展数学课程改革。
现将本次课改工作总结如下：二、课改背景1.国家政策要求：近年来，我国教育部高度重视课程改革，出台了一系列政策，旨在推动教育教学改革，提高人才培养质量。
2.教育改革趋势：在全球范围内，教育改革趋势越来越明显，数学教育也不例外。
为了适应这一趋势，我校数学教研组决定开展数学课程改革。
3.学校发展需要：随着学校办学水平的不断提高，数学教学质量亟待提升。
为了满足学生全面发展的需求，我校数学教研组决定开展数学课程改革。
三、课改目标1.提高数学教学质量：通过改革，使学生在数学知识、技能、情感、态度等方面得到全面发展。
2.培养学生的创新精神和实践能力：激发学生的学习兴趣，提高学生的创新意识和实践能力。
3.优化教学过程：改革教学方式，提高课堂教学效率，使学生在轻松愉快的环境中学习。
4.加强教师队伍建设：提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长。
四、课改措施1.转变教学观念：教师应树立以学生为本的教学理念，关注学生的个体差异，注重培养学生的自主学习能力。
2.优化课程设置：根据学生的实际情况，调整课程内容，使课程更加贴近实际生活，提高学生的学习兴趣。
3.创新教学方法：采用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4.加强教学评价：建立多元化的评价体系，关注学生的学习过程，全面评价学生的学习成果。
5.提高教师素质：加强教师培训，提高教师的教育教学水平，使教师具备适应课程改革的能力。
五、课改成果1.学生方面：学生学习兴趣明显提高，学习成绩稳步提升，创新能力得到锻炼。
2.教师方面：教师教育教学水平得到提高，教学效果明显改善，教师专业成长取得显著成效。
3.学校方面：学校数学教学质量得到提升，社会声誉不断提高。
五中数学教研组工作总结[1]
![五中数学教研组工作总结[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/40de90d9c1c708a1284a44c2.png)
靖边五中数学教研组工作总结紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了，数学组的每位教师都是以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。
总结我们的教研组工作的具体作法如下：一、工作目标：开学初，根据学校的工作计划，结合本组的特点，确定了工作目标和具体措施，明确树立集体质量意识，信息资源共享，把教研活动和教学实践结合起来，工作要点有：（1）组织教师认真学习教育理论，提高教师的理论素质。
（2）抓好本学科各项教学基础工作，从整体优化出发，加强教学工作的五个环节（备课、上课、作业、辅导、考查）的管理，提高课堂教学效率。
（3）积极开展教学科研，用教育科学指导教学。
（4）为减轻学生课业负担，在提高质量的前提下，提出本学期的工作重点。
初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成；初二抓好“平几”基础教学，培养数学素质；初三多角度训练学生的思维品质，提高数学解题能力。
围绕目标，教研组有计划，有内容积极展开工作。
二、组风建设：我们数学组每位教师有富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。
我们虽不同头教课，但遇到教学中问题总是共同探讨，经常互相交流，取长补短，一起研究提高数学教学质量的方法和措施，交流经验，数学组形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体。
我们每位教师都有严谨、扎实、的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
努力体现以人为本的教育思想，认真备好每一堂课，认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，对作业能严格要求，认真及时批改、及时反馈。
大家从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围。
激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争的意识。
