湘美版美术二年级下册 第十五课《四格画》教案2
二年级下册美术教案 - 第十五课 四格画 ︳湘美版
二年级下册美术教案 - 第十五课四格画︳湘美版教学目标1.了解四格画的定义，理解四格画的基本构成要素。
2.学习四格画的绘画技巧，掌握橡皮泥与纸板结合使用的方法。
3.发挥想象，设计自己的四格画内容，展现自己的创意。
教学重难点1.掌握四格画的构图方法及颜色搭配。
2.培养学生良好的观察及想象力，在绘画中发挥个人创造力和表现力。
教学准备1.橡皮泥，彩色纸板，剪刀，笔。
2.教师备课笔记，学生绘画本。
教学步骤第一步：引入教师拿出四格画的作品展示，介绍四格画的定义及基本构成要素。
第二步：讲解技巧1.讲解颜色的搭配及使用，指导学生根据四格画的主题设计绘画色彩。
2.橡皮泥与纸板结合使用的方法，要求学生认真听讲。
第三步：绘制四格画1.学生根据教师给出的主题进行设计，包括表达的情感和内容。
2.学生自行选取颜色，搭配不同的色彩。
3.按照四格画的基本构图规则，完成作品。
第四步：分享作品每位学生介绍自己绘制的四格画作品，分享自己的设计过程及灵感。
第五步：总结评价1.教师与学生一起讨论四格画的特点及魅力，提高学生的艺术鉴赏能力。
2.教师评价学生的作品，并提出建议和指导。
课后作业1.学生在家自行进行四格画绘制，可选择自己感兴趣的主题。
2.学生可以从生活中汲取设计创意，在课后多加练习以提升自身技能。
教学反思通过本节课的教学，孩子们能够清楚地了解到什么是四格画，四格画的构图技巧以及色彩搭配需要的考虑。
在教学中，为了培养学生的创造力和表现力，我特地鼓励孩子们进行自由创作，以发挥他们的想象力。
同时，在课堂上鼓励学生分享自己的想法和作品，增强学生的交流和合作意识，让学生对美术教育更加感兴趣。
湘美版二年级下册美术《四格画》基于标准的教学设计
《四格画》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书《美术》/湖南美术出版社教育部审定2013年版内容来源：小学二年级《美术（下册）》第15课教学主题：绘画课时：共一课时/第一课时授课对象：二年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）造型表现：尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
（2）设计应用：观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。
尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。
（3）欣赏评述：观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的语言大胆表达感受。
2.学情分析（1）造型表现：学生会运用绘画方式大胆创作四格画，对四格画的创作意图及创作方法的掌握是本节课需要解决的难点。
（2）设计应用：观察展示作品，初步了解四格画的创作特点及创作意图。
通过独立思考、讨论等形式研究创作意图。
（3）欣赏评述：学生会对用简短的语言大胆表达对四格画作品的简单感受，但在评价过程中缺乏专业性的语言。
3.教材分析《四格画》是湘美版小学美术二年级下册第十五课，属于造型·表现类型课程。
本课通过作品欣赏、学生探究，认知了解四格画的艺术特点及创作特点，并通过自主创作，了解四格画的创作过程及方法。
本课的教学重点是认识、了解四格画的艺术特点，并运用绘画的方式画出有趣的四格画。
教学难点是如何在四格画中表现出自己感兴趣的事。
教学目标：1.引导学生认识、了解四格画。
2.用四格画的形式进行创作，画出自己感兴趣的事。
评价任务：评价任务一：借助资料、图片认识四格画。
通过观察、自主学习、探究、讨论，了解四格画特点，了解四格画的创作意图。
评价任务二：通过观看教学视频、讨论绘画过程，了解四格画的绘画方法及步骤。
运用绘画形式，完成四格画的创作。
教学过程板书：四格画创作特点：故事情节连贯表现手法：线描、色彩画绘画特点：画面简洁、造型突出。
小学美术湘美版二年级下册15.四格画省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案2
小学美术湘美版二年级下册《15.四格画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标
1.知识能力齐步走：了解四格画的绘画形式，能用四格画表现出一个完整的故事过程。
2.过程方法共参与：培养出观察事物与用绘画记录事物的良好习惯，养成善于总结归纳，徐徐渐进的思维能力。
3.情感态度永向前：学会关心身边事物的发展变化，善于总结记录，启发自身对生命、生活的热爱。
二、教学重难点
教学重点：学会四格画的表现形式并体会其完整的过程感。
教学难点：注意启发其个性化的同时与表现的形式并重。
三、教学准备
老师：多媒体设备、PPT、板书学生：绘画笔、纸张等
四、教学程序
（一）激趣感知平台
1.师问：小朋友们理解过程这个词的含义吗？生：回答
用简单的“鸡蛋大变身”案例来让学生体会过程的含义以及完整性 2.师问：还有哪些东西可以提现一个生命的过程？放图片举例，让学生描述。
二年级下册美术教案-四格画 湘美版
二年级下册美术教案-四格画湘美版知识目标•了解四格画的定义和特点；•掌握绘制四格画的方法和技巧；•培养学生的创新思维能力和创作能力。
能力目标•通过学习四格画，提升学生的审美能力；•通过创作四格画，培养学生的创新思维能力和创作能力。
教学重点•四格画的定义和特点；•绘制四格画的方法和技巧。
教学难点•创新思维能力的培养；•创作能力的提升。
