2018届高考生物专项复习基因和染色体的关系基因在染色体上孟德尔遗传规律的现代解释(1)练习苏教版解析
通用版高中生物必修二基因和染色体的关系考点大全笔记
通用版高中生物必修二基因和染色体的关系考点大全笔记1. 基因的定义和结构- 基因是DNA分子上能遗传信息的单位，决定了生物的遗传特征。
- 基因结构包括编码区和非编码区，编码区决定了蛋白质的氨基酸序列。
2. 染色体的定义和结构- 染色体是遗传物质DNA和蛋白质构成的复合体，储存了生物的遗传信息。
- 染色体主要由DNA、蛋白质组成，包括染色质和非染色质区域。
3. 基因与染色体的关系- 基因是染色体上特定位置的DNA片段，是染色体上遗传信息的基本单位。
- 染色体上包含了多个基因，基因之间可以相互影响、相互作用。
4. 基因与性状的关系- 基因决定了生物的性状，不同基因的组合形成了不同的表型。
- 一个基因可以有多个等位基因，不同等位基因会导致表现形式的差异。
- 基因的表达受到环境的影响，环境因素可以改变基因的表现形式。
5. 染色体的遗传规律- 孟德尔遗传定律揭示了染色体在遗传中的重要作用。
- 染色体的同源染色体在有丝分裂和减数分裂中具有重要的遗传规律。
6. 染色体的异常与遗传病- 染色体的数目和结构异常会导致遗传病的发生。
- 常见的染色体异常包括三体综合征、唐氏综合征等。
7. 基因工程与染色体编辑- 基因工程技术可以对基因进行修改、插入、删减等操作，用于研究和应用。
- 染色体编辑技术可以对染色体进行特定位点的编辑、替换等操作，具有广泛的潜力和应用价值。
8. 基因和染色体的研究方法- 基因和染色体的研究离不开分子生物学、遗传学等科学技术和实验方法。
- PCR、DNA测序、核酸杂交等技术在基因和染色体的研究中起着关键作用。
以上是通用版高中生物必修二基因和染色体的关系考点的笔记。
通过对基因和染色体的定义、结构、关系以及遗传规律、遗传病、基因工程等方面的学习，可以更深入地理解生物的遗传机制和遗传多样性。
同时，掌握相关的实验方法和技术，有助于进一步的研究和应用。
基因和染色体的关系知识点总结
基因和染色体的关系知识点总结1.基因是生物体内存储遗传信息的基本单位。
基因由DNA序列组成，每个基因都编码了一种特定的蛋白质。
蛋白质是生物体体内功能的主要实现者，也是构成生物体的主要成分。
2.基因位于染色体上。
染色体是生物体细胞核内DNA分子的有序排列。
它们是基因的携带者。
3.人类细胞核内有23对染色体，其中22对是体染色体，另外一对是性染色体。
体染色体存在于男性和女性的染色体中，性染色体决定了一个人的性别。
4.在体细胞的有丝分裂过程中，染色体是高度有序的，每一对染色体在有丝分裂后产生两个完全一样的染色体。
这样保证了细胞遗传物质的准确传递。
5.除了体细胞，生殖细胞中的染色体会发生减数分裂。
在减数分裂过程中，染色体数目减半，将遗传信息传递给下一代。
6.染色体上的基因以线性的方式排列。
一个染色体上可以有数千个基因，它们之间紧密相连并占据染色体上的特定位置。
7.染色体上的基因可以存在于两种不同的形式，称为等位基因。
未见的基因通常被表示为大写字母，而显性基因通常用小写字母表示。
8.染色体突变是指基因在染色体上发生的改变。
这种突变可以是染色体上的一个片段的改变，也可以是染色体的整个结构的改变。
染色体突变可能会导致基因的丧失、增加或改变，并有可能带来一系列的遗传疾病或其他异常。
9.染色体异常是指在染色体结构、数量或排列方面的变化。
例如，唇腭裂、先天性心脏病等遗传疾病可能与染色体异常有关。
10.基因突变是指染色体上的一个基因发生的改变。
基因突变可能是点突变、插入突变、缺失突变或倒位突变等。
这些突变有时会导致基因的功能改变，进而影响生物体的表现型。
总结来说，基因是生物体遗传信息的基本单位，位于染色体上。
染色体是DNA分子的有序排列，它们是基因的携带者。
基因和染色体密切相关，基因决定了生物体的遗传特征，而染色体是基因的物理位置。
研究基因和染色体的关系对于理解遗传学、生物进化和疾病发生机制等方面具有重要意义。
2018年高考生物(必修2)一轮复习：基因在染色体上、伴性遗传
1．性染色体上的基因都与性别决定有关。( ) 2．性染色体上的基因都伴随性染色体遗传。 ( ) 3．性别既受性染色体控制，又与部分基因有关。 ( ) 4．含 X 染色体的配子是雌配子，含 Y 染色体的配子是雄配子。 ( ) 5．某对表现型正常的夫妇生出了一个红绿色盲的儿子和一个表现型正常的女儿， 该女儿与一个表现型正常的男子结婚，生出一个红绿色盲基因携带者的概率是 1/4。 ( )