培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得。
教法切磋，学情分析，我们互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。
数学教研组课改工作总结
一、前言随着我国教育改革的深入推进，数学教育作为基础教育的重要组成部分，面临着前所未有的挑战和机遇。
为适应新时代教育发展的要求，我校数学教研组积极响应国家教育政策，紧紧围绕“提高学生数学素养，培养学生创新精神和实践能力”这一核心目标，深入开展课程改革工作。
现将本学期数学教研组课改工作总结如下：二、工作目标1. 深入推进课程改革，创新教学模式，提高课堂教学效率。
2. 强化学生主体地位，培养学生的数学思维能力和创新精神。
3. 加强教师队伍建设，提升教师教育教学水平。
4. 完善评价体系，促进学生全面发展。
三、工作措施1. 加强理论学习，提高认识本学期，数学教研组组织全体教师深入学习《义务教育数学课程标准（2011年版）》和《普通高中数学课程标准（2017年版）》，使教师对课程改革的目标、内容、方法等方面有了更深入的理解，为课程改革提供了理论支撑。
2. 创新教学模式，提高课堂教学效率（1）开展“以学生为主体，教师为主导”的教学模式探索，注重激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力。
（2）运用多媒体技术，丰富教学手段，提高课堂教学效果。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作精神和实践能力。
3. 强化学生主体地位，培养学生的数学思维能力和创新精神（1）注重培养学生的问题意识，鼓励学生质疑、探究。
（2）开展数学竞赛、数学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
（3）加强数学与其他学科的融合，拓宽学生的知识面。
4. 加强教师队伍建设，提升教师教育教学水平（1）组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。
（2）开展教师教学技能比赛，促进教师之间的交流与合作。
（3）鼓励教师开展教学研究，撰写教育教学论文。
5. 完善评价体系，促进学生全面发展（1）改革考试评价方式，注重过程性评价。
（2）开展学生综合素质评价，关注学生的全面发展。
（3）建立学生成长档案，记录学生的成长过程。
四、工作成果1. 课堂教学质量明显提高，学生数学素养得到提升。
数学教研组学科课改总结
一、前言随着我国教育事业的不断发展，课程改革已成为我国教育改革的重要内容。
数学教研组作为学校教育教学的重要组成部分，积极响应国家教育改革的号召，不断探索和实践新的教学方法，以提高数学教学质量。
本文将对我校数学教研组学科课改工作进行总结，以期为进一步推进课程改革提供借鉴。
二、课改背景与目标1. 课改背景近年来，我国数学教育在培养学生的逻辑思维、抽象思维等方面取得了显著成果，但在培养学生的创新能力、实践能力等方面还存在不足。
为适应新形势下人才培养的需要，我校数学教研组积极开展课程改革，以提高学生的综合素质。
2. 课改目标（1）转变教学观念，提高教师教育教学水平。
（2）优化课程设置，提高数学教学质量。
（3）培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
三、课改实施过程1. 教学观念转变（1）以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力。
（2）关注学生的个性差异，实施差异化教学。
（3）注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 课程设置优化（1）调整课程结构，增加实践性课程。
（2）引入信息技术，提高教学效果。
（3）加强学科交叉，培养学生的综合素质。
3. 教学方法改革（1）采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。
（2）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（3）利用多媒体教学，提高教学效果。
4. 教师队伍建设（1）加强教师培训，提高教师教育教学水平。
（2）鼓励教师开展教育教学研究，提高教育教学质量。