教学准备•教学PPT；•四格画的范例和绘制工具。
教学过程1. 导入新课为了导入本节课，可以在班级内展示一副生动有趣的四格漫画。
这样提高学生的兴趣，引导他们对本节课有更多的期待。
2. 了解四格画让学生观察一些四格画范例，并描述其构成，特点以及表达方式。
引领学生探究四格画的定义和特点。
3. 绘制四格画在教学PPT中展示一些基础的四格画构成方法和技巧，如布局，色彩搭配，过渡处理等。
并为学生提供绘制的工具。
4. 实践演练让学生动手实践绘制四格画。
老师可以提供几个主题，让学生进行创作，如描绘一幅有趣的日常生活画面等。
5. 展示分享课堂结束前，让学生分享自己的四格画作品。
让学生互相交流，分享创作经验和创意灵感。
教学小结通过学习和练习，学生了解了四格画的定义和特点，掌握了构成方法和技巧。
并且在实践中培养了创新思维能力和创作能力。
教学反思在本节课中，让学生通过观察范例来了解四格画的特点和表达方式，并通过实践来培养自己的创新思维和创作能力。
但在实践中，有些学生对绘制的方法和技巧还未完全掌握，需要更多的课堂练习和个人实践。
二年级下册美术教案 - 第十五课 四格漫画 ︳湘美版
二年级下册美术教案 - 第十五课四格漫画︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解四格漫画的特点和基本结构，能够创作出一幅完整的四格漫画作品。
2. 培养学生的观察能力、创造力和表达能力，提高学生的美术素养。
3. 通过四格漫画的创作，让学生体验美术创作的乐趣，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 四格漫画的概念和特点2. 四格漫画的基本结构3. 四格漫画的创作方法和步骤4. 四格漫画的表现技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：四格漫画的基本结构和创作方法。
2. 教学难点：四格漫画的情节构思和表现技巧。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些四格漫画作品，让学生初步了解四格漫画的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解四格漫画的基本结构介绍四格漫画的四个格子分别代表故事的开端、发展、高潮和结局，以及每个格子在故事情节中的作用。
3. 讲解四格漫画的创作方法和步骤讲解四格漫画的创作方法和步骤，包括构思故事情节、设计角色、绘制草图、勾线、上色等。
4. 讲解四格漫画的表现技巧讲解四格漫画的表现技巧，如夸张、拟人、对比等，以及如何运用这些技巧来增强作品的表现力。
5. 学生创作学生根据所学知识，创作一幅四格漫画作品。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 作品展示与评价学生展示自己的作品，教师和学生对作品进行评价，总结优点和不足，提出改进意见。
五、教学反思本节课通过讲解四格漫画的基本结构、创作方法和表现技巧，让学生了解并掌握了四格漫画的创作技能。
在学生创作过程中，教师应注重激发学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆表现自己的故事情节。
同时，教师还应关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
在今后的教学中，教师可以引导学生关注生活中的点滴，发现有趣的故事情节，将其融入四格漫画创作中。
此外，教师还可以组织学生参加四格漫画比赛，提高学生的美术素养和创作能力。
总之，本节课旨在培养学生的观察能力、创造力和表达能力，激发学生对美术学习的兴趣。
湘教版小学美术二年级下册 《四格画》(教案)
《四格画》教学设计教学目标：1、知识技能：了解四连环的绘画形式，能将过程以绘画形式表现出来，并运用四格画的形式表现一个过程。
2、过程和方法：掌握过程的表达形式，展示四格画循序渐进的过程。
发展有意观察和记录的习惯，培养学生整理、归纳、循序渐进的过程。
3、情感态度价值观：树立关心和了解周围事物的发展变化，并通过自己刚才总结记录，启发学生对生命、生活的热爱。
教学重点：了解四格画的过程教学难点：能够大胆运用自己过程了解周围事物的变化，以四格画的形式展现出来。
教学准备：1、教具：同一事物四个不同的过程、多媒体2、学具：画画材料、事物的过程图片教学过程：师：小朋友们请看一段视频。
师：哪位同学来说一说，刚才在视频中你看到了什么内容？师：你真棒！这个小视频介绍的就是一只小鸡从蛋里慢慢孵化的过程。
师：那什么叫过程呢？像这样表现一件事情发展变化所经过的程序我们就叫它过程。
师：看，如果我们用四个格子来表现刚才小鸡孵化的过程。
首先是一个完整的鸡蛋。
第二格蛋壳有些破碎，露出了小鸡的五官。
第三格蛋壳破碎越来越多。
第四格小鸡被完整的孵化出来了。
师：像这样用四个画面分格来表现一个小故事的开头,发展,高潮,结尾的形式，叫做四格画，今天我们一起来学习四格画。
板书：四格画师：刚才我们用四格画的形式表现了小鸡孵化的过程。
那我们生活中哪些事物发展过程可以用四格画来表现呢？生：师：对，小树苗长成大树。
换牙时期，旧牙脱落长成新牙。
还有蝴蝶的蜕变，小朋友们，你们喜欢蝴蝶吗？你们知道蝴蝶是如何蜕变而来的吗？生：师：接下来我们就用四格画的形式来看看蝴蝶的蜕变过程。
师：（首先是蝴蝶卵，蝴蝶卵成长为毛毛虫，毛毛虫变身为蚕蛹，蝴蝶从蚕蛹中破壳而飞。
总结起来就是：卵儿圆(开始)，虫儿爬（发展），茧儿挂（高潮），蝶儿飞（结尾）。