判断 依据
双亲正常子病； 子正常双亲病； 母病子必病，女病父 父病女必病，子病母 必病 必病
规律
男性患者多于女 女性患者多于男 没有显隐性之分，患者 性患者；具有隔代交 性患者；具有连续遗 全为男性，女性全部正常 叉遗传现象 传现象
人类外耳道多毛症 人类红绿色盲症、 血友病
举例
抗维生素D佝偻病
[ 判断正误 ]
3．XY 型性别决定与伴性遗传的规律：伴性遗传是由于异型性染色体 之间存在“非同源区段”(如下图所示)：
有关伴性遗传的易误点 (1)、混淆 X、Y 染色体的来源及传递规律。①X1Y 中 X1 来自母亲，Y 来自父亲， 向下一代传递时， X1 只能传给女儿，Y 则只能传给儿子。②X2X3 中 X2、X3 一条来 自父亲，一条来自母亲。向下一代传递时，X2、X3 任何一条既可传给女儿，又可传给 儿子。③一对染色体组成为X1Y、X2X3 的夫妇生两个女儿，则女儿中来自父亲的都为 X1 ，且是相同的；但来自母亲的可能为X2，也可能为 X3，不一定相同。 (2)、误认为 X、Y 同源区段上的遗传与性别无关。X、Y 染色体同源区段基因的 遗传与常染色体上基因的遗传相似，但也有差别，如： ♀XaXa XaYA × ↓ XaYA XaXa ♀XaXa XAXa (♀全为显性)( × ↓ XAYa
高考生物一轮复习第二单元基因和染色体的关系第2讲基因在染色体上与伴性遗传
自主核对： 一、1.染色体 染色体 2．染色体行为 条 来源 行为 平行 独立 染色体 成对 一个 一
3．类比推色体 3.很多 线性 三、 1. 性 正常 多于 2．X 连续 性别 X 隐性 XDXD XBXB XDY XBXb 患病 XbXb 正常 X bY 多于
二、基因位于染色体上的实验证明 1．实验(图解)
2．实验结论：基因在__________上。 3 ．基因和染色体关系：一条染色体上有 __________ 基 因，基因在染色体上呈__________排列。(教材P32图2－11)
三、人类红绿色盲症和抗维生素D佝偻病 1．人类红绿色盲症 (1)伴性遗传：位于__________染色体上的基因在遗传上 总是和__________相关联，这种现象叫做伴性遗传。 (2)人类红绿色盲遗传 ①致病基因：位于 __________ 染色体、 __________ 基 因 ②相关的基因型和表现型。 性别
2．X、Y染色体的来源及传递规律 X1Y 中 X1 只能由父亲传给女儿， Y 则由父亲传给儿子； X2X3中X2、X3任何一条都可来自母亲，也可来自父亲，向下一 代传递时，任何一条既可传给女儿，又可传给儿子。但一对夫 妇生两个女儿，则女儿中来自父亲的都为X1，应是相同的，但 来自母亲的既可能为X2，也可能为X3，不一定相同。 3．性别分化 性别决定后的分化发育过程，受环境(如激素等)的影响。 如： (1) 性逆转：表现型改变，基因型不变。如雌性非芦花鸡 在特定环境中可能逆转为雄性。
四、XY型和ZW型性别决定比较 性别 XY型性别决定 类型 雄性 两条__________性染 个体 色体X、Y ZW型性别决定 两条__________性染色 体Z、Z
雌性 个体
配子 典型 分布
生物一轮专题复习基因在染色体上与伴性遗传
患乙病的概率n
3
只患甲病的概率
4
只患乙病的概率
5
同患两种病的概率
6
只患一种病的概率
7
不患病的概率
8
患病的概率
计算公式 则非甲=1-m 则非乙=1-n m(1-n) n(1-m) mn m(1-n)+n(1-m) (1-m)(1-n) 1- (1-m)(1-n)
血友病
伴Y
患者都是男性；有父传子、子传孙的 外耳道多毛
传递规律。
症
三、遗传病遗传方式的判断
1.步骤：
首先：确认或排除伴Y遗传。
其次：判断致病基因是显性还是隐性。
最后：确定致病基因在常染色体上还是X
染色体上。
（先考虑为伴X遗传，后判断常染色体遗
传）
2.遗传病的概率计算
序号 类型
1
患甲病的概率m
2
实验证据 摩尔根实验
因为类比推理具有非必然性，萨顿的假说遭到同时代的遗传
学家摩尔根（T.H.Morgan)的强烈质疑。
我不我相更信相猛信德的尔是，更实难验以证据， 相信我萨要顿通那过家确伙凿毫无的事实实验找到
遗根传据和的染臆色测体！的关系！
1909年
摩尔根的这种大胆质疑，科 学务实的研究精神是值得我们 努力学习的。