（3）搭建教师交流平台，促进教师共同成长。
四、课改成果1. 教师教育教学水平提高通过课程改革，教师教育教学观念得到更新，教育教学水平得到提高。
教师能够更好地关注学生的个性差异，实施差异化教学，提高教学效果。
2. 学生综合素质提高课程改革注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
学生在数学学习过程中，创新能力和实践能力得到锻炼，综合素质得到提高。
3. 学科教学质量提高通过优化课程设置、改革教学方法，我校数学学科教学质量得到显著提高。
数学教研组教改工作总结
一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育改革已成为我国教育领域的重要议题。
数学作为一门基础学科，其教学改革一直是教育改革的重要方向。
本学期，我校数学教研组紧紧围绕“以学生为本，提高教学质量”这一核心，积极开展了一系列教改工作。
现将本学期数学教研组教改工作总结如下：二、教改工作内容及成效1. 教学观念的转变本学期，数学教研组全体教师认真学习了《义务教育数学课程标准（2011年版）》和《普通高中数学课程标准（2017年版）》，深入理解了新课程理念，明确了教学目标。
通过学习，教师们对“以学生为本，提高教学质量”的教学观念有了更深刻的认识，为教学改革奠定了坚实的理论基础。
2. 教学模式的创新（1）小组合作学习：本学期，数学教研组在课堂教学中大力推广小组合作学习模式。
教师们根据教学内容和学生的实际情况，设计了丰富多样的小组合作学习活动，如小组讨论、小组竞赛等。
通过小组合作学习，学生的自主学习能力、合作意识和创新能力得到了有效提高。
（2）翻转课堂：数学教研组尝试将翻转课堂模式应用于教学实践。
教师们提前录制教学视频，让学生在课前自主学习，课堂上则进行巩固练习和拓展延伸。
这种教学模式有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 教学方法的改革（1）探究式教学：数学教研组注重培养学生的探究能力，通过设计探究性学习任务，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题。
这种教学方法有助于提高学生的思维能力，培养学生的创新精神。
（2）情境教学：教师们根据教学内容，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解函数图像时，教师可以结合实际生活中的例子，让学生更好地理解函数的性质。
4. 教学评价的改革（1）多元化评价：数学教研组采用多元化评价方式，关注学生的全面发展和个性差异。
评价内容包括知识掌握、能力培养、情感态度等方面。
（2）过程性评价：教师们注重对学生的学习过程进行评价，关注学生在学习过程中的进步和成长。
数学教研组积极推进教学改革工作总结
数学教研组积极推进教学改革工作总结作为一名学科教师，在日常教学中，教师们需要不断学习和反思，以不断提高教学质量。
数学教研组是学校中开展教学研究和改革的重要组织，它不仅有助于提高教师的职业素养，还能够深化教师们的教学理念，推进教学改革。
本文将就数学教研组在教学改革中所做的努力和取得的成果进行总结。
一、组织架构为了更好地推进数学教学改革工作，学校成立了数学教研组，并提供足够的支持和资源，组建教研工作团队，组织开展各类研讨交流活动。
数学教研组的组织架构如下：（1）组长：数学学科的骨干教师，具有丰富的教学经验和教学理念，能够有效地组织和推进教研工作。
（2）组员：学校数学教师，有一定的教学经验，具备积极参与教研活动的意识。
（3）学科管理员：协助组长工作，保障教研活动的有序进行和系统运作。
二、教研活动针对学生学习中存在的问题和教师在教学过程中的困惑，数学教研组开展了一系列针对性强的教研活动。
这些教研活动包括：（1）组内教学评估：数学教师相互之间进行评估，它旨在提高教师的教学能力，减少教学中的误区，确保课程教学目标的达成。
（2）教学交流：小组教授互相讨论和交换教学经验和教学方法，从而推动教学改革。
（3）教师培训：邀请校内外教学专家进行培训，以帮助教师提高教学能力和专业素养。
（4）课程研发：开展课程研发，阅读各种数学学科教科书和教育研究资料，以便制定出更为科学严谨的课程。
（5）信息技术应用：通过利用网络技术，建立数学学科教学互动平台，将现代化科技方法整合到教学中，为教学实践提供有力支持。