师：四格画向我们介绍了破茧成蝶的生命魔法，这是谁的生命魔法呢？生：师：真聪明，是我们熟悉的小蝌蚪总结：了解了蝴蝶和小蝌蚪的生命魔法，让我们体验到用四格画来表示生命的过程之美。
二年级美术下册教案-15. 四格画1-湘美版
教案标题：二年级美术下册教案-15. 四格画1-湘美版教学目标：1. 让学生了解四格画的基本概念和特点，能够独立创作一幅四格画作品。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画技能。
3. 培养学生欣赏美术作品的能力，提高他们的审美素养。
教学重点：1. 四格画的基本概念和特点。
2. 观察力、想象力和创造力的培养。
3. 绘画技能的提高。
教学难点：1. 四格画的创作方法和技巧。
2. 观察力、想象力和创造力的运用。
教学准备：1. 画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮等绘画工具。
2. 四格画的范例作品。
3. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示四格画的范例作品，引导学生观察并思考：这些作品有什么特点？它们有什么共同之处？2. 学生回答，教师总结：这些作品都是由四个小画面组成的，每个小画面都有独立的内容，但整体上又有关联。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍四格画的基本概念和特点，引导学生了解四格画的创作方法和技巧。
2. 教师出示教学PPT，展示四格画的创作过程，引导学生学习如何观察、想象和创造。
三、实践操作（15分钟）1. 教师发放画纸和绘画工具，引导学生进行四格画的创作。
2. 学生在教师的指导下，观察周围的环境和人物，进行想象和创造，完成四格画的创作。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，进行自我评价和互相评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。
2. 教师布置课后作业，要求学生继续练习四格画的创作，提高自己的绘画技能。
教学反思：本节课通过让学生了解四格画的基本概念和特点，观察、想象和创造，完成四格画的创作，培养了学生的观察力、想象力和创造力，提高了他们的绘画技能。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予适当的指导和帮助，鼓励学生大胆创作，发挥自己的想象力和创造力。
第15课 四格画(教学设计)湘美版(2012)美术二年级下册
第15课四格画（教学设计）湘美版（2012）美术二年级下册教学目标1.学生能够理解四格画的基本构成和画法，能够通过实践制作出简单的四格画作品；2.培养学生灵活运用线条和色彩的能力，能够创造出具有表现力的艺术作品；3.增强学生对于艺术作品的欣赏和理解能力，提高他们的审美水平。
教学内容本课程将介绍四格画的概念和构成，教授四格画的基本技法和技巧，以及如何运用线条和色彩表达情感和思想。
通过实践操作，学生们将能够掌握四格画的制作技能和创作能力。
教学重点和难点教学重点：四格画的概念、构成和制作技巧。
教学难点：如何通过线条和色彩来表达情感和思想，如何设计能够生动表现情景和故事的四格画。
教学过程1. 前期准备为了保证本课的教学效果，我将提前准备好以下材料：•幻灯片：准备了一些四格画的范例，可以在课堂上作为教学素材使用；•彩色画纸：为每位学生准备一份彩色画纸以及画画所需的工具，如铅笔、彩笔、剪刀和胶水等；•音乐：挑选一些节奏轻快的音乐，以便在制作过程中更能激发学生的创作灵感。
2. 导入我将通过幻灯片向学生们介绍四格画的概念和种类，并展示一些典型的例子。
在学生们熟悉基本概念后，我将进一步引导他们探索四格画的构成和表现手法。
3. 实践操作接下来，我会让学生们利用准备的画纸和画具，根据自己的兴趣和创作灵感，尝试制作出一个简单的四格画作品。
在制作的过程中，我会鼓励学生们尽量发挥自己的想象力和创造力，同时关注线条和色彩在表达情感和思想方面起到的作用。
4. 制作展示和评价完成作品后，我将组织学生们对自己的作品进行展示和评论，让大家能够互相欣赏和交流。
同时，我也会就学生们的作品进行适度的评价和指导，引导他们不断改进作品，并创作更具有表现力的作品。
课后作业为了巩固学生们所学的知识和能力，我会布置一些关于四格画的自主探究和练习作业，要求在课后完成并交给老师进行评估和指导。
教学评估为了全面评估学生们的学习效果，我将采取多种评估方式，包括个人评估和小组评估，依据学生作品的质量、创意和表现力，评估学生对于四格画的掌握程度，同时针对学生中存在的问题和困难，提供具体的指导和帮助。
小学美术湘美版二年级下册第15课《四格画》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术湘美版二年级下册第15课《四格画》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识与技能:引导学生认识、了解四格画。
能用一幅四格画来讲述一个简短的故事或一个创意点子。
2、过程与方法:通过编故事讲故事活动,使学生了解故事的连贯性和有序发展。
通过设计不一样的结局培养学生的创新能力;
3、情感态度与价值观:体验以四格画的形式创作连环故事的乐趣,让孩子在聆听、欣赏、创作中领悟不同的人生喜乐观。
2学情分析
四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式,包括开头、发展、高潮、结尾。
四格画短短几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。