萨顿假说 基因在染色体上
1903年
在研究蝗虫生殖细胞形成过程 的实验背景下
根据基因和染色体行为的平行关 系
提出：基因是由染色体携带着从 亲代传递给下一代的。
基因和染色体的平行关系
项目 孟德尔遗传定律（基因）
发生于形成配子过程中， 体细胞中成对存在，杂交 时保持完整性和独立性
减数分裂（染色体）
发生于形成配子过程中， 体细胞中成对存在，配子 形成和受精时相对稳定
基因和染色体的关系知识点总结
基因和染色体的关系知识点总结1.基因的定义：基因是生物体内控制遗传性状的单位，是遗传信息的载体。
基因位于染色体上，可以理解为染色体上的一段DNA序列。
2.染色体的定义：染色体是细胞核中的细长线状结构，包含了遗传信息的全部或部分。
人类细胞核中有46条染色体，其中23对是一样的，称为同源染色体。
同源染色体中，其中一根来自父亲，另一根来自母亲。
3.基因与染色体的关系：基因是位于染色体上的DNA序列。
世代交替中，染色体通过有丝分裂等方式复制，从而使得基因得以传承。
染色体在细胞分裂时会在一定程度上重新组合，这样可以实现基因的重新排列和多样性的产生。
4. 基因位点：基因位点是指基因在染色体上的具体位置。
同一个基因位点上可以有多个等位基因（allele），这些等位基因决定了基因在个体中的表达差异。
5.转座子：转座子是一类能够自由移动到宿主染色体上的DNA片段。
转座子在染色体间移动时，可能会影响基因的位置和顺序，从而引起基因组结构的变化和基因表达的改变。
6.染色体变异：染色体变异指的是染色体内的基因组结构发生改变。
包括染色体缺失、重复、倒位和易位等形式。
这些变异可能会导致基因的异常表达，进而引起遗传病等疾病。
7.染色体显性和隐性：染色体上的基因可能表现出显性或隐性遗传方式。
显性基因是指只需一个等位基因即可表现出来的性状，而隐性基因需要两个相同等位基因才能表现。
8.染色体与遗传性状：基因位于染色体上，染色体的不同区域上的基因决定了不同的遗传性状。
例如，位于X染色体上的基因决定了一些与性别相关的特征。
9.基因突变：基因突变是指基因序列发生变化，进而导致其编码的蛋白质结构或功能的改变。
基因突变可能发生在染色体上的任何一个位置，影响基因的表达和功能。
总而言之，基因和染色体是遗传学研究中的两个核心概念。
基因是位于染色体上的DNA序列，负责控制个体的遗传性状。
染色体则是遗传物质的细胞核载体，容纳了基因并在细胞分裂时传递给下一代。
2018届 一轮复习人教版 基因和染色体的关系 课件
减数分裂 只形成一个 ________ 卵细胞 ，三个 3 ．变化结果：一个卵原细胞经过 __________
极体 都退化消失。 ______
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第二章 基因和染色体的关系
四、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片 形态、位置和数目 。 1．目的要求：识别减数分裂不同阶段的染色体的__________________
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课程标准 1.阐明细胞的减数分裂并 模拟分裂过程中染色体 的变化； 过程； 3．举例说明受精过程；
3．使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装 2．举例说明配子的形成
5．举例说明受精过程。(重点)
的重要性。
4．使用高倍镜观察蝗虫
装片。
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6．阐明减数分裂和受精过程对生物的遗传和变异 精母细胞减数分裂固定
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程的异同；观察蝗虫精母细胞的减数分裂；伴性遗传的判断。
第二章 基因和染色体的关系
学法指导
1．利用图文结合的形式学习减数分裂的过程，并将减数分裂的过程在脑海
中以动态的形式呈现。 2 ． 学 会 识 图 ， 识 别 三 个 重 要 的 图 解 (“ 哺 乳 动 物 精 子 的 形 成 过 程 图 解”“哺乳动物卵细胞的形成过程图解”“减数分裂曲线图”)。 3．结合减数分裂的过程理解孟德尔遗传规律的实质和发生时期。 4．用遗传图解理解掌握伴性遗传的特点。列表比较伴性遗传中几种遗传方
