C++课程实践作业

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C语言实训作业1

C语言实训作业1

《C语言通识教育》实训指导书(第一次)(2学时)何天成2016年月日前言C 语言是现代最流行的通用程序设计语言之一,它既具有高级程序设计语言的优点,又具有低级程序设计语言的特点,既可以用来编写系统程序,又可以用来编写应用程序。

因此,C 语言正在被迅速地推广和普及。

上机实验是该课程教学的一个重要环节,因此要求学生做一定数量的上机实验。

本指导书可增强同学上机实验的针对性。

整个教学和实验中,采用VC++6.0 作为实验环境,强调学生切实培养动手实践能力,掌握调试程序的方法,通过调试理解C语言程序运行的过程以及C 语言的语法规则,为后续的课程设计,计算机等级考试及其他应用做好充分的准备。

本实验指导书通过大量的实例,循序渐进地引导学生做好各章的实验。

共计约14次实训课,其中每一讲内容分1、2两次上课。

每个实验内容结构如下:(1)实验学时(2)实验目的(2)预习要求(4)实验内容(5)实验注意事项(6)思考题其中思考题属于扩展应用部分,学生可以根据自己的学习情况选择完成。

在实验之前,要求学生对实验作好预习工作。

在实验中,学生根据实验指导中的内容进行验证与总结,然后再去完成实验内容中安排的任务。

一般要求准备好相关代码,实验课中最好以调试和讨论为主。

实验结束后,应及时先以电子版的形式填写实验报告,然后再以A4纸打印。

第3次实训课上交前2次实训报告,要求源程序要以标准格式打印实验报告上都必须粘贴上每个程序的运行结果截图,并在每个程序的输出截图中添加上自己的姓名/学号/专业等信息,以表示程序执行结果确是自己调试,而不是copy 别人的运行结果。

通报告具体内容可根据实验内容和实验要求进行增删。

实验报告一般要求包含:(1)实验题目(2)设计思路或算法分析(3)流程图(4)程序源代码(5)程序运行结果及分析实训第一讲第1课Visaul C++ 编译环境环境实训一、实验学时2学时二、实验目的(一)掌握在Visaul C++ 环境如何编辑、编译和运行C源程序;(二)掌握C语言的各种数据类型以及整型、字符型、实型变量的定义;(三)掌握C语言中有关算术运算符及表达式的使用。

C语言课程实习(优秀范文5篇)

C语言课程实习(优秀范文5篇)

C语言课程实习(优秀范文5篇)第一篇:C语言课程实习课程实习一、C程序上机操作方法及运行环境编写一个C程序,输入a, b, c,d四个值,输出其中最小者。

#includemain(){int a,b,c,d,t;printf(“Please input numbers:”);scanf(“%d,%d,%d,%d”,&a,&b,&c,&d);t=min(min(min(a,b),c),d);printf(“min number is:%dn”,t);}int min(int x,int y){int z;if(xz=x;elsez=y;return(z);}运行结果:Please input numbers:4,6,3,9min number is:3课程实习二、C程序上机操作方法及运行环境从键盘输入三个字符,要求输出这三个字符,并输出它们的ASCII 码及其ASCII码的平方根和的平方。

#include#includevoid main(){char ch1,ch2,ch3;float t;scanf(“%c,%c,%c”,&ch1,&ch2,&ch3);t=sqrt(ch1)+sqrt(ch2)+sqrt(ch3);printf(“%c,%dn”,ch1,ch1);printf(“%c,%dn”,ch2,ch2);printf(“%c,%dn”,ch3,ch3);printf(“%fn”,t*t);}运行结果:a,b,ca,97b,98c,99881.984683课程实习三、循环结构程序设计1)输入两个正整数m和n;2)如果m=n输出最大公约数m程序结束;3)若m>n则m=m-n否则n=n-m;4)返回到2)(循环)。

#includevoid main(){int m,n;scanf(“%d%d”,&m,&n);while(m!=n){if(m>n)m=m-n; else n=n-m;}printf(“%dn”,m); }运行结果:34,24课程实习四、循环结构程序设计打印下面的图案# # # # ## # # ## # ## ##includevoid main(){int i,j;for(i=1;i<=4;i++) {for(j=1;jprintf(“ ”);for(j=5;j>=i;j--) printf(“*”); putchar('n');}}课程实习五、数组的应用输入一个0到150之间的十进制整数,要求把此数转化为二进制形式。

c语言实习报告3篇

c语言实习报告3篇

c语言实习报告3篇c语言实习报告1在这个星期里,我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。

在这之前,我们已经对c语言这门课程学习了一个学期,对其有了一定的了解,但是也仅仅是停留在了解的范围,对里面的好多东西还是很陌生,更多的在运用起来的时候还是感到很棘手,毕竟,万事开头难嘛。

由于时间的关系,我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍,只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。

包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节,特别是c语言灵活、简洁,更需要通过编程的实践来真正掌握它。