让人看完不觉莞尔,会心一笑或捧腹大笑。
四格画着重点子创意,画面不需很复杂,角色也不要太多,对白精简,让人容易轻松阅读。
这是湘美版二年级第十五课的课程,我本来应该上传二年级的教学视频的,但我认为创意思维的训练和展示对于每个年龄段的孩子都是重要的,所以我针对我们学校只有一个美术老师的现状,因此我调整了教学难度和重点,对每个年级的学生进行了同一课题的训练。
3重点难点
教学重点
1、能以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子。
2、重点理清创意的表达方式,即说和画的相同与不同关系。
3、技法学习以学生喜欢的表现方式为主。
教师示范讲解:夸张、拟人、变形技法在绘画中的运用。
教学难点:
能根据训练主题,大胆而又清楚地用绘画方式表现自己的创意点子。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创意导入（围绕“创意”二字，可临时调整话题）。
第十五课四格画(教案)湘美版(2012)美术二年级下册
第十五课四格画（教案）湘美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解四格画的基本概念和特点，掌握四格画的创作方法和步骤，培养观察力、想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生体验四格画的创作过程，学会运用美术语言和表现手法表达自己的想法和情感。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱和兴趣，激发学生的创新精神，提高学生的审美情趣和综合素质。
二、教学内容1. 四格画的概念和特点：四格画是一种以四个画面组成的连环画，每个画面都有独立的内容，但又相互联系，形成一个完整的故事。
2. 四格画的创作方法和步骤：观察生活中的有趣场景或故事，构思四个画面的内容和顺序，运用美术语言和表现手法进行创作。
3. 四格画的评价标准：内容丰富、想象力丰富、表现力强、画面连贯、符合题意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：四格画的创作方法和步骤，如何运用美术语言和表现手法表达自己的想法和情感。
2. 教学难点：如何构思四个画面的内容和顺序，使之形成一个完整的故事。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画等。
2. 学具：绘画工具（如铅笔、水彩笔、蜡笔等）、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示四格画的图片或实物，引导学生了解四格画的概念和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解四格画的创作方法和步骤，如何运用美术语言和表现手法表达自己的想法和情感。
3. 示范：示范四格画的创作过程，让学生直观地了解四格画的创作方法和步骤。
4. 实践：让学生根据自己的观察和想象，创作一幅四格画，教师巡回指导。
5. 展示与评价：展示学生的作品，引导学生从内容、想象力、表现力等方面进行评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 四格画的概念和特点2. 四格画的创作方法和步骤3. 四格画的评价标准七、作业设计1. 创作一幅四格画，要求内容丰富、想象力丰富、表现力强、画面连贯、符合题意。
2. 用文字描述自己的四格画作品，包括创作思路、表现手法等。
二年级美术下册教学设计《15.四格画》1-湘美版
二年级美术下册教学设计《15. 四格画》1-湘美版一. 教材分析《15. 四格画》是湘美版二年级美术下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握四格画的构图方法和创作技巧，培养学生对生活的观察能力和表达能力。
教材中提供了多个四格画的实例，以及创作步骤和建议，便于学生参考和学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对构图、色彩、线条等方面有一定的了解。
但四格画的创作形式较为特殊，需要学生对生活中的事物进行观察、思考和表达。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察生活，激发他们的创作灵感。
三. 教学目标1.让学生了解四格画的构图方法和创作技巧。
2.培养学生对生活的观察能力和表达能力。
3.提高学生运用美术语言进行创作的能力。
四. 教学重难点1.构图方法的掌握。
2.对生活事物的观察和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解四格画的创作过程。
2.引导法：教师引导学生观察生活，激发他们的创作灵感。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享创作心得。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.教材《15. 四格画》及相关图片素材。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾已学的绘画知识，如构图、色彩、线条等。
进而引出本节课的主题——四格画。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的四格画实例，让学生初步了解四格画的构图方法和创作技巧。