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第二章 基因和染色体的关系
3．精子形成过程中各时期的主要特点：
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高三一轮复习基因在染色体上
（二）摩尔根果蝇杂交实验
1.实验材料 果蝇 常被用作遗传学的实验材料。
易得
易养
红眼和白眼 截毛和刚毛 黑腹和灰腹
繁殖快 周期短 易区分性状
2.摩尔根实验过程及分析
（1）实验现象
P
╳
为什么 白眼的 个体总 是与性 别相关 联？
F1
F2 红眼（雌、雄） 3/4
红眼（雌、雄）
白眼（雄） 1/4
（2）对实验现象的解释
分离定律：
Aa
A Aa a
AA
aa
A
A
a
a
2.基因的自由组合定律的实质是：
位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互 不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因 彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
(1)描述对象：_非__同__源__染__色__体__上__的__非__等__位__基__因__； (2)行为特点：分离或组合_互__不__干__扰____； (3)发生时间：__在__减__数__分__裂__的过程中；
回顾摩尔根的实验：
提出问题: 白眼性状的表现总是与性别相联系？
假 说
作出假说: 若控制白眼基因（w）在X染色体上， 而Y染色体上不含有它的等位基因
演 绎
验证假说: 测交
法
得出结论: 基因在染色体上
三、孟德尔遗传规律的现代解释
1.基因的分离定律的实质：
在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位 基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程 中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进 入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 (1)描述对象：同源染色体上的___等__位__基__因____； (2)行为特点：具有一定的__独__立__性____； (3)发生时间：_减__数__分__裂__形__成__配__子__的过程中； (4)结果：等位基因随_同__源__染__色__体___的分开而___分__离___。
高二生物基因和染色体的关系知识点
高二生物基因和染色体的关系知识点
基因和染色体是生物学中的两个重要概念，它们之间存在着密切的关系。
以下是关于基因和染色体的关系知识点：
1. 基因和染色体具有平行关系，这主要体现在以下几个方面：
基因在杂交过程中保持完整性和独立性，而染色体在配子形成和受精过程中也具有相对稳定的形态结构。
在体细胞中，基因成对存在，染色体也是成对的。
但在配子中，基因只有一个，染色体也只有一条。
体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此。
2. 基因位于染色体上，也就是说染色体是基因的载体。
这是因为基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
这一观点可以通过果蝇杂交实验等实验证据得到支持。
3. 一条染色体上一般含有多个基因，且这些基因在染色体上呈线性排列。
4. 伴性遗传也是基因和染色体的一个重要关系。
伴性遗传是指某些遗传性状或基因只存在于某个性染色体上，并随着该性染色体遗传给后代的现象。
人类遗传病的判定方法可以通过一些口诀来记忆，例如“无中生有为隐性，有中生无为显性；隐性看女病，女病男正非伴性；显性看男病，男病女正非伴性”。
以上知识点仅供参考，如需获取更详细的信息，建议查阅高中生物教材或咨询专业教师。
高考生物复习专项练习：基因和染色体的关系-基因在染色体上-萨顿的假说(2)+Word版含答案
萨顿的假说课后练习(2)1．孟德尔发现的基因遗传行为与染色体行为是平行的。