以上这些活动的开展，使得教师们的教学获得了更大的提高，同时也有了更多的收获。
三、教学改革成果由于数学教研组的不懈努力，教师们的教学能力普遍得到了大幅提升，同时学校在数学教育方面的水平也得到了很大的提高。
具体表现在如下几个方面：（1）教学目的更加明确在教学目的方面，教师们对教学目的有了更加准确清晰的认识，强调学生学习的过程，注重让学生发掘数学结构和方法之间的关系，以及应用数学解决实际问题的能力。
数学组教研教改总结范文(一)
数学组教研教改总结范文(一)数学组教研教改总结范文一、前言数学作为学生必须掌握的一门科目，一直被视为非常重要的一课，任何一位数学老师都必须全身心投入于数学教研教改之中，为学生提供最好质量的教学，这是我们每一位数学老师的责任。
本文将对数学组在教研教改中所取得的成绩进行总结，以希望成为后人的指导。
二、教研经验1、教学服务团队数学组成立了一个教学服务团队，将团队中的人员分组负责，比如第一组负责新教师的培训，第二组负责对中考试卷进行答案分析，第三组负责学生数学竞赛的培训，第四组负责数学课程的教材研究和教学方法研究。
2、辅导班授课方法针对辅导班学生普遍学习低迷的情况，数学组探索出了一套辅导班的授课方式，使每个学生都能够参与进来，班级全员上进步一起推进。
3、教学评价标准数学组制定了科学的教学评价标准，每个老师教学的每一个环节，从课前预习到授课，从课堂上到课后作业，以及评价方法等，都要严格按照标准来衡量，确保教学质量有保障。
三、教研成果如今，数学组在教研教改上取得了很多重要的成果，如下所示:1、突破卡壳在中考中，卡壳题因其难度较大而成为学生们最害怕的题目之一。
数学组成员通过大量的实践加深对这类题型的理解，将成功的解决了这个难题，让学生不再对卡壳题感到害怕。
2、教材改革为了让教学更具科学性和可行性，数学组对课堂上的教材进行了改革。
重新整合教材，更新数学例题，标准化作业，实现定向辅导和细化授课。
这样，学生可以更好地理解难点，更科学的掌握知识，提高学习的效果。
3、授课风格数学组提倡师生互动，鼓励学生自主提问，让学生可以主动参与课堂讨论，增强学生自学能力和思维深度。
授课态度可以影响很多学生，数学组成员都很健谈并且有耐心，授课风格非常吸引学生，得到了非常广泛的认可。
四、结论本文总结了数学组成员在教研教改上所做的努力和取得的成果，当然，这些成功的背后离不开大量的实践和团队协作。
我们希望这些经验能够为新一代老师教研教改提供宝贵的经验和教训。
数学教研教改活动小结
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，数学教育改革已成为我国教育改革的重要组成部分。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组积极响应教育主管部门的号召，开展了为期一个月的数学教研教改活动。
本次教研教改活动旨在通过教师之间的交流与合作，探索适合我校学生的数学教学模式，提高数学教学效果。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，培养具有创新精神的数学教师团队。
2. 优化数学课堂教学，提高数学教学质量。
3. 探索适合我校学生的数学教学模式，培养学生的数学思维能力和创新能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课：教研组全体成员共同研讨教学内容、教学方法，制定教学计划。
2. 课堂观摩：教师之间相互听课，学习优秀教师的课堂教学经验，提高自身教学水平。
3. 教学研讨：针对教学中的问题，进行专题研讨，寻求解决方案。
4. 教学反思：教师对自身教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
5. 教学展示：教师展示自己的教学成果，分享教学经验。
四、活动过程1. 集体备课：教研组全体成员共同研讨教学内容、教学方法，制定教学计划。
在备课过程中，教师们积极交流，分享各自的教学经验，为课堂教学做好准备。
2. 课堂观摩：教师之间相互听课，学习优秀教师的课堂教学经验，提高自身教学水平。
在观摩过程中，教师们认真记录，分析课堂教学的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
3. 教学研讨：针对教学中的问题，进行专题研讨，寻求解决方案。