同时，教师讲解四格画的定义和特点，使学生对四格画有更清晰的认识。
3.操练（10分钟）教师示范创作一幅四格画，边示范边讲解创作步骤。
学生在教师的指导下，尝试独立创作四格画。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生作品进行展示，让学生相互交流、讨论，分享创作心得。
教师针对学生的作品给予评价和建议，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，尝试创作具有个性的四格画。
二年级美术下册教案-15. 四格画1-湘美版
二年级美术下册教案-15. 四格画1-湘美版一、教学目标1.了解四格画的基本形式和构成要素；2.学习使用线条和板块来构成简单的图形；3.通过绘画表达想象丰富的视觉形象。
二、教学重点1.掌握四格画的构成方法；2.熟练运用线条和板块来构成简单的图形。
三、教学难点1.如何灵活运用线条和板块；2.如何构想和表达想象丰富的视觉形象。
四、教学过程1.导入新知识教师出示四格画图片，让学生观察和想象，提出对四格画的问题，引导学生了解四格画的基本形式和构成要素。
2.讲解四格画的构成方法1.教师向学生介绍四格画的基本构成方法：将一张纸分成四个格子，每个格子都画一个小图，四个小图合在一起，构成一幅画，形成了四格画的形式特点。
2.教师向学生展示四格画的各个构成要素，如线条、板块、颜色等，让学生了解四格画的构成要素和表现手法。
3. 线条和板块的应用1.教师向学生讲解线条和板块的基础知识，如线条型态、线条特点、线条的运用场景等，让学生了解线条在绘画中的基础作用。
2.接着，教师向学生讲解如何使用线条和板块来构成简单的图形。
教师可以通过展示某些简单的图形让学生了解图形形成的关键，如何用线条来勾勒，如何使用板块来填充颜色等。
4. 绘制四格画1.教师向学生介绍画四格画的具体步骤：首先，用铅笔在纸上勾勒四格，其次，用彩色笔在格子里画出每个小图，最后，使用颜料对图案进行填充。
2.学生根据所学知识绘制四格画，展示自己的绘画成果。
5. 课堂总结教师总结本课的主要内容，巩固学生的学习成果。
同时，针对学生在学习中存在的问题进行指导，做出改进建议。
五、课后作业1.绘制自己想象中的四格画；2.完成本课中未完成的部分；3.整理课上所学内容，准备期末考试。
六、教学方法本课采用讲解、示范和练习相结合的教学方法。
课堂中，教师通过讲解和示范四格画的构成方法，让学生了解四格画的基本形式和构成要素；通过练习，让学生熟练掌握使用线条和板块来构成简单的图形。
同时，教师注重引导学生自主思考和探究，培养学生良好的学习习惯和创造性思维能力。
二年级美术下册《四格画》教案、教学设计
2.拓展作业：鼓励学生寻找身边的四格画作品，如漫画、绘本等，分析其故事情节、画面布局和绘画技巧。选择一幅最喜欢的作品，写下不少于100字的欣赏心得，分享给同学和老师。
提交方式：学生将作品和欣赏心得写在纸上，下节课带来学校进行交流分享。
1.学生分享创作心得，总结在创作过程中的成功经验和改进措施。
2.教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
3.引导学生从本次创作中吸取经验，提高自我反思和评价能力。
五、作业布置
结合本节课的教学内容，我将布置以下作业，以巩固学生对四格画的认识和技能，并激发他们的创作热情。
1.家庭作业：请学生以“我的快乐时光”为主题，创作一幅四格画。要求学生运用课堂所学的绘画技巧和画面布局知识，通过四个连续的画面，展现自己在生活中的一段快乐时光。鼓励学生大胆表现，发挥创意，作品可以是彩色或黑白的。
接着，提问学生：“你们觉得这些四格画作品有趣吗？它们是如何表现故事情节的？”让学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——《四格画》。在此过程中，鼓励学生积极参与，分享自己对四格画的看法和认识。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将结合课本内容，系统地讲解四格画的创作方法。首先，介绍四格画的概念、特点以及它在美术创作中的应用。然后，详细讲解四格画的创作步骤，包括故事构思、画面布局、绘画技巧等。
1.学生根据故事情节，进行画面构思和布局。
2.运用绘画技巧，完成四格画作品。
3.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
在此过程中，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的四格画作品。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将组织学生进行作品展示和评价。首先，设立作品展示区，让学生展示自己的四格画作品。然后，进行自评、互评和教师评价。
15. 四格画-湘美2011版二年级美术下册教案
妈妈格桑拉-辽海版二年级音乐下册教案教学背景本课是辽宁省二年级音乐下册教学中的一节课，主要教授儿童音乐欣赏知识和歌曲演唱技巧。
本课时通过儿童熟知的藏族民歌《妈妈格桑拉》，帮助学生领略到不同音乐文化的魅力，培养其音乐素养和语言表达能力。
教学目标1.了解藏族音乐文化。
2.能听懂歌曲节奏、旋律和歌词。
3.能用正确的发音和语调演唱歌曲。
4.能用简单的乐器伴奏歌曲演唱。
教学重点1.歌曲音乐欣赏。
2.歌曲演唱技巧。
教学难点1.歌曲节奏感和语调把握。
2.正确发音和感性传达歌曲情感。
教学内容及活动设计教学内容活动设计引入老师首先通过播放优美的背景音乐和图片，引导学生想象高原、广阔、美丽的藏族家园。