根据这一事实作出的如下推测，哪一项是没有说服力的( )A．基因在染色体上B．每条染色体上载有许多基因C．同源染色体分离导致等位基因分离D．非同源染色体之间的自由组合使相应的非等位基因重组2．下列叙述中哪项不能表明基因与染色体的平行行为（）A．在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在B．非等位基因自由组合，非同源染色体也有自由组合C．DNA主要分布在染色体上，是染色体的主要化学组成之一D．体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。
同源染色体也是如此3．下列不能说明基因与染色体存在平行关系的是( )A．在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的B．体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方C．非等位基因自由组合，非同源染色体也有自由组合D．基因在染色体上呈线性排列4．下列说法正确的是（）A．观察质壁分离与复原的紫色洋葱表皮细胞也可用于观察细胞有丝分裂B．观察DNA和RNA在细胞中分布的实验不需要水浴C．探究酵母菌呼吸方式时，可用溴麝香草酚蓝水溶液来检测CO2产生情况D．孟德尔运用假说演绎法证明了“基因在染色体上”这一假说5．下列与实验相关的叙述，正确的是（）A．摩尔根及其同事运用类比推理法，合理地解释了果蝇红白眼性状的遗传现象，并用实验证明基因在染色体上B．林德曼用调查和系统分析的方法发现了生态系统能量流动的特点C．采用样方法可调查土壤动物的丰富度D．在“探究a-萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中，浸泡法比沾蘸法中所用的a-萘乙酸溶液浓度低，处理时间短6．下列不属于萨顿假说中对基因与染色体关系的描述的是( )A．基因在染色体上呈线性排列B．体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的C．基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在形成配子和受精过程中，具有相对稳定的形态结构7．根据基因与染色体的相应关系，非等位基因的概念可叙述为( )A．染色体不同位置上的不同基因B．同源染色体上不同位置上的基因C．非同源染色体上的不同基因D．同源染色体相同位置上的基因8．下列有关生物科学史的研究过程的叙述中，不正确的是（）A．赫尔希和蔡斯用同位素标记法证明了DNA是遗传物质B．孟德尔发现遗传定律运用了假说——演绎法C．萨顿利用类比推理法证明了基因在染色体上呈线性排列D沃森和克里克研究DNA分子结构时运用了构建物理模型的方法9．下列有关科学方法、科学实验的表述，正确的是（）A．孟德尔利用假说演绎法证明了豌豆细胞内各种基因在有性生殖时遵循孟德尔定律B．利用电镜和微摄影技术拍摄到细胞膜呈暗一亮一暗的图片属物理模型C．类比推理法的结论不具有逻辑的必然性，需通过实验验证D．植物根细胞有丝分裂实验，可观察到末期植物细胞内细胞板向四周扩展形成新细胞壁10．下列叙述中哪项不能表明基因与染色体的平行行为（）A．DNA主要分布在染色体上，是染色体的主要化学组成之一B．在细胞分裂中，基因和染色体都能通过复制保持连续性C．体细胞中基因成对存在，染色体也成对存在D．配子形成时，非同源染色体上的非等位基因间的分离和重组互不干扰参考答案：1．答案： B解析：基因位于染色体上，同源染色体分离导致等位基因分离，非同源染色体之间的自由组合使相应的非等位基因重组都可以体现基因遗传行为与染色体行为平行关系；每条染色体上载有许多基因，不能很好体现二者的平行关系。
高考生物专项复习 基因和染色体的关系 基因在染色体上 孟德尔遗传规律的现代解释(2)练习 苏教版(
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孟德尔遗传规律的现代解释课后练习（2）1．假设某生物体细胞中有4条染色体，A和A′以及B和B′为两对同源染色体。
当卵巢中的一个卵原细胞经过减数分裂形成了一个卵细胞，其内的染色体组成为A和B，另外三个极体内的染色体组成应该是（ )A．AB、A′B′、A′B′B．AB′、A′B、A′B′C．A′B、AB′、AB′D．A′B′、A′B′、A′B′2．果蝇是研究遗传学的好材料。