对于程序设计语言的.学习目的,可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外,必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。

因为学时所限,课程不能安排过多的上机实验,所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会,尽快掌握用c语言开发程序的能力,为今后的继续学习打下一个良好的基础。

为此,我们结合课堂讲授的内容和进度,安排了12次上机实验。

课程上机实验的目的,不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确,课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面:1.加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则,听起来十分枯燥无味,也不容易记住,死记硬背是不可取的。

然而要使用c语言这个工具解决实际问题,又必须掌握它。

通过多次上机练习,对于语法知识有了感性的认识,加深对它的理解,在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。

对于一些内容自己认为在课堂上听懂了,但上机实践中会发现原来理解的偏差,这是由于大部分学生是初次接触程序设计,缺乏程序设计的实践所致。

学习c语言不能停留在学习它的语法规则,而是利用学到的知识编写c语言程序,解决实际问题。

c程序设计课程设计作业

c程序设计课程设计作业

c程序设计课程设计作业一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C程序设计的基本概念、语法和编程技巧,培养学生具备基本的程序设计能力和问题解决能力。

具体包括以下几个方面:1.知识目标:学生需要掌握C程序设计的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等基本概念,了解结构体、共用体、位字段等数据结构,以及文件操作、调试技巧等编程实践知识。

2.技能目标:学生需要能够运用C语言编写简单的程序,解决实际问题,具备基本的程序调试和优化能力。

3.情感态度价值观目标:培养学生对计算机科学的兴趣和热情,提高学生独立思考、创新意识和团队合作能力。

二、教学内容根据教学目标,本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.C语言基本语法和数据类型:变量、常量、数据类型、运算符、表达式等。

2.控制结构:顺序结构、选择结构、循环结构等。

3.函数:函数的定义和声明、参数传递、返回值、局部变量和全局变量等。

4.数组和指针:一维数组、多维数组、字符串、指针的概念和应用等。

5.数据结构:结构体、共用体、位字段、链表、栈和队列等。

6.文件操作:文件的打开、关闭、读写、定位等操作。

7.编程实践:调试技巧、代码优化、算法分析等。

三、教学方法为了达到教学目标,本课程将采用以下几种教学方法:1.讲授法:通过讲解和演示,使学生掌握C语言的基本概念和语法。

2.案例分析法:通过分析实际案例,引导学生运用C语言解决实际问题。

3.实验法:安排上机实验,让学生动手编写程序,培养编程能力和实践能力。

4.讨论法:学生进行小组讨论,促进学生之间的交流与合作,提高学生的创新意识和团队合作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将采用以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》(K&R)、《C Primer Plus》等。

2.参考书:《C专家编程》、《C陷阱与缺陷》等。

3.多媒体资料:教学PPT、视频教程、在线课程等。

4.实验设备:计算机、编程环境(如Visual Studio、Code::Blocks等)、网络资源等。

C语言实习作业1-推荐下载

C语言实习作业1-推荐下载

ii+1
a[j]与 a[j+1]互换
算结果法及运行: /* 课题一 01 */
#include "stdio.h"
void sort(int a[10])
{
int i,j,t;
for(i=1;i<=9;i++)
}
for(j=0;j<=10-i-1;j++)
main()
{
if(a[j]<a[j+1])
/* 课题一 02 */ #include "stdio.h" void sort(int a[10],int n) { int i,j,t; for(i=1;i<=n;i++)
for(j=0;j<=n-i-1;j++) if(a[j]<a[j+1]) { t=a[j]; a[j]=a[j+1]; a[j+1]=t; }
三、实习内容与步骤 1.在函数中进行 10 个学生成绩从高到低排名 sort(int a[10]) 2.改进第一步的函数为 sort(int a[],int n),进行 n 个学生成绩从高到低排名, 3.改进第二步的函数为 sort(int a[],int n, char style), 将 n 个学生成绩从高到低 排名,排名方式根据 sort()函数的 style 参数进行,如 style 为‘a’按升序排,style 为’d’按降序排。(a:ascending 升,d:descending 降)
课题一:根据条件进行学生成绩排名
一、目的 1 1.熟悉变量、数组定义、使用、输入、输出等基本操作 2.进行选择、循环结构程序设计练习 3.掌握冒泡法排序的算法 4.掌握函数的定义、调用、声明,以及参数的两种传递方式

c课程设计实践报告1500字

c课程设计实践报告1500字

c 课程设计实践报告1500字一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解并掌握本章节的基本概念,如XXX(此处填写具体学科概念),并能够运用到实际情境中。