歌曲1. 老师首先播放“妈妈格桑拉”原曲，学生闭目静听，感受节奏和情感。
2. 老师教唱歌曲第一、二句，让学生跟读；然后再播放原曲第一、二句，让学生欣赏跟唱；依次进行，直到学会全曲。
3. 老师讲解歌曲的背景和情感，引导学生用自己的语言表达歌曲的意义，加深对歌曲的理解和记忆。
歌曲演唱1. 老师带领学生一起演唱歌曲。
2. 将学生分组，分配不同的歌曲节奏，让学生在小组内1分钟内编曲，演唱稳定和谐；然后进行展示，其他同学回答哪一组表演最出彩。
3. 学生用简单乐器（如鼓、小号等）自行伴奏演唱歌曲。
结束老师播放背景音乐，引导学生大声唱出歌曲，取得成功感和成就感。
教学方式本课采用全英语教学、听说结合、分组合作等多种教学形式，以帮助学生快速提高英语听说能力，增强课堂互动和合作意识。
教学评估教师应当对学生在歌曲欣赏和演唱中的听觉、语言传达、歌曲语调和乐器演奏技巧等方面进行综合评估。
教学反思本课通过音乐欣赏和歌曲演唱，让学生了解到藏族音乐文化的独特魅力，同时培养学生音乐素养和语言表达能力。
但是，在实际教学过程中，仍有一些同学的音乐素养和歌曲演唱技巧有待提高。
教师在今后的教学中，应多与学生互动交流，通过设置小组活动等形式，激发学生的参与积极性和创造性。
二年级美术下册教学设计-15. 四格画8-湘美版
二年级美术下册教学设计-15. 四格画8-湘美版一、教学目标1.知识目标1.能够理解四格画的概念和构成要素。
2.能够运用线条和空间表现技巧，完成简单的四格画创作。
3.掌握相邻两格画面的关联关系和咬合关系。
2.技能目标1.能够灵活运用铅笔、彩色笔等绘画工具，进行创作。
2.提高观察、分析和表现能力。
3.情感目标1.培养学生审美意识和创新精神。
2.培养学生细心、耐心、自信的良好品质。
二、教学内容1.知识内容四格画是由四个画面组成的单幅画。
它有一个固定的构成要素：大、小、前、后。
每个格子内的内容应该表现清晰，该有的线条、色彩等元素都应该到位。
相邻画面之间有关联关系和咬合关系。
2.教学重点1.四格画的构成要素。
2.相邻画面的关联关系和咬合关系。
3.教学难点1.运用绘画技巧表现格子之间的关系。
2.用创新的方法进行四格画创作。
三、教学过程1.导入环节教师出示多个四格画，引导学生认识四格画的构成要素和相邻画面之间的关系。
让学生自己判断哪个是前、后、大、小的格子。
2.讲解示范环节1.讲解四格画的构成要素及其特点，示范画出不同类型的四格画。
2.带领学生学习相邻画面的关联关系和咬合关系。
3.实践体验环节1.让学生组队，每组选一种主题，然后依据构成要素，分别进行画面规划和细节点缀。
2.让学生自由发挥，尝试创新的四格画创作。
4.展示分享环节学生自己将四格画贴在画板上，教师组织展示，并邀请学生分享创作心得，相互学习。
四、教学总结通过本次教学，学生们初步认识了四格画的构成要素、相邻画面的关联关系和咬合关系，能够灵活运用绘画工具进行创作，并提高了观察、分析和表现能力。
此外，本次教学也培养了学生的审美意识和创新精神，增强他们细心、耐心、自信的品质。
湘美版美术二年级下册《15. 四格画》教学设计2
湘美版美术二年级下册《15. 四格画》教学设计2一. 教材分析《15. 四格画》是湘美版美术二年级下册的教学内容。
四格画是一种常见的漫画表现形式，通过四个画面来讲述一个故事或表达一个主题。
教材以简单的线条和图形为例，引导学生学习四格画的基本构图和表现方法，培养学生的创新意识和绘画能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的绘画基础，对漫画兴趣浓厚。
但他们仍需要指导和鼓励来提高自己的绘画技巧和创作能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解四格画的定义和基本构图方法，提高学生的绘画技巧。
2.培养学生创新意识和团队协作能力，使他们在绘画过程中能自主思考和解决问题。
3.培养学生热爱美术、乐于创作的情感，提高他们对漫画的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握四格画的基本构图方法，培养创新意识和绘画能力。
2.教学难点：如何引导学生独立思考，发挥创意，创作出具有个人特色的四格画。
五. 教学方法1.示范法：教师以简洁的线条和图形为例，现场演示四格画的创作过程，使学生直观地了解绘画技巧。
2.讨论法：教师引导学生分组讨论，鼓励他们分享自己的想法和创作经验，培养团队协作能力。
3.评价法：教师以鼓励为主，针对学生的作品进行点评，提高他们的自信心和创新意识。
六. 教学准备1.准备教材、画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2.收集一些简单的四格漫画示例，用于教学参考。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一幅简单的四格漫画为例，引导学生观察其构图和表现手法，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示准备好的四格漫画示例，简要介绍四格画的定义和基本构图方法。
3.操练（15分钟）教师现场演示四格画的创作过程，引导学生注意线条的流畅性和图形的简洁性。
学生在指导下尝试绘制四格画，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己的创作心得和想法。
湘美版二年级下册美术《四格画》基于标准的教学设计