现有三管果蝇，每管中均有红眼和白眼(相关基因为B、b)，且雌雄各一半.管内雌雄果蝇交配后的子代情况如下：A管：雌雄果蝇均为红眼；B 管：雌果蝇为红眼，雄果蝇均为白眼；C管:雌雄果蝇均为一半红眼，一半白眼。
(1）请你根据上述结果判断：控制红眼和白眼的基因位于染色体上，三个试管中的亲代白眼果蝇的性别依次是，C管中果蝇的基因型为。
（2)摩尔根等人用纯种灰身残翅果蝇与纯种黑身长翅果蝇交配,所获子代（F1)全部为灰身长翅,由此可推出，果蝇的为显性性状。
（3）你如何确定(2）中的灰身一黑身、长翅一残翅的遗传行为是否符合基因的自由组合定律请设计一个实验方案来确定。
高考生物 一轮复习 基因和染色体的关系 第2、3节 基因在染色体上 伴性遗传 新人教必修2
• 3．实验证据——摩尔根的果蝇眼色实验
XW
XW Y
红眼 红眼
红眼 白眼
(1)F1 中雌雄果蝇的表现型：□11 _都__是__红__眼___。 (2)F2 中红眼∶白眼＝□12 ___3_∶__1____，符合分离定律。
(3)写出 F2 中雌雄个体的表现型及比例：
雌性：□13 _都___是__红__眼__；雄性：□14 __红__眼__和__白__眼__，红眼∶白眼＝□15 _1__∶__1___。
必修2 第2章 基因和染色体的关系
第2、3节 基因在染色体上 伴性遗传
微知识 小题练 微考点 大讲堂 微考场 大收获
微知识 小题练
夯基固本 基础自测
知识梳理
• 微知识一 基因在染色体上 • 1．萨顿假说 • 假说内容：基因是由__染__色_体_____携带着从亲代传递
给下一代的。也就是说，基因在_染__色_体______上。 • 2．方法：__类__比_推_理__法______。
• 1.性染色体决定性别的类型
类型 性别
XY型
雌
雄
体细胞染色体组成 2A＋XX 2A＋XY
性细胞染色体组成 A＋X
A＋X A＋Y
实例
人等大部分动物
ZW型
雌
雄
2A＋ZW 2A＋ZZ
A＋Z A＋W
A＋Z
鳞翅目昆虫、鸟类
• 2.伴性遗传 • (1)基因位置：性染色体上，如X、Y染色体。 • (2)特点：与性别相关联，即在不同性别中，某一性状出现
• 答案：C
• 解析：染色体组成为XY和XXY的人都为男 性，所以人的性别主要取决于是否含有Y 染色体；染色体组成XX和XXY的果蝇都为 雌性，所以果蝇的性别取决于X染色体的 数目。
高考生物 一轮复习 基因和染色体的关系(第十九课时)基因在染色体上、伴性遗传 新人教版必修2
【解析】根据题干给出的信息，首先从正常个体Ⅱ3 的基因型入手，由于Ⅰ2 的基因型为 XAbY，则Ⅱ3 的基 因型应为 XaBXAb，然后确定出整个系谱图中个体的基因 组成：
3．抗维生素 D 佝偻病 (1)遗传病类型：_____伴__X_显__性__遗__传__病________。 (2)患者的基因型：①女性：__X_D_X_D_或__X__D_X_d____。②男 性：____X_D_Y_____。
思考感悟：为什么红绿色盲症患者男多于女，而
抗维生素 D 佝偻病患者女多于男？
【知识拓展】
1.先确定是否为伴 Y 遗传 (1)若系谱图中，患者全为男性，女性全正常，而且 男患者的儿子全为患者，正常男性的儿子全正常，则最 可能为伴 Y 遗传。 (2)若系谱图中，患者有男有女，则不是伴 Y 遗传。 2.确定是否为母系遗传(线粒体病) (1)若系谱图中，女患者的子女全部患病，正常女性 的子女全正常，即子女的表现型与母亲相同，则最可能 为母系遗传。 (2)若系谱图中，出现母亲患病，孩子有正常的情况， 或者孩子患病母亲正常，则不是母系遗传。
②ZW 型 a.染色体包括 雄性：常染色体＋ZZ(同型) 雌性：常染色体＋ZW(异型) b.生物类型：鸟类、蛾蝶类和家蚕等。
【典例精析】 【例 1】遗传学家摩尔根潜心研究果蝇的遗传行为，
1910 年 5 月摩尔根在实验室的大群野生型红眼果蝇中偶 尔发现了一只白眼雄果蝇，他想知道白眼性状是如何遗 传的，便做了下图所示的杂交实验：
(3)体细胞中成对的基因一个来自__父__方____，一 个来自母__方______，同__源__染__色__体______也是如此。
高三生物 第2章 基因和染色体的关系 考点三 基因位于染色体上的证明复习2
付兑市石事阳光实验学校第2章基因和染色体的关系考点三基因位于染色体上的证明一、萨顿的假说判一判]1．基因和染色体行为存在着明显的平行关系( √) 2．萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上( ×)提示类比推理法。