2. 学生能够掌握相关理论知识,如XXX(此处填写具体理论知识),并能够解释相关现象。

3. 学生能够了解本章节内容与其他学科领域的联系,形成跨学科的知识体系。

技能目标:1. 学生能够运用所学知识解决实际问题,具备XXX(此处填写具体技能)的实际操作能力。

2. 学生能够通过小组合作、讨论等方式,提高沟通、协作和解决问题的能力。

3. 学生能够运用批判性思维,分析评价不同的观点和解决方案。

情感态度价值观目标:1. 学生能够积极参与课堂活动,对学习充满热情,形成主动学习的良好习惯。

2. 学生能够尊重他人观点,理解团队合作的重要性,培养团队精神。

3. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的价值,增强社会责任感和使命感。

课程性质分析:本课程为XXX学科(此处填写具体学科)的示范课,旨在帮助学生掌握基本知识和技能,培养其运用所学解决问题的能力。

课程内容紧密联系实际,注重培养学生的实践操作能力和综合素质。

学生特点分析:本年级学生具备一定的认知能力和自主学习能力,对新鲜事物充满好奇心,但在知识深度和技能运用方面仍有待提高。

因此,课程目标需兼顾知识传授、技能培养和情感态度价值观的引导。

教学要求:1. 教学内容与课本紧密关联,注重知识的系统性和完整性。

2. 教学过程注重启发式教学,引导学生主动思考、积极参与。

3. 教学评价关注学生的知识掌握、技能运用和情感态度价值观的培养,全面评估学生的学习成果。

二、教学内容本章节教学内容依据课程目标,结合教材章节,进行以下安排:1. 知识点讲解:包括XXX(此处填写具体知识点1)、XXX(此处填写具体知识点2)等,共计XX课时。

通过对这些知识点的详细讲解,使学生掌握基本概念和理论知识。

2. 实践操作:安排XX课时,让学生在实际操作中运用所学知识,如XXX(此处填写实践操作内容1)、XXX(此处填写实践操作内容2)等,提高学生的实际操作能力。

c程序设计大作业

c程序设计大作业

c程序设计大作业C程序设计大作业C程序设计是一门实践性很强的课程,大作业是检验学生对C语言掌握程度的重要方式。

本次大作业的目的在于通过实际编程练习,加深对C 语言基础语法、数据结构、算法设计和程序调试等方面的理解,同时培养学生的编程思维和解决实际问题的能力。

一、大作业要求1. 题目选择:学生可以从以下题目中任选一题完成:- 学生信息管理系统- 图书馆管理系统- 简易计算器- 字符串处理工具- 图形界面的五子棋游戏2. 功能实现:每个题目都应实现基本功能,例如:- 学生信息管理系统:添加、删除、修改、查询学生信息。

- 图书馆管理系统:图书借阅、归还、查询等。

- 简易计算器:实现基本的加减乘除运算。

- 字符串处理工具:实现字符串的复制、连接、查找、替换等操作。

- 图形界面的五子棋游戏:实现基本的下棋逻辑和胜负判断。

3. 代码规范:代码应遵循良好的编程规范,包括但不限于:- 明确的函数分工,每个函数应有简短的注释说明其功能。

- 变量命名应清晰,避免使用无意义的缩写。

- 代码结构清晰,逻辑性强。

4. 文档编写:提交的作业应包括:- 程序设计说明书:介绍程序的功能、设计思路、实现过程等。

- 源代码:按照题目要求编写的C语言代码。

- 用户手册:简要说明如何使用程序。

5. 提交方式:所有材料应以电子文档形式提交,包括设计说明书、源代码和用户手册。

二、大作业流程1. 选题:学生在教师的指导下选择适合自己能力的题目。

2. 需求分析:明确程序需要实现的功能和性能要求。

3. 设计:设计程序的总体结构和各个模块的详细设计。

4. 编码:根据设计文档编写程序代码。

5. 测试:对编写的程序进行测试,确保功能正确无误。

6. 调试:根据测试结果进行必要的调试,修正程序中的错误。

7. 文档编写:编写程序设计说明书和用户手册。

8. 提交:按照要求提交所有材料。

三、评分标准1. 功能实现:程序是否实现了题目要求的所有功能。

2. 代码质量:代码是否规范、清晰、易读。

c程序课程设计大作业

c程序课程设计大作业

c程序课程设计大作业一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C程序设计的基本概念、原理和方法,培养学生运用C语言进行程序设计的能力和创新思维。

具体分解为以下三个方面的目标:1.知识目标:学生需要掌握C程序设计的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等基本概念,了解结构体、共用体、位字段、文件操作等高级内容。

2.技能目标:学生需要能够运用C语言编写解决实际问题的程序,具备调试和优化程序的能力,掌握基本的算法设计和分析方法。

3.情感态度价值观目标:培养学生对计算机科学的兴趣和热情,增强学生的自主学习能力和团队合作意识,培养学生勇于探索、创新的精神。

二、教学内容教学内容以教材《C程序设计语言》为基础,结合我国教育部门制定的教学大纲,系统地介绍C程序设计的基本概念、原理和方法。

教学大纲如下:1.C程序设计基本语法:数据类型、运算符、控制结构、函数等。

2.数据结构:数组、指针、结构体、共用体、位字段等。

3.高级编程:文件操作、动态内存分配、预处理指令等。

4.算法设计与分析:基本算法、排序算法、查找算法等。

5.编程实践:培养学生的实际编程能力,完成多个实际项目的开发。

三、教学方法本课程采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等,以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法:用于讲解基本概念、原理和方法,使学生掌握理论知识。