湘美版二年级下册美术《四格画》基于标准的教学设计《四格画》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书《美术》/湖南美术出版社教育部审定2013年版内容来源：小学二年级《美术（下册）》第15课教学主题：绘画课时：共一课时/第一课时授课对象：二年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）造型表现：尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
（2）设计应用：观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。
尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。
（3）欣赏评述：观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的语言大胆表达感受。
2.学情分析（1）造型表现：学生会运用绘画方式大胆创作四格画，对四格画的创作意图及创作方法的掌握是本节课需要解决的难点。
（2）设计应用：观察展示作品，初步了解四格画的创作特点及创作意图。
通过独立思考、讨论等形式研究创作意图。
（3）欣赏评述：学生会对用简短的语言大胆表达对四格画作品的简单感受，但在评价过程中缺乏专业性的语言。
3.教材分析《四格画》是湘美版小学美术二年级下册第十五课，属于造型·表现类型课程。
本课通过作品欣赏、学生探究，认知了解四格画的艺术特点及创作特点，并通过自主创作，了解四格画的创作过程及方法。
本课的教学重点是认识、了解四格画的艺术特点，并运用绘画的方式画出有趣的四格画。
教学难点是如何在四格画中表现出自己感兴趣的事。
教学目标：1.引导学生认识、了解四格画。
2.用四格画的形式进行创作，画出自己感兴趣的事。
评价任务：评价任务一：借助资料、图片认识四格画。
通过观察、自主学习、探究、讨论，了解四格画特点，了解四格画的创作意图。
评价任务二：通过观看教学视频、讨论绘画过程，了解四格画的绘画方法及步骤。
运用绘画形式，完成四格画的创作。
教学过程板书：四格画创作特点：故事情节连贯表现手法：线描、色彩画绘画特点：画面简洁、造型突出。
湘美版美术二年级下册教案-15. 四格画2
二年级美术下册《四格画》教案湘教版15、四格画一、教材分析:四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。
四格画短短几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。
让人看完不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。
四格画着重点子创意，画面不需很复杂，角色也不要太多，对白精简，让人容易轻松阅读。
本节课创新意识很强，要求学生能用一幅四格画来讲述一个简短的故事，并且故事要有连贯性，教师需给学生准备充足的资料，开阔学生的眼界，打开学生思路。
二、教学目标1、知识与技能：引导学生认识、了解四格画，培养学生的创新能力；2、过程与方法：将自己感兴趣的事用四格画的形式表现出来，提高学生的审美能力，开阔学生的创新思路；3、情感态度与价值观：体验创作连环故事的乐趣。
三、教学重点：将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。
四、教学难点：故事要求有连续性。
五、教学准备：课件六、教学过程（一）课前延伸预习课文，搜集资料。
（二）课内探究1 .导入同学们喜欢看漫画或者连环画吗？都看过什么？你喜欢哪个形象？讲了一个怎样的故事？2. 欣赏四格画课件播放四格画，请学生起来总结四格画有什么特点？如果让你创作一幅四格画的话，你想选取什么题材？3 .讲解四格画的创作过程四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。
要创作一幅优秀的四格画要求画面表现强烈，要有一定的时间先后顺序，并且能完整的讲出一个故事来。
4 .学生讨论、交流创作思想。
5 .提出要求，学生创作作业要求：画一幅你感兴趣的一个事物发展过程的四个关键、精彩的画面，并命名。
6 .展示学生优秀作品，欣赏评价（三）课后提升展开丰富的想象力，试着创作六格画或者八格画7.作业展评:老师点评和学生互评.难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
二年级下册美术教案 - 第十五课 四格画 ︳湘美版
二年级下册美术教案 - 第十五课四格画︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解四格画的基本概念，掌握四格画的创作方法。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的有趣瞬间，并运用四格画的形式进行表现。
3. 提高学生的绘画表现力，培养创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 四格画的基本概念2. 四格画的创作方法3. 四格画的绘画技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：四格画的基本概念和创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的有趣瞬间，并运用四格画的形式进行表现。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的四格画作品，引起学生的兴趣，导入本课的学习。