3．所有的基因都位于染色体上( ×) 4．体细胞中基因成对存在，配子中只含1个基因( ×)提示只含成对基因中的1个。
5．非位基因在形成配子时都是自由组合的( ×)提示只有非同源染色体上的非位基因才自由组合。
思考] 类比推理与假说—演绎法的结论都是正确的吗？提示类比推理的结论不一正确；假说—演绎的结论是正确的。
二、基因位于染色体上的证明1．(图解)2．结论：基因在染色体上。
3．基因和染色体的关系：一条染色体上有很多基因，基因在染色体上呈线性排列。
思考] “基因在染色体上”的提出者和证明者分别是谁？提示萨顿、摩尔根。
解惑] 一条染色体上有许多基因，但基因不都位于染色体上。
如真核生物的细胞质中的基因位于线粒体和叶绿体的DNA上，原核生物细胞中的基因位于拟核DNA或质粒DNA上。
三、伴性遗传1．概念：性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的遗传方式。
2．类型、特点及实例(连一连)解惑]1．性染色体上的基因并不都是控制性别的，如色盲基因。
2．性别既受性染色体控制，又与基因有关。
3．性染色体既存在于生殖细胞中，又存在于正常体细胞中。
4．常染色体遗传与伴性遗传的区别：常染色体遗传正反交结果一致，伴性遗传正反交结果不一致。
1．细胞内的染色体(1)根据来源分为：同源染色体和非同源染色体。
(2)根据与性别关系分为：常染色体和性染色体，其中性染色体决性别。
2．摩尔根果蝇杂交分析(1)F2中红眼与白眼比例为3∶1，说明这对性状的遗传符合基因的分离律。
白眼全是雄性，说明该性状与性别相关联。
(2)假设控制白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相的位基因，取亲本中的白眼雄果蝇和F1中红眼雌果蝇交配，后代性状比为1∶1，仍符合基因的分离律。
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孟德尔遗传规律的现代解释课后练习(1) 1．两杂种黄色子粒碗豆杂交产生种子120粒，其中纯种黄色种子的数目约为（）A．0粒
B．30粒
C．60粒
D．90粒
2．某雄性动物(基因型为AaBbCc，三对基因位于三对同源染色体上)的一个初级精母细胞的四分体时期，一对同源染色体的非姐妹染色单体上含A、a基因的部位发生了交叉互换。
该细胞以后进行正常的减数分裂，产生的精子类型有( )
A．1种 B．2种
C．4种 D．8种
3．基因型为Aa的个体在减数分裂过程中，基因AA的分离发生在（）
A．精原细胞形成初级精母细胞
B．初级精母细胞形成次级精母细胞
C．次级精母细胞形成精细胞
D．精细胞经变形形成精子
4．首先找到基因位于染色体上的实验证据的科学家是( )
A．孟德尔 B．摩尔根
C．萨顿D．克里克
5．已知蛙的性别决定类型为XY型，现有一只性染色体组成为XX的蝌蚪，由于外界环境条件的影响，最终发育成了一只具有生殖功能的雄蛙。
若由该蛙与正常雌蛙抱对，适宜条件下，所得后代的雌、雄性别比应是( )
A．1:1 B．2:1
C．3:1 D．1:0
6．用灰果蝇和纯系的黄果蝇杂交得到下表结果，请指出下列选项中正确的是 ( )
A.
B．黄色基因是X染色体上的显性基因
C．灰色基因是X染色体上的显性基因
D．黄色基因是常染色体上的隐性基因
7．下列关于遗传学中的一些基本概念叙述正确的是（）
A．杂种显性个体与隐性个体杂交子代同时出现显性和隐性性状可称为性状分离
B．等位基因的本质区别是控制的性状不同
C．非同源染色体自由组合之时，所有的非等位基因也发生自由组合
D．纯合子aabb（a、b位于不同染色体上）减Ⅰ后期会发生非同源染色体的自由组合
8．下列基因的遗传无法符合孟德尔遗传定律的是( )
A．同源染色体上的非等位基因
B．同源染色体上的等位基因
C．一对性染色体上的等位基因
D．位于非同源染色体的基因
9．在探索遗传本质的过程中,科学家发现与使用的研究方法配对正确的是( )
①1866年孟德尔的豌豆杂交实验,提出遗传规律
②1910年摩尔根进行果蝇杂交实验,证明基因位于染色体上
③1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂,提出假说“基因在染色体上”
A．①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推理