2.讨论法:学生进行课堂讨论,培养学生的思考能力和表达能力。

3.案例分析法:分析实际案例,使学生学会将理论知识应用于实际问题。

4.实验法:安排实验课,让学生动手实践,培养实际编程能力。

四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。

1.教材:《C程序设计语言》作为主要教材,辅以相关参考书供学生自主学习。

2.多媒体资料:制作课件、教学视频等,以直观展示课程内容。

3.实验设备:提供计算机实验室,让学生进行实际编程和调试。

4.在线资源:推荐在线编程平台,让学生随时随地练习编程。

VC程序设计课程实践基础题

VC程序设计课程实践基础题

VC++程序设计课程实践指导第1章课程实践概述1.1 VC++课程实践的性质与目的“VC++课程实践”是在学习了“VC++程序设计”课程后进行的实践教学环节,该环节为学生提供一个既动手又动脑,独立实践的机会,使学生将课本上的理论知识和实践有机的结合起来,有利于巩固、提高和融合所学的课程知识,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

主要目的如下:1.进一步培养学生程序设计的思想,加深对VC++语言要素和控制结构的理解。

2.针对VC++中的重点和难点内容进行训练,强调好的程序设计风格。

3.进一步熟悉VC++的编程技巧和上机调试程序的方法。

4.掌握程序设计的常用算法。

1.2 VC++课程实践的要求学生必须仔细阅读本程序设计实践指导书,认真主动完成程序设计实践的要求。

要发挥自主学习的能力,充分利用时间,制订好程序设计实践的时间计划,并在程序设计实践过程中不断检测自己的计划完成情况。

根据系统的功能要求,学生必须在教师的指导下认真完成应用程序的设计。

具体要求如下:1.系统功能模块分析、控制模块分析正确;2.系统设计要实用;3.编程简练、功能全面;4.说明书、流程图要清楚。

1.3 VC++课程实践的选题原则题目可从第4章中选择,创新性题目可只选择1题,仅选提高题应不少于3题,仅选基础题应不少于6题,也可组合选题,还可自行选择感兴趣的题目(须经指导老师审定)。

对于提高题、创新题及游戏题可组成团队开发,但应制定详细的项目分工说明。

1.4 VC++课程实践的基本步骤课程实践是一个从分析到设计,再到总结的过程,具体工作可按如下步骤依次进行:1.确定问题要求,充分分析和理解问题本身,给出解决方案框架。

2.在确定解决方案框架过程中,考虑怎样使程序结构清晰、合理、简单和易于调试,并确定每个函数的简单功能,以及函数之间的调用关系。

3.详细设计和编码。

确定算法的主要流程,在此基础上进行代码设计。

4.上机前编写程序与检查。

可用2种方法检查程序,来有效提高调试效率,减少上机调试程序时的无谓错误。

c语言课程设计作业详细

c语言课程设计作业详细

c语言课程设计作业详细一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识,培养学生编写简单程序的能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。

1.理解C语言的基本语法和编程规范;2.掌握数据类型、运算符和控制结构;3.了解函数的定义和调用;4.熟悉常用的标准库函数。

5.能够使用C语言编写简单的程序;6.能够阅读和理解简单的C语言程序;7.能够利用C语言进行基本的数学计算和逻辑判断;8.能够运用C语言解决一些实际问题。

情感态度价值观目标:1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情;2.培养学生勇于探索和创新的意识;3.培养学生良好的编程习惯和团队协作精神;4.培养学生在面对困难时坚持不懈、克服困难的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。

具体安排如下:1.C语言的基本语法和编程规范;2.数据类型、运算符和控制结构;3.函数的定义和调用;4.常用的标准库函数;5.简单的输入输出操作;6.基本的数学计算和逻辑判断;7.编程实践。

三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法:通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识,使学生掌握基本概念和原理;2.讨论法:通过分组讨论和课堂讨论,培养学生的思考能力和团队协作精神;3.案例分析法:通过分析典型的C语言程序,使学生理解编程思想和方法;4.实验法:通过编写和运行C语言程序,培养学生的动手能力和实际问题解决能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

1.教材:选用权威、实用的C语言教材,如《C程序设计语言》等;2.参考书:提供相关的C语言参考书籍,如《C Primer Plus》等;3.多媒体资料:制作和收集与课程相关的多媒体教学课件和视频资料,以便于生动、形象地展示和讲解课程内容;4.实验设备:提供计算机实验室,让学生能够进行上机实践和实验操作。