教研组针对学生在数学学习中的困难，如概念理解、解题技巧等方面，进行深入研讨，提出针对性的教学策略。
4. 教学反思：教师对自身教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
教师们通过反思，找出自己在教学中的不足，制定改进措施，提高教学效果。
5. 教学展示：教师展示自己的教学成果，分享教学经验。
在展示过程中，教师们展示了自己的教学设计、教学方法、教学成果等，为其他教师提供了有益的借鉴。
五数学教研组工作总结
一、前言在过去的一年里，五数学教研组在学校的正确领导和全体成员的共同努力下，紧紧围绕学校的教学工作，积极开展教研活动，提高教师的教学水平和学生的数学素养。
现将本组一年来的工作总结如下：二、教研活动开展情况1. 专题研讨本组根据学校的教学计划和教研工作计划，结合数学学科特点，开展了形式多样的专题研讨活动。
例如，针对新课程改革，我们组织了《新课程背景下数学教学策略研究》的专题研讨，通过集体备课、听课评课、案例分析等形式，探讨如何在新课程背景下提高数学教学质量。
2. 教学观摩为了促进教师之间的交流与合作，我们定期组织教学观摩活动。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们相互学习、取长补短，不断提高自己的教学水平。
3. 课题研究本组结合学校课题研究工作，积极参与课题研究，开展了《基于核心素养的数学教学策略研究》等课题研究。
通过课题研究，教师们深入探讨数学教学中的问题，提高自己的教学能力。
4. 教学竞赛为了激发教师的教学热情，提高教学质量，我们组织了数学教师教学竞赛活动。
在竞赛中，教师们充分展示了自己的教学才华，为提高学校的教学质量做出了贡献。
三、教师队伍建设情况1. 教师培训本组重视教师培训工作，通过组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。
例如，我们组织教师参加了数学课程标准培训、教学设计培训等，使教师们对新课程改革有了更深入的了解。
2. 教师考核为了激发教师的工作积极性，我们建立健全了教师考核制度。
通过考核，我们了解教师的教学情况，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对存在问题的教师进行指导和帮助。
3. 教师交流本组鼓励教师之间进行交流与合作，通过开展教研活动、教学观摩、课题研究等形式，促进教师之间的相互学习与提高。
四、学生数学素养培养情况1. 开展数学竞赛本组积极组织学生参加各类数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛、数学建模竞赛等。
通过竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
2. 举办数学讲座为了拓宽学生的数学视野，我们邀请专家学者为学生举办数学讲座，让学生了解数学的发展历程、数学在生活中的应用等。
五数学教研组工作总结推荐7篇
五数学教研组工作总结推荐7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、条据文书、汇报材料、规章制度、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, written documents, reporting materials, rules and regulations, contract agreements, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!五数学教研组工作总结推荐7篇工作总结可以用来记录工作的历史和演变，为后续工作提供参考，工作总结通常是个人评估和自我管理的一部分，下面是本店铺为您分享的五数学教研组工作总结推荐7篇，感谢您的参阅。
教师教研教改数学总结
一、教研活动概述在过去的一年中，我校数学教研组以新课程改革为契机，以提升学生数学素养为目标，积极开展教研教改活动。
全体数学教师积极参与，形成了良好的教研氛围。
二、教研成果1. 教学理念的更新全体数学教师深入学习了新课程标准，明确了数学教学的目标和任务。
通过教研活动，教师们对数学教学有了更加深刻的认识，形成了以学生为主体、以教师为主导的教学理念。
2. 教学方法的改进教师们在教研活动中交流了多种教学方法，如探究式学习、合作学习、分层教学等。