B．①假说—演绎法②类比推理③类比推理
C．①假说—演绎法②类比推理③假说—演绎法
D．①类比推理②假说—演绎法③类比推理
10．果蝇的体色灰身对黑身是显性，基因位于常染色体上（用B、b表示）；眼色红眼对白眼为显性，基因位于X染色体上，（用H、h表示）．让一只灰身红眼雌果蝇与一只黑身红眼雄果蝇杂交，得到 F1有灰身红眼、灰身白眼、黑身红眼、黑身白眼四种表现型．
（1）写出杂交亲本的基因型：灰身红眼雌果蝇；黑身红眼雄果蝇．（2）F1雌果蝇的表现型为，且比例为．
（3）从F1中选取一只灰身红眼雌果蝇与一只灰身红眼雄果蝇进行交配，获得F2．若F2中只出现灰身红眼和黑身红眼两种表现型，则F1灰身红眼雌果蝇的基因型为，灰身红眼雄果蝇的基因型为；若F2中出现了黑身白眼的类型，则F1灰身红眼雌果蝇的基因型为．
参考答案：
1．答案： B
解析：一对相对性状杂合子（Yy）杂交的后代中，基因型有3种(YY∶Yy∶yy=1∶2∶1)，表现型有2种，体现显性性状个体占后代中总数的3/4，纯合子占后代比例1／4，应为30粒。
2．答案： C
解析：正常情况下，一个初级精母细胞形成的4个精子是2种类型，但要注意本题“一对同源染色体的非姐妹染色单体上含A、a基因的部位发生了交叉互换”，姐妹染色单体上的基因有所不同，因此会产生4种不同类型的配子。
3．答案： C
解析：等位基因Aa位于一对同源染色体的同一位置上，DNA复制后，A和A、a和a都是位于一条染色体的两条姐妹染色单体的同一位置上。
姐妹染色单体的分离发生在减数第二次分裂的后期，是次级精母细胞形成精细胞的过程中。
4．答案： B
解析：摩尔根首先用果蝇做实验材料验证了基因位于染色体上。
5．答案： D
解析：误认为外界环境的影响导致了性染色体的改变，由XX―→XY，实际上是错解了遗传原理。
环境条件只是影响了性别的分化，但并没有改变染色体或遗传物质的种类。
所以，这对抱对的雌雄性，性染色体组成都是XX，因此其后代也应都是XX型，在条件适宜时，发育成的蛙自然只有雌蛙了。
6．答案： C
解析：据表格中灰雌性与纯系黄雄性杂交，后代全是灰色，推出灰色是显性性状，黄色是隐性性状；据纯系黄雌性与灰雄性杂交，后代所有雄性为黄色、所有的雌性为灰色，说明该性状的遗传是伴性遗传；灰色基因是伴X的显性基因，黄色基因为伴X的隐性基因。
7．答案： D
解析：性状分离是指杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象，A错误；等位基因的本质区别是脱氧核苷酸对的排列顺序不同，B错误；位于非同源染色体上的非等位基因减数分裂过程中是自由组合的，C错误；a、b位于不同染色体上，减Ⅰ后期会发生非同源染色体的自由组合，D正确。
8．答案： A
解析：同源染色体上的非等位基因的遗传不符合分离定律，也不符合自由组合定律，故A 符合题意；同源染色体上的等位基因符合基因的分离定律，故B不合题意；一对性染色体上的等位基因，符合基因的分离定律，故C不合题意；位于非同源染色体的非等位基因自由组合符合基因的自由组合定律，故D不合题意。
9．答案： A
解析：孟德尔的豌豆杂交实验,提出遗传规律用了假说—演绎法，摩尔根进行果蝇杂交实验,证明基因位于染色体上假说—演绎法，萨顿研究蝗虫的减数分裂,提出假说“基因在染色体上类比推理法。
10．答案：（1）BbX H X h bbX H Y
（2）灰身红眼、黑身红眼 1：1
（3）BbX H X H BbX H Y BbX H X h
解析：（1）由F1既有灰身又有黑身，亲本为灰身果蝇和黑身果蝇，可推出亲本基因型Bb 和bb；由F1既有红眼又有白眼，亲本为红眼雌果蝇与红眼雄果蝇，可推出亲本基因型为X H X h 和X H Y，根据基因的自由组合定律，故杂交亲本的基因型为：BbX H X h和bbX H Y．
（2）先看第一对基因，亲本为Bb×bb，后代应为灰身：黑身=1：1，再看第二对基因，由于父本的基因型为X H Y，传给后代雌性的为X H，可推出F1雌果蝇的表现型及比例为灰身红眼：黑身红眼=1：1．
（3）由于亲本为Bb×bb，可推出F1中灰身红眼雌果蝇与灰身红眼雄果蝇的基因型中第一对均为Bb，两者进行交配，获得F2，若F2中只出现灰身红眼和黑身红眼两种表现型，第二对性状全为红眼，则F1灰身红眼雌果蝇的基因型为BbX H X H，灰身红眼雄果蝇的基因型为BbX H Y；若F2中出现了黑身白眼的类型，第二对性状发生分离，则F1灰身红眼雌果蝇的基因型为BbX H X h．。