C语言及实验作业(moodle)

C语言及实验作业(moodle)

C语言及实验作业1-1找出两个数中的大者题目要求:输入两个整数,输出这两个数中的大者输入数据:用逗号格开的两个整数输出数据:max=表示较大的整数输入示例:5,6输出示例:max=61-2 找出三个数中的大者题目要求:输入三个整数,输出其中的最大值输入数据:用逗号格开的3个整数输出数据:表示最大值的整数输入示例:3,5,8输出示例:8分支程序设计上机作业:笔头作业:1.输入4个整数,按从小到大的顺序输出(P113 第11题)2.根据月份判断季节。

输入月份,输出春/夏/秋/冬。

要求用switch语言实现3.学生学习两门课:必修课成绩为course1,选修课成绩为course2,若两门都及格,打印pass,必修课不及格,打印fail4.以mm/dd/yy格式输入年月日,输出:Dated this ____ day of ___,20__。

如输入7/19/12,输出:Dated this 19th day of July,20125.从键盘输入一个字符,判断该字符是数字字符、大写字母、小写字母、空格还是其他字符。

6.商店卖西瓜,10斤以上每斤0.8元,8斤以上每斤0.6元,6斤以上每斤0.4元,4斤以上每斤0.3元,4斤以下每斤0.15元,输入西瓜重量和所付的钱数,输出应付的货款和应找的钱数7.输入3个整数,输出其中最大值(P112 第4题)8.输入24小时制时间,输出12小时制时间。

注意12:00不要输出为0:00循环程序设计书面作业:1.从键盘上输入10个整数,计算这些整数的和2.水仙花数。

一个3位数,若其各位数字之和等于它本身,这个数就称为水仙花数.输出所有的水仙花数。

(如153)3.计算分数序列2/1,3/2,5/3,8/5,13/8,21/13,.....前20项之和。

4.迭代法求平方根。

利用公式x(n+1)=1/2*(x(n)+a/x(n)) 计算a的平方根.要求|x(n+1)-x(n)|<1e-55.百钱买百鸡:鸡翁一,值钱五;鸡母一,值钱三;鸡雏三,值钱一,百钱买百鸡,问翁、母、雏各几何?6.已知某年一月一日是星期几,按照SUN MON TUS WED THU FRI STA的格式输出该年某个月的月历。

C语言作业

C语言作业

实验一 C程序的运行环境及简单程序编写(一)一、实验目的1. 了解VC++6.0集成环境的基本操作方法。

2。

了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。

3。

通过运行简单的C程序,初步了解C源程序的特点。

二、实验内容1. 打印输出你的姓名,年龄,地址信息。

2。

编写程序,实现输出*********************************************C语言程序设计*********************************************3. 编写程序,求2个整数的和、差、积、商.实验二C程序的运行环境及简单程序编写(二)一、实验目的1。

编写运行简单的C程序,了解C源程序的特点。

二、实验内容1。

编写程序,已知长方形的长为8cm,宽为3cm,求长方形的周长和面积.2。

在上一题的源代码中,用2种注释方法,添加注释内容:这是一个简单的C语言程序。

3。

编写程序,实现输出三行文字,第一行Print:(1)\\\\\\\\\\(2)&&&&&&&&&&(3)||||||||||实验三数据的存储与运算(一)一、实验目的1. 掌握变量的定义及使用2. 掌握整型数据在程序中的表示及使用二、实验内容1.教材P19例2.12。

编写一个程序,要求用户输入一个美金数量,然后显示出如何用最少的面值为20美元、10美元、5美元和1美元钞票来付款。

运行结果:Ener a dollar amount:93Result:$20 bills:4$10 bills:1$5 bills:0$1 bills:33. 输入2个变量的值,交换这2个变量的值后输出。