2. 新课内容讲解：（1）讲解四格画的基本概念：四格画是一种以四个画面组成的连环画，每个画面都要有独立性，同时又要保持整体的连贯性。
（2）讲解四格画的创作方法：观察生活，发现有趣的瞬间，构思故事情节，分镜头绘制。
（3）讲解四格画的绘画技巧：如何表现人物的表情、动作，如何处理画面之间的过渡等。
3. 示范与指导：教师通过示范，指导学生如何观察生活，发现有趣的瞬间，并进行四格画的创作。
4. 学生练习：学生根据教师的指导，进行四格画的创作练习。
5. 评价与总结：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
教师对学生的作品进行总结，强调四格画的创作要点。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、练习和评价等环节，使学生掌握了四格画的基本概念和创作方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活，发现生活中的有趣瞬间，并运用四格画的形式进行表现。
同时，要注重培养学生的绘画表现力和创新精神，提高学生的团队合作意识。
在今后的教学中，可以进一步拓展四格画的表现形式，如加入色彩、丰富画面内容等，以提高学生的绘画表现力。
此外，还可以引导学生关注社会热点问题，进行四格画的创作，培养学生的社会责任感。
总之，本节课为学生提供了一个发现生活、表现生活的平台，使学生在创作四格画的过程中，提高了绘画表现力，培养了创新精神和团队合作意识。
第15课 四格画(教案)2022-2023学年美术二年级下册
第15课四格画（教案）一、教学目标1.了解什么是四格画，能够分辨四格画和其他类型的漫画。
2.掌握四格画的基础构图方法及表现手法，能够通过创意构思表达自己的思想和感情。
3.提高学生的想象力和创造力，发挥他们的艺术潜力。
二、教学内容1.什么是四格画2.四格画的基础构图方法3.四格画的表现手法三、教学重难点1.学生理解和分辨四格画和其他类型的漫画2.学生掌握四格画的基础构图方法和表现手法3.学生创造力和想象力的培养，如何通过四格画表达自己的思想和感情。
四、教学准备1.白板、相应的彩色笔或者粉笔2.ppt或者课件可以选择一些经典的四格画的样例五、教学过程1. 导入通过介绍和展示几幅著名的四格画，引起学生对于四格画的兴趣。
2. 教学内容2.1 什么是四格画四格画又称为四格漫画，是一种体现幽默的漫画类型，主要特点是结构简单，有四个相等的方格子构成。
它通常通过文字和情节来表达一些有趣、有意义、又或者是搞笑的思想或情节。
与其他类型的漫画相比，四格漫画更注重故事的讲述和表情的表达，所以在它的构图和表达方式上也有其独特之处。
2.2 四格画的基础构图方法(1)画“一”字型框架在纸上画一个“一”字型框架，注意使四格子的大小完全均等。
(2)确定主体四格画的主体可以是一个人物、一组人、一件事或者是一种情感。
根据自己的创意构思，确定好主体对象。
(3)表达情感在四格画的四个格子中，因为画面面积较小，所以我们要用简短、精练的语言表达情感，例如对话、心理独白等方式，以便更好地传达主题和情感。
2.3 四格画的表现手法(1)定格通过四格画的布局，定格化地表现主题和情感，让观众流连忘返。
(2)对话通过有趣、生动的对话，直接表达出主题和情感，达到画龙点睛的效果。
(3)语言的挖掘通过进一步发掘有趣的语言，从而让情节更加生动、富有表现力。
3. 练习让学生自己构思自己的四格画，可以根据学生自己的兴趣和创意，自由发挥。
老师可以适当地提供一些思路和帮助。
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《四格画》教案
教学目标：
知识与能力：了解四连环的绘画形式，能用四格画的形式表现一个过程。
过程与方法：发展有意识观察和记录的习惯，培养归纳整理、循序渐进的思维。
情感态度价值观：关心身边实物的发展变化，善于总结记录，启发对生命、生活的热爱。
教学重点：
培养学生的设计意识和造型表现技能。
教学难点：
发展清晰有序的观察、思维和表达能力。
教具学具：
绘画工具等。
教学过程：
一、谈话导入
1.什么是过程？举例说说。
2.一起来看一个大家熟悉的过程，（蝴蝶的生命魔法）欣赏用四个画面来表现此过程。
3.揭示课题：今天我们就用四格画的方式表现过程之美。
二、寻找过程、拓展思维
1.事件的过程之趣：看看这个四格画表现的是什么过程？吹泡泡糖！做什么事或者发生什么事的时候也会有这样有趣的变化哪？
2.交流发散：你想把什么过程用四格画表现出来？
生自由回答。
三、精选过程、研习画法
1.精选环节：有位同学想表现自己的成长，他画出了在妈妈肚子里、上学、当上歌星三个精彩的画面，第二个空格中画什么就能组成发生、发展、高潮、结尾，这样一个完整的过程呢？
提示：画上幼儿园怎么样？画面和意义跟上学太近似了，画婴儿时期更好，关键又精彩。
2.画面连贯：现在考考同学们的观察力了，蜘蛛结网的过程，第三格选画哪个最合适？请选择并说明理由，同组讨论下。
提示：（1）回想蜘蛛是如何结网的？（2）观察前后画面，注意整体的关联。
3.取景切换：看看《蜘蛛的杰作》和《钓鱼》两幅作品在构图取景的角度有什么不同？
提示：四个画面可以统一一个角度画，也可以根据需要切换不同角度来画，比如画出特写。
4.尝试训练：老师请大家帮忙，老师只画好最后一格：一块西瓜皮和几粒籽，想像一下这是什么意思。
请大家在小制片上画一、而、三格，变成一幅四格画。
你想画第几格？小组分工完成。
学生尝试作业并却反馈，你最喜欢那一组？为什么？
5.设计排版：谁能把大家喜欢的这组四格吃西瓜换一种摆放方式？
四、学生作业
将你最感兴趣的一个事物的四个关键、精彩的画面，画一幅四格画，并命名。