通过实践，这些方法在课堂教学中得到了有效应用，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学评价的改革教研组对教学评价进行了深入研究，提出了多元化的评价方式，如过程性评价、形成性评价、终结性评价等。
教师们根据学生的实际表现，给予个性化的评价，促进了学生的全面发展。
4. 教研论文的发表在过去的一年里，数学教研组共有5篇论文发表在省级以上刊物上，展示了教研组在数学教学研究方面的成果。
三、教研活动开展情况1. 定期开展教研活动教研组每月至少组织一次教研活动，包括集体备课、听课评课、教学经验交流等。
通过这些活动，教师们相互学习，共同提高。
2. 开展课题研究教研组申报了1项省级课题，1项市级课题，围绕课题开展了一系列研究活动。
课题研究取得了阶段性成果，为教师们的教学实践提供了理论依据。
3. 参加各类比赛教师们积极参加各类数学教学比赛，如优质课比赛、教学设计比赛等。
通过比赛，教师们提高了自身的教学水平和综合素质。
四、存在的问题与改进措施1. 存在问题（1）部分教师对新课程标准的理解和把握还不够深入。
（2）教学方法的创新力度不够，课堂效率有待提高。
（3）教学评价体系尚未完善，对学生的发展评价不够全面。
2. 改进措施（1）加强新课程标准的培训，提高教师对新课程标准的理解和把握。
（2）鼓励教师创新教学方法，提高课堂教学效率。
（3）完善教学评价体系，全面评价学生的发展。
总之，在过去的一年里，我校数学教研组在教研教改方面取得了一定的成绩。
数学教研工作总结
靖边五中2018-2019学年度第二学期数学组教研工作总结在学校领导的正确领导下，在我校数学组全体教师的共同努力下，数学组圆满的完成了本学期各项工作。
为了及时总结经验，不断提高我组教师的教育教学水平和工作能力，更好地做好教育教学工作，现将本学期我校初中数学组教研工作总结如下：一、取长补短，共同进步。
我们数学组每位教师都有强烈的责任感和使命感，不仅担任我校七至九年级十八个班级的数学教学工作，在平时的工作中，大家不仅善于钻研、教学严谨，而且为人师表，注重培养学生的综合素质。
虽然任教的年级不同，但是遇到教学中的问题，我们总是共同探讨，经常互相交流，取长补短，一起研究提高我校数学教学质量的方法和措施，使我组逐渐成为一个团结勤奋、锐意进取的集体。
在我组教师的共同努力下，我们数学组教师之间互相合作、取长补短、共同进步，确保了本学期我组各项工作的顺利开展。
二、教研活动注重实效。
积极参加和开展教研活动，改进教学方法，是提高课堂教学效率的有效方法。
本学期，我们数学组除了组织全体组员认真参加学校和本组组织的政治理论和业务学习以外，在做好教育教学常规工作的前提下，开展了形式多样的教研活动，取得了良好的效果。
1、精心备课、上好每堂常规课，积极参加组内公开课评比。
在平时的学习中，我组每位教师都已深刻认识到：只有深入钻研教材，精心备课，认真上好每一节课，才能真正提高课堂教学效率。
为此，我组每位教师在每次教研活动时，都能根据自己在教学中的实际情况，将自己在教学中遇到的问题与大家进行积极有效的探讨、交流，在备课中不仅注重知识的传授，更注重培养学生学习的方法和能力。
2、数学精英挑战赛，展示数学精英的风采。
根据七、八、九年级数学学科的不同特点及学生的认知水平，我组在上半学期组织一次课例研讨课，实验了微课导学相结合，效果良好，有推广价值。
每次上完课后，我们全组教师都要进行深入的研讨，除了进行评课以外，还交流了自己的听课感受。
在这种浓郁的教研氛围中，我组教师的教学水平也得到了显著提高。
课改工作总结数学教研组
一、前言随着我国教育事业的不断发展，课程改革已经成为我国教育改革的重要任务。
数学教研组作为学校教育教学的重要组成部分，肩负着培养学生数学素养、提高教学质量的重任。
近年来，我组在课程改革方面取得了一定的成绩，现将我组课改工作总结如下。
二、课改工作回顾1. 加强学习，提高认识自课程改革以来，我组高度重视，组织全体数学教师深入学习《义务教育数学课程标准》和《高中数学课程标准》，使教师们充分认识到课改的重要性和必要性，明确了课改的目标和方向。
2. 制定课改方案，明确目标根据学校总体课改工作部署，我组制定了切实可行的课改方案，明确了课改的目标：提高学生数学素养，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