Input (x,y):2,3output(x,y):3,2实验四数据的存储与运算(二)一、实验目的1. 掌握整型数据在程序中的表示及使用2。

掌握实型数据在程序中的表示及使用。

二、实验内容1.教材P24例2。

《C语言实训》大作业2

《C语言实训》大作业2

大连海事大学本科课程实验、实践教学大纲
1.基于链表的“学生信息管理系统”
实验内容:编写并调试程序,实现学校各专业班级学生信息的管理。

定义学生信息的链表结点类型,包括:学号、姓名、班级、专业、3门成绩。

实验要求:
(1)main函数:以菜单形式将各项功能提供给用户,根据用户的选择,调用相应的函数。

(2)定义函数CreateList:按学号由小到大,建立有序的链表。

逆序输入n 个学生信息(调用n
次input),学号大的先输入,建立带头结点的单链表。

(3)定义函数Output:以指向某个学生结点的指针为参数,将学生信息格式化输出。

(4)定义函数Save:将某个学生信息存入文件。

(5)定义函数Fetch:从文件中随机读取某个学生的信息。

(6)定义函数Search_num:查找指定学号的学生,返回指向该学生结点的指针。

(7)定义函数InsertList:在函数中输入一个学生的信息,将该学生信息插入到链表中的相应位
置,并保持此链表按学号的有序性。

(8)定义函数Delete_num:从链表中删除指定学号的学生。

(9)定义函数Search_major _subject_score:查找某个专业的、某门课程的成绩小于某个分数的
学生,返回指向该学生结点的指针。

(10)定义函数Delete_ major _subject:从链表中删除某个专业的、某门课程的成绩小于某个分数
的学生。

C实践

C实践

考核性质:考查课,五级分制考核形式:操作、报告与答辩结合成绩评定办法:期末总评成绩=出勤成绩×20%+实验报告成绩×50%+答辩成绩×30%补考方法:总评成绩低于60分的学生,须重修。

可以下一年度在教务系统中自行选课,跟随下一年级学生一起学习。

实践练习1:循环结构编程(猜数游戏)1.编程先由计算机“想”一个1~100之间的数请人猜,如果人猜对了,则结束游戏,并在屏幕上输出人猜了多少次才猜对此数,以此来反映猜数者“猜”的水平;否则计算机给出提示,告诉人所猜的数是太大还是太小,最多可以猜10次,如果猜了10次仍未猜中的话,结束游戏。

2.编程先由计算机“想”一个1~100之间的数请人猜,如果人猜对了,在屏幕上输出人猜了多少次才猜对此数,以此来反映猜数者“猜”的水平,则结束游戏;否则计算机给出提示,告诉人所猜的数是太大还是太小,最多可以猜10次,如果猜了10次仍未猜中的话,则停止本次猜数,然后继续猜下一个数。

每次运行程序可以反复猜多个数,直到操作者想停止时才结束。

实践练习2:数组与结构体编程(成绩统计与分析)1.学生成绩统计(一维数组)从键盘输入一个班(全班最多不超过30人)学生某门课的成绩,当输入成绩为负值时,输入结束,分别实现下列功能:(1)统计不及格人数并打印不及格学生名单;(2)统计成绩在全班平均分及平均分之上的学生人数,并打印这些学生的名单;(3)以直方图方式统计各分数段的学生人数及所占的百分比。

形式如下:分数段学生人数图形<60 3(10%)***60-69 8(…)********70-79 7(…)*******80-89 8(…)********>=90 4(…)****2.成绩排名次(结构体数组)某班期末考试科目为数学(MT)、英语(EN)和物理(PH),有最多不超过30人参加考试。

考试后要求:(1)计算每个学生的总分和平均分;(2)按总分成绩由高到低排出成绩的名次;(3)打印出名次表,表格内包括学生编号、各科分数、总分和平均分;(4)任意输入一个学号,能够查找出该学生在班级中的排名及其考试分数。

c课程设计作业

c课程设计作业

c 课程设计作业一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握学科的基本知识和技能,能够运用所学知识解决实际问题。

在知识目标上,要求学生理解并能运用学科的基本概念、原理和方法。

在技能目标上,培养学生的分析问题、解决问题的能力以及科学探究的能力。

在情感态度价值观目标上,使学生对**学科产生浓厚的兴趣,培养其良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容根据课程目标,选择和教学内容,确保内容的科学性和系统性。

本课程的教学内容主要包括**学科的基本概念、原理和方法,以及相关的应用实例。

详细的教学大纲将按照教材的章节进行安排,每个章节都会有对应的教学内容。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,将采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

通过这些方法,帮助学生更好地理解和掌握知识,培养其分析和解决问题的能力。

四、教学资源选择和准备适当的教学资源,包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

这些教学资源将用于支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验。

同时,也会利用现代教育技术,如网络资源和在线教学平台,为学生提供更多的学习资源和途径。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。

平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性等。

作业主要评估学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。

考试则是对学生学习成果的全面检验,包括选择题、填空题、计算题和论述题等。

这些评估方式客观、公正,能全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本课程的教学安排将按照教材的章节进行,确保在有限的时间内完成教学任务。

教学进度将合理安排,保持紧凑,同时考虑学生的实际情况和需要,如学生的作息时间、兴趣爱好等。

教学地点将选择适合进行教学活动的场所,如教室、实验室等。

七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平,我们将设计差异化的教学活动和评估方式,以满足不同学生的学习需求。

对于学习风格不同的学生,我们将采用多种教学方法,如讲授、讨论、实验等。

c课程设计作业

c课程设计作业

c课程设计作业一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分:知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标:通过本章节的学习,学生需要掌握XXX(具体知识内容),能够理解并运用XXX(具体知识内容)。

技能目标:学生能够运用XXX(具体技能)进行XXX(具体操作),提高其在实际情境中的运用能力。

情感态度价值观目标:通过本章节的学习,学生能够培养对XXX(学科或知识领域)的兴趣和热爱,树立正确的XXX(价值观)。

在制定教学目标时,需要分析课程性质、学生特点和教学要求,确保目标的具体性和可衡量性,以便于学生和教师了解课程的预期成果。

二、教学内容根据课程目标,本章节的教学内容主要包括XXX(具体内容),其中涉及到教材的XXX章节。

教学大纲将按照以下顺序进行:1.XXX(教学内容)2.XXX(教学内容)3.XXX(教学内容)在教学过程中,将注重理论与实践相结合,以案例分析、讨论等方式,使学生更好地理解和掌握知识。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本章节将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法:通过教师的讲解,使学生了解和掌握知识点。

2.讨论法:引导学生进行思考和讨论,培养其批判性思维能力。

3.案例分析法:通过分析具体案例,使学生更好地理解和运用知识。

4.实验法:通过实际操作,培养学生的动手能力和实践能力。

四、教学资源本章节的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

1.教材:选用XXX教材,作为学生学习的主要参考资料。

2.参考书:提供相关领域的参考书籍,丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料:制作课件、视频等多媒体资料,提高学生的学习兴趣。

4.实验设备:准备实验器材,为学生提供实践操作的机会。

教学资源的选择和准备应充分支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验。

五、教学评估本章节的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分,以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

《C程序设计》作业内容

《C程序设计》作业内容

《C程序设计》作业内容C程序设计作业内容作为一门计算机科学基础课程,C程序设计在培养学生编程思维和解决问题能力方面具有重要作用。

下面将介绍C程序设计作业的一般内容,包括实验项目、算法设计和编码实现等。

一、实验项目1. 实验一:C语言基础本实验要求学生掌握C语言的基础语法和编程风格,包括变量定义、基本数据类型、运算符、选择结构和循环结构等。

学生需要编写简单的程序来实现特定的功能,例如计算两个数的和、判断一个数的正负等。

2. 实验二:数组和字符串在这个实验中,学生将学习如何使用数组和字符串,包括数组的定义、初始化、遍历和排序,以及字符串的输入、输出和操作。

学生需要编写程序来实现数组元素的查找和统计,以及字符串的比较和拼接等功能。

3. 实验三:函数和指针函数和指针是C语言中非常重要的概念,学生需要理解函数的定义和调用,以及指针的声明和使用。

本实验要求学生编写函数来实现不同的功能,并熟悉指针的传递和引用,包括函数参数的传递和返回值的处理。

二、算法设计除了实验项目,C程序设计作业还涉及算法设计,要求学生根据具体问题进行思考和分析,设计相应的算法,并使用C语言编码实现。

以下是几个常见的算法设计作业:1. 排序算法学生需要实现不同的排序算法,如冒泡排序、选择排序、插入排序和快速排序等。

通过编写这些算法的程序,学生可以理解排序算法的原理和操作,并分析其时间复杂度和空间复杂度。

2. 查找算法学生需要实现不同的查找算法,如线性查找、二分查找和哈希查找等。

通过编写这些算法的程序,学生可以实践不同查找算法的思想和技巧,并比较它们的效率和适用场景。

3. 数据结构学生需要实现一些基本的数据结构,如链表、栈、队列和二叉树等。

通过编写这些数据结构的程序,学生可以加深对数据结构的理解,掌握其基本操作和应用。

三、编码实现在完成算法设计后,学生需要使用C语言编码实现算法。

编码实现不仅要求学生正确地翻译算法思想为具体的代码,还需要注意代码的可读性和健壮性。

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江苏科技大学课程实践报告设计题目:计算机程序设计实践(C++)设计时间:学院:专业班级:学生姓名:学号:指导老师:第一题:一、实践任务:1、试建立一个类PP,求出下列多项式的前n项的值。

1 n=0P n(x)= x n=1((2n-1)xP n-1(x)-(n-1)P n-2(x))/n n>1具体要求如下:⑴私有数据成员。

①int n:前若干项的项数。

②double x:存放x的值。

③double *p:根据n的大小动态申请存放P n(x)前n项的数组空间。

⑵共有成员函数:①PP(int num,double x1):构造函数,初始化数据成员n和x,使p 指向动态申请的数组空间。

②~PP:析构函数,释放p指向的动态内存空间。

③double fun(int n1,double x1):递归函数,用于求多项式P n(x)的第n1项。

注意:将递归公式中的n用作函数参数。

本函数供process ()函数调用。

④void process():完成求前n项的工作,并将它们存放到p指向的动态数组中。

⑤ void show():输出n和x,并将前n项以每行4个数的形式输出到屏幕上。

⑶在主函数中完成对该类的测试。

先输入num和x1,并定义一个PP 类的对象items,用nun和x1初始化items的成员n和x,调用items 的成员函数,求出并输出多项式前nun项的值。

二、系统设计:⑴类的描述与定义:class PP{int n;double x;double *p;public:PP(int num,double x1){n=num;x=x1;p=new double[n];}~PP(){delete[]p;}double fun(int n1,double x);void process();void show();};⑵fun函数定义:double fun(int n1,double x){if(n1==0)return 1;else if(n1==1)return x;else return ((2*n1-1)*x*fun(n1-1,x)-(n1-1)*fun(n1-2,x))/n1; }⑶process函数定义:void process(){for(int i=0;i<n;i++)p[i]=fun(i,x);}⑷show函数定义:void show(){int count=0;cout<<"输出n和x的值为:"<<n<<'\t'<<x<<'\n';for(int i=0;i<n;i++){cout<<p[i]<<'\t';count++;if(count%4==0)cout<<'\n';}cout<<'\n';}⑸main函数定义:void main(){int num; double x1;cout<<"请输入num和x1的值为:"; cin>>num>>x1;PP a(num,x1);a.fun(num,x1);a.process();a.show();}三、系统测试:四、实践小结:掌握递归函数调用方法、条件语句的选择五、源程序清单:第二题:一、实践任务:2、试建立一个类SP,求f(n,k)=1k+2k+3k+…+n k,另有辅助函数power ()用于求m n。

具体要求如下。

⑴私有成员数据。

int n,k:存放公式中n和k的值。

⑵公有成员函数。

①SP(int n1,int k1):构造函数,初始化成员数据n和k。

②int power(int m,int n):求m n。

③int fun():求公式的累加和。

④void show():输出求得的结果。

⑶在主程序中定义对象s,对该类进行测试。

二、系统设计:⑴类的描述与定义:class SP{int n,k;public:SP(int n1,int k1){n=n1,k=k1;}int power(int m,int n);int fun();void show();};⑵power函数定义:int power(int m,int n){int p=1;for(int i=1;i<n+1;i++)p=p*m;return p;}⑶fun函数定义:int fun(int n,int k){int s=0;for(int j=1;j<=n;j++)s+=power(j,k);return s;}⑷show函数定义:void show(){cout<<"和为"<<fun(n,k)<<endl; }⑸main函数定义:void main(){int n,k;cin>>n>>k;SP s(n,k);s.power(n,k);s.fun(n,k);s.show();}三、系统测试:四、实践小结:掌握函数嵌套调用方法五、源程序清单:第二十五题:一、实践任务:25.建立一个类NUM,并统计特定序列中相同字符出现的次数。

具体要求如下。

⑴私有数据成员。

①char date[25]:随机生成25个字符。

②int num[128]:储存每个字符出现的次数。

⑵公有数据成员。

①NUM(int data):构造函数,同时初始化数组data。

②void process():统计数组data中每个字符出现的次数,并保存到数组num中。

③void print():输出每个出现的字符及其出现的次数,每行输出5个,没有出现过的字符不显示。

⑶在主程序中定义一个对象,对该类进行测试。

二、系统设计:⑴类的描述与定义:NUM(int data1[]){for(int i=0;i<=25;i++){data[i]=data1[i];num[i]=0;}void process();void print();};⑵process函数定义:void process(){for(int i=0;i<25:i++)if(data[i]>=0&&data[i]<=9){int j=data[i];num[j]++;}}⑶print函数定义:void print(){for(int i=0;i<10:i++){cout<<i<<”出现的次数:”<<num[i]<<’\t’;if((i+1)%5==0)cout<<endl;}⑷main函数定义void main(){intdata[25]={5,6,8,7,1,2,3,6,9,7,1,0,9,7,4,1,8,6,4,6,5,7,1,2,8 };NUM a(data);a.process();a.print();}三、系统测试:四、实践小结:掌握数据出现次数记录的方法,数据判断方法。

五、源程序清单:第二十六题:一、实践任务:26.建立一个类NUM,随机生成25个字符序列,并为特定序列进行排序。

具体要求如下。

⑴私有数据成员。

int data[25]:随机生成25个字符。

⑵公有数据成员。

①NUM(int data):构造函数,初始化数组data。

②void process():为数组data进行排序,要求按照ASCII编码进行升序排序。

③void print():输出数组data,每行输出5个字符。

⑶在主函数中定义一个对象,对该类进行测试。

二、系统设计:⑴类的描述与定义:NUM(char data1[]){for(int i=0;i<25;i++)data[i]=data1[i];void process();void print();};⑵process函数定义:void process(){for(int i=0;i<24;i++)for(int j=i+1;i<25;i++)if(data[i]>data[j]){char k=data[i];data[i]=data[j];data[j]=k; }};⑶print函数定义:void print(){for(int i=0;i<25;i++){if(i%5==0)cout<<endl;cout<<data[i]<<’\t’;}}⑷main函数定义:void main(){char data[25]=”qwertyuiopasdfghjklz”; NUM a(data);a.process();a.print();}三、系统测试:四、实践小结:掌握随机生成数组的方法,升序降序排列方法。

五、源程序清单:。

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