3. 优化课程设置，调整教学内容结合我校学生实际情况，我组对课程设置进行了调整，增加了实践活动课程、拓展课程等，以满足学生多样化的学习需求。
同时，对教学内容进行了优化，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4. 改革教学方法，提高教学质量我组积极探索多种教学方法，如探究式教学、合作学习、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
同时，加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
5. 加强师资队伍建设，提升教师素养我组注重教师的专业成长，定期组织教师参加各类培训，提高教师的业务水平。
同时，鼓励教师参加教育教学研究，提升教育教学能力。
6. 开展教学评价改革，促进学生全面发展我组对教学评价进行了改革，从单一的成绩评价转向综合素质评价，关注学生的个性发展，促进学生全面发展。
三、课改工作成果1. 学生数学素养得到提高通过课改，学生的数学素养得到了明显提高，表现在以下几个方面：（1）数学思维能力增强：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的创新精神和实践能力。
（2）学习兴趣浓厚：学生在课堂上的参与度明显提高，学习积极性增强。
（3）综合素质提升：学生在数学课程中学会了合作、交流、表达等能力，为今后的学习和生活打下了坚实基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
靖边五中数学教研组课改工作总结
新一轮的课改工作又进行一年了，作为一线的每一位任教的老师们，都有着实践中成功的喜悦和实践中诸多疑难问题的困惑，下面就谈一谈课改中教师们的做法、想法：
一、教学模式：‘’四步五环‚教学模式
1．自学导读设计：
要有自学目标，自学内容（符合自己的学生），自学检测题（老师要批改），时间控制在20分钟左右。
2.课堂步骤
出示学习目标、情景引入、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、当堂作业。
3.教学方法：
注重多探究、多合作、多动脑、多动手、多引导、多点评、多鼓励，多种教学方法灵活并用。
多渗透数学思想方法。
4. 注意几个关系：教案和导读的关系，导读和教材的关系
学习目标和教学目标的关系。
二、几点具体的做法和想法：
传统的数学课的教法，往往是老师讲例题、分析过程、讲完后让学生练习巩固，反复循环，学生的练习无非是例题的再版，使学生的学习乏味无趣，那么怎样才能吸引学生呢？
1、新课的引入：创造丰富的问题情境，激发学习的兴趣。
如平行线的引入时，可以引入铁轨、滑雪、双杠等实例。
2、注重知识的获得过程，给予足够的时间和空间，为学生提供探索的机会。
新课改提倡学生合作学习、自主探究，我们在实践中也作了尝试，深感：（1）对小组的分工与合作，要多加以方法的指导和习惯的培养，使学生知道该如何与人合作；（2）对内容要进行选择，应该有一定的思维层次，有一定的挑战性，突出方法和能力的问题作为合作的内容；（3）对合作的方式要有设计。
要有独立的思考，使每个人在合作中都有话说；要有合作，使每个人在合作中都能从别人种学到东西；要有问题，是每个组合作的目的比较明确。
3、充分利用好教材，真正理解教材的编写意图。
对于课本中的讨论、思考、探究等栏目，不能只流于形式，要想好、做透彻、议透彻，给予学生充足的时间，真正做到做中学和学中做。
4、创建和谐的教学氛围：教师要抓住讨论、思考、探究的环节，积极地深入到学生之中，与学生进行情感的沟同，询问、指导，也要让学生发表自己的不同见解，可以向老师质疑，老师要以心对心，以
情对情，真诚平等的时学生自由的想象和创造，从而愉快的学习知识，发展能力。
5、校本课程的开发：我们的教师在每一章学习结束后，综合各种练习册，编制专题训练题，以达到复习巩固的目的。
如一次函数的学习结束后，我们编制了以下几个专题：①专题1：求函数自变量的取值范围；②专题2：函数的图像；③专题3：正比例函数；④专题4：一次函数；⑤一次函数的应用。
总之，课改三年多来，我们广大的一线教师都在努力的尝试着、认真的总结着，在今后的工作实践中，我们会继续用新的理念武装自己，使自己的教学水平更适应新时代的要求，做新时代合格的人民教师，使我校的教育教学工作上一个新台阶。
2012.12.